四川农业大学远程教育教育心理学考试试题

四川农业大学远程教育教育心理学考试试题

一、教育学（共67题）

1. 古代《四书集注》的作者是（）。

A.韩愈

B.王守仁

C.董仲舒

D.朱熹

2. 《教育论》的作者是（）。

A.乌申斯基

B.卢梭

C.斯宾塞

D.昆体良

3. 《大教学论》一书是（）的著作。

A.斯宾塞

B.洛克

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

4. 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.老子

5. 英国教育家洛克的代表作是（）。

A.《大教学论》

B.《教育论》

C.《爱弥尔》

D.《教育漫话》

6. 把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）。

A.苏霍姆林斯基

B.巴班斯基

C.赞科夫

D.巴拉诺夫

7. 将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.阿莫纳什维利

D.巴班斯基

8. 现代教育派的代表人物是（）。

A.夸美纽斯

B.杜威

C.赫尔巴特

D.洛克

9. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是（）。

A.《理想国》

B.《论演说家的教育》

C.《大教学论》

D.《教育论》

10. 主张用实验方法来研究儿童和教育问题的教育理论是（）。

A.批判教育学

B.实用主义教育学

C.文化教育学

D.实验教育学

11. 提出“最近发展区”理论的教育家是（）。

A.皮亚杰

B.赞科夫

C.维果茨基

D.苏霍姆林斯基

12. 提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是（）。

A.苏霍姆林斯基

B.赞科夫

C.皮亚杰

D.巴拉诺夫

13. 传统教育派的代表人物是（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.洛克

D.斯宾塞

14. 卢梭的人性观是（）。

A.性善论

B.性恶论

C.性不善不恶论

D.善恶兼有论

15. 在中国古代，认为教育的作用在于保持人所固有的善心，持这种观点的教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.老子

16. 《德国教师指南》的作者是（）。

A.赫尔巴特

B.第斯多惠

C.培根

D.亚里士多德

17. 童年期又称学龄初期，相当于（）。

A.幼儿园阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

18. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。

A.遗传

B.身体素质

C.生理成熟度

D.个体活动

19. 在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.可变性

20. 孟子的人性观是（）。

A.性善论

B.性恶论

C.善恶兼有论

D.神学论

21. 儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。

A.顺序性

B.不均衡性

C.阶段性

D.可变性

22. 法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。

A.生产劳动

B.生物本能

C.心理模仿

D.活动与交往

23. 在欧洲封建社会，教会教育的内容是（）。

A.“四艺”

B.“五艺”

C.“六艺”

D.“七艺”

24. 美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。

A.生产劳动

B.生物本能

C.心理模仿

D.活动与交往

25. 在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。

A.文法、音乐、天文、几何

B.文法、修辞、辩证法、算术

C.算术、几何、天文、音乐

D.天文、修辞、辩证法、文法

26. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

27. 最早提出并使用美育一词的是（）。

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.席勒

28. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（）。

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合

C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合

D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合

29. 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。

A.1911

B.1912

C.1919

D.1922

30. 党的第十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。

A.1982年

B.1983年

C.1984年

D.1985年

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31. 杜威关于教育目的的主张是（）。

A.个人本位目的论

B.社会本位目的论

C.神学目的论

D.教育无目的论

32. 1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（）的教育方针。”

A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合

C.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合

33. 1922年，在当时北洋军阀统治下的全国教育联合会，颁布了（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

34. 新中国第一次学制改革是在（）。

A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

35. 第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是（）学制。

A.壬寅

B.癸卯

C.壬子癸丑

D.壬戌

36. 中国第一个现代学制颁布于1902年，又称（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

37. 新中国第一次学制改革是在（）年。

A.1949

B.1950

C.1951

D.1958

38. 在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（）的特点。

A.复杂性

B.主动性

C.创造性

D.针对性

39. 教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中（）。

A.起主导作用

B.起决定作用

C.不起主导作用

D.起基础作用

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40. 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（）的特点。

A.复杂性

B.创造性

C.主动性

D.针对性

41. 我国基础教育课程设置，初中阶段是以（）为主。

A.综合课程

B.分科课程

C.活动课程

D.分科与综合相结合课程

42. 课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（）。

A.学科课程、活动课程、综合课程

B.必修课程、选修课程

C.显性课程、隐性课程

D.国家课程、地方课程、校本课程

43. 课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（）。

A.学科课程、活动课程、综合课程

B.必修课程、选修课程

C.显性课程、隐性课程

D.国家课程、地方课程、校本课程

44. 研究性学习是由教育家（）倡导的。

A.根舍因

B.布鲁纳

C.维果茨基

D.巴拉诺夫

45. 搞好教学工作的前提条件是（）。

A.备课

B.上课

C.作业布置

D.个别辅导

46. 教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.巩固与保持知识

D.运用知识，形成技能技巧

47. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（）。

A.谈话法

B.讨论法

C.提问法

D.访问法

48. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.标准性评价

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49. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（）。

A.教学原理

B.教学规律

C.教学原则

D.教学要求

50. “双基”教学是指基础知识和（）。

A.基本技术

B.基本智力

C.基本素养

D.基本技能

51. 《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻（）原则。

A.启发性

B.巩固性

C.循序渐进

D.因材施教

52. 前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学法是（）。

A.“纲要信号”教学法

B.“掌握学习”教学法

C.快乐教学法

D.导学式教学法

53. 教师在教学中，运用“问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了（）。

A.传递—接受教学模式

B.自学辅导教学模式

C.探究教学模式

D.陶冶教学模式

54. 班级教学的辅助组织形式是（）。

A.班级授课制

B.分组教学

C.个别教学

D.复式教学

55. 保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学法是（）。

A.合作教学法

B.快乐教学法

C.启发式外语教学法

D.导学式教学法

56. 我国采用班级授课制，是从清政府1862年开办的（）开始的。

A.弘文馆

B.崇文馆

C.京师大学堂

D.京师同文馆

57. 班级授课制在我国开始实行是在（）。

A.1840年

B.1862年

C.1912年

D.1922年

58. “学而时习之”一语出自（）。

A.《论语》、

B.《学记》

C.《孟子》

D.《道德经》

59. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以评价对象为依据可划分为（）。

A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价

B.相对性评价、绝对性评价

C.课程评价、学业评价、教学质量评价

D.自评、他评

60. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.讲述法

61. 在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（）。

A.实验法

B.实习法

C.练习法

D.实践活动法

62. （）曾强调指出：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东

63. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（）。

A.说服教育方

B.品德评价法

C.榜样示范法

D.陶冶教育法

64. 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是（）。

A.自我修养法

B.品德评价法

C.说服教育法

D.榜样示范法

65. （）是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发展规律制约而不依赖个体人存在。

A.道德

B.品德

C.思想

D.信仰

66. 有效地开展班主任工作的基础和前提是（）。

A.全面了解和研究学生

B.选拔和培养班干部

C.确定班级的共同奋斗目标

D.组织和培养班集体

67. 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（）。

A.校外教育

B.课外教育

C.课外辅导

D.学科活动

二、心理学（共69题）

1. 通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是( )

A.詹姆斯

B.桑代克

C.冯特

D.华生

2. 强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是 ( )

A.机能主义心理学

B.完形心理学

C.行为主义心理学

D.构造主义心理学

3. 人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是 ( )

A.枕叶顶叶颞叶

B.颞叶顶叶枕叶

C.顶叶颞叶枕叶

D.枕叶颞叶顶叶

4. 1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是 ( )

A.詹姆斯

B.桑代克

C.冯特

D.华生

5. 大脑皮层中央前回损伤将会引起( )

A.视觉障碍

B.听觉损伤

C.运动障碍

D.温度觉丧失

6. 弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有( )

A.生本能

B.死本能

C.力必多

D.潜意识

7. 研究强化和惩罚规律的心理学流派是 ( )

A.人本主义

B.行为主义

C.精神分析

D.机能主义

8. 以下属于应用心理学的是 ( )

A.实验心理学

B.生理心理学

C.神经心理学

D.教育心理学

9. 主张充分发展人的潜能，以满足自我实现需要的心理学派是( )

A.认知心理学

B.精神分析学派

C.机能主义心理学

D.人本主义心理学

10. 精神分析学派的代表人物是( )

A.华生

B.斯金纳

C.罗杰斯

D.弗洛伊德

11. 听觉器官对声波的反映表现为音高、音色和（）

A.情绪

B.响度

C.旋律

D.色彩

12. 通过直接感知要学习的具体事物而进行的直观方式是（）

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.表象直观

13. 人在学习工作中要排除无关信息干扰，关注重要信息，说明注意具有（）

A.保持功能

B.监督功能

C.调节功能

D.选择功能

14. 学生背单词时闻到巧克力香味，第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多，说明嗅觉刺激可唤起人们的（）

A.想象

B.记忆

C.动机

D.兴趣

15. “眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

16. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.中心品质

C.刻板印象

D.晕轮效应

17. 孩子看完一个有趣的片子后，让他马上做数学习题，如果孩子能迅速地把注意力从片子转到解题上来，说明孩子哪个方面的表现不错？（）

A.注意的稳定性

B.注意的分配

C.注意的分散

D.注意的转移

18. 教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的（）

A.不随意注意

B.随意后注意

C.随意注意

D.有意注意

19. 用来研究分配性注意最好的方法是（）

A.双耳分听实验

B.警戒作业

C.双作业操作实验

D.速度实验

20. 注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为（）

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意转移

D.注意分配

21. 长时记忆的主要编码方式是( )

A.语义编码

B.按照刺激物的物理特征编码

C.语音编码

D.都不是

22. “过目成诵”表现了记忆的( )

A.持久性

B.敏捷性

C.准确性

D.储备性

23. 短时记忆的主要编码是( )

A.按照刺激物的物理特征编码

B.语义编码

C.语音编码

D.都不是

24. 背诵课文时中间的段落容易忘记，原因之一是 ( )

A.消退抑制

B.前摄抑制

C.倒摄抑制

D.前摄抑制+倒摄抑制

25. 人的短时记忆容量为 ( )

A.3-7个组块

B.5-9个组块

C.7-11个组块

D.9-13个组块

26. 人脑对过去经验的保持和再现是指( )

A.感觉

B.注意

C.记忆

D.思维

27. 根据记忆的内容与经验的对象，可以把记忆分为( )

A.形象记忆、情绪记忆、运动记忆、情景记忆和语义记忆

B.瞬时记忆、长时记忆和短时记忆

C.陈述性记忆和程序性记忆

D.内隐记忆与外显记忆

28. 最后呈现的学习材料最容易重现并遗忘较少，称为( )

A.首因效应

B.近因效应

C.倒摄抑制

D.晕轮效应

29. 一般而言，人的大脑有四个记忆高潮，它们分别是清晨、8-11点、18-20点和( )

A.22点

B.23点

C.24点

D.睡前一小时

30. 外出旅行时，老师叮嘱学生带上15种左右的必备物品，若学生没有用笔记下老师的话，他们大约记住物品的数量是( )

A.少于5个

B.10-12个

C.13-15个

D.5-9个

31. 儿童看着纸上画的一个圆，说它像个球,还像铁环和手镯,像方向盘、像锅盖、像硬币……，显示此儿童发散思维的( )

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.减缩性

32. 考古学家可以通过化石和有关资料，复现出恐龙的形象和当时生活场景，表现出思维的( )

A.概括性

B.稳定性

C.间接性

D.直接性

33. 为打开密码箱，小张逐一尝试三位数字的组合，他采用的问题解决的策略是 ( )

A.手段－目的分析

B.启发法

C.逆向搜索

D.算法

34. 鲁班发明锯子借助丝茅草的启示，说明解决问题受什么影响？( )

A.思维定势

B.原型启发

C.动机

D.情绪

35. 作家写小说时在头脑中构造人物形象属于 ( )

A.无意想像

B.有意想像

C.再造想像

D.创造想像

36. 请指出下列选项哪个是概念？( )

A.人民广场

B.华盛顿

C.海王星

D.苹果

37. 在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越( )

A.变通

B.独特

C.流畅

D.创新

38. 概念学习是指( )

A.背出概念的定义

B.辨别概念的正反例证

C.掌握概念的本质属性

D.综合 A、B、C

39. 头脑中浮现的“喜洋洋”的形象，这种形象是一种( )

A.表象

B.创造想象

C.知觉形象

D.情绪反应

40. 功能固着是 ( )

A.生来就有的

B.遗传来的

C.由于经验的作用

D.由于知识的迁移

41. 技能形成的基本途径是( )

A.讲解

B.观察

C.示范

D.练习

42. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )

A.智力技能

B.知识迁移

C.智力

D.思维程序

43. 下列不属于技能的活动方式是( )

A.解题

B.打篮球

C.吃饭

D.吮吸

44. 下列关于练习曲线规律描述错误的是( )

A.开始进步慢

B.中间有一个高原期

C.总趋势是进步

D.后期进步慢

45. 在全体人口中，智力呈何种状态分布 ( )

A.常态分布

B.偏态分布

C.正偏态分布

D.负偏态分布

46. 能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是( )

A.能力

B.性格

C.动机

D.气质

47. 哪种智力受遗传因素影响比较大( )

A.情境智力

B.晶体智力

C.流体智力

D.成分智力

48. 加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能，具体指( )

A.语言智能和数理逻辑智能

B.音乐智能和空间智能

C.自然智能和身体运动智能

D.人际交往智能和自我反省智能

49. 在学习较难的内容时，学习动机水平[ ]有利于学习

A.较低

B.较高

C.适中

D.没有

50. 下列选项中，有关动机的表述，不正确的是[ ]

A.动机能够激发人的行动

B.动机水平能够直接观察到

C.通过分析行为结果，了解动机水平

D.动机相同，行为结果不一定相同

51. 根据维纳的归因论，属于稳定的内在原因的是[ ]

A.能力

B.运气

C.努力

D.任务

52. 引起动机的内在条件是[ ]

A.需要

B.兴趣

C.信念

D.诱因

53. 引起动机的外在条件是[ ]

A.需要

B.兴趣

C.信念

D.诱因

54. 马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是[ ]

A.尊重的需要

B.归属与爱的需要

C.认知的需要

D.自我实现的需要

55. 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[ ]

A.内部稳定不可控因素

B.内部不稳定可控因素

C.外部稳定不可控因素

D.外部不稳定不可控因素

56. 缺乏意志自觉性的表现是( )

A.怯懦

B.做事有始无终

C.草率决定

D.盲从

57. 下列哪种情况不属于合理宣泄情绪( )

A.在适当的场合哭泣

B.向他人倾诉

C.放声喊叫或唱歌

D.关起门来生闷气

58. 很多女孩子既喜欢吃甜食又怕发胖，属于( )

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

59. 同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？( )

A.评定-兴奋理论

B.两因素理论

C.面部反馈理论

D.詹姆斯-兰格的情绪理论

60. 激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点之一是( )

A.发散性

B.弥散性

C.渲染性

D.冲动性

61. 艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论，A是指( )

A.驳斥、对抗

B.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果

C.诱发性事件

D.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念

62. “勃然大怒”“大惊失色”“欢喜若狂”等都是情绪状态的表现，它们是( )

A.心境

B.应激

C.激情

D.压力

63. “江山易改，本性难移”说明人格具有( )

A.独特性

B.整体性

C.功能性

D.稳定性

64. 神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活型的，与其相适应的气质是( )

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

65. 把人格分为内倾型和外倾性的心理学家是( )

A.阿德勒

B.荣格

C.罗杰斯

D.弗洛伊德

66. 不爱交往、孤独，动作缓慢、单调、深沉的气质特征属于 ( )

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

67. 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是( )

A.气质

B.性格

C.兴趣

D.能力

68. 不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

69. 艾森克提出的人格三个基本维度是 ( )

A.开放性、责任心、精神质

B.内外倾、宜人性、精神质

C.内外倾、神经质、精神质

D.聪慧性、宜人性、聪慧性

【第二届全国高校网络宣传思想作品：优秀工作案例】山东理工大学“青春在线”网站建设案例分析

以青春的名义 ——山东理工大学“青春在线”网站建设案例分析 王长恒 简介：山东理工大学学生工作部（处）指导下的“青春在线”网站成立于2001年12月，十六年来，网站秉承“贴近学生、引导学生、服务学生”的宗旨，由学生自行设计、制作、管理和维护，以实现学生工作进网络，开拓大学生思想政治教育网络阵地为目标，致力于打造理工学子的网上精神家园，充分发挥网络对大学生思想政治的引领作用，培育丰富多彩的校园网络文化成果。经过10次改版和前沿网络技术的应用，网站已经成为集网站、微信公众号、微博、小程序于一体的综合性学生工作网络平台，吸引4万3千余人关注。截至2016年底，网站首页点击量已突破3880万次，日最高点击量达62024次。荣获中国大学生在线“十年贡献奖”、连续六届“全国高校百佳网站”（全国唯一）等荣誉称号。 一、项目主题和思路 2001年12月9日，在山东理工大学学生工作部（处）的指导下，一个学生工作的新载体——“青春在线”网站诞生了。十六年来，网站秉承“贴近学生、引导学生、服务学生”的宗旨，由学生自行设计、制作、管理和维护，以实现学生工作进网络，开拓大学生思想政治教育网络阵地为目标，致力于打造理工学子的网上精神家园，充分发挥网络对大学生思想政治的引领作用，培育丰富多彩的校园网络文化成果。 二、实施方法和过程 学生工作部（处）为网站建设提供有力保障，从建立之初就做到“四有”：有专项经费支持，有专用办公场地，有固定工作队伍，有

明确工作目标。学校每年拿出10余万专项经费用于网站60个学生勤工助学岗位支出，配备电脑、无人机、数码相机、录像机等专业办公设备。学校为网站配备专门的指导老师，从网站建设规划、日常管理等方面给予全面指导，但同时注重充分发挥学生团队的主体性，鼓励他们放手去干，靠一届届学生的传帮带，经过10次改版和前沿网络技术的应用，网站逐渐由小变大，由弱变强，由当初单一的网站功能，已经成为集网站、微信、微博、小程序于一体的综合性学生工作网络平台。 三、主要成效和经验 （一）主要成效 1.网站发展成绩斐然，平台建设与时俱进 16年来，“青春在线”网站已经发展成为拥有网站、微信公众号、微信小程序，吸引4万3千余人关注，能够独立开展各类大型线上、线下活动的综合性大学生网络思想政治教育平台。截至2016年底，网站首页点击量已突破3880万次，日最高点击量达62024次。2004年5月，网站成为教育部中国大学生在线网站的深度共建单位以来，先后获得全国“十佳校园服务网站”、“十佳高校共建网站”和山东省“优秀网站”等荣誉称号。2014年7月又荣获中国大学生在线“十年贡献奖”，是唯一一家连续六届荣获“全国高校百佳网站”荣誉称号的高校网站。2015年5月4日，第10次改版的网站投入使用，手机版同步上线，在省内高校学生工作网站中走在前列。2015年9月，“青春在线”微信平台正式上线运营，现分为“学生服务”、“树洞”、“青春文苑”三个部分，可以实现校园一卡通查询，图书馆查询，考试时间查询，普通话、四六级成绩查询，学生兼职信息，校历查询等服务，累计推送图文信息近千篇，在“南方周末”推出的中国高校微信排行榜中稳定在前50强，在2017年全国高校学生工作官方微信影

网络远程教育数学考试试题

四川大学网络教育数学考试试题 一、单选题（共86题） 1. 下列各式中正确的是 ( ) A. B. C. D. 2. A.2x+3 B.-(2x+3) C. D. 3. 化简3a+2b-4a= A.2b-a B. C.-2ab D.b 4. A. B. C. D. 5. 因式分解 A. B. C. D.

6. A.(x+6)(x+1) B.(x-6)(x-1) C.(x+2)(x+3) D.(x-2)(x-3) 7. 分母有理化 A. B. C. D. 8. A. B.-15 C. D. 9. x=-1是方程3a-2x=a的解,则a的值为( ) A.-1 B.1 C. D.以上都不对 10. 二元一次方程组的解是（） A. B. C. D. 11. 一元二次方程的一个根是-1,则k=( ) A.-5 B.9 C.-9 D.5 12. 的解是( ) A.x=-1 B.x=-5 C.x=-1和x=-5 D.x=1和x=5

13. 集合用区间表示是( ) A. B. C. D. 14. 集合用区间表示是( ) A. B. C. D. 15. 设集合,则这两个集合满足的关系是( ) A. B. C. D. 16. 设集合,则( ) A. B. C.空集 D.实数集 17. 函数的定义域是( ) A. B. C.(-1,5) D.[-1,5] 18. 下列4个函数中,与函数定义域相同的函数是( ) A. B. C. D. 19. 已知函数,则( )

A.-1 B.0 C.-4 D.5 20. 设函数且,则( ) A. B.1 C.2 D. 21. 下列函数中,图象关于原点对称的是( ) A. B. C. D. 22. 函数的奇偶性是（） A.奇函数 B.偶函数 C.非奇非偶函数 D.既是奇函数也是偶函数 23. 已知在上单调递增,则在上的最大值是( ) A. B. C. D.以上都不对 24. 在上单调递减,在上单调递增, 则与的大小关系是( ) A. B. C. D.不能确定 25. 一次函数是奇函数,则( ) A.1 或 2 B.1 C.2 D.以上都不对 26. 反比例函数是减函数,则( ) A. B.

《高等教育心理学》试题库最终版

《高等教育心理学》（第二版）试题库（2009年7月） 一、名词解释 1、高等教育心理学:指研究高等教育过程中的心理现象和规律的科学 2、教师角色:指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 3、教学风格：教学风格是指在计划相同的教学目的前提下，教师根据各自特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 4、自我效能感: 所谓自我效能感，是指人对自能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断，如学生对顺利答完试卷产生结果的推测。而效能预期是指个体对自己有能力完成某种作业水平的信念，如学生对自己是否有能力顺利答完试卷的主观判断。 5、教学效能感：教师在进行教学活动时，对自己教学活动能力的主观判断。 6、动机与学习动机: 动机是引起维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。动机是直接推动个体活动的动力，人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转化为动机后才对活动产生动力作用。动机包括两方面内容：一是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二是具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 7、学习迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。 8、问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决存在三种状态：初始状态，中间状态以及目标状态。 9、自我意识：自我意识就是一个人对自己的意识。美国心理学家詹姆斯把“我”分解为主体我和客体我。自我意识也就是主体我对客体我的意识。概括地说，自我意识包括人体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。 10、心理健康教育：指根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 11、教师期望效应：又称皮格马利翁效应，是一种激发个人的心理潜力，提高学习效果的暗示手段。 12、教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 13、教师胜任力：教师从事教育教学应具备的进取心、责任感、理解他人、自我控制、专业知识与技能、情绪察觉能力、挑战与支持、自信心、自我评估等特征。 14、教学反思: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 15、学习：狭义的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。广义的学习是人类在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 16、创造力: 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。 17、品德与品德心理结构：品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 品德心理结构是指品德这种个体心理现象的组成成分及其相互关系。一般认为，品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分组成。

四川农业大学网络教育管理学试题及参考答案

四川农业大学网络教育专科考试 管理学试卷 （课程代码342051） 本试题一共四道大题，共3页，满分100分。考试时间90分钟。 注意：1、答案必须填写在答题纸上，题号不清或无题号的以零分计； 2、答题前，请在答题纸上准确、清楚地填写各项目； 3、学号、考点名称、考室号、姓名、身份证号、课程代码、课程名称、培养层 次不写或乱写及模糊不清者，答题纸作废； 4、开卷考试，若有雷同以零分计。 一、名词解释（每题4分，共16分） 1、计划是指为了实现决策所确定的目标，预先进行的行动安排。 2、集权是指决策指挥权在组织层次系统中较高层次上的集中。 3、组织设计是对组织的结构和活动进行创构、变革和再设计。 4、企业的社会责任是指在市场经济体制下，企业的责任除了为股东追求利 润外，也应该考虑相关利益人，即影响和受影响于企业行为的各方的利益。其中，雇员利益是企业社会责任中的最直接和最主要的内容。 二、简答题（每题10分，共40分） 1、什么是目标管理？目标管理有哪些优点、缺点？ 答：目标管理是一种程序和过程，在此过程中，组织中的上级和下级一起商定组织的共同目标，由此决定上下级的责任和分目标，并以此作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。目标管理的一个主要优点是把目标的制定与个人的激励联系起来。其他优点有：（1）更好的管理；（2）澄清组织；（3）目标管理为管理人员和职工的自身发展提供了良好的机会；（4）开展有效的控制。目标管理的缺点：（1）目标管理的哲学假设不一定存在。

（2）对目标管理原理阐明不够。 （3）目标设置困难。 （4）目标的商定很费时间。 （5）强调短期目标，不易权变。 2、有效控制应注意的问题。 答：有效控制应注意的问题： （1）控制应与计划及组织相适应；（2）控制应该突出重点，强调例外；（3）控制应该具有灵活性、及时性和适度性；（4）控制应该具有客观性、精确性和具体性。计划——是一种预测未来、设立目标、决定政策、选择方案的连续程序。 3、结合实际进行分析科学决策应该遵循的原则。 答：科学决策应遵循的原则： （1）系统原则 按系统的原则制定决策，首先坚持整体思想，要贯彻“整体大于部分之和”的原理。其次，强调系统内外各层次、各要素、各项目之间的相互关系要协调、平衡、配套，达到系统完整、构成最大的综合力。最后，要建立反馈系统，实现决策实施运行过程中的动态平衡。 （2）信息原则 信息是决策的基础。信息工作的质量越高，信息越真实可靠，信息越充分完整，决策的科学化程度就越高。 （3）可行性原则 科学决策不仅要考虑到市场和组织发展的需要，还要考虑到组织的外部环境和内部条件的情况。决策需要考虑经济上、技术上、社会上等方面的可行性。 （4）满意原则 由于组织内部环境和外部条件的局限性，再加上人的时间、精力、认识能力有限，决策时，只要在既定条件下选出各种方案中相对满意的方案即可。 （5）反馈原则

教育心理学考试试题及答案

教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。

2019最新高等数学(下册)期末考试试题(含答案)ACP

2019最新高等数学（下册）期末考试试题（含答 案） 一、解答题 1．解：平面∏与曲面22z x y =+在(1,2,5)-的切平面的法向量为 }{}{002,2,12,4,1n x y =-=-- 从而平面∏的方程为：2450x y z ---= 又l 的方向向量为110(1)11 i j k s i j a k a ==-++-- 由0n s ?=求得5a =- 在l 上取一点，不妨取01x =求得00(1).53y b z b =-+=+ 由于000(,,)x y z 在平面∏上，代入平面方程中可求得2b =-. 2．计算下列对坐标的曲线积分： (1)()22d -?L x y x ，其中L 是抛物线y =x 2上从点(0,0)到点(2,4)的一段弧； (2)d L xy x ?其中L 为圆周(x -a )2+y 2=a 2(a >0)及x 轴所围成的在第一象限内的区域的整个边界 (按逆时针方向绕行)； (3)d d L y x x y +?，其中L 为圆周x =R cos t ，y =R sin t 上对应t 从0到π2的一段弧； (4)()()22 d d L x y x x y y x y +--+?，其中L 为圆周x 2+y 2=a 2(按逆时针方向绕行)； (5)2d d d x x z y y z Γ +-?，其中Γ为曲线x =kθ，y =a cos θ，z =a sin θ上对应θ从0到π的一段弧； (6)()322d 3d d x x zy y x y z Γ ++-?，其中Γ是从点(3,2,1)到点(0,0,0)的一段直线； (7)d d d L x y y z -+?，其中Γ为有向闭拆线ABCA ，这里A ，B ，C 依次为点（1,0,0）， (0,1,0)，(0,0,1)； (8)()()222d 2d L x xy x y xy y -+-?，其中L 是抛物线y =x 2上从点(-1,1)到点(1,1)的段弧． 解：(1)L ：y =x 2，x 从0变到2， ()()2 2222435001156d d 3515L x y x x x x x x ??-=-=-=-?????? (2)如图11-1所示，L =L 1+L 2．其中L 1的参数方程为

高等教育心理学试题及答案

高等教育心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程

C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支

（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性

川农-2015-网络教育学习指导

农大2015 网络教育学习指导作业考核（多套联系） 一、单选题（共15题，30分） 1、我校网络教育学院的网址是：（A） 2、网教学员可以分阶段完成学业，专科和专升本学员在校最长年限（含休学）为（D）年？ 3、学位、我校网络教育毕业生授予的学士类型为：（B） 4、我校网络教育专升本学员需参加全国统考的课程是：（C） 5、网教新生如何核对自己的学籍信息资料？（C）

6、网教学员一般什么时候领取教材？（C） 7网教学员休学的期限一般为（B） 8、网教统考报名的是（A） 9、学员在修业年限科参加多少次统考？（B）

10、我校网络教育哪些层次的学员要参加全国统考？（D） 11、网教学员申请课程考试查分的时限是？（B） 12、以下选项于学员缴纳学费的规定正确的是（B） 13、统考成绩一般在考试结束后多久公布？（B） 14、我校是从（C）年举办网络教育的。

15、下列哪种情形对完成平时作业描述正确的是（A） 16、我校网络教育学生的学习形式是（C） 17、网教统考报名的是（B） 18、我校网络教育毕业生授予的学士学位类型为（B）

二、多选题（共20题，40分） 1、参加统考时需携带哪些证件？（A,B） 2、网教学员有下面哪些情况应予退学（A,B,C,D,E） 3、网教学员符合以下哪些条件可以申请免修课程（A,B,C,D） 4、网教学员有下列哪些情形给以开除学籍处分（A,B,C,D,E,F）

5、网教学员符合下面哪些情况可以申请转专业：（A,B,C） 6、根据全国统考违纪相关规定，下列哪些行为应当认定为考试作弊：（A,B,C,D,E,F,G,H,I） 7、网教学员下列哪些情形可以申请办理休学：（A,B,C,D,E）

教育心理学试题及答案

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选评审结果-中国大学生在线

首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选结果名单 首届全国高校网络宣传思想教育优秀作品推选的评审工作顺利结束，经专家通讯评审、会议评审共推选出：网络文章特等奖3篇、一等奖13篇、二等奖18篇，三等奖27篇；微作品特等奖8个、一等奖19个、二等奖25个，三等奖40个；工作案例特等奖4个、一等奖8个、二等奖12个，三等奖16个，详细信息如下： 一、网络文章组 序号作品名称作者报送学校 特等奖 1 【SU独家】章成之：你我，让中国更有力量章成之浙江大学 2 从塘沽爆炸事件看如何辨别网上谣言和寻找真相卢铮松天津大学 3 他们说“读书无用”，我忍不住笑了杨华华中科技大学 一等奖 1 认清历史虚无主义思潮的真正用意刘书林清华大学 2 科研好苗子彭真明电子科技大学 3 《新华网评：是谁带西藏人民走进了人间天堂》罗布西藏大学 4 Duang！汪涵帮你解开“学生干部”的纠结叶雷华中师范大学 5 大城市VS小地方，大学生就业该如何抉择？朱昱熹中国药科大学 6 《漫画滨医》于江越滨州医学院 7 领略风景的感怀凌晓明重庆大学 8 来，为咱的青春干杯杨松中南大学 9 “士兵突击”视角下的大学生活杨广顺吉林农业大学 10 社会主义核心价值观与社会主义意识形态安全链张建设合肥工业大学 11 守正未文美善动人--文艺创作的境界与使命詹冬华江西师范大学 12 颜值时代，我们真正拼的是什么？吴琼瑶宿州学院 13 一位父亲学给新入学大学女儿的9条忠告吴辉江西财经大学 二等奖

1 德鲁周记之大学排名背后的思考王德鲁复旦大学 2 爱他，眼前即是如画的江山刘娜、崔睿北京科技大学 3 轮椅上的清华学子：他的坚强是否打动了你？矣晓沅清华大学 4 北大人，不必跟风陈永利北京大学 5 从888:1说起--社会主义核心价值观之我见王渤洋南开大学 6 【随笔闲谈】匆匆这年江倩电子科技大学 7 放眼高远，立足当下--读《青年在选择职业是的考虑》王涛北京航空航天大学 8 选你爱的爱你选的：毕业季寄语郝旭光对外经济贸易大学 9 唤醒向善的柔软心叶鑫鹏、吴森丹漳州城市职业学院 10 被听讲座，谁之所悲？李恭园福建中医药大学 11 《麻辣烫也爱上了创时代》饶盛西南石油大学 12 从2到倒2的距离--第一次队列会操结束后写给小源 15的一些话 王梦倩中国矿业大学 13 民族院校中华民族共同体意识培养之路洪盛志中南民族大学 14 走进美国---一位高校访问学者眼中的美国百态陈志勇福建师范大学 15 我们能做什么？---作为普通高校教师谢玉进中央财经大学 16 孝文化家是最小的国孔新男大连理工大学 17 高职院校实施三生教育的思考史文工青海卫生职业技术学院 18 做好辅导员的“严”与“实”黄成龙西安电子科技大学 三等奖 1 “一带一路”构想的战略意义冯宗宪西安交通大学 2 《大数据与意识形态安全》吴家庆湖南师范大学 3 奥数三问张奠宙华东师范大学 4 财大学子向你们致敬，火光中的同龄人黄钰、张文雪天津财经大学 5 查课，不应是“猫”和“老鼠”的游戏孙明明上海应用技术学院 6 当“80后”的辅导员遭遇“95后”的“朋友圈”钱元安徽理工大学 7 当我们谈论作弊，我们在谈论什么郑冬瑜广东财经大学 8 贩卖影子事件贾浩西安电子科技大学 9 给学生的一封信：自由与责任鲍金勇华南农业大学 10 工资那点事赵凯武汉科技大学 11 扣好青春人生的第一颗扣子，养成健康生活行为新 习惯 权方英广西师范大学 12 李小云：中国能为世界提供什么李小云中国农业大学 13 什么才叫为学生的一辈子的幸福着想？祝鑫华中农业大学

北京邮电大学现代远程教育高起专《数学》B题库

北京邮电大学现代远程教育 高中起点专科《数学》入学考试题库（135道题） 第一部分 代 数 1．1集合 1．已知集合{1,2}P =，{2,3}Q =，{1,3}R =则()P Q R = （ ）. A A . {1,2}； B . {1,3}； C . {1,2,3}； D . φ. 2．已知{|24,R}M x x x =≤≤∈，{|13,R}N x x x =-≤≤∈，{|15,R}P x x x =≤≤∈，则()M N P = （ ）．D A ．{|13,R}x x x -≤≤∈； B ．{|14,R}x x x ≤≤∈； C ．{|25,R}x x x ≤≤∈； D ．{|15,R}x x x -≤≤∈． 3．设集合{0}M =，{1,0,1}N =-，则（ ）．C A . M φ=； B . N M ?； C . M N ?； D . M N ∈. 4．设全集{1,2,3,4,5}U =，{1,3,4}A =，{2,4,5}B =，则A B =（ ）．D A . {2,3,5}； B . {4,5}； C . {1,3}； D . φ. 5．已知全集{1,3,5,7,8}U =，{1,3,7}M =，{3,7,8}N =，则M N = （ ）. A A . {1,5,8}； B . {1,3,5,7,8}； C . {1,3,5,7}； D . {3,5,7,8}. 6．设全集U R =，{|1}M x x =<，{|12}N x x =-<<，则{|11}x x -<<=（ ）．B A . M N ； B . M N ； C . M N ； D . M N . 7．设全集U R =，{|10}M x x =+>，则M =（ ）．C A . {|10}x x +<； B . {|1}x x ≥-； C . {|1}x x ≤-； D . {|1}x x <-. 8．设集合{|101,Z}M x x x =-≤≤-∈，{|12,Z}N x x x =-≤≤∈，则M N 中元素的个数是（ ）. D A . 10； B . 11； C . 15； D . 16.

高等教育心理学考试模拟试题与答案

高等教育心理学考试模拟试题及答案（一） 单项选择题 (每小题 1 分，共 10 分) 1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（） A．二次世界大战以后 B．20 世纪 50 年代 C．20 世纪 60 年代末D．1903年 2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气 3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（） A．共同要素说 B．概括原理说 C．关系转换说 D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为 6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（） A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习 8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（） A．单维思维 B．思维的不可逆性 C．思维的可逆性 D．自我中心

9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（） A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚 10．奥贝尔认为，学生学习的实质是（） A．有意义接受学习 B．有意义发现学习 C．发现学习 D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA 二、概念比较题(每小题 5 分，共 30 分) 1．正强化和负强化 2．机械学习与有意义学习 3．成就动机与自我效能感 4．述性知识与程序性知识 5．上位学习与下位学习 6．算法式策略与启发式策略 三、简述题(每小题 8 分，共 40 分) 1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。 2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？ 3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明) 4．简述班杜拉社会学习理论的主要容及其给我们的启示。 5．大学生心理健康的标准是什么？联系高校大学生学习与生活的实际，阐述心理健康教育的意义。

【第二届全国高校网络宣传思想作品：优秀工作案例】广西师范学院打造文创精品推动社会主义核心价值观大众化

文以载道，以文化人 ——广西师范学院打造文创精品推动社会主义核心价值观大众化 龙妮娜 一、项目主题和思路 1.项目主题 高校作为高素质人才培养的主阵地，肩负着培育和践行社会主义核心价值观的历史重任。广西师范学院结合办学特色和专业特长，着力建设新媒体文创中心，搭建图文资讯、语音视频等多媒体和互动平台，通过创作文化创意周边产品与影视动画作品，将核心价值观融入文化产品创作生产、传播服务等各方面，以文化人，共筑师生精神家园，积极引导广大师生做社会主义核心价值观的践行者。 2.项目思路 （1）兼容并包，体现开放性。中心致力于构建开放性校园文化、培植现代意识新文化，使培育与践行社会主义核心价值观的努力跟上时代潮流，顺应社会发展步伐。 （2）树立品牌，强化创新性。中心坚持特色与品牌发展理念，致力打造培育和践行核心价值观的重要载体，从内容、方式等多角度创新核心价值观的表现形式，形成了融研发、培训、孵化、制作、展示等功能为一体的文化创意链。 （3）协调联动，注重协同性。中心以协同育人为理念，逐渐形成了“宣传部＋相关职能部门+各二级学院”的联动机制，营造师生集体参与教育、学习和践行社会主义核心价值观的良好氛围。 （4）以人为本，实现共享性。一方面是成果的“内向共享”，中心建设符合教育发展目标，建设成果将惠及全校师生。另一方面是成果的“外向共享”，借道网络传播，实现文化硕果和科研成果在校际、

校社之间的交互流动，做到“美美与共”。 二、实施方法和过程 遵循“开放、创新、协同、共享”的理念，中心由新媒体运营部、文创产品研发部、协同创新创业部、核心价值观教育展播厅四部分组成。 1.新媒体运营部。主要由学校官方网站、官方微信、易班、网络电视台、校报、大学生记者团等组成，线上线下融合运营，产品形态涵盖图表新闻、画刊、H5、微电影、720全景、VR等全域业务。 2.文创产品研发部。联动校内广西青年联合创影社、森林工作室、24帧工作室、现代民谣创编与实训工作室等文创社团，加强文化资源梳理与共享，强化文化创意品牌建设，促进文化创意产品开发跨界融合。 3.协同创新创业部。吸纳学校获批立项的国家级、自治区级文创类大学生创新创业项目，搭建与兄弟院校、科研院所、政府部门、行业产业的沟通联系共享平台进行专业化、系统化扶持孵化，促进成果质与量的双提升。 4.核心价值观教育展播厅。依托丰富的媒体资源，搭建集展播、教育、研讨为一体的平台，成为党团支部、学生社团开展核心价值观教育的阵地。 三、主要成效和经验 1．主要成效 （1）组建了一支专业的文创队伍。中心建立了一支以校内党委宣传部及新闻传播学院、美术设计学院等相关部门的专业人员为主，校外媒体、创意、文化等方面专业技术人员为辅的导师队伍，同时组建了一支广播电视新闻、影视动画、视觉传达等相关专业本科生、研

高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)

高等教育心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程

四川农业大学网络教育入学考试高等数学试题

四川农业大学网络教育入学考试高等数学试题1、题目Z1-2（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：A 2、题目20－1：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：A 3、题目20－2：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：B 4、题目20－3：（2）（）

A．A B．B C．C D．D 标准答案：A 5、题目20－4：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：D 6、题目20－5：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：D 7、题目20－6：（2）（） A．A B．B C．C D．D

更多四川农业大学网路教育入学考试试题：https://www.wendangku.net/doc/d013252553.html,/school408/ 标准答案：A 8、题目20－7：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：D 9、题目20－8：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：C 10、题目11－1（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：C 11、题目11－2（2）（） 猎学网为学员提供优质教育资源

A．A B．B C．C D．D 标准答案：B 12、题目11－3（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：A 13、题目20－9：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：C 14、题目11－4：（2）（） A．A

更多四川农业大学网路教育入学考试试题：https://www.wendangku.net/doc/d013252553.html,/school408/ B．B C．C D．D 标准答案：D 15、题目11－5（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：C 16、题目20－10：（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：B 17、题目11－6（2）（） A．A B．B C．C D．D 标准答案：B 18、题目11－7（2）（） 猎学网为学员提供优质教育资源

高等教育心理学试题库

高等教育心理学模拟试题 一、单选题（20题，每题1.5分，共30分） 1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中的基本规律的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展 2.高等教育心理学的学科性质是。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为。 A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法 4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 5.下列属于负强化的例子是。 A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是

避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会。 A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。 A.认知驱力 B.附属驱力 C.欲望驱力 D.自我提高驱力 8．根据知识的不同表述形式，将知识划分为。 A．感性知识和理性知识 B.述性知识和程序性知识 C.感性知识和述性知识 D.理性知识和程序性知识 9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。 A.120% B.130% C.140% D.150% 10.动作技能形成的基本途径是。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。 A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作 13.以下各项中属于认知策略的是。

【第二届全国高校网络宣传思想作品：三等奖工作案例】红色阵地—校地共建网络正能量传播基地

高校红色网络阵地开辟及其作用发挥探析 李正星 摘要：新形势下，网络思想教育阵地建设为大学生思想政治教育提供了有效途径和重要载体，红色网络阵地作为网络思想政治教育的重要组成部分，它的建设情况直接反映出大学生网络思想政治教育的成败。本文对如何开辟高校红色网络阵地进行了详细介绍，从网络的特征和传统思想政治教育的特征出发，对红色网络阵地作用的发挥进行了探析。 关键词：网络思想政治教育红色网络阵地建设红色网络阵地作用 在当前网络高速发展的形势下,高校大学生思想政治教育正面临着各种各样的严峻挑战。大学生作为青年一代，肩负着国家的未来，但是目前阶段，其知识体系不完善、心理发展不成熟、社会经验不足等诸多因素，尚未形成稳定的价值观念，缺乏理性的判断能力，很容易被动地接受外界信息，从而容易受到负面信息的误导。 网络为多样化思潮的传播和扩散提供了绝佳的平台。在网络中，各种思想政治文化渗透交织，各种价值观念汇聚碰撞，信息发布具有自由性、不确定性和难以控制性，一些落后腐朽的思想与违反社会公德的信息趁机进行大肆传播和渗透。[1]特别是西方资本主义国家一直没有放弃对我国的政治渗透，他们凭借在经济、科技和军事领域的优势，借助聊天室、网络论坛、虚拟社区等多种方式，散发各种政治谣言和资产阶级思潮，攻击社会主义制度。这些腐朽落后的思想文化影响着大学生的思想观念和道德认知，导致一些大学生理想信念迷失、价值标准混乱和精神困惑。 因此，开辟红色网络阵地，加强大学生网络思想政治教育尤为重要，如何把红色文化思想在网络上吸引青年一代，做好青年一代的思

想政治教育问题，是目前网络思想政治教育面临的严峻挑战。 一、红色网络阵地的开辟 红色文化狭义上是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代化中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式，红色文化网络就是要把红色文化反映在网络上，积极占领网络阵地，能很好的加强青年大学生的思想政治教育。开辟红色网络阵地，需要从以下几个方面入手： （一）正确认识网络思想政治教育的特征 [2]网络思想政治教育具有教育目的的政治性和隐蔽性、教育主体的虚拟性和平等性、教育信息的开放性和丰富性、教育方式的交互性和多样性、教育过程的选择性和渗透性、教育效果的即时性和广泛性等特征，这些均对开展网络思想政治教育提出了困难，只有认清这些特征，才能在红色文化开辟时，做到有针对性。 （二）红色网络阵地的开辟要有明晰的规划和主题 要规划和建设好学校主题网站，努力实现网络与思想政治教育工作的整合与互补。主题网站切实针对大学生最关心的热点、难点与大学生专业学习成才有关的问题，努力增强网上思想政治教育的吸引力和感染力，在网上开展丰富生动的形式与政策宣传教育，及时了解学生的思想动态和他们关注的热点问题。发布代表正能量的信息，发布公益新闻，切实关注时事。同时不能忽视社交网站和软件上的重要地位，微博、人人等与大学生密切相关的社交网站，清除虚假信息，传递正能量。 （三）红色网络阵地的开辟要多考虑教育对象的易接受性 由于在网络上，教育者的权威性下降，受教育者可以自主选择是否受教育，这种双方相互的不稳定性，就要注重网络阵地内容和形式