小学数学冀教版三年级下册 三 辨认方向《读示意图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

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1教学目标

1.知识技能。

会辨认地图上的八个方向,会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

在运用所学的方位知识解决简单的路线问题时,了解同一路线冋题可以有不同的解决办法。

2.数学思考与问题解决。

在空间中以一个物体为参照物来辨别方向,并描述行走的路线。

3.情感态度。

进一步感受方位知识与日常生活的密切联系,激发学生学习方位知识的兴趣,培养学生应用方位知识的意识。

2学情分析

3重点难点

重点:知道地图上的方向,会看简单的路线图(八个方向)。

难点:运用方向词语描述所在位置和行走路线。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程

―、创设情境,复习旧知。

用课件出示下列故事,并讲述:

在一个大沙漠里,四面看不见一棵树,只有起起伏伏的沙丘,下午的太阳虽然慢慢地向下沉,但光线仍然十分猛烈。一个满头大汗、筋疲力尽的人正在走着,他是一个迷了路的旅客,已辛辛苦苦地跑了一整天,还是找不到他要去的小镇。他坐了很久,终于有一个骑骆驼的人经过,那迷途的旅客便向那人问起路来,那人面对面地向他清楚地说,你向前走三千米,再左转,随后再向前走两千米便到了。旅客谢过了那个人,再休息了十五分钟,便连忙赶路,他向自己的前方走了三千米,左转,再走了两千米,但可惜得很,他还是找不到那小镇。

师:为什么那旅客找不到那小镇呢?假如那骑骆驼的人所说的都是正确的,那么问题出在哪里呢?

生:那骑骆驼的人给那旅客的指示,是指据自己面对的方向说的,旅客没有明白这一点,所以他向自己的前方走,刚好和正确的方向相反。

师:你有什么办法帮帮他找到小镇吗?

生:指南针、地图。

二、探究新知。

1.教学例3。

师:刚才有同学说到用地图,你们会看地图吗?