自学考试学前教育原理试题

全国2012年4月自学考试学前教育原理试题课程代码:00398

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是()

A.义务教育B.早期教育C.儿童教育D.学前教育

2.学前教育问题引起社会普遍关注始于()

A.18世纪60年代B.19世纪60年代C.20世纪60年代D.20世纪90年代

3.20世纪90年代开始,为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是() A.美国B.英国C.法国D.德国

4.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于()

A.生物学模式B.医学模式C.心理学模式D.社会学模式

5.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教

育机构名称是()

A.“幼儿之家” B.“少儿之家” C.“贫儿之家” D.“儿童之家”

6.当今学前教育改革的一个世界性趋势是()

A.家庭—托幼机构—社区的合作B.家庭—托幼机构—企业的合作

C.家庭—企业部门—社区的合作D.企业—托幼机构—社区的合作

7.学前教育的本体功能是()

A.促进社会政治、经济和文化进步B.减轻家长保教幼儿的负担

C.促进幼儿身心全面和谐的发展D.提高幼儿的知识和能力

8.已有研究发现,幼儿掌握词汇最快的时期是()

A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁

9.学前教育区别于中小学教育,它必须遵循的原则是()

A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中

C.寓教育于幼儿活动之中D.寓教育于幼儿游玩之中

10.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教,托幼机构教育具有较强的()

A.强制性B.群体性C.计划性D.社会性

11.家庭早期教育首先影响的是孩子的()

A.智力发展B.知识掌握C.技能形成D.品德养成

12.影响幼儿发展的三大环境是( )

A家庭、幼儿园、小学B家庭、邻里、社会C家庭、幼儿园、邻里D家庭、托幼机构社区13.直接决定托幼机构教育质量好坏的是()

A.幼儿园园长B.幼儿教师C.幼教设施D.幼儿家长

14.清政府1904年颁布《奏定学堂章程》,规定设立专门的幼儿教育机构名称为() A.育婴堂B.蒙养院C.保育院D.幼稚园

15.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于()

A.虞舜以后B.殷商时期C.秦汉以后D.春秋战国

16.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段()

A.适应、顺应、发展、专业化B.发展、顺应、适应、专业化

C.顺应、适应、发展、专业化D.适应、发展、顺应、专业化

17.幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是()

A.对幼儿教育事业的热爱B.对工作所在幼儿园的热爱

C.对幼儿家长的尊重和热爱D.对幼儿真诚的热爱

18.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()

A.交际B.交往C.活动D.游玩

19.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于() A.小班B.中班C.大班D.学前班

20.根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动() A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

21.建立良好师幼关系的根本目的是()

A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师爱幼的师生交往关系

C.形成平等的人与人之间的关系D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动22.在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中,主要矛盾是()

A.能力强与弱的矛盾B.不同兴趣的矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼儿之间的矛盾23.幼儿班级组织首先要进行的工作是()

A.安排班级用房B.合理编定班级C.制定班级计划D.确定班级目标24.建立值日生制度应当开始于()

A.小班B.中班C.大班D.学前班

25.在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动,这种幼儿园课程组织方式叫

() A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园的计划活动D.幼儿园生成课程教学

26.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是()

A.海伊斯科普课程B.凯米课程C.多元智慧理论课程D.行为主义课程27.提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是()

A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门

28.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是()

A.直接教学B.合作教学C.支架式教学D.启发式教学

29.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童()

A.消灭学习上的差异,获得均衡发展B.缩小学习上的差距,实现同步发展

C.显现潜能,得到最大限度的发展D.取长补短,实现全面发展

30.上世纪70年代末开始,托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是() A.德国B.英国C.美国D.法国

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.学前教育价值

32.微型教学

33.生成课程

34.托幼机构教育质量

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)

35.简述社区教育在学前教育中的作用。

36.简述幼儿园班级管理的指导策略。

37.简述建立优质师幼关系的策略。

38.简述结构主义的幼儿园课程的基本观点。

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

39.论述幼儿行为辅导的基本技术。

40.游戏活动中如何因人施教?

五、应用题(本大题10分)

41.某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设,开办有大班、中班、小班三个班,原有三间教室内的设备(包括课桌、凳子、黑板等)几乎不变,只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画;另外,把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室,放置一些幼儿玩教具,供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。

从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。

全国2011年7月自学考试学前教育原理试题课程代码:00398

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.把0-8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是( )

A.中国

B.美国

C.英国

D.日本

2.原始社会对儿童实行的是( )

A.公有私育

B.私有私育

C.公有公育

D.私有公育

3.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了( )

A.儿童之家 B.幼稚园 C.性格形成新学园 D.托儿所

4.学前教育问题引起社会的普遍关注,学前教育进入飞速发展的时期是( )

A.20世纪50年代

B.20世纪60年代

C.20世纪70年代

D.20世纪80年代

5.早期教育首先影响孩子的发展是( ) A.智力 B.生理 C.性格 D.心理

6.托幼机构的教育特点具有( ) A.早期性 B.情感性 C.随机性 D.计划性

7.在社会学研究中,第一次用“社区”一词的是( ) A.托马斯B.珍妮特C.滕尼斯D.米尼

8.根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分,幼儿所处的环境分为四种不同的界域,即( )

A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统 B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统

C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统

D.微系统、中央系统、周围系统和宏观系统

9.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是( ) A.学习B.游戏C.劳动D.生活

10.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是( )

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.格塞尔

D.华生

11.《幼儿园工作规程》规定:寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于( )

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

12.幼儿园合理控制光线,要求窗户的面积应是地面的( )

A.1/4-1/2之间

B.1/4-1/3之间

C.1/3-1/2之间

D.1/5-1/2之间

13.实施学前创造教育课程要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新,体现了幼儿园物质环境创设的基本原则中的( )

A.适合性原则

B.效用性原则

C.动态性原则

D.主体性原则

14.以下不是现代优质师幼关系特征的是( ) A.互动性B.互主体性C.分享性D.权威性

15.教师与幼儿的关系是( ) A.人际关系B.社会关系C.师生关系D.上下级关系

16.注重以游戏为班级教育活动的主要形式,建立值日生制度等是( )

A.小班指导的重点

B.中班指导的重点

C.大班指导的重点

D.混龄班指导的重点17.注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标,这样的课程定义指的是( ) A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验

18.幼稚园五指活动课程的提出者是( ) A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张宗麟 D.张雪门19.结构主义的幼儿园课程的理论基础是( )

A.维果茨基的理论

B.皮亚杰的理论

C.华生的理论

D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论

20.蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( )

A.幼儿园教学目标

B.幼儿园教学方法

C.幼儿园教学内容

D.幼儿园教学理论

21.把幼儿园教学等同于上课,反应出( )

A.幼儿园教学活动的理解误区

B.幼儿园班级管理的理解误区

C.幼儿园课程设计的理解误区

D.幼儿园教师角色的理解误区

22.要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础,表现的是幼儿学习特点中的( )

A.模仿性

B.游戏性

C.活动性

D.直观性

23.根据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组,再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。这被称为( ) A.集体教学 B.区域教学 C.游戏教学 D.小组教学

24.把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人,各因其材”的学者是( )

A.孟子

B.董仲舒

C.朱熹

D.王守仁

25.因人施教的理论基础是( )

A.智力类型的差异

B.学习类型的差异

C.气质类型的差异

D.个别差异

26.哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳研究指出,每个人至少拥有的智力有( )

A.5种

B.6种

C.7种

D.8种

27.因人施教的基本原则之一,就是尊重儿童的基本权利,( )

A.提供多元智力课程

B.采取多种教学方式

C.从幼儿的实际出发,提供适合其接受能力和学习速度的教育活动

D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动

28.如果增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性,会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( )

A.活动模式

B.问题解决模式

C.发现法

D.方案设计法

29.应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区,这体现的是( )

A.分组活动中的因人施教的策略

B.分区活动中的因人施教的策略

C.集体活动中的因人施教的策略

D.个体活动中的因人施教的策略

30.整个托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是( )

A.专家评估

B.实地考察

C.托幼机构的自评

D.计划实施总结反思

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.学前公共教育

32.因人施教

33.幼儿园教学

34.托幼机构教育质量评价

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)

35.简述社区教育的特点。

36.简述幼儿园活动区创设的基本原则。

37.简述HIGH/SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。

38.简述NAEYC(1999)提出的托幼机构教育质量的6个因素。

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

39.联系实际,谈谈幼儿教师应该扮演的角色。

40.联系实际,谈谈幼儿班级生活的特点。

五、应用题(本大题10分)

41.教师为了让一个孩子坐得端正些,不是直截了当告诉孩子“我觉得你那样坐着不好看”,而是用一种比较的方式:“你看某某坐得多好看,再看看你,简直没有骨头。”被批评的孩子斜眼看了一下某某,露出不屑一顾的神态。勉强挺了挺自己的小肚子。

试分析教师的这种教育方式对幼儿同伴关系的影响。如果你碰到这种情况,你会如何处理?

全国2011年4月自学考试学前教育原理试题课程代码:00398

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.从作用的层次来划分,学前教育的功能可以分为基本功能和( )

A.个体功能

B.正向功能

C.显性功能

D.派生功能

2.幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外,还具有( ) A.制度的规范性 B.班级的组织性 C.年龄的统一性 D.活动的集体性

3.学前教育的实施主要有两种形式,即学前公共教育和( )

A.学前家庭教育

B.幼儿园

C.托幼机构教育

D.社区学前教育

4.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是( ) A.博比特 B.泰勒 C.布卢姆 D.布鲁纳

5.教师专业化发展的核心问题是( )

A.园本教研

B.教师职业的专业化

C.教师专业发展学校

D.在职培训

6.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平,不仅能在实践中对理论运用自如,而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题,探索更好的教育方法,习惯于自我反省、思考,也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( )

A.适应阶段

B.顺应阶段

C.发展阶段

D.专业化阶段

7.现代我国托幼机构一般包括( )

A托儿所、幼儿B幼儿园、学前班C托儿所、幼儿园、学前班D学前班、幼儿园、少年宫

8.社会本位的课程思想改革,最早比较系统化地反映在柏拉图的( )

A.《理想国》

B.《爱弥尔》

C.《教育论》

D.《明日之学校》

9.下面全部属于幼儿园户外环境的是( )

A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰

D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率

10.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是( )

A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问

B.与幼儿建立个人关系

C.与幼儿经常性的平等交谈

D.参与幼儿的活动

11.多元智慧理论是由美国发展心理学家,著名教授在其《智力的结构》一书中提出的,他是( ) A.加涅 B.加德纳 C.布鲁纳 D.戴维·韦卡特

12.认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

13.美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的( )

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”,实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

14.在教育史上,最早提出教育价值问题,指出课程的各门学科应对社会生存提供效用,并对课程学科作出分类安排的是教育家( ) A.斯宾塞 B.杜威 C.吉鲁 D.胡塞尔

15.有的教师认为,教育只能是跟随幼儿的发展,教师就像园丁一样。这主要违背了( )

A.尊重和保护幼儿的原则

B.教育影响协调一致的原则

C.和谐发展、全面培养的原则

D.教育引导发展的原则

16.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点,这样的幼儿园课程组织方式是( )

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园生成课程教学

D.幼儿园学科教学

17.有的教师在组织教育活动时,主要采用课堂集体教学的形式,主要是老师讲,幼儿听,很少有让幼儿动手操作与活动的机会,游戏更是受到忽视。这主要违背了( )

A.尊重和保护幼儿的原则

B.寓教育于幼儿活动之中的原则

C.和谐发展、全面培养的原则

D.教育引导发展的原则

18.集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是( )

A.B—E方案

B.HIGH/SCOPE方案

C.凯米课程方案

D.结构主义课程

19.通过教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升,对人们道德水平的提高的作用,即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的( ) A .个人经济效益 B.社会经济效益 C.个人精神效益 D.社会精神效益20.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成,幼儿在班级活动中表现出较强的主动性,这是属于哪一年龄班级生活的特点?( )

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

21.下面不属于学前教育功能主要特征的是( )

A.整合性

B.客观性

C.单一性

D.方向性

22.实践中,有些幼儿园在布置环境过程中,盲目追求高档,投入了大量资金与人力,最终却发现幼儿根本不感兴趣,没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的( )

A.挑战性原则

B.效用性原则

C.适合性原则

D.丰富性原则

23.师幼互动过程中,强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的( ) A.互动性 B.民主性 C.激励性 D.互主体性

24.幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于( )

A.生理方面的行为问题

B.品行方面的行为问题

C.心智发展方面的行为问题

D.个性发展方面的问题

25.活动室的规划模式,即活动室的空间规划,属于幼儿园环境中的( )

A.户外环境

B.户内环境

C.自然生态环境

D.活动场地

26.在环境创设过程中,强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间,为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的( ) A.丰富性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则

27.从活动形式来看,家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的( )

A.宣传工作

B.托幼机构组织的活动

C.教师的日常工作

D.征集意见工作

28.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是( )

A.控制性

B.互动性

C.分享性

D.激励性

29.表现为教师直接明确地传达教育意图,按学科的逻辑知识组织教材,系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的( )

A.接受式教学

B.发现式教学

C.合作式学习

D.探究式学习

30.建立良好师幼关系的根本目的是( )

A.促进幼儿发展

B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动

C便于教师组织与管理幼儿 D.为顺利开展教学创造条件

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.广义的家庭教育

32.支架式教学

33.学前教育价值取向

34.问题解决模式

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)35.简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。

36.大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面?37.简述当前师幼关系单向度的主要表现。

38.幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)39.托幼机构教育质量评价的一般程序是什么?

40.试分析幼儿园教学活动组织的基本原则。

五、应用题(本大题共10分)

41.小孩子能懂什么?启发式教学根本行不通,还是要让他们反复背诵,比如,让幼儿读经、背诵古诗,他们现在理解不了,只要记住就可以了,长大后自然就理解了。所以,教育幼儿就是教师讲,幼儿听与记。

作为幼儿教师,根本没有必要花那么多精力去设计活动计划,现在不是有很多幼儿园教材吗?只要买一本,按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程,根本行不通!

作为教师,就是要有威严,你说的话,小朋友能听,即使你说的不对,你让他上西,他决不上东,这就是威严。所以,不能对小朋友太客气了,否则他们就不怕你了,你就没有威严了。我们经常能够听到小朋友说:“这是老师说的”,“这是老师让做的”等等。所以,教师就是权威,特别是在知识方面,小孩子能知道什么?根本没有必要花那么多时间去查阅资料,以前学的那些知识就足以应付了。所以,学习知识,只是学生的事情,作为教师,没有必要再去学习了。

以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解,请结合所学相关知识,分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识,是否适应信息时代的要求?并结合实际,谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战?

全国2010年7月自学考试学前教育原理试题课程代码:00398

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是( )

A.社区学前教育

B.托幼机构教育

C.家庭学前教育

D.大众传媒教育

2.根据《礼记·内则》,在西周时期学前教育期是指( )

A.6岁以前

B.8岁以前

C.9岁以前

D.10岁以前

3.历史上最早的托幼机构始建于( )

A.原始社会后期

B.农业社会早期

C.工业社会早期

D.现代社会初期

4.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( )

A.职业的专业化

B.知识的专业化

C.技能的专业化

D.职能的专业化

5.幼儿重要的学习方式是观察和模仿,因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?( ) A.成熟主义 B.行为主义 C.精神分析 D.建构主义

6.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求,同时必须( )

A.迎合幼儿家长的愿望

B.遵循儿童身心发展的规律

C.满足特殊儿童的的需要

D.遵照传统儿童教育的习惯

7.学前教育阶段更应重视的效益是( )

A.个人精神效益

B.社会精神效益

C.个人经济效益

D.社会经济效益

8.学前教育区别于中小学教育,它必须遵循的原则是( )

A.寓活动于幼儿教育之中

B.寓游戏于幼儿教育之中

C.寓教育于幼儿活动之中

D.寓玩耍于幼儿活动之中

9.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导,提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是( ) A.开期末家长会 B.设家长开放日 C.举办家长学校 D.进行家庭访问

10.认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者,是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

11.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是( )

A.幼儿园领导的工作作风

B.幼儿教师的言行举止

C.幼儿园的设备设施

D.幼儿家长对幼儿园的看法

12.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )

A.游玩

B.交际

C.活动

D.玩耍

13.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件,即( )

A.专业知识、自身修养和稳定的职业观

B.专业知识、自身修养和正确的儿童观

C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观

D.合格学历、自身修养和正确的权利观

14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求?( ) A.适合性原则 B.启发性原则 C.挑战性原则 D.系统性原则

15.创设幼儿园物质环境首先要强调的是( )

A.儿童化 B .教育化 C.安全与卫生 D.绿化和美化

16.建立良好师幼关系的根本目的是( )

A.维护教师与幼儿之间的人际关系

B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人与人之间的关系

D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

17.影响师幼关系的关键因素在于( )

A.幼儿的性格特征和学习行为

B.师幼互动的形式和内容

C.教师的教育观念和教育行为

D.幼儿园统一的各项活动

18.在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中,主要矛盾是( )

A.能力强与弱的矛盾

B.年龄大与小的矛盾

C.共性与个性的矛盾

D.男女幼儿间的矛盾

19.幼儿班级生活管理要以什么为出发点?( )

A.幼儿园层次的提高

B.幼儿教师的专业发展

C.幼儿的发展

D.幼儿家长的要求

20.幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点?( ) A.小班 B.中班 C.大班 D.混合班

21.幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等,说明他存在( )

A.品行方面的行为问题

B.心智方面的行为问题

C.性格方面的行为问题

D.生理方面的行为问题

22.我国《辞海》、《中国大百科全书》(教育卷)的课程定义倾向于( )

A.课程即学科

B.课程即计划

C.课程即目标

D.课程即经验

23.在课程组织上反对分科教学,提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( )

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

24.结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是( )

A.开放式课程

B.支架式课程

C.封闭式课程

D.螺旋式课程

25.不确定课程内容,没有固定教材或预定的“教育活动方案”,但课程的组织与实施提倡师生共同构建,以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点?( ) A.蒙台梭利教育法 B.瑞吉欧幼儿教育体系

C.学前知识系统化教学

D.多元智慧理论的幼儿园课程

26.在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准,但不预定目标,重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于( )

A.结构模式

B.认知模式

C.过程模式

D.泰勒模式

27.幼儿园教学活动应当是幼儿教师( )

A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动

B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动

C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动

D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动

28.因人施教就是强调( )

A.向每个受教育者实施最适合的教育

B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育

C.向儿童实施个别教育

D.教育要使每个受教育者教育机会平等

29.由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成,每一环节均由幼儿自己完成,教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是( )

A.活动模式

B.问题解决模式

C.发现法

D.方案设计法

30.从上世纪70年代末开始,托幼机构教育质量评价工作大面积展开,开展得最有影响的国家是( ) A.德国 B.英国 C.美国 D.法国

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.学前教育价值取向

32.幼儿行为辅导

33.幼儿园课程设计

34.学前知识系统化教学

三、简答题(本大题共5小题,选做4题,每小题6分,共24分;多做的以前4题计分)

35.简述学前教育功能的特征。

36.简述家庭对托幼机构教育的意义。

37.幼儿教师成为专业化的教师有哪些基本途径?

38.班级在幼儿园教育过程中有哪些功能?

39.幼儿园教学活动有哪些主要特点?

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

40.联系实际,谈谈托幼机构在家园(所)合作中应着重做好哪些工作。

41.述评蒙台梭利教育法(主要教育思想及课程理论)。

五、应用题(本大题共10分)

42.某幼儿教师对某幼儿进行家访,在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语,并不加解释;谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现,而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气,要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”,要他向班上好的同学学习。孩子在场,该老师也不顾。结果,该家长当面痛骂了孩子;孩子生气,该家长又打了孩子。

运用学前教育原理的有关理论分析:该教师的家访谈话有何不妥?正确的做法应当如何?

全国2010年4月自学考试学前教育原理试题课程代码:00398

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.学前教育的实施主要包括两种形式,即学前家庭教育和( )

A.学前公共教育

B.幼儿园

C.社区学前教育

D.托幼机构教育

2.下面不属于学前教育功能主要特征的是( ) A.多样性B.主观性C.整合性D.方向性

3.幼儿班级生活的安排是( )

A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础

4.强调应以个人天性的发展为目的,应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( )

A.《理想国》

B.《爱弥尔》

C.《教育论》

D.《明日之学校》

5.个人接受学前教育,终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益,指的是学前教育效益中的( ) A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益

6.实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了( )

A.和谐发展、全面培养的原则

B.教育影响协调一致的原则

C.尊重和保护幼儿的原则

D.教育引导发展的原则

7.俗话说:“智慧出在手指尖儿上”,它强调的是对儿童发展起重要作用的( )

A.操作活动

B.活动空间

C.游戏活动

D.教学活动

8.强调学生的平等参与,加强学生参与的过程,主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动,并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( )

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”,实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

9.从历史上看,课程一词最早出现在我国的( )

A.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝

10.从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和( )

A.基本功能

B.正向功能

C.显性功能

D.社会功能

11.在与儿童的教学互动中,不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( )

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园生成课程教学

D.幼儿园学科教学

12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?( )

A.蒙台梭利教育法

B.认知主义幼儿园课程

C.结构主义幼儿园课程

D.学前知识系统化教学

14.托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访,以了解家长的意见和建议。这种方式是( ) A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是( ) A.直接经验B.间接经验 C.语言经验 D.替代经验

16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于( )

A.生理方面的行为问题

B.品行方面的行为问题

C.心智发展方面的行为问题

D.个性发展方面的问题

17.善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( )

A.观察和了解儿童的能力B与幼儿沟通的能力C.适应新情境的能力D.设计教育活动的能力

18.陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用( ) A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法

19.实践中,有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性,那么就应该让幼儿自由的发展,不能进行任何干预,否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的( )

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

C.发展的多因素相互作用观

D.教育促进和参与发展的教育作用观

20.由教师向幼儿提出问题和任务,通过言语或直观,尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法,这属于教学活动的( ) A.直接指导的方法 B.间接指导的方法 C.支架教学 D.合作教学

21.下面全部属于幼儿园户外环境的是( )

A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率

B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰

D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

22.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的( ) A.动态性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则23.了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于( )

A.课程方案评价

B.课程实施过程评价

C.课程效果评价

D.课程教学评价

24.园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的( )

A.1/5-1/3

B.1/3-1/2

C.1/10-1/5

D.1/4-1/2

25.美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于

( ) A.智力 B.个体 C.群体 D.心理

26.过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的( ) A.挑战性原则 B.主体性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则

27.从活动形式来看,家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的( )

A.宣传工作

B.托幼机构组织的活动

C.教师的日常工作

D.征集意见工作

28.“超前教育”、“神童教育”等,无视儿童发展的规律,鼓吹( )

A.学前教育万能论

B.教育无能论

C.遗传决定论

D.遗传与环境相互作用论

29.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是( )

A.正确合理的评价标准

B.先进的评价理念

C.规范的评价模式

D.合适的效率标准

30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( ) A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.布鲁纳

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.社区教育

32.全纳式教育

33.学前教育效益

34.观察法

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)

35.幼儿的学习活动有什么特点?

36.简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。

37.多元智慧理论的基本内容是什么?

38.班级生活与管理的发展适宜性要求是什么?

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

39.结合实际,谈谈如何建立优质的师幼关系。

40.结合实际,分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。

五、应用题(本大题10分)

41. 晨间活动的时候,有一个幼儿(5岁半)突然提出一个问题:“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢?”经她一说,其余的幼儿也表现得很有兴趣,便纷纷议论起来。另一个幼儿说:“已经过了日子了,为什么蚕蛾还不出来?”原来教室的自然角养了蚕,幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程,教师曾说过大约过两星期,蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号,但预定的日期已经过了一星期,仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师:“梁老师,你是不是说错了?”

如果你是那位梁老师,当幼儿对你说的话提出疑问时,你会怎样去处理,请您用精神环境中因人施教的原理去分析。

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.狭义的教育专指( ) A.社会教育 B.家庭教育 C.学前教育 D.学校教育

2.把2岁前称为学前早期,2~7岁为学前期,学前教育对2~7岁儿童(实施)的国家是( )

A.美国

B.英国

C.法国

D.前苏联

3.在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于( )

A.原始社会后期

B.农业社会早期

C.工业社会早期

D.现代社会初期

4.儿童最早的社会交往对象,也是儿童的“第一任教师”是( )

A.幼儿园教师

B.产院的护士

C.幼儿的父母

D.幼儿保育员

5.当前学前教育主体性问题得到重视,人们普遍认定学前教育的两大基本价值是( )

A.政治价值、经济价值

B.经济价值、文化价值

C.个人价值、文化价值

D.育人价值社会价值

6.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教,托幼机构教育具有较强的( )

A.灵活性

B.群体性

C.计划性

D.社会性

7.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是( )

A.学前教育效能

B.学前教育效益

C.学前教育效率

D.学前教育效果

8.根据《儿童权利公约》精神,儿童权利保护工作首先应作为( )

A.家庭职责

B.学校职责

C.政府行为

D.社会行为

9.我国托幼机构担负的“双重任务”是( )

A.教养儿童和社会福利

B.培养幼师和社会福利

C.教养儿童培养幼师

D.教养儿童教育家长

10.决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是( )

A.幼儿玩具、学具

B.幼儿园规模大小

C.幼儿班级人数

D.幼儿教师的活动

11.认为教师应当成为父母的替代者,成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者,这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

12.在托幼机构教育过程的诸多关系中,最重要的是( )

A.教师与幼儿家长的关系

B.教师与同事的关系

C.教师与园、所领导关系

D.教师与幼儿关系

13.在对幼儿进行行为辅导或对其不良行为表现的矫正和治疗过程中,应当慎用( )

A.强化法

B.练习法

C.榜样法

D.惩罚法

14.“孟母三迁”的典故说明什么对人的成长或发展有很大影响?( )

A.遗传

B.环境

C.家庭

D.住宅

15.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于( )

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

16.创设幼儿园物质环境要全面考虑到有利于幼儿的生理、心理发展,有利于幼儿的智力和非智力品质发展,有利于幼儿知识的获得和能力的提高。这是什么原则的要求?( )

A.挑战性原则

B.主体性原则

C.平衡性原则

D.效用性原则

17.幼儿的活动室应( ) A.尽量安装空调B.以自然通风形式为主

C.使用变速风扇

D.以使用换气扇通风为主

18.现代优质师幼关系的特征是( )

A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性

B.相互性、双向性、互主体性、独享性、激励性

C.互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性

D.相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性

19.幼儿班级保教活动的基本要求是( )

A.合理安排幼儿的一周生活,使幼儿身心健康发展

B.合理安排幼儿的一日生活,使幼儿身心健康发展

C.合理安排幼儿的室内活动,使幼儿身心健康发展

D.合理安排幼儿的户外活动,使幼儿身心健康发展

20.制定幼儿班级生活与管理的制度和规则应本着( )

A.以幼儿园为本原则

B.以幼儿教师为本原则

C.以幼儿为本原则

D.以幼儿家长为本的原则

21.现代的行为辅导观点认为,幼儿行为辅导应当是(作为)一种( )

A.矫正性教育

B.治疗性教育

C.发展性教育

D.预防性教育

22.下列幼儿的行为属于品行方面的行为问题是( )

A.厌食、口吃

B.说谎、欺骗

C.多动症

D.抑郁症

23.从历史上看,“课程”一词最早出现在我国的( )

A.汉朝

B.宋代

C.唐代

D.清朝

24.认为儿童的发展是最根本的,课程必须以儿童为出发点,充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是( )

A.个人本位课程观

B.社会本位课程观

C.回归生活课程观

D.进步主义课程观

25.1923年在南京创办南京鼓楼幼稚园,并提出“活教育”思想的是( )

A.陶行知

B.张宗麟

C.张雪门

D.陈鹤琴

26.凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的( )

A.行为主义的幼儿园课程

B.认知主义的幼儿园课程

C.多元智慧理论的幼儿园课程

D.结构主义的幼儿园课程

27.“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( )

A.凯洛夫.查包洛塞兹

B.赞可夫、查包洛塞兹

C.乌索娃.查包洛塞兹D维果斯基、福辽莉娜

28.20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案,即( )

A.提前开端计划

B.全纳式教育计划

C.确保开端方案

D.早期教育适宜发展性方案

29.无论是教育行政人员、幼教科研人员,还是幼儿教师和园、所领导,在对托幼机构教育质量作评价时,都必须遵循一般的评价标准,即对托幼机构教育的( )

A.合目的性和合规律性的一般要求

B.合统一性和合多元性的一般要求

C.合社会性和合家庭性的一般要求

D.合专业性和合业余性的一般要求

30.托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是( )

A.评价结果的分析处理

B.撰写评价正式报告

C.自评材料的审查核实

D.提交评价结果信息

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.学前公共教育

32.瑞吉欧幼儿教育体系

33.演示(教学)法

34.活动模式

三、简答题(本大题共5小题,选做4题,每小题6分,共24分;多做的以前4题计分)

35.简述社区学前教育的作用。

36.幼儿教师在托幼机构教育中应扮演哪些角色?

37.简述组织幼儿班级生活的主要内容

38.简述游戏活动中因人施教的基本要求。

39.现代社会的家庭教育有哪些特点?

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

40.联系实际,论述我国学前教育实践必须遵循的基本原则。

41.联系实际,谈谈你打算如何成为一名专业化的幼儿教师。

五、应用题(本大题共10分)

42.有一对年轻夫妇,对其儿子6个月就教他走路,1岁刚开始呀呀学语,就教他数数,1岁半就教他识字,目标是“2岁扫盲,3岁读书”。2岁上小小班,每天回家,要他跟学一则故事或寓言、童话,背一首古诗、做一道小学一年级的数学题……结果他们这个儿子在进入小班、中班、大班时,游戏能力都很差,虽然智力表现还可以,但在集体活动中不合群,人际交往困难;到小学后,其学习成绩也只处于中下水平。

运用学前教育原理的有关理论分析上述这对年轻夫妇在教育孩子过程中存在的主要问题,并指出正确的家庭早期教育应该如何进行。

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