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人教二年级上册《生命、生态、安全》最新版教案(全册)

二年级上册《生命、生态、安全》教案

导读：1、生命的坚强，2、引导学生感悟：生命有坚强的一面，是一种正常的生命感觉，痛感是保护我们生命的信号，了解植物、动物生命的惊人力量，天天向上的生命意识，教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量，引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量，教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量，本课以植物种子的力量

1、我们不怕痛

教学目标

知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。

过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。

情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。

教学重、难点

教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。

教学难点：使学生学会正确对待疼痛。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？

二、活动：议一议

1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。

活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有

分布神经末梢，因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的坚强

1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。

2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。

2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。

教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。让学生知道，“痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；

痛感是保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。

2、种子的力量

教学目标

知识与能力：

1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。

过程与方法：

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。

情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。

教学重、难点

教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

教学准备

教师准备：植物生长全过程的课件资料。

学生准备：收集有关人类创造发明的故事。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。

讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。

三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。

第二课时

一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

（一）比比谁的记性好

1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。 2 、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花（二）比比谁的手巧

1、学生进行手工小制作

2、交流、评比

3、励

（三）游戏

1、收拾书包

2、传作业本

（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？

教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量。

3 我的鸡蛋宝宝

导读：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任，使学生体会生命成长的不易，让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任，一、认识生命，

感受生命的脆弱，3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命，二、生命小秘密，（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等，感受呵护生命的艰辛，第一：活动规则：保护鸡蛋的安

教学目标

知识与能力：

1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。

2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：

1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。

2、观看课件。

情感态度价值观：

通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。

教学重、难点：

让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。教学准备

教师准备：一个生鸡蛋。

学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、认识生命，感受生命的脆弱

1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。

2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？

3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。

4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。

5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。

二、生命小秘密

1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅

家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。

2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。

3、幸福的“我”

（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。

（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。

4、体验：学孵蛋

学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。

第二课时

一、体验活动：护蛋行动

第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。

第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。

二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。

三、分享评比：我的护蛋故事

引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。

教学反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护，而呵护生命需要爱和责任。本课以“我的鸡蛋宝宝”为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的亲密接触中初步感受生命的脆弱，初步体会父母养育自己的艰辛，认识到呵护生命需要爱和责任，懂得感恩父母。

4、节日

教学目标：

知识与能力目标：

通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容。

引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标：

指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。

情感态度和价值观目标：

通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。教学重难点：中国传统文化的实质。

教学过程：

一、猜谜导入：走进中国传统节日

二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七月初七：七夕节、八月十五：中秋节九月初九：重阳节冬月：冬至腊月初八：腊八节

三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨

第一板块：端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗:赛龙舟吃粽子插艾

第二板块：春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年

4、下面的对联适合哪个行业？

大地回春锦绣河山添新貌万象更新风流人物数今朝

学海无涯勤可渡书山万仞志能攀

但愿世间人无病何愁架上药生尘

兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁

远求海内珍藏本快读人间未见书

5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？

五、小结

节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出发扬民族文化传统的一大步。

导读：提高学生保护自我人生安全的能力，教育了儿童学会巧妙地保护自己的人身安全，提高学生保护自我人身安全的能力，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方，课堂，继续去探索，去发现。你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图书馆查找资料到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志听长辈们口述有关民俗故事实地进行考查从年历上

课堂，继续去探索，去发现。

你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图书馆查找资料到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志

听长辈们口述有关民俗故事

实地进行考查

从年历上查找

利用网络进行查找相关内容

六、布置作业：以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。

5、独自在家

教学目标

知识与能力：

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。

过程与方法：

让学生看图并联系生活实际学习本课。

情感态度价值观：

提高学生保护自我人生安全的能力。

教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、看图说话

二、议一议：

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？

2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？

引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说：

1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？

2、全班汇报

四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？

1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？

2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？

4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。

5、老师给与适当的评价。

第二课时

一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。

二、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。

三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。

教学反思：随着生活节奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子独自在家的时间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入，利用各种欺骗手段实施犯罪。强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识，教育了儿童学会巧妙地保护自己的人身安全。

6.家中如何避震

教学目标

知识与技能：

1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险过程与方法：

使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法

情感态度与价值观：

提高学生保护自我人身安全的能力

教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难

教学准备

课件及相关图片

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然听说“5.12”汶川地震，但没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，本部分内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。

教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。

教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：

说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。

演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）

对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。

第二课时

地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。

教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）

教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。

接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。

导读：安全小行动，小学生应当尽量学会自护，过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项，安全用电应该注意哪些事项，观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患），指导学生阅读“安全用电儿歌”，一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有危险。

一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，

这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。

厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。

教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。

安全小行动

找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方

教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。

关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家中避震的意识。

教后反思：

地震发生时，时间短暂，逃生刻不容缓。要在这短暂的时间里来顾及别人，或是让别人来照顾你，这都是不可能的。因此，小学生应当尽量学会自护。“5.12”汶川地震，使身处学校尤其是教室内的学生对于地震发生、如何避震有了切身的经历；一年多来，各级各类学

校不断加强“地震发生时如何避震”的应急演练，师生的避震意识得以加强，避震能力不断提高。通过本课的教学，期望强化学生与家长在家中的避震意识，掌握科学合理的家中避震常识，提高家中避震的能力。

7.小心“电老虎”

教学目标

知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。

过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。

情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。

教学重、难点

安全用电应该注意哪些事项。

教学准备

接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。

指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。

本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图

中小朋友做法的正误。

观察图一

说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？

问一问：哪些学生横曾经想过这样做？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。

引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。

说一说：你想对图中的小朋友说什么？

观察图二

说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。

议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？

观察图三

说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？

问一问：你看到过家里有人这样做过吗？

说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。

观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）

说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？

问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？

试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。

讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。

说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？

观察图五

说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？

问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？

讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。

说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？

观察图六

说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？

问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？

议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？

第二课时

在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。

不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。

考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。

指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，

导读：画一幅“防触电安全图”，意在再次强化学生安全用电的意识，知道要注意安全用电，低年级学生年龄虽小，如何安全地使用电，加强安全用电的教育是一个十分重要的命题，让学生了解安全用电的常识并运用于日常生活中，提高自我保护人身安全的能力，知道生命离不开空气，（引导学生看书上29页插图-----安全小卫士，（引导学生阅读书上29页“安全小卫士”），应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器。

画一幅“防触电安全图”。

教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，

分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。

教后反思：

低年级学生年龄虽小，对于电却不陌生，知道我们的生活离不开电。但对于用电过程中存在哪些危险，如何安全地使用电，他们还比较模糊。学生由于好奇心驱使，往往想知道电线插板的神秘之处，想尝试用手指或其他金属物品去捅物品的插孔；在广大农村地区，学生因断落的电线，高压线而触电神王的事故时有发生。加强安全用电的教育是一个十分重要的命题。本科借用儿童熟知的凶猛动物——老虎，来形象比喻电的危险,旨在提高学生对用电过程中潜在危险的认识。在此基础上，让学生了解安全用电的常识并运用于日常生活中，提高自我保护人身安全的能力。

8.活着离不开氧气

教学目标

1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍

自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。

3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

教学重点：

能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

教学难点：

能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

教学过程：

一、谜语引趣

1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）

二、问题情境说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需的。

三、活动体验

1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。（引导学生看书上29页插图-----安全小卫士。）

2. 提问：鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.3.测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。（引导学生阅读书上29页“安全小卫士”）

4.常见窒息原因可分为两种：户籍系统堵塞；外面供氧不足。教师可以通过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。

5..教学“连一连”（1）引导学生读书上33页“连一连”（2）引导学生将图与对应的文字连线。（3）学生汇报自己是怎样想的。

四、总结。保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们为了呼吸道清鲜的氧气，应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。

五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。

9、室内卫生有讲究

教学目标

知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。

过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。

情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

教学重、难点

让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。

教学准备

房间布置图

课时建议

2课时。

教学过程

第一课时

教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。

教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢

教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。

在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。

第二课时

根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。

导读：二年级学生正处在卫生习惯的逐渐养成期，教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴士教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的杀菌功能。

教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。

健康小贴士

教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。

这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。

教后反思

二年级学生正处在卫生习惯的逐渐养成期，养成良好的卫生习惯会受益一生。室内卫生属于我们的生活环境卫生，对环境卫生，人们常常以为自己的视觉感官来区分是否达到了卫生要求，容易忽视看不见的卫生危害。本课介绍了“隐藏在室内的健康杀手”和保持、讲究室内卫生的一些方法。通过教学，使学生意识到室内卫生是有讲究的，并让学生逐渐养成良好的卫生习惯。

10、我和爸爸妈妈有约定

教学目标

知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运

用基本的沟通方法。

情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。

教学重、难点

引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。

教学准备

1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。

2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。

课时建议

2课时。

教学过程

第一课时

热身活动——跑得了，跑不了

活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3??随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。

主题活动

心灵聚焦

漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。

心灵视窗

学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。

心灵氧吧

1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办

法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。

☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航

1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。

2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。

第二课时

怎样化解与父母的冲突

1、分析究竟谁对谁错

如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。

2、允许父母犯错误

正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。

4、以行动赢得父母的信任

更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。

教后反思

本课旨在通过“亲子合同”的形式对学生进行家庭民主教育，这一形式体现了现代家庭中家长角色的转变，更有利于学生自我约束意识和自我管理能力的提高。本课通过新颖的情景来引导学生思考自己与父母的关系，培养学生理解父母、主动与父母沟通、对话的意识、方法和能力。

11、少一点马虎多一点收获

教学目标

知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。教学重点、难点

增强克服马虎、粗心的愿望。

教学准备

搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。教学时间：一课时。

教学过程：

心理聚焦

阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。

导读：情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，激励小学生尽情地想象，教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师根据班级

教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。

心灵视窗

通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。

教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。

教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。

心灵氧吧

帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。

教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。

心海启航

本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。

1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。

2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。

3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持之以恒。

12看谁记得快又牢

教学目标

知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。

过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。教学重点、难点

掌握一些记忆方法。

教学准备

制作一幅“妈妈的购物清单”挂图

教学时间：一课时。

教学过程：

心里聚焦

听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。

教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。

心灵视窗

通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。

心灵氧吧

通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。

教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。

心海启航

以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。

“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。

13、思维真奇妙

教学目标

知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。

情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。教学重点、难点

培养学生爱思考、勤动脑的习惯。

教学准备

回形针。

教学时间：一课时。

教学过程：

心里聚焦

通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。

教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。

教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。

展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。

对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。

心灵视窗

通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。

心灵氧吧

让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。

组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。

八年级上册数学教案人教版(全册)

八年级上册数学教案人教版(全册) 第十一章全等三角形 11.1 全等三角形教学容本节课主要介绍全等三角形的概念和性质．教学目标 1．知识与技能领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念． 2．过程与方法经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角． 3．情感、态度与价值观培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值．重、难点与关键 1．重点：会确定全等三角形的对应元素． 2．难点：掌握找对应边、对应角的方法． 3．关键：找对应边、对应角有下面两种方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；（2）对应边所对的角是对应角，?两条对应边所夹的角是对应角．教具准备四大小一样的纸片、直尺、剪刀．教学方法采用“直观──感悟”的教学方法，让学生自己举出形状、大小相同的实例，加深认识．教学过程一、动手操作，导入课题

1．先在其中一纸上画出任意一个多边形，再用剪刀剪下，?思考得到的图形有何特点？ 2．重新在一纸板上画出任意一个三角形，再用剪刀剪下，?思考得到的图形有何特点？【学生活动】动手操作、用脑思考、与同伴讨论，得出结论．【教师活动】指导学生用剪刀剪出重叠的两个多边形和三角形．学生在操作过程中，教师要让学生事先在纸上画出三角形，然后固定重叠的两纸，注意整个过程要细心．【互动交流】剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示．概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形．【教师活动】在纸版上任意剪下一个三角形，要求学生手拿一个三角形，做如下运动：平移、翻折、旋转，观察其运动前后的三角形会全等吗？【学生活动】动手操作，实践感知，得出结论：两个三角形全等．【教师活动】要求学生用字母表示出每个剪下的三角形，同时互相指出每个三角形的顶点、三个角、三条边、每条边的边角、每个角的对边．【学生活动】把两个三角形按上述要求标上字母，并任意放置，与同桌交流：（1）何时能完全重在一起？（2）此时它们的顶点、边、角有何特点？【交流讨论】通过同桌交流，实验得出下面结论： 1．任意放置时，并不一定完全重合，?只有当把相同的角旋转到一起时才能完全重合．2．这时它们的三个顶点、三条边和三个角分别重合了． 3．完全重合说明三条边对应相等，三个角对应相等，?对应顶点在相对应的位置．【教师活动】根据学生交流的情况，给予补充和语言上的规． 1．概念：把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，?重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角． 2．证两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，?如果本图11．1

新版部编版二年级语文上册全册教案(完整版)

部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。

人教版八年级上册英语教案(全册)

Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabulary 2．Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus：Where did you go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did you go on vacation? Did you go to…？Yes. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的生活，They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标知识与能力 1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam． 2. Master and use：Where did you/ they /he / she go， vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼ summer camp． Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t．过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam． 2. Language： Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did you go on vacation?及答语的学习

初二数学上册数学教案

初二数学上册数学教案【篇一：人教版八年级上册数学三角形教案】第十一章三角形全章教案教材内容本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和，镶嵌等。三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关的角有内角、外角。 0教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于180的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 教学目标〔知识与技能〕 1、理解三角形及有关概念，会画任意三角形的高、中线、角平分线； 2、了解三角形的稳定性，理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形； 03、会证明三角形内角和等于180，了解三角形外角的性质。4、了解多边形的有关概念，会运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。5、理解平面镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用它们进行简单的平面镶嵌设计。〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯；2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心； 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识；3、使学

人教版小学二年级上册音乐教案

人教版小学二年级上册音乐教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

二年级音乐上册教案第一单元第一课时教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：

人教版八年级数学上册教案全套

人教版八年级数学上册教案全套第十一章三角形 11．1 与三角形有关的线段 11．1.1 三角形的边【出示目标】 1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和表达能力． 2．通过具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素． 3．学会三角形的表示及根据“是否有边相等”对三角形进行的分类． 4．掌握三角形三条边之间的关系．【预习导学】自学指导：阅读教材P2—4，完成下列各题．【自学反馈】一、三角形 1．定义：由不在__同一条直线上__的三条线段首尾__顺次相接__所组成的图形叫做三角形． 2．有关概念如图，线段AB ，BC ，CA 是三角形的__边__，点A ，B ，C 是三角形的__顶点__，∠A ，∠B ，∠C 是相邻两边组成的角，叫做三角形的__内角__，简称三角形的角． 3．表示方法：顶点是A ，B ，C 的三角形，记作“__△ABC __”，读作“__三角形ABC __”．二、三角形的分类 1．等边三角形：三条边都__相等__的三角形． 2．等腰三角形：有两边__相等__的三角形，其中相等的两条边叫做__腰__，另一边叫做__底边__，两腰的夹角叫做__顶角__，腰和底边的夹角叫做__底角__． 3．不等边三角形：三条边都__不相等__的三角形． 4．三角形按边的相等关系分类三角形???? ?不等边三角形等腰三角形?????底边和腰不相等的等腰三角形等边三角形【合作探究】活动1 自主学习三角形的相关概念 (1)什么是三角形：

如图，由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形． (2)三角形的有关概念： ①边：组成三角形的三条线段叫做三角形的三条边． ②角：三角形相邻两边的夹角叫做三角形的内角，简称三角形的角． ③顶点：三角形相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点． (3)三角形的表示：如图，以A 、B 、C 为顶点的三角形记作“△ABC ”，读作“三角形ABC ”．【教师点拨】(1)三角形的表示方法中“△”代表“三角形”，后边的字母为三角形的三个顶点，字母的顺序可以自由安排，即△ABC ，△ACB ，△BAC ，△BCA ，△CAB ，△CBA 为同一个三角形． (2)角的两边为射线，三角形的三条边为线段． (3)由于在三角形内一个角对着一条边，那么这条边就叫这个角的对边，同理，这个角也叫做这个边的对角．如图，∠A 的对边是BC (经常也用a 表示)，∠B 的对边是AC (经常也用b 表示)，∠C 的对边为AB (经常也用c 表示)；AB 的对角为∠C ，AC 的对角为∠B ，BC 的对角为∠A . 活动2 跟踪训练 1．小强用三根木棒组成下列图形，其中符合三角形概念是( C ) 2．找一找，图中有多少个三角形，并把它们写下来．解：图中有5个三角形．分别是：△ABE 、△DEC 、△BEC 、△ABC 、△DBC . 活动3 三角形的分类三角形按角分类如下：三角形???? ?锐角三角形直角三角形纯角三角形三角形按边分类如下：三角形?????等腰三角形??? ??腰和底边不相等的等腰三角形等边三角形不等边三角形

人教版小学二年级上册音乐教案

师：“小白兔被谁救了”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （3）教师教唱四、歌表演： 1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。 2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作：六、总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）教学反思：第二课时欣赏歌曲《永远住在童话里》教学目标：通过聆听，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：一、组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。二、基本练习 1、发生练习： 1 2 3 4│5 —│5 4 3 2│1—‖ 鲜花爱雨露， lu lu lululu。三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物 2、聆听歌曲第二遍，感受的速度与情绪。 3、让学生了解这是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。五、童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，

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温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下载。人教版二年级上册语文教学计划教师______ 日期________ 【学情分析】我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。【教材分析】新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

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◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.

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年级二年级学科音乐主备人课题《大鹿》《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重难点学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教具准备钢琴录音机导学过程二次备课一、新课导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）引出歌名《大鹿》。为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。二、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” 4．歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。 5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演 1．学生分组进行创编表演。 2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

导学过程二次备课五欣赏《永远住在童话里》 1．聆听歌曲（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。六欣赏《糖果仙子舞曲》观看芭蕾舞剧片段，了解柴可夫斯基年级二年级学科音乐主备人

人教版八年级英语上册全套教案Unit_1-12

人教版八年级英语上册全套教案UNIT1-UNIT12 教案正文随堂记录Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals: 1.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc . 2.Learn to talk about how often do you do things . 3.一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes . 4.句子结构: What do you usually do on weekends ? How often ··· ?及回答. Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies . How often do you shop ? Once a week / Twice a week ··· . Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder . Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on

summer vacation . Step 2 Pre-task SB Page 1 , 1a . 1.Look at the picture (学生识图). https://www.wendangku.net/doc/df13651438.html, each activity . T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer ) 3.Write the activities on the line . 4.Check the answers on the Bb .Correct their own activities . 5.Practise reading . SB Page 1 , 1c . 1.Focus on the conversation in the box . 2.Practise reading . 3.Pairwork : What do you do on weedends ? I ··· . 4.Groupwork :Divide the class into groups of four or five .Make conversations .First S1 to S2: S1:What do you do on weekends ?

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新人教版初二上册数学辅导教案教学目标 1．等腰三角形的概念．2．等腰三角形的性质．3．等腰三角形的概念及性质的应用．教学重点：1．等腰三角形的概念及性质．2．等腰三角形性质的应用．教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用．教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，?并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，?还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案．这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形．来研究：①三角形是轴对称图形吗？②什么样的三角形是轴对称图形？有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是．问题：那什么样的三角形是轴对称图形？满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，?也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形．

我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形．Ⅱ．导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形．作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L 的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形．等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角．思考： 1．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴． 2．等腰三角形的两底角有什么关系？ 3．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 4．底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？?底边上的高所在的直线呢？结论：等腰三角形是轴对称图形．它的对称轴是顶角的平分线所在的直线．因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线．

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第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈教学目标: 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。教学准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。课时安排：2课时教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī

灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？三、理清层次，分段 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）

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