并列结构
并列结构
并列(COORDINATION)与从属(suBoRDINATION)是两种重要的表态手段，它们能够把两个或两个以上的信息连接起来表示出它们之间的相互关系，是同等的重要．还是有主次之分。比如这里有两句活：
T om was doing his homework．
Jim was sleeping．
如果说话人认为这两句话所传递的信息在重要性上差不多是相等的，就可以把它们一前一后地排列起来，或者用并列连词把它们连接起来：
T om was doing his homework．Jim was deeping
T om was doing his homework，and Jim was sIeeping
如果在说话人看来，这两句话并非向等重要，便可以通过从属手段位次要的信息川现在从威分句中，而使主要的信息小现在主句中：
While Tom was doing his homework，Jim was sIeeping．
或者：
while Jim was sleeping，Tom was doing his homework．
在上述第一个复杂句巾，说话人把jim was sleeping放在主导的地位，而在第二个复杂句中，则是把T om was doing his homework
放在主导的地位。这样一来，原来的两句句话在语义上便有主次之分了。由此可见，并列与从属是在表意中权衡轻重，调节说话口气的语法手段之一。
1 并列结构的语法特征
并列结构可以是词和词的并列，可以是的组和词组的并列，也可以是分句和分句的并列。就并列项目的多少米说，并列结构既可以是双项并列，也可以是多项并列。
I) 双项并列
双项并列指两个词、两个词组或者两个分句的并列，"的并列结构形式。例如：
He is an intelligent and hardworking young man.
That was an exciting but dangerous trip.
Both the parents and their children want to live in the country
(住在乡下)．
My father is old,but he is still in good health.
He won't live in the city,nor will his wife.
The man was with a wife but without children.
由上述诸例可以看出，并列结构通常都带有并列连词(cooRDLNAT oR),并列连词所连接的两个项目通常是词类相同或者结构相同，句法功能也相同。在上述第一例中出and连接的两个项目都是形容词，而且都是作young man的前置修饰话，这就是说并列项目都是在同一语法层次上。反之，如果两个项目的词类不同(比如一个是形容词，一个是名词)，或者句法功能不向(比如一个是作名词修饰语，一个是作补语)，那就不可能构成并列关系。如果词类相问，句法功能也相同，可是语法层次不同，那也不可能并列起来。例如；
a hrdworking young man
a well-known medical school
在上述第一例中hardworking和youn 虽然都是形容词作名词的前置修饰语，但youg 修饰man，而hafdworking则修饰yougman，因此hardworking和young不在同一层次上，从而不是并列关系。同样地，在上述第二例中medical修饰schoo1，而well-known则是修饰础medical school，因此也不是并列关系。2)多项并列多项并列指由三个或三个以上项目构成的并列结构。在多项并列结构中，通常是在前面的每个并列项目之后用逗号，在最后一个并列项目之前用连词。例如：
Tbere is a bed, a wardrobe, a desk, and several chairs in the rom
Among the guests were the Hwiers,the Browns, Professor Lee,
and some relatives of hers.
在多项并列结构中，为了达到一定的修辞目的也可以统统用逗号，不用连词；或者统统用连词，不用逗号。例如：
our tain qujckIy passed Suzhow,Wuxi，Zhangzhou,
and arrived at Nanjing about noon time.
在上述一例中，多项并列结构统统用逗号，给人以节奏明快的感觉。
语法结构英语的并列连词就结构形式来说分为单词并列连词(SINGLE-WORD C00RDINATOR)，如and，or but：nor yet so；关联并列连词(CORRELATIVE C00RDINATOR)，如both…and，not only…but(also)，eiher...or，neither…nor，not…but 等。此外还有连词for是介乎并列连河和从属连词之间的，本书把它也放在并列连词中处理。
从语义上划分，英语的并列连词义可分为表示语义增进的并列表示因果的并列连词。
I．表示语义增进的并列连词
表示语义增进的并列连词以and为代表，not only．．but(aIso)，nor，neither．．nor等。
语义增进是连词and所表示的主要意义。
He bought a table and two chairs．
I am interested jn chemitry(化学)and in mathematics(数学)。John did the work,and he did it wel (约翰做了这件事．而且做得好。)
You doubt his capacity,and with reson (你怀疑他的能力，而且有理由怀疑、)
表示语义增进，and有时还可出现了句首，这主要用于非正式语体。
例如：
Well he doesn't have a fever .And his pulse is fine.
"Just a litt[e cold，Chartie，"say the doctor"Better stay inside
today, Charlie．And take it easy．"
"Did you serve in either or my last two campaigns?"
除表尔语义增进，连词and还可用于其他意义。比如表示对比和转折：He was city-bred(在城里长大的)，and she was country-bred(在乡间氏大的)-She was rough(粗鲁)，and he was gentle(文雅)．He is Jack of a11 trades and masterr of none．(他样样
刽5会，门门不箱。)
There is all talk and no action. (尽是空谈，没有行动.)
He is so rich and lives like a beggar (他北常富有，而生活却象乞丐一般。) 又例如麦不条件：
T ell him anything，and he just looks at you blankly
(=If you tell him anything，he just looks at you bIankly．)
Give me some more time，and I will show you how it can be done.
Think it over again and you'll find a way out
both...and是对加and意义的强化。例如：
Both Mary and her mother were not there
She is weIl known both for her kindness and for her intelligence．
要注意，both...and在用法上也不完全与and相同。比如我们可以说：
Mary and her mother were not there．
却通常不说：*Both Mary and her mother were not there．而应说；
Neither Mary nor her mother was there．
又例如and可用来连接两个分句，而both...and不可以.比如我们可以说：Mary went marketing,and her mother did the cooking.
却不可以说：
*Both Mary went marketing, and her mother did the cooking．
再者，and可以连接两个以上的项目，而both…and却只限于两
项。比如我们可以说：
He can sing and dance and play the violin.
He can both sing and dance．
却和可以说：
*He can both sing and dance and pIay the vioIin．
not only．．．but(aIso)与both．．and意义相近，但侧重在后一并列成
分。例如：
NOt only the mother but also the children are sick．
She can not only speak English but also write in it．
与both…and不同，not only...but(also)可用来连接两个分句，作这种用法时，not only 所引导的分句需用倒装词序。例如：
Not only was everything he had taken away from him,but also
his German citizenship.(德国公民资格)．
nor，neither…nor是表示否定的语义增进，这就是说，如果上文是个否定结构，下文可用nor表示否定意义的增进。例如：
He is not interesed in physics(物理学)，nor in biology(生物学)．
The job cannot be done by you，nor by me，nor by anyone else．
It was not anger nor surprise，nor disapproval，nor horror, nor
any of the emotions she had been prepared for．
如果用nor连接分句，随后得用倒装词序。例如；
*Both Mary went marketing, and her mother did the cooking．
再者，and可以连接两个以上的项目，而both…and却只限于两项。比如我们可以说：He can sing and dance and play the violin.
He can both sing and dance．
却和可以说：
*He can both sing and dance and pIay the vioIin．
not only．．．but(aIso)与both．．and意义相近，但侧重在后一并列成分。例如：
NOt only the mother but also the children are sick．
She can not only speak English but also write in it．
与both…and不同，not only...but(also)可用来连接两个分句，作这种用法时，not only
所引导的分句需用倒装词序。例如：
Not only was everything he had taken away from him,but also
his German citizenship.(德国公民资格)．
nor，neither…nor是表示否定的语义增进，这就是说，如果上文是个否定结构，下文可用nor表示否定意义的增进。例如：
He is not interesed in physics(物理学)，nor in biology(生物学)．
The job cannot be done by you，nor by me，nor by anyone else．
It was not anger nor surprise，nor disapproval，nor horror, nor
any of the emotions she had been prepared for．
如果用nor连接分句，随后得用倒装词序。例如；
I don't want to go,nor will my wife．
neither... nor表示"既不……又不"的含义，加强了否定的意义例如：
Neither my father nor I will go there
He neither ate,nor drank,nor smoked．
如果用neither…nor连接两个分句，两者都要用倒装词序。
Neither has he called on her ,nor wtll he do so．
Neither has she much time, nor have I．
在下列诸句中，ne此er可用于nor的意义，但不是并列连厉接副词：
She didn't give anything and neither did he．
=She didn't give anything，nor did he．
=She didn't give anything；neither did he．
The men were not well-dressed Nor/neither were the women
She hasn't much time and neitherr have I．
2) 表示语义转折和对比的并列连词
表示语义转拆和对比的并列连词以but为代表，此外还有
not...but,yet,whereas, while，only等。例如：
He is hard-working but not very intelligent .
He would like to go, but he can't.
we were comingto see you , but it rained(so we didn't).
They would have written to you, but you told them not to.
Hc would have said no,but he was afraid．
和and一样，并列连词but也可出现于句首，表示语义转折，
赵连接上下句的作用。例如：
When Galileo toId people of his discovery(发现)，no one would
believe him．But Galileo was not discouraged.
When she saw that Abraham liked reading，she did all she could
to help him．But the family was poor and the boy could not get
many books.
基本连词英语常用并列连词，如：and/but/so/yet/for/nor/or/notonly/……butalso/either…or或neither…nor等连接两个或几个同等成分，这种结构称为并列结构。连接的同等成分可以是动词的宾语、介词短语或名词的定语等。
例1：In general, the tests work most effectively when the qualities to be measured can be most precisely defined and least effectively when what is to be measured or predicted can not be well defined.
例2：Astrophysicists working with ground?based detectors at the South Pole and balloon borne instruments are closing in on such structures, and may report their findings soon.
例3：It is not that the scales in the one case, and the balance in the other, differ in the
principles of their construction or manner ofworking; but that the latter is a much finer apparatus and of course much more accurate in its measurement than the former.
内容补充连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。并列连词用来连接平行的词、词组和分句。如：and, but, or, nor, so, therefore, yet, however, for, hence, as well as, both…and, not only…but also, either…or, neither…nor, (and)then等等。
1. 并列连词并列连词用来连接属于同一层次并具有相同句法功能的词；短语或句子。并列连词包括：基本并列连词如and, or , but , 关联连词如either...or , neither...nor , not only...but also ,both ...and, whether...or 等；介于并列连词与从属连词之间的连词；介于并列连词与从属连词或介词之间的结构如as well as , as much as, rather than , more than, no less than 等；此外还有些'半连接词'，一些语法学家把它们称为连接副词，如nevertheless, however, meanwhile, otherwise, likewise 等，它们在句中做连接性状语。这类连词主要是从逻辑上，而不是从形式上连接句子，其关系比较松散。
1) 表示意义转折和对比的并列连词
常见的有：but , while, whereas, still, yet , nevertheless, likewise, anyway , only , conversely , on the contrary, by this time, all the same , fortunately, on the other hand , in the meantime 等词语。
2) 表示选择的并列连词
常见的有：or, whether...or, either...or, otherwise 等。例如：
Either ...or 和whether...or 表示选择，其意义比单用or 要强，但由whether...or 构成的并列结构一般只能担任句子的从属成分。上例中最后一句，whether...or 结构在句中担任句子的从属成分。Either ...or 和or 一样，可以连接两个并列的独立分句，而whether...or 则不可以。or 用于表示否定的条件意义时，有时可与连用。
Or 连接主语时，如主语都是单数，动词则取单数形式；如主语都是复数，动词则取复
数形式，如果主语有的是复数，动词则取复数形式，如果主语有的是单数，有的是复数，动词的数则与它靠近的主语的数相一致。
连接两个主语时，动词的数也应与靠近他的主语的数相一致。例如：
Neither he nor I am a good student.
3) 表示因果意义的并列并列连词
常见的有：for ,so, therefore ,hence ,thus, accordingly, consequently, on that account, in that case 等。例如：
The fuel must have been finished, for the engine stopped.
It rained , therefore the game was called off.
表示原因的并列连词只有for ，它所引导的分句只是对前一分句补充说明理由或推断原因。for 引导的分句只能置于句末，而且必须用逗号与前一分句隔开。上面所提到的so,therefore 等词，有的语法学家把它们做为连接性状语。
4) 表示联合关系的并列连词
常见的有：and, both...and, neither...nor, not only... but also 等。
当neither...nor, not only ...but also 连接主语时，动词的数则与靠近它的主语的数相一致。Both ...and 不能连接两个以上的并列成分，也不能连接分句。例如：误：Both Mary swept the floor and Nancy mopped it.
5) 其它并列连词
常见的有：as well as, more than, rather than, no less than 等.
(1) as well as 表示'同' 和'也' 的意义
as well as 用作并列连词时它意义相当于not only...but also, 但侧重点在后一并列成分上而as well as 侧重点却在前一并列成分上,A as well as B=not only B but also A.
(2) more than 表示而不是之意. 例如:
(3) rather than 表示'而不是' 之意.
(4)no less than 表示' 同... 一样' 之意.
当as well as ,more than, rather than, no less than 连接两个成分作主语时谓语动词应于第一个成分的数相一致. 在使用并列连词时我们应该注意:
(1)并列连词不可以连用.
(2)有些连接性状语副词可以和某些从属连词对应使用.
(3) 在for 或so that 引出的分句中如果主语与前一分句的主语所指相同其主语不可以省略. 同样, 如果第二个分句是由连接副词引出的其主语通常也不可省略.
议论文并列式结构例文六篇
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《中考英语》初中英语语法知识—并列连词的全集汇编及解析
一、选择题 1．I like fruit _________ I don't eat too much. A．and B．but C．because 2．Mike does his homework and __________ to play football after school every day. A．goes B．go C．to go D．went 3．I think English is difficult __________ interesting. I like it. A．but B．or C．so D．and 4．Don't run so fast, ____________you might fall over. A．or B．and C．unless 5．I don't want to buy the jeans because__________ the colour_________the size fits me. A．both,and B．neither,nor C．either,or D．not only,but also 6．It's raining hard outside, _______ we have to watch TV at home. A．so B．but C．because D．if 7．I like sports, I don't play them. A．because B．so C．and D．but 8．—Will you go to Nanjing by bus _____ by plane? —By plane. It is expensive ______ fast. A．or; but B．or; and C．and; but D．and; and 9．---I haven’t read your diary. ---You’re lying. , how do you know what I said about Amy? A．However B．Otherwise C．Moreover D．Instead 10．I like math______ I don't like P．E. A．and B．but C．because 11．The shop isn't open, she can’t buy her favourite chocolate. A．so B．or C．but 12．—Can you play soccer? —No, I can't.________I can play basketball. A．But B．Because C．So 13．—What happened just now? —A car hit an old man at the crossing. He was hurt, not too bad. A．and B．or C．so D．but 14．I have only two tickets, so _____ you _____ your sister can go with me tonight. A．both, and B．neither, nor C．either, or D．not only, but also 15．—What do you usually do in the evening？ —Well，I either watch TV ________ play games with my brother． A．and B．but C．or
并列式论证结构例文
平行列举，逐一阐述 ——并列式论证结构应用示范 议论文的论证结构主要有层进式，对照式，总分式，并列式四种。其中的并列式论证结构是指，在论证过程中，对中心论点进行条分缕析，分解成几个平行的、并列的分论点，共同来阐述文章的中心论点。 并列式论证是高考作文中一种常见的结构模式，它的特点是形式上结构清晰，角度多样，层次分明，给人以井然有序之感。且能从不同角度与侧面对中心论点进行阐述，增强文章的立体感，丰富文章的内涵。 就结构而言，任何一篇议论文都是由绪论、本论、结论三部分组成的，本论则是文章的主体部分。主体是文章运用论据对论点展开论证的重要部分，怎样对论点展开论证，或者说采用什么方式展开论证，须根据表达需要来决定。本文就并列式论证结构的应用谈点看法，或许对大家有所启迪或帮助。 【应用范例】1 感恩父母，让亲情如蜜如怡（分论点一）。不管你身处何方，不管你是喜是怒，父母的心都始终伴随着你。感恩父母，已成为亘古不变的真理。孟佩杰，一个二十岁的姑娘，却撑起了养母的整个天空。即使养母仅仅照顾了自己三年，但感恩的心驱使她用一辈子来偿还。她和母亲的心紧紧连在了一起。古有沉香劈山救母，今有彭斯割肝救母。彭斯毅然赶回国内将自己60%的肝移植给母亲。虽然忍受了疼痛，但他的作为却让亲情愈加浓厚。感恩父母，让亲情如蜜如怡。 感恩社会，让生活充满生机（分论点二）。社会如水我如鱼。离开了社会，人何以生存?感恩社会是我们的责任，更是我们内心的呼唤之声。雷锋虽然已经不存在，但他服务社会的精神却绵延不终。郭明义，他是当代的活雷锋。他捐款捐物，甚至捐出自己六万多毫升血。他知道，一个人的力量虽然弱小，但自己的善行却可以带给无数人希望。他默默奉献，只为让社会更加美好与和谐。他觉得，服务社会是自己的责任。他知道，服务社会生活才会更加充实与丰富。感恩社会，让生活充满生机。 感恩祖国，让国家繁荣昌盛（分论点三）。祖国是人民的依据，热爱祖国才能使自己生存更加安稳，才能使我们的祖国母亲迈向繁荣。钱学森，两弹之父，科学泰斗，在金钱名利的诱惑下没有迷失自己的方向，冒着生命的危险，艰难的踏上回国的征程。几十年的新老，他谱写了一曲感恩祖国的动人篇章。原子弹、氢弹、导弹——相继诞生。看着祖国这条东方巨龙迅速腾飞，他们内心无比激动。如果没有钱学森，中国的国防实力怎能如此强大?天宫一号何以遨游太空?腾飞的巨龙何以傲视苍穹。感恩祖国，让国家繁荣昌盛。 （高考满分作文《感恩生命之花》的本论部分）技法揭秘： 根据船主与漆工这一作文材料主旨，作者拟定了“感恩生命之花”的标题，并沿着“感恩谁”“为什么要感恩”的思路谋篇构思，展开论证。文章用三个“感恩……让……”这种结构相同的语句作为每段的起始句，分列出三个并列的自然段，接着对三个分论点逐一展开论证，将“感恩谁”“为什么要感恩”的道理论述得极为深刻、透彻，具有激励人的情感魅力和说服人的逻辑力量。文章用三个分论点回答了“感恩谁”的问题，又从三个方面阐明了“为什么要感恩”的道理。三个分论点单独成段，清晰、醒目，形式美。论证中，既摆事实又讲道理，笔法娴熟也很新颖。 【应用范例】2
语文高考作文[并列式]结构模式
语文：高考作文[并列式]结构模式 语文：高考作文[并列式] 结构模式 高考作文“并列式”结构模式 一．并列式结构模式： 引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1+论据（事例）＋分析论证 本论论证分论点2+论据（事例）＋分析论证论证分论点3+论据（事例）＋分析论证 结论（照应全文） [结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》 ▲开头部分：起兴，提出总论点 ▲第二部分：并列结构 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。分论点二： 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。分论点三：恰如其分的语言 表达，利于爱情的沟通。▲结尾部分：深化话题重申观点[例文] 语言是沟通的钥匙 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。（总论点） 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望
无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟 通直接到达人的心坎上。（起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思） 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。（分论点一） 诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光 般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通， 要用好语言的钥匙。（呼应标题） 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。（分论点二） 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存 知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的 沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟 通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。（再次
新初中英语语法知识—并列连词的分类汇编及解析(2)
一、选择题 1．I like apples ________ bananas, but I don’t like pears. A．or B．and C．so D．for 2．I like math______ I don't like P．E. A．and B．but C．because 3．The supermarket is far away from here, ___________ you'd better take a taxi. A．because B．if C．so D．or 4．Mike does his homework and __________ to play football after school every day. A．goes B．go C．to go D．went 5．I think English is difficult __________ interesting. I like it. A．but B．or C．so D．and 6．Don't came in ____________ you are called. A．after B．until C．since 7．-- I bought Granny a present, ＿＿＿ she didn't like it. A．but B．and C．or D．so 8．Everyone knows fire is very useful in our daily life, it is also dangerous. A．so B．or C．because D．but 9．I live far away from my school, ________ I have to get up early every day. A．and B．but C．so D．or 10．I don’t like running, I like swimming. A．and B．but C．with D．so 11．—Will you go to Nanjing by bus _____ by plane? —By plane. It is expensive ______ fast. A．or; but B．or; and C．and; but D．and; and 12．—Can you play soccer? —No, I can't.________I can play basketball. A．But B．Because C．So 13．—What happened just now? —A car hit an old man at the crossing. He was hurt, not too bad. A．and B．or C．so D．but 14．His dictionary his radio are on the desk. A．and B．but C．or D．of 15．Dogs are good pets, ________ I do not like it when they leave hair all over. A．or B．but C．and D．so 16．I like English _______it’s very interesting. A．or B．but C．so D．because 17．Taxi Apps（打车软件）can help us travel around more easily.___more and more people like using them.
并列式范文12篇
并列式结构作文范文汇总 范文一《宽容——让明月高照》 宽容,这是中华民族传统美德中的两个烫金的字,这更是全世界的上空那轮皎洁的明月。 那位曾因偷东西的外公因菜园主人的宽容而改过自新,成为邻里众口交誉之人,这让我想起那句古训:“何以报德?以直报怨,以德报德。”给人一轮明月,点亮他人黯淡的人生,沐浴在宽容的博大爱河中的人必会还一轮明月。明月高照,照亮全世界宽阔的天空,照亮了什么是宽容? 宽容是那慈祥的僧人把温暖的衣服裹上那贼寒冷瑟缩的身体。那人溜进寺院想偷走想要的东西,不料却被发现。他惊慌、羞愧,等待着数落、制裁……然而他等到的不是乌云,而是一轮清澈的明月!“天冷,把它披上吧!”僧人的嘴角是宽容的微笑,他将一件衣服披在贼的肩上,就如将温暖的明月光裹上那贼寒冷瑟缩的身体,一轮明月送给了贼。僧人等到了翌日清晨,打开门扉,那件衣服整齐地叠着安静地候在门口,如一轮明月,一轮被返还的明月。嗅到了吗?那是宽容的清新的馨香。 宽容是仁慈的牧师连一对烛台也送给了屡犯不改的冉阿让。曾记否,生活在悲惨世界中的一个小人物冉阿让,曾因偷面包而下狱,并且释放后仍不思悔改。那么是什么造就了一位勇敢无私的冉阿让呢?是那位牧师,是那位以宽容为准则的牧师!短暂的一夜,面对着差点偷走他美满自足生活的冉阿让,牧师将一对烛台举起:“连带这对烛台,我也送给你!”泪水,从冉阿让的眼中涌出,映着那对烛台上微弱的光,将冉阿让的心灵洗涤。烛台上明月一般温柔的光啊,载着牧师的仁爱,照亮了冉阿让光明伟大的未来。看到了吗?那是宽容的慈爱的脸庞。 宽容是一代明君唐太宗屡次原谅当庭数落自己的谏臣。大堂盛世,贞观之治,太宗垂拱而治,天下太平。“以人为鉴,可以明得失”,唐太宗宽容了一个李建成的谋士,一个曾对抗他的敌人,一个多次当庭反驳他数落他的谏臣, 送一轮明月给魏征,送一轮明月给天下,于是魏征归心,天下归心,明月高照在大唐盛世,铭记在千古的丰碑上,一直照到今。听到了吗?那是宽容的柔和之风。 宽容是大海容纳了众多的细流而成其大,是泰山容纳了无数的细石而成其高,是森林容纳了弯直不一的树木而成其广。 宽容,就是敞开胸怀去容纳;就是照亮全世界的明月,清新皎洁的明月,博大仁爱的明月,温柔丰满的明月!继承这一传统美德,宽容,让我们携手,共同托起一轮明月,高照在天空,照亮全世界。 范文二《职责，永不凋零的花》 将士牢记着自己的职责，在国泰民安时依旧艰苦训练；白帆牢记着自己的职责，在风平浪静时依旧鼓足勇气；蜜蜂牢记着自己的职责，在丰衣足食时依旧辛勤工作。而当那吃着鲜美的鱼的小猫依旧不忘职责去捕鼠之时，我们是不是也该叩问自己的心灵——我们的职责是否该铭记于心？ 职责是一盏长明灯，它亮在我们的整个生命中，让我们时刻铭记着属于自己的那份责任。当朋友把幼小的孩子和柔弱的妻子丢弃给他时，他明了自己身上那份卸不下的职责，从此，他日夜奔波，将汗水汇成了一条长长的河，滋润着朋友家人的心田。然而生命对他过于苛刻，朋友的妻子患病在床，年幼的孩子又需要照顾，他还要在外打工维持生计，所有的艰难一时间都重重地压在这个并不健壮的男人肩上。这时的他就是抛弃他
2018考研英语语法长难句之并列结构(例句版)
2018考研英语语法长难句之并列结构 （例句版） 语法长难句，对于任何一个认真准备考研英语的考生而言，都不会是陌生的词。那么经常出现在考研英语中的长难句大概都有哪些结构呢?总的来说，考研英语中的语法长难句类型包含如下：隔离结构、并列结构、同位语从句、后置定语、状语从句、标语从句、插入语、比较结构、强调和倒装等。今天，就来带领大家来看一下那些在考研英语中出现的长难句结构---并列结构。 并列结构，顾名思义，并列结构就是将性质相同，内容相似，结构相似，无先后顺序，无因果关系的成分或者句子的并列的结构。因其成分为并列出现，故被称为并列结构。在英语句子中，经常出现“and，but，as well as，or，or else，both...and，neither...nor，either...or，not only...but(also)，as...as”等，将两个性质对等或是结构对等的部分连接成并列结构。无论是在做阅读理解还是翻译模块时，平行结构的作用还是比较大的：考生可以根据出现的平行结构来推断出与其对等的部分，进而可以通过对已知部分的理解，来推断出对等部分的含义，最终达到理解整个句子的意义。 例如：And one leading authority says that these intensely powerful mental events can be not only harnessed but actually brought under conscious control, to help us sleep and feel better. 在个句子中，句子的主干为：one leading authority says that+宾语从句;而在这个宾语从句“these intensely powerful mental events can be not only harnessed but actually brought under conscious control, to help us sleep and feel better.”，我么可以看到not only...but(also)..结构，很明显，宾语从句中包含着一个并列结构;而并列的两部分为harnessed 和brought under conscious control;“to help us sleep and feel better”是状语成分。那么这个句子在进行翻译时，就要考虑到这个平行结构的处理：而一名顶级权威认为，这些极其强烈的大脑活动不仅可以被抑制，实际上还可以受到意识的控制，进而帮助我们睡得更香，是我们感觉更好。 同时，在2015年的考研英语题目中，有一道题目是词义考查题目：24.The word “moola”(Para. 4) most probably means . [A]skills [B]energy [C]earnings [D]nutrition 定位到文中第四段的句子，我们就可以很轻松的选出答案：“The bargain is very pure: Employee puts in hours of physical or mental labor and employee draws out life-sustaining moola.”。根据and前后的关系puts in hours of physical or mental labor和draws out life-sustaining moola，就可以推断出“几个小时的体力和脑力劳动的投入”就可以“获得维持生活的工资”。 通过长难句中的平行结构给各位考生展示了“对付”平行结构的方法，希望考生可以在之后的复习过程中，对于这类结构多加留意和用心，并能投入到长难句的复习当中。 其实看看凯程考研怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有成功的学生，最直观的办法是到凯程网站，上面有大量学员经验谈视频，这些都是凯程扎扎实实的辅导案例，其他机构网站几乎没有考上学生的视频，这就是凯程和其他机构的优势，凯程是扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩。 辨别凯程和其他机构谁靠谱的办法。 第一招：看经验谈视频，凯程网站有经验谈视频，其他机构没有。
议论文设计并列式结构范文
议论文并列式结构范文 以历史题材为素材，旧材翻新意，非常适合考场。 例文一成功背后的秘密 伏尔泰说：“成功是一颗种子，不浇水、施肥、除草，它是不会绽放出绚丽的花朵的”。成功的取得正是如此。“不经风雨，怎见彩虹？”成功的背后，需要风雨的洗礼，需要艰辛的付出。 成功的背后，需要一种执着的态度。 伟大的物理学家伽利略，他在力学上确定了伽利略原理，为物理学的发展作出了巨大的贡献。而在取得成功之前，他每天都要在研究所呆上十几个小时，每遇到难题就废寝忘食，坚持不懈的演算、研究，想尽办法攻克它，“锲而不舍，金石可镂”，最终他成功了，成就了辉煌的历史。正因为伽利略有一种由始至终都坚持不懈，执着而不放弃的态度，这才使他在漫漫的征途中登上了成功的顶峰。 成功的背后，需要一种坚韧的毅力。 著名书法家王羲之自幼酷爱书法，每天坚持苦练，日复一日，年复一年，几十年如一日，锲而不舍地练习书法，终于使他的书法艺术达到了炉火纯青的境界，被世人誉为“书圣”。 “非凡的毅力，能成就非凡的事业。”爱默生道出了成功的秘密。王羲之正是懂得了这秘密，凭着坚忍不拔的毅力不断努力，不断超越，终于登上了书法艺术的巅峰。 成功的背后，需要一种刻苦的精神。 我国著名的生物学家童第周，上中学时，他因为考试不及格，所以老师要他留级，同学们也讥笑他，对此，他并没有悲观丧气，而是发奋努力，刻苦学习，后来终于取得了优异的成绩，令人刮目相看。出国留学时又刻苦钻研，勤奋好学，得到了老师的好评。获博士学位后，他回到了灾难深重的祖国，从事实验胚胎学的研究近半个世纪，成为我国实验胚胎学的主要创始人，成了著名的生物学家。 试想，如果童第周当初气馁了，不思进取，他能有如此辉煌的成就吗？如果他没有刻苦学习的精神，可能至今还是一个碌碌无为的无知凡人呢。一往无前，愈挫愈勇，童第周用自己的刻苦勤奋，让自己抵达了成功的彼岸。 成功的机会，对每个人来讲都是平等的，谁付出了艰辛的劳动，谁就更快接近他。 “一分耕耘，一分收获”，成功是来之不易的，要想获得成功，就必须付出艰辛的努力。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“白玉不毁，孰为圭璋？”成功，需要磨练才能发出耀眼的光芒，经历风雨才能绽放出动人的花朵。 成功的背后，需要我们的付出。（862字）
高考作文“并列式”结构模式
高考作文“并列式”结构模式 一．并列式结构模式： 引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1+论据（事例）＋分析论证 本论论证分论点2+论据（事例）＋分析论证 论证分论点3+ 论据（事例）＋分析论证 结论（照应全文） [结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》 ▲开头部分：起兴，提出总论点 ▲第二部分：并列结构 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 ▲结尾部分：深化话题重申观点 [例文] 语言是沟通的钥匙 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。（总论点） 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思） 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。（分论点一） 诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。（呼应标题）恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。（分论点二） 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。（再次呼应标题） 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。（分论点三） 文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要
并列式的基本模式
并列式的基本模式（六段三分四环节） 并列式结构的基本模式是论点并列。论点并列，顾名思义，就是几个分论点领起段落形成并列。 论点并列模式 一、引论：（第一段）简引材料，提出中心论点 （第二段）阐释中心论点 二、本论 三、结论：（第六段）总结全文，回扣材料，回扣中 心论点，前后呼应 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有人说“人生如棋”，有人说“人生如戏”，有人说“人生如茶”，不管什么样的人生，都是有规则的。 这则材料给你怎样的启示，请选择一个角度，写一篇议论文，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
做人的规则 有人说“人生如棋”，那么做人就应该遵守下棋的规则，否则就将满盘皆输；有人说“人生如戏”，那么做人就应该遵守唱戏的规则，否则就将无人欣赏；有人说“人生如茶”，那么做人就应该懂得品茶的规则，否则再好的香茗也与枯叶无异。不同的人生有不同的规则，遵守做人的规则，才能走出精彩纷呈的人生之路。（采用类比的方法提出中心论点，引论部分）把勤奋作为规则，做人就会更充实。（分论点）“天道酬勤”这句古训，已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。（引语）鲁迅自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事，正是他的勤奋，让他在人生的道路上游刃有余，即使面临的是人生的大转折---弃医从文，他也没有遇到转行带来的难处，这正是他以勤奋为人生规则的收获，他由此积累了知识的力量，精神的毅力，更让他在中国现代文学史上写下了光辉的篇章。（述例）所以，把勤奋作为人生行动的规则，在勤奋中充实自我，即使遇到突然的转变也不会惊慌失措，反而会让你在与人生对弈时得心应手，使自己的人生更加丰富，成为你这盘棋最终的王者。（引申挖掘）把责任作为规则，做人就会更踏实。（分论点）每个人都有自己的角色，完成角色赋予的任务是每个人的责任，为人君就应以仁为责，为人臣就应以忠为责，为人子就应以孝为责。（引语）汉高祖以仁为责，实行休养生息政策，让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦；诸葛亮以忠为责，一生追随刘备建立蜀汉事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为后世所传颂；李密以孝为责，弃官不做，侍奉在祖母的身边，成为孝之楷模。（述例）由此看来，把责任作为自己的做人规则，踏踏实实地走好人生的路，必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。相信这样的人生才更加精彩。（引申挖掘） 把美德作为规则，做人就会更加真实。（分论点）美德是一种境界，像一杯香茗，不懂得品茗的人认为是苦的，而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。（引语）范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则，让后人敬仰；雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为做人的规则，让人感到无比的温暖；朱自清以民族自尊心作为自己的做人规则，让人佩服不已。（述例）这些把美德作为人生遵循的规则的人，人生的路走的真实而美好，正像一杯纯正的香茗，清香四溢。（引申挖掘）（以上三段为本论部分） 在如棋的人生中，遵守做人的规则，驰骋你的人生；在如戏的人生中，遵守做人的规则，精彩你的人生；在如茶的人生中，遵守做人的规则，品味你的人生。遵守做人的规则，走出完美的人生！（结论部分，用排比的手法结束全文，提出希望）
新初中英语语法知识—并列连词的知识点总复习附解析(1)
一、选择题 1．-Are these hats yours,Lisa? -No,the white one is mine, the black one is my sister’s. A．and B．or C．but D．so 2．I don't want to buy the jeans because__________ the colour_________the size fits me. A．both,and B．neither,nor C．either,or D．not only,but also 3．-- I bought Granny a present, ＿＿＿ she didn't like it. A．but B．and C．or D．so 4．Plan ahead for everything, _______ you will have a hurry life. A．and B．or C．for D．but 5．The football match tonight is exciting, ______don't forget to do your homework, children. A．however B．but C．so D．or 6．______ Lucy ______Wendy speaks good English, so they cannot communicate with these British students very well. A．Neither, nor B．Not only, but also C．Both, and D．Either, or 7．I like sports, I don't play them. A．because B．so C．and D．but 8．Is getting up late good____ bad for our health? A．and B．or C．but D．for 9．— Would you like some cakes? — No, thanks. They smell delicious I’m not hungry. A．and B．so C．but D．or 10．Mike does his homework and __________ to play football after school every day. A．goes B．go C．to go D．went 11．Lucy is my classmate,_______ she is twelve too. A．because B．but C．so D．and 12．—What do you think of math? —For me, it is difficult ________interesting. A．so B．but C．and D．or 13．His dictionary his radio are on the desk. A．and B．but C．or D．of 14．My sister _______ I are tidy, _______my brother isn’t. A．and; but B．and; and C．but; but D．but;and 15．Taxi Apps（打车软件）can help us travel around more easily.___more and more people like using them. A．Or B．So C．And D．But 16．—What do you think of the film The devil child of Nezha came into the world ? —I like it, ________ I don’t like its music.
并列式结构例文
并列式结构例文 干事业需要激情 向剑君 激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。 对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。 高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论是学富五车，还是健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。 高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，满怀激情地投入工作；一个丧失责任感的人，会把工作当做一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，开拓创新，干好事业。 高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。 让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活 和美好的未来。 【简评】这是一篇结构规范的议论文。本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”、“高昂的激情来自强烈的责任感”、“高昂的激情来自自强不息的追求”，三个分论点共同论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。 ■ 层进式结构例文 谈自立
2018考研英语语法：并列结构的4种常见并列词_毙考题
2018考研英语语法：并列结构的4种常见并列词 一、什么是并列结构： 两个或两个以上意义相关、层次相同、句法功能也相同的词、短语或句子由并列连词或其他并列手段连接起来，构成语法结构序列，这种语法结构序列叫做并列结构。 二、并列结构的构成： (一)构成形式 并列结构分为不同的层次，可以是词和词的并列，词组和词组的并列，也可以是分句和分句的并列。 1、词和词的并列：形式相当，意义一致或相反的单个词用并列连词连接起来(当然词组也可以的!) 例1：sooner or later 例2：beauty and the beast 例3：gloom and doom 例4：one way or the other 2、分句和分句的并列：形式相当，意义一致或相反的句子用并列连词连接起来 例1：She played the piano and I danced. 她弹起了琴，我跳起了舞。 例2：The weather is good, but I still want to stay at home. 天气挺好，但我还是想宅在家。 例3：You can play basketball outside or play cards at a bar. 你可以在外面打球，或者找个酒吧打牌。 (二)并列连词(找到并列连词，分清并列对象，这是并列结构的关键) 英语有三个主要的并列连词，即and，or，but。另外，nor，so和yet同样可作连接性副词。除此之外，还有几对关联并列连词，分别是both...and，either...or，not...but，neither...nor，not only...but also。按照意义划分，并列连词可分为四类：以and为代表的表示语义引申的并列连词;以or为代表的表示选择的并列连词;以but为代表的表示转折和对比的并列连词;以so为代表的表示因果关系的并列连词。 1、以and为代表的表示语义引申的并列连词 这类并列连词包括and，both...and，not only...but (also)，not...nor，neither...nor等。它们在语义上表示其所连接的成分是对前项的补充和引申，包括肯定和否定两种意义的引申。 例1：Not only are the students interested in the film, but their teacher is beginning to show an interest in it. 不仅学生们对这部电影很感兴趣，连他们的老师都开始有兴趣看了。 例2：Neither has Harry wanted to take off the necklace, nor has his companion Ron. 哈利不想摘掉项链，他的伙伴罗恩也不想。
并列式结构_议论文范文
议论文写作辅导讲座——并列式结构 [概念诠释] 在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式论证结构。 并列式论证结构，要求并列的分论点之间有内在的逻辑联系，能分别从不同的角度、不同的侧面来论证中心论点，分论点之间在内容上不能交叉、重复或包容，排列顺序要合理，孰先孰后要服从论述的需要并符合读者认识事物的规律，从而使文章论述全面，层次分明，说理清晰。 并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。在句式的构造上，分论点的表述可以力求齐整，排比段首效果很好；也可以灵活遣词造句，但要做到清晰醒目，因为分论点是“段眼”，含糊不清是一大忌。 论述过程当然允许有详有略，一般来说主要的方面详写，放在前面；次要的方面略写，放在后面。如果分论点有多个，次要者也可以合在同一个段落里论述。 [方法引领] 一般议论文是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。 “提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点, “分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证, “解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。 分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。 所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。 学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,"坚守是一种信念,使普通变得高尚”,"坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。 并列分解的角度有： （1）并列分解“是什么” （2）并列分解“为什么” （3）并列分解“怎么样”