小学综合素质
第一章职业理念
第一节教育观
1.现代教育与传统教育的根本区别在于(b)
a重视实践能力的培养
b重视创新能力的培养
c重视高尚品德的培养
d重视劳动品质的培养
2.下列说法正确的是(c)
a义务教育在中国得到全面普及
b终身教育主要指成人教育
c中等教育中普通教育和职业教育日益结合解析:义务教育在中国基本得到普及,终身教育与成人教育不是一个概念,现代学制改革重在延长义务教育年限。d现代学制改革重在缩短义务教育年限
3.在当代,世界各国都十分重视基础知识的教学,下列说法错误的是(b)
a基础知识的教学是教育的主要目的
b中小学的年龄特征决定只能给他们传授基础知识
c教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能
d掌握基础知识是发展的前提
4.一位语文老师刚刚跨进教室,发现学生都望着天花板,原来一条凳子上的坐垫挂在天花板外面的电灯线上。下列处理方法,最恰当的一项是(b)
a找班干部把坐垫去下来
b让学生们写一篇命题作文《由坐垫飞到屋顶谈起》解析:有些课堂偶发事件,要及时果断处理,趁热打铁,以取得最佳效果。一篇命题作文相信会受到良好的效果,学生通过亲身感受,写出的作文真实生动。
c幽默带过,开始上课
d老师把坐垫去下来
5.当代教育改革的核心是(c)革
a教学内容
b教学方法
c课程
d教育体制
6.构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的(b),才能保证目标的科学性可行性
a顺序
b客观规律
c特征
d重点
7.对某一道数学题,小伟和小波用不同的方法得出同样的结果,周老师没有简单判断孰优孰劣,而是请他们上台陈述自己思考,推理,证明的步骤。这一做法体
现了周老师具有(a)
a关注过程的教学理念
b关注结果的教学理念
c关注知识的教学理念
d关注情感的教学理念
8.从羊皮纸,竹筒到纸张,活字印刷术的发明,从摩尔斯电码,二进制代码到影像的数学化,文化产品的载体越来越轻盈,精神产品的传播也越来越迅捷。特别是互联网的发明应用,打破了文化内容传播的时空界限,让文字,视频,音乐可以在瞬间传达到地球的各个角落。同时,借助科技创新,可以制作精彩的动漫游戏,数学影像等由此创造出一个个全新的文化产业。这段文字主要说明了(d)a文化的进步包含科技的发展和创新
b科技创新使文化创新潜力变得无穷
c科技创新大大推进了文化创新的进程
d科技创新为文化创新提供了工具和载体
9.新课程背景下的教学模式应尽可能尊重(c)的主体地位,重视发挥每一个学生的主体性
a教学内容
b教师
c每个学生
d每个老师
10.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是(b)
a课外活动
b教学活动
c班主任活动
d事件活动
11.(a)把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
a十二大
b十三大
c十四大
d十五大
12.现代教育,素质教育,社会主义新时期的教育最根本的特点是(c)
a以升学为最终目的
b升学是为了就业
c以人为核心,以促进人的发展为目的。解析:现代教育,素质教育,社会主义新时期的教育的根本特点是以人为核心,以促进人的发展为目的。社会主义建设者和接班人是主义人,是有人格尊严的人,是国家的主人,也是自己命运的主人。d以学生为主体,教师为主导
13.初等教育普遍实施于(c)
a 17世纪末
B18世纪末
C19世纪末解析:初等教育最早发端于欧美,实施于19世纪末
D20世纪初
14.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会
主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。下列哪一项完整概括了中国特色社会主义理论体系的内容?(d)
a①②③④⑤
b①③⑤④
c②③④⑤
d③④⑤
解析:十七大在总结改革开放近30年历史进程和宝贵经验的基础上,把我党在新时期以来建设和发展中国特色社会主义创新实践中,相继形成的马克思主义创新理论成果---邓小平理论,三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想整合为一个统一---整体,统称为中国特色社会主义理论体系并进行科学阐述。
15.老师对两学生说:明天公开课,你们两个就不要来了。老师的做法违背了(a)a教育公平分析:教育公平顾名思义,即在教育活动中体现就是所有学生都能够获得同等的教育机会。老师侵犯了学生的受教育权,没有给学生提供平等的受教育机会违背了教育公平。
b因势利导
c因材施教
d循循善诱
16.教育是社会主义现代化建设的(d),国家保障教育事业的优先发展。
a保障
b前提
c先锋
d基础解析:教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。
17.下列对《论语卫灵公》中有教无类理解不正确的是(d)
a受教育者不分贵贱,应该机会均等
b这一思想打破了教育的等级界限,扩大了教育对象,使教育扩及广大平民。d强调运用统一的教学方法进行班级授课制
18.我国教育近代化之先河开启于哪一时期?(a)
a洋务运动时期
b戊戌变法时期
c辛亥变革时期
d南京临时政府时期
解析:洋务运动是指1861—1894年,清政府内的洋务派在全国各地掀起师夷长技以制夷的改良运动。洋务运动时期的教育改革作为中国近代教育与传统教育的第一次交锋,它的产生具有划时代的意义。这对我们的当今教育改革具有启迪和借鉴意义,开启了我国教育近代的先河
19.一个名族是否具有竞争能力,是否能够立于不败之地的关键是(a)
a创新能力
b学习能力
c拼搏精神
d团结精神
20.玉不琢,不成器,人不学,不知道《学记》下列选项对其理解不正确的是(d)a说明学习的重要性
b比喻人不经培养锻炼不能成才
c玉石不经过雕琢就不能成好的器皿,人不经学习,就不明白道理
d说明磨难的重要性
21.关于教师人格的作用,被广泛接受的是(d)观点,教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光,教育者的人格是教育事业的一切。
a加涅
b布鲁纳
c班杜拉
d乌申斯基
解析:俄国著名教育家乌申斯基指出教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光,教育者的人格是教育事业的一切。在教育中一切都应该基于教师人格,因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为机关,无论设想和如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。
22.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求逐渐形成的教育思想和教育制度称为(a)
a终身教育
b普通教育
c职业教育
d义务教育
解析:为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为终身学习。
23.学习化社会中终身学习的特征不包括(D)
A社会能够为每位社会成员提供适当的教育
b终身教育促进了教育社会化和学习型社会建立
c全体社会成员的一生都处在不断学习中
d现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁中
24.终身学习是指(d)
a古代教育特点
b中世纪教育的特点
c近代教育的特点
d现代教育特点
25.鼓励学生大胆思维与想象,培养创新能力,适应未来创新性的工作属于教学生学会(D)
A学习
b生活
c关心
d发展
解析:教学生学会发展包括:1教学生学会规划自己未来的发展2教学生改进学习方法,为自己未来的发展储备知识能力3鼓励学生大胆思维想象培养创新精神以适应未来创新性工作4帮助学生锻炼毅力争抢环境适应能力。
26.某小学取消了各种形式的统考,废除了百分制,而代之以评语+特长+等级的评价标准。学校的做法(c)
a正确,体现了评价的甄别与选拔功能
b不正确,没有体现评价标准的多元化
c正确,体现了评价的激励与发展功能
d不正确,没有体现评价方式的多元性
27.在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学习的品德养成与能力发展,这说明教育具有(a)
a全面性
b阶段性
c独立性
d片面性
28.素质教育是促进(A)
a个性发展
b认识发展
c情感发展
d意志发展
29.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育是在(a)
A1904年
B1922年
C1949年
D1986年
30.下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有(d)
a为所有学生提供正常教育机会
b关注贫困生,设立帮助基金
c关注残疾学生,设立特殊教育机构
d允许学校体罚学生
31.被联合国教科文组织认为是知识社会的根本原理的教育思想是(d)
a教育民主化
b教育信息化
c全民教育
d终身教育
32.素质教育的(a)原则旨在引导学校遵循教育规律,端正办学思想,坚持依法办学,规范常规管理,引导学校科学发展、教师专业发展和学生全面发展,不断提高办学水平,逐步形成办学特色。
a导向性
b激励性
c实效性
d肯定性
33.下列哪种说法是错误的?(a)
a素质教育以促进知识深刻内化为目标
b素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
c素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
d素质教育以提高学生综合素质为目的
解析:素质教育指以全面传授更有价值的知识为基础,以促进知识深刻内化为关键,以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心,以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。
34.新一轮课程改革认为,义务教育阶段的课程最应体现(c)
a学术性
b发展性
c基础性
d学科性
35.班主任张老师规定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生活动,张老师的做法(a)
a不利于学生品德的形成
b有利于班级管理创新
c有利于激发学生学习
d不利于学生均衡发展
36.在现代社会中,教育权的结构一般由(d)组成。
a家庭教育、学校教育、教师教育
b学校教育权、社会教育权、学生教育权
c国家教育权、社会教育权、教师教育权
d国家教育权、家庭教育权、社会教育权
37.素质教育进入实质性阶段是在(a)
A2005
B2004
C2000
D1998
解析:2005年一月,教育部公布了2005年教育改革与发展的六项重点工作,其中之一是坚持育人为本,德育为首全面推进素质教育。素质教育进入了实质性阶段。
38.让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持(a)a育人为本
b以德兴教
c面向全体
d精英教育
39.教育的生命和灵魂是(a)
a育人为本
b德育为先
c以人为本
d教育公平
40.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童,反映了素质教育的(b)
a主体性
b全体性
c发展性
d全面性
41.素质教育的核心是(a)
a创新能力
b读写能力
c听说能力
d交往能力
42.从(b)上看,素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质,它反映了现代的先进的教育思想,而应试教育则过分注重学生的考试成
绩,限制了那些不擅长考试而又能力的人的进一步发展,容易导致高分低能的现象。
a教育目的
b指导思想
c教育途径
d教育对象
43.20世纪末在中国开始的素质教育运动实质上是(d)的具体实践
a社会本位价值取向
b八人本价值取向
c文化本位价值取向
d马克思主义的人的全面发展学说
44.我国实行(c)年义务教育
A 5
B 6
C 9
D 12
45.期末考试前一个月,学校突然决定将音、体、美课程提前进行考试,将之后的课留给语数外科目,学校这种做法(d)
a正确,有利于教师组织教学
b正确,有利于提高学生成绩
c不正确,不利于校级公平竞争
d不正确,不利于学生全面发展
46.以提高教育对象的智慧水平为目标的教育即(b)
a德育
b智育
c美育
d技术教育
47.教育学生的感情基础(b)
a爱工作
b爱学生
c爱学校
d爱教育事业
48.下列选项中,不属于素质教育任务的是(d)
a增强学生的身体素质
b增强学生的心灵素质
c促进学生道德品质的发展
d促进学生能力的平均发展
49.现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况,(abcd)的能力,才会使学生受益终身。
a掌握新概念
b做出新选择
c研究新情况
d适应新环境
50.义务教育阶段,有下列(abcd)情形之一的,依照有关法律、行政法规的规
定,予以处罚。
a胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学,辍学。
b非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年
c出版未经依法审定的教科书
d侵占,挪用义务教育经费。
51.我国教育的基本制度(abcd)
a学前教育
b初等教育
c中等教育
d高等教育
52.开展研究性、创造性学习,关键是(ac)学生思考能力,要求学生敢于除旧部新,敢于用多种思维方式探讨所学的东西。
a保护
b限制
c发展
d促进
53.为保障教师完成教学任务保证教师权利的实现,各级政府有关部门学校应当履行的职责有(abcd)
a提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
b提供必需的图书、资料以及其他教学教育用品
c对教师在教育教学科学研究中的创造性工作给予支持鼓励和帮助
d支持教师制止侵犯学生合法权益的行为
54.家庭,社会尤其是学校要强调树立的教育观包括(bcd)
a应试教育的教育观
b系统工程的教育观
c正确方向与科学方法的教育观
d素质教育的教育观
55.实施素质教育,就是要坚持以教育要(abc)的思想为指导
a面向世界
b面向现代化
c面向未来
d面向学生
56.提出着眼于素质发展的课程观,是针对当前课程观念在(ABC)三者之间的某些失衡现象而言的。
a学生发展
b学科体系
c社会需求
d教育发展
57.教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。包括(ABC) A教师依据其所在学校的教学计划、教学工作量、本学科特点等自主地组织课堂教学
b按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度
c针对不同的教育教学对象,在教育教学形式、方法等方面进行改革、实验和完善
d有权参加有关的学术团体和学术交流活动
58.培养学生的(bc),是促进学生个性发展的重要方面,而不是个性发展的全部内容
a爱心
b爱好
c特长
d能力
59.实施素质教育的重点是培养学生的(ac)
a创新精神
b合作能力
c实践能力
d学习能力
60.研究性学习的意义,在于引导学生改变学习方式,发现问题,(ad),解决问题,让学生掌握学习策略,懂得学什么,何时学,何处学,为什么学和怎样学的问题,已经成为时代赋予我们的新课题。
a提出问题
b关注问题
c反思问题
d研究问题
61.学校和教师在建设平安校园中必须(abd)
a建立健全安全制度和应急机制
b对学生进行安全教育
c管理部管理无所谓
d及时清除隐患,预防发生事故。
62.全面实施素质教育的要求下,怎么样评价学生的优良中差呢?为此,我制定了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超越同年级学生或有所发明创造,视为优秀,四是基础科及格或特长科有所发展的,视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势和途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度提高,各科总分由原来年级的倒数第二,上升到年级第二。
问题:请你针对案例中制定的评价标准,谈谈自己的看法
答:素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才,其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此,我们应调动学生的积极性,注意在学生的身心特性确立发展方向时,特长的发展最好与相关方面的发展和谐相进,但和谐发展与全面发展有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说,应把全人类的知识,技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说,只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展,成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。
63.课上,马老师给大家讲“波义定律’他说具有恒定质量和温度的气体,其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“pv=k”并解释说其中p代表压力,v 代表体积,k代表一个衡量,他边举例边板书:如果p=2个大气压,且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压x4立方厘米=8,如果我们把压力变量改为4个大气压,体积就成了2立方厘米,4个大气压x2立方厘米=8,别的同学都懂了,可是班上的小妮,小刚还说不懂,老师知道小妮空间想象能力很强,他说,你可以想象,你有个气球,你双手使劲压气球,球体积变小了,这时压力变大了,小妮很快就明白了。对,体积再小压力就会变大,甚至还会爆了呢,对于小刚,老师也了解他一向身体灵活,运动能力强,他对小刚所,你鼓起腮帮子在嘴里憋一口气,别让气漏了,然后用手压一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感觉压力变大了,把另一侧面颊变得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力变小,面颊也软了。小刚自己尝试了几次,也搞明白了。
问题:结合相关教育理念,分析马老师的行为。
答案:(1)关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人发展人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育
(2)关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过,知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,学生在课堂上是兴高采烈的还是冷漠呆滞的,是其乐融融的还是愁眉苦脸的?伴随着学科还是得获得,学生对学科学习的态度是越爱月积极还是越来越消极?学生对学习的信心是越来越强还是越来越弱?这必须是我们教师所关注的,这种关注同时要求我们教师必须用心教育,用心教育体现着教师对本职业的热爱,对学生的关注,体现着教师热切的感情。
(3)关注学生的道德沈国和人格形成,课堂不仅是学科知识传递的,更是人性教育的圣殿,课堂教育有着丰富的道德因素,教学永远具有教育性,这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,这样,学科知识增长的过程同时也就成为人格健全与发展过程,伴随着学科知识的获得,学生变得越来越有爱心,越来越有同情心越来越有责任感,越来越有教养。64.19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户。把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄的到处臭气熏天。9岁那年他的父亲娶了继母,父亲对继母说,你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我们防不胜防,头痛死了。继母好奇的走进孩子,对孩子进行了全面的了解之后,对丈夫说你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们没有发现怎么找到发挥他的聪明才智罢了。继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔卡耐基。
问题:试着叙述案例对你的启示。
答:为了每一位学生的发展是新课程的核心理念。为列为实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重一下6种学生:1尊重智力发育迟缓的学生2尊重学业成绩不良的学生3尊重被孤立和拒绝的学生4尊重有过错的学生5尊重有严重缺点和缺陷的学生6尊重和自己意见不一致的学生
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心:1不体罚学生2不辱骂学生3不大声呵斥学生4不冷落学生5不羞辱嘲笑学生6不随意当众批评学生。
教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生:1赞赏每一位学生的独
特性、兴趣、爱好、专长。2赞赏每一位学生所取得的哪怕是及其微小的成绩。3赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。4赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
65.实践已经充分证明,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此,我国现阶段必须不断推进教育创新,教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。
问题:请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。
答:为适应实施创新教育的要求,中小学教育应当努力做到:
1更新教育观念,明确培养目标,应该吧培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。2教师注意住址启发式教学,致力于营造生动活泼的教学氛围,引导学生积极思考和探究,并以创新精神去理解和运用知识3确立学生和老师共同作为教学主题的意识,强调学生要自主学习,课堂上坚持以学生为中心,应到学生在积极参与小学过程中发现和理解知识。4改革教育评价制度,坚持能力意为导向和多向性以及过程性的新的评价体系。
第二节学生观
1,促进学生个性发展的教育,首先应该承认学生的(a)
a个性差异
b兴趣爱好
c原有知识
d可塑造性
2.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(D)
a理论联系实际
b教育与社会实践相结合
c知识分子与农民工相结合
d教育与生产劳动相结合
解析:马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合,并认为这是实现人的全面发展的唯一方法。
3.小学生东东决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了,对该学生的教育应该怎么培养(c)
a道德认识
b道德情感
c道德意志
d道德行为
4.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(d)
a公正评价权
d名誉权
c人格尊严权
d隐私权
5.以人为本的学生观认为(b)
a学生是家族繁衍的工具
b学生享有各种权利
c学生是父母的私有财产
d学生是国家的财富
6.贯彻以人为本的教育理念首先应该做到(b)
a充分地传授知识与技能
b尊重学生人格,关注个体差异
c培养学生准确的学习态度
d让学生自主地选择课程与活动
7.课间,小李在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找老师述说此事,老师最恰当的做法是(a)
a制作小李的行为
b批评小娟是告状
c劝说小李不要声张
d劝说小娟宽容大度
解析:根据《为成年人保护法》第39条规定,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,教师应保护学生的权利不受侵犯。
8.俗话说十个手指各有所长。每个学生各有有的长处与短处,同一个年龄的学生
有许多共同之处,但也各具特色,这就要求教师做到(d)
a关爱学生,维护学生
b尊重学生,信任学生
c研究学生,了解学生
d承认差异,引导学生
9.通常所说的一把钥匙开一把锁,运用在教育中是强调(a)
a因材施教原则
b理论联系实际原则
c教育影响一切原则
d教育影响连贯性原则
解析:教学过程中,要求教师应该从学生的实际情况和个体差异方向出发,进行差别教学,使每个学生都能扬长避短,获得较好的教育条件。
10.古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话提示教师在教学过程中应该重视(b)
a学生的知识储备
b学生的情感体验
c学生的习惯培养
d学生的人格形成
11.常言道:数子十过,莫如奖子一长,这句话启示我们教育应该坚持(c)
a以实战锻炼为主
b一感情体验为主
c以表扬奖励为主
d以说服能力为主
12.(a)的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心是对人性的充分肯定,对人的智慧潜能的信任,对自由、民主的向往和最求。
a以人为本
b终身教育
c人的全面发展
d素质教育
13.(b)是树立正确学生观的基础
a乐观估计学生的天性
b关注每一位学生
c用发展的观点认识学生
d信任学生
解析:一切为了每一位学生的发展是新课程改革的核心理念,关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德·生活和人格培养,也是树立正确学生观和教师观的基础。
14.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的(b)
a自然
b社会
c实践
d现实
解析:社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
15.苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:要十分关切的对待孩子的内心世界,不可粗暴的把自己的意见强加于他们,要耐心地听取他们的意见,以平等待人的态度参加他们的争论。这说明教师对学生要(a)
a平等、民主、尊重
b关爱、积极、合作
c民主、合作、容忍
d平等、容忍、热情
16.学生具有发展的可能性与(c)
a现实性
b潜在性
c可塑性
d普通性
解析:对于学生来说,他们身心各个方面都潜藏极大的发展可能性,他们在身心发展过程中所展现出各种特征都还处于变化中,具有极大的可塑性
17.学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展,这就是(b)
a可持续发展
b全面发展
c跨越式发展
d超前发展
18.发挥学生主体性的前提条件是承认学生的(b)
a选择性
b独立性
c创造性
d调控性
19.学校不得使未成年学生在(A)的校宿和其他教育教学设施中活动
a危机人身安全、健康
b简陋
C临时搭建
d不符合环保要求
解析根据《中华人民共和国未成年人保护法》第22条规定,学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人身安全、健康的校宿和其他设施进行教育教学活动。
20.下列选项中对于以人为本的学生观的思想内涵叙述正确的是(c)
a以人为本在教育活动中,也就是一学生和教师为本
b以人为本的教育观就是素质教育
c以人为本就一定要落实到人的全面发展目标上
d以人为本强调人的特长发展,而非全面发展
21.在小学的课堂中学生需要借助只管教具来李珏教学内容,而到了中学阶段学生通过教师的口头阐述也能理解教学内容。者体现了学生思维发展的(c)
a可变现
b差异性
c顺序性
d不平衡性
22.班主任在学生吵闹时总是拿教鞭敲桌子,同学们就会立刻安静,后来班主任不在时班长也用教鞭敲桌子让大家安静。出现这样的情况是因为学生具有(d)
b示范性
c背师性
d向师性
23.一个人的基本素养主要包括(a)
a身体、精神
b道德、学识
c德智体
d知情意
解析:一个人的基本素养主要包括身体和精神
24.人心不同,各如其面这句话提示教师在教育活动中应该关注(a)
a学生的独特性
b学生的自主性
c学生的发展性
d学生的主体性
25.课堂上,杨老师对某个问题讲解有误,学生指出后,老师不但没有批评反而表扬该学生善于思考。下列说法不恰当的是(b)
a杨老师注重学生的思考能力
b杨老师注重培养学生的自我评价能力
c杨老师注重培养学生的创新能力
d杨老师注重培养学生的求异思维能力
26班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩在班上后5名学生安排在教师的最后一排,张老师的做法(c)
a侵犯了学生的受教育权
b激发学生的重要手段
c侵犯学生的人格尊严
d是管理班级的有效手段
27造就全面发展的人的途径和方法是(b)
a加强现代教育科学
b教育与生产劳动结合
c开展网络教育
d高等学校扩招
解析:马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的重要途径和方法。
28.当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧潜能的信任,对自由民主的向往和最求。这种教育观是(a)
a以人为本
b终身教育
c全面发展
d素质教育
29.教师的行为举止之所以为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用,是因为学生具有(b)
a依耐性
b向师性
d示范性
解析:学生的向师性是指学生有模仿接近趋向于教师的自然倾向,向师性是学生的本质属性。
30.从以人为本的教育观出发,教育活动的出发必须(b)
a教师
b学生
c教材
d教学
31对违法犯罪的未成年人,实行(a)的方针
a教育、感化、挽救
b批评、教育、惩罚
c说理、劝服、感化
d教育、劝服、挽救
32.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德智体美等有机统一在教育教学中,注重培养学生(d)
a辩证反洗问题的能力、创新能力和时间能力
b团队合作能力、创新能力和时间能力
c沟通能力、创新能力和时间能力
d独立思考能力、创新能力和实践能力
33.教师在专心的讲课时,发现有学生开小差。教师应该采取的措施是(d)
a立即停止
b大发雷霆
C停止讲课
d轻拍学生,提醒学生集中精力。
34.有的儿童情感深沉,持久,而有的儿童则表现为奔放热烈。这说明了儿童身心发展具有(d)
a顺序性
b可变性
c不均衡性
d个体差异性
35.学校进行全面发展教育的基本途径是(d)
a教育与生产劳动相结合
b思想政治教育
c课外活动
d教学
36.在看待学生的不同态度中,(B)广泛受学生欢迎。
a对峙性
b民主性
c放任性
d权威性
37.以人为本的学生观最终目的是促进(a)
a学生的全面发展
b学生主体地位的发展
c学生的身心健康
d学生教育的公平公正
38.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异(b)
a对学生一视同仁,一样要求
b辩证地看待学生的优缺点,不绝对化
c在学生之间进行横向的比较和学习
d不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
39.学生如同泥胚,他能否成型,依赖于教师的雕塑,这种说法忽视了学生的(a)a能动性
b向师性
c可塑性
d发展性
40.人心不同,各如其面这句话提示教师在教育活动中应该关注(a)
a学生的独特性
b学生的自主性
c学生的发展性
d学生的主体性
41.学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的(b)
a自然属性
b社会属性
c时间属性
d文化属性
42.刘老师很少留意那些学习能力一般的学生,而把主要的精力用于培养优秀的学生。刘老师的做法(a)
a违反了公正施教的要求
b有助于教学任务完成
c有助于学生的个性发展
d违反了严慈相济的要求
43.学生的本质属性包括(c)
①发展中的人②完整的人③自然人④具有社会意义的人
a①②③
b②③④
c①②④
d①③④
44.苏霍姆林说只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心,这
句话说明教师要(c)
a对学生因材施教
b对学生严慈相济
c尊重学生欣赏学生
d团结和关系学生
45.多一把衡量的尺子,就会多一批好学生的理论是(b)
a个体需要具有层次性
b人类智能具有多元性
c人类发展具有共同性
d气质具有多样性
46.学生的社会地位属于学生的(a)问题
a法律
b权利
c责任
d义务
47.因材施教体现了人的身心发展(a)
a差异性
b不均衡性
c阶段性
d顺序性
48.良好的师生关系建立的首要途径是(d)
a家访
b校外活动
c课外活动
d课堂学习
49.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,这说明了学生是(b)
a具有生存条件的人
b具有发展潜能的人
c具有独特个性的人
d具有独立人格的人
50.现代学生观坚持(a)
a以人为本
b以教材为本
c以课题为本
d以教师为本
51.《中华人民共和国预防未成年人犯罪》规定,任何场所不得向未成年人出售(b)
a食品
b烟酒
c生活用品
d书本
52.小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育指的是小学的(b)
a义务教育
b全面性
c全民性
d法制性
53.要做到严谨治学,最重要的是要(b)
a一视同仁
b实事求是
c宽宏大量
d以书为本
54.怎样理解学生是发展的人?(acd)
a学生的身心发展是有规律的
b学生自身是一张白纸
c学生具有巨大的发展潜能
d学生是处于发展过程中的人
55.能够成就一番事业的创新人才需要综合素质的基础,这种综合素质主要包括(abcd)
a知识
b能力
c非智力因素
d态度
56.只有(ABC).才是教育的最好成就
a培养学生的品德与修养
b保护他们的自尊与自信
c激发他们的梦想与激情
d发展他们的潜能与技能
57.所谓学生发展,就要兼顾教育对学生的(abd)
a传授知识
b培养能力
c学习评价
d陶冶品德
58.把学生看成是独特的人的基本含义是(abc)
a学生是完整的人
b每个学生都有自身的独特性
c学生与成人之间没有说明差异
d学生与学生之间没有什么差异
59.传统教育中(ab)教学的弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
a注入式
b填鸭式
c启发式
d引导式
60.我们培养学生要具有(abc),这是国家繁荣、富强的保证。
a良好的思想政治素质、道德修养
b创新精神和实践能力
c健康的体魄和良好的心理素质
d良好的学习能力
61.坚持全面发展,就是要加强和改进(abcd),坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
a德育
b智育
c体育
d美育
解析:坚持全面发展,就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识与思想道德的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,加强心理健康教育促进学生身心发展、体魄健康、意志坚强、加强美育、培养学生良好的审美情趣和人文修养,加强劳动教育培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。
62.教师与学生人格平等体现在(abcd)
a不用高高在上的眼光看待学生
b和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
c要求学生做到的教师首先要自己做到
d不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
《综合素质》 一、职业理念(选择) 教育观 1.99年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。 2.素质教育的根本宗旨:提高国民素质;重点:培养学生的创新精神和实践能力。 3.培养全面发展人才的重要途径:教育与生产劳动相结合。 4.深化教育改革,为实施素质教育创造条件。课程改革是教育改革的核心。 学生观(“以人为本”的学生观) 5.马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。 6.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的的人的唯一途径。 7. 教师观 8.
9. 10.教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。 践行了素质教育观;“以人为本”的学生观 教师观(材料题:XX体现了新课改背景下的教师观,实现了教师角色和行为的转变) 能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志 波斯纳教师成长公式:经验+反思=成长 终身学习理念:1965年法国保罗.郎格郎提出 二.教育法律法规(一般8个选择题) 1.教育法:由国家最高权力机关(全国人民代表大会)制定 2.教育行政法规:由国家最高行政机关(国务院)制定 3.部门教育规章:由教育部制定;地方教育规章:由当地人民政府制定。 4.教育法律责任的类型:行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任 5.教育法律救济的途径:行政渠道(行政申诉—申诉对象教育行政部门30天,行政复议—申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门60天)、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道 6.1995年9月1日《教育法》施行 7.三主义:爱国主义、集体主义、中国特色社会主义 8.我国教育管理的核心原则:分级管理、分工负责 9.国家实行:教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制、其他教育机构教育评估制度。 10.国家举办学校及其他教育机构应当坚持勤俭节约的原则 11.了解一下,防止选择题偷换概念
《小学综合素质》模拟试卷及答案(二) 一、单项选择题(共25小题,每小题2分) 1.素质教育与应试教育的区别具体表现在()。 ①对教育目的的认识不同②面向的教育对象不同③选学的教育内容不同④教育评价的标准不同⑤运用的教学方法不同 A.①②④ B.①③⑤ C.②③④ D.①②③④⑤ 2.胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:“教师是知识的重要传播者和()者。” A.学习 B.点拨 C.引导 D.创造 3.当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时,那么在教师成长过 程中他属于()。 A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段 4.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的()。 A.前提条件 B.基本保证 C.必然要求 D.必然结果 5.男同学小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某,我爱你”,被上课的王老师发现。王老师收缴了小陈的手机,并将短信内容向全班 同学宣读,同时指责其“思想堕落,道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说,这是罪证不能归还,要交给学校德育处。校长指出王老师:①未经学生同意翻看短信侵犯了学生的隐私权;②批评的话语侵犯了学生的人格权;③收缴手机侵犯了学生的财产权;④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是()。 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
6.教学原则反映了()。 A.教育现象 B.教学规律 C.教学现象 D.师生关系 7.孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说可以理解为()。 A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好 D.教师应该以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响 8.对违法犯罪的未成年人,实行()的方针。 A.教育、感化、挽救 B.批评、教育、惩罚 C.说理、劝服、感化 D.教育、劝服、挽救 9.加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻()的现实需要。 A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展 10.随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随着孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。教师应该()。 A.放弃对家长配合自己工作的期望 B.督促家长,让家长成为自己的“助教” C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑这些家长 11.按照《中华人民共和国教育法》的规定,对在校园内结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由()来处罚。A.学校 B.教育主管部门 C.家长 D.公安机关 12.下列关于诸子百家的代表人物,阐述错误的是()。 A.儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子 B.道家的代表人物是老子、庄子 C.法家的代表人物是墨子、商鞅
教师资格证综合素质高中考点归纳重点总结
知识点归纳 已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。 教育观:教育观的核心是“教育为了什么”,即教育的目的。 素质教育观:是与应试教育观相正确一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育的目标: 1.促进学生的身体发育 2.促进学生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培养个体的生存能力和基本素质 5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6.培养学生的法律意识 7.培养学生的科学精神和态度 国家实施素质教育的基本要求: 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展 开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革,为实施素质教育创造条件 2.优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家:保罗·朗格朗 《教育法》的基本原则 1. 教育必须坚持社会主义方向的原则。 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义的教育事业。 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 国家在教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 2. 教育的公共性原则。 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。 教育活动必须符合国家和社会公共利益。 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其它教育机构。 汉语言文字为学校及其它教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其它机构,能够使用本民族或者当地民
《综合素质》知识点 第一章:职业理念 一、教育观 理解国家实施素质教育的基本要求: (1)面向全体学生(2)促进学生全面发展(3)促进学生生动,活泼,主 动发展(4)促进学生创新精神和实践能力的培养(5)着眼于学生的可持 续发展 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法: 途径有:(1)树立素质教育理念,把握课改精神,实践新课程(基础教育 新课程是实施素质教育的基本途径)(2)学校管理,课外活动和班主任 工作(3)举行德智体美并进的教育活动 方法有:(1)提高教师队伍水平,最大限度的发挥教师的作用(主导性作 用,更新教育理念,提高素养)(2)将教育目的落实到教学之中(3) 引导和调动学生学习的主动性和积极性(4)开展多种形式的实践活动(5)建立多层次,多样化的教学模式 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评价教育现象根据要求和素质教 育观念进行分析 1、素质教育:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高 全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育? (1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当今国际 教育改革和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要; 二、学生观 我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的 学生观的思想基础就是以人为本,人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系,社会性需要和精神需要,社会素质和能力的全面发展
1.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童,反映了素质教育的( )。 A.主体性 B.全体性 C.发展性 D.全面性 【答案】B 【解析】素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童,反映了素质教育的全体性。 2.让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持( )的一块试金石。 A.育人为本 B.以德兴教 C.面向全体 D.精英教育 【答案】A 【解析】让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
3.下列哪种说法是错误的?( ) A.素质教育以促进知识深刻内化为目标 B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础 C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 D.素质教育以提高学生综合素质为目的 【答案】A 【解析】素质教育是指以全面传授更有价值的知识为基础;以促进知识深刻内化为关键;以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心;以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的教育活动。 4.构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的( ),才能保证目标的科学性、可行性。 A.顺序 B.客观规律 C.特征 D.重点 【答案】B
【解析】构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。 5.一个民族是否具有竞争能力,是否能够立于不败之地的关键是( )。 A.创新能力 B.学习能力 C.拼搏精神 D.团结精神 【答案】A 【解析】创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力,是否能够立于不败之地的关键。 6.素质教育的主渠道和教育改革的原点是( )。 A.家庭教育 B.教师培训 C.课外活动 D.课堂教学 【答案】D 【解析】课堂教学是学校工作的中心,是基础教育改革的主战场,是实施素质教育的主渠道。
[模拟] 小学综合素质模拟32 单项选择题 第1题: 教师职业道德的核心是()。 A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.热爱教育事业 D.加强自身修养 参考答案:B 教师职业道德的核心是热爱学生。 第2题: 第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是()。 A.《教师资格条例》 B.《教师资格认定的过渡办法》 C.《〈教师资格条例〉实施办法》 D.《中华人民共和国教师法》 参考答案:D 我国颁布的《教师法》第十条规定:“国家实行教师资格制度,……”。 第3题: 下列关于我国武装力量的说法不正确的是()。 A.我国武装力量受中国共产党领导 B.中国人民武装警察的职责中不包括防卫作战 C.国务院、中央军委共同领导全国的国防动员工作 D.我国武装力量由中国人民解放军现役部队及预备役部队、中国人民武装警察和民兵组成 参考答案:B 2009年8月通过《中华人民共和国人民武装警察法》,第二条规定人民武装警察部队担负国家赋予的安全保卫任务以及防卫作战、抢险救灾、参加国家经济建设等任务。故选B。 第4题: 第一次刺激能缓解第二次的小刺激,这种规律称为“贝勃规律”。它表明当人经历强烈的刺激后,之后施与的刺激对他来说会变得微不足道。
根据上述定义,下列能用贝勃规律进行解释的是()。 A.当人们从一个明亮的地方进入一个光线很差的地方时,一开始会看不清任何物体,但过了一会儿后能很快适应黑暗 B.得知公司将进行第三次裁员时,小王没有前两次时那么担心,能够比较平静地对待了 C.甲公司向乙公司出售整套设备,开始时报价很优惠,谈判即将结束时,却提出加收安装服务费,乙公司认为不可以接受 D.小李刚开始工作时兢兢业业,熟悉环境后慢慢松懈下来,但周围人仍觉得他很敬业 参考答案:B 根据贝勃规律的定义,A项中只有一次刺激,不符合定义;B项符合定义;项乙公司对甲公司后来提出安装服务费的要求感到不可接受,不符合定义中的“之后施与的刺激变得微不足道”;D项周围人对小李两种不同的工作态度的感受都是敬业,并没有体现“第一次刺激能缓解第二次的小刺激”。故选B。 第5题: 在选购地板时,消费者都很关心地板散发的气味,因为地板的刺激性气味强,往往是有毒有害物质超标的一种表现。最近有一种据称是香味环保地板赢得了不少消费者的青睐。销售人员声称地板散发的香味可以消毒杀菌,去除空气中的异味。当销售人员在推销这种产品时,往往会拿来几种不同的地板,让有购买意向的消费者闻一闻,并指出散发着清香气味的地板,即是香味环保地板。以下哪项如果为真,最能削弱销售人员的观点?() A.事实上,由于木材本身的气味以及受制造工艺所限,地板或多或少都带有一定的刺激性气味 B.气味并不是判别地板是否环保的唯一标准,除气味外,消费者更应该关心地板中有机挥发物的含量 C.到目前为止,国家有关部门还没有出台香味环保地板的专门标准,所谓的“香味”不过是厂家炒作的概念 D.检验证明,不少厂商是通过地板中添加大量香料等化学助剂来达到掩盖或者中和刺激性气味的目的 参考答案:D 题目的观点是地板散发的香味可以杀菌除异味,而选项D说明这个香料是用来中和或掩盖事实达到销售目的的,能够反驳杀菌除异味的说法。故选D。 第6题: “严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()。 A.受教育的权利 B.生存的权利
知识点归纳 已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。 教育观:教育观的核心是“教育为了什么”,即教育的目的。 素质教育观:是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育的目标: 1.促进学生的身体发育 2.促进学生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培养个体的生存能力和基本素质 5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6.培养学生的法律意识 7.培养学生的科学精神和态度 国家实施素质教育的基本要求: 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展 开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革,为实施素质教育创造条件 2.优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家:保罗·朗格朗 《教育法》的基本原则 1. 教育必须坚持社会主义方向的原则。 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义的教育事业。 教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 国家在教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 2. 教育的公共性原则。 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。 教育活动必须符合国家和社会公共利益。 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
2016年小学教师资格证考试综合素质试题及答案(六) 一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分) 1.数学课上,老师在讲解例题的解法。小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )。 A.不予理睬,继续课堂教学 B.稍作停顿,批评学生影响课堂秩序 C.请小明上讲台为大家演示 D.跟小明说下课谈论 2.教师素质的核心是( )。 A.教师的人格素养 B.教师的知识水平 C.教师的专业能力 D.教师的科学素养 3.课堂教学要紧密联系学生的( ),从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。 A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题 4.我国《义务教育法》规定,学校( )分设重点班和非重点班。 A.可以 B.不得 C.应当 D.适当 5.我国原《义务教育法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是( )。 A.1986年9月1日和2006年9月1日 B.1986年7月1日和2006年7月1日 C.1986年7月1日和2006年9月1日
D.1986年9月1日和2006年7月1日 6.我国《义务教育法》规定,实施义务教育的公办学校实行( )。 A.党支部领导下的校长分工负责制 B.校长负责制 C.教职工代表大会负责制 D.校务委员会负责制 7.师德的灵魂是( )。 A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 8.现行的《中小学教师职业道德规范》共( )。 A.四条 B.六条 C.八条 D.十条 9.“为人师表”作为教师行为规范,这是由教师职业道德的( )决定的。 A.示范性 B.责任性 C.继承性 D.特殊性 10.建设有中国特色社会主义文化的根本任务是( )。 A.促进人的全面发展 B.提高人的道德素质 C.提高全民族的科学文化水平 D.在全社会形成共同的理想和精神支柱 11.“月有阴晴圆缺”,用科学的观点看待这件事,原因是( )。 A.人有悲欢离合 B.地球绕太阳转动,月球绕地球转动,两者转速不一样,出现偏角,使地球挡
全国教师资格考试《综合素质(小学)》模拟试卷一 一、单项选择题(共29题,每题2分,共58分) 1.王小林在期末考试时作弊被教导主任马老师发现,马主任严肃地对王小林说:“平时不努力,考试时作弊,真丢脸!你等着受处分吧!”王小林脸色煞白,哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”马主任怒道:“没门!”,马老师的做法( )。 A.正确,对于学生的不良行为进行了有效的制止 B.正确,体现了作为教育工作者的权威 C.错误,违背了一切为了学生的发展的理念 D.错误,不应当在公开场合处理王小林同学 2.某学校组织活动方案设计比赛,老师给予小红同学的评语是:你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节有些紧,字迹潦草,望你更加耐心细致,取得更好的成绩。关于老师的评语,下列选项中不正确的是( )。 A.老师关注学生的比赛成绩 B.老师关注学生的情感体验 C.老师关注学生的心理素质 D.老师关注学生的实践能力 3.霍姆林斯基说:“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落,使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在儿童德育中应注意( )。 A.热爱、尊重和严格要求相结合的原则 B.坚持正面教育的原则 C.集体教育和个别教育相结合的原则 D.教育的一致性和一贯性原则 4.语文课上,老师要求学生用“活泼”一词造句,学生甲站起来说:“华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道:“很好。”学生乙站起来说:“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会,点评说:“说水活泼不合适,这个句子不贴切。”学生乙狐疑的坐下了。针对该老师的做法,说法不正确的一项是( )。 A.限制了学生的观察力和想象力 B.没有敏锐地捕捉教育细节 C.一定程度上束缚了学生的创新意识 D.确立了学生的规意识 5.董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( )。 A.批评小明总出错,表扬小强爱思考 B.激励小明勤思考,鼓励小强多举手 C.表扬小明爱举手,批评小强不发言 D.批评小明总出错,批评小强不发言 6.下列对素质教育的理解,存在片面性的是( )。
中学综合素质考点归纳:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义,教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说,就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育,它面向每一个学生,旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育,它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生,使每个学生都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高,不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响,将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于:第一,保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二,保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上,杜绝新文盲的产生,中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务,推进国家经济发展与民主建设。第三,为贯彻社会主义“机会均等”原则,为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质,并制约着人的意识、态度和行为,所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出,素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人,注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成,而不是追求那些表面的、形式的变化。例如,学生的思想道德素质的培养,不能仅仅停留在学生的道德认识,而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化,并将其逐渐固定下来,形成品质,成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养,为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于:第一,一个人只有具备了良好的基本素质,才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二,人类蕴含着极大的发展自由度,
2019年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学) (科目代码:201) 【来源于网络心成教育整理】 注意事项:心成教育整理 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单选题 1.王老师经常让同学们相互批改作文,大家都非常认真,不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达,结构思想主题等方面进行评价,王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性,体现在( ) A.发挥了学生的调控性 B.券重了学生的选择性 C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性 2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( ) A.不怡当,忽视了学生均衡发展的要求。 B.不恰当,违背了学生全面发展的要求 C.怡当,尊重了学生的个体差异劳 D.恰当,提高了学生的学习成绩 3.彤彤性格内向,基本不跟其他同学交往,课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊,你应该参加一些课外活动,多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是( ) A.罗老师注重学生个性发展 B.罗老师注重学生主动发展 C.罗老师注重学生全面发展 D.罗老师注重学生均衡发展 4.董老师,上完公开课后自己看课堂书,课堂中存在的问题,认真分析原因,改进教学,嗯,体现了教师专业发展途径的是( ) A.互助 B.教学观摩
D.教学反思 5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是( ) A.劳动权 B.休息权 C.罢工权 D.受教育权 6.某机关违反国家规定向学校收取费用,依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用并对直接负责人和直接负责人员 A.依法给予验 B.依法给与诉讼 C.依法给予处分 D.依法提出复议 7.教师魏某工作消极,多次矿工,多次旷工给学校教学工作造成损失,依据中华人民共和国教师法,学校可以采取措施的是( ) A.給魏某予以解聘, B.给予魏某行政处罚 C.对魏某予以罚款, D.要求魏某悔过 8. 小学生梁某欺凌同学,抗乱现草纪律,学校经过研气决定将其开除。该校做法() A.不合法,学校只能劝退学生 B.不合法,学校不得开除学生 C.合法,学校有教育学生的权利 D.合法,学校有处分学生的权利 9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金,并予以公布,该班主任的做法 A.不合法,侵犯了学生的荣誉权 B.不合法,侵犯了学生的财产权 C.合法,教师有想戒学生的权利 D.合法,教师有管理学生的权利 10.梁某在小学周边开了一家网吧,并对前来.上网的小学生打折优惠,梁某的做法( ) A.合法,梁某享有自主经营的权利 B.合法,利于减轻学生的经济负担 C.不合法,应依法给予梁某行政处分 D.不合法,应依法给予梁某行政处罚 心成教育整理 11、11岁的陈某参加了当地的一一个团伙,学校发现有违法行为,依据华人民共和国预防来成年人犯罪法,学校应当及时报告的部门是( ) A.教育行政部门
小学《综合素质》写作模拟题及范文三 1.阅读下面材料,根据要求写作文。 苏霍姆林斯基说:“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”马克思说:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。” 根据上述材料给你的启示,联系实际,请以“师爱”为话题,写一篇文章。 要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。文体不限,不少于1000字。 【参考范文】 师爱无限 高尔基曾经说过:“只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”师爱,是教育的前提和开始,是通往教育成功的桥梁,也是最基本的教育原则。“随风潜入夜,润物细无声。” 教育心理学家认为,师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师,最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱,去挖掘学生内在的积极因素,激发学生自我肯定的积极情感,并转化为学生自信、向上、进取的动力,从而达到教人、育人的目的。 师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来,才能达到人的深处。”作为教师,就要做一个有心人,时时处处去观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。这样,你会感到一种心灵的愉悦,这份愉悦来自学生带给你的感动,它如蒙蒙细雨般滋润,如
[模拟] 小学综合素质模拟52 单项选择题 第1题: 下列法律中含有规定我国学生法律地位条款的是()。 A.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》 C.《宪法》和《民法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》 参考答案:A 《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》包含了规定我国学生法律地位的条款。《中华人民共和国教师法》是为了保证教师的合法权益;《宪法》和《民法》是为了保护中华人民共和国公民合法权益的法律;《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益;《预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人的身心健康,培养未成年人的良好品行。 第2题: 下列各项中,现行《义务教育法》没有规定的是:适龄儿童、少年接受义务教育应当()。 A.应试入学 B.免试入学 C.择校入学 D.就近入学 参考答案:C 第3题: 我国《教育法》第四十一条规定;“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受()创造条件。” A.教育 B.平等教育 C.普及教育 D.终身教育 参考答案:D 《中华人民共和国教育法》第四十一条规定:“国家鼓励学校及其他教育机构、
社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件。” 第4题: 下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是()。 A.教师要关心爱护全体学生,包括学习成绩差的学生和思想品德欠佳的学生 B.教师要尊重学生的人格,平等公正地对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生 C.教师对学生要赏罚分明,对犯错误的学生应当从严惩罚,包括适当的体罚 D.教师对学生应当严慈相济,要把严格要求学生与关心、爱护学生结合起来参考答案:C 第5题: ()是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者、诗人、小说家,诗集有《飞鸟集》《新月集》。 A.泰戈尔 B.但丁 C.海明威 D.雨果 参考答案:A 第6题: 人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。它是()。 A.素质教育 B.终身教育 C.应试教育 D.回归教育 参考答案:B 第7题: 下列说法不正确的是()。 A.“四书”指的是《诗经》《大学》《中庸》《论语》 B.韩非子是法家思想的集大成者 C.《道德经》是道家创始人老子的著作 D.《汉书》是我国第一部纪传体断代史
第一章职业理念 第一节教育观(主要考单选,材料分析单独考或结合考) 教育观:“教育为了什么”,即教育的目的; 素质教育观:以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵:(两全一个一重点) 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨; 2.素质教育是面向全体学生的教育; 3.素质教育是促进学生全面发展的教育:全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育; 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育; 二、国家实施素质教育的基本要求(掌握、必背,加粗经常考) 1.面向全体; 2.促进学生全面发展: 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展; 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革,为实施素质教育创造条件(九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础) 2.优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念;②提高教师的师德素养; ③强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理; 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观(选择,材料分析) 补充: ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一,是培养全面发展的人的唯一途径 一、“以人为本”学生观的内涵(必背,“两独一发”) 1.学生是具有独立意义的人 (1)学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性,主动学习) (2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移; (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权; 2.学生是发展的人 发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾 (1)学生的身心发展具有规律性; ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教 (2)学生具有巨大的发展潜能 发展的眼光看待学生,倡导形成性评价 3.学生是具有个性与差异的人(即学生是独特的人),具有自身的独特性。
《综合素质》大题重点 第一章职业理念 国家实施素质教育的基本要求(教育观“两全两发展创新和实践”) 1.面向全体。 2.促进学生全面发展。 3.促进学生创新精神和实践能力的培养。 4.促进学生生动、活泼、主动地发展。 5.着眼于学生的终身可持续发展。 学校开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革,为素质教育创造条件; 2.优化结构,建设全面推进教育的高质量的教育队伍; 3.将教育目的落实; 4.教学内容要与生活实际紧密结合; 5.调动学生的主动性和积极性; “以人为本”学生观的内涵 1.学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。 (1)学生在教育活动中处于主体地位; (2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移; (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权; 2.学生是发展的人,具有巨大的发展潜力 (1)学生的身心发展具有规律性①顺序性 —循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点 分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材 施教 (2)学生具有巨大的发展潜能 3.学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人),具有自身的独特性。(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础; (2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念; 学生观对小学教育的具体要求 1.把握小学教育的本质特征(基础性、全面性、全民性) 2.全面促进小学生的发展①尊重学生个 性发展;②关注学生心理变化;③注 重形成性评价和终结性评价;④家庭 与学校相结合;
教师职业角色的特点/角色多样化 1.传道者的角色 2.授业解惑者的角色 3.朋友的角色 4.研究者的角色 5.管理者的角色 6.示范者的角色 教师职业的劳动特征(“主创劳动长吸复”) 1.复杂性:教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。 2.创造性:因材施教、教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的“教育机智”。 3.主体性和示范性 主体性:指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。 示范性:指教师的言行举止,包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。 4.长期性和间接性/滞后性和隐蔽性 长期性:指人才培养的周期较长。 间接性:指教师的劳动不直接创造物质财富。 5.劳动时间的延续性和空间的广延性 延续性:指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。 广延性:指教师严格界定的劳动场所,课堂内外,学校内外都可能成为教师劳动的空间。 新课程改革背景下的教师观 1.现代教师角色转换 (1)教师由知识的传授者→学生学习的引导者和学生发展的促进者。 (2)教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。 (3)教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的实践者。(4) 教师要从学校的教师→ 社区型的开放的教师 2.教师行为的转变(不重要) (1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏; (2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;( 3)在 对待自我上,新课程强调反思; (4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。 教师专业化发展的要求 1.学会学习,成为终身学习者; 2.勤于反思,成为反思的实践者; 3.恒于研究,成为教育教学的研究者; 4.重视沟通,加强交往与合作能力; 5.勇于创新,加强创新精神和实践能力。 第二章教育法律法规 注:此章节重点看书,重在理解及练习真题、不用背。 教育法律责任的类型
材料分析题 1.某中学学生邢军,在课堂上随意讲话,干扰了课堂秩序,任课教师吕某将其撵出课堂。下课后吕老师又罚邢军作“下蹲起立”动作l50次,由于邢军体力不支,栽倒地上,头部磕伤,后到医院花了500余元。邢军家长找到学校,要求校方处分吕某,并赔偿全部医疗费。 请依据教育法规对吕某的行为和家长的要求给予分析。 2.学生王林在学校因同学给他起外号,将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话,让他下午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是:“这么点儿大的孩子都管不好,还用我教你吗?” 问题:请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。 3.某中学班主任赵某乎时脾气暴躁,平时经常采取罚款、不许进教室,甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生,学生家长对此意见很大,但小赵却不以为然。 试从教师职业道德的角度评价赵某的做法,并作分析。 4.某校班主任许老师在批改作业时,发现学生刘俊辉的作业本中夹了一封写有×××收的信件,许老师顺便拆封阅读了此信。这是刘俊辉写给一位女同学的求爱信,许老师看了十分生气,后来在班会上宣读了此信,同时对刘俊辉提出了批评。次日刘俊辉在家留了一张字条后离家出走。刘俊辉家长找到许老师理论并要求将刘俊辉找回。许老师解释说:“我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评刘俊辉是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。” 请问:(1)许老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)许老师的解释是否正确?为什么? 5.阅读理解 孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识字么?”孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙已立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候,众人也都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。 1.“不屑置辩”写出了孔乙己__________的心里。“颓唐不安”写出了孔乙已_________的心理。 2.对“店内外充满了快活的空气”一句的含义和作用理解不正确的一项是()。 A.写出了酒店的欢乐气氛,反衬孔乙己的悲剧命运。 B.表明酒店内外的人都很快乐,奠定了文章欢快的基调。 C.揭示酒客们麻木不仁、穷极无聊的生活状况,深化了文章主题。 D.说明孔乙己只是酒客们取笑作乐的对象,暗示了孔乙己可怜的社会地位。 答案及解析 1.【答案要点】 (1)国家颁布的《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》中都规定了教师不得对未成年人实施变相体罚,关心爱护学生,引导学生未来的发展。 (2)该案例中吕老师不应该情绪化地对邢军实施体罚,从而导致了邢军的头部磕伤。根据《学生伤害事故处理办法》,该教师的这种行为属于过失造成的事故,应当承担大部分的医疗费用,给予批评教育。 (3)同时,学生的天职就是好好学习,邢军在课堂上捣乱不仅是自己不学习的表现,也影响了其他学生的正常学习,也是有一定的过错行为的,所以,自身也要承担一部分的医疗费用。 2.【答案要点】 徐老师的做法违反了教师职业道德规范的:关爱学生、为人师表的要求。 (1)关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 (2)为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有
教师资格证考试中学综合素质知识点汇总 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证,是从事教师行业所必须具备的执业证书,中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,都应当具备教师资格。教师资格证书在我国有两种获得形式,一种是参加国家统考,一种是参加地方自主考试,两种形式的考试模式都是:笔试+面试。自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来,大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。从考试大纲来看,改革后的教师资格考试,分为幼儿园、小学、中学三个学段;地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”。根据规定,笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。笔试科目及面试内容如下表所示: 拼音早教幼儿园升小学基 本韵母 (用excel做的) 因为目前山西每年只在下半年举行教师资格考试,所以还不太了解上半年举行的省市有哪些。正好看到今天河北省是2018上半年教师资格考试最后一天报名,不知道大家报上名了没有呢?我2017年已经拿到小学教师资格证,今年1月7日刚参加完初中的面试,还在等待结果。教师证的考试人数真的很多,竞争很大,所以我把我自己备考时候总结的知识点分享出来,希望对大家有用。我备考用的是中公教育的教材,教材不同可能知识点略有不同,但是大体一样,重点已经加粗,着重记忆。如果备考的伙伴们觉得对自己有用或者有什么补充和建议,不妨留言给我,一起学习,一起进步。 (我已经拿到的教师资格证) 初中综合素质知识要点
一、职业理念 ㈠教育观 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升,即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 内涵:1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 ㈡学生观 关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。“以人为本”是素质教育的根本属性,坚持以人为本,最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。 内涵:1、学生是具有独立意义的主体(是不以教师意志为转移的客观存在) ⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体的需求和责权 2、学生是发展的人(具有巨大的发展潜力) ⑴学生的身心发展具有规律性
下半年全国教师资格证《小学综合素质》冲刺模 拟卷 2017下半年全国教师资格证《小学综合素质》冲刺模拟卷 一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分) 1.下列哪句说法是错误的?() A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标 B.以全面传授更有价值的知识为基础 C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 D.以提高学生综合素质为目的 2.构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的(),才能保证目标的科学性、可行性。 A.顺序 B.客观规律 C.特征 D.重点 3.下列与“素质教育”意思相近的一项是()。 A.博雅教育 B.全面发展教育 C.应试教育 D.终身教育
4.()中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。 A.《教师法》 B.《高等教育法》 C.《义务教育法》 D.《教育法》 5.《义务教育法》总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据(),制定本法。 A.《宪法》和《教育法》 B.《宪法》和《未成年人保护法》 C.《宪法》和《预防未成年人犯罪法》 D.《教育法》和《未成年人保护法》 6.我国现行义务教育的法定起始年龄是()。 A.五或六周岁 B.六或七周岁 C.七或八周岁 D.未作确定 7.我国法定的教师节是每年的()。 A.9月1日 B.秋季开学后首个星期日 C.9月10日 D.9月份的第一个星期日
8.教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的充分发展。 A.年龄差异 B.性格差异 C.个体差异 D.民族差异 9.教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施()的行为,不得侵犯学生合法权益。 A.体罚 B.变相体罚 C.体罚、变相体罚 D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严 10.在履行教育教学义务的活动中,教师必须遵守职业道德规范,最主要、最基本的是要坚持()。 A.团结协作 B.教书育人 C.严谨治学 D.爱岗敬业 11.世界上最早使用麻醉剂的是我国古代的()。 A.扁鹊 B.华佗 C.张仲景 D.孙思邈