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第4节植物的一生第3课时

七年级（下册）科学第一章

第4节植物的一生（第3课时）

班级姓名学号

【学习目标】1．了解叶芽发育的情况及顶芽与侧芽的生长关系； 2．知道花的主要结构； 3．能根据植物的一生，描述植物的生命周期。

【学习重点】叶芽的结构和芽的发育、花的结构、植物的生命周期。

【学习难点】叶芽的结构和芽的发育、花的结构。

【预习导学】

1．芽是未发育的或花，芽可以分为和

两类。长在主茎或侧枝顶端的芽是，长在

主茎或侧枝节上的芽是，这是根据芽的

来分类的。

2．（图片看仔细）芽的结构有①、②、

③、④、⑤等部分。

3．在气温适宜、水分和养料充足的条件下，芽的细胞会不断分裂，就逐渐伸长，芽轴上的也会发育成，并逐渐长大。顶芽的生长会使植物的增长，侧芽的生长则会在植物体上形成。

4．如右图左是摘除顶芽后的树形，右是保留顶芽的树形，试回答：

（1）顶芽和侧芽的生长关系：顶芽的生长对侧芽的生长有作用

（填“促进”或“抑制”）。

（2）要使树木成材，长得高直，应该_____________ __；

要使果树的果枝增多，增加挂果，应该__________________ _ 。

5．按下图填出桃花的各部分名称。

①_____________ ②______________

③_____________ ④______________

⑤____________⑥______________

⑦_____________ ⑧______________

⑨⑩

6．花是被子植物的器官。花的主要结构是和。7．雄蕊包括、，雌蕊包括__________、_________ _、________ 。8．完成书本P24的活动！！！

【课堂练习】

1．是未发育的茎、叶或花。长在主茎或侧枝顶端的芽是，长在主茎或侧枝节上的芽是。

2.顶芽的生长会使植物的增长，侧芽的生长会在植物体上形成。3．右图是芽的结构图，请在括号中填序号，在横线上填名称。

（1）能发育成茎的是[ ]

（2）能使芽轴不断伸长的是[ ]

（3）能发育成幼叶的是[ ]

（4）能发育成叶的是[ ]

（5）能发育成侧芽的是[ ]

4．按图回答：（1）花粉是在[ ] 内产生。

（2）[ ]雄蕊是由[ ] 和[ ] 组成的。

（3）雌蕊是由[ ] 、[ ]

和[ ] 组成的。其中子房内含有

[ ] 。

（4）[ ] 组成的花冠和[ ] 组

成的花萼合称为。

（5）一朵桃花的雄蕊有（“一”或“多”）枚，雌蕊（“一”或“多”）枚。5．下列各器官不是由芽发育而的是（）

A．叶 B．茎 C．花 D．种子

6．（2017）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”下列结构中，能直接发育成诗句中所说的“绿丝绦”的是（）

A．种子 B．芽 C．叶 D．花

7．顶芽发育和侧芽发育的一般关系是 ( )

A．侧芽发育快，顶芽发育慢 B．顶芽侧芽同等程度发育

C．侧芽发育往往抑制着它上面的顶芽的发育，甚至使顶芽处于休眠状态

D．顶芽发育往往抑制着它下面的侧芽的发育，甚至使侧芽处于休眠状态

8. 植物的叶芽中具有分裂能力和将来发育成侧枝的结构分别是（）

A.叶原基和芽原基

B. 顶端分生组织和芽轴

C. 顶端分生组织和叶原基

D. 顶端分生组织和芽原基

9．下面不是侧芽着生位置的是（）

A．叶腋 B．主干的侧面 C．侧枝的侧面 D．侧枝的顶端

10．种植用材林时，为使主干长得笔直高大，侧枝长得少，栽培应该注意到（）

A．保护侧枝的侧芽 B．摘除主干的顶芽 C．保护主干的顶芽 D．保护侧枝的顶芽11．（2017）要使行道树枝繁叶茂，扩大遮阴面积，园林工人可以采取的措施是( ) A．摘除顶芽，保留侧芽B．顶芽、侧芽均摘除

C．摘除侧芽，保留顶芽D．顶芽、侧芽均保留

12. 为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了

花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是（）

A．20℃不充足B．20℃充足C．30℃不充足D．30℃充足【课后深化】

13．花的各部分生长在（）A．花托上 B．子房上 C．萼片上 D．胚珠上14．花的主要部分是（） A．花瓣 B．萼片 C．子房 D．雄蕊和雌蕊15．雌蕊的组成是（）

A．花药和花丝 B．柱头、花柱和子房 C．花柱和子房 D．花药和花柱

16. 南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（）

A．雄蕊B．雌蕊C．花药D．花瓣

17．叶芽的各部分结构中，芽轴和芽原基将来会分别发育 ( )

A．茎和侧芽 B．茎和叶 C．茎和幼叶 D．幼叶和侧芽

18．桃花、梅花开放后，我们能见到的色彩鲜艳的部分是（）

A．雄蕊 B．雌蕊 C．花瓣 D．萼片19．（2017）“无花果”之所以“无花”是因为( )

A．真的不开花就结果B．是低等植物，不会开花

C．开的花很小，不被人注意D．它的花没有子房

20．解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是（）

A．褐色的小球 B．白色的小球 C．绿色的小球 D．呈三角形，很小21．下列关于侧芽的说法中，错误的是（）

A．有的侧芽着生在侧枝的侧面 B．侧芽着生在茎的节上

C．有的侧芽着生在主干的侧面 D．侧芽着生在侧枝的顶端

22．农民在种植番茄和棉花时，为了促使多生侧枝，以便多开花、多结果，最佳的处理方法是( )

A．大量施肥，加强灌溉 B．适时摘除主干上的顶芽

C．摘除侧芽 D．剪去老的枝条

23．在棉花生产中，常摘掉棉花枝条的顶芽，目的是( )

A．防止生长过快 B．促进侧枝生长 C．促进营养生长 D．减少病虫害24．要使树木少生分枝，长得又快又高的方法是（）

A．摘除顶芽、保留侧芽 B．顶芽、侧芽均摘除

C．摘除侧芽、保留顶芽 D．顶芽、侧芽均保留

25．在开花前，完全剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊，然后用透明塑料袋将甲、乙两朵桃花分别罩起来并扎好袋口，最可能出现的实验结果是 ( )

如果不用塑料袋将两朵桃花分别罩起来并扎好袋口，最可能出现的实验结果是 ( ) A．甲不结实，乙不结实 B．甲能结实，乙不结实

C．甲不结实，乙能结实 D．甲能结实，乙能结实

26．在观察花的结构时，下列叙述正确的是（）

A．用镊子自内向外逐层剥下花的各个部分

B．将各部分按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下地粘在白纸上

C．用手捏一捏雄蕊，手指会沾上花柱

D．用刀片将子房纵剖开，可以看到子房里有胚珠

27．芽是未发育的或。芽的生长主要是芽顶端的不断分裂的原因。28．一年生的植物在经过、、幼苗生长发育、

等生长期后，就会死亡。它们的生命周期大约只有一年。

29．顶芽的生长会使植物的增长，侧芽的生长会在植物体上形成。顶芽发育的较快，往往会侧芽的发育。菜农在种植许多蔬菜时，往往摘除顶芽，

目的是促使。

30．如图为杨树上的芽，请据图回答：

（1）按着生位置来说A为___________，B为___________。

（2）一般情况下，A比B发育的旺盛，这种现象叫做___________。

（3）要想使这个枝条再分枝杈，应采取的措施是___________。

31．为了研究温度对小麦种子萌发的影响，某科技小组进行了如下实验：

实验材料：某品种小麦种子800粒，培养皿(直径90mm)，脱脂棉，自动恒温箱，蒸馏水等。实验过程：①取培养皿6只，在沸水中煮沸一段时间再冷却，编号为A、B、C、D、E、F；

将脱脂棉在开水中浸泡后冷却，再平铺在培养皿内。

②挑选600粒种子并随机分成6等份，然后再均匀地摆放在6只培养皿内，盖上盖，放到6

只温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查并适时喷水。

③6天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。结果记录如下表：

请分析回答：

(1)根据表中数据，可得出的实验结论是。

(2)为了使各温度下测试的发芽率更准确，应该补充的实验是。

(3)为了在20～30℃区间找到更准确的促发芽温度，应该补充的实验是

（简要说出操作方法）。

四年级科学植物的一生

科学集体备课教案第一单元植物的生长变化教学内容： 1、植物新生命的开始【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、

四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好准备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

1.4植物的一生(第二课时)教学设计(浙教版七年级下)

1.4.2 植物的一生教学目标 1. 科学探究目标探究种子萌发的条件。 2. 知识与技能目标：知道种子萌发的条件和基本过程。 3. 态度、情感与价值观目标：通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。教学重点种子的萌发条件。教学难点种子萌发为什么需要那些条件? 教学方法实验观察与探究的方法课前准备学生提前一周做课本103页的演示实验（图3-40 豌豆种子萌发的条件）。教学活动设计一、课前准备：提前一周做课本103 页的演示实验（图3-40 豌豆种子萌发的条件）。二、引言：回忆种子的成分，提问：“种子内为什么要贮存这些成分呢？”有“了这些营养物质就能够使种子萌发成幼苗吗？”为“什么？”从而引入本课的主题。

三、新课的设计：（一）探讨种子萌发的条件，学生讨论，把影响因素一一列出，我们称其为变量。变量分为主要变量和次要变量，我们把关于种子自身的变量（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为次要变量，在种子萌发过程中起主要作用的变量称为主要变量。讨论主要变量有哪些。利用变量控制法来研究种子萌发的条件，在研究一个主要变量（如水）多种子萌发的影响时，其它的变量（如水分、温度等）必须保持不变，只有水这个变量发生变化。（二）出示演示实验，观察在不同的条件下三组种子萌发的状况。提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。通过填表判断哪组中哪些种子所处的条件最好。（三）归纳出种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。让学生不但了解了种子萌发的外部条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发。（四）让学生再观察演示实验，从种子本身来发现问题，学生会容易得看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发。若外界条件非常充足，种子的胚被破坏了，种子也不能萌发。这说明种子的内部条件也是必需的。（五）讨论：农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？（六）种子萌发的过程。看挂图，学生总结。在适宜的条件下，胚根会发育成根，胚芽会发育成茎和叶。思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。你知道双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳有什么作用吗？教学反思课前准备实验，可采取下面几种方法实施：1、如教案中所示；2、学生在家人人做实验，组织讨论时才更容易；3、提前一周在课上准备实验，并把材料放在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程也有所认识。

苏教版三年级下册科学第二单元《植物的一生》

第二单元植物的一生 1、果实和种子 1、植物的六大器官是：（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。 2、凡是有（果皮）和（种子）两部分构造的，都是（果实），也就是果实一般都有（果皮）和（种子）。 3、种子里面的（子叶）、（胚根）、（胚芽），科学上把它叫做（“胚”）。 4、种子萌芽的外部条件主要有（适宜的温度）、（水分）和（空气）。 5、每种果实都有它传播（种子）的方式，以使种子获得更大的（生存机会）。 6、种子的内部构造有（种皮）、（子叶）、（胚根）、（胚芽）。在种子萌发过程中，（胚根）发育成植物的根，（胚芽）发育成植物的茎和叶，营养物质主要由（子叶）提供。 7、观察种子萌芽时无论种子如何摆放，发芽后总是（根朝下，小苗朝上）。 8、解剖一朵油菜花应该从（外）到（内）。 9、植物传播种子的方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。（2）利用水力：如椰子、莲蓬。（3）利用弹力：如豆类的种子、油菜种子。（4）利用动物或人：如浆果、刺果、苍耳等。 10、交流比较“种子萌发需要的条件”实验计划。我们发现了：种子萌发需要的条件是适宜的温度、水和空气。不需要的条件是光照。 11、用线连接植物播种的方式：

2、根和茎 1、根可分为（直根）和（须根）。（胡萝卜）是一种特殊的（直根）；（菠菜）的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（直根）；（葱）的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（须根）。 2、（根）是植物非常重要的组成部分。（根）将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分和养料）。 3、大多数植物都有（茎）。茎有多种多样的（形态），大致可分为（缠绕茎，如牵牛花的茎）、（匍匐茎，如西瓜的茎）、（攀缘茎，如爬山虎的茎）、（直立茎，如杉树的茎）。 4、把一株有茎、叶的植物，插入红水中，一段时间后，叶子会（变红），说明茎有（输送水分和养料）的作用。 5、形态各异的（茎）把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（“食物”）传送给植物的其他部分。 6、土壤中的水分和养料是由植物的（根）吸收，通过植物的（茎）输送到植物的其他部分。 7、把一株植物的根插进装有水的试管中，过几个小时，里面水的高度会（降低），这说明根有（吸收水分和养分）的作用。 3、叶和花 1、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。 2、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。 3、植物生活和生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。被称为绿色“食品”加工厂的是植物的（叶）。 4、植物的叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。 7、花可分为（完全花）和（不完全花），一朵完全花内有（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。雄蕊能（制造花粉），雌蕊能（接受花粉），花瓣能利用鲜艳的色彩（吸引昆虫）前来帮助传粉，萼片能（保护未开的花）。其中（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官。 8、（花粉）落在雌蕊的（柱头上），这一过程就叫做（传粉），传粉后植物就有可能结出（果实）。 9、植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助（昆虫）和（风力）。为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。

第三单元生物圈中的绿色植物复习提纲

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物 1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。 2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。 3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。 4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。二、苔藓植物 1、结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。 2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。 3、作用：监测空气污染程度的指示植物。三、蕨类植物 1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。 2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。 3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。 4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。 5、作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。古代的蕨类植物形成煤。种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。一、种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构：菜豆和玉米种子的相同点和不同点：

归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。 2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。发育成新植株。 3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。 4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。 5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。二、裸子植物 1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。松球果不是果实，银杏果不是果实。 2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。四、被子植物 1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。 2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。 3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、 4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物。第二章被子植物的一生被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。种子的萌发：一、种子萌发的环境条件环境条件是：1、适宜的温度;2、一定的水分;3、充足的空气。种子萌发不一定需要光照。二、种子萌发的自身条件：具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，还要度过休眠期。 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。 2、储存时间过长不能萌发。 3、正在休眠的种子不能萌发。 4、发芽率的公式：三、种子萌发的过程 1、种子首先要吸收水分。 2、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。 3、胚根发育成根。 4、胚轴伸长 5、胚芽发育成茎和叶。在这一过程中，子叶或胚乳因为营养物质不断消耗而逐渐萎缩植株的生长一、幼根的生长 1、根生长最快的部位是伸长区。 2、根的生长：一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。二、芽发育成枝条三、植株的生长需要营养物质：水、无机盐和有机物。 1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。 2、根从土壤中吸收水和无机盐。 3、绿叶通过光合作用制造有机物。开花和结果一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。二、花的结构。

浙教版科学七年级下册第一章第四节-植物的一生练习题(有答案)

1·4 植物的一生（1） 1．观察的种子结构。 2．菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点是：都有和，这是植物种子的基本结构。其中胚又是由、、、四部分组成，胚是新植物的幼体。不同点是：菜豆种子胚乳，有片子叶；玉米种子胚乳，有片子叶。 3．（1）根据有无胚乳，可将种子分为： ①有胚乳种子，如、水稻、、蓖麻、柿子等。 ②无胚乳种子，如、菜豆、、、等。（2）根据子叶数目，可将种子分为： ①单子叶植物种子，如小麦、高梁等。 ②双子叶植物种子，如西瓜、、、、柿子、蓖麻等。一般地，单子叶植物种子中胚乳，双子叶植物中胚乳。 4．种子里含有丰富的淀粉、、、无机盐等营养物质。在有胚乳的种子中，营养主要贮存在里；在无胚乳的种子中·营养物质主要贮存在里。题型一双子叶与单子叶 1．从种子结构看，区分单子叶植物和双子叶植物主要看它（） A．有没有胚乳B．种皮是否坚硬 C．胚中有一片还是两片子叶D．胚是由三部分还是两部分组成 2．下列关于双子叶植物和单子叶植物的说法，正确的是（） A．双子叶植物的子叶是双数，单子叶植物的子叶是单数 B．双子叶植物的子叶是两片，单子叶植物的子叶是一片 C．双子叶植物的种子有果皮包被，单子叶植物的种子没有果皮包被 D．双子叶植物的胚珠有子房包被，单子叶植物的胚珠没有子房包被题型二种子结构与形态 1．如图表示玉米种子的结构，下列描述正确的是（） A．①是胚乳 B．②处滴碘液，会被染成蓝色 C．③是子叶，有两片 D．④⑤⑥共同组成胚 2．将浸泡后的玉米种子从中央纵向剖开，并在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是（） A．胚乳B．胚根C．胚芽D．子叶题型三实验探究

【K12学习】三年级科学下册第二单元植物的一生教案

三年级科学下册第二单元植物的一生教案三年级科学下册第二单元植物的一生教案 1、果实和种子教学目标：、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 4、认识果实和种子。 5、了解种子“旅行”的多种方式。 6、知道种子的内部构造。 7、知道种子萌发需要的条件。德育目标：、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。教学重点：、观察种子的内部构造。 2、探究种子在萌发时需要的条件。

3、探讨种子“旅行”的方式。教学难点：经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料教学准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？ 2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。探索调查、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的

地方？ 2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。 3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？ 4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。 5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。 6、画下所观察到的情景。 7、种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。 8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。引导学生对问题进行筛选。引导学生对所提问题进行预测、设计实验。 9、要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验） 0、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行”方式

1.4植物的一生1教案

1.4植物的一生（一）备课时间：执教时间：第周星期【教学目标】 1、探究种子的结构 2、知道种子的主要结构。 3、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。 4、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。【教学重点】种子的结构。【教学难点】观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因此认清胚的结构是一个难点。【教学过程】一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。（六）种子的分类。1.根据种子内有无胚乳,种子可分为有胚乳种子和无胚乳种子。2.根据胚中的子叶数目,植物可分为单子叶植物和双子叶植物。可举一些实例。 (七）明确两个问题：1.单子叶植物种子多数都有胚乳,但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳,例如:慈姑。2.双子叶植物的种子多数无胚乳，但也有些种类的种子具有胚乳，例如：蓖麻。以此问题来说明植物的多样性，同时打消学生可能出现的错误认识。不要把两类种子的结构知识绝对化。（八）种子的成分。种子里含丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质，在有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在胚乳中。在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶中。

人教版部编版七下科学第一章第四节《植物的一生》

1第四节：植物的一生 1.植物的胚是新植物体的幼体，它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。植物种类及特性由胚决定。胚受损不能萌发。 2.有胚乳种子：小麦、玉米,水稻、蓖麻、柿无胚乳种子：菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生 3.单子叶植物：只有一片子叶(小麦、玉米、水稻、高粱、甘蔗)种子不能分成两半。双子叶植物：有两片子叶（菜豆、大豆、棉、黄瓜、花生、橘）种子能分成两半。4.注意特点：一般来说，单子叶植物为有胚乳种子（慈姑除外），不能剥皮也不能分成两半；双子叶植物为无胚乳种子（蓖麻、柿除外）能剥皮也能分成两半。 5.有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在胚乳里；在无胚乳种子中，营养物质主要贮存在子叶中。营养物质有：淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐（淀粉遇碘会变蓝。） 6.种子萌发时需要的环境条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（缺一不可）其他条件：种子的形状、大小、饱满程度及是否处于休眠状态。 7.在适应的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞分裂、生长。胚根发育成根，胚芽逐渐长成茎和叶。子叶或胚乳一般会消失（为种子萌发提供营养物质） 8.种子萌发后长成的幼苗能独立生活的主要标志是胚芽发育成茎、叶转绿。 9.多雨时，土壤中水多，导致空气变少，不利于萌发。 10.控制变量法：当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，这种研究方法叫控制变量法。 11.芽的结构有叶原基（发育成幼叶）、顶端分生组织（细胞不断分裂使芽轴伸长）、幼叶（发育成成叶）、芽轴（发育成茎）、芽原基（发育成侧芽）等部分。 12.根据芽的着生位置，芽分为顶芽和侧芽。顶芽的生长会使植物的茎增长，侧芽的生长会在植物体上形成侧枝。 13.顶端优势：顶芽发育较快，会抑制侧芽的发育，即生长素浓度高，抑制生长，生长素浓度低，促进生长。摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。（如柳树、杉树、向日葵等）叶原基芽原基根茎和叶消失茎和叶根消失消失

浙教版新教材科学七年级下册第一章第四节植物的一生教案

第四节植物的一生教学目标： 1.知道种子的主要结构。 2.知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。 3.知道种子萌发的条件和基本过程。 4.了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长过程。 5.知道花的主要结构。 6.知道果实和种子形成的大致情况。 7.能根据植物的一生，描述植物的生命周期。教学重点：种子的结构；教学难点：如何进行探究第一课时教学目标 1．知识方面： ⑴识记双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功能，单、双子叶植物种子的异同点。 ⑵识记双子叶植物和单子叶植物的概念； ⑶识记种子的成分。 2．能力方面： ⑴初步学会解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子； ⑵通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力。 ⑶探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法，培养学生的观察能力、操作能力、思维能力和创新能力。 ⑷通过单、双子叶植物种子萌发过程的实验，培养学生的实践能力、初步设计实验的能力、观察能力和思维能力。 3．思想情感方面： ⑴通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 ⑵通过探究种子的成分，向学生渗透事物的个性和共性统一的观点。 ⑶通过课上及课下实验，培养学生的创新人格和科学素质。教学重点：解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能

第二课时教学目标: 1.通过小组的合作探究，理解种子萌发的条件。 2.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法 3.参与探究实验，体验通过探索获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。 4.通过模仿探究种子萌发的外界条件的实验，培养设计对照实验的能力。教学重点：种子萌发的条件；探究种子萌发的外界条件实验。教学难点：种子萌发需要外界条件的原因；探究种子萌发外界条件实验的组织教学。教学方法：依据初一学生参与意识强，思维积极主动的特点，采用了探究、创新教学法。通过各小组展示实验成果，让学生发散思维，从多角度提出不同的观点与看法。课前准备：学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子. 教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学40粒绿豆种子，引导学生先自己探究；用视频动画制作的动态展示菜豆种子和玉米种子萌发长出根、茎、叶过程的教学软件,设计实验讨论提纲。

1.4 植物的一生(第一课时)教学设计(浙教版七年级下)

1.4.1植物的一生（第一课时）种子的结构教学目标 1.科学探究目标探究种子的结构 2.知识与技能目标：（1)知道种子的主要结构。（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。 3.态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。教学重点：种子的结构。教学难点观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因此认清胚的结构是一个难点。教学方法同步教学法教学设计教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。

科学三年级下册第二单元知识点

科学三年级下册第二单元《植物的一生》复习提纲一、果实和种子 1、植物的六大器官是：（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。 2、凡是有（果皮）和（种子）两部分构造的，都是（果实），也就是果实一般都有（果皮）和（种子）。 3、种子里面的“植物宝宝”，科学上把它叫做（“胚”）。 4、种子萌芽的外部条件主要有（适宜的温度）、（水分）和（空气）。根据种子萌芽的条件，要防止贮藏的种子萌发，可以采取（低温）贮藏、（干燥）贮藏、（隔绝空气）贮藏。其中最简单易行的是（干燥）贮藏. 5、每种果实都有它传播（种子）的方式，以使种子获得更大的（生存机会）。 6、种子的内部构造有（种皮）、（子叶）、（胚根）、（胚芽）（胚轴）。在种子萌发过程中，（胚根）发育成植物的（根），（胚芽）发育成植物的（茎和叶），胚轴发育成（连接根和茎的部分），营养物质主要由（子叶或胚乳）提供。 7、观察种子萌芽时无论种子如何摆放，发芽后总是（根朝下，小苗朝上）。 8、解剖一朵油菜花应该从（外）到（内）。 9、油菜的果实成熟后，种子依靠（弹力）向远处传播；蒲公英的种子依靠（风力）向远处传播；刺果的种子依靠（动物或人）向远处传播；椰子的种子依靠（水）向远处传播；挪威枫的种子依靠（风力）

向远处传播。 10、植物传播种子的途径或者方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫、槭树、松树、榆树、杨树、柳树、昭和草。（2）利用水力：如椰子、莲蓬。（3）利用自我喷射自身力量弹力：干豆荚、凤仙花（指甲花）、喷瓜、大豆、油菜、芝麻、野燕麦和豆类的种子。（4）利用人与动物：如浆果、刺果、苍耳、窃衣、鬼针草、樱桃、板栗、松子等。 11、交流比较“种子萌发需要的条件”实验计划。我们发现了：种子萌发需要的条件是适宜的温度、水和空气，与光线无关也就是不需要的条件是光照。二、根和茎 1、（根）和（茎）构成了植物的主干部分，是植物形态结构上最重要的部分。 2、根可分为（直根）和（须根）。（胡萝卜）是一种特殊的（直根）；（菠菜）的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（直根）；（葱）的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（须根）。 3、（根）是植物非常重要的组成部分。（根）将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分和养料）。 4、根有（固定植物）和（吸收养料）的作用。

初中科学精品练习卷及答案—第4节植物的一生

第4节植物的一生练习姓名学号一、我学会了 1、菜豆的种子由、构成。是新一代植物体的幼体，它由、、、构成。营养物质储存在中，玉米的种子由、、构成。 2、根据种子里有无胚乳，可将种子分为种子和种子。根据胚中的子叶数目，可将被子植物分为植物和植物。 3、种子里含有丰富的、、、无机盐等营养物质。在有胚乳的种子中，营养物质主要储存在里。 4、种子萌发所需要的条件是：、、。 5、芽是未发育的或。芽轴上的也会发育成幼叶，并逐渐长大。芽的生长会使植物的茎增长，芽的生长则会在植物体上形成侧枝。顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做。 6、一朵花通常是由花托、、、、和等组成的，其中和是花的主要结构。 7、一年生的被子植物在经过受精、种子的形成和、幼苗、植株等生长期后，就会死亡。二、我理解了 8、已剥壳去皮的一粒花生米，是花生的------------------------------------------------（） A．种子B．果实C．胚和子叶D．胚 9、将玉米种子从中央用刀纵向剖开，在剖面上滴1滴碘液，被染成蓝色的是（） A．果皮和种皮B．子叶C．胚乳D．胚根 10．种子是种子植物的生殖器官之一，种子中将来萌发成幼苗的结构是-----（）A．子叶B．胚C．种皮D．胚芽 11、在我们的学习中，采用对比联想的方法往往能起到事半功倍的效果。请你回想一下，菜豆种子中与鸟卵的卵黄功能相似的结构是--------------------------------（）A．胚B．子叶C．胚根D．种皮 12、你认为下列不属于种子萌发必需条件的是---------------------------------------（） A．适量的水分B．肥沃的土壤C．适宜的温度D．充足的空气

三年级科学下册第二单元植物的一生教案

三年级科学下册第二单元植物的一生教案果实和种子教学目标：能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。认识果实和种子。了解种子“旅行”的多种方式。知道种子的内部构造。知道种子萌发需要的条件。德育目标：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。教学重点：观察种子的内部构造。探究种子在萌发时需要的条件。探讨种子“旅行”的方式。教学难点：

经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料教学准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题1、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。探索调查1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。

知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。画下所观察到的情景。种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。引导学生对问题进行筛选。引导学生对所提问题进行预测、设计实验。要想知道真实的情况，应该怎么办？ 0、教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。在种植中认识植物，了解植物回顾解释用各种方法激励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。根和茎一、教学目标

第1单元植物的一生

第1单元植物的一生 1 播撒希望的种子教学目标科学探究 1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。 2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。 3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识 1.了解种子的结构特征。 2．知道种子的萌发条件。 3．了解种子的萌发过程。教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。课时分配第1课时完成活动1与活动2的教学。第2课时完成活动3与活动4的教学。教学过程第1课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。（板书课题）二．活动：搜集并认识种子 1、认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。 2、认识种子的共同特征。 ⑴激发观察兴趣。学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。为什么种子如此奇妙？ ⑵观察大豆的种子。 ●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。 ●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。 ●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）

●描述自己的发现，说出自己的猜想。 ⑶观察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班 ●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。 ●布置学生课下验证，并记录实验结果。方法2用于其余三个班（学生探究法）先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。第2课时一．复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二．学习播种 ●看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。 ●组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。 ●学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。二．观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。

第二单元植物的一生

第二单元植物的一生 1.果实和种子【教学目标】 1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。【教学重点】对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。【教学难点】针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。【教学准备】教师材料：课件学生材料：泡好的蚕豆种子、放大镜、记录单、黄豆种子、瓶子、湿巾等【教学时间】 2课时【教学过程设计】一、认识种子和果实 1.讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？ 2.你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。 3.小组实验、交流。 4.分组汇报。（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。如学生说不出来，教师需提醒。）讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。二、认识种子的各种旅行方式 1.讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

2.讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？ 3.小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。教师在学生回答基础上进行适当补充。三、认识种子的构造 1.讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？ 2.今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。 3.学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。 4.究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？ 5.教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从蚕豆开口的那一边小心的掰开。 6.学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来。 7.说说你看到种子里面有什么？ 8.学生再用花生的种子进行实验，要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。让学生比较每组前后两组的记录图，有什么不同？说明观察有什么作用？四、探究种子萌发需要的条件 1.当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？ 2.你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。 3.交流实验方案。根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。五、学生提出与种子萌发有关的问题 1.第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？ 2. 讨论：种子的萌发需要哪些条件？ 3.提问：你还能提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能通过实验解决的问题吗？ 4.小组讨论，可以参考书上的问题。 5.各小组汇报，选择一个研究问题。 6.小组讨论：怎么去研究这个问题？ 7.小组汇报，确定研究方案。 8. 课后进行实验。［设计意图：逐步引导学生自己设计和完成实验，培养学生的实验能力，提高学生的科学素养。］

第四节植物的一生练习题

第四节植物的一生一. 填空题（40分） 1.种子结构中，最主要的部分是，它是由、、和组成的，实际上它就是一个幼小的。 2.根据种子里有无胚乳，种子可分为种子和种子，如（各举一例）、。 3.米粉主要是由水稻种子的加工而成的，葵花籽油是由向日葵种子的榨出来的，而豆腐主要由大豆的加工而成的。 4.有以下几种植物，它们分别是：橙、水稻、向日葵、樱桃、玉米、花生、小麦和苹果。（1）根据种子内子叶数目，上述植物中属于单子叶植物的是，它们种子内的营养物质主要贮存在内；属于双子叶植物的是，它们种子内的营养物质主要贮存在内。（2）在植物的种子中，主要含有、、、等营养物质。5.据右图A枝芽总切面和B枝条结构示意图，回答：（1）【3】将来发育成【】。（2）【1】属于组织，它的作用是。（3）【4】将来发成【】。（4）若要控制B枝条的顶端优势，则需摘除【】，从而促进【】的生长。二、选择题（60分） 6.从种子结构看，区分单子叶植物和双子叶植物主要看它（） A．有没有胚乳B．种皮是否坚硬 C．胚中有一片还是两片子叶D．胚由三部分还是两部分组成 7.大豆种子中与卵生动物受精卵卵黄功能相似的一部分是( ) A．胚B．子叶C．胚芽D．胚轴 8.面粉和花生油分别主要是由小麦和花生的哪一部分加工而成（） A．小麦的胚乳，花生的子叶B．小麦的子叶，花生的胚乳 C．小麦的胚，花生的胚乳D．小麦的胚，花生的子叶 9.下列植物属于双子叶植物的是( ) A．棉B．小麦C．水稻D．高粱

10.很多双子叶植物种子没有胚乳，原因是( ) A.胚珠里没有极核 B.极核没有受精 C.受精极核不发育成胚乳 D.在胚和胚乳的发育过程中，胚乳被子叶吸收 11.我国北方常在早春播种后，用塑料薄膜覆盖地面，通常称为“地膜覆盖”。这样做对种子的影响是（） A.提高土壤温度，促进种子萌发 B.保护种子，避免被鸟类啄食 C.隔绝空气，防止种子萌发后被冻伤 D.为种子的萌发提供养分 12.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么这朵花中被害虫咬的结构是（） A.花被 B.花冠 C.雄蕊 D.雌蕊 13.为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境（） A.高温潮湿 B.高温干燥 C.低温潮湿 D.低温干燥 14.茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的？（） A.幼叶 B.芽原基 C.芽轴 D.叶原基 15.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（） A.去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 16.下列结构中，新植物的幼体是（） A.胚芽 B.胚根 C.胚乳 D.胚 17.日常食用的黄豆芽，其白嫩部分主要是由什么发育而来的（） A.胚轴 B.胚根 C.子叶 D.胚芽 18.能发育成茎和叶的芽是（） A.侧芽 B.混合芽 C.枝芽 D.花芽 19.种子萌发过程中发生的变化是（） (1)子叶或胚乳内的营养物质分解，转化后，输送给胚轴、胚根和胚芽 (2)胚根生长后，突破种皮向地生长发育成根 (3)吸水膨胀，呼吸作用增强 (4)胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶 A.2413 B.3124 C.1243 D.2134 20.种子萌发需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为（） A. 缺水 B. 温度不适宜 C. 缺空气 D. 胚不完整答案：