学前教育指南纲要重点总结
健康（身体心理社会适应）（提供和合理均衡的营养，保证充足睡眠，适宜的锻炼，满足生长发育需要）
1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
★身心状况（具有健康体态，情绪安定愉快，具有一定的适应能力）
★动作发展（具有一定平衡能力，动作协调灵敏，有一定力量和耐力，手的动作灵活协调
★生活习惯于生活能力（有良好的生活与卫生习惯，基本的生活自理能力，安全知识和自我保护能力）
语言（交流、运用）
1乐意与人交谈、讲话礼貌2注意倾听对方讲话，能理解日常用语3能清楚的说出自己想说的事4喜欢听故事、看图书5能听懂和会说普通话
★倾听与表达（认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚表达，具有文明的语言习惯）
★阅读与书写准备（喜欢听故事看图书，具有初步的阅读理解能力，有书面表达的愿望和初步技能）
社会
1能主动的参与各项活动、有自信心2乐意与人交往，学习互助合作分享，有同情心3能理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步责任感5爱父母长辈老师和同伴，爱集体爱家乡爱祖国
★人际交往（愿意与人交往，能与同伴友好相处，有自尊自信自主的表现，尊重关心他人）
★社会适应（喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具有初步归属感）
科学（核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力）
1对周围事物现象感兴趣，有好奇心求知欲2能运用各种感官动手动脑探究问题3能用适当的方式表达交流探索的过程和结果4能从生活中感受事物的数量关系并体会数学的重要和有趣5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
★科学探究（亲近自然，喜欢探究，具有初步探究能力，在探究中认识周围事物和现象）★数学认知（感知
生活中数学的有用和有趣，
感知理解数量和数量关系，
感知形状与空间关系）
艺术（感受美、表现美、创
造美）
1能初步感受并喜爱环境、
生活和艺术中的美2喜欢
参加艺术活动，并能大胆表
现自己情感和体验3能用
自己喜欢的方式进行艺术
表现活动
★感受与欣赏（喜欢自然界
与生活中美的事物，喜欢欣
赏多种艺术形式和作品）
★表现与创造（喜欢进行艺
术活动并大胆表现，有初步
艺术表现与创造能力）
幼儿园教育
＊对3周岁以上事实保育
和教育的机构。是基础教育
的重要组成部分，是学校教
育（学校教育制度）和终身
教育的奠基阶段。
＊应尊重幼儿的人格和权
力，尊重幼儿身心发展的规
律和学习特点，以游戏为基
本活动，保教并重，关注个
别差异，促进每个幼儿富有
个性的发展。
＊是教师以多种形式有目
的、有计划的引导幼儿生动
活泼主动活动的教育过程。
＊教育活动的组织与实施
过程是教师创造性的开展
工作的过程，
＊教育活动内容的组织应
充分考虑幼儿学习特点和
认识和规律，各领域的内容
要有机联系，互相渗透，注
重综合性、趣味性、活动性，
寓教育与生活游戏中。
＊教育活动的组织形式应
根据需要合理安排，因时、
因地、因内容、因教材灵活
运用。
＊幼儿园应与家庭、社区密
切合作，与小学相互衔接。
＊家庭是幼儿园重要合作
伙伴，本着尊重、平等、合
作的原则。
＊充分利用自然环境和社
区教育资源，幼儿园为社区
的早期教育提供服务。
★教育评价
＊是幼儿园教育工作重要
组成部分，是了解教育适应
性、有效性，调整和改进工
作，促进幼儿发展，提高家
偶遇质量必要手段。
＊管理人员、教师、幼儿及
家长是教育评价参与者，评
价过程是各方面共同参与、
互相支持和合作的过程。
＊是教师用专业知识审视
教育实践，发现、分析、研
究、解决问题的过程，也是
其自我成长重要途径。
以教师自评为主，园长及有
关管理人员、其他教师和家
长参评。
＊教育评价方法：观察、谈
价、作品分析。
＊幼儿园分为全日制、半日
制、定时制、季节制和寄宿
制。
＊幼儿园一般不超过360
人。小25，中30，大35
＊幼儿园教职工必须具有
安全意识，掌握基本急救常
识和防范、避险、逃生、自
救的基本方法，在紧急情况
下优先保护幼儿人身安全。
＊幼儿园应当营造尊重、接
纳和关爱的氛围，建立良好
的同伴和师生关系。
★幼儿园任务：贯彻国家教
育方针，按照保育与教育相
结合的原则，遵循幼儿身体
发展特点和规律，实施德智
体美等全面发展的教育，促
进幼儿身体和谐发展。同时
向幼儿家长提供科学育儿
指导。
★教育活动选择原则：既适
合幼儿现有水平，又有挑战
性；既满足现实需要又利于
长远发展；既贴近生活又利
于拓展经验视野
★科学合理安排一日生活：
时间安排相对稳定性灵活
性，既利于形成秩序又满足
幼合理需要照顾个体差异。
直接与间接指导相结合，保
证幼儿积极参与，避免时间
隐形浪费。减少不必要集体
活动和过渡环节，减少消极
等待现象。建立良好常规，
引导幼儿自我管理。
★教师应成为幼儿学习活
动的支持者、合作者、引导
者：以关怀、接纳、尊重的
态度与幼儿交往，耐心倾
听，鼓励大胆表达。善于发
现隐含教育内容，把握时机
积极引导。关注幼儿活动中
表现，形成合作探究式师生
互动。尊重幼儿差异，因人
施教，努力使每个幼儿获得
成功的体验。关注幼儿特殊
需要。
★教育工作评价方面：教育
计划和教育活动目标是够
建立在本班幼儿现状基础
上。教育内容方式策略是否
调动幼儿积极性。教育过程
是否能为幼儿提供有益学
习经验并符合其发展需要。
教育内容要求是否兼顾群
体需要和个别差异。教师指
导是否利于幼儿主动有效
学习。
★对幼儿发展状况评估：明
确评价目的是为了解幼儿
发展需要，以提供更适宜的
帮助和指导。全面了解幼儿
发展状况，防止片面性。在
日常生活中采取自然教育
方法，平日幼表现及作品是
评价重要依据。承认关注幼
个体差异，慎用横向比较。
以发展眼光看待幼儿。
★幼儿园教育要求和原则：
德智体美互相渗透，有机结
合。遵循身心发展规律，符
合年龄特点注重个体差异
因人施教。面向全体热爱幼
儿，坚持正面教育。综合组
织五大领域，渗透于一日生
活，充分发挥各种教育手段
交互作用。以游戏为基本活
动，寓教育与各项活动中。
创设良好环境，提供活动和
表现机会。
★幼儿园教师职责：观察了
解幼儿，依据国家有关规
定，结合本班幼儿发展水平
和兴趣需要，制定和执行教
育工作计划，合理安排一日
生活。创设良好教育环境合
理组织教育内容提供丰富
玩具和游戏材料开展适宜
教育活动。严格执行幼儿园
安全卫生保健制度，指导并
配合保育员管理本班幼儿
生活，做好卫生保健。与家
长经常保持联系，了解幼儿
家庭教育环境商讨教育措
施，相互配合完成教育任
务。参加业务学习和保育教
育研究。定期总结评估保教
工作实效，接受园长指导检
查。
★幼儿教育
意义：促生长发育提高身体素质。开发大脑千里促进智力发展。发展个性促进人格健康发展。培育美感促想象力创造力。为之后打下基础。为家庭提供便利。
特殊原则：保教结合。游戏为基本活动。教育活动性活动多样性。一日生活整体教育功能。
一般原则：尊重人格尊严合法权益。促全面发展。面向全体注重个别差异。充分利用儿童家庭社会教育资源。发展适宜性。
基本原则：独立自主，发展适宜性，保教结合，综合性，启蒙性，活动性。
特点：启蒙性生活化游戏性活动性潜在性
★幼儿教师
职业特点：劳动对象主动幼稚性。劳动任务全面性细致性。劳动过程创造性。劳动手段主体性。劳动周期长期性。
能力：观察、沟通、组织活动、教育、创造、设计、评价、意外事故紧急处理。
良好师生关系：主语幼儿获得关爱，安全感，建立同伴关系，教师专业成长发展。良好师生关系做法：消除幼儿对教师恐惧。让幼儿学会如何尊重他人。与幼儿共同制定良好师生关系基本原则。
★幼儿游戏：
特征：幼儿主动自愿活动。假象中反映周围生活。自发学习，幼儿在意过程而非结果。伴随着愉悦情绪。没有社会实用价值，没有强制性义务，不直接创造财富
主题活动特点：知识横向联系，整合各种教育资源，生活化游戏化学习，富有弹性的计划，遵循幼儿已有经验建构规律。
影响个体因素：性别差异，年龄，个性、健康、情绪差异。
教师引导：诱发幼儿游戏兴趣，适时提出开放性问题。及时给予合理化建议，巧妙扮演游戏角色。
★环创
原则：环境与教育目标一致性。适宜性。幼儿参与。开放性。经济性。安全性。
重要性：为幼儿发展提供保障。促进身心健康。激发创造潜能。
★幼小衔接：
现状：社会要求提高，生活制度变化，师生关系不同，生活环境改变，教育内容加深形象化方法减少，身体睡眠不足、疲劳。心理负担大，社会性人际关系。
内容：培养主动性、独立性，
发展人际交往能力，培养规
则意识任务意识，发展动作
增强体质。缩小与小学差
异，改善时间生活环境，开
展适应小学的教育活动，举
行毕业典礼、
原则：整体性协调性双向
性，全面性，渐进性。
★心理发展总趋势：简单到
复杂，具体到抽象，主动到
被动，凌乱到成体系。
基本特点：发展高速度，不
平衡性，整体性，连续性，
阶段性。
★注意
趋势：定向注意早于选择性
注意，无意注意早于有意注
意。
特征：无意占优势有意初步
发展。
防止注意分散：排除无关系
刺激干扰。根据幼儿兴趣需
要组织教育活动。注意教学
方法时间。妥善安排教学环
节维护纪律。
注意培养：创立良好环境防
止注意分散。选用新颖教具
吸引。明确活动目的，帮助
有意注意。注重个别差异，
让每个幼儿都有所发展。
★记忆
趋势：记忆保持时间延长。
提取方式发展、再认到回
忆。容量增加。内容变化，
运动、情绪、形象、言语记
忆
特点：无意为主有意发展。
机械记忆为主意义记忆发
展。形象占优势词语记忆发
展。记忆恢复现象。回忆发
展。
★想象
特点：无意占主有意发展，
再造占主创造发展，内容夸
张性，混淆现实与假想。
夸张性原因：认知水平低，
情绪影响，想象表象能力局
限。
策略：丰富表象，发展语言
表现力。文学艺术活动中创
造发展条件。游戏中鼓励大
胆想象。活动中适当训练提
高想象力。
★思维
趋势：思维方式变化，直觉
性冻死味道具体形象，抽象
逻辑思维发展。思维工具变
化，感知动作到表象到语
词。
发展阶段：感知运动0-2，
练习性游戏，获得客体永久
性。前运算阶段2-7，象征
游戏，自我中心，不可逆，
刻板性，没有守恒概念。集
体运算7-11，规则性游戏，
守恒概念形成，可逆性。
特点：直觉行动思维不断发
展，思维具体形象性。首相
逻辑思维萌芽。
培养：创设直接感知和动手
操作机会。教学中突出具体
性形象性。创设问题情境促
进思维发展。发展抽象逻辑
思维。重视培养创造性思
维。
★言语
语句趋势：句型：从不完整
到逐步完整，简单句到复合
句，无修饰到修饰，陈述到
非陈述。语句结构：混沌一
提到逐步分化。松散到逐步
严谨。压缩呆板到扩展灵
活。
口语：对话语言发展独白语
言发生。情境言语发展连贯
言语发生。讲述逻辑性发
展。住进掌握语言表情技
巧。
★情绪
功能：适应功能，动机，组
织，信号，保健
趋势：社会化、丰富和深刻
化、自我调节化
培养：营造良好情绪环境。
成人控制。积极的教育态
度。帮孩子控制，转移法冷
却法消退法。教孩子自我调
节，反思法自我说服法想象
法
★社会性：
良好亲子关系建立：端正父
母教育态度方式。形成亲子
安全依恋关系。了解尊重儿
童成长规律。保证亲子沟通
时间质量。开放儿童自主活
动时间空间。多形式的亲子
活动。
攻击性行为特点：主要是为
了抢夺玩具等工具性攻击。
更多身体攻击而非言语。从
工具性攻击向敌意性攻击
转化。明显的性别差异。
攻击影响因素：父母惩罚、
榜样、强化、挫折
同伴交往因素：幼儿自身特
征。早期亲自交往经验。活
动材料和活动性质。父母鼓
励。教师影响。
学前教育发展经验学习心得体会
学前教育发展经验学习心得体会 一、开展高质量的幼儿园保教活动 高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问 题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了**、**两位教授的专题讲座，我从中深受感触。 1.改变保教人员的态度 在我们平时的教育活动中，何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗?听 了**教授的讲座，让我有了新的认识。高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育?因此，在幼儿园的 一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。
2.以游戏为基本教育活动 游戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢?听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游戏带来的乐趣。 3.凸显园本教研，提升教研质量 园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者?在听了**老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参与权，没有真正把教师作为研究的主载，致使教师在研究中处于被动、跟随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行反思和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解教师的感受和希望研究
教师德能勤绩个人工作总结(多篇范文)
教师德能勤绩个人工作总结 教师德能勤绩个人工作总结 又到岁末，又到写总结的时候了。提起笔来，似乎有些笔塞。一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。生活给予我的是更多的思考！ 德：在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。我能积极参加政治学习，关心国家大事，积极学习"三个代表"的重要精神。遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。通过党员先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。一年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。 能：教学工作，我立足课堂。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习。虽然工作繁琐，但总是抽有时间去阅览室看书。睡觉前，总要翻阅翻阅。学校给我的学习机会，我也总能好好把握。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我拓宽已有的教学成果，积极探索新的教学路子。为上好课，我常上网查资料，博采众长。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我尽量将课程形象化。复习阶段，我把每
一单元的词语、重点内容记在备课本上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。上好课的前提是做好课前准备。认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学有困难生的学习兴趣，简单的问题常找学困生回答。课后及时做授课后记，找出不足。我利用课余对学生个别辅导，耐心讲解，及时查漏补缺。并能积极与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便双方配合辅导。辅导学困生，我常在课后进行适量的辅导，重在培养他们的学习信心。 勤：作为一个教学经验尚浅发教师，积极参加教研室组织的教研活动，在师傅和各位同事的指导下进行备课，勤于听课学习，领会精神实质。然后根据教学要求，认真备课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同事老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。勤于学习和积累，勤于调查和研究，勤于思考，并能积极投入到教改中。在学校开展的教研活动中，主动与课题组长联系，撰写课题论文。作为班主任坚持每天三次的"下班"活动，深入到学生中去；做到每周到学生宿舍两次以上，关心学生的日常生活；同时积极组织学生参加活动，丰富学生的精神生活。 绩：本学期本人继续担任学校的专职政治教学工作，任教八个班级三个年级的四门政治教学。在教学中我尝试多种易于接受的方法进行教学，特别是在课堂穿插适当的课外知识，学生知识面明显有了拓
2018学前教育专业实习工作总结
2018学前教育专业实习工作总结 学前教育专业实习工作总结（1） 今年8月，重庆的气温离奇的高。虽然大多数幼儿园都在放暑假，但其它市内实习点的情况偶有发生，使得人的心情也随之不能平静。但是，我一如既往地坚持按照“动之以情，晓之以理，悉心关怀，端正思想”的“十六字方针”，努力做好市内实习学生的工作。及时收集各个实习点学生情况，全面掌握实习动态，认真分析，作出判断，及时与学生、单位、家长和领导进行沟通和汇报，力争用最合理、最恰当的方式去处理和解决实习过程中出现的问题，帮助学生克服困难，树立坚持完成实习的信心和决心。 从8月初到8月底，经过多次和园方领导和实习学生沟通，妥善处理了了市机关幼儿园一名同学的实习问题。9月5日和9月6日，通知先特实习点四名因个人原因离职的学生回校办理终止实习手续。9月7日，四名学生打电话表示不愿意继续先特海尔实习点实习，我通过电话、网络和面谈的方式安抚她们的情绪，再次给她们讲清楚了实习的重要性以及终止实习可能对她们造成的影响并与家长电话沟通，共同做实习学生的思想工作，暂时打消了她们离职的念头。虽然不在市内实习管理工作范围之内，但我仍然及时通知各专业大专学生按时完成成考网上报名及现场确认，并为此做了大量的沟通协调工作。我觉得，为学
生考虑得周到一点，全面一点，应该是我作为一名老师的职责和光荣。 新学期开学之初，参加招就处市内实习工作例会，招就处领导肯定了过去的工作效果，对后一阶段的工作作出了安排。通过交流，从其他同志的身上学习到了一些先进经验和行之有效的工作方法，“它山之石可以攻玉”，这些经验和方法可以对今后的工作起到积极的推动作用。会后，我根据近期掌握的情况和会议精神，做好了近期行业实践和考察实习点的安排。 通过三个月以来大量的耐心细致的工作，我也充分认识到了加强市内实习学生的管理和指导工作的重要性和必要性，虽然实习管理工作中不可控制的因素很多，意料之外的情况时有发生，令人措手不及，防不胜防，但是令人高兴和倍受鼓舞的是，学校领导高度重视学生市内实习工作，三个月以来，我所带领的近180名学生中的绝大多数能够克服困难，以一种积极的心态和行动，努力完成实习。在此，我也衷心希望学生家长能给予孩子更多的关心、支持和帮助，能给与孩子更多的正面的引导，让她们逐渐形成一种健康的、积极向上、不惧困难、敢于直面竞争的精神品质。希望各实习单位领导既要把学生当作员工，也要把她们当作刚刚离开校园的缺少社会经历和工作经验的孩子，从而给予更多的指导和关怀，帮助她们更好地成长。 感谢所有理解、信任、关心和支持市内实习工作以及我 本人的人，我将加倍努力！
学前教育工作总结.doc
学前教育工作总结 一转眼又到了学期教学工作结束的时候。本学期，我能很好的适应学校的教学工作要求，结合学生实际情况使学前班的教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的如下： 一、教育教学工作 本学期是孩子们在学前班的最后一个学期，期间我们进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。开学初我们就明确了本学期的教学重点—做好孩子的幼小衔接功作。抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐姿、写姿，集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等这些都是幼小衔接工作要做的内容。 对于幼儿知识技能的学习，这学期我们特别重视幼儿的计算和语言能力的培养。计算活动中我们强调幼儿的数字书写以及计算能力，所以我们经常安排时间让幼儿进行计算练习。在语言方面我们则强调幼儿的口语表达，特别注重幼儿对词汇的积累。在讲故事时，我们会把故事中一些优美的词句向幼儿解释，使幼儿能够掌握。在讲述活动时如果幼儿能用一些新颖的词句我们都会
进行及时的表扬，并鼓励其他幼儿进行学习。经过一个学期的学习我们班幼儿的语言表达能力计算能力都有了很大的提高。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内数的加减法，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分。通过绘画，手工等活动使幼儿在美术方面手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。 二、卫生保健工作 本学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我校的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，开展了多项有趣的体育活动，玩沙包、绳子等；对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。加强消毒工作，杜绝流行病的发生；
幼儿教师个人经验总结
幼儿教师个人经验总结 一名优秀的教师应加强幼儿园安全管理工作，确保师幼人身安全，对工作有奉献精神，因材施教，做到谦虚谨慎，与人为善。今天小编给大家为您整理了幼儿教师个人经验总结，希望对大家有所帮助。 幼儿教师个人经验总结范文一 时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。 一、师德表现 积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。 二、教育教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。 3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。 4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。 5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。一学期来,我在学校开了两次公开课，通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。 三、配班工作 这学期我担任了小一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。
小学教师工作经验总结
-----------------------------------精品考试资料---------------------学资学习网----------------------------------- 小学教师工作经验总结 各位老师： 大家好！非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享： 一、用爱心启动心灵“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、
帮助他们。我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上 第1页共5页 班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最1 / 4 动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。 二、做好表率，坚持言行一致加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，
年度学前教育工作总结
2016年度学前教育工作总结