理论考试评分细则

理论考试规则

一、参加比武选手必须提前5分钟进入指定考场，按指定座位就坐，并接受监考人员检查。

二、迟到30分钟者，取消比武资格；考试开始60分钟后，选手方可交卷离开考场。

三、参加比武选手进入考场时，除携带必需的考试工具外（如钢笔、直尺等），不准携带其它资料、通讯工具、电子工具等。

四、选手在考试过程中不得擅自离开座位，如遇有特殊情况，需经监考人员同意后特殊处理。

五、参加比武选手在考试过程中，如遇问题，须举手向监考人员提问。

六、参加比武选手在考场内不得发生交头接耳、偷看、暗示等作弊行为和违反考场规则的行为，如有违犯着取消比武资格。

七、参加比武选手只准在理论试卷规定地方用蓝黑钢笔或中性笔答题，中途不准更换。

八、考试在规定时间结束时，选手应立即停止答卷，并将试卷反放在桌上，起立待监考人员收卷后，方可离开考场，不得以任何理由拖延考试时间。

九、保持考场安静，不得大声喧哗或者吸烟。

十、进入考场关闭手机等通讯工具。违者取消比武资格。

评分细则

一、评分原则

1．本评分细则规定标准分为100分：

一、填空题20分，每空1分；

二、单项选择题20分，每题2分；

三、多项选择题15分，每题3分，多选不得分，正确答案少选每项0.5分；

四、判断题10分，每题1分；

五、简答题15分，每题5分；

六、论述题20分。

2.每组参赛选手得分累加，计算出平均分，即为该小组操作技能得分。

二、试题涵盖内容

1.掌握《燃气发电机组操作使用、维护培训手册》。

2.国家、行业、集团公司有关安全生产的法律、法规、标准和技术规范。

3.熟悉有关安全生产事故应急预案。

4.电力负荷组成及分类。

5.熟悉电力系统的中性点接地方式（直接接地、非直接接地）。

6.熟悉发电机的异常运行。

7.熟悉交流电路的基本知识。

综合测评评分标准模板

综合测评评分细则( 日期: 9月05日—8月22日) 对本次综合测评有意见、建议、疑问的同学可向本班综合测评小组、院系辅导员助理、辅导员提出。原则上先向本班综合测评小组反映。 综合测评总分=德育*20%+智育*60%+文体*10%+能力*10% 德育测评 德育总分=基本分+形势政治教育课得分+奖励分-扣分 一、基本分( 60分) 1、违纪-1分( 有被处分或被警告的事实) 2、劳动考勤-1分( 缺勤次数多或劳动态度明显恶劣) 3、社区表现-1分( 表现特差, 被社区点名通报批评) 4、考试-1分( 有补考, 作弊或早读、正课缺勤情况) ◆各班综合测评小组操作扣分项目、加分项目时都必须严格按照相关规定, 根据具体事实以及相关的材料证明做事, 不能凭主观想象。 二、形势与政策教育得分=个人考试成绩÷年级最高分*100*0.2 按规定要求参加校、院系形势与政策报告会或其它形式学习活动, 无故缺席者每次扣2分 (没有考试分数的, 统一加18分, 老师或副班有记录缺勤的除外)三、奖励分=个人奖励分÷班级最高奖励分*100*0.2 ◆1、优秀团干、优秀党员、十佳团支书( 省, 省以上+10分; 校级+6分; 院系+4分)

2、优秀团员及其它各类先进分子者( 军训积极分子, 优秀干事, 优秀部长、优秀教官、优秀通讯员, 校园先进文化个人等) ( 省, 省以上+10分; 校级+5分; 院系级+3分) 3、同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分, 如获了校优秀党员和院系优秀党员只按校优秀党员加一项分 ◆4、所在班级、团支部被评为全国、省级、市级先进集体( 主要贡献者+8分; 其它一般成员+3分) ( 先进集体一般有五四红旗团支部, 校园文化先进班, 文明班集体等, 注: 各协会各部门得了先进集体不能加在德育模块) 5、所在班级、团支部被评为校级先进集体( 主要贡献者+6分; 其它一般成员+2分) 6、所在班级、团支部被评为院系级先进集体( 主要贡献者+4分; 其它一般成员+1分) 7、同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分, 如获了校五四红旗团支部和院系五四红旗团支部只按校五四红旗团支部加一项分。 ◆8、参加党校+4分, 团校+3分, 党章学习班成员( 预备党员、党员) ( 即班上有党章小组) +2分 ( 参加过多项按最高分只加一项分) ◆9、因做好人好事受学校通报表扬每次+3分或2分; 院系通报表扬每次+1分 ( 较大影响的向院系申请酌情加分) ; ( 献血金奖+3分; 献血银奖+2分; 献血铜奖+1分、献血一次+1分) ;

礼仪期末考试评分标准

护理礼仪期末考试内容

仪容仪表： 1、不浓妆艳抹（益淡妆）。 2、不佩带首饰（手表、胸卡除外）。 3、要求着制服，衣着整齐，内衣不外露。 4、帽冠底边距前额2～5cm，发卡不外露。 5、前发不宜过高、过多、过长，耳边头发应梳理耳后，长发要用发网网住，头发不垂肩。 走姿：1、挺胸收腹，两眼平视。 2、两臂自然摆动，摆幅为30度左右。 3、双脚在一条直线上行走，步态轻稳。 点头礼微微点头，幅度不宜过大、过快，行礼在站姿的基础上并带有问候语； 握手礼注意握手的力度和时间，并带有问候语； 端治疗盘1、自然站立姿态。 2、双手托住盘底边缘1/3处，拇指与食指夹持盘体，其它三指自然分开，托住盘体。 3、肘关节呈90度，盘至躯体3～5cm。 4、要保持盘的平稳，忌倾斜，忌手指插入盘中。 病历夹持病历夹（1）左手握住病历夹稍前端。 （2）夹在肘关节与腰部之间，病历夹前沿略上翘。 （3）右手自然下垂或摆动。（1分） 2.翻病历夹（1）两腿微分。 （2）将病历夹放于左臂上，并使其与面部平行。

（3）右手拇指食指从病历夹）中缺口处滑至边缘，向上轻轻翻开。推车姿态 1、双手扶住车把手两侧，身体略向前倾。 2、手臂在身体两侧，自然弯曲，勿前伸。 3、步幅略小，并沿一条直线向前推进。 站姿 1、挺胸收腹。头正颈直，两眼平视，下颌微收。 2、两臂自然下垂，右手握住左手四指背侧。 3、两腿直立，重心上提。 4、两脚尖距（脚尖中点至脚尖中点）10～15cm，两脚跟距中点5～7cm。（3 分） 5、站定后行礼 蹲姿 1、右脚稍许后退，左手提衣裙，自然下蹲。 2、蹲下后，双手右上左下置于左腿1/3处 3、保持重心平稳。 坐姿 1.搬椅子 （1）右手握住椅背中段。左手扶住椅背上沿，四指并拢于外侧，拇指在内，将椅子稳稳地提起。（2）放下时动作要轻。 2.入座 （1）站在椅前，背对椅子。 （2）右脚稍许后退，左手扶裙，平稳入座。（2分） （3）坐下后，双手左上右下重叠放于左侧大腿1/4处 （4）躯干与大腿呈90度，双脚平放地面，足尖向前，挺胸抬头，自然大方。

综合素质评价细则

综合素质评价细则Revised on November 25, 2020

学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 （一）上课要求 1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。 一周之内从未举手的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （二）作业要求 1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为内容，不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 （三）参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的、小报、等作品，每人次加1分。在刊物上发表，每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。

3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。 二、纪律方面 （一）课堂纪律 1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。 （二）课间纪律 1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 （三）间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力，不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （四）校外纪律 1、爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。 2、遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。

期末考试卷及评分标准

小学数学学科五年级学业水平测试题（C ） （2015.6） 等级_________ 一、填空。 1、把一段3米长的绳子平均分成5段，每段长（ ）米，每段长度是全长的（）（）。 2、一个自然数a ，它的最大因数是（ ），它的最小倍数是（ ）。 3、49的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的单位就是最小的质数。 4、（ ）÷32=38=9（）=40（）=( )(小数) 5、一堆苹果，2个2个的拿，3个3个的拿，5个5个的拿，最后都余1个。这堆苹果最少有（ ）个。 6、一个最简真分数，它的分子与分母的积是24，这个真分数可能是（ ）或（ ）。 7、一个正方体鱼缸，棱长是5分米，做这个鱼缸至少用（ ）平方分米的玻璃；这个鱼缸能容水（ ）升。 8、在括号里填上适当的分数。 45秒=（ ）分 30毫升=（ ）升 51厘米=（ ）分米 25公顷=（ ）平方千米 9、一根长3米的方钢，把它截成3段后，表面积增加了80平方厘米，原来方钢的的体积是（ ）立方厘米。 10、把10克糖放入100克水中，糖的重量占糖水的（）（）。 二、判断（对的在括号内打“√”，错的打“×”）。 1、所有的真分数都小于1。 （ ） 2、两个数的乘积一定是它们的公倍数。 （ ） 3、棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ） 学校： 班级： 姓名： …………………………密 …………封…………线…………内…………不…………准…………答…………题…………………………

4、915 不能化成有限小数。 （ ） 5、买同样的一本练习本，明明用去了他所带钱的12，玲玲用去了她所带钱的13 ，则玲玲带的钱多。 （ ） 6、一个长方体的棱长总和是60厘米，它的一组长宽高的和是5厘米。（ ） 三、选择（把正确答案的序号填在括号里）。 1、一个立体图形从上面看是 ，从左面看也是 ，这个图形可能是（ ）。 A 、 B 、 C 、 2、时针从6时走到9时，走了钟面的（ ）。 A 、1 2 B 、1 3 C 、1 4 D 、1 6 3、至少用（ ）小正方体可以拼出一个稍大的正方体。 A 、4 B 、 8 C 、12 D 、16 4、一根绳子长3米，做跳绳用去它的3 5，用去的长度（ ）剩下的长度。 A 、大于 B 、小于 C 、等于 D 、无法确定 5、一根长方体木料，长15米，宽和厚都是2分米，把它锯成4段，表面积最少增加（ ）平方分米。 A 、12 B 、16 C 、18 D 、24 四、计算。 1、直接写得数。 56 ＋23＝ 710 －14＝ 4- 41= 1- 13 +2 3 = 75+ 167= 51-61= 98- 58 1511 + 114+154 = 2、用递等式计算（能简算的要简算）。

公司员工考核评分细则

公司员工考核评分细则 为进一步调动员工得工作积极性、创造性,增强工作责任感,提高管理水平与服务水平,特对公司员工工作制定如下考核评分细则。 一、考核评分对象: 公司所有聘用得员工。 二、考核评分内容: 分思想表现、劳动纪律、履行职责三项。 三、考核评分细则: (一)思想表现( 20 分) 拥护公司得路线、方针、政策,自学遵守公司制度,热爱公司事业,维护团结,关心集体,计 20 分。 有下列行为者实行扣分,扣完为止。 1 、不爱护公司,损害公司声誉、利益者,每次扣 5 分; 2 、制造就是非、挑拨关系、聚众闹事,破坏安定团结者,每次扣 10 分; 3 、对违法违纪得人与事,知情不报,甚至庇护、纵容者,每次扣 5 分; 4 、在工作区内出现谩骂、侮辱、打人、体罚、抽烟、衣着不当等行为者,每次扣 10 分,并按有关规定

进行处理。 5 、故意损坏公司公物者,每次扣 10 分; 6 、工作时间牢骚怪话连篇,影响工作效果或工作任务完成者,每次扣 5 分; 7 、言谈举止不符合公民行为规范,造成不良影响者,每次扣 5 分。 (二)劳动纪律( 30 分) 工作时间内不迟到、不早退、不缺勤,计 30 分。 有下列行为者实行扣分,扣完为止。 1 、迟到、早退,中途溜岗串岗者,每次扣 1 分; 2 、病假,每天扣 1 分(工假或有关规定考核) ; 3 、事假,每天扣 2 分; 4 、旷工,每天扣 10 分; 5 、在规定时间地点未佩戴上岗标志者,每次扣 2 分; 6 、公司统一安排得会议,学习劳动等集体活动缺席者,每次扣 2 分; (三)履行职责( 50 分) 按各部门岗位职责规定,计 50 分。

综合素质评价细则

学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 （一）上课要求 1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。 一周之内从未举手发言的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分 1--3分。 （二）作业要求 1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 （三）参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加1分。在刊物上发表作文，每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。 3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。

（一）课堂纪律 1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。 （二）课间纪律 1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 （三）间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力，不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （四）校外纪律 1、爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。 2、遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。 3、不恃强凌弱，不上网吧，不聚众打架斗殴，不参与一切违法犯罪的活动。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分

《测试技术》期末考试样卷及参考答案(评分标准)

《测试技术》期末考试样卷及参考答案（评分标准） 一、填空题：（每空１分，共２０分） 1、动态信号的描述可在不同的域中进行，它们分别是 时域 、 频域 和 幅值域 。 2、周期信号的频谱是 离散 的；在周期信号中截取一个周期，其频谱是 连续 的。 3、周期性方波的第2条谱线代表方波的 3 次谐波。 4、影响二阶测试装置动态特性的参数为 固有频率 和 阻尼比 。 5、动态测试中，保证幅值不失真的条件是 幅频特性为常数 ，保证相位不失真的条件是 相频特性与频率呈线性关系 。 6、半导体应变片的工作原理是基于半导体材料的 压阻效应 来工作的，压电式传感器的工作原理是基于 压电 材料的 压电效应 来工作的。 7、调幅波经相敏检波后，即能反映出 调制信号 电压的大小，又能反映其 相位 。 8、动圈式磁电指示仪表的工作频率比光线示波器的工作频率 低 ，这是由它们的 固有频率决定的。 9、对具有最高频率为f c 的时域信号x(t)进行采样，采样频率为f s ，若要采样后的信号频谱不产生混叠，则必须满足f s ≥2 f c 。 10、时域信号的 截断 将导致能量泄漏。 11、频域采样将导致 栅栏效应和时域周期延拓 。 二、简答或名词解释：（每小题4分，共24分） １、已知)sin(?ω+t 的概率密度函数为)1/(12 x -π，请写出)sin(0t x a ω+的概率密度函数表达式，并画出其图形。 答：概率密度函数表达式：))(/(12 20a x x --π （表达式或图形正确可得3分） ２、线性系统。 答：输入、输出关系可用常系数线性微分方程描述的系统。 或：具有迭加特性和频率保持特性的系统。 ３、频率保持特性。 答：线性系统输出信号频率恒等于输入信号频率。 ４、已知一信号的频谱如图所示，请写出其对应的时域函数x(t)。

礼仪教学评分表

礼仪品格教育教学评价表 评价项及分数评价标准 100分为满分 评分及理由 教学时间的评价6 1、时间 2、教学各环节所占时间比重 教学目标的评价10 1、目标明确 2、目标设定符合幼儿认知特点 3、目标制定语言是否具体 4、情感目标的制定是否合理 5、达成教学目标 教学内容与环节的评价9 1、教学内容环节之间的衔接 2、环节之间的过渡语自然 3、教学内容和制定的目标相匹配 4、突出教学重点 5、教学方法多样有趣 6、互动性 示范的评价10 1、示范的动作正确，标准 2、示范时用语言进行描述 3、示范由慢到快，由易到难 4、教师之间示范一致 5、教学和渗透相一致 幼儿练习的评价10 1、请孩子练习的方式很有趣 2、练习前提出相应的要求，有针对性 3、每个孩子练习2——3遍 4、练习过程由易到难 5、尊重幼儿，知道方法得当 6、幼儿练习后，教师给予的评价有指导意义 观察挂图的评价9 1、能把礼仪挂图立体化 2、让幼儿自主观察 3、引导观察时有内在的逻辑性 4、引导孩子观察内容和教育目标一致 5、观察的时间适当 6、观察挂图提问具有指导性 7、提问的问题和本教学活动有关联 情景表演的评价9 1、情景表演内容和目标符合，有针对性 2、道具使用合理 3、情景表演时间 4、情景表演准备 5、教师关注全体幼儿 故事启迪的评价1、讲故事深情并茂 2、故事中提问和目标符合 3、问题具有启发性

使用《和奇佳学礼仪》动漫的评价1、让《和奇佳学礼仪》在教学中具有启发的 作用。 2、观看前对孩子提出具体要求。 3、观看后通过提问引导孩子总结 学礼仪儿歌的评价 9 1、明确学习儿歌的目的 2、学习儿歌的方法灵活多样 3、让孩子听和唱 幼儿常规的评价9 1、老师及时引导幼儿养成好习惯 2、坐姿 3、站姿 4、手势语 5、递接物品 6、礼貌用语 教学中教师的指导语与随机教育的评价 9 1、教学语言具有简洁性 2、教学语言具有趣味性 3、的教学语言具有逻辑性 4、教学语言具有情感性 5、用正常语气与孩子交流 6、启发性的问题，让孩子的思维敏捷 7、课控能力 教师礼仪10 1、站位； 2、坐姿、站姿给孩子的示范 3、亲和力 4、服装 5、手势语、 6、递接物品 合计 整体评价 备注：情景表演、讲故事、dvd播放属于导入环节，本次教学用的是哪种方式，就给那种打分，其余不用考虑。

人工智能期末考试卷(1)评分标准及标准答案

（此文档为Word格式，下载后可以任意编辑修改！）试卷装订封面 人工智能期末考试卷（1） 一、填空题（每空1分，共10分）

1智能具有五个特征，分别为① 学习能力、自适应能力、 ②记忆与思维能力、表达能力和感知能力。 2. 机器的③ 感知能力是让机器自动获取知识的基本条件，而知识的自动 获取一直是智能系统研究中最困难的问题之一。 3?从研究的角度不同，对人工智能的研究可分两大阵营：④ 联接和 ⑤符号。其中⑤符号的理论基础为数理逻辑。 4. ⑥问题规约方法是一种将复杂问题变换为比较简单的子问题，子问题再转换为更简单的 子问题，最终将问题转换为对本原问题的知识表示方法。 5. 鲁宾逊提出了⑦归结原理使机器定理证明成为可能。 6. 当某个算符被认为是问题求解的决定步骤时，此算符为⑧关键算符。 7. 宽度优先搜索与深度优先搜索方法的一个致命的缺点是当问题比较复杂是可 能会发生⑨组合爆炸。 8. 语义网络⑩方法是1968年由J.R.Quilian 在研究人类联想记忆时提出的心 理学模型。1972年，Simon首先将⑩用于自然语言理解系统。 二、简答题（共30分） 1. 什么是A*算法的可纳性？（4分） 答：在搜索图存在从初始状态节点到目标状态节点解答路径的情况下，若一个搜索法总能找 到最短（代价最小）的解答路径，则称算法具有可采纳性。 2. 在一般图搜索算法中，当对某一个节点n进行扩展时，n的后继节点可 分为三类，请举例说明对这三类节点的不同的处理方法。（8分） 答： 把SNS中的子节点分为三类：（1）全新节点，（2）已出现于OPEN表的节点，（3 ）已 出现于CLOSE表的节点；/后二类子节点实际上意味着具有新老两个父节点；（3分）*加第1类子节点于OPEN表，并建立从子节点到父节点n的指；（1分） *比较第2类子节点经由新、老父节点到达初始状态节点s的路径代价，若经由新父节点的代价较小，则移动子节点指向新父节点（2分） ?对于第3类子节点作与第2类同样的处理，并把这些子节点从CLOSE 表中移出，重新加入OPEN表；（2分） 3. 请简述不确定性推理的含义。（4分） 是一种从不确定的初始证据出发，通过运用不确定性知识，最终推出具有一定程度的不确定 性但却有是合理或基本合理的结论的推理过程。 4. 若S={P（x）V Q（f（x））「P（a）, n Q（y）}，请画出与该子句集对应的语义树， 为什么可以用封闭语义树来判定子句集的不可满足性？（14分） 答：H={a,f（a）,f（f（a））, ……}（1 分）

商务礼仪期末考查方案

《商务礼仪》期末考查方案 一、考查目的 本次《商务礼仪》课程期末考查的目的主要包括以下几个方面： 1、通过方案设计的形式，使学生能够将所学理论和知识融会贯通，理论联系实际，达到学礼；习礼；知礼的目的。 2、掌握方案设计的基本方法、途径和基本规范；学会查找资料，提高整理、归纳、分析、总结的能力。 3、《商务礼仪》是一门应用性很强的科学。在教学考核中要求突出其应用性，将课程考核安排在教学过程之中，达到用礼的目的。 二、考查形式及内容 题目：假如A公司有一个客户专员岗位的空缺，作为一名应届毕业的大学生，正好你对这个岗位很感兴趣，请针对该岗位需求以及根据你个人的性别、性格、气质设计一份面试准备方案。 （1）期末考试以大作业形式进行，递交设计方案； （2）以客户专员为岗位主题，依照形象、等候、进入房门、就坐、问候-自我介绍、沟通、道别环节展开，最后简要概述心得体会； （3）若是出现具体环节内容或面试技巧部分相同，视为雷同卷，大作业考核部分以零分记入； （4）大作业在课程结束时最后一次课上交，不交视为缺考。 三、分析报告评分标准 总体评价分为优、良、中、及格、不及格五级。总分90—100分为优秀；80—89分为良好；70—79的为中等；60—69分为及格；0—59分为不及格。

评分标准：（总分值为100分） 总成绩（100%）=具体环节设计部分（70%）+心得体会（30%） 1、具体环节设计部分（70%） （1）总体方案设计思路（10%） 主题明确3%； 设计思路逻辑性强3%； 可操作性4%； （2）形象设计（10%） 结合个人性别、气质设计着装5%； 根据个人气质配饰以及仪容仪表5%； （3）等候礼仪（5%） 等候时应该具有的礼仪3%； 等候时的禁区2% （4）进入房门礼仪（10%） 敲门、关门礼仪5%； 进入房门走向面试地点的礼仪5%； （5）就坐礼仪（5%） 就坐礼仪3%； 就坐事项2%； （6）问候及自我介绍礼仪（10%） 问候技巧5%； 自我介绍内容和注意事项5%；

初中化学实验操作考试评分细则

初中化学实验操作考试试题 及评分细则 试题一用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 测试要求: 1、组装实验室制取氧气的装置； 2、并用排水法收集氧气。 材料用具：铁架台（带铁夹）、酒精灯、试管、药匙、导气管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、烧杯、试管架、火柴、垫木、氯酸钾、二氧化锰、抹布、废物缸。

试题二二氧化碳的制取与性质（二氧化碳验满、与澄清石灰水反应） 试题说明： 1．实验室制取二氧化碳的操作。 2．二氧化碳的收集和验满。 3．验证二氧化碳与澄清石灰水反应（实验时要注意安全，残渣、残液由监考教师倾倒）。 仪器药品： 一套完整已检查气密性的实验室制取CO2的装置[仪器包括：125mL广口瓶一个、配有长颈漏斗及90°导管（连一节橡皮管和一节导管）的双孔橡皮塞一个]、镊子一把、125mL集气瓶一个、玻璃片一片、火柴一盒、1∶2稀盐酸250mL、澄清石灰水250mL、石灰石或大理石碎块1000g、15×150mm试管2支、小塑料桶1 实验记录：（2分） 1．石灰石或大理石和稀盐酸相遇立即发生化学反应，有气泡产生，反应的化学方程式为。（1分） 2．CO2与澄清石灰水立即发生化学反应，有白色浑浊现象产生，反应的化学方程式为。（1分）

试题三配制20克5%的氯化钠溶液 试题说明： 1．托盘天平的使用。 2．量筒的使用。 3．配制一定量质量分数的溶液。 仪器药品： 200g 托盘天平1台、50mL量筒1支、A4白纸一张、玻璃棒1根、50mL烧杯2个、药匙1个、胶头滴管1支（放在烧杯内）、60mL试剂瓶一个（贴有空白标签）、蒸馏水50mL、氯化钠150g、小塑料桶1个（盛放废弃物用）。 实验记录：（2分） 1．配制20克5%的氯化钠溶液步骤： （1分） 2．实验中需要氯化钠克，水克。（1分）

员工考核评分细则

聚富花园管理处 清洁部日常工作考核标准说明 一、目的：为考核公司员工工作业绩，提高管理服务水平，特制定此考核办法。 二、适用范围：清洁部。 三、要求： 1、经理、客户助理对维修部部门工作进行检查，发现不合格项，可直接开过 失通知单给当事人。 2、部门主管（对本部门工作进行检查，发现不合格项，可直接开过失通知单 给当事人。 3、每月员工考核以过失通知单方式进行奖惩；公司可根据扣分和实际情况给予口头警告、大过、小过、辞退等行政处分。 4、过失通知单每分分值5元，每月由各部门主管汇总核实后交至经理审批， 财务部实施，做好每月记录备案。 四、考核办法： 1、管理处每周组织各部门至少进行一次系统检查，对清洁部门工作进行督导。 2、主管负责日常检查和不定期抽查，对各部门工作进行督导。 3、各项检查如为日常工作督导中发现的则按照标准分扣分，如同类错误再犯 者或业主投诉严重的，经查实后通报批评。 五、奖励具体细则： 1、见义勇为，抓获违法犯罪分子。 2、及时发现隐患、避免重大事故的发生。 3、给公司带来荣誉者。 4、工作积极出谋划策，提出合理化建议，建议实行后效果明显者。 5、为公司带来开源节流，使公司获得较高的纯利润者。 6、拾金不昧者。 7、凡符奖励条款，根据实际情况报请公司，并列入年终表彰对象。 8、检查与考核标共分五类：一类：辞退；二类：每次扣5分；三类：每次3

分；四类：每次扣2分；五类：每次扣1分。 9、本《员工考核评分办法》未涉及到的条款或内容，以《员工手册》和公司相关制度为准。 六、惩罚办法：（具体惩罚细则附各部门考核评分标准） 七、执行质量记录表格: 1、《过失通知单》 2 、《月度服务质量考评表》

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学

学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。

3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级：姓名： 学号：填表时间：

操作系统期末考试试题和标准答案及评分标准汇编

《操作系统》试题（A卷） （考试时间：90分钟） 一、选择题（共20分，每小题1分） 1．（）不是基本的操作系统。 A.批处理操作系统 B.分时操作系统 C.实时操作系统 D.网络操作系统 2．现代OS具有并发性和共享性，是（）的引入导致的。 A.单道程序 B. 磁盘 C. 对象 D.多道程序 3．一般来说，为了实现多道程序设计，计算机最需要（）。 A.更大的内存 B.更多的外设 C.更快的 CPU D.更先进的终端 4．在下面的I/O控制方式中，需要CPU干预最少的方式是（）。 A.程序I/O方式 B.中断驱动I/O控制方式 C.直接存储器访问DMA控制方式 D.I/O通道控制方式 5．在进程状态转换时，下列（）转换是不可能发生的。 A.就绪态→运行态 B.运行态→就绪态 C.运行态→阻塞态 D.阻塞态→运行态 6．一个进程执行过程中不可能对应( )。 A.一个PCB B.一个JCB C.多个PCB D.一个程序 7．进程调度又称为低级调度，其主要功能是( )。 A.选择一个作业调入内存 B.选择一个主存中的进程调出到外存 C.选择一个外存中的进程调入到主存 D.将一个就绪的进程投入运行 8．如果允许不同用户的文件可以具有相同的文件名，通常采用（）来保证按名存取的安全。 A.重名翻译机构 B.建立索引表 C.建立指针 D.多级目录结构 9．文件控制块不包括（）。 A.文件名 B.文件访问权限说明 C.文件物理位置信息 D.磁盘坏块信息10．为了提高设备分配的灵活性，用户申请设备时应指定（）号。 A.设备类相对 B.设备类绝对 C.相对 D.绝对 11．若进程P一旦被唤醒就能够投入运行，系统可能为( )。 A.在分时系统中，进程P的优先级最高。

《英语教学法》期末考试试题之一答案和评分标准

《英语教学法》（1）期末考试试题之一答案和评分标准 Part I. Fill in the blanks with correct information: 30%, two points each 1.the teaching of English as a foreign language 2.reading, writing, translation 3. a functional-notional 4.Sociolinguistics 5.without any conscious learning 6.generative-transformational grammar 7.Total Physical Response, Community Language Learning, Suggestopedia 8.Structural syllabus, Topic syllabus, Functional syllabus, Situational syllabus, Skills syllabus 9.the needs assessment or diagnosis, formulation of objectives, selection of content 10.knowing a language https://www.wendangku.net/doc/d514570152.html,municative https://www.wendangku.net/doc/d514570152.html,municative Language Teaching 13.different functions, different characteristics 14.students’ communicative competence 15.CLT—Communicative Language Teaching Part II Decide whether the following statements are true or false. Write T for true and F for false. 20%, two points each 1. T 2. T 3. T 4 F 5. F 6. T 7. T 8. T 9. F 10. F Part III 50% Design a reading lesson with three stages as required. Imagine that you would teach this text to a senior middle school class; think about the pre-reading activities you might design for it. [The original text is provided for the reference of markers] Sustainable development: China’s choice for the 21st century What will the earth look like in the 21st century? As acid rain, ozone depletion, and soil erosion destroy the earth’s environment and as the negative effects of economic development, such as decreased forest coverage, over-exploration of marine resources and shrinking farmland become more obvious, people have grown concerned about their future living space. In 1987, Norwegian Prime Minister Gro Harlem Brundtland introduced the term ‘sustainable development’in her report entitled Our Common Future to the World Environment and Development Council. The United Nations Environment and Development Conference held in Rio de Janeiro, Brazil, in 1992, accepted the new term and passed the framework document called “Agenda 21”. The conference was a milestone and marked a shift from traditional development and life styles to the start of sustained development in the global economy. It proved that development and environmental protection had finally achieved equal importance. It is universally acknowledged that the problem of environmental protection and improvement will be solved only when it is considered in the context of development. At that very conference, Chinese Premier Li Peng, on behalf of the Chinese government,

礼仪培训考试题(评分标准)

工程管理部《礼仪手册》考试试卷 （评分标准） 一、填空题（每填对1空给1分，满分25分）： 1、仪表仪容之精神状态要求是精神饱满、面带微笑。 2、工作场合必须按本岗位规定着装，非工作需要，外出时不得着工装。 3、工装纽扣按规范扣好，着西装时衬衣袖口可长出西装外套袖口的0.5-1 cm。 4、工牌佩戴在上衣左胸口上方居中位置。男士上衣口袋正中上方约 1 cm处位置。 5、男职员行走要保持与肩同宽的两条平行线上，女职员行走时应保持一字线。 6、3米之内见微笑，1米之内听问候。 7、“十字”礼貌用语是、、、、。 8、按职务称呼，职务不明时通称男性为先生，女性视年龄称呼女士或小姐，儿童称呼小朋友。 9、握手时强调五到，即身到、笑到、手到、眼到、问候到。 二、判断题（正确的在括弧内打√，不正确的打X，填对1题给2分，满分18分）： 1、男职员每日剃刮胡须，不蓄胡须。女职员需化妆，且可浓妆艳抹。（×） 2、男职员工作着黑色皮鞋，浅色袜子。保持皮鞋无灰尘。（×） 3、女职员可佩带脚链，但不佩戴夸张的饰物。（×） 4、引导客人时，应保持在客人前侧方二、三步的距离。（√） 5、当客人咨询和遇到困难时，要积极帮助客人解决，视情况不说“不知道”或“不归我们管”、“这是领导的事”等之类的言语。（×） 6、进入客户家中/办公室门前，按门铃或敲门三声（声音适中），若没有应答，应等候10秒左右，第二次按门铃或敲门。（√） 7、任何时候小卧车司机后排右侧是主宾座。（×） 8、接听电话必须使用规范应答语，电话铃响3声以上时，回答：“对不起，让您久等了，我是XX”。（√） 9、互换名片时，左手拿自己的名片在下，右手接对方的名片在上，互换后用双手托住对方名片。（×） 三、简答题（共23分）： 1、仪容仪表对男职员/女职员头发及发型的要求有哪些？（按性别作答，满分8分） 头发（全对4分）：洁净、整齐、无头屑、色泽自然（黑色、深棕色）。 发型（全对4分，男答男，女答女）：男——前发不过眉，侧发不盖耳，后发不触后衣领，不准烫发；女——发长不过肩，如留长发须盘起使用黑色或深棕色发髻。 2、维修“五个一”服务指哪“五个一”？（每答对1条给1分，不分前后，满分5分）

普通话等级考试《评分细则》

湖北省普通话水平测试 评分细则 根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。 湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。 一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分 该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。 （一）评分 1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分； 2．语音缺陷，每个音节扣0.05分； 3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分； 4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。 （二）有关概念的解释 1．语音错误 将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语音错误举例（见附件二）。 2．语音缺陷 未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。 二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 （一）评分 1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分； 2．语音缺陷，每个音节扣0.1分； 3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分； 4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。

（二）有关概念的解释 1．多音节词语的语音错误 (1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声； (3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适； (4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。 2．多音节词语的语音缺陷 (1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向； (3) 儿化韵母发音不够准确自然； (4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。 (5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。 三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分 该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 （一）评分 1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分； 2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)； 3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分； 4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)； 5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。 6．超时扣１分。 （二）有关概念的解释 1．朗读中的语音错误 (1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声； (2) 语气词“啊”未按音变规律读；