中职语文教学反思：建筑类中职语文教学困境与路径探索

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中职语文教学反思：建筑类中职语文教学困境与路径探索

作者：倪君

来源：《现代语文(学术综合)》2014年第12期

职业教育就是以就业为导向的教育，这就意味着中等职业院校的学生比同年龄段普通高中的同学更早地进入社会、走上工作岗位，这就要求中职生必须提前做好准备，规划好自己的职业生涯，以适应走出校园后的工作和生活。但是，大量调查显示，中职毕业生在走出校园之后面临种种困境：包括专业技能不过关、社会适应能力弱、心理承受力不强……这些问题突出反映了中职生对自身认识和社会定位不足的问题。如何使中职毕业生顺利走向社会，得到用人单位的认可？这是每一位中职教师需要深思的问题。语文学科作为中职其他学科和教学的基础，语文教师当然也难辞其咎，语文自古就担当着人文关怀的使命，即塑造学生的情感态度价值观向真善美发展，让学生完成自我成长的过程。

一、建筑类中职语文教学困境

作为中等职业院校的公共必修科目，中职语文学科应更好地发挥自身实际价值，它的基础作用除了前面提到的人文关怀外还应服务于专业发展、服务于学生未来就业需要、辅助学生的职业生涯规划。可是，在实际教学中，中职语文学科面临种种困境，以建筑类中等院校为例主要表现在以下四个方面：

（一）以专业发展为主的教学环境

建筑类中等职业院校主要是为社会输送中等建筑技能人才，专业技能直接影响学生就业。在当今严峻的就业形势下，中等职业院校的学生想要获得一份相对较好的职业，势必需要优良的专业技能。学校在专业课、技能大赛、执业证书方面的投入也很大，而语文作为基础文化课所受到的关注度低，中职院校在语文学科建设方面投入少，语文学科几乎被视作专业课的附属课程，在学校也是属于从属地位，这种现状是导致中职语文教学停滞不前的直接原因。

（二）学生语文素养基础差

中职院校的学生主要来源于中考落榜的学生，相对普高，这些学生自身综合素质较低，文化课成绩差，很多学生在小学、初中阶段语文基础功底就不好，对语文也不感兴趣。上中专后语文基础跟不上，又受就业功利目的的大环境影响，更是轻视或者抵触语文，甚至部分学生直接忽略语文课，视其为多余。

（三）教师教学方式单调