第3次作业_第5小组

信息安全第3次作业

小组编号：5

本次作业负责人: 邬鹏宇同学(X2013232411)

1-7题答案：

本题分工：马锐同学（X2013232426）

1、什么是访问控制？它的基本作用是什么？

任何一个信息系统都需要对敏感数据及其资源进行安全保护，避免未授权的信息泄露、修改或丢失，同时保证合法授权用户对数据的正常访问。对系统及资源的保护要求每一个访问请求都在控制下进行，保证只有合法授权的访问才能发生。这个过程称之为访问控制（access control）。

开发一个访问控制系统，需要定义一些规则，根据这些规则访问能够被控制，这些规则是计算机系统可执行的。

访问控制策略的形式化作为策略定义和实现的中间阶段，定义了表示策略的形式模型，可用于定义和证明安全属性。通过证明模型是安全的，并且准确地实现了这个模型，我们就确定系统是安全的。

访问控制的作用

机密性和完整性

直接作用

可用性

通过对信息的有效控制来实现

2、什么是引用监控器？什么是访问矩阵？访问矩阵的主

要实现方式有哪三种？

引用监控器

1972年，作为承担美国空军的一项计算机安全规划研究任务的研究成果，J.P.Anderson在一份研究报告中首次提出了引用监控器(Reference Monitor)的

概念。

安全操作系统的核心部分是安全内核，安全内核的基础是引用监控器，它是负责实施系统安全策略的硬件与软件的结合体。

访问矩阵

最基本的访问控制抽象模型

1969年，https://www.wendangku.net/doc/d015303709.html,mpson通过形式化表示方法运用主体、客体和访问控制矩阵(Access Matrix)的思想第一次对访问控制问题进行了抽象。

主体是访问操作中的主动实体，客体是访问操作中的被动实体，主体对客体进行访问，系统使用引用监控器根据访问矩阵来进行访问控制。

实际应用中实现访问矩阵的三种方法

访问控制列表(Access Control List，ACL)

能力列表(Capability List)

授权表(Authorization Table)

3、什么是直接访问控制，什么是间接访问控制？

直接访问控制

指通过主体与权限的直接关联实现访问控制，应用直接访问控制策略实现的访问控制模型被称为直接访问控制模型；

早期的访问控制模型都是直接访问控制模型，典型模型有访问控制矩阵；

适用于主体和客体比较少的环境，特别适用于静态应用环境，如自主访问控制模型和强制访问控制模型都属这种类型。

间接访问控制

指主体与权限不是直接关联，而是通过中间实体与权限的间接关联实现访问控制，应用间接访问控制策略实现的访问控制模型被称为间接访问控制模型。

与直接访问控制模型相比，间接访问控制模型具有一定的弹性，能够适应动态的应用环境，如基于角色的访问控制模型和基于任务的访问控制模型。

4、为什么一般的访问控制模型不适用于工作流管理？目

前主要的工作流访问控制模型是哪一种？

一般访问控制模型是指对一般应用系统进行访问保护的模型，这类访问控制

模型不存在任务作为中间实体，不支持工作流系统的访问控制。

工作流访问控制模型主要指支持工作流系统的访问控制模型，这类模型与一般访问控制模型的关键区别在于支持任务之间的相互关联。

与一般的系统资源访问控制相比，工作流管理中的访问控制具有时间性和空间性特征，即权限控制需要与任务执行同步，同时各个任务节点之间具有约束关系。时间性和空间性特征是工作流管理访问控制的重要特征，一般的访问控制模型不能够满足这一特征。

所以一般的访问控制模型不适用于工作流管理。

目前主要的工作流访问控制模型是基于任务的访问控制模型。

5、如何实施对访问的控制？

访问控制系统由主体(Subject)、客体(Oubject)及主客体属性组成。

访问的控制就是通过比较系统内的主、客体的相关属性来决策的。

6、什么是主体，什么是客体？

主体

指系统内行为的发起者（人类用户、角色、证书和进程等）

用户可以分为普通用户、信息的拥有者和系统管理员

普通用户：一个获得授权可以访问系统资源的自然人，在一个计算机系统中，相应的授权包括对信息的读、写、删除、追加、执行以及授权和撤消另外一个用户对信息的访问授权等。

信息的拥有者：该用户拥有对此信息的完全处理权限，包括读、写、修改和删除该信息的权限以及他可以授权其他用户对其所拥有的信息授予一定的权限，除非该信息被系统另外加以控制。

系统管理员：为使系统正常运转，对系统运行进行管理的用户

角色(Role)：在现实社会中，每个人都同时充当一个多个角色，同样在信息系统中。每个用户也都充当着某个角色，角色是用户组和责任集合。

客体

指在信息系统内所有主体行为的直接承受者。

一般客体：指在系统内以客观、具体的形式存在的信息实体，如文件、目录等。设备客体：指系统内的设备，如CPU、打印机等。

特殊客体：有时系统内的某些程序也是另外一些程序的承受者，那么这类程序也属于客体。

7、什么是主体属性、客体属性和环境属性？

主体属性

是指访问者的属性，可以是用户ID或者许可级别和其他的证书属性。

用户ID/组ID：这种属性将系统中的用户与一个唯一的ID号一一对应，访问控制时，基于用户的此ID号，来判断他是否有权利对该信息进行相应的访问。

用户访问许可级别：这种属性一般用在军事上，需要基于用户的访问级别的高低和系统内客体信息的安全级别来保护敏感信息的安全。强制访问控制策略MAC 就是基于此属性。

主体属性是系统用来决定访问控制的最常用的因素，一个用户的任何一种属性均可以作为访问控制的决策点，例如年龄、性别、居住地、出生日期等等。

客体属性

是指要被访问信息的属性，例如信息的安全级别、信息的流动方向、信息的内容等。

系统内的信息安全等级由两部分组成

信息的敏感性级别

在可信计算机系统评估标准(TCSEC)中，将信息按安全等级进行分类：公开信息(nclassified)、机密信息(Confidential),秘密信息(Secret)、绝密信息(Top Secret)。范畴

将系统内的信息模拟人类资源系统进行分类（例如，参谋部、作战部、后勤部等）一般使用访问控制列表(Access Control List, ACL)来表示系统中哪些用户可以对此信息进行何种访问。信息的拥有者可以对此访问控制列表进行管理，即他们可以按照自己的意愿来制定谁可以访问此信息。

环境属性

地点

某些访问控制可能是基于访问地点来制定的，如只有来自于总经理办公室的人员发出的请求才能允许访问某些文件。

时间

对系统内信息的访问可能会随着时间的变化而变化，例如，某报社第二天要出版的新闻稿，在第二天早上9:00以前是敏感性信息，而在9:00之后它就是公共信息了。

状态

有时系统状态也可以作为对信息的访问策略，例如，在网络负载过大时，将会控制一部分用户的访问。

8-14题答案：

本题分工：万涛同学（X2013232455）

8、什么是自主访问控制策略、强制访问控制策略和基于

角色的访问控制策略？

自主访问控制DAC

也称基于身份的访问控制IBAC

自主指具有某种访问能力的主体能够自主地将访问权的某个子集授予其他主体，访问信息的决定权在于信息的创建者。

当用户请求以某种方式访问某一客体时，系统访问控制模块就根据系统自主访问控制规则来检查主、客体及其相应的属性或被用来实现自主访问控制的其它属性。

如果申请的访问属性与系统内所指定的授权相同，则授予该主体所申请的访问许可权，否则拒绝该用户对此信息的访问。

策略设置

针对访问资源的用户或者应用来设置访问控制权限；

根据主体的身份及允许访问的权限来进行决策；

强制访问控制MAC

也称基于规则的访问控制RBAC

在自主访问控制的基础上，增加了对资源的属性（安全属性）划分，规定不同属性下的访问权限；

由授权机构为主体和客体分别定义固定的访问权限，且这些访问权限不能由用户，甚至是文件的创建者进行修改。

主体的信任级别反映了授权中心对主体的信任的程度，客体的级别与其包含信息的敏感度一致。

拥有一定访问级别的用户可访问相应级别的数据

基于角色的访问控制RBAC

Role-Based Access Control，简称RBAC

与现代的商业环境相结合后的产物，同时具有基于身份策略的特征和基于规则策略的特征

可以看作是基于组的策略的变种，根据用户所属的角色做出授权决定；

用户可能是不只一个组或角色的成员，有时可能有所限制；

同访问者的身份认证密切相关，通过确定该合法访问者的身份来确定访问者在系统中对哪类信息有什么样的访问权限。

一个访问者可以充当多个角色

一个角色可以由多个访问者担任

9、强制访问控制中敏感标签的组成包括哪两个部分？

类别(Classification)

类别是单一的、层次结构的

比如在美国国防部的多级安全策略中，有四种不同的等级：最高秘密级、秘密级、机密级和无级别级，

类集合(Compartments)

类集合是非层次的，表示系统当中信息的不同区域

类集合中可以包含任意数量的项

10、组和角色有什么区别？

组:代表一组用户的集合

角色:一组用户的集合+ 一组操作权限的集合

用户可以随意激活和释放角色，而组成员的授权不能以用户的意愿来决定是加入还是离开。

11、责任分离的目的是什么？什么是静态责任分离和动态

责任分离？

责任分离(separation of duty简称SOD)意旨在系统中没有任何一个用户会得到足够多的权利滥用。例如，得到记帐授权的人就不能再授予对所记帐本的审核权利。

静态责任分离(Static separation of duty) SSD定义约束在用户的整个访问许可空间上

只有当一个角色与用户所属的其他角色彼此不互相排斥时，这个角色才能授权给该用户

动态责任分离(Dynamic separation of duty)DSD限制用户在访问许可空间的子集合上，是在对话内的约束。

只有当一个角色与一个主体的任何一个当前活跃角色都不互相排斥时，这个角色才能成为该主体的另一个活跃角色

12、TCSEC 把计算机系统的安全划分哪几个等级，其中

哪个等级最高，哪个等级最低？

TCSEC把计算机系统的安全划分为A、B、C、D四个等级，A级最高，D级最低。

13、什么是防火墙？

一种将内部网和公众网络分开的方法，属于一种隔离技术，是在两个网络通信时执行的一种访问控制手段，允许用户“同意”的人和数据进入网络，同时将用户“不同意”的人和数据拒于门外，最大限度地阻止网络中的黑客来访问自己的网络，防止非法更改、复制和毁坏自己的重要信息。

14、试分析防火墙的优点和不足。

防火墙的优点

防火墙对企业内网实现了集中安全管理，可以强化网络安全策略，比分散的主机管理更经济易行；

防火墙能防止非授权用户进入内部网络；

可以作为部署网络地址转换NAT ( Network Address Translation)的地点，利用NAT技术可以缓解地址空间的短缺，隐藏内部网的结构；

利用防火墙对内部网络的划分，可以实现重点网段的分离，从而限制问题的扩散；

由于所有的访问都经过防火墙，防火墙是审记和记录网络的访问和使用的最佳地方；

防火墙的局限性

限制有用的网络服务

防火墙为提高被保护网络的安全行，限制或关闭了许多有用但存在安全缺陷的网络服务；

无法防护来自网络内部的攻击

“外战内行，内战外行”

Internet防火墙无法防范通过防火墙以外的其他途径的攻击

比如私自通过电话线上网

防火墙无法防范数据驱动型的攻击

不能防备新的网络安全问题

防火墙属于被动式防护手段，只能对已知的网络威胁起作用

15-20题答案：

本题分工：邬鹏宇同学（X2013232411）

15、代理服务器相比包过滤路由器在安全性方面有哪些改

进？

数据包过滤路由器。在网络中适当的位置对数据包实施有选择的通过规则、选择依据等（即为系统内设置的过滤规则），只有满足过滤规则的数据包才被转发至相应的网络接口，其余数据包则被从数据流中删除。控制站点与站点、站点与网络、网络与网络之间的相互访问，但不能控制传输的数据内容（因为内容是应用层数据，不是包过滤系统所能辨识）。

基于代理服务器的防火墙。代理是一种代替客户端与服务器之间的直接会话，将客户端要求传达给服务器，并把服务器的应答传回客户端的防火墙技术。内部网络用户希望访问外网，而允许所有内部用户自由地访问外部网络是很危险的、很难监控的，为此，通常采用一种折中的方法，就是让所有用户通过一台单一的设备访问外部网络，这台单一的设备就是代理服务器。

相比于代理服务器，包过滤路由器安全性较弱，如果防火墙受损，其所保护

的子网的安全性将面临考验。不能有效监控加密通信。规则制定的科学性、合理性不能得到有效保障。

代理服务器安全性比包过滤防火墙要好，但在性能和透明度上不如前者。在管理和维护上比包过滤防火墙要复杂。

代理服务器由于避免了客户端与服务器之间的直接交流，并且在协议栈的高层(应用层或者会话层)工作，可以理解和检查数据包的内容，所以，代理具有较高的安全系数。

16、包过滤防火墙、包状态检查防火墙、应用层代理、电

路层网关和自适应代理，这五种防火墙它们各自工作在哪个ISO - OSI （国际标准化组织-开放系统互连）模型的哪个层面上？试比较它们对非法包的判断能力和执行效率。

包过滤工作在网络层，包状态检查工作在网络层，应用层代理工作在应用层，电路层网关工作在会话层与应用层，自适应代理工作在网络层与应用层。

在对非法包判断能力方面，防火墙技术的工作层次越高，对数据包的理解能力越好，对非法包的判断能力越高。所以，包过滤和包状态检查对非法包的判断能力较低，应用层网关、电路层网关、自适应代理能力较高。

在工作效率方面，防火墙技术的实现过程越简单，其效率越高，工作层次越低，防火墙技术的实现过程越简单。包过滤是效率较高的防火墙技术。包状态检查虽然工作在较低层次，但它的对数据包检查的成功率影响着它的执行效率。代理(应用层网关、电路层网关、自适应代理)工作在较高层次，工作时既要进行较复杂的检查，又要建立替代连接(对TCP协议而一言)，所以效率较低。

17、防火墙的设计策略有哪两种？其中哪种策略更为严

格？

策略一：除非明确不允许，否则允许某种服务

执行第一种策略的防火墙在默认情况下允许所有的服务，除非管理员对某种服务

明确表示禁止。

策略二：除非明确允许，否则将禁止某种服务

执行第二种策略的防火墙在默认情况下禁止所有的服务，除非管理员对某种服务明确表示允许。

策略二是限制性较强的策略，更加严格、更加安全，但影响服务质量，缺乏灵活性。

18、分布式防火墙由哪些组成部分，试阐述其工作原理。网络防火墙(Network Firewall)

纯软件实现或辅以硬件支持。用于内部网与外部网之间以及内部网各子网之间的防护。

与传统的边界防火墙相比，多了一种用于对内部子网之间的安全防护层，这样整个网络的安全防护体系就显得更加全面，更加可靠。不过在功能上与传统的边界防火墙相似。

主机防火墙(Host Firewall)

纯软件实现或辅以硬件支持。用于对网络中的服务器和桌面机进行防护。

相当于对传统边界式防火墙在安全体系方面的一个完善

它作用于同一内部子网之间的工作站与服务器之间，以确保内部网络服务器的安全。这样防火墙的作用不仅是用于内部与外部网之间的防护，还可应用于内部网各子网之间，同一内部子网工作站与服务之间。可以说达到了应用层的安全防护，比起网络层更加彻底。

中心管理(CeNT/2Kral ManagementNT/2K)

服务器软件，负责总体安全策略的策划、管理、分发和日志的汇总。具有以往防火墙所不具有的管理功能。

分布式防火墙的基本原理

由中心定义策略，但由各个分布在网络中的端点实施这些策略。

依赖于三个主要概念

说明哪一类连接可以被允许禁止的策略语言；

一种系统管理工具；

IP安全协议；

19、请指出个人防火墙与主机防火墙的相同点与不同点。个人防火墙是一种软件防火墙产品，它是在分布式防火墙之前已经出现的一类防火墙产品，它是用来保护单一主机系统的。

分布式针对桌面应用的主机防火墙与个人防火墙有相似之处（比如都对应个人系统），又有本质的差别：

管理方式不同

个人防火墙的安全策略由系统使用者自己设置，目标是防外部攻击；而针对桌面应用的主机防火墙的安全策略由整个系统的管理员统一安排和设置，除对该桌面机起到保护作用外，也可以对该桌面机的对外访问加以控制，并且这种安全机制是桌面机的使用者不可见和不可改动的。

服务对象不同

个人防火墙面向个人用户，针对桌面应用的主机防火墙是面向企业级客户的，它与分布式防火墙其他产品共同构成一个企业级应用方案，形成一个安全策略中心统一管理，安全检查机制分散布置的分布式防火墙体系结构。

20、请简述防火墙的选择原则。

从受保护对象的角度考虑。网络软硬件环境应该进行完整的分析，分析安全应用的目标，根据自身特点选择合适类型的防火墙，市场有六种基本类型的防火墙，分别是嵌入式防火墙、基于企业软件的防火墙、基于企业硬件的防火墙、SOHO软件防火墙、SOHO硬件防火墙和特殊防火墙。注意控制成本，投入防火墙的成本不应超过受保护对象可能遭受最大损失的成本。包括用户节点数都能决定所要保护的网络本身对于安全的需求。

防火墙自身的安全性。防火墙本身是否基于安全的操作系统，是否采用专用的硬件平台。

防火墙的稳定性。通过专业人士或有实力的评测机构，对防火墙的稳定性进行分析。

防火墙的性能。数据通过率是表示防火墙性能的主要参数，通过率越高，防火墙性能越好。

功能的灵活性。防火墙应具有一系列不同级别的设备，以满足不同用户的各类安全控制需求的控制策略，控制策略的质量体现在控制策略的有效性、多样性、

级别目标清晰性、制订难易性和经济性等方面。

便于安装、管理。防火墙产品配置和管理的难易程度是防火墙能否达到目的的主要考虑因素之一，许多防火墙未达到预期目的，其主要问题出在配置和实现上，管理上难度会影响防火墙的合理配置、运行和维护更新。基于Windows的防火墙产品性能上落后基于Unix/Linux的防火墙，但销售上优于后者。

是否可针对用户身份进行过滤。利用用户身份进行过滤，安全性较利用IP 地址进行过滤更为安全合理。

可扩展性。包括功能的扩展和规模的扩展。

审计功能。防火墙应具有审计功能，日志应具有可读性，而且防火墙应具有精简日志的能力。

网络受威胁的程度。指导防火墙安全级别的设置、防火墙产品的采购、后期服务和维护更新以及其他网络安全系统的选择。

人的素质。在目前，任何网络安全工具都无法完全取代网络安全管理人员的地位。高素质的网络安全管理员采用一般的防火墙体系远远地优于低素质的网络安全管理员采用顶级的防火墙体系。

操作系统第五章作业答案

第5章习题答案 3、可变分区管理方式下，采用移动技术有什么优点？移动一道作业时操作系统要做哪些工作？ 答:消除外部碎片.经过一段时间的分配回收后,会产生很多碎片,这些碎片都很小,不足以满足程序分配重内存的要求,但总和可以满足程序的分配要求.通过移动技术,在适当的时候,在内存中移动程序,把所有空闲碎片合并成一个连续的大空闲空间放在内存一端,就可以满足分配的要求 移动一道作业时，操作系统需要修改被移动进程的地址信息，还要复制进程空间；而且在移动时必须停止所有其他程序的运行。 4、用可变分区方式管理主存时，假定主存中按地址顺序依次有五个空闲区，空闲区的大小依次为32K ，10K ，5K ，228K ，100K 。现有五个作业J1，J2，J3，J4和J5。它们各需主存1K ，10K ，108K ，28K 和115K 。若采用最先适应分配算法能把这五个作业按J1～J5的次序全部装入主存吗？你认为按怎样的次序装入这五个作业可使主存空间利用率最高。 答： （1）不行。 （2） 以J1,J2,J3,J5,J4 的次序装入这五个作业可使主存空间利用率最高。 以上述顺序模拟装入过程列表如下： 6、段式存储管理系统中是如何实现存储保护的？ 答：因为段是按逻辑意义来划分的，可以按段名访问所以段式存储管理可以方便地实现内存信息的共享并进行有效的内存保护。 段式管理的保护主要有两种。一种是地址越界保护法，另一种是存取方式控制保护法。

具体措施有： （1）利用段表及段长来实现段的保护，防止程序执行时地址越界。 （2）存取权限保护法：在段表中设有“存取权”一项，可对程序的保护权限进行各种必要的限制。 （3）存储保护键保护：由于I/O通道对存储器访问是不经过段表的，因此有的机器还采用存储保护键保护。 地址越界保护是利用表中的段长项与虚拟地址中的段内相对地址比较进行的。若段内相对地址大于段长，系统就会产生保护中断。不过，在允许段动态增长的系统中，段内相对地址大于段长是允许的。为此，段表中设置相应的增补位以指示是否允许该段动态增长。 建立存取控制指在段表的每个表目中，除指明段长以外，还增加“存取方式”一项。这种段的保护，对非共享段来说，主要是用来指示程序设计的错误。而对于共享段来说，则显得特别重要。 采取存取保护键。由于I/O通道对存储器的访问是不经过段表的，因此有的机器除了段保护之外，还采用存储保护键。因为这种保护对I/O通道十分有效。 总之，在一个段式存储管理系统中，通过建立段表，施加存取控制，以及设置存储保护键等，可以提供一个多级的存储保护体系。 10、有一个操作系统采用段式存储管理方案，用户区内存为512K，分配时截取空闲块的前半部分(小地址部分)。初始时内存全部空闲。系统执行如下申请、释放操作序列。 申请300K，申请100K，释放300K，申请150K，申请50K，申请90K （1）若采用首先适应算法，空闲块表中有哪些空块(指出大小，地址)； （2）若采用最佳适应算法，空闲块表中有哪些空块(指出大小，地址)； （3）若随后又申请80K，针对上述两种情况说明结果？其结果说明了什么问题？ 答：操作系统采用段式存储。执行申请释放序列后，结果如下： a、如果采用首先适应算法，空闲块表中的空块有 地址大小 290k 10k 400k 112k b、如果采用最佳适应算法，空闲块表中的空块有 地址大小 240k 60k 450k 62k c、若继续申请80k 如果之前采用首先适应算法，则直接分配起始地址为400k的连续80k空间 如果之前采用最佳适应算法，则需要首先采用拼接技术对空闲空间进行合并，然后在合并后的空闲空间中分配连续80k空间。 在上述情况中采用最佳适应算法却导致后来的内存直接分配失败而不得不进行内存空间整理。这说明最佳适应算法并不是所有时候都能够保持大块连续的空闲空间。 11、假如一个程序的段表如下： 段号状态位段起始地址段长存取控制 0 0 100 40 W

作业心得体会3篇

作业心得体会3篇 根据教研组的安排，我承担的课题研究任务是设计七年级校本预习作业，并付诸实施。从开始实施到现在已经近一个半月，共设计了12次预习作业，在实施过程中感触颇多，且行且思，值得推敲和研究的细节颇多。下面，从以下两方面谈谈自己的参与课题研究的心得体会。 一、理论学习和课题组交流让我不断提升—“他山之石，可以攻玉”。课题研究实施之前，我阅读了余霞编著的《中小学生如何做好预习与复习》文中提到：为了实现自我的终身学习和创造活动，重点是必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。书中在数学预习方面提出许多有指导性及可操作性的意见。数学预习三步走：第一步，通读整册目录；第二步：细读每个单元目录；第三步：研读例题。如何让学生将预习落到实处？得在新学习内容上下功夫，设计具体的问题，针对性地引导学生思考，促进学生完成预习目标。

我设计预习作业的思路是：知识的衔接→新概念的捕捉→模仿例题解决新问题→反思提升。通过这一阶段学生解决预习作业问题，反映的情况是他们写的很不好。课题组的第一次讨论让我意识到，指导学生预习应该更加具体，具体到如何落实每一个细节。课题组的第二次讨论让我意识到，设计预习作业应该给学生创造“踏脚石”和“阶梯”—有支撑，有切实可行的落脚点。 二、自我鞭策和持之以恒让课题研究价值得以彰显—“万事开头难，只怕有心人”。这一阶段的课题研究的实施存在的问题有很多，我可以寻找很多理由：学生底子薄；教学时间不够用；平时事情太多。对于“想尽一切办法去让学生在现有的条件下有所提高”来说，这些不过是说辞。今后的课题研究中，我将从以下三点做起：优化预习作业设计，使作业内容精炼有效；跟踪学生预习作业完成情况，不断完善提高；指导学生预习、学习不断常态化、精细化。 xx.12.7 小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会作业心得体会2篇 6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩

第五章作业及答案

题5.10 用分度号为K 的镍铬-镍硅热电偶测量温度，在没有采取冷端温度补偿的情况下， 显示仪表指示值为500℃，而这时冷端温度为60℃。试问：实际温度应为多少？如果热端温度不变，设法使冷端温度保持在20℃，此时显示仪表的指示值应为多少？ 解：显示仪表指示值为500℃时，查表可得此时显示仪表的实际输入电势为20.644mV 由于这个电势是由热电偶产生的，即()0,t t E ＝20.644mV 同样，查表可得：()436.2)0,60(0,0==E t E mV 则()()()0,,0,00t E t t E t E +=＝20.644＋2.436＝23.08mV 由23.076mV 查表可得：t ＝557℃。即实际温度为557℃。 经查表：550℃对应22.776mv ，560℃对应23.203mv 线性插值得到： 当热端为557℃，冷端为20℃时，由于E （20，0）＝0.789mV ，故有： ()0,t E ()0,t t E =()0,0t E -＝23.08－0.789＝22.291mV 由此电势，查表可得显示仪表指示值应为538.6℃。 经查表：530℃对应21.924mv ，540℃对应22.35mv 查表线性插值得到：6.538)924.21291.22(924 .2135.22530 540530=-?--+ 题5.11 如题图5.11所示热电偶回路，只将电极[B]一根丝插入冷筒中作为冷端，t 为待测温度，问[C]这段导线应采用哪种导线（是A 、B 还是铜线）？说明原因。对t 1和t 2有什么要求？为什么？ 解：[C]这段导线应用[A]导线代替，并且要求1t ＝2t 。因为这相当于由于[A]和[B]两种材料组成的热电回路，t 为热端，0℃是冷端，加入第三根导线是铜线在分开点处温度t 1＝t 2时测量回路电势不变，仍为E AB (t ，0℃)。这就是热电偶的中间导体定律。 560550 550(23.0822.776)557.12 23.20322.776-+?-=-

公共政策学—在线作业

一,单选题 1. 以下影响公共政策执行的因素中不属于公共政策本身的因素有（） A. 公共政策问题的特性 B. 公共政策的正确性 C. 公共政策的具体明确性 D. 公共政策资源充足性 正确答案： 2. 从公共政策所涉及的社会生活领域来看，知识分子政策是属于（） A. 政治政策 B. 社会政策 C. 文教政策 D. 科技政策 正确答案： 3. 我国的政党制度是（） A. 一党制 B. 两党制 C. 多党制 D. 中国共产党领导下的多党合作制度 正确答案： 4. 方案规划的基本内容是（） A. 方案设计和方案选优 B. 问题界定、目标设计、方案设计、后果预测和方案抉择 C. 方案设计、后果预测和方案抉择 D. 方案设计 正确答案： 5. 公共政策执行是公共政策过程的中介性环节，这句话的意思是（） A. 它是公共政策制定和公共政策评估、公共政策终结的中间环节 B. 它只是整个公共政策生命过程中的一个阶段 C. 它为公共政策的不断修正提供依据 D. 它对于公共政策目标的实现具有决定性的影响 正确答案： 6. 公共政策失误最根本的原因在于（） A. 决策者 B. 参与决策的专家 C. 决策的过程与程序 D. 体制 正确答案： 7. 研究公共政策周期的目的是（） A. 促进公共政策优化

B. 提高公共政策效率 C. 缩短公共政策周期 D. 提高公共政策制定的科学性 正确答案： 8. 公共政策的权威性渊源于（） A. 公共政策主体的合法性 B. 公共政策的合法性 C. 公共政策的强制性 D. 公共政策的进步性 正确答案： 9. 在整个公共政策过程中发挥着核心功能的是( ) A. 信息子系统 B. 咨询子系统 C. 决断子系统 D. 执行子系统 正确答案： 10. 公共政策执行活动得以顺利进行的根本保障是（） A. 行政手段 B. 法律手段 C. 经济手段 D. 思想诱导手段 正确答案： 11. 在方案抉择时，应该遵守的最重要的标准是（） A. 有利于元公共政策的实现 B. 能最大限度地实现公共政策目标 C. 尽可能少地消耗公共政策资源 D. 实现公共政策目标的风险程度尽可能小 正确答案： 12. 公共政策评估所面临的最为严重的障碍是（） A. 公共政策目标的不确定性 B. 公共政策影响的广泛性 C. 公共政策资源的混合和公共政策行为的重叠 D. 有关人员的抵制 正确答案： 13. 公共政策问题是（） A. 某一公共政策所要解决并能够解决的社会问题 B. 指目前状态和理想状态之间的差距 C. 政府或大多数人所觉察到的一种和原有的价值、规范或利益相冲突的情况 D. 属于政府管辖范围内的、已经纳入公共政策议程的社会问题

小组讨论心得体会3篇

小组讨论心得体会3篇 关于实训心得体会范文3篇 课程实训是学生掌握知识技能的重要途径,下面是关于实训心得体会，希望大家喜欢。 篇一：关于实训心得体会 为了更好的适应以后的学习和工作，在本学期的上半学期。在这短短的半学期里我们主要感官物流业的宏观和微观发展以及主要的物流流程。为以后的学习和工作打下坚实的基础，让我们 __物流业的发展状况有一个比较全新的认识。 经过这几周对物流管理的实训，我们在实训课上接触了许多先进的物流管理系统，它把我们日常学习的与专业有关的知识紧密的接合了起来，这让我们深刻明白学习是一个环环相扣的环节。同时，我们了解到物流工作的复杂性,但在在此实训中充分了解物流企业相关的运营操作程序,增强感性认识,并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式,将我们所学到的专业知识和具体实践相结合,以提高我们的专业综合素质和能力,当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解, __物流行业的发展状况有一个比较全面的认识,增强我们对所学专业的认识,提高学习专业知

识的兴趣,切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系,对针对这些操作每天都有不同的心得体会,而且发现了 不同的问题,使我们在实习中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收 课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础，可以说在这次实训中，我们受益匪浅! 通过这段时间的学习，使我对我国的物流行业现状有一定的了解。中国物流业大多是由运输、仓储业转变而来的，各方面的设施设备都还不够完善，管理有的还保留原有的管理模式。现在国内物流企业很多作业都无法运用到现代技术。课本上知识的现代化在现实中根本无法看到，从而得出，理论与现实有很大的差距，也看得出我国的物流还没有发展到完全信息化、自动化。因此，物流行业仍有很大的发展空间。 在实训中，我学会了许多书本上学不到的知识，将书本上的理论知识与实践相结合，让我明白了实践是检验真理的唯一标准，只有到实际中去，才能真正认识理论其中的意义。同时这次实践也让我更深入的了解到，随着国民经济和社会的持续快速发展，现代物流业在起步阶段呈现出良好的发展势头，但总体上看，现代物流业发展的总体水平较

北航数值分析报告第三次大作业

数值分析第三次大作业 一、算法的设计方案： （一）、总体方案设计： x y当作已知量代入题目给定的非线性方程组，求（1）解非线性方程组。将给定的(,) i i

得与(,)i i x y 相对应的数组t[i][j],u[i][j]。 （2）分片二次代数插值。通过分片二次代数插值运算，得到与数组t[11][21],u[11][21]]对应的数组z[11][21]，得到二元函数z=(,)i i f x y 。 （3）曲面拟合。利用x[i],y[j],z[11][21]建立二维函数表，再根据精度的要求选择适当k 值，并得到曲面拟合的系数矩阵C[r][s]。 （4）观察和(,)i i p x y 的逼近效果。观察逼近效果只需要重复上面（1）和（2）的过程，得到与新的插值节点(,)i i x y 对应的(,)i i f x y ，再与对应的(,)i i p x y 比较即可，这里求解 (,)i i p x y 可以直接使用（3）中的C[r][s]和k 。 （二）具体算法设计： （1）解非线性方程组 牛顿法解方程组()0F x =的解* x ，可采用如下算法： 1）在* x 附近选取(0) x D ∈，给定精度水平0ε>和最大迭代次数M 。 2）对于0,1, k M =执行 ① 计算() ()k F x 和()()k F x '。 ② 求解关于() k x ?的线性方程组 () ()()()()k k k F x x F x '?=- ③ 若() () k k x x ε∞∞ ?≤，则取*()k x x ≈，并停止计算；否则转④。 ④ 计算(1) ()()k k k x x x +=+?。 ⑤ 若k M <，则继续，否则，输出M 次迭代不成功的信息，并停止计算。 （2）分片双二次插值 给定已知数表以及需要插值的节点，进行分片二次插值的算法： 设已知数表中的点为： 00(0,1,,) (0,1,,)i j x x ih i n y y j j m τ=+=???=+=?? ，需要插值的节点为(,)x y 。 1) 根据(,)x y 选择插值节点(,)i j x y ： 若12h x x ≤+ 或12 n h x x ->-，插值节点对应取1i =或1i n =-，

《公共政策学》作业一答案.doc

《公共政策学》作业一答案 一、名词解释 1、公共政策：是指党和国家在处理公共领域内的公共事务所制定的行为规范、准则或指南。 2、行政机关：是指按照法律设定的、依法行使行政权力、对社会的各种公共事务进行管理和约束的组织。 3、公众议程是指某个社会问题引起社会公众广泛关注，并呼吁政府出面解决的过程。 4、政策合法化：是指政策方案经由特定的国家机关的审议、修改、通过、批准、签署、公布等程序而获得合法地位或成为法律的行为过程。 5、公共政策价值观：是指公共政策主体对公共政策价值物、公共政策价值关系、公共政策价值创造活动及其结果的反映，以及由此形成的较为稳定的心理取向、评判标准和行为定势。 6、政策执行：是政策执行者运用各种政治经济资源，通过建立组织机构，采取解释、实施、服务、宣传等各种行动将政策观念形态的内容转化为现实效果，从而使既定的政策目标得以实现的过程。 7、政策终结：是政策决策者经过政策评估，为了防止政策消极作用，保护政策积极作用，对过去的、无效的、需要法律化的政策所采取终止措施。 二、简答题 1、简述公共政策的作用。

答：（1）公共政策有引导我国公共事业发展与前进的功能。（2）公共政策具有国家实现职能的作用。 （3）公共政策有协调各种社会关系和调整利益分配的作用。（4）公共政策具有指导、补充法律的制定和实施的作用。2、列举我国政策议程建立的推动因素。 答：（1）党和政府的主要领导者； （2）专家学者； （3）各级人大代表和政协委员； （4）政治团体； （5）大众传媒； （6）科学技术进步； （7）突发性的事件或危机； （8）公民个人。 3、影响政策执行目标实现的因素有哪些？ 答：（1）政策制定的科学化和政策结构的合理性； （2）强大的政府和强大的国家能力； （3）适宜的政策环境； （4）政策本身的可操作性和连续性； （5）政策执行中损益关系的合理化； （6）畅通有效的信息沟通能力； （7）政策资源的投入程度。 4、简述政策监控的意义。

小组活动心得体会

篇一：小组工作个人感受总结 小组活动个人体会 通过这次小组工作的开展，我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会。不同于在课堂上学习，这次是把所学到的知识运用到实际中去，并且在实际的工作中，有很多东西是书本上所没有的，因此我也学到了很多东西，也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的。 我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题，具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课，也不参加各类实习、实践活动，在大学四年中无所得无所成，只是在混日子。现在这种情况很常见，在我身边就有很多人是在混日子，平时不去上课，在宿舍上网打游戏，学校安排的各种实习活动也不去参加，学期末经常挂科。长此以往，在毕业的时候，面对空白的简历也不知道该写什么，找工作也很困难。所以我们小组决定选择这个课题，希望能够尽量帮助这个群体，让他们能够更加积极的面对学习生活，不再一味的沉迷下去，充实自己，充实生活，不虚度这四年的光阴。 我们一共进行了四次小组活动，每一次活动对于我们都是一次锻炼，一次学习的机会。我从中学到了很多，学会怎样把理论联系到实践中去，学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么避免冷场、怎么让组员敞开心扉，去接纳组员，认真的去倾听他们的想法，不能去定义他们的行为是对是错，要尊重每个组员，让他们从心底信任你，才会配合你去帮助他们自己。 第一次活动是我主讲，所以给我的印象很深，也让我受益匪浅。其实内心是有点紧张的，毕竟是第一次活动，要有一个好的开始才能顺利的进行下去，因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作，没有什么经验，所以在准备的时候下了很大的功夫，力求完美，制作ppt、准备活动的环节，尽量的想到每一个细节，希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉快，能够积极的配合我们，能够信 任我们，这样小组工作才能良好的开展下去。 在组员陆续到齐之后，我们就正式开始了。我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标，以及开展的形式，并且让组员之间相互认识、了解，这样彼此间才能更好的交流、分享。我觉得，第一次活动开展的怎么样，关系到之后小组的发展，所以我认为首先是要把氛围营造好了，不能太拘束、太严肃，要有一个轻松的气氛。所以我在开场的时候并没有一板一眼，而是带着一点幽默进行下去，并且不时的和组员进行互动。刚开始的时候大家都不熟，组员之间也比较陌生，只是在互相认识的两三个之间有交流。之前考虑到这个问题，所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏，使组员加深彼此之间的了解。在转圆圈的游戏过程中，组员都很投入，比我预想的结果还要好，因为大家表现出很高的热情，彼此之间分享、交流的很好，我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的，在交谈期间也是有说有笑，也正是通过这个游戏使小组的气氛达到高潮，大家彼此之间开始进一步了解，逐渐融入到小组中来，达到了我想要的目标。之后组员之间熟络了起来，不再拘束，积极的分享上大学以来自己的改变、感受，以及自己的困惑。在活动尾声，我准备了便利贴，让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地方写了下来。我在看的时候，很感动，组员大多数都很满意，说活动办的很给力，很受用，也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑，能够把握好时间。我当时就有一种被

C语言第三次大作业

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ C语言 第三次大作业 班级：机电*** 姓名：******* 学号：********* ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

题目一： 利用数组编写一个简单的成绩管理系统，要求有效依据至少150条，利用程序设计模块化思想，自定义函数不少于5个。其他要求:1、班级的人数由用户键盘输入；2、录入学生学号和考试成绩3、数据分析功能包括计算课程总分和平均分、按成绩由高到低排出成绩表、按学号由小到大排出成绩表、可按学号查询学生成绩及排名、按优秀（90~100），良好（80~89），中等（70~79），及格（60~69），不及格（<60）5个类别统计成绩并计算百分比和输出每个学生的学号、成绩及课程总分和平均分。 1、题意及算法分析 根据题目要求，结合程序设计模块化思想，可自定义7~9个函数，分别实现相应的功能。根据题目要求可定义学号数组为整形数组，平均分、成绩数组为float 类型；定义宏常量N，使得数组足够大；成绩和学号的排序可采用交换法、选择法、插入排序、冒泡法、快速排序法等，本题采用交换法排序，在采用交换法排序的时候可以通过定义一个标志变量（中间变量）实现；通过学号查找成绩可通过线性查找（顺序查找）或折半查找，本题采用的是顺序查找，采用顺序查找可以用for循环语句实现，查找次数最多为总人数n。统计等级时，利用整数除法（区别于实数除法），结合switch语句和计数控制循环语句即可得到不同等级所占百分比。菜单功能选择是可使用switch-case条件结构。要注意的是数组的下标从0开始；只能逐个引用数组元素，不能一次引用整个数组；数组做函数形式参数时，数组的大小可以不出现在数组名后面的方括号内；被调用函数的实际参数用数组名或数组定义式。

第五章作业及答案

在此处键入公式。统计学第五章作业 一、判断题 1.算数平均数的大小只受总体各单位标志值大小的影响。（） 2.中位数和众数都属于平均指标，因此它们数值的大小受到总体内各单位标志值大小的影响。（） ３．权数对算数平均数的影响作用只表现为各组出现次数的多少，与各组次数占总次数的比重无关。（） ４．中位数是指数据分布于中间位置的那个数字。（） ５．当各组次数相等时，加权算术平均数等于简单算术平均数。（） ６．总量指标和平均指标反映了现象总体的规模和一般水平，但掩盖了总体各单位的差异情况，因此仅通过这两个指标不能全面认识总体的特征。（） ７．对两个性质相同的变量数列比较其平均数的代表性，都可以采用标准差指标。（） ８．利用变异指标比较两总体平均数的代表性时，标准差越小，说明平均数的代表性越大；标准差系数越小，则说明平均数的代表性越小。（） 二．单项选择题部分 1.计算平均指标最常用的方法和最基本的形式是（）。 A.中位数 B.众数 C.算术平均数 D.调和平均数 2.在什么条件下，简单算术平均数和加权算术平均数计算结果相同 （）。 A.权数不等 B.权数相等 C.变量值相同 D.变量值不同 3.某公司下属五个企业，共有2000名工人。已知每个企业某月产值计划完成百分比和实际产值，要计算该公司月平均产值计划完成程度，采用加权调和平均数的方法计算，其权数是（）。

A.计划产值 B.实际产值 C.工人 数 D.企业数 4.算术平均数的基本形式是（）。 A.同一总体不同部分对比 B.总体的部分数值与总体数值对比 C.总体单位数量标志值之和与总体单位总数对比 D.不同总体两个有联系的指标数值对比 5.权数对算术平均数的影响作用，实质上取决于（）。 A.作为权数的各组单位数占总体单位数比重的大小 B.各组标志值占总体标志总量比重的大小 C.标志值本身的大小 D.标志值数量的多少 6.某企业的总产值计划比去年提高11%，执行结果提高13%，，则总产值计划完成提高程度为（） A.13%－ 11% B. 113%/111% C. ( 113%/111%)-100% D.(111% /113%)-100% 7.比较两个不同水平数列总体标志的变异程度，必须利用（）。 A.标准差 B.标志变动系数 C.平均差 D.全距 8.用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性的前提条件是（）。 A.两个总体的标准差应相等 B.两个总体的平均数应相等 C.两个总体的单位数应相等 D.两个总体的离差之和应相等

大英B(本20秋)第三次大作业(主观题)

第五部分：英译汉 26.你不必再去那里了。他已经知道了。 27.众所周知，中国是一个发展中国家。 28.无机材料最常见的样品是大气、水、岩石等气体。 29.这里的苹果喜欢水和阳光。 30.弗雷德是个如此用功的学生，以至于他很快就成了我们班的第一名。 31.泰德和威廉在同一个屋檐下生活了五年。 第六部分：写作 Digital product Nowadays, with the rapid development of advanced digital technology, more and more digital products are widely used in daily life. Living in the digital age, we will inevitably come into contact with various digital products, such as digital cameras, digital computers, digital televisions, etc., and their types and quantities are increasing. Believe it or not, if you look at yourself, you can easily find one or two such things. More and more digital products will have a great impact on our work, study and daily life. On the one hand, our life is beneficial to digital products, and digital products really facilitate our life. With the help of computers, we can handle our work efficiently and enjoy music at the same time. Digital cameras can delete or correct our "unsuccessful" photos, which is impossible with traditional cameras. Similarly, with digital TV, we can enjoy more channels and higher quality scenes than traditional TV. Up to now, the extensive use of our contacts and mobile phones has enabled us to increase communication and contact anytime and anywhere. On the other hand, I have worked, digital products have created more convenience and working conditions, and our work efficiency has been greatly improved. The use of washing machines has greatly reduced our washing time. These modern digital products provide us with a more convenient life than before. However, just as every coin has two sides, some people are becoming too dependent on digital products and almost becoming slaves of advanced technology. Now some students can't study without even wearing MP4 and mobile phones. More and more students watch the phone on the road, which is very dangerous. We should avoid this kind of behavior. Secondly, the use of various illegal websites for network management has been imperfect, interspersed with pornography and violence, which is difficult to detect, which has a great impact on our physical and mental health. Third, when we travel, most people are too busy taking pictures to appreciate the beautiful scenery. After taking pictures with digital cameras, we store them and never look at them again. In a word, digital products are like a double-edged sword. With them, we may have less trouble in dealing with problems in our lives and enjoy a better life. However, it should be remembered that we should use them wisely and always be their masters. We should focus on taking advantage of the development of the problem, give full play to its positive role and avoid its negative impact.

公共政策学作业

作业1 1、什么就是公共政策？ 请您结合自己得工作与生活实例,(1)举一个例子,说明什么就是公共政策？例如,人口政策,交通政策,环境政策,能源政策,等等。(2)这些政策对人们得日常生活产生了怎样得影响？(3)这些政策好不好,怎样改进？(4)为什么政策制定者要制定这样得政策？ 答:(一)公共政策就是指社会公共权威在特定情境中,为达到一定目标而制定得行动方案或行动准则。其作用就是规范与指导有关机构、团体或个人得行动,其表达形式有法律法规、行政规定或命令、国家领导人口头或书面得指示、政府大型规划、具体行动计划及相关策略等。如我国得计划生育政策就就是公共政策。(二)计划生育政策实施来对我国人民得生活影响就是巨大得,导致现在社会老龄化,男女比例失调等一系列社会问题。(三)计划生育政策好不好有待论证,国家目前开放二孩政策就是对计划生育得改进。(四)当时国家制定计划生育政策得目得就是为了缓解人口增长带来得压力。 作业2 2、如何评价公共政策？ 请从不同得人群得角度,例如,私家车主、行人、政府、环境、等等,评价一下城市交通得限购、限行政策？有没有更好得政策？ 答:公共政策指社会公共权威在特定情境中,为达到一定目标而制定得行动方案或行动准则。其作用就是规范与指导有关机构、团体或个人得行动,其表达形式有法律法规、行政规定或命令、国家领导人口头或书面得指示、政府大型规划、具体行动计划及相关策略等。 举例:从广州得私家车车得角度来说,广州交通限行政策。 1、不利于经济发展,如旅游业 2、限行作为治堵方案效果有限,反映出政策制定得不合理性 3、公共交通不完善,无法匹配限行政策 4、影响外地车辆办事。 5、被逼无奈买第二辆车解决 政府应发展好公共交通后,在限行,而不就是一刀切。 作业3 3、什么就是公共政策体系？

小组学习心得体会

小组学习心得体会 经过学习，我对小组合作学习模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我从以下几方面入手做了一些尝试： 一、培养学生的合作习惯。 第一学会倾听。“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻慢之举，做到小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时，也要听得了表扬之词，听得进批评之音。俗话说：“三人行必有我师”。学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们举一反三，触类旁通。 第二学会质疑。在小组学习中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没有想到的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。 第三学会表达。仅仅会听不够的，每个学生必须学会表达。在教学学习过程中，经常有那么几个同学举手，一些学生在参与小组合作学习讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些同学表达不够清楚。为此，要培养同学敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。 二、把握合作学习的时空。 第一独立思考的时空。大家在学习过程中要看清讨论的题意，诱发联想、猜想，唤起同学主动合作学习的功能，诱发对问题的思考。 第二合作研讨的空间。这一环节发挥组长的职能，以小组为单位展开有序的讨论，合作实践，合作操作，给同学诱导、解难释疑、把握航向，及时地了解掌握第一手信息，并及时进行调控。 总之，小组合作学习的有效实施并非一朝一夕能够达到的，在通过一点一滴的积累，真抓实干的努力，才会逐步取得质变。

东南大学matlab第三次大作业

Matlab Worksheet 3 Part A 1. Using function conv_m.m to make convolution between the following to functions (x and h): x=[3, 11, 7, 0, -1, 7, -5, 0, 2]; h=[11, 9, 0, -7, -3, 2, 0 -1]; nx=[-2:6]; nh=[0:7]; Plot the functions and convolution results. x=[3, 11, 7, 0, -1, 7,5,0, 2]; nx=[-2:6]; h=[11, 9, 0, -7, -3,2,0,-1]; nh=[0:7]; [y, ny]=conv_m(x,nx,h,nh); subplot(3,1,1); stem(nx,x); ylabel('x[n]'); axis([-6 10 -20 20]); subplot(3,1,2); stem(nh,h); ylabel('h[n]'); axis([-4 10 -20 20]); subplot(3,1,3); stem(ny,y); xlabel('n'); ylabel('y[n]'); axis([-6 15 -200 200]); 2. Plot the frequency response over π≤Ω≤0for the following transfer function by letting Ω=j e z , where Ωis the frequency (rad/sample)., with appropriate labels and title. 9 .06.1)(2++=z z z z H . delta=0.01; Omega=0:delta:pi; H= (exp(j .* Omega)) ./ ((exp(j .* Omega)).^2+1.6*exp(j .* Omega)+0.9); subplot(2,1,1); plot(Omega, abs(H)); xlabel('0<\Omega<\pi'); ylabel('|H(\Omega)|'); axis([0 pi 0 max(abs(H))]); subplot(2,1,2); plot(Omega,atan2(imag(H),real(H))); xlabel('0<\Omega<\pi'); ylabel(' -\pi < \Phi_H <\pi') axis([0 pi -pi pi]); 3. Use fft to analyse following signal by plotting the original signal and its spectrum.

机械制造技术基础(第2版)第五章课后习题答案

《机械制造技术基础》部分习题参考解答 第五章工艺规程设计 5-1 什么是工艺过程？什么是工艺规程？ 答：工艺过程——零件进行加工的过程叫工艺过程； 工艺规程——记录合理工艺过程有关内容的文件叫工艺规程，工艺规程是依据科学理论、总结技术人员的实践经验制定出来的。 5-2 试简述工艺规程的设计原则、设计内容及设计步骤。 5-3 拟定工艺路线需完成哪些工作？ 5-4试简述粗、精基准的选择原则，为什么同一尺长方向上粗基准通常只允许用一次？ 答：粗、精基准的选择原则详见教材P212-214。 粗基准通常只允许用一次的原因是：粗基准一般是毛面，第一次作为基准加工的表面，第二次再作基准势必会产生不必要的误差。 5-5加工习题5-5图所示零件，其粗、精基准应如何选择（标有 符号的为加工面，其余为非加工面）？习题5-5图a)、b)、c)所示零件要求内外圆同轴，端面与孔轴线垂直，非加工面与加工面间尽可能保持壁厚均匀；习题5-5图d)所示零件毛坯孔已铸出，要求孔加工余量尽可能均匀。 习题5-5图

解：按题目要求，粗、精基准选择如下图所示。 5-6为什么机械加工过程一般都要划分为若干阶段进行？ 答：机械加工过程一般要划分为粗加工阶段、半精加工阶段、精加工阶段和光整加工阶段。其目的是保证零件加工质量，有利于及早发现毛坯缺陷并得到及时处理，有利于合理使用机床设备。 5-7 试简述按工序集中原则、工序分散原则组织工艺过程的工艺特征，各用于什么场合？ 5-8什么是加工余量、工序余量和总余量？ 答：加工余量——毛坯上留作加工用的材料层； 工序余量——上道工序和本工序尺寸的差值； 总余量——某一表面毛坯与零件设计尺寸之间的差值。 5-9 试分析影响工序余量的因素，为什么在计算本工序加工余量时必须考虑本工序装夹误差和上工序制造公差的影响？ 5-10习题5-10图所示尺寸链中（图中A0、B0、C0、D0是封闭环），哪些组成环是增环？那些组成环是减环？

浙大远程公共政策学离线作业

浙江大学远程教育学院 《公共政策学》课程作业 姓名：学号： 年级：学习中心：—————————————————————————————备注：请按上课视频进度完成以下作业。 第二周：作为一门新的科学，公共政策学为什么会出现在二战后的美国？ 1）经济危机的影响。1929-1933年，以美国纽约股票市场大崩盘为标志爆发了一场资本主义世界规模的经济危机。危机导致了西方国家通过大量的公共政策对经济进行干预。（2）二战后美国社会问题不断增多。二战后，虽然美国的社会政治相对稳定，但各种社会矛盾也十分突出，从而使解决这些问题的公共政策也变得越来越重要，孕育美国公共政策运动。（3）行为主义的发展和各种分析工具的出现。行为主义促成了美国的“新政治科学运动”。同时，系统分析等方法的发展，也促使了公共政策学的产生。 （4）现实的政策辩论促进公共政策（学）的研究，促使各种政策研究机构的存在。在公共政策学产生之时，在美国存在着大量的“思想库”和“智囊团”。美国政策研究组织的兴盛及充足的资金来源，也有利于公共政策学的形成和发展。 （5）美国的两党政治使美国具有特有的接受政策替代的文化，也是促使公共政策学产生的重要因素。共和党和民主党都属于保守党。这样，选民在投票时在首先要了解两党的公共政策纲领。而两党为争取选民，也必须重视自己的政策纲领。 第四周：政治文化对公共政策有哪些影响？ 1、对公共政策体制的影响。由于政治文化作为一种政治思想、信念和价值，表现出特有的规定性色彩，因而势必影响着公共政策体制的塑造，直接并总是体现为公共政策该是什么，该干什么，目标是什么，服务对象是谁，资源如何分配；公共决策体制在什么意义上建立，怎么建立并具备什么样的功能和怎么运行等。但是，任何社会的政治体制最终是由其经济和社会发展的历史决定的，政治文化对公共政策体制只是具有相对的作用，而非决定的作用。

小组实践心得体会

小组合作学习实践心得体会 里湖小学黎负明 合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。 一、小组合作学习的作用 小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥，在学生的学习、成长中发挥着重要作用： 1、有利于培养学生的社会适应性 学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。 2、有利于培养学生的自主性和独立性 一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。 3、为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展 学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面 发展。 4、有利于提高学生学习的正确率 在问答式的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。 二、小组合作学习要注意的问题 当然，教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要做好以下几方面的工作。 1、合作学习小组的分组。 教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。 2、小组合作学习的教学设计。