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收藏阳光完整教学设计 【含模块二、三、五、六】 3

收藏阳光完整教学设计 【含模块二、三、五、六】 3
收藏阳光完整教学设计 【含模块二、三、五、六】 3

《收藏阳光》教学设计方案

邓州市张楼乡黄庄小学杨丰波

课题名称22.收藏阳光

科目小学语文年级六年级

教学时间一课时(40分钟)

学习者分

1.本文结构比较清晰,前一部分是故事,后一部分是从故事中总结出来的哲理。六年级的学生已经有了一定的理解、分析能

力,文章的第一部分学生学习起来比较容易,后一部分稍显抽象,

学生不易理解。

2.文中“阳光”、“颜色”、“单词”具体指代什么稍显抽象,部分学生理解起来有一定的困难,教师宜结合孩子们“记忆

库”中的美好回忆来理解。

3.由“故事”过渡到“道理”,是寓言类文章的一般写法,需要学生用多种形式的读从中感悟、理解、升华。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

2.联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

二、过程与方法

通过读文自探、合探、分角色朗读,感受独立、合作学习的过程与方法,领悟做人的道理。

三、知识与技能

1.抓住重点词句,理解课文内容。

2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

教学重点、

难点

从简单的故事中,明白生活、做人的大道理。

教学资源多媒体课件;学生课外搜集“阳光心态”的名人故事和名人名言。

教学过程

教学活动1

1.谈话导入,激发兴趣

1)同学们,以前我们在课内外都读过不少寓言故事,请回忆一下你印象深刻的一两个说一说。(学生发言)

2)今天我们再来学习一篇寓言─《收藏阳光》(板书课题)

学生读题质疑:谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么作用?

教学活动2

①②③④⑤⑥1.初读课文,整体感知

1) 学生自读课文,注意读准字音,读通句子。

①出示生字,学生认读。

cuò wěi

挫萎

②出示词语,初步理解词语。

兴高采烈欢呼雀跃储藏挫折构筑冻结枯萎

③带着对这些词语的理解,请快速浏览课文,理清脉络,想想课文可以分为几大部分,各部分主要写了什么?并说说你这样划分的理由。全文可分为两大部分:

第一部分(第1——19自然段):主要讲述了田鼠尼克收藏阳光、颜色、和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖和快乐。

第二部分(第20——23自然段):由故事描述引发作者对人生的深刻感受。

教学活动3

1.细读质疑,合作探究

1)

2)3)学习第一部分。

指名分角色朗读,注意读准人物对话,理解人物的不同心情,其余同学思考问题:

①当其他田鼠们都在休息时,尼克还在干什么?

②田鼠们听了尼克的回答后,表现如何?你从中体会到了什么?

③发挥想象,用自己的话描述尼克是怎样工作的。

4)学习第二层。

小组思考讨论:

①尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中画出有关的句子读一读。

②为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮?

③引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。

④结合上下文理解词语“欢呼雀跃”,从田鼠们听得“入迷”,你体会到了些什么?

⑤联系生活实际,说说对“收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在”这句话的理解。

教学活动4 1.感悟生活,加深认识

从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。

2.小组讨论交流。

①“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么?

②“对于生存,精神储备和物质收藏同等重要”这句话,你是怎么理

解的?举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见,联系生活谈体会,

谈感受。

2)结合自己的感受,仿照课文最后一段的写法,写几句话,表达自己对生活的理解,对快乐的理解,对困难的理解。

教学活动5 1.课外延伸,情感升华

搜集“阳光心态”的名人故事和名人名言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的座右铭。

外研版高中英语必修三模块教学设计

教学设计说明 1.教材分析 外研版高中英语教材分为必修(1-5册)和顺序选修(6-11册)。本课选自外研版高中英语必修三(供高中一年级下学期使用)模块1,单元的核心主题是Europe,介绍了欧洲的一些城市。各个板块内容分别是topic& task, grammar/function, skills, vocabulary/everyday English, culture/learning to learn, work-book六部分组成。通过本单元的学习,学生可以具体了解欧洲的一些国家或城市的历史发展,著名建筑物以及历史上的著名人物。本单元第一部分是Induction,除了对单词的学习,还介绍了一些国家或城市的名字,并对其的地理方位进行了描述,通过一张map,对这些城市进行学习。第二部分是Reading and Vocabulary,是本节课的重点,重点分析课文: Great European Cities. Function部分,主要进行Describing Location的学习。 接下来是对Grammar 1 Passive voice: present and past forms 和Grammar 2 Subject and verb agreement的学习。还有一部分技巧训练,对听、说、读、写四个方面进行练习。下一部分是 Pronunciation and everyday English的练习,最后一部分是Culture corner部分的学习,增加对欧洲文化知识的了解。 本课选取本单元的Reading and Vocabulary 部分的文章Great European Cities作为教学重点内容,作为本单元的第二课时,但是阅读课的第一课时,该文章是分别对欧洲四个国家的著

三视图(教学设计)

29.2 三视图(一)(教学设计) 【教学内容分析】 本节课的内容位于人教版数学九年级(下)第29章第1节.这一章以图形为主题,以实 际例子为背景,适合学生的认知特点,易于激发学生的学习兴趣,也有利于他们整体把握这些内容.因此这一节内容是本章三视图的基础。 本节课从日常的生活中日光或灯光照射下形成的影子引出投影,投影线,投影面。探究影子入手, 自然过渡到投影知识。教学中使用多媒体辅助教学,有利于学生观察变化,直观清楚,增大课容量,可以更好的探究问题. 学生通过讨论影子的学习,经历从生活实例,动手操作抽象出数学问题,体会立体图形与平面图形互相转化的过程,从而加深对空间想象能力的数学能力。提高空间想象能力的数学能力。 本节课的教学设计力求在每一个环节上都能以学生为主体,让学生自主探索,体会他们的探索有科学性、有创造性。他们在本课的学习活动中始终是主动的探索者、研究者。我们教学的目的,就是要培养具有创新思维的人才,培养学生灵活运用基本理论解决问题的能力,为此给予精心的设计,持之以恒,学生的创新精神,和创造能力都将有一个巨大的提高。 在练习设计与作业布置中体现了分层次教学的要求,让不同层次的学生都能主动的参与 并都能得到充分的发展,同时也遵循了面向全体与因材施教相结合的教学原则。 【学生分析】 学生在本节课之前,已经学习了立体图形的平面展开图. 是通过实验得出的,本节也仍从学生熟悉的生活实例,动手操作入手,一方面可激发学生的兴趣,另一方面可以使学生从实验中得出正投影的性质画出简单平面图形的正投影。注意引导学生把生活实例抽象为数学语言,教学时要认真细致引导。对于通过本节的学习,为下节三视图作为基础,学生可以进一步丰富对图形的认识和感受,而且还丰富了学生观察、操作、想象、交流等学习活动经验,培养了学生的观察能力和想象力,发挥了他们的空间观念。 【教学方式】 1. 设置情境,通过对物体投影的学习探究”让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。激发学生的探究精神、培养创造能力。 2. 课堂以学生自主探究合作交流为主,引导他们操作、发现、归纳、总结. 课堂上充分发挥学生的主体作用,让学生在活动中实验、在实验中探索、在探索中领悟、在领悟中理解,从而能够很好地突出重点、突破难点。 3. 老师要及时启发、点播、鼓励. 技术手段】 利用多媒体演示课件,有利于学生观察变化,直观清楚,增大课容量,可以更好的探究问题?

七彩阳光_教案

本册教学目的和目标 教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。” 一、二年级教学目标: 〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 〈二〉进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 〈三〉体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。 一、教师方面: 1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教 材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、 教学方法,组织措施等。 3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不 准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善排。 4、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养, 努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的 心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明 的建设,并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 1

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累 和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不 断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好 对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害 事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 二、学生方面: 1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必 要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的 习惯。 2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔, 小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、 齐。 3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各 项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具 要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师 的要求如数送还各种器材。 一年级体育教学进度表

模块三第三单元教案

牛津高中英语教学设计 文档内容:教学设计—教案 板块:Welcome to the unit 课堂设计指导思想: 本课通过了解世界文化遗产,拓展学生的人文知识,培养学生人文素养。通过一系列课堂活动,激发学生用英语了解,描述,表达世界文化遗产,同时为下一课作好铺垫。 Teaching aims: 1.Students will be asked to talk about some magnificent structures, including the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Pltala Palace. 2.Students are required to get involved in the discussion, practise their spoken English and participated in all the designed activities. 3.Students are expected to be able to describe one of the ancient civilizations and develop their sense of culture protection. Teaching procedures: Step 1 Introduction 1.The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic. 2.Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the topic by asking questions “Why are they called the seven wonders of the world?” and“What other ancient civilizations do you know about?” 【设计说明】通过学生感兴趣的音乐话题引入主题。 Step 2 Look and understand Ask students to look at the pictures and ask them what they know about the pictures. 【设计说明】通过问答了解学生对四幅图片的了解程度。 Step 3 Read and understand Introduce the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Potala Palace. Ask students to go through the descriptions for detailed information, and then fill in the form. 【设计说明】通过介绍背景知识,填空确保学生掌握所需知识,并以此作为示范,为下面学生要做的Presentation作铺垫。 Step 4 Discussion Ask students to talk about ancient civilizations they are interested in . 【设计说明】鼓励学生用刚接触的有关古代文化建筑的语汇来谈论自己感兴趣的话题。Step 5 Presentation Ask students to introduce one of the ancient civilizations. 【设计说明】让学生模仿老师前面的图片表述,介绍一个古代文化建筑,以操练巩固所学知识。 Step 6 Homework Ask students to write a composition introducing one of the ancient civilizations 牛津高中英语教学设计

三视图及其画法教学设计

《三视图及其画法》教学设计 【课标要求】 1、拓展学生技术学习的视野,学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技 能,掌握技术及其设计的一般思想和方法;具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力; 2、了解技术语言的种类及其应用,能绘制和识读一些简单的技术图样,会使 用几种常用的规范的技术语言进行交流。 【教学设计思想】 以普通高中通用技术新课标为指导,以建构主义学习理论和教学理论为理论基础,培养学生对技术的兴趣,挖掘学生的创新能力,突出学生在学习过程中的自主创造作用和教师的主导作用,目的是通过探究式学习,提高学生对通用技术相关知识的学习兴趣,培养即将走入高校的中学生具有一定的技术素养,激发学生的技术兴国的热情。 【教材分析】: 本课是通用技术中专业性比较强的内容,处理过于简单将很难达到培养学生技术思维的效果反而使学生觉得这门课无足轻重,如果讲得比较专业学生又没有相关的机械制图的基础,学习的难度大,运用探究式的学习方法和三维动画表现抽象的制图规律将可以提高学生的学习积极性。 教学重点:1、对三视图的理解;2、三视图的简单画法。 教学难点:1、对学生空间想像力的培养;2、对于比较复杂的立体零件的三视图较难理解。 【学生分析】 我校高一的学生具有比较好的学习能力,也具有比较活跃的思维,但是学生对于机械制图的知识也仅限于上节课学习过的二视图,采用探究式和任务驱动式教学方法能比较好的调动学生的学习积极性。

【教学目标】 知识目标 1、让学生对三视图有一定的认识,培养学生的空间想象能力; 2、掌握三视图的对应关系; 3、掌握三视图的绘制规律。 能力目标 1、训练学生能画出简单的三视图,为将来成为一个设计者培养制图方面的 感性认识; 2、培养学生能绘制一般的几何组合体的三视图,提高学生绘制草图的能力。 情感目标 1、学生能理解到制图是一个优秀的设计者所必须具备的技能; 2、培养学生的技术思维; 3、提高学生技术兴国的热情。 【教学过程】

七彩阳光体育教学教案

七彩阳光体育教学教案 教学内容: 1、基本队列队形学习; 2、队列队形游戏; 3、教授新操:预备节、伸展运动。 教学目标: 1、认知目标:能够准确明白老师发出口令的意思并且能做出相应动作 (如立正、稍息,从右至左依次报数,原地三面转法); 能熟练的做预备节和第一节操。 2、心理目标:让同学们体会到这套操活泼的节奏,健康向上的精神。 3、情感目标:使同学们相互观摩、学习、团结互助。 教学重、难点: 1、对动作的控制。 2、对节奏的把握。 3、学生对自己肢体位置感觉不好。 一、准备部分。(8分钟) 1、教学内容:集合。 师生问好。 准备活动。(围绕广场外沿慢跑两圈,徒手操6节) 2、教学目标:转移学生注意力,使学生身心都达到学习的最佳状态。 3、教师活动:组织安排队列队形。 清晰表达游戏规则并组织游戏。 4、学生活动:认真听讲。 按照教师要求进行准备活动。 5、教学队形:

▼ ××××× ××××× ××××× (图一) 二、基本部分。(27分钟) (一)复习部分:(13分钟) 1、教学内容:复习预备节。 复习伸展运动。 复习扩胸运动。 复习踢腿运动。 2、教学目标:使同学们能熟练的掌握各节操的动作,基本能跟上音乐的节奏。 3、教师活动:示范。(镜面示范、背面示范) 纠正错误动作。 表扬先进,鼓励后进。 分组进行练习。 4、学生活动:认真观察老师的示范动作。 注意听讲及时纠正自己的身体形态。 保持队列队形。 5、教学队形: ▼ ××××× ××××× ××××× (图二) (二)新授部分。(14分钟) 1、教学内容:新授操体侧运动。 第一个八拍:

1、2拍,双手触肩,双脚起踵两次。 3、4拍,双手胸前击掌两次,双脚起踵两次。 5、6拍,左脚侧伸,脚后跟着地,双手叉腰,同时上体左倾。 7、8拍,还原成直立。 第二个八拍:同第一个八拍,动作相同,方向相反。 第三个八拍: 1、2拍,双手由前至前平举,掌心相对,左脚横跨一步成开立。 3、4拍,左手右前至上举,右手由前至体侧。 5、6拍,左手叉腰,右手向上伸至上举,身体左倾,左脚脚尖点地,重心移到右脚。 7、8拍,还原成直立。 第四个八拍:同第三个八拍,动作相同,方向相反。 第五至第八个八拍:同第一至第四个八拍。 2、教学目标:使同学们对新操有一定的动作概念,能跟随节奏进行练习。 3、教学重、难点:同学们对自己肢体的位置感不强,动作所经过的路线不明 确,节奏感不强。 4、教师活动:示范。(分解示范、镜面示范、背面示范) 分解练习,动作定型。 5、学生活动:认真观察教师的示范动作。 配合教师进行分解练习及动作定型。 6、教学队形:同图二。 三、结束部分。(5分钟) 1、教学内容:集合。 做放松操。 心理放松。 师生再见。 2、教学目标:使学生的身心得到完全的放松,做好下一节课的准备。 3、教师活动:点评本次课。 表扬先进同学,鼓励后进同学。

01【教案】初中组破题技巧1 2.19

提分系列教案 备课分类:72小时教案备课内容: 破题技巧1 【教学目标】 1.教会学生运用信息增补法和题意引申法进行破题 2.学生写作速度达到中考作文速度1级 【教学重点】 信息增补法和题意引申法的运用 【教学难点】 运用信息增补法和题意引申法进行破题,审准题意 【教学方法】 问答教学法范例演示法练习教学法 【教具准备】 教学PPT 【课时安排】 2小时 【教学步骤】 一、课前热身(5分钟) 谈谈你的新年心愿。 二、配方训练(50分钟) 1.配方技巧(15分钟) 【激】如果突然被介绍认识一位新的朋友,我们总是对新朋友有一个整体印象。高矮、胖瘦、肤色、容貌、服饰、气质、风度、谈吐等一起映入脑海。同时,自己对这位新朋友印象的深浅、好恶、喜厌,是愿意交往还是回首即置至脑后,也是从整体作出大体的判断的。在作文审题的过程中也是这样,根据命题作文不同的题目形式,我们要采取不同的破题方法,才能势如破竹,写出出彩的作文。 【问】命题作文有哪些审题方法呢? 【练】读懂文题提示、抓关键词…… 【收】非常好,以前学习的方法你掌握得很牢固。 【问】对于比较宽泛的作文题目,比如“变化”,怎样进行审题呢? 【练】 【收】像这类题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有较大的迷惑性,增加审题难度,目的是以此考察学生思维的敏捷性和深度。审题时,在不改变原题题意的情况下,可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素,使题目的范围缩小,内容进一步具体化,题旨就会显露出来,从而化难为易。这种方法就是信息增补法。 【问】对于一个名词性的词语标题,怎样进行审题呢? 【练】 【收】用一个词语作文章题目的,它的表意重心往往在这个词的本质特点上,抓住它的本质特点,或写出它的象征意义,或写出它的比喻义,或写出它的引申义。这就是题意引申法。 2.配方解析(30分钟) (1)信息增补法 【引】我们知道了什么是信息增补法和题意引申法,接下来学习怎样运用这两种方法进

三视图(3)-教学设计

教学时间课题三视图(3)课型新授课教 学 目 标 知识 和 能力 学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型; 过程 和 方法 经历探索简单的几何体的三视图的还原,进一步发展空间想象能力。 情感 态度 价值观 使学生学会关注生活中有关投影的数学问题,提高数学的应用意识。 教学重点根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型 教学难点根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型 教学准备教师多媒体课件学生“五个一” 课堂教学程序设计设计意图(一)复习引入 前面我们讨论了由立体图形(实物)画出三视图,那么由三视图能否也想象出立 体图形(实物)呢?引导学生结合例例例的三视图想象一下构造还原过程(发展空 间想象能力) (二)新课学习 例4根据下面的三视图说出立体图形的名称. 分析:由三视图想象立体图形时,要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图 形的前面、上面和左侧面,然后再综合起来考虑整体图形, 解:(1)从三个方向看立体图形,图象都是矩形,可以想象出:整体是长方体,如图 (1)所示; (2)从正面、侧面看立体图形,图象都是等腰三角形;从上面看,图象是圆;可以 想象出:整体是圆锥,如图(2)所示. 例5根据物体的三视图(如下图)描述物体的形状. 分析.由主视图可知,物体正面是正五边形 ,由俯视图可知,由上向下看物体是矩形

俯视图左视图主视图的,且有一条棱(中间的实线)可见到。两 条棱(虚线)被遮挡,由左视图知,物体的侧 面是矩形的.且有一条棱〔中间的实线)可 见到,综合各视图可知,物体是五棱柱形状的. 解:物体是五棱柱形状的,如下图所示. (三)巩固再现 1、P121 练习 2、如图所示图形是一个多面体的三视图,请根据视图说出该多面体的具体名称。 三、小结: 1、一个视图不能确定物体的空间形状,根据三视图要描述几何体或实物原型时,必须将各视图对照起来看。 2、一个摆好的几何体的视图是唯一的,但从视图反过来考虑几何体时,它有多种可能性。例如:正方体的主视图是正方形,但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等。 3、对于较复杂的物体,有三视图形象出物体的原型,应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系。 作业 设计 必做 教科书P116:3、4 选做 教科书P117:6 教 学 反 思

部编版二年级语文下册《13 画杨桃 》 第1套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)

《画杨桃》教案设计 教学目标: 1、分角色读好对话。 2、了解同学们心情和态度的前后变化。 3、说说从故事中受到的启发。教学过程: 一、体会老师和同学们的反应有什么不同 1、学生自由朗读第五至十一自然段,想想刚看到“我”画的杨桃时,老师和同学们的反应有什么不同,画出有关句子。 2、出示句子:老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家、、、、、、学生朗读,老师指导。学生圈画描写老师动作的词语,理解“审视”(仔细看)说老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃。(明白老师是从“我”的角度去观察) 3、分角色朗读第六至十一自然段描写对话的句子,指导学生读出 老师耐心询问,同学们肯定、嘲笑的语气。生字学习:哈、嘻(描一描、演一演) 4、把描写老师神情变化的句子画出来,体会“严肃”的意思,说 说老师的神情为什么变得严肃。(因为他发现“我”画的很准确,但同学们却说“不像”,意识到孩子不懂的用实事求是的态度对待事物) 二、理解老师让发笑的同学到“我”的座位上看杨桃的意图

1、自由朗读第十二至十六自然段,说说老师是怎样做的,这 样做有什么好处。 2、分角色朗读第十二至十六自然段中描写对话的句子,着重 指导学生读出同学们说话时吞吞吐吐、断断续续的语气,表现出他们难为情的心情。(先朗读,再问为什么这么朗读) 3、对比朗读描写同学们看“我”的画。和在“我”的座位上 看杨桃时说的话,体会同学们的看法和心情有什么变化。 看画时看杨桃时“这幅画画的像不像?”“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗? “不、、、、、像”“不像”“那么,像什么呢?”“它像什么?”“像、、、、、 五、、、、、五角星”“像五角星!” 4、说说同学们这时的心情是怎样的,他们想对“我”说些什 么。 三、说说自己受到的启发 1、自由朗读第十七自然段,画出描写老师神态变化的词语。 指导理解“和颜悦色”。(形容态度温和可亲)说说老师此时的心情是怎样的,为什么这样。(是因为他发现同学 已经认识到自己的错误了。) 2、出示老师说的话:“大家发现了吗?、、、、要看看人家是从 什么角度看的。”教师指导学生朗读。 3、说说老师要求“我们”怎样画画,当看见别人把杨桃画 成五角星的时候,要求“我们”怎样做。4、引导:你同意老师说的

最新中职数学拓展模块教学设计:正弦型函数(三)数学

【课题】 1.2 正弦型函数(三) 【教学目标】 知识目标: 理解正弦型函数的性质,理解正弦型函数的系数A 、ω、?的意义,会求正弦型函数的最值及相应的角的取值,了解正弦型函数的应用. 能力目标: 通过正弦型函数的性质的理解与应用,培养学生分析问题和解决问题的能力. 【教学重点】 正弦型函数的性质的理解与应用. 【教学难点】 由已知的正弦型曲线写出对应的正弦型函数解析式. 【教学设计】 在物理中常用正弦型函数sin()y A x ω?=+(其中0,0A ω>>,[0,)x ∈+∞)表示振动量,A 表示这个量振动时离开平衡位置的做大距离,所以通常把A 叫做振动的振幅,函数的最大值max y A =,最小值min y A =-;往复振动一次所需要的时间2π T ω =叫做这个振动的周期.单 位时间内往复振动的次数12π f T ω = = 叫做振动的频率.x ω?+叫做相位,0x =时的相位?叫做初相.要正确认识正弦型函数的系数A 、ω、?对函数图像(包括形状和位置)的影响.例题4是将三角式化成正弦型函数,然后求其周期与最值问题.例4中各项的系数是特殊数, 提出数2后它们恰好分别为πcos 3与πsin 3,可以方便地利用两角和的正弦公式将其化成正弦 型函数.一般地,将函数sin cos y a x b x =+化为sin()A x α±的形式时,利用a 和b 的值可以构造一个角,使其可以使用两角和与差的正弦公式.为了简单起见,设0,0a b >>,则点(,)P a b 是第一象限的点.设 cos θ= 则sin θ= .于是 sin cos a x b x +)x θ+.如果不满足0,0a b >>,那么角θ的值可以由tan b a θ= 确定(角θ所在的象限与点P 所在的象限相同). 例5是已知一个周期内的正弦型曲线,写出正弦型函数的解析式.其实质是求出系数A 、ω、?,关键是理解周期的意义及函数图像起点坐标的特征.数形结合地讲清楚,一个周期内的正弦型曲线,其终点的横坐标与起点的横坐标之差就是函数的周期.常用的解题顺序一般为:求A →求ω→求?. 【教学备品】 教学课件. 【课时安排】

(九年级数学教案)三视图教学设计

三视图教学设计 九年级数学教案 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1.会从投影角度深刻理解视图的概念。 2.会画简单几何体及简单几何体组合的三视图。 数学思考 1.通过具体活动,积累学生的观察、想象物体投影的经验。 2.通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动,使学生体会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系,积累数学活动的经验。 解决问题

会画实际生活中的简单物体的三视图。 情感态度 1.培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式,使学生体会从生活中发现数学。 2.在应用数学解决生活中问题的过程中,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情。 重点 1.从投影的角度加深对三视图概念的理解。 2.会画简单几何体及其组合的三视图。 难点 1.对三视图概念理解的升华。 2.正确画出三棱柱的三视图和小零件的三视图。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 情景设计导入新课

活动2 形成知识引出定义 活动3 演示操作探索规律 活动4 应用实践解决问题 活动5 小结知识拓展升华 情景引入制作小零件,明确学习三视图的作用,并且明确正投影画视图的意义。 对长方体的六个面进行正投影,讨论比较全面研究几何体至少需要研究几个不同的视图。引出三视图的概念,并让学生理解学习三视图的意义。 通过教师课件演示,学生合作探究,发现三视图位置关系及大小的对应关系。 采用多种形式学习和解决简单几何体的三视图,并在此基础上最终解决实际生活中的模型(小零件)的三视图。 师生共同归纳总结收获体会。 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图

〔活动1〕 1.情景引入制作小零件。 张师傅是铸造厂的工人,今天我有事情拜托他,想让他给我制作一个如图所示的小零件,我如何准确的告诉他小零件的形状和规格? 2.给出视图的定义。 3.欣赏工程中的三视图。 4.介绍视图的产生。 教师提问: (1)如何准确的表达小零件的尺寸大小? (2)除了用文字的语言,可不可以用图形的语言表示? (3)你们生活中见过三视图吗? 活动中教师应关注: 学生是否理解将立体图形分解成平面图形来表达的意义。 明确学习三视图的作用,并且为明确正投影画视图的意义?

部编版二年级语文下册《12 亡羊补牢 》 第3套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)

《亡羊补牢》 教学目标: 1.认识寓、则、亡等10个生字,会写“亡、牢、钻”等6个生字,理解“亡 羊补牢”的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,能够简单复述故事。 3.理解故事的主要内容,懂得“事情出了差错,要积极想办法补救,就还不算 迟”的道理。 教学重难点: 重点:掌握本课的生字词语。难点:理解“亡羊补牢”的意思,引导学生联系生活实际谈对寓言故事寓意的理解,进一步深化对故意寓意的感知。 教学课时:一课时 教学教具的准备:教案、PPT课件教学过程: 一、复习导入,激趣引入新课 1.复习本课的生字词语,并简单补充有关“寓言”的知识。 2.播放亡羊补牢的动画视频,引导学生观看,并让他们简单说说自己对故事主要内容的感知,教师适时引导学生明确故事的名称。(提醒学生“亡”和“牢”的正确读音,和两个字的书写) 二、初识题意,感知故事

1.引导学生自读课文试着根据课文内容说说课题“亡羊补牢”的意思。引导学生明确“亡”不是死亡的意思,而是指丢失;“牢”也不是指牢房的意思而是羊圈。引出题目的意思是“丢失了羊以后去修羊圈”。 2.引导学生思考讨论谁丢了羊?一共丢了几次羊?(师板书:第一次第二次)引导学生从文章中找出两次丢羊所在的自然段。(一四自然段)课件出示两个自然段,指名学生朗读教师指朗读注意“圈”多音字,“窟窿”是轻声词语。 3.再读读故事,看看这两次丢羊的过程中,牧羊人都经历了什么事情? (街坊劝他,他先是不听,后来又听从了劝告把羊圈补好了)。教师分别指名三位同学都2、3、5三个自然段。重点提醒“街坊”是轻声词语。 4.引导学生在读故事的基础上,试着用自己的话简单叙述整个故事内容,教师是归纳(写了一个牧羊人在丢了羊后,由不听劝告到听劝告修补羊圈,并保证了从此没有再丢羊的事)。三、精读故事,明白寓意 1.快速读故事,看看牧羊人前后两次丢羊的原因分别是什么?边读边在文中找出答案。 2.学生交流,教室适时出示故事1-4自然段,聚焦句子: A.“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走 了。”

三视图教学设计

(网络环境下)九年级数学 三视图 【概述】 几何体的三视图是人教版九年级下册的教学内容。本节课是第二十九章“投影与视图”中的第二节“三视图”,共两课时,本课为第一课时。本节课是在上一节认识了物体的投影后,对几何体三视图的介绍。主要内容是:介绍三视图的概念,画空间几何体的三视图。 通过本节课的学习,可以进一步提高学生对空间几何体结构特征的认识,培养空间想象能力和几何直观能力。本节课是学好立体几何的基础之一,是本章的重点。 【设计理念】 本课以陶行知“教学做合一”的理念。陶行知说:“最好的教育,要想它有效,须是教学做合一。”他还说:“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,教与学都以做为中心。”将教师教、学生学与练习结合,依据学生学“三视图”的思路来开展教学。 【教学目标】 ?知识与技能 ●学生能认识简单物体的三视图,了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念。 ●学生了解各个视图之间的尺寸关系;长对正、高平齐、宽相等。 ●学生会画直棱柱等简单几何体的三视图。 ●学生能根据三视图还原几何体。 ?过程与方法 ●学生掌握几何体三视图的画法。 ?情感、态度及价值观 ●学生感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。 ●学生提升观察的能力和空间想象力。 【学习者特征分析】 ●本单元是人教版九年级上册的教学内容,主要学习几何体的三视图的画法,在此之 前,学生学过物体的投影有关的知识,具备了学习几何体三视图的基础。

●学生的空间想象力存在差异,部分学生在画几何体三视图时可能存在困难。 【策略选择】 本课根据上述目标和学生的情况,本节课采用了自主探究教学法,学生通过动态教学课件、实物模型对空间几何体的三视图进行自主探究。空间想象能力强的学生可以凭借想象完成任务,空间想象能力弱的学生可以借助软件或实物进行观察,完成任务。 本节课采用了图片、实物模型和动态课件等教学辅助材料,给学生提供了直观的学习工具,能充分调动学生的各种感官积极参与各项活动。 【资源准备】 ●动态多媒体课件。 ●几何体模型。 ●学生计算机。 【各课时教学过程】 第一课时 【该课时教学目标】: ?知识与技能 ●学生能认识简单物体的三视图,了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念。 ●学生了解各个视图之间的尺寸关系;长对正、高平齐、宽相等。 ●学生会画直棱柱等简单几何体的三视图。 ?过程与方法 ●学生掌握几何体三视图的画法。 ?情感、态度及价值观 ●学生感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。 ●学生提升观察的能力和空间想象力。 【该课时教学过程】: 一、背景知识复习 1. 复习常见的空间几何体 教师活动:教师使用PPT展示立体图形;教师提问课件上立体图形的名称。 学生活动:所有学生一起回答立体图形的名称,对立体图形的名称进行简单复习

七彩阳光体侧运动教学设计 - 修改后

体育与健康课教案 年级:课次:指导教师:于晓义 教学目标1、运动技能:提高学生的协调性,发展学生的柔韧素质和灵敏素质; 2、身体健康:促进学生神经系统的发展; 3、心理健康:培养学生的组织纪律性和集体主义观念,促进学生形成良 好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质; 场 地 器 材 空场地一块 教学 内容 复习、体侧运动 重点难点各节动作路线,动作方法,动作节奏; 上下肢动作的协调一致,环绕时手臂伸展,动作位置与力量的控制。 教学 流程 课堂常规——准备活动——复习、新授——放松下课 顺序时 间 达成目标学习内容教师活动组织与方法 准 备 部 分5' 一、课堂常规 (严格要求自 己,养成上课不 迟到的好习惯) 一、进行原地队列整理活动 二、慢跑热身 一、提前到达上课地点, 检查人数、服装,安排见习 学生,宣布本节课内容。 体育委员整队,口令 响亮 学生站队快、静、齐 ×××○○○ ×××○○○ ×××○○○ ×××○○○ ×▲ 基 本 部 分 25' 一、熟练展示已 学广播操 二、掌握体侧运 动动作要领 三、熟练展示第 一至第八个八 拍动作 一、复习已学广播操 二、体侧运动动作要领(8拍X8): 第一个八拍:1-2起落踵2次,同 时两臂经侧至肩侧屈,指尖触肩。 3-4起落踵2次,同时手臂胸前立 屈,击掌2次。5-6左脚侧伸,同 时右腿稍屈,上体左侧屈,两手 叉腰。7-8还原成直立。 第二个八拍:同第一个八拍,但 方向相反。 第三个八拍:1-2左脚向侧一步成 开立,同时两臂前举。3-4左臂上 举,右臂落于体侧。5-6左脚尖点 地,上体左侧屈,同时左手经侧 叉腰,右手经侧摆至上举。7-8 还原成直立。 第四个八拍:同第三个八拍,但 方向相反。 一、教师组织学生成体操队 形站立,口令响亮、明确; 二、教师喊口令,通过镜面 示范,分别将第一至第八个 八拍的动作完整示范给学 生看; 三、分拍讲解示范动作; 四、组织学生成体操队形站 立,带领学生进行第一至第 八个八拍动作的练习; 一、教师组织学生四 列横队成体操队形站 立 ×××○○○ ×××○○○ ×××○○○ ×××○○○ ▲ 二、方法: 1、教师示范完整动 作; 2、教师分拍讲解示范 动作; 3、教师领做; 4、学生分组练习; 5、听教师口令,学生 练习,教师巡回纠错;

(教案)让你的作文“亮”起来

让你的作文“亮”起来(教案) 南县一中陈柏青 指导目的:让你的作文“亮”起来 课时:二课时 过程: 一、导入 二、自主学习: 考纲解读:高考作文考试的基础等级和发展等级。 1.基础等级(50分) (1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚,思想健康(4)内容充实,中心明确(5)语言通顺,结构完整(6)标点正确,不写错别字* 2.发展等级(10分) (1)深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。(2)丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 (3)有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。(4)有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。*每一个错别字扣1分。重复的不计分(《湖南省2010年高考考试大纲及说明》) 三、合作探究:写作策略——展露自己的“亮点” 探讨:在高考中你如何让自己的作文亮起来? 1、亮点一:巧用新颖题目 “题好一半文”,可见题目之重要。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮,顿生好感。拟题的技巧多种多样,其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说:“修辞是作文的魔水”,拟题目也是一样,修辞会让题目异彩飞扬。 请赏析下列题目的妙处: 《周庄,那一抹绿》(借代,用一抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋,显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点,简明而富有个性。) 《?诚信?漂流记》(拟人)《我闻到了阳光》(通感)《海棠依旧?绿肥红瘦?》(引用)《一蓑烟雨任平生》(引用)《红太阳绿太阳》(对比,“花的太阳是红的,叶的太阳是绿的”。)《宽容是阳光》(比喻)《心窗的玻璃》(比喻) 2、亮点二:奇用文章题记(题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子,贵在简洁含蓄。) 思考下列题记的作用? 《好样的同桌》题记:?人生的真谛,别人无法教你,只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)?。 《?回声?的启示》题记:?爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之(孟子语)?。《五彩的幸福》题记: ?生活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听;生活如酒,芳香清醇;生活如诗,意境深远;生活如梦,绚丽多姿?。 《画》题记:?有那么一种很小的世界,它就是舞台;有那么一种很大的舞台,它叫做世界。? 《左手〃右手》题记:?一棵芦苇并不会快乐;当她快乐了,是因为她开始思考了。? 《那时花开》题记:?只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔?

最新空间几何体的三视图和直观图教学设计

空间几何体的三视图和直观图(第一课时) 木井中学陈文杰 一、教材的地位和作用 本节课是“空间几何体的三视图和直观图”的第一课时,主要内容是投影和三视图,这部分知识是立体几何的基础之一,一方面它是对上一节空间几何体结构特征的再一次强化,画出空间几何体的三视图并能将三视图还原为直观图,是建立空间概念的基础和训练学生几何直观能力的有效手段。另外,三视图部分也是新课程高考的重要内容之一,常常结合给出的三视图求给定几何体的表面积或体积设置在选择或填空中。同时,三视图在工程建设、机械制造中有着广泛应用,同时也为学生进入高一层学府学习有很大的帮助。所以在人们的日常生活中有着重要意义。 二、教学目标 (1)知识与技能:能画出简单空间图形(长方体,球,圆柱,圆锥,棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述三视图表示的立体模型,从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。(2)过程与方法:通过直观感知,操作确认,提高学生的空间想象能力、几何直观能力,培养学生的应用意识。 (3)情感、态度与价值观:让感受数学就在身边,提高学生学习立体几何的兴趣,培养学生相互交流、相互合作的精神。 三、设计思路 本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图,再由三视图想象立体图形的复杂过程。直观感知操作确认是新课程几何课堂的一个突出特点,也是这节课的设计思路。通过大量的多媒体直观,实物直观使学生获得了对三视图的感性认识,通过学生的观察思考,动手实践,操作练习,实现认知从感性认识上升为理性认识。培养学生的空间想象能力,几何直观能力为学习立体几何打下基础。 教学的重点、难点 (一)重点:画出空间几何体及简单组合体的三视图,体会在作三视图时应遵循的“长对正、高平齐、宽相等”的原则。 (二)难点:识别三视图所表示的空间几何体,即:将三视图还原为直观图。 四、学生现实分析 本节首先简单介绍了中心投影和平行投影,中心投影和平行投影是日常生活中最常见的两种投影形式,学生具有这方面的直接经验和基础。投影和三视图虽为高中新增内容,但学

部编版二年级语文下册《10 沙滩上的童话 》 第9套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)

《沙滩上的童话》教学设计康佳希望小学尹 玲玲 教学目标 【知识技能】 (1)能根据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。(2)认识16个生字,会写9个字。 (3)分角色朗读课文,理解文中词语的意义。【过程与方法】 (1)在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。 (2)展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感态度与价值观】 (1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。 (2)体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点 【教学重点】1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。【教学难点】 体会童年的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 教学过程 (一)质疑导入

1.“同学们喜欢童话吗?童话你们读过哪些童话?” 今天老师给你们带来不一样的童话故事《沙滩上的童话》——。板书课题,学生齐读课题。 2.沙滩上会发生什么样的童话故事呢?同学们自由读课文,华初步认识的字词。(二)识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。 (1)出示生字(课件出示) bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡliángjiàhōnɡbóyàozànhéjì 堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记开展读字游戏。 小老师领读,齐读。指正。强调“量”是多音字。(2)出示词语 垒城堡插上凶狠补充攻击商量驾驶轰炸反驳药物赞赏合力忘记找生读。开火车读。齐读。 (3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。 ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读,看谁读得好。(三)生字书写(课件出示)出示生字: 补充抢亲炸药死合记 1.找学生观察生字,说说那个字容易写错,哪里容易写错。 2.指导写字: (1)师范写,重点指导“补、充、抢”并讲述:“补”:左边是“衤”,

外研版三年级英语下册英语第三模块教案教程文件

Moudle3 Unit1 I like football 一、教学目标 1、学习语句I like…/I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。 2、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。Morning exercises不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 3、识别单词football、basketball、table tennis 二、教学重难点 1、学习词汇:like、football、basketball、table tennis 2、口头运用I like… / I don’t like…表达自己对运动的喜好。 三、教具准备 课件、单词卡片,录音机,磁带,实物(三种球) 四、教学过程 I.Warm up Greetings 师生问候 Hello. How are you? II.Presentation (2)导入新课:This class ,let’s do some exercises.导入exercises 后,边做动作边教学生说,以5遍为单位,这样的读法有节奏,学生记得快,然后将单词贴在黑板上。

(3)利用上一模块的句型和实物来导入新单词,拿出球问:What’s this ?从而引出新词ball (注意发音,尾音舌头要卷起来)Game 加速度游戏来进行练习。(跟随老师拍手的节奏越来越快,看谁跟不上) (4)look at me 指脚说foot ,然后用脚踢球,说football 边做动作边教读(5遍)Game 利用手势进行高低声游戏(淘汰制)(5)拿出筐子,告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去,So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读(5遍)。 Game 左右手游戏 (6)指着桌子问学生:What’s this 导入table教读几次,拿球拍打一下(做动作)导入table tennis,注意发音 Game :Panpan says 师发指令学生作动作。如师说Panpan says ‘football’.生不说话但要做动作;如师说‘football’而没有说Panpan says,学生就跟读单词,但不做动作 (7)举起football说:Football is my favourite, so I like football .此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习,整个连在一起每句两遍,有节奏地边做动作边说。 (8)举起football说:I don’t like football .边摇头边说,板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练

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