电子实验
第二部分、数字电路部分
四、组合逻辑电路的设计与测试
一、实验目的
1、掌握组合逻辑电路的设计的设计与测试方法。
2、熟悉EWB中逻辑转换仪的使用方法。
二、实验内容
设计要求：有A、B、C三台电动机，要求A工作B也必须工作，B工作C也必须工作，否者就报警。用组合逻辑电路实现。
三、操作
1、列出真值表，并编写在逻辑转换仪中“真值表”区域内，将其复制到下
ABC 输入，输出接彩色指示灯，验证电路的逻辑功能。将连接的电路图复制到下表中。
五、触发器及其应用
一、实验目的
1、掌握基本JK、D等触发器的逻辑功能的测试方法。
2、熟悉EWB中逻辑分析仪的使用方法。
二、实验内容
1、测试D触发器的逻辑功能。
2、触发器之间的相互转换。
3、用JK触发器组成双向时钟脉冲电路，并测试其波形。
三、操作
1、D触发器
在输入信号为单端的情况下，D触发器用起来最为方便，其状态方程为
n
n D
+1
Q=
其输出状态的更新发生在CP脉冲的上升沿，故又称为上升沿触发的边沿触发器。
图2.5.1为双D 74LS74的引脚排列及逻辑符号。
图2.5.1 74LS74的引脚排列及逻辑符号在EWB中连接电路如图2.5.2所示，记录表2.5.1的功能表。
图2.5.2
在集成触发器的产品中，每一种触发器都有自己固定的逻辑功能。但可以利用转换的方法获得具有其它功能的触发器。
在T ′触发器的CP 端每来一个CP 脉冲信号，触发器的状态就翻转一次，故称之为反转触发器，广泛用于计数电路中，其状态方程为：1n
n Q Q +=。
同样，若将D 触发器Q 端与D 端相连，便转成T ′触发器。如图2.5.3所示。
Q
Q
图2.5.3 D 转成T ′
在EWB 中连接电路如图2.5.4所示，测试其功能。
图2.5.4 D 转成T ′触发器
3、双向时钟脉冲电路的测试。
①、按图2.5.5用JK 触发器和与非门组成双向时钟脉冲电路。
图2.5.5
Q、CPA、CPB接入逻辑分析仪的输入端，把设②、CP用10Hz时钟源，将CP、Q、
③、在逻辑分析仪面板中设置内时钟频率为100Hz，把逻辑分析仪显示波形复制到下
六计数器和译码显示电路的应用
一、实验验目的
1、掌握中规模集成计数器的使用及其功能测试方法。
2、掌握计数器的扩展使用及其测试方法。
3、掌握用置位法和复位法实现任意进制计数器及其测试方法。
4、熟悉EWB中字信号发生器的使用方法。
二、实验内容
1、测试7447BCD码译码器的逻辑功能和七段式数码管组成译码、显示电路。
2、测试74192同步双向十进制计数器的逻辑功能。
3、用74192设计任意进制计数器。
三、操作
1、测试7447 BCD码译码器的逻辑功能和七段式数码管组成译码、显示电路。
①从数字集成电路库中选择7447 BCD码译码器，按“F1”键了解该集成电路的功能。
、、直接接高电平，从仪器库中选择“字信
②将7447的功能输入端LT RBI BI/RBO
号发生器”，将图标下沿的输出端口连接到电路的ABCD输入端（注意：高低位要对应），打开面板，按照真值表中输入的要求，编辑字信号并进行其它参数的设置（其中频率设置为1Hz）。
③从指示元件库中选择数码管，接至电路输出端。
④单击字信号发生器“Step”（单步）输出方式，记录数码管显示的字符与用“F1”键查看到的真值表比较。记录测试结果。
⑤将电路图复制到下表：
显示电路。将电路图复制到下表：
3、用2片74192（同步双向十进制计数器）、带译码功能的数码管和时钟源组成100进制计数器。将电路图复制到下表：
4、用2片74192（同步双向十进制计数器）、基本门电路、带译码功能的数码管和时钟源组成计数范围为60~1的计数器。将电路图复制到下表：
七 555多谐振荡器
一、实验目的
1、 熟悉555型集成时基电路结构、工作原理及其特点。
2、 掌握555型集成时基电路的基本应用。 二、实验内容 二、实验原理
集成时基电路又称为集成定时器或555电路，是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路、应用十分广泛。它是一种产生时间延迟和多种脉冲信号的电路，由于内部电压标准使用了三个5K 电阻，故取名555电路。其电路类型有双极型和CMOS 型两大类，二者的结构与工作原理类似。几乎所有的双极型产品型号最后的三位数码都是555或556；所有的CMOS 产品型号最后四位数码都是7555或7556，二者的逻辑功能和引脚排列完全相同，易于互换。555和7555是单定时器。556和7556是双定时器。双极型的电源电压V CC =+5～+15V ，输出的最大电流可达200mA ，CMOS 型的电源电压为+3V ～+18V 。
1、555电路的工作原理
555电路的内部电路方框图及功能表如图2.7.1所示。它含有两个电压比较器，一个基本RS 触发器，一个放电开关管T ，比较器的参考电压由三只5K 的电阻器构成的分压器提供。他们分别使高电平比较器A 1的同相输入端和低电平比较器A 2的反相输入端的参考电平为CC V 32和CC V 31。A 1和A 2的输出端控制RS 触发器状态和放电管开关状态。当输入信号自6脚，即高电平触发输入并超过参考电平CC V 32时，触发器复位，555的输出端3脚输出低电平，同时放电开关管导通；当输入信号自2脚输入并低于CC V 31时，触发器置位，555的3脚输出高电平，同时放电开关管截止。
D R 是复位端（4脚）
，当D R =0，555输出低电平。平时D R 端开路或接V CC 。
图2.7.1 555定时器内部框图及引脚排列和功能表
V C 是控制电压端（5脚），平时输出CC V 32作为比较器A 1的参考电平，当5脚外接一个输入电压，即改变了比较器的参考电平，从而实现对输出的另一种控制，在不接外加电压时，通常接一个0.01μf 的电容器到地，起滤波作用，以消除外来的干扰，确保参考电平的稳定。
T 为放电管，当T 导通时，将给接于脚7的电容器提供低阻放电通路。 555定时器主要是与电阻、电容构成放电电路，并由两个比较器来检测电容器上的电压，以确定输出电平的高低和放电开关管的通断。这就很方便地构成从微秒到数十分钟延时电路，可方便地构成单稳态触发器，多谐振荡器，施密特触发器等脉冲产生或波形变换电路。
2、555定时器构成多谐振荡器 如图2.7.2（a ），由555定时器和外接元R 1、R 2、C 构成多谐振荡器，脚2与脚6直接相连。电路没有稳态，仅存在两个暂稳态，电路亦不需要外加触发信号，利用电源通过R 1，R 2向C 充电，以及C 通过R 2向放电端C 1放电，使电路产生振荡。电容C 在
31V CC 和3
2
V CC 之间充电和放电，其波形如图2.7.2（b ）所示。输出信号的时间参数是
T=t w1+t w2， t w1=0.7（R 1+R 2）C ， t w2=0.7R 2C
555电路要求R1与R2均应大于或等于1K Ω，但R1+R2应小于或等于3.3M Ω。 外部元件的稳定性决定了多谐振荡器的稳定性，555定时器配以少量的元件即可获得较高精度的振荡频率和具有较强的功率输出能力。因此这种形式的多谐振荡器应用很广。
图2.7.2 多谐振荡器
三、操作
在EWB 中按图2.7.2连接电路，用示波器观察电容两端的电压和输出电压的波形，将电路图及测试的数据填入下面的表格中。
第三部分综合设计实验
实验题目交通灯控制电路的设计
一．实验目的：
1.学习触发器、时钟发生器及计数、译码显示、控制电路等单元电路的综合应用。
2.进一步熟悉进行大中型电路的设计方法，掌握基本的原理及设计过程。
二．知识点及预习要求：
本实验的知识点为任意进制数加减计数器，D触发器，555定时电路的工作原理，控制逻辑电路的设计等单元电路的设计方法和参数计算、检测、调试。
1.复习数字电路中D触发器、时钟发生器及计数器、译码显示器等部分内容。
2.分析交通灯控制电路的组成、各部分功能及工作原理。
3.列出交通灯控制电路的测试表格和调试步骤。标出所用芯片引脚号。
4.用EWB设计电路并进行仿真。
三．设计任务
1.设计一个十字路口交通灯控制电路，要求主干道与支干道交替通行。主干道通行时，主
干道绿灯亮，支干道红灯亮，时间为60秒。支干道通行时，主干道绿灯亮，主干道红灯亮，时间为30秒。
2.每次绿灯变红时，要求黄灯先闪烁3秒（频率为5Hz）。此时另一路口红灯也不变。
3.在绿灯亮（通行时间内）和红灯亮（禁止通行时间内）均有倒计时显示。
四．实验原理：
图1为交通灯控制电路的逻辑图。按功能分成5个单元电路进行分析。
图1
设计提示：1、秒振荡电路应能输出频率分别为为1Hz和5Hz、幅度为5V的时钟脉冲，要求误差不超过0.1S。为提高精度，可用555设计一个输出频率为100Hz
的多谐振荡器，再通过100分频（100进制计数器）而得到1Hz的时钟脉
冲，通过20分频得到5Hz的时钟脉冲。
2、计数器电路应具有60秒倒计时（计数范围为60~1减计数器）、30秒倒计
时（计数范围为30~1减计数器）以及3秒计时功能。此三种计数功能可用
2片十进制计数器组成，再通过主控制电路实现转换。
3、各个方向的倒计时显示可共用一套译码显示电路，需2片BCD译码器和2
个数码管。
4、主控制电路和信号灯译码驱动用各种门电路和D触发器组成，应能实现计
时电路的转换、各方向信号灯的控制。
5、用EWB5.0C设计的整体电路如图2所示，其中部分单元子电路如图3、4、5所示。
图2 整体电路
图3 100Hz时钟产生电路
图4 100分频和20分频电路
图5计数器电路
图6主控制电路
五．实验设备及器件：
1.数电实验箱、数字万用表、双踪示波器、函数信号发生器各1台
2.计算机（带EWB电路仿真软件）
3.元件：74LS192 同步双向十进制计数器4片
74LS248 七段式数码显示译码器2片
LC5011 七段数码管2个
74LS74 双D触发器1片
74LS32 四-2输入或门4片
74LS08 四-2输入与门2片
74LS04 非门1片
NE555定时器1片
红、黄、绿发光二极管各2个
电阻：10KΩ1个
电容：0.01μF、0.1μF 各1个
电位器：100KΩ1个
面包板1块
六．实验要求：
1、分析每个单元的设计要求并用所给的元器件设计出各单元电路和整体电路，并在计算机上进行仿真。
2、对单元电路进行调试，直到满足设计要求，记录各电路等逻辑功能、波形图等参数。
3、待各单元电路工作正常后，再将有关电路逐级连接起来，并进行测试。
4、写出实验报告。
七．实验报告要求：
一、题目
二、目的
三、器材
四、要求
五、设计思想及基本原理分析。
六、各单元电路的设计与测试
1、单元电路应完成的功能和须达到的要求。
2、单元电路原理及电路图。
3、单元电路的工作过程。
4、测试主要元器件的功能及主要参考点的波形、电压、时间等参数。
七、整体电路的设计、安装与调试
1、整体总体电路图。
2、整体电路的工作过程。
3、整体电路的调试过程。
八、测试结果及调试过程所遇到的故障分析。
九、设计过程的体会与创新点。
虚拟仿真实验在医用电子实验教学上的应用
虚拟仿真实验在医用电子实验教学上的应用 一、引言 医学这门专业实践性强，而实验教学是培养学生动手能力的主要手段。虚拟仿真实验(Virtual Reality，简称VR)是依托计算机技术所发展而来的一种新型的实验方法，这是集触、听、嗅等多种感觉为一体的一个虚拟现实世界，营造出高度仿真的虚拟实验对象及实验环境，让用户能够在此环境下利用虚拟的实验器械完成预定实验项目，在医学各个学科中得到广泛应用，极大推动了医学发展。 二、传统的医学实验教学的局限 医学院校传统的实验教学在方式方法上都存在局限，限制了医学的深层次提高及发展。[2] 第一，实验模式无法充分调动学生积极性。医学院校传统的实验教学多采取的是遵循式的教学方式，这种方式是教师讲解为主的一种比较程序化的教学模式，所有的实验内容及步骤都是教师拟定好的，学生只是被动操作，教学属于"讲解-接受";这种单向的传输状态。学生对所有实验仅是实现了机械性完成，很多设计性实验在这种实验模式下都不能正常开展。且这种实验模式下，学生学习被动，知识掌握不灵活，思维不能科学创新，学习主观能动性受到极大压制，分析问题能力还有解决问题的能力不能获得应有提高。[3] 第二，实验场地及经费限制实验正常开展。医用电子实验的实验对象是需要对患者进行检验的仪器，在实验过程中，学生稍有不慎出现操作性失误就可能导致仪器灵敏性降低，使得患者病情误诊，甚至会带来严重医疗纠纷。加之院校内实验场地有限，教学经费紧张，很多实验都知识涉及最简单的电子操作，而对于很多复杂性的电子操作，因仪器昂贵，多只是教学示教，学生基本没有动手机会，这种实验教学方法严重束缚了学生的动手能力。[3] 三、虚拟仿真实验在医用电子实验教学上的应用 将虚拟仿真实验应用到医用电子实验教学上极大改进了医学院校传统实验方法及实验模式，为学生提供了大量动手实践机会，有效培养了学生的动手能力，使学生思维不断创新，学习主观能动性高，分析问题及解决问题能力获得了长足发展，主要来讲，虚拟仿真实验在医用电子实验教学上的优势有如下几个方面：第一，虚拟仿真实验下教学设备极大改善。医用电子实验教学对电子设备要求高，需要学生对各种检验设备性能都深刻了解，但是鉴于设备本身昂贵性，很多实验都不能正常开展。而虚拟仿真实验下，各种复杂仪器都能够呈现在学生眼前，学生能够对这些仪器亲自操作，不必担心因操作失误给仪器造成的损坏，
电子技术实验课教学案例
电子技术实验课教学案例 引言： 模拟电子技术基础是电子技术应用专业的一门核心课程，也是电子信息类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一，由于教学内容存在基本概念抽象，知识点分散，分析方法多样，器件和电路类型复杂等问题，加上学生学习基础较差，理解能力较弱，学生学习兴趣不高，教学效率不高，教学效果欠佳。围绕任何处理号教和学的关系，笔者尝试从淡化理论教学，加强实践（试验）教学入手，激发学生学习兴趣，增强教学的互动性，从而提高教学效果。 背景 按照教学计划的安排，第四周应该进行固定偏置式三极管放大电路的静态与动态工作过程的观察这个实验。这个实验的目的主要是结合理论知识，用仪器和仪表去测量电路的静态工作点和对比观察输入输出波形的大小和相位关系，验证理论教学的正确性。授课对象是五年制高职三年级学生，53人，男女生几乎各占一半。由于理论教学任务完成得较好，课前布置了学生预习实验内容，笔者估计这次实验应该能够顺利完成。 问题 可是，等到学生实验正式开始后，很多意想不到的事情发生了，教师的教学组织受到了很大的干扰，致使实验教学受到了很大的影响。 教学课程 教师：今天，我们在实验室上课，同学们分组做实验，研究固定偏置式三极管放大电路的静态与动态工作过程，课前布置了大家预习，相信大家对实验的过程，所有仪器，仪表的使用和操作已经有了比较全面的认识，我在教师台再把一些关键词强调一下。 学生：部分学生点头表示明白，小部分学生低头在摆弄实验教材。 教师：在实验台上接搭号电路，提醒大家注意：本次实验原理难度并不大，但测量项目较多，仪器仪表的接线也比较复杂，请务必注意测量放大电路的静态工作点时，万用表测量项目和量程的装换，红黑表笔极性要注意，不然很容易造成万用表损坏，影响实验的正常进行，信号发生器，示波器首先按照要求调试号，接线关系要弄清楚，正确接入电路，不然看不到波形，实验无法成功，也就无法对理论教学进行验证了。 学生：有的在思考老师讲的话，有的在小声议论，有的用万用表测量自身电阻大小。
电子线路实验指导书
电子线路实验指导书
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电子线路实验 指导书 苏州大学 电子信息学院
前言 电子线路实验是电子、电气类专业在电子技术方面一门实践性很强的技术基础课。实验教学能帮助学生运用所学的电子技术理论知识去处理遇到的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力，获得工程技术人员必须的实验技能和科学研究方法的训练，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神和科学道德。 本书从工程实用的角度出发，选编18个实验，覆盖了教学基本要求中的主要内容，某些部分作了适当加深加宽。并强调了理论和实际之间存在的差异。通过这些实验学生应逐步掌握下列内容： （1）常用电子电路元件的特性、选用和基本参数测量方法 （2）常用电子仪器设备的使用 （3）常用电子量的测量原理和测量方法 （4）常用电子电路的选型、设计、安装、调试及故障排除方法对同一实验，指导书设计了若干组不同的性能指标。学生应根据指导老师的安排，任选一组参数进行电路设计、安装和调试。
实验须知 为保证实验质量，必须在实验的各个环节上做到以下要求： 一、实验前 （1）电路选型：根据电路功能要求和性能指标，结合已经学过的理论知识，查阅有关电子电路资料，确定电路的形式，画出电路原理图，必要时画出实际连线图。 （2）电路设计：根据要求的性能指标，对电路进行理论设计和计算，确定所选用元件的规格、型号和实际数值，列写元件清单，并把他们标注在电路图上。（3）测试方案设计：根据电路的性能指标和测量原理，确定测试方法和步骤，选择合适的测量仪器和设备，并列出仪器设备清单。 二、实验过程 （1）电路安装 按照电路原理图，以有源器件为核心，合理布局，逐级安插元器件并连接走线。要特别注意电源线、地线、信号输入线和输出线的安排，仔细核对元件数值、极性和管脚位置。电路安装完成后，应对照电路原理图，认真检查电路板上的元件连接情况，避免漏接、错接。 （2）通电及直流工作状态检查： 将电源电压调调整到要求值，并按正确的极性接入电路板然后接通直流电源。通电后，首先检查电路板上直流电源电压是否正常。逐级检查有源器件的直流工作点，判断是否在正常范围。如有相应调节元件，应将直流工作点调到要求值。（3）动态调试和性能指标测量： 根据拟定的测试方案，调整信号源的输出波形，将其接入板。逐级检查电路的输出，并记录数据和波形计算电路的性能指标。如不能满足设计要求，应分析原因，重新调整电路或改进电路。实验过程中，发现电路异常，应立即断开电源，以免损坏元器件及仪器设备。 三、实验后 实验结束后，应及时对实验过程和结果进行分析总结，整理原始记录数据，撰写实验报告。
医学机能学实验设计书2011
实验设计书 研究题目:洋地黄的急性中毒及解救。 实验目的 1、观察洋地黄中毒引发的心律失常的临床表现。 2、观察镁离子在解救洋地黄中毒引发的严重心律失常中的作用。 理论依据： 洋地黄对心脏的作用比较广泛, 对心肌的收缩力、自律性、应激性、电活动等均有影响, 且本品对心脏不同组织和部位有不同的作用, 有时甚至有相反的作用。洋地黄对心脏某些组织和部位的作用随洋地黄浓度的不同而发生变异。在浦肯氏纤维内低浓度时可无影响, 高浓度或中毒浓度则加速浦肯氏纤维舒张期自律性去极化速率, 导致自律性增高产生新的起搏点。在心肌内治疗量的浓度使心肌传导加快, 高浓度时使心肌传导进行性延长, 高浓度时还可使心肌自律性增加。由于在心肌内传导抑制和自律性加强, 从而引起异位激动的折返, 而产生室性心动过速或其它室性异位节律。中毒量的洋地黄可抑制心肌细胞膜上钠-钾-三磷酸腺苷的功能。钠-钾泵功能低下, 心肌复极时细胞内流至细胞外的钾不能正常返回细胞内, 导致“细胞内失钾” , 从而使心肌细胞静息电位降低或不能维持静息电位, 使后电位振荡形成或后电位振荡幅度增大, 引起低极起搏点活跃而产生异位节律。洋地黄治疗安全范围小，一般治疗量一接近中毒量60%，而且生物利用度及对其敏感性的个体差异大，故易发生中毒反应。 对洋地黄中毒的抢救，应立即静脉注射氯化钾或苯妥因钠。临床用药时避免合用拟肾上腺素药、排钾利尿药等。血钾过低、高血钙患者禁用或慎用。本实验以注射过量的洋地黄使家兔产生急性毒性，观察氯化钾和硫酸镁对中毒家兔的保护作用。 研究现状： 心脏反应是洋地黄最严重、最危险的不良反应。表现为室性早搏型心律失常，
数字电子技术实验教案
湖南工学院教案用纸 实验1基本门电路逻辑功能测试（验证性实验） 一、实验目的 1?熟悉基本门电路图形符号与功能； 2?掌握门电路的使用与功能测试方法； 3?熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。 二、实验设备与器材 双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，74LS00, 74LS20 , 74LS86，导 线 三、实验电路与说明 门电路是最简单、最基本的数字集成电路，也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单 元。常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等，它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。根据器件工艺，基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。TTL门电路工作速度快，不易损坏，CMOS门电路输出幅度大，集成 度高，抗干扰能力强。 1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚： 2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚： 3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚： 四、实验内容与步骤 1.74LS00功能测试： ①74LS00插入IC插座；②输入接逻辑电平开关；③输出接LED显示器；④接电源；⑤拔
动开关进行测试，结果记入自拟表格。 湖南工学院教案用纸
2. 74LS20功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 3. 74LS86功能测试： 实验过程与74LS00功能测试类似。 4. 用74LS00构成半加器并测试其功能： ①根据半加器功能：S A B , C AB，用74LS00设计一个半加器电路； ②根据所设计电路进行实验接线； ③电路输入接逻辑电平开关，输出接LED显示器； ④通电源测试半加器功能，结果记入自拟表格。 5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能： 实验过程与以上半加器功能测试类似。 五、实验报告要求 1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。2?在报告中回答以下思考题： ①如何判断逻辑门电路功能是否正常？ ②如何处理与非门的多余输入端？ 实验2组合逻辑电路的设计与调试（设计性综合实验） 一、实验目的 1?熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用； 2?进一步掌握组合电路的设计与测试方法； 3?学会用MSI实现简单逻辑函数。 二、实验设备与器材
-《医学电子学基础》实验教学大纲(医学影像、医学检验)
《医学电子学》实验教学大纲 （供五年制本科医学影像学、医学检验学专业使用） Ⅰ前言 本大纲适用于五年制本科医学影像学、医学检验专业本科生使用。高等医学院校教学计划中的《医学电子学基础》课程是一门专业基础课，它的主要任务是：授予学生所必须的电子学基本理论、基本知识和基本技能、方法，为学习后继课程和将来从事相关工作及科学实验奠定必要的电子学基础。由于电子学实验方法已经成为基础药学研究和临床医药实践的重要手段，因此给学生开设《电子学实验》等技术基础课十分必要，是理论课无法替代的，它可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技能解决科学技术问题方面得到必要的基本训练。电子学实验课，是学生进入大学后学习实验技术、接受系统的实验技能训练的开端，是培养学生的基本技能的重要环节，是实践能力培养的重要手段，也是后继课程实验的基础。现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握实验教材，大纲每个实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解，教学内容与教学要求对应，并统一标志（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 二教师在保证教学大纲核心内容的前提下，可根据不同的教学手段，讲授重点内容和一般内容。三教学参考总学时为20学时。 四使用教材为：《电子学实验指导》，自编，任社华，4版，2006年。 Ⅱ正文 实验一常用电子元器件伏安特性的测试 一教学目的 （一）认识常用电路元件。 （二）掌握线性电阻、非线性电阻元件伏安特性的逐点测试法。 （三）掌握实验装置上仪器仪表的使用方法。 二教学要求 （一）认识线性电阻、非线性电阻（半导体二极管）及特性； （二）认识稳压二极管及特性； （三）测定和比较以上三者的伏安特性。 三教学内容 （一）介绍RXDI-1A电路原理实验箱； （二）介绍线性电阻、非线性电阻和稳压二极管； （三）测定线性电阻、非线性电阻和稳压二极管的伏安特性。
13.医学电子学
成教医学影像本科《医用电子学》自学习题 一、填空题（85题） 1.电流的定义是___________________________________________________。电压是 ______________________________。 2.___________________________________________________称为电路。 3.基尔霍夫定律中的电流定律是针对电路的__________来分析，而电压定律是针对 _________________来分析的。（节点，回路） 4.基尔霍夫第二定律又称为___________定律.它必须遵守_____________守恒定律。 5.受控电源按受控参数以及电源性质不同,可分为四种类型.它们是____________ 源,________________源,__________________源和_______________________源。 6.根据负载R L从电源中获得最大功率时R L=_______________,P L=_____________ 7.电路过渡过程中，在换路的瞬间，电路要遵守的换路定律是 ________________,___________________。 8.已知RL电路中,R=10K ,L=1H, 则时间常数τ=___________。 9.已知RC电路中,R=10K ,C=1μF, 则时间常数τ=___________。 10.如图所示电路中流过电流I=_____________A。 11.如图所示分压电路中U=_____________V。
12. 如图所示电路中共有_____________个回路。 13. 如右电路图中流过电流 I =________A 。 14. 如右电路图中:电压U=_______V 。 15. 正弦交流信号mV t u )30t Sin(10022)(0+=π，则其电压有效值为____________，频 率f=____________，初相位θ=_________________。 16. 任何由电阻(含受控源)通过串、并、混联组成的二端网络都可用 ______________ 来等效。 17. 节点分析法的求解变量是_________。 18. 电容的端电压与通过的电路的电流有90°的相位差，关联参考方向下，其电流_________ 电压。 19. 正弦量的三要素为 、 和 。 20. Uc(0+)=0的电容元件，在0+等效电路中相当于_________。 21. 本征半导体中载流子包括_________和_________，其浓度随温度升高______________， 既半导体的__________________将随温度的升高而增加。 22. P 型半导体中多数载流子是________________，少数载流子是_________________，其浓
《电子线路实验》教学大纲数字电路实验
《电子线路实验》教学大纲 数字电路实验 课程编号： 课程名称：电子线路实验（数字）英文名称：Experiments of Electronics Circuits 学时：20（30）学分：1 课程类型：必修课程性质：公共基础课 适用专业：通院、电院、机电院各专业先修课程：模拟、数字、高频电路 开课学期：第四和第五学期开课院系：电工电子实验中心、通信工程、电子工程学院 一、课程的教学目标与任务 通过电子线路实验，培养学生的基本实验技能，加深对低频、高频和数字电路理论的理解，学会常用仪器仪表的原理和使用。使学生掌握常用电子线路的设计、组装、调整和测试技能，并初步具备工程实践能力，以及应用计算机仿真软件分析与设计实验电路的能力。 二、本课程与其它课程的联系和分工 本课程是通信工程学院、电子工程学院、机电工程学院各专业共同必修的技术基础实践教学课。是模拟电子线路、数字电路、高频电子线路理论课教学的延伸，是培养学生实际工作能力，启发创新意识的重要环节。 三、课程内容及基本要求 实验一：基本门测试及振荡器研究实验（4学时） 熟悉基本门电路的工作原理；学会基本门的测试；熟悉用基本门构成振荡电路；掌握用示波器观察和测量振荡器各级的波形及其参数的方法；学会频率计的正确使用。 实验二：组合逻辑电路设计（基本）（4学时） 1)掌握组合逻辑电路的设计方法。 2)进一步熟悉和掌握集成电路功能测试方法。 3)学习组合逻辑电路中故障的查找、排除方法及整个电路的调试。 实验三：编码器与译码器（4学时） 1)学习中规模集成编码器和译码器的工作原理、器件结构和使用方法； 2)掌握编码器和译码器的工作原理和设计方法。 实验三：时序逻辑电路实验（基本）（4学时） 1)熟悉常用触发器、计数器、移位寄存器的工作原理、逻辑功能和译码显示原理。 2)学会用现有集成计数器组成Ｎ进制计数器。 实验四：综合实验I（基本）（4（8）学时）
电子设计技术模块化实验教学研究
电子设计技术模块化实验教学研究 模块化教学方法( Modules of Employable Skills ，MES) 这一概念最初由国际劳工组织于上个世纪 70 年代提出，与传统教学方法不同，这一方法强调深入分析各个职业 (工种)的特点，并以此作为开发和制定教学大纲和教材的依据，形成类似积木组合式的教学模块，具有较强的灵活性和可操作性 [1-5] 。 合肥学院电子信息与电气工程系面向“电气信息类”专业展开的电子设计技术模块建设，是将从前的数字电路、在系统编程技术、SOPC 实践课程三门课程内容进行打散、重组，重新编排进而整合成电子设计技术模块，该模块建设以培养学生能力为出发点，力图将我院“地方性、应用型、国际化”的办学定位落实和渗透到各个教学环节，实现从“知识输入为导向”走向“能力输出为导向”，着力培养学生的能力，培养符合市场需求的人才。为契合我系现代电子设计技术课程模块的整体改革理念和改革思路，有必要对现代电子设计技术课程模块的实验教学模式进行深入的研究和探索。 1 电子设计技术模块化实验教学的提出 2005 年以来，我院依循“地方型、应用型、国际化”的办学定位， ?e 极开展各项教育教学改革，利用与德国合作办学的有利条件，创造性地将德国模块化人才培养模式移植过来，加以本土化改造，形成了具有我院独具特色的应用型人才培养模式。 在这样一种大氛围下，合肥学院电子信息与电气工程系就如何有效地开
展并实施模块化教学、如何利用学院开展模块化教学改革的契机深化教学改革进行了广泛而深入的探讨，取得了良好的教学效果。在教学中如何培养学生创新精神和创新意识、提高学生的动手实践能力，培养学生的务实精神和开拓意识，提高我院培养应用型人才的质量，就需要我们重新思考重新定位实践教学：在推进理论教学的模块化改革的同时，必须同时在实践教学上下“狠”功夫，积极探索并实践新的实验教学体系――唯有理论教学和实践教学“两手抓”，才能相辅相成，相得益彰，确保我院的模块化教学落到实处。 有鉴于此，合肥学院电子信息与电气工程系在系领导班子的积极部署下，采取了一系列积极的举措。首先， 2007 年下半年，我系成立了实验技术教研室：实验室成员主要由中青年博士和硕士担任，由他们来承担系里的绝大部分实验教学和其它实践教学的工作，确保实践教学的教师班子基础扎实；第二，积极鼓励并组织中青年教师（特别是实验教师）担任学生的第二课堂指导教师，这一方面能有效提高我系学生的创新意识、创新能力、培养学生动手能力等综合素养，另一方面也能积极调动一线教职工的积极性，为他们走在电子信息技术的最前沿，立足课堂教学实践，不断总结反思搭建了一个崭新的平台。第三，积极组织青年教师参加合肥学院青年教师大奖赛，切实提高一线青年教师的教学水平和实践操作素养，具体到实践教学这一块时，我系在教学环节、实验步骤、操作规范、操作流程等方面都作了较详尽的规范和指导。第四，组织青年教师去企业挂职锻炼。第五，以电子信息与电气工程系这一团体组织为依托，积极鼓励中青年教师，特别是实验教师开展与企业的横向合
电力电子技术实验(课程教案)
课程教案 课程名称：电力电子技术实验 任课教师：张振飞 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：电气1501-1504班、自动化1501-1504自动化卓越1501 教学时间：2017-2018学年第一学期 湖南工学院
课程基本信息
1 P 实验一、SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验 一、本次课主要内容 1、晶闸管（SCR）特性实验。 2、可关断晶闸管（GTO）特性实验（选做）。 3、功率场效应管（MOSFET）特性实验。 4、大功率晶体管（GTR）特性实验（选做）。 5、绝缘双极性晶体管（IGBT）特性实验。 二、教学目的与要求 1、掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 三、教学重点难点 1、重点是掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、难点是各器件对触发信号的要求。 四、教学方法和手段 课堂讲授、提问、讨论、演示、实际操作等。 五、作业与习题布置 撰写实验报告
2 P 一、实验目的 1、掌握各种电力电子器件的工作特性。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 二、实验所需挂件及附件 三、实验线路及原理 将电力电子器件(包括SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT五种)和负载 电阻R串联后接至直流电源的两端，由DJK06上的给定为新器件提供触 发电压信号，给定电压从零开始调节，直至器件触发导通，从而可测得 在上述过程中器件的V/A特性；图中的电阻R用DJK09 上的可调电阻负 载，将两个90Ω的电阻接成串联形式，最大可通过电流为1.3A；直流电 压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得，五种电力电子器件均在DJK07 挂箱上；直流电源从电源控制屏的输出接DJK09上的单相调压器，然后 调压器输出接DJK09上整流及滤波电路，从而得到一个输出可以由调压 器调节的直流电压源。 实验线路的具体接线如下图所示：
医学电子学基础教学大纲
医学电子学基础教学大纲 【课程名称】医学电子学基础 【课程类型】专业基础课 【授课对象】医学影像学（影像技术与设备工程） 【学时学分】理论62学时，实验28学时，4.5学分 一、课程简介 医学电子学是医学影像学专业的一门必修专业基础课程。本课程以电路为基础，重点介绍模拟电路和数字电路，通过教学使学生能够掌握电子学中的基本理论、基本知识，同时也为学生的图像诊断和仪器应用、维护与开发提供电子学基础。 课程适用的专业与年级：四年制本科医学影像技术专业（第一学年）。 安排学时：90学时 学分：4.5学分 选用教材： 《医学电子学基础》（第3版），主编：陈仲本，人民卫生出版社； 《医用电工、电子学实验》，主编：柴英，人民卫生出版社。 主要参考书： 《医用电子学》，主编：刘鸿莲，人民卫生出版社； 《医学电子学基础与医学影像物理学》，主编：潘志达，科学技术文献出版社； 《电子技术基础》，主编：康华光，高等教育出版社； 《医用电子技术》，魏克斌主编，人民卫生出版社。 二、教学内容与要求 第一章电路基础 （一）目的与要求 在熟悉概念及线性网络的基本定理中认识电子学的基本规律与研究方法。掌握叠加原理、戴维南定理、诺顿定理、电压源、电流源和它们之间的相互转换；熟悉独立源、受控源的概念；了解RC电路的暂态过程。 （二）教学内容 1．电路的基本概念。
2．线性网络的基本定理。 3. RC电路的暂态过程。 重点与难点 重点：电压源、电流源和它们之间的相互转换、叠加原理、戴维南定理。 难点：运用线性网络基本定理计算复杂电路。 第二章半导体器件和放大器的基本原理 （一）目的与要求 1.掌握PN结，晶体二极管特性、晶体三极管的放大作用，晶体三极管的特性曲线，放大电路的基本概念、静态工作点的稳定原理，会用理论和作图两种方法求解静态工作点。 2．熟悉稳压管稳压原理，放大电路基本分析方法，正确运用等效电路计算放大电路的主要性能指标。 3．了解三极管的主要参数，放大电路的三种组态，负反馈多级放大电路的耦合方式。场效应管的工作原理，多级放大电路的指标估算。 （二）教学内容 1．半导体的基础知识。 2．半导体二极管的特性和稳压管。 3．晶体三极管的主要特性及其放大作用。 4．两种场效应管的工作原理。 5．单管放大器。 6．单管放大器工作点的稳定。 7．单管放大器三种组态。 8．放大器的主要性能指标。 重点与难点 重点：PN结的形成，PN结的单向导电性，稳压管的稳压原理，三极管的特性曲线。射极放大电路分析，正确用等效电路法对放大电路主要参数进行计算。 难点：场效应管的工作原理分析，放大器工作点的稳定。 第三章生物医学常用放大器 （一）目的与要求 1．掌握生物电信号的特点，生物医学放大器的基本要求，负反馈的基本概念，直流放大器的零点漂移。 2．熟悉多级阻容耦合放大器，负反馈放大器的基本概念，差分放大器的结构和功能。
电子线路实验总结报告
电子线路基础实验总结报告
总结一——实验原理篇 基础实验 1、认识常用电子器件 （1）电阻色环识别： 色环标示主要应用圆柱型的电阻器上，如：碳膜电阻、金属膜电阻、金属氧化膜电阻、保险丝电阻、绕线电阻。在早期，一般当电阻的表面不足以用数字表示法时，就会用色环标示法来表示电阻的阻值、公差、规格。主要分两部分。 第一部分的每一条色环都是等距，自成一组，容易和第二部分的色环区分。 四个色环电阻的识别：第一、二环分别代表两位有效数的阻值；第三环代表倍率；第四环代表误差。 五个色环电阻的识别：第一、二、三环分别代表三位有效数的阻值；第四环代表倍率；第五环代表误差。如果第五条色环为黑色，一般用来表示为绕线电阻器，第五条色环如为白色，一般用来表示为保险丝电阻器。如果电阻体只有中间一条黑色的色环，则代表此电阻为零欧姆电阻。 颜色对照表： （2）电容： 电容可分为电解电容和无极电容两种。在本实验课中，最需注意的参数是耐压值，也即额定电压值。电容大小识别：在电容上标注的数字如果带有小数点，则单位是uf。（例如：0.01即代表0.01uf）。反之如果没有小数点，则字母p的位置代表小数点，单位是pf(例如：1p5即代表1.5pf)。 （3）晶体二极管： 在本实验课中，应用晶体二极管的单向导通性，即当二极管正极与电源正极连接、负极与电源负极相连时，二极管能通，反之二极管不能通。由此得到控制电流的特点。 （4）三极管： 三极管主要分为PNP型与NPN型。两种型号的检测方法：在万用表的检测口上接入三极管，PNP型的三极管示数均小于0.9，NPN型三极管示数均为1。三极管基极、集电极、发射极的判断：如果是NPN型，使红表笔接基极，黑表笔接其他两脚，示数较大的是发射极，较小的是集电极。如果是PNP型，则用黑表笔接基极，红表笔接其他两脚，示数较大的是发射极，较小的是集电极。 两种型号的三极管结构示意图：（a）为NPN型，（b）为PNP型。
电子实验教学初探-精品文档
电子实验教学初探 电子实验系列课程是高校工科专业必修的一个重要的实践环节，对于学生动手能力和创新能力的培养起着非常重要的作用。随着科技的进步、经济的发展，电子实验教学在人才培养过程中起的作用愈来愈大，在实践过程中，我对电子实验教学有以下几个方面的改进建议。 1. 实验内容 一般来说，按照实验的性质可以分为四大类，即验证性实验、技术性实验、综合性实验、设计性实验［1］。近些年来，电子技术突飞猛进，电子产品更新换代极快。而目前高校电子实验内容绝大多数是验证性实验，技术性实验、综合性实验、设计性实验和反映现代科学技术新成就的实验相对很少［2］,实验内容不平衡，有必要进行改进。 （1）合理安排验证性实验、技术性实验、综合性实验、设计性实验的分量，增加实验数量，提高实验难度，并将高难度实验作为选作内容。 （2）实验项目难度顺序增加，循序渐进，从而让学生能步步进步，不挫伤学生的学习积极性。 （3）教师在实验之前对本次实验项目提出问题，并要求学生在实验中予以解决。以加深学生对实验设置和实验内容的理解。 （4）增加实验课学时。我认为理论教学很重要，但实践教学也很重要，学生们的动手能力对他们将来深造或工作都很重要，增加实验课时是必须的。
2. 实验课前准备近些年高校扩招，教学资源紧张，这是需要时间解决的，但是对电子实验来说影响其实并不是很大，因为电子行业有着众多优秀的CAD软件，完全可以通过虚拟实验弥补教学资源紧张的不足。本院目前开设了PROTE课程，我曾请托Protel授课教师，请他在教学过程中将电子实验内容作为作业布置给学生。事实证明，该批学生对实验项目的理解明显强化不少，一堂实验课即可完成两项实验内容，这也是理论教学与实践教学的良好结合。许多大公司在招聘电子设计人才时在其条件栏上写着要求会使用Protel ，绝大部分院校电信相关专业开设了Protel 课程，应该不会对教学资源提出额外的要求。 但是虚拟仿真实验并不能代替实验室实验。因为实际操作中使用的电子元器件肯定都不是理想化的，所以实验结果与计算结果和虚拟实验结果必然存在误差，而这些误差才是最重要的，很多科学家研究一辈子就是为了减少这些误差。得到了误差，时间允许时可以组织学生讨论误差产生的原因，还可以鼓励学生设计实验流程减小误差，从而增加学生对实验内容的理解，增强实验教学效果。 3.实验过程 传统的实验教学一般是教师先一一讲解实验目的、实验原理、实验步骤和实验注意事项，然后让学生按照教师讲的操作。这样做优点一是便于统一结果，二是保证实验进程划一，但这样做忽略了学生的主观能动性和创造性，限制了学生思考和发挥的空间，不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。学生做完了实验，数据很正确，但是他们对实验为什么这样设计、实验方案这样拟定好还是不好没有任何想法，做
医学机能学实验学生创新性实验设计题目汇编
医学机能学实验-学生创新性实验设计题目汇编 饮食控制对AD大鼠学习、记忆能力的影响 Nm23-H1基因对宫颈癌转移的影响雄性素对大鼠心肌却血型损伤的保护作用比较不同血管生成抑制剂对抗肿瘤效果一氧化氮对肿瘤的作用芹菜提取物对肾性高血压大鼠血管重构的影响盐是天然的抗抑郁剂（探究实验）绿茶对家兔急性心力衰竭模型的保护和治疗作用咖啡对大鼠学习记忆的影响氨基比林咖啡因片（脑清片）致死性研究及对其有效成分进行配比优化芦荟与治疗高血压的相关性探究银杏叶对高血压左心肥厚逆转作用氨茶碱对小鼠心肺复苏的作用注射用碟脉酮对垂体后叶素诱发大鼠心肌缺血的影响血红素加氧酶 1 对哮喘的抗炎作用新型利尿药托拉塞米的利尿作用探究阿司匹林对高血压的治疗作用大蒜素对小鼠结肠癌抗肿瘤作用茶多酚对心律失常的作用口服异丙酚与部分常用麻醉药效果比较的研究高盐饮食对家兔血压和心肝肾组织中自由基的影响实验
u型高血压时交感神经活性及其相应受体敏感性的变化 艾叶油对离体豚鼠气管平滑肌的影响白术对在体小鼠胃肠运动的作用及其机制的探讨不同比例的高渗盐溶液对失血性休克家兔的抢救效果丹参注射液、参麦注射液和大蒜素对大鼠心肌缺血再灌注的保护作用的对比实验毒蕈碱对离体大鼠心肌缺血再灌注损伤的保护作用急性右心衰竭与ANP在急性心力衰竭治疗中的作用决明子对家兔的降血脂作用的研究 咖啡因对大鼠工作记忆促进作用的定性研究 硫化氢和胃肠道疾病硫化氢对胃肠道的扩张及其机制的简单探讨 迷迭香对小鼠脑缺血再灌注的影响 纳洛酮对家兔失血性休克血压的影响生姜汁的降血糖作用生姜油对病毒性肝炎小鼠肝损伤的预防作用研究生姜油对豚鼠气管平滑肌的作用研究酸樱桃提取物软膏剂镇痛抗炎作用的初步研究探究腺苷在大鼠心肌缺血后适应中的保护作用桃仁对未孕大鼠子宫平滑肌收缩的影响小鼠中毒性休克模型及其救治药物 血管紧张素n对不同年龄大鼠心脏al肾上腺素受体介导正性变力效应的影响 乙醇联合安定对血压、心率和微循环的影响 丹参、川芎、穿山甲的活血性气作用比较应激性因素致大鼠胃溃疡作用及药物预防不同的送服溶液对药物吸收的影响天麻素对血压影响途径的研究抗生素联合用药的优势褪黑素对大鼠应激性胃溃疡的影响花椒毒酚不同给药途径镇痛作用的比较研究白萝卜提取物（MIGB对小肠平滑肌运动的影响绿豆球蛋白对血浆胆固醇的影响苦瓜提取物的降血糖作用阿嗪米特对血铅浓度的影响1, 2-二甲基-3-羟基4吡啶酮（DHPO对铅中毒小鼠学习记忆能力的影响 多巴胺在治疗急性肾功能衰竭中疗效评价甘油溶血实验鸡蛋对大鼠胃溃疡的预防作用及其机制探讨失血性休克腹腔复苏最佳给药浓度的研究甜菊苷的降压作用 实验性铅中毒对子代大鼠学习记忆能力的影响山莨菪碱及IL-13 预处理对肾脏缺血/ 再灌注的影响硝酸异山梨酯对急性右心功能衰竭的治疗作用缩宫素对离体子宫平滑肌的兴奋作用主、被动吸烟的危害有机磷及解毒剂对蟾蜍离体坐骨神经腓肠肌肌标本的作用失血性休克的生理指标观察利尿药对家兔尿量的影响布鲁卡因、利多卡因对BaCI2 致心律失常的治疗效果的比较理化因素对红细胞脆性的影响精神性灼口综合征的临床心理治疗海水浸泡对创伤性脑水肿影响的实验研究缺铁对大鼠胃排空功能的影响及机制新斯的明对箭毒和琥珀胆碱肌松作用的影响清开灵注射液防治酒精中毒性肝损伤碘化钾预防孢子丝菌病的实验研究冷热环境中蟾蜍肠系膜微循环血流速度改变兔肾内是否存在乙酰胆碱能舒血管纤维灭滴灵、乙醇对甲醇中毒的解救对比一种联合药膏治疗烧伤的疗效判断巧克力的镇咳作用烟碱对家兔血
YJ-02型医学电子教学仪器综合实验箱性能介绍
生物医学工程电子教学仪器介绍 生物医学工程学20世纪60年代崛起于美国，近年来得到了快速发展，生命科学与工程相结合，在推动自身进步的同时，又促进了社会经济的发展，创造了可观的社会效益，因而受到了发达国家的普遍重视，甚至纳入国家目标。我国于1977年创建了生物医学工程本科专业，截止到2006年底，已有80多所高校开设了从本科到博士层次的生物医学工程专业。 生物医学工程专业的目标是采用工程手段解决医学上人体信息的获取，研究这些信息与疾病的关系，为临床医生提供医学诊断的手段。其学科特点是理、工、医紧密结合、多学科向生物与医学渗透和相互交叉，已成为生命科学的重要支柱。专业知识的终极应用在于设计制造出新型的医学仪器。为此，学生在本科学习阶段，医学仪器的设计、制作及调试是生物医学工程专业必须牢固掌握的专业技能之一。由于具有极强的实践性及知识的综合性，只有课堂教学没有实践动手训练，就象学人体解剖课而不实际动刀操作一样。很难达到理想教学效果。由于国内多数高校专业开办时间较短，目前尚缺乏成熟的实验设备和手段，给学生实验造成一定的困难。为此，依据相关教学大纲的要求和部分高等院校对教学实验设备的需求和建议，我们与高校合作开发了《YJ系列医学电子教学仪器综合实验箱》。 一、特点 1.通用性强：本实验箱综合了目前国内医学电子工程专业的实验内容，故能满足这些专业 相应课程的实验教学，实验的深度可根据需要灵活调整。 2.直观性强：各个部分的实验电路在印制板上均有原理性图示，布局合理，方便学生理解， 有利于提高学生实际动手能力。 3.配套性强：实验箱从方便实验出发，配备了必需的实验附件。同时实验箱以USB方式 与微机连接，为学生提供了软件实验平台，通过自己编程，不仅可以提高程序设计能力，同时能加深对整个实验的理解。 4.可靠性强：实验箱采用的各类元器件如插座、阻容件、电位器、信号连接线、插孔等均 具有高性能的指标，保证接触可靠，不易损坏。 二、系统组成 本实验箱由主板和若干模块组成，如图一所示。主板含有单片机cpu、存储器、通讯电路、信号发生电路、A/D、D/A电路等。另外，主板上还包含有心电测试和血压测试电路。模块板目前主要有：温度测试、肺功能测试、心血管参数测试、握力测试、血氧饱和度测试、脉搏波速度测试。模块板采用电缆线与主板相连。
医学电子仪器复习与练习指导-1
现代医学电子仪器原理与设计复习指导 目录 0阅读材料复习与练习 (1) 第一章医学仪器概述 (1) 第二章生物信息测量中的噪声和干扰 (1) 第三章信号处理 (2) 第四章生物电测量仪器 (4) 第五章血压测量 (6) 第六章医用监护仪器 (8) 第七章心脏治疗仪器与高频电刀 (10) 第八章医用电子仪器的电气安全 (11)
0阅读材料复习与练习 1.（）主要指那些单纯或组合应用于人体，用于生命科学研究和临床诊断治疗的仪器，包括所需的软件。 2.随着当今人类社会的发展和对医学模式认识上的转变，特别是以Internet 为代表的信息技术的普及，以医院为中心的模式必然会再次回归到以（）的医学模式上来。医学仪器的设计应充分认识这一医学发展的必然趋势。 3.以（）为中心的医学模式正在崛起，我们从事医学仪器设计应充分认识到这一发展趋势。 4.（）技术是对生物体中包含的生命现象、状态、性质及变量和成分等信息的信号进行检测和量化的技术。 5. （）技术即是研究从被检测的湮没在干扰和噪声中的生物医学信号中提取有用的生物医学信息的方法。 6.（）实质上是某一专门知识，例如某种疾病的诊断、处方，某些矿物的资源勘探数据分析等的计算机咨询系统(软件)。专家系统的基础是（），一类是已经总结在书本上的定律、定理和公式等，另一类是专家们在实际工作中长期积累的经验、教训。 7.请给出虚拟医学仪器的系统构成，并叙述各模块的功能。 8.请简述应用CMOS电路的注意事项。 9.施乐PARC研究中心首席科学家马克.威瑟提出宁静技术（Calm Technology）：“技术应无缝地融入我们的生活，而不是让我们时时感到技术的战栗与恐惧；我们不会消失在电脑空间中，而是电脑将消失在我们的生活中。”结合课程学习体会谈谈宁静技术对医学仪器设计的启示。 第一章医学仪器概述 1.依据检测和处理信号的方法不同，医学仪器的工作方式分为：（ ）和间接、（）和延时、间断和连续、模拟和（）。2.依据医学仪器的用途不同，医学仪器通常分为：（）用仪器，如生物电诊断与监护、生理功能诊断与监护、人体组织成分的电子分析、人体组织结构形态影像诊断；（）用仪器，如电疗、光疗、磁疗与超声波治疗。 3.（）方法，即是为了研究、分析生理系统而建立的一个与真实系统具有某种相似性的模型，然后利用这一模型对生理系统进行一系列实验，这种在模型上进行实验的过程就称为系统仿真。
《医学机能学实验》课程实验教学大纲
《医学机能学实验》课程实验教学大纲 课程名称：医学机能学实验英文名称：Experiments of Medical Functional Science 课程编号：23029110 实验课性质：独立设课 课程负责人：李瑞峰开放实验项目数：12项 大纲主撰人：李瑞峰王立祥潘芳大纲审核人：胡维诚张岫美刘传勇陈哲宇于晓徐红岩王越 高建新 一、学时、学分 课程总学时：108 实验学时：7学时/次 课程总学分：3.5 实验学分：3.5 二、适用专业及年级 临床医学、口腔医学及药学七年制；临床医学五年制和口腔、预防、护理医学五年制 三、实验教学目的与基本要求 机能学实验课程是以培养学生创造性思维和实践能力为目标,融合了生理学、病理生理学、药理学主干学科的理论知识与实验,结合医学心理学、医学神经生物学而形成的一门综合性、研究性的实验课程。该课程主要对人体或动物的生理活动、致病因子和药物引起机体功能的变化进行实验观察，探讨各种正常活动、异常变化以及药物与机体间相互作用的规律和机制。通过学习可使学生初步掌握基础医学机能学科实验研究的基本技术，验证和巩固基本理论；学会计算机生物信号处理系统等实验仪器的使用；提高科学地观察、分析、解决问题的能力；了解和获取医学及生物科学知识的科学方法；培养严肃的科学态度，启发科研创新性思维和团队协作精神等。 在本课程实施过程中要求学生结合相关理论知识，深刻理解实验原理及方案，按照实验操作规程，完成所规定的实验项目，从中熟悉所需仪器的应用和注意事项，并提交合格的实验报告和创造性设计报告和研究论文，并积极参加病理讨论和观看多媒体课件等教学活动。 四、考核方式 该课程是医学院必修考试课。 1.实验操作、实验报告占总成绩70% 2.实验设计报告、讲评操作和研究论文：30%（根据学生专业与学制而定） 五、实验教科书、参考书
电子技术综合实验教学探索
电子技术综合实验教学探索 电子技术综合实验是一门独立设课的综合性实验课程。本文论述了电子技术综合实验的内容、具体实施步骤与考核等环节的问题，并对下一步工作提出了几点看法，以期推动电子技术综合实验教学体系的创新。 标签：电子技术；综合实验；教学体系；创新 电子技术综合实验课程是一门独立设课的综合性实验课程，是南华大学电子信息工程、通信工程、电气工程及自动化、自动化、生物医学工程等专业的一门专业选修的技术基础课程。该课程重点培养学生电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子电路、信号与系统、单片机控制、EDA技术等多门课程的综合应用与综合设计的能力训练，工程实践性很强。 电子技术综合实验室隶属南华大学中央与地方共建电工电子实验中心，该中心抓住“中央与地方”共建的机遇，实验教学环境得到全面改善。实验室配备了齐全的计算机、信号发生器、稳压电源、多功能模拟电子技术实验箱、多功能数字电子技术实验箱、EDA实验箱等仪器。学生完全可在实验室完成综合实验的设计、仿真、下载、硬件搭接、调试等工作。经过这几年的教学实践，教学体系和实验内容不断完善、日臻成熟，教学内容始终密切结合国内外最新的科技进展，已初步形成具有自身特色的教学体系，取得了良好的教学效果。[1] 一、电子技术综合实验的内容 电子技术综合实验是针对本科三年级学生开设的，此阶段的学生已学完电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术等专业技术基础课程，也有基本实验的基础。因此综合实验的目标是通过系统电路的综合设计和调试，对学生进行综合实验能力的培养。实验主要从三方面对学生进行培训。[2] 1、项目的原理设计与仿真调试 要求学生用基本IC器件、二极管、三极管、电阻、电容及输入、输出装置等完成项目的设计。并用工具软件Multisim、PSpice等进行项目的原理设计与仿真调试，从而掌握综合应用电路的仿真设计与分析方法，掌握综合应用电路设计的一些技巧，如子电路设计、电路功能的模块化等。 2、硬件综合实验 实验室提供常用IC器件、二极管、三极管、电阻、电容及输入、输出装置等元件。学生在多功能电子技术实验箱上完成设计项目的组装与调试，进一步培养学生动手操作技能及排除电路故障能力。 3、基于FPGA逻辑设计综合实验