中外教育史名词解释

中外教育史名词解释

1、稷下学宫：田齐所创设的学宫，是同中国封建社会同时出现的，是战国时期新兴地主阶级唯一的官办高等学府。它建立不久，当时的文化和教育中心也由鲁国转移到齐国，稷下学宫遂成为百家争鸣的园地。它是齐国文化和教育的标本，不仅闻名于当世，促进了当时文化教育的发展，为先秦教育史和思想史揭开了新的一页，而且对整个古代文化和教育也具有深远的影响。(还可以适当补充稷下学宫的性质、特点等，使其更加完善)

2、“有教无类”：有教无类是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的对象，是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分。“有教无类”中的“类”是指“种类”即族类。不分族类就是不分庶鄙，不分贵贱。“有教无类”的本意是在教育对象上，无分贵族与平民，不分华夏与华夷诸族都可以入学。孔子有教无类的提出是针对奴隶主阶级有教有类而言的，表现在：一方面华夷诸族为异类，华夏诸族中被统治的氏族皆同教育无缘;另一方面，居统治地位的氏族内部也有森严的等到级性。孔子冲破了这二个界线，不仅把教育及于蛮夷之邦，而且打破了“礼不下庶人”的等级制度。

3、（荀子）“性伪之分”：人性就是人与生俱来的自然属性。一是生理本能，二是目视耳见的感知认识能力。

“性伪之合”：通过化性起伪实现性伪之合，因为仁义礼法有可以被认识被掌握之理。

“化性起伪”：通过环境(渐)、教育、个体努力(积)得以实现。

4、“三纲领八条目”：大学之道在明明德、在亲民、在止于至善;为学过程是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。(具体内容可以再适当拓展)

5、鸿都门学：鸿都门学是一所研究文学艺术的学院，因校址在洛阳的鸿都门而得名，是世界上最早的一所文艺专科学校。该校创设于东汉灵帝光和元年，专门招收有写作、尺牍、辞赋能力及善于书写鸟篆文字的人当学生，均由三公推荐入学，学成之后，任官优厚。鸿都门学的招生、设置与任官均与太学不同，有着深刻的政治原因。太学是儒士官僚集团的舆论机关，而鸿都门学则是宦官集团所控制的、培植私人势力的场所。

6、科举制度：科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举制是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。

7、监生历事制度：国子监生学习到一定年限，分拨到政府各部门先习吏事。除中央政府各部门之外，历事监生也被分派到州、县清理粮田，或督修水利等。监生历事的具体时间不相同，有的三个月，半年，有的则长达一年，甚至还有更长的。确定的考核办法：监生历事期满经考核，分为上、中、下三等，上等者送吏部铨选选授官，中、下等者仍历一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品级，随才任用，下等者回监读书。

8、积分法：明朝国子监分为六堂三级：正义、崇志、广业三堂为初级;修道、诚心二堂为中级;率性一堂为高级。监生按其程度进入各堂肄业，然后逐级递升。凡仅通《四书》而未通经者，居正义、崇志、广业三堂肄业。学习一年半以上，文理条畅者，升入修道、诚心二堂肄业。升到率性堂，便采用积分法。办法是，孟月试本经义一道，仲月试论一道，诏、诰、表、内科一道，季月试经史策一道，判语二条。每试，文理

俱优者与一分，理优文劣者与半分，纰缪者无分。岁内积八分者为及格，与出身，不及者仍坐堂肄业。

9、壬子癸丑学制：结构：主系三段四级：初等教育阶段分初等小学校四年为义务教育段和高等小学校三年。宗旨是“小学校教育以留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必需之知识技能”。中等教育段设中学校校四年。宗旨是“中学校以完足普通教育、造成健全国民”。高等教育段设立大学，实际分为预科三年、本科3-4年、大学院三个层次。宗旨是“大学以教授高深学术、养成硕学闳才、应国家需要”。旁系主要有师范类和实业教育类。

补充，宋代的三次兴学：北宋仁宗以后，为了振兴官学，改革科举，曾有"三次兴学"之举。北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三：①令州县立学；②改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论；③改革大学。北宋第二这兴学，是王安石主持的熙宁、元丰兴学，主要内容是：①改革大学，创立"三舍法"；②整顿地方学校；③颁定（三经新义）；④设置专门学校；⑤改革科举制度。北宋第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，其主要内容为扩充地方官学，续增州县学生，添置算学、书学、画学，使学制更为完备。

10、“苏格拉底法”：

苏格拉底法也称产婆术，它是一种教师和学生共同辩论的方法。首先由教师向学生提出问题，学生回答，教师用反诘的方式使学生意识到自己回答荒谬，然后教师用种种事例启发学生，使学生得出正确的答案。具体步骤分为讥讽、助产术、归纳和定义。

11、“理念论”：

柏拉图认为世界分为现象世界和理念世界，现象世界是虚幻不定的，是理念世界的摹仿。理念世界是真定不变、第一性的。二个世界在人身上的体现就是人体和灵魂。灵魂能主动思考，由低到高由实物、关系、性质、数、道德、政治和善等内容组成。但是，当灵魂与人体结合时由于受到强烈的刺激，灵魂所具有的智慧被遗忘了。因此，人的学习是一个思考、回忆的过程。教育过程就是启发的过程。根据灵魂的原有理性、非理性构成的比例，柏拉图把人分成情欲型、铜铁质的劳动者，意志型、银质的军人和理性型、金质的哲学家三种类型，并根据社会的这三种阶层，柏拉图构建起了他培养哲学家的教育思想体系。

12、“经院哲学”：

经院哲学是在古代教父学的基础上发展起来的一种更加理论化、系统化的基督教神学。它用哲学的形式为宗教神学作系统论证，为封建统治作辩护。由于学习这种哲学的僧侣终年圈在专门的学院里读经学道，运用极其烦锁的从概念到概念的诡辩论手法为神学教条作论证，争论一些无聊的问题，因此又被称为烦琐哲学。它有二个流派：①唯实论;②唯名论。

13、“班级授课制”：

夸美纽斯在总结16世纪新旧各教派所兴办的学校中实行班级授课的初步经验的基础上，提出并全面系统地论述了班级授课制度。他认为班级授课是提高教学效率的有力措施。因为它能提高教师的兴趣热忱，对学生而言能产生伴侣的效用。具体办法：一是按年龄和程度分成班级作为教学的组织单元;二是每个班级有一个固定的教室;三是每个班级有一个教师同时对全班学生进行教学;四是每个班级又分成许多小组，每组10人，选出一名学习好的学生为组长，帮助教师管理小组同学。

14、“白板说”：

在知识和观念的起源上，洛克认为人初生之时，心灵犹如一张白纸，上面没有任何记号和观念，观念的获得是从经验得来的，经验包括外部(感觉)和内部经验(心理活动如知觉、思维、怀疑、推论、认识、意

愿等)。

15、观念心理学：

统觉一词最早由莱布尼兹提出，认为统觉是一种自发活动，它主要依赖于心灵中已有内容的影响。通过统觉，人们理解、记忆和思考相互联合的观念，从而使高级的思维活动得以完成。康德继承并发展了莱布尼兹的统觉理论。认为统觉是理智的活动，统觉的能力不是建立在灵魂已有内容的基础上的，而是由一切产生于外界的经验所赋予的。洛克为代表的联想主义心理学：观念由感觉引起，并由于观念间的引力以某种方式产生联合，从而使简单观念成为复杂观念。

16、癸卯学制：1903年张百熙、张之洞、荣庆重新拟订一个《奏定学堂章程》，对学校系统、课程设置、学校管理都作了具体规定。这是一个比较完整的、并经法令正式公布在全国施行的学校体系，因公布于农历癸卯年，所以称为“癸卯学制”。

17、朱子读书法：南宋教育家朱熹提倡的读书方法，包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志六步。

朱熹的弟子汇集他的训导，概括、归纳出“朱子读书法”六条。这“六条”不是孤立的，是相互联系的有机的结合在一起的，有内在的逻辑，是一个完整的读书、求学、进业的程序和步骤。“循序渐进”包含有读书的“量力性原则”，“熟读精思”包括有读书的“巩固性”原则，“虚心涵泳”包含有读书的“客观性”原则，“切已体察”包含有读书的“结合实际”原则，“着紧用力”包含有读书的“积极性”原则，“居敬持志”包含有读书的“目的性”原则。可以说“朱子读书法”包含有上述这些原则的萌芽和因素。

18、思想自由、兼容并包——蔡元培在担任北大校长时倡导的办学方针。蔡元培认为大学是研究高深学问的机关，应该提倡思想自由，学术自由，各派主张只要言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，都可以让他们自由发展，兼容并包。依据这一方针，他聘请教师“以学诣为主”，允许不同学术观点的人同时在大学任教，使北大教师队伍人才济济，面貌一新。

19、骑士教育——

（1）是这一时期西欧封建社会等级制度的产物，也是一种特殊的家庭教育形式。（2）主要目标是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。（3）实施分为三个阶段:从出生到7-8岁为家庭教育阶段。儿童主要在家庭中接受母亲的教育，学习的内容有宗教知识、道德教育以及身体的养护与锻炼。7-8岁以后为礼文教育阶段，低一级的贵族将儿子送到高一级贵族的家庭中充当侍童。主要学习上层社会的礼节和行为规范，同时，还要学习一些基本的知识和技艺。这一阶段，还要进行赛跑、角力、骑马、击剑等内容的训练，以使身体强壮有力。14-21岁为侍从教育阶段，重点是学习“骑士七技”，同时还要侍奉领主和贵妇。年满21岁时，通过授职典礼，正式获得骑士称号

20、绅士教育——英国资产阶级教育家洛克倡导的一种资产阶级贵族化的教育。其教育的目的在于培养具有德行、智慧、礼仪和学问四种品质的绅士，教育内容分为体育、智育和德育三部分。洛克的绅士教育思想对西方近代教育的发展具有重要影响。

英国唯物主义哲学家J.洛克在教育代表作《教育漫话》中提出的教育理论。绅士教育”的主题思想为：绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才;绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。

21、教育性教学原则——是德国教育家赫尔巴特倡导的一条教学基本原则。赫尔巴特认为，教育的主要目的是形成儿童的道德品质和道德观念，使之成为完善的人。教学则是儿童获取系统知识、进行道德教育的

主要途径。任何教学过程都必须有教育作用，教师应当寓教育于教学。

22、三纲五常——西汉教育家董仲舒倡导的封建道德教育的内容。三纲即“君为臣纲、夫为妻纲、父为子纲”;五常即仁义礼智信五种常道。

23、化性起伪——是战国时期教育家荀子关于教育作用的观点。“伪”即人为，泛指一切通过人为的努力而使之发生的变化。荀子认为人性本“恶”，人之所以能为善，是后天“积伪”的结果。教育的作用在于通过人为努力而变化人的本性。

24、不愤不启，不悱不发——孔子启发诱导的教学方法。在教学时必先认真思考，已经思考相当长的时间但还想不通，然后可以去启发他;虽然思考并已有领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的。(2分)

25、消极教育——是法国教育家卢梭倡导的一种教育方法。指在儿童发展的早期阶段，应避免不良环境和因素的影响，以保护儿童先天的善性和理智的自然发展，使儿童在无外来干扰的情况下，能够按其本性健康地成长。

26、斯巴达教育——古希腊城邦国家斯巴达将教育作为一项极为重要的国家事业，其教育完全由国家控制，以培养勇敢善战的武士为目的。教育的内容以军事体育训练和道德教育为主，重视女子教育。

27、泛智教育——是捷克教育家夸美纽斯的教育思想。他认为学校教育的基本功能在于给人们以广泛的知识教育，教育应当把一切事物教给一切人类。

28、京师同文馆——洋务运动开始以后，培养“通事”和“译员”是清政府的当务之急，于是在1861年清政府批准设立京师同文馆，这是洋务派创办最早的外国语学堂。

29、七艺——包括三艺和四艺，前者指语法学、修辞学和逻辑学，后者包括算术、几何、音乐和天文学，两者和在一块即所谓的“七门自由艺术”，简称“七艺”

30、昆体良(约35—约95年)，古罗马时期的著名律师、教育家和皇室委任的第一个修辞学教授，也是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他出生在西班牙，其父在罗马教授雄辩术，颇有名声。昆体良少年时随父亲到罗马求学，受过雄辩术教育。他当过lo年律师。公元70年被任命为一所国立拉丁语修辞学校的主持人。由于在雄辩术方面的造诣以及在办学上的卓越成就，当罗马帝国在公元78年设立由国家支付薪金的雄辩术讲座时，他成了该讲座的第一位教师。昆体良在拉丁语修辞学校工作了二十年左右，大约在公元90年左右退休。

31、九品中正制——魏晋南北朝时期分裂动乱，乡亭里地方组织遭受破坏，致使汉代以来的“察举”难以实行。这时豪强地主垄断政权，形成了势力强大的门阀世族集团。曹丕即帝位以后，听从吏部尚书陈群的建议，推行九品中正制，设大小中正官，品第人物，以家世和德才区分为高下九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下作为任官授爵的根据，然后按品授官，实际上承认了门阀世族的特权。

32、八股文取士——明清科举考试内容只限于四书五经，考试采用排偶文体即八股文。八股文又称制义或制艺，股是对偶的意思。艺即义，指应试的经义，因多从四书五经中出题，又称四书义或四书文。八股文

取士约定型于明代中期，它有固定的格式和一系列的清规戒律。作文时只用对偶，每篇文章都由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。

33、百家争鸣——战国时代各个学派的代表人物，从不同的阶级和社会集团的利益出发，著书立说，议论政治，阐述哲理，展开思想上的斗争，通过激烈而广泛的辩鸣，解决了一系列的理论问题，开辟了新的研究领域。形成了可谓是“一花独放不是春，百花齐放春满园”的局面。

34、“苏湖教法”——又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗在苏州、湖州二地办学，使用的一种新的教法。这种教法改变当时重辞赋的学风，而重经义和时务。他在校中设“经义”、“治事”两斋，经义斋学习研究经学基本理论，治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，一人各治一事，又兼摄一事。范仲淹当政兴学时，曾取其法，“著书令于太学”。此谓“苏湖教法”。

35、学而优则仕——《论语》卷十《子张》说：“子夏曰：‘仕而优则学，学而优则仕’。”朱熹的解释是：“优，有余力也。仕与学，理同而事异。故当其事者，必先有以尽其事，而后可及其余。然事而学，则所以资其仕者益深;学而仕，则所以验其学者益广。”这里讲的有两层意思：一是“仕而优则学”，就是说当官的首先要把官做好，有余力者，可及其余——可以去学习。这样就可以以其所学“资其仕”，把官当得更好。“学而优则仕”，则可以以实践验证其所学。这里并没有“学习好就是为了当官”的意思。

36、三大文教政策——董仲舒的三大文教政策，是适应汉武帝谋求封建大一统的政治需要，在贤良对策中提出来的。它对汉代的文教政策的确定，以及学校教育制度和选士制度的形成有重要影响。其具体内容是：兴太学以养士、重选举以取士、罢黜百家，独尊儒术。

37、《颜氏家训》——颜之推用大量的历史和现实的事例阐发深刻的道理，把封建士大夫的立身、治家、修学、处事等等问题都包括在《颜氏家训》一书中，使它成为我国封建时代家训的集大成之作，成为中国封建社会第一部完整而系统地论述家庭教育的教科书。

38、察举——汉代选官取士制度叫察举，是由地方官根据一定的科目和标准考察和选拔，层层推荐，最后向朝廷荐举，经皇帝亲自策问，按成绩高低授以不同的官职。。

39、公学——也是一种文法学校，最初是因为学校由公众团体集资兴办，所定教学目的又在于提高公共教育水平和培养一般公职人员而得名，实际上它是一种私立学校。主要进行古典文科教学，很快发展为只限上层社会子弟才能入学，教育目的实际表现为培养未来的、具有特权的官吏和统治阶层人物。

40、六经——我国古代社会的主要教学教材。即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》

41、教育适应自然的原则——

教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本的指导性原则。

教育适应自然包含二层意思：一是教育活动应该遵循自然的、普遍的秩序或规律;二是依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。

42、智德统一论——在教育实践活动中，苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的。他认为，正确的行为是基于人的正确判断，错误的行为是基于人的错误判断。因而，知识和道德是密切联系的，知识和道德是统一的。“智德统一论”的提出，在教育实践上具有重要的意义。一方面，教人道德就是教人知识，教人智慧。另一方面，这个论断又是不完善的，因为知识并不等同于道德，道德是一个复杂的情感上的体验和行

为上的实践。

43 、陕北公学——中国共产党领导的、以坚持抗日民族统一战线、实施国防教育、培养抗日干部为目的的干部学校。该校最初是抗日军政大学附设的一个大队。抗日战争初期，大批进步的青年学生，从各地奔赴延安参加革命，为了适应培养抗战人才的需要，中共中央和陕甘宁边区政府决定创办“陕北公学”。学校于1937年9月成立，校址在延安，校长是成仿吾。随着大量训练人才的需要，为适应大批青年到陕北学习的要求，1938年7月7日又在关中成立了陕北公学分校。

陕北公学学习生活的特点是：忠诚团结，紧张活泼，艰苦奋斗。招收坚决献身民族解放事业的青年学生和知识分子入学。学习期限普通班为3～4个月，高级研究班为6个月。

课程有社会科学概论、抗日民族统一战线与民众工作、游击战争与军事常识、时事演讲。课程的配置为三分军事七分政治。教学的原则是理论联系实际、少而精和教学相长。每天学习8个小时，上课与自习各占一半。

44 、要素主义——要素主义教育是20世纪30-60年代在美国作为实用主义教育和进步主义教育的对立面而兴起的教育思潮。它产生于美国20世纪30年代经济大萧条的背景之下。要素主义教育认为在人类的文化遗产中，存在着永恒不变的、共同的、超越时空的要素，教育最重要的功能就是如何保持并传授这种要素；教育的核心是传授给学生人类基本知识的要素或民族文化传统的要素；强调人的心智或智力的发展；主张讲授基础学科；主张以教师为中心；强调教育要为社会服务，要求学校以基本技能和基础知识的学习为重心。它的这些主张在一定程度上是符合学校教育自身规律的，纠正了现代教育发展的局限性。但也存在一些不足。

山农成人教育 中外园林史期末考试复习题及参考答案-专升本

《中外园林史》复习题 一、填空题 1、秦代是当时最大的一座皇家园林，主要建筑群是。 2、唐代的称为东内，又叫南内，呈前苑后宫的格局。 3、计成，明代专业造园家，其著作《》，是中国历史上最重要的一部园林理论著 作。 4、《》中国最早刊行的一部花卉园艺学专著。 5、清代的、、被称为万园之园,又被称为圆明三园。 6、、、可以视为中国古典园林的三大源头。 7、明清时期，北京西北郊成为造园盛地，其中包含了著名的“三山五园”， 即、、、和畅春园。 8、是中国现存占地最大的古代皇家园林，1994年被联合国教科文组织列 入《世界文化遗产名录》。 9、明清时期，苏州园林发展兴盛，建成了诸多名园，其中四座于1997年被列为世界文化遗 产，该四园即、、和。 10、北宋的代表着宋代皇家园林的风格特征和宫廷造园艺术的最高水平。 11、唐代的称为东内，又叫南内，呈前苑后宫的格局。 12、计成，明代专业造园家，其著作《》，是中国历史上最重要的一部园林理论著 作。 13、《》中国最早刊行的一部花卉园艺学专著。 14、按照隶属关系的不同中国古典园林分为、、。 15、、、可以视为中国古典园林的三大源头。 16、明清时期，北京西北郊成为造园盛地，其中包含了著名的“三山五园”， 即、、、和畅春园。 17、是中国现存占地最大的古代皇家园林，1994年被联合国教科文组织列 入《世界文化遗产名录》。 18、明清时期，苏州园林发展兴盛，建成了诸多名园，其中四座于1997年被列为世界文化 遗产，该四园即、、和。

二、选择题 1、10、《闲情偶寄》又名《一家言》，其作者是（） A、李渔； B、张南垣； C、文震亨； D、文震孟 2、公元前五世纪的古代罗马造园有两种主要形式，分别是（）。 A、台地园和城堡； B、别墅庭园和住宅庭园； C、城市花园和郊野庄园； D、空中花园和台地园 3、下列不属于中国传统造园特点的是（）： A、师法自然； B、诗情画意； C、轴线对称； D、建筑美与自然美结合 4、下列园林按其初建年代由早到晚的排序正确的是（）： A、上林苑——艮岳——拙政园——热河行宫； B、独乐园——华林园——拙政园——留园； C、华清池——艮岳——拙政园——独乐园； D、拙政园——个园——沧浪亭——颐和园。 6、下列园林中，那座园林是唐代著名诗人的私人庄园（）。 A、独乐园； B、辋川别业； C、十笏园； D、片石山房 7、古代园林中常用某些盛会雅集中的文人活动作为景观的文化主题，下列常被用作景观文化主题的说法中，哪一项跟魏晋南北朝的文人活动有关（）。 A、曲水流觞； B、林泉高致； C、洞天福地； D、一池三山 8、“一拳则太华千寻、一勺则江湖万顷”是比喻中国古代造园中的那个手法？（） A、文人情趣； B、师法自然； C、巧于因借； D、以小见大 9、十七世纪后半叶左右，在欧洲，美誉为“法国造园家之王”的是（） A、布朗； B、勒?诺特尔； C、约翰?罗斯； D、布里奇曼 10、下列园林中，属于宋代皇家园林的是（）。 A、独乐园； B、辋川别业； C、；艮岳 D、片石山房 三、名词解释 1、一池三山 2、意大利台地园 3、《园冶》

中外教育史测试题及参考答案

中外教育史测试题及参考答案 一、填空题 1、原始的教育活动，起源于人类__________________的需要和人类___________ 的需要。 2、西周的学校教育内容主要表现为"六艺"，它们分别是指______________ 、__________ 、_________、____________ 、_____________ 、__________ 六方面知识和技能。 3、"立五经博士"的文教政策是__________________统治的时期确立的。 4、《___________ 》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期的______________________。 5、《四书》包括《___________》、《___________ 》、《___________》、《___________》。它是由编定的。 6、朱熹将人性分成"___________ "与"___________ "两个方面，强调学校教育的目的是" ___________"。 7、柏拉图的教育代表作是___________ 。 8、在中世纪的僧院学校和大主教学校里，___________是全部学科的"王冠"。 9、《大教学论》是___________的教育代表作。 10、基佐法案是法国___________ 时期著名的教育法案。 11、德国最早的一所实科中学是___________创办于___________ 年的"数学、力学、经济学实科中学"。 12、美国的教育在学制上是___________ 制。 13、日本从___________世纪初开始实行免费义务教育。 14、洛克从培养___________ 出发，讨论了范围广泛的教育问题。 15、赫尔巴特的教育代表作是___________。 二、选择题 1、孔子所认为的最高道德准则是什么？（） A、孝 B、礼 C、忠 D、仁 2、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁? （） A、王充 B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄 3、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么? （） A、人才思想 B、教学思想 C、师道思想 D、"性三品"思想 4、第一部在全国实施的学制是哪一部？（） A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬子学制 D、癸丑学制 5、陶行知最早创办的学校是：（） A、晓庄学校 B、育才学校 C、山海工学团 D、自然科学园 6、斯巴达教育的基本特点是强调（）。 A．智育B．美育C．劳动教育D．军事体育 7、埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。 A．英国B．法国C．尼德兰D．意大利 8、美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办（）学院。 A．民族B．赠地C．商贸D．社区 9、洛克认为人的好坏乃是（）的结果。 A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定 10、赫尔巴特提出的教学"形式阶段"的第3个阶段是（）。

中外戏剧史考试期末复习知识点

中外戏剧史 悲剧起源于酒神颂歌，“悲剧”一词希腊文原意是“山羊之歌”。 酒神精神：《悲剧的诞生》中把酒神代表的宗教精神概括为酒神精神，喜剧起源于狂欢歌舞，“喜剧”原意是“狂欢之歌”。 古希腊悲剧，大多取材于神话传说，悲剧的主人公多为神和英雄 一、古希腊三大悲剧家 A、古希腊三大悲剧家，“悲剧之父”埃斯库罗斯“戏剧艺术的荷马”索福克勒斯 “舞台上的哲学家”欧里庇得斯。 剧作题材都取之于神话，悲剧风格却各有特点：埃斯库罗斯的风格是悲壮、雄浑、自豪而又充满信心；索福克勒斯则是悲愤、迷惘、上下求索；欧里庇得斯则是悲痛、憎恨和寻找出路。 1．埃斯库罗斯生活在雅典民主制国家形成时期，参加过希波战争。代表作品《被缚的普罗米修斯》取材于神话。 ?《被缚的普罗米修斯》英雄悲剧中的普罗米修斯是爱人类、反抗暴君、敢于斗争的具有民主精神的英雄形象，为了人类的幸福他宁愿忍受一切苦难。马克思赞誉他是“哲学日历中最高尚的圣者和殉道者” ?马克思说，希腊众神在《普罗米修斯》中“悲剧似的接受了一次致命伤”。 ?（《普罗米修斯》是由《被缚的普罗米修斯》、《解放了的普罗米修斯》、《带火的普罗米修斯》三部悲剧组成的三联剧，后两部没有流传下来。） 2．索福克勒斯生活在雅典民主制国家的全盛时期，代表作品《俄底浦斯王》取材于神话。?《俄底浦斯王》知其不可为而为之，表现了人和命运的抗争。 ?《俄底浦斯王》结构复杂，布局严密巧妙，一环扣一环。运用了动机与效果相反的手法。亚里士多德认为《俄底浦斯王》命运悲剧是希腊悲剧的典范；莱辛称赞它是最完美的悲剧。 3．欧里庇得斯与索福克勒斯一样生活在雅典民主制国家的全盛时期，欧里庇得斯对希腊悲剧发展的主要贡献是写实手法和心理刻画，是“问题剧”的创始者，主要作品《特洛亚妇女》和《美狄亚》。 ?《美狄亚》最早为妇女鸣不平，故事取材于神话。（表现事在人为）家庭悲剧 B、古希腊喜剧之父 1、阿里斯托芬（作品有《阿卡奈人》、《骑士》、《和平》、《鸟》、《蛙》等十一部） 代表作《阿卡奈人》取材现实。 主题：反对战争、渴望和平，具有强烈的政治讽刺意义。 喜剧的特征 第一、具有强烈的现实性 第一、夸张和怪诞的艺术形式 第三、语言诙谐、生动，雅俗共赏。 喜剧的贡献 第一，使希腊喜剧形式定型 第二、为喜剧立下原则，影响深远 现实性；批判性；发笑；大众化；

中外教育史选择题

1．墨子教育目的主培养( B ) A．君子B．贤士 C．大丈夫D．鸿儒 2．现存最早的私学蒙养教材是( B ) A．急就篇B．苍颉篇 C．爰历篇D．博学篇 3．“文翁兴学”是在何时?( A ) A．西汉B．东汉 C．西晋D．唐 4．秦代的文教政策是奉行( A ) A．法家的政策 B．儒家的政策 C．道家的政策 D．墨家的政策 5．“重振儒术”是哪朝的文教政策?( B ) A．汉代B．唐代 C．宋代D．明代 6．抗日根据地具体文教政策规定( B ) A．国民教育第一B．干部教育第一 C．儿童教育第一D．社会教育第一 7．《对于教育方针的意见》一文作者是( C ) A．黄炎培B．陶行知 C．蔡元培D．邰爽秋 8．民国初年临时政府第一任教育总长是( A ) A．蔡元培B．謇 C．黄炎培D．陶行知 9．洋务运动教育的代表人物是( D ) A．康有为B．梁启超 C．严复D．之洞 10.“监生历事”制是哪个朝代管理国子监的措施？（ D ） A. 唐代 B. 宋代 C. 元代 D. 明代 11.民国初年临时政府第一任教育总长是（ C ） A. 陶行知 B. 謇 C. 蔡元培 D. 黄炎培 18．《什么知识最有价值?》的提出者是( D ) A．夸美纽斯B．洛克 C．裴斯泰洛齐 D．斯宾塞 19．“自然主义教育”理论的倡导者是( B ) A．洛克B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．斯宾塞 20．德国著名教育家洪堡德在1810年创办的一所大学是( B ) A．波恩大学B．柏林大学 C．汉堡大学D．哈勒大学 21．英国最早颁布的重要教育法《初等教育法》(也称“福斯特法案”)的时间是( C ) A．1850年B．1860年 C．1870年D．1880年 22．16世纪“耶稣会学校”的创始人是( B )

中外教育史试题

中国教育思想史中得名词解释：1、庶富教 2、中学为体，西学为用 3、平民教育思潮 4、朱子读书法 满意回答 1.指的是孔子提出的人口，经济和教育三者之间的关系。 2.是地主阶级洋务派的指导思想，张之洞在其著作《劝学篇》中全面论述了这一思想。 3.孔子提出过“有教无类”打破官学，开办私学，让更多的人来受教育。这有利于为国家培养人才。 4.是朱熹的学生提炼朱熹的训导总结出来的。共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 1996年 中国教育史 一、简释下列各词（每题4分） 1、有教无类：意思是说，教育没有类的差别，不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育教育。 2、三纲领八条目 3、鸿都门学：东汉灵帝光和元年(公元178年)设在洛阳鸿都门的学校。专习辞赋书画。学生由州﹑郡﹑三公举送，学成后多授予高级官职。 4、四书五经: ，四书指的＜大学＞、＜中庸＞、＜论语＞、＜孟子＞这四种著作；五经指的是＜易＞、＜书＞、＜诗＞、＜礼＞、＜春秋＞这五部典籍。 5、朱子读书法: 是朱熹的学生提炼朱熹的训导总结出来的。共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 6、“师夷之长技以制夷”:师夷之长技以制夷这句话是晚清洋务运动的口号 师：既是拜师，学习的意思。 夷：指蛮夷，当时清朝还自认为是天朝大国把西方国家称之为蛮夷。 长技：是指他们的特长，就是指西方列强的先进工业，武器等等。 制：控制，对付，制约等等这类意思。 所以全句的意思大概就是学习制造和使用洋人先进的技术（武器）来打击制约洋人。 这句话出自魏源写的那部《海国图志》。对于如何抵抗外国的侵略，有力地打击侵略者，

外国教育史教程吴式颖--复习总结笔记

第一编古代教育史 第一章东方文明古国的教育 1.古代东方通常是对古代亚洲和非洲东北部各奴隶制国家的总称。四大文明古国：巴比伦、埃及、印度和中国。 2.教育的起源： （1）教育的生物学起源论：法国利托尔诺、英国沛西*能、美国桑代克。来源于庸俗进化论。（2）教育的心理学起源论：美国孟禄。 （3）教育的劳动起源论：苏联米定斯基，来源于恩格斯的劳动理论。 （4）教育的需要起源论：中国杨贤江。 PS：教育起源大体分两类： （1）视教育为一种无意识、无目的的活动。 （2）将教育看做人类特有的有意识、有目的的活动。 3.史前教育的概况、 （1）前氏族时期：距今约四百万年至一万五千年。共同生产，共同消费。 （2）母系氏族时期：使用新石器，宗教道德教育。 （3）父系氏族时期：产生第一次社会大分工。 （4）军事民主制时期：出现剩余产品，逐渐形成阶级，产生阶级教育的萌芽。 4.巴比伦的教育 公元前4000年，苏美尔已产生文字。“泥板书”。 学校：研究学问的场所——神庙中心——政治文化中心。 最早的学校：幼发拉底河畔马里城的宫廷学校。 公元前1894年，巴比伦城兴起。 5.古代埃及的教育（重点） 文字写在“纸草”上。 学校的类型： （1）宫廷学校——培养国家官员 （2）僧侣学校——最高学术中心，目标是科学技术教育。 （3）职官学校——书吏学校 （4）文士学校——文书 教学方法：体罚被视为合理的教学方法。 6.古代印度的教育 （1）种姓制度：（1）婆罗门，即僧侣。（2）刹帝利，即武士。（3）吠舍，即农民和从事工商业的平民。（4）首陀罗，即奴隶及奴隶地位的穷人。 （2）婆罗门时期的教育：公元前6世纪前的印度教育，以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。公元前9世纪以前，以家教为主。公元前8世纪，办在家庭中的婆罗门学校，通称为“古儒学校”，在此教育被称为“古儒”，学习年限为12年，学习内容主要为《吠陀》经。体罚是常用的手段。 （3）佛教教育：反对种姓制度，主张各种种姓平等。最重要的场所是寺院，僧徒一般学习12年，合格者称“比丘”，寺院不仅是一种教育机构，也是一种学术机构。重视女子教育。 7.东方文明古国的教育的特点：（书上七条，老师总结五条，合并） （1）在古代东方最早产生科学知识、文字、学校教育。 （2）教育具有强烈的阶级性。 （3）教育内容较丰富，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的

《中外教育史》期末考核答案

《中外教育史》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、克己内省 答：克己是传统道德教育一个非常重要的特点和普遍的教育方式。是指严格要求、约束和克制自己的言行使之合乎一定的道德规范。内省是指积极开展自我主观思维活动，使个体言行所应遵循的道德规范成为内在的自觉要求。 2、《劝学篇》 答：《劝学篇》又名《劝学》，是荀子的名作。在《劝学》里，作者否认有“生而知之”的“天才”,强调后天学习的重要性，提出了要顺应自然规律，“善假于物”的学习方法，揭示了学习的内部规律是知识的积累，并指出只要发挥人的主观能动作用，坚持不懈、专心致志地进行学习，就能取得成效。3、苏维埃教育总方针 答：是1934年由毛泽东正式提出的，即：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。 4、科学主义教育思想 答：科学主义教育思想是伴随科学的功能显现发展起来的哲学社会思潮，体现为：教育要随着社会的发展而变化；教育必须对人的社会生活有用。 5、五项竞技 答：五项竞技最初起源于斯巴达城邦。斯巴达人利用这种运动来训练士兵，使他们在灵巧、准确、体力、耐力和速度等方面得到全面、协调的发展。它是古代奥运会上最令人注目、用以确定希腊最佳全能运动员的一项重要竞赛项目。五项竞技在公元前708年第18届古代奥运会上成为竞赛项目，包括短跑、跳远、掷铁饼、掷标枪和摔跤。五项竞技的竞争十分激烈，所以在比赛中设置3名裁判员。在比赛中，五项竞技的各项运动按下列次序进行：短跑、跳远、掷铁饼、投标枪、摔跤。 6、骑士教育 答：骑士教育是指宗主文化传承的扈从培养和沿袭的使命追寻熏陶，自己本身也是小封建领主的子弟去爵位比自己高一级的勋贵那里成为侍从，在上帝的指引下护从自己的主人，贯彻神圣的使命和责任，获得更高阶的恩赐和封赏，追求那种崇高使命感并不惜为之付出生命，是为骑士教育。 二、简答（每题5分，共30分） 1、孔子的德育思想是什么？

中外教育史试题

1996年 中国教育史 一、简释下列各词（每题4分） 1、有教无类 2、三纲领八条目 3、鸿都门学 4、四书五经 5、朱子读书法 6、“师夷之长技以制夷” 7、同文馆 8、癸卯学制 9、杨贤江 10、陕北公学 二、回答下列各题（第一、四题必答；第二三题中选答一题；第五六题中选答一题；每人共答四题，每题15分） 1、试述孔子关于道德教育的原则方法及其意义。 2、简述隋唐科举考试制度产生的历史条件及其作用和对教育的影响。 3、简评宋代三次兴学及其意义。 4、简述辛亥革命后南京临时政府的教育改革及其历史意义。 5、试述严复在教育的作用及学习西方方面的主张，你有何评价。 6、试述陶行知的生活教育理论，你有何评价。 外国教育史 一：简答题（每题5分，共40分） 1“七艺” 2昆体良 3绅士教育 4自然适应性原则 5教育万能论 6“国防教育法” 8《巴甫雷什中学》 二：问答题（每题30分，共60分） 1试论近代教育心理学化思潮形成的过程，基本主张和历史意义。 2述评欧美高等教育发展的历史与特点

1997年 中国教育史 一、名词解释（每题3分，共30分） 1、孔子的“求放心” 2、荀子的“化性起伪” 3、教学相长 4、九品中正制 5、苏湖教学法 6、洪仁玕 7、京师大学堂 8、康有为的“废八股”“变科举”的主张 9、中华基督教教育会 10、苏维埃文化教育总方针 二、问答题（第一三题各15分，第二四题各20分，共70分） 1、谈秦皇汉武文教政策指导思想的演变及其对教育的影响。 2、朱熹是怎样用理学观点阐述教育作用的 3、试述蔡元培关于教育方针的理论并加以评价 4、试述清末教育制度的变革及其在中国近代教育发展中的地位外国教育史 一：简答（每题5分，共40分） 1 “五项竞技” 2西塞罗 3修道院教育 4人文主义教育 5《葛笃德怎样教育子女》 6费里法令 7“九五”决定 8永恒主义 二：问答（每题20分，共60分） 1 试论斯宾塞的知识价值论。 2 日本明治维新时期的教育改革述评。 3 应如何正确评述教育历史人物？（举例说明）

《外国教育史》期末考试卷答案要点AB卷

《外国教育史》期末考试卷答案要点（A卷） 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、加德纳关于智力的定义 智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的非常重要的能力。（2分）其含义包括：1.智力离不开实际生活情景；2.智力应能解决实际问题；3.智力与创新分不开。（3分） 2、福禄倍尔的“恩物” “恩物”，按他的意见是神恩赐给儿童的东西（2分）。在实际上是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料。（3分） 3、裴斯泰洛奇的“教育心理学化” 一是就教育的目的或结果而言，要求教育应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；（2分）其次就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待不同的儿童（3分） 4、瑞吉欧的项目活动 项目活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学

计划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学（2分）。 基本要素一是解决真实生活中的问题；二是以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索；三是成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。（3分） 二、简答题（每题10分，共30分） 1、试比较古希腊斯巴达和雅典两个城邦的学前教育的不同点。 一、知识点 1、教育目的： 雅典教育讲究完整人的发展，培养具有公民道德的知识份子。 斯巴达所培养的有用公民，本质上是公民军人。 2、内容： 雅典的教育课程除了军事训练之外，还强调智育、美育、体育、重视家庭教育,但忽略女子教育； 斯巴达的教育内容只重视军事教育，忽视家庭责任，但重视女子教育。 3、教育方法： 雅典人的教学方法求新求变，深富自由色彩与民主精神。

中外教育史选择题

1．墨子教育目的主张培养( B ) A．君子B．贤士 C．大丈夫D．鸿儒 2．现存最早的私学蒙养教材是( B ) A．急就篇B．苍颉篇 C．爰历篇D．博学篇 3．“文翁兴学”是在何时?( A ) A．西汉B．东汉 C．西晋D．唐 4．秦代的文教政策是奉行( A ) A．法家的政策 B．儒家的政策 C．道家的政策 D．墨家的政策 5．“重振儒术”是哪朝的文教政策?( B ) A．汉代B．唐代 C．宋代D．明代 6．抗日根据地具体文教政策规定( B ) A．国民教育第一B．干部教育第一 C．儿童教育第一D．社会教育第一 7．《对于教育方针的意见》一文作者是( C ) A．黄炎培B．陶行知 C．蔡元培D．邰爽秋 8．民国初年南京临时政府第一任教育总长是( A ) A．蔡元培B．张謇 C．黄炎培D．陶行知 9．洋务运动教育的代表人物是( D ) A．康有为B．梁启超 C．严复D．张之洞 10.“监生历事”制是哪个朝代管理国子监的措施？（ D ）

A. 唐代 B. 宋代 C. 元代 D. 明代 11.民国初年南京临时政府第一任教育总长是（ C ） A. 陶行知 B. 张謇 C. 蔡元培 D. 黄炎培 18．《什么知识最有价值?》的提出者是( D ) A．夸美纽斯B．洛克 C．裴斯泰洛齐 D．斯宾塞 19．“自然主义教育”理论的倡导者是( B ) A．洛克B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．斯宾塞 20．德国著名教育家洪堡德在1810年创办的一所大学是( B ) A．波恩大学B．柏林大学 C．汉堡大学D．哈勒大学 21．英国最早颁布的重要教育法《初等教育法》(也称“福斯特法案”)的时间是( C ) A．1850年B．1860年 C．1870年D．1880年 22．16世纪“耶稣会学校”的创始人是( B ) A．马丁·路德 B．罗耀拉 C．加尔文D．慈温黎 23．文艺复兴时期创办“快乐之家”的意大利教育家是( C ) A．杰弗里奥B．格里诺 C．维多里诺D．拉伯雷 24．中世纪教会教育中，拥有较为丰富的教育资源和相对完整教育制度的办学机构是( B ) A．修道院学校 B．大教堂学校 C．堂区学校D．歌咏学校 25．西方古代最早倡导“和谐教育”的教育家是( C ) A．苏格拉底B．柏拉图

《中外教育史》期末考试试卷附答案

《中外教育史》期末考试试卷附答案 一、填空题（每题2分，共50分） 1、西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称_________，按年龄层次上可分为________ 和________ 两级；设于郊、野范围内的学校称_________。 2、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《__________》。 3、汉代太学内部的考试基本上采用_______的形式。 4、唐代中央官学中的“六学一馆”是指：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、和________。 5、宋元私塾中最为流行的识字教材有：《________》、《________》、《_______ 》等。 6、从明代开始，科举考试分为________ 、乡试、会试、殿试4个步骤。 7、古代罗马共和早期的教育目标是培养________ 。 8、文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称________ 。 9、英国教育史上著名的“初等教育法”颁布于________ 年。 10、1919年法国政府通过的《阿斯蒂埃法》突出了________ 题。 11、最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯________ 主义的倾向。 12、日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是________ 。 13、二十世纪初，俄国形成了以________ 性十分明显的双轨制为特征的完整的教育体系。 14、裴斯塔洛齐是十九世纪初________ （国）著名的民主主义教育家。 15、教育与社会，教育与________ 是杜威教育理论中的两个主要方面。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、道家的教育主张是什么？（） A、“不言之教” B、“以法为教”

学习中外教育史心得体会

学习中外教育史心得体会 近代学制的产生并非历史发展的偶然产物。陶行知在《中国建设新学制的历史》一文中指出：“一切制度都是时势的产物。学校制度亦不违反这原则。时势如此，学制不得不如此；时势如彼，学制不得不如彼。时势变迁，那应时势需求而来的学制亦不得不变迁。”[1](P421)近代中国学制的构建是在中国传统教育的大背景下产生的。 （一）清末中国传统教育腐朽衰落 1840年鸦片战争爆发，西方列强用坚船利炮敲开了中国封闭的大门，中国开始丧失独立的地位，逐步沦为半殖民地半封建社会。封建社会已走向穷途末路的清末，传统教育面临种种危机。 从教育自身的发展状况来看，首先表现在科举制度弊病丛生。因袭千年的科举制度，到了清朝末期，科举考试的内容、形式以及舞弊现象已经空疏僵化。科举制度腐败不堪，舞弊成风，请托行贿、冒名顶替屡禁不绝，加上八股取士，致使不学无术之徒充斥晚清士林。康有为描述说：“诸生荒弃群经，惟读四书，......但八股精通，楷法圆美，即可为巍科进士、翰苑清才；而竟有不知司马迁、范仲淹为何代人，汉祖、唐宗为何朝帝者。若问以亚非之舆地、欧美之政学，张口瞪目，不知何语矣。”[2](P269)科举制度已严重抹杀了广大士子的思维，禁锢了受教育者的心智。 第二，官学教育名存实亡。清末官学教学内容空疏无用，学风陈腐，甚至很少从事教学活动。如最高学府国子监“已无管理制度，学堂丧乱……学生入监读书，不过是为了取得一个进身做官的资格，毫无读书求学的渴望，他们常是口衔烟袋，手捧茶杯，东游西荡。学校已是案位空闲，书声无闻。” [3](P228)无论中央官学还是地方官学都徒有虚名，不过是科举的装饰品。严复在《论治学治事宜分二途》中指出“自学校之弊既极，所谓教授训导者，每岁

中国教育史期末知识复习

教育史绪论 教育史的研究有两个方面：一是教育观念和思想的演变；二是教育机构和制度的演变。 二者是相互制约、相互依存的关系。以思想史为主线，将制度史融合于其中。 古希腊教育制度和思想 苏格拉底教学法（产婆术）；柏拉图培养“哲学王”的教育体系及其特点；亚里士多德的和谐教育思想及其对后世的影响 古希腊三哲的主要教育思想及其对后世的影响， 基本概念：产婆术（问答法），三艺，四艺，自由教育，《理想国》 （一）古代斯巴达的教育制度 1教育目的：培养军人 2教育过程 出生至7岁：家庭教育、“母之子” 7岁-18岁：国家教育机构、“国之子”、五项竞技、窃物欺敌 18岁-30岁：埃弗比(Ephebia)军事教育、秘密服役 3教育特点 教育事业是国家事业 崇尚军事教育 注重培养儿童勇敢、坚韧、爱国等品质 重视女子教育 （二）古代雅典的教育制度 1.教育过程 初等教育：文法学校和弦琴学校（7-14岁）：教仆、四艺：Arithmetic (算术) Geometry (几何) Astronomy(天文) Music(音乐) 中等教育：体操学校(The Palaestra)（13-15岁）：五项竞技/体育馆（Gymmnasium）(16-18岁)（富家子弟）三艺：grammar(文法) rhetoric(修辞) logic(辩证法) 高等教育：青年军事训练团: 埃弗比(Ephebia)(18-20岁) 2. 教育特点 教育事业是国家事业 重视儿童身心和谐发展教育 教育出现制度化现象 （三）苏格拉底与问答法 1.哲学思想：把哲学从“天上带到了人间”。 2.美德的化身：智慧、公正、节制、勇敢、谦虚等； 3.“认识你自己”“自知其无知” 4.教育方式 教育对象：有教无类，批判智者、诡辩家为“智慧的出卖者”。 教育目的：培养美德，使人达到至善。 教育方法：因材施教“认识你自己”，格老孔 教育内容：“美德即知识”，主张学习广博实用的知识。 5. 产婆术步骤：Socratic Irony 讥讽Definition 定义the Maieutic 助产 苏格拉底的“知识产婆术”，实际上是一种归纳法，即通过归纳形成普遍概念的方法。 6.评价：西方启发式教学的鼻祖 苏格拉底创立的这种通过师生谈话、论辩、揭露对方思维中的矛盾，并克服这种矛盾，从特殊以求一般的方法，有助于激发学生积极思考，努力探索，通过自我判断获取知识的能力。

中外教育史-试题训练

中外教育简史试题训练：中外教育简史试题（一）: 一、单项选择题（每小题1分，共30分）1．墨子教育目的主张培养( B ) A．君子 B．贤士 C．大丈夫D．鸿儒 2．现存最早的私学蒙养教材是( B ) A．急就篇B．苍颉篇 C．爰历篇D．博学篇 3．“文翁兴学”是在何时?( A ) A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．唐 [文翁兴学:西汉景帝以前，四川没有官办学校。汉景帝末，任文翁为蜀郡守。文翁在成都设置学官，创建官学，以石头修筑校舍，称为“石室”，又称“玉堂”。经文翁倡导，四川学风大兴，渐与齐鲁之学齐名。而文翁兴学，又开创了西汉一代的官学制度。] 4．秦代的文教政策是奉行( A ) A．法家的政策B．儒家的政策 C．道家的政策D．墨家的政策 5．“重振儒术”是哪朝的文教政策?( B ) A．汉代 B．唐代 C．宋代 D．明代 6．抗日根据地具体文教政策规定( B ) A．国民教育第一 B．干部教育第一 C．儿童教育第一 D．社会教育第一 7．《对于教育方针的意见》一文作者是( C ) A．黄炎培B．陶行知 C．蔡元培D．邰爽秋 8．民国初年南京临时政府第一任教育总长是( A ) A．蔡元培B．张謇 C．黄炎培D．陶行知 9．洋务运动教育的代表人物是( D ) A．康有为B．梁启超 C．严复 D．张之洞10．容闳率领120名幼童赴美留学开始于哪一年?( B ) A．1862年B．1872年 C．1898年D．1900年 l1．“师夷之长技以制夷”是谁提出的?( B ) A．龚自珍B．魏源 C．冯桂芬D．张之洞 12．我国近代学制中采用美国六·三·三分段的学制是( C ) A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．壬戌学制 D．壬子—癸丑学制 13．例举两所抗日时期干部学校( B ) A．苏维埃大学、中央农业学校 B．抗日军政大学、延安大学 C．红色医务学校、高尔基戏剧学校 D．红军学校、劳动小学 14．京师同文馆创设于( A ) A．1862年B．1863年 C．1864年D．1865年 15．天津中西学堂、上海南洋公学的创办人是( B ) A．张之洞B．盛宣怀 C．康有为D．梁启超 [ “南洋”，泛指华东沿海一带。清末民初，称江苏、浙江、福建、广东等沿海各省为“南洋”，称江苏以北沿海各省为“北洋”。南洋公学为盛宣怀1896年（光绪22年）创建于上海，与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。 ] 16．《要素主义者促进美国教育的纲领》一文的作者是( D ) A．杜威 B．科南特 C．布拉梅尔德D．巴格莱 17．法国著名的“郎之万一瓦隆教育改革方案”提出于( C ) A．1927年B．1937年 C．1947年D．1957年

中外教育史考试试卷

研究生课程进修班试卷封面 姓名：姬真珍 单位：郑州市第十六中学专业：思想政治 考试科目：《中外教育史》考试分数： 2011年9 月20 日

东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称《中外教育史》姓名姬真珍 单位郑州市第十六中学专业思想政治 年月日题号分数签名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 评阅教师签字： 年月日

东北师范大学研究生课程班《中外教育史》考试试卷 一、简答（每小题15分，总计60分） 1. 简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点 答：（1）蒙养教材的种类： 识字教学的课本以《三字经》、《百家姓》、《千字文》等最为著名。诗文教学的课本以、《唐诗三百首》、、《唐宋八大家文钞》等最为著名。历史教学的课本如《历史蒙求》等。名物教学的课本如宋代的。道德教育的课本以《性理字训》。专门进行道德行为规范训诫的伦理类蒙学读本，以《弟子规》为典型代表。 （2）蒙养教材的编写特点： 寓思想教育和其它各种教育于识字教学之中，使儿童在识字的同时受到教育和增长知识。考虑儿童的兴趣和特点。古代蒙学读本，韵律自然，颇有情趣，易于记诵，适应了儿童的兴趣和特点，而且很多故事颇具教育意义。注意与日常生活相联系。《百家姓》和《名物蒙求》等成为蒙学的“恒用之书”，主要在于“方便日用”。重视汉字的特点。在编写教材的时候采取韵语或对偶式，使之读起来顺口，听起来悦耳，既方便诵读和记忆，又能提高儿童的兴趣。 2. 简述朱子读书法的主要内容 答：主要内容六条：一曰循序渐进，二日熟读精思，三曰虚心静虑，四曰切己体察，五曰著紧用力，六曰居敬持志。 （1）循序渐进。循序渐进列朱子读书法之首。朱熹说：“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必在于读书；读书之法，莫贵于循序而致精。” （2）熟读精思。朱熹认为，读书既要读得熟，又要思之精。 （3）。朱熹强调读书学习应悉心理会作者本意，不应先入为主，妄意猜度。（4）切己体察。朱熹认为，读书不能仅在纸面上做功夫，而应心领神会，身体力行。 （5）著紧用力。朱熹反对学习时心不在焉，松松垮垮，而是要求学生有一种紧迫感，危机感。读书穷理，要有发愤忘食的精神，也就是应该抓紧时间，坚持不懈。

中外教育史第1阶段练习题

江南大学现代远程教1第一阶段练习题 考试科目：《中外教育史》第一章至第二章（总分100分） 习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号： 姓名：_____________ 得分： _________________________________________________ 一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分） 1、20世纪80年代以来，国内学术界对教育起源问题有了新进展，在“劳动起源说”之外又提 出了（）等新观点。 A.“生物起源论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 B.“生产劳动需要论”、“心理起源论”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 C.“生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事 训练论”。 D.“生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“模仿起源说”和“军事训练论”。 2、形式化教育大致相当于（）。 A.奴隶社会。 B.封建社会。 C.奴隶社会和封建社会。 D.从上古一直到资本主义社会之前。 3、学校教育产生的关键和直接前提是（）。 A.人类的定居； B.第三次社会大分工； C.阶级的分化； D.文字的产生。 4、我国周代的乐官、秘府、军事等官员分别担任太学的（）。 A.射御、书数、礼乐教师。 B.书数、礼乐、射御教师。 C.礼乐、射御、书数教师。 D.礼乐、书数、射御教师。 5、（）的教育以培养军人为教育目的。

A.古希腊雅典。 B. 古代埃及。 C. 古代中国。 D. 古希腊斯巴达。 6、古儒学校是（）的早期学校。 A. 古代印度。 B. 古代埃及。 C. 古代中国。 D. 古代希腊。 7、西周“学在官府”的含义是（）。 A.不管官学、私学都办在官府里。 B.只有官学，没有私学。 C.官学很兴盛，私学不占主导地位。 D.有许多人喜欢到官府里去上学。 8、找出以下包含不真实信息的一组答案（）。 A.古埃及宫廷学校、雅典弦琴学校、古印度古儒学校、西周辟雍。 B.古埃及文士学校、雅典文法学校、古罗马体操学校、西周辟雍。 C.古埃及文士学校、斯巴达军事训练团、古印度古儒学校、雅典修辞学校。 D.斯巴达军事训练团、雅典修辞学校、古埃及宫廷学校、古罗马文法学校。 9、世界上首次提出教育年龄分段理论的教育家是（）。 A.孔子。 B. 柏拉图。 C. 亚历士多德。 D. 夸美纽斯。 10、孔子在论述教育作用时认为，在促进个人发展和国家发展之间，应当（ ）。 A.教育个人在发展时独善其身。 B.教育个人的发展可以优先于社会和国家的发展。 C.教育个人在发展自身时兼顾社会和国家的发展。 D.教育个人服从于社会和国家的发展。 11、古希腊哲学家中“最博学的人物”是（）。 A. 苏格拉底。 B. 柏拉图。 C. 亚历士多德。 D. 昆体良。 12、注重文字教育，忽略体育、美育是（）教育的特点。

中外教育简史试题及答案

中外教育简史 一、单项选择题（每题1分) 1.西周诸侯所设大学称（） A.辟雍 B.泮宫 C.东序 D.上庠 2.中国古代的私学产生于（） A.西周 B.汉代 C.春秋后期 D.商代 3.下列观点，由荀子提出来的是（） A.性无善无不善 B.性三品 C.性善论 D.性恶论 4."独尊儒术"文教政策确立于（） A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.西晋 5."五经"是指（） A.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《易》、《礼记》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《孝经》、《春秋》 D.《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《尔雅》 6.国子学创设于（） A.汉朝 B.东晋 C.西晋 D.南北朝 7.南宋四大著名书院是指（） A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山 B.岳麓、白鹿洞、丽泽、石鼓 C.岳麓、白鹿洞、丽泽、茅山 D.岳麓、白鹿洞、丽泽、嵩阳 8.《师说》、《进学解》的作者是（） A.颜之推 B.董仲舒 C.韩愈 D.柳宗元 9.朱熹编著的教材中，影响最大的是（） A.《四书集注 B.《小学》 C.《近思录 D.《性理精义》 10.《海国图志》一书中，明确提出"师夷之长技以制夷"的主张。这部书的作者是（） A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.冯桂芬 11.京师同文馆是清末新式学校，它的创立者是（） A.太平天国 B.洋务派 C.早期资产阶级改良派 D.资产阶级维新派 12.1872年-1875年有120名幼童留学美国，率领他们赴美的是（） A.曾国藩 B.李鸿章 C.丁日昌 D.容闳 13.1891年，在广州长兴里创办了万木草堂，它的创办人是维新派人士（） A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.谭嗣同 14.清政府下诏"立停科举"是在（） A.1901年 B.1903年 C.1904年 D.1905年 15.壬戌学制规定的小学-初中-高中的学制结构是（） A.5-4-3 B.7-3-2 C.6-3-3 D.5-3-4 16.柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（）

中外教育史测试题及参考答案(二)

中外教育史测试题及参考答案（二） 一、填空题 1、夏代在王都设立的最典型的教育场所为"___"，堪称是一种武备学校。 2、在关于人性的认识中，认为人性如素丝，"染于苍则苍，染于黄则黄"的是；认为"人性之善也，犹水之就下也"的是；认为"人之性恶，其善者伪也"的是。 3、王充的主要著作是《》，他理想的培养目标是。 4、魏文帝时制定" "，太学弟子每两年进行一次考试，按通经的多少授予不同等级的官职，将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。 5、北宋先后发起三次兴学运动，第一次是主持发起，史称" "；第二次是变法的重要组成部分，史称" "；第三次由主持发动，史称" " 。 6、明清普遍设置的蒙学主要是，蒙学教师一般称为。 7、苏格拉底以其" 术"而著称于世界教育史。 8、文艺复兴运动实质上是一次的文化革命。 9、英国最著名的古典大学是牛津大学和 10、教育行政管理上，法国实行制。 11、德国的洪堡德倡导把大学办成既是教学中心，又是中心。 12、在美国教育史上，富兰克林于年在费城首先创办了文实学校。 13、从保存至今的西部俄罗斯某些兄弟会学校的章程看，早在十七世纪，那里已有一些学校实行和班级授课制。 14、卢梭提出了培养的教育目的。 15、蒙台梭利初级教学法包括筋肉练习、感官教育、知识教育、四个方面。 二、选择题 1、"化性起伪"是谁提出的? （） A、荀子 B、老子 C、庄子 D、孔子 2、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是什么? （） A、国子学 B、宫邸学 C、四门学 D、鸿都门学 3、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？（） A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 D、朱熹 4、科举考试是在什么时期终结的？（） A、洋务运动时期 B、维新运动时期 C、清末新政时期 D、辛亥革命时期 5、20世纪20年代的"活教育"实验，是由哪位教育家主持的？（） A、黄炎培 B、晏阳初 C、梁漱溟 D、陈鹤琴 6、柏拉图在公元前387年建立（）。 A．阿卡德米学园B．吕克昂学园C．雅典大学D．亚历山大大学 7、夸美纽斯第一次赋予直观教学以（）的理论基础。 A．感觉论B．系统论C．信息论D．控制论 8、早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向（）学习文化教育。 A．荷兰B．英国C．法国D．中国 9、卢梭的教育代表作是（）。 A．《政治学》B．《爱弥儿》C．《论演说家的培养》D．《理想国》

成人教育中外教育史期末考试试卷及复习题参考答案

XX大学继续教育学院中外教育史试卷（A） 学年：学期: 年级：专业：学习形式：层次： （本试题满分100分，时间90分钟） 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、科举制度创立于哪个历史时期? （） A、魏晋南北朝 B、唐朝 C、隋朝 D、宋朝 2、“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。（） A、宋代 B、元代 C、明代 D、清代 3、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：（） A、复古主义教育思潮 B、平民主义教育思潮 C、工读主义教育思潮 D、实用主义教育思潮 4、（）国实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制。 A、法 B、英 C、美 D、俄 5、在师生关系问题上，杜威的主张是( ) A、教师中心论 B、儿童中心论 C、双主体论 D、教为主导，学为主体 6、创办“高尔基工学团”与“捷尔任斯基公社”的教育家是( ) A、捷尔任斯基 B、加里宁 C、马卡连柯 D、凯洛夫 7、提出“五育并举”教育主张的近代中国教育家是（） A、蔡元培 B、梁启超 C、陶行知 D、康有为 8、提出“有教无类”教育思想的教育家是( ) A、孔子B、孟子 C、荀子 D、老子 9、在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了( ) A、三阶段论 B、四阶段论 C、五阶段论 D、六阶段论 10、马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则 A、正面教育影响原则 B、高速度、高难度原则 C、平行教育影响原则 D、最优化原则 二、判断题（每题2分，共20分） 1、“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是苏霍姆林斯基集体教育理论的核心思想。( ) 2、班级授课制是夸美纽斯创立的。( ) 3、裴斯泰洛齐的和谐发展教育的内容，包括体育劳动教育、德育和智育 ( ) 4、赫尔巴特把兴趣分成六种：经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。( ) 5、卢梭认为自然教育的来源有自然，周围的人们和外界的事物。( ) 6、《中庸》阐述的学习过程是“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。 ( ) 7、《六经》是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》( ) 8、孟子道德教育的原则与方法有持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。 ( ) 9、提出泛爱主义教育思想的是赫尔巴特（） 10、我国西周时期教育制度的主要特征是学在官府（）