神奇的画笔和刷子教案

信息技术教案

三年级梅河口市第二实验小学

中班科学我的好帮手-刷子

中班科学我的好帮手-刷子 中班科学：我的好帮手-刷子 [教材简解] 刷子是日常生活中的常见物品,对于我们的生活有着不可缺少的帮助。而现在的孩子,由于父母长辈的包办代替,已经失去认识,操作,使用这些常见生活用品的机会,以至于除了知道牙刷,其他长柄刷,地板刷,厕所刷,衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的连见都没见过。为了丰富幼儿的认识,提高生活自立能力,在此基础上设计本次活动,让幼儿对刷子有一个全新的认识,了解其相应的用途,同时增加幼儿的一些生活经验。 [教学目标] 1、运用多种感官主动探索，了解刷

子的不同名称外形特征及用途。 2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。 [重点、难点] 重点：在科学探索活动中让幼儿去感受丰富而有趣的探究过程和多种多样的探究方法，从而体验“发现”的乐趣。 难点：用什么方法来正确使用刷子。 [设计理念] 《纲要》提出幼儿园的科学教育，应密切联系幼儿的实际生活进行，我要学会利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在现代生活中，刷子的种类是丰富多彩的，使用方法也是非常神奇的。本教材于幼儿日常生活，也是幼儿非常感兴趣的话题。我要把幼儿在生活中对刷子的已有经验与教育目的很好地结合起来，并找准教学的切入点，从而激发幼儿对生活中的科学进行探索的欲望。 [设计思路] 在开展此活动之前，我有效地利用

了家长这一资源，共同收集生活中各种各样的刷子，并帮助孩子们初步感知刷子的丰富多彩和特殊作用。刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神。 [教学过程] 一、创设情境，激发幼儿的探索欲望。 师：小朋友，兔妈妈的刷子店今天开张了，让我们一起去看一看，有哪些刷子？（小朋友我们去参观的时候，要有秩序，安静一点哦，不然兔妈妈会不高兴的。 师：哦，刷子店到了，请小朋友选一种自己喜欢的刷子，看一看，摸一摸，

刷子李----教学设计--优质课一等奖

23 《刷子李》教学设计 教学目标： 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学准备： 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 2．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。 课时安排：1课时 教学流程： 一、导入新课。 1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？ 播放《粉刷匠》[板书课题] 2.设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。 请学生齐读课题。 解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……） 二、作者介绍及知识备查。 1．指名学生朗读作者介绍。 冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神

鞭》《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。 2. 教师解释“俗世奇人”的意思 “俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 3. 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。 全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。【板书：奇】 三、初步认识“刷子李”。 1．指名学生朗读思考题。 （1）“刷子李”给你留下了什么样的印象？ （2）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。 （3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？ （4）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？ 2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。 3. 听完课文朗读.“刷子李”给你留下了什么样的印象？（技艺高超。）【板书：技艺高超】 四、深入理解课文，体会刷子李的“奇”。 1.“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文，划出相关语句、关键词。 老师巡视，发现问题，点拨指导。 2. 请学生分享学习成果。 根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读： “他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。”【板书：效果奇】 “只要身上有白点，白刷不要钱。” “干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”【板书：规矩奇】

幼儿园主题活动：各种各样的刷子

幼儿园主题活动：各种各样的刷子 活动目标： 1、通过尝试使用多种刷子，了解刷子的不同名称，探索刷子的使用方法。 2、在亲身体验的基础上，增强幼儿对刷子构造、种类及用途的认识，并按刷子不同用途进行分类。 3、激发幼儿对生活中小工具产生兴趣，体验刷子给人们生活带来的方便。 活动准备： 1、发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等 2、杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆、标记等． 活动过程： 一、操作实践活动，让幼儿亲身感知各种刷子的不同用途。 1、出示刷子，引发幼儿使用刷子的兴趣 2、幼儿自由选择、观察、摆弄、交流、尝试使用各种刷子，相互合作模仿成人的活动。（用牙刷给宝宝刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿妈妈刷衣服，刷裤子，用杯刷刷杯子，用长柄刷刷地，用眉刷相互化妆等等）。 二、鼓励幼儿讨论表达自己的操作过程与发现。 1、幼儿逐一上来交流对刷子的认知，教师引导幼儿说说：你刚才玩的是什么刷子？它可以用来干什么？ 2、比较一下你们的刷子，有哪些地方不相同及相同点？ 3、教师小结各种各样的刷子。

4、游戏《送刷子回家》，引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。（引导幼儿将牙刷送给牙宝宝，将鞋刷送给鞋子……） 三、拓展经验： 1、你还见过哪些刷子？在什么地方看到的？教师出示锅刷、长柄刷让幼儿了解。 2、幼儿观看录象：随着刷子科技的不断发展，我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利。 3、小朋友长大后自己设计更先进的刷子为人类服务。 区角延伸： 1、选择一些常用刷子放在生活区内，并投放相应材料，供幼儿练习使用。 2、收集一些旧牙刷，放在动手区，供幼儿玩刷画游戏。 3、自制娃娃读画报“刷子的一家”，供幼儿在语言区点读，巩固对各种刷子的认知。

《刷子李》微课片段教学设计上课讲义

精品文档 精品文档《刷子李》教学设计 教学目标： （1）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写的方法。（2）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。 读后感受:教学目标简明。其实主要就是围绕“细节描写”写作手法做文章。教学目标就是方向，方向对才能做对事，教学目标决定着教学内容的选择。 教学重、难点：感受刷子李的高超技艺。 课前准备：相关背景资料与教学课件 教学过程 一、直接导入，感受名字的“奇” 1.这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】 2.对绰号“刷子李”质疑 3.学习课文,弄明白“奇”在哪里? 二、抓细节描写句子，感受高超技艺。 （一）.我们来交流一下，你从哪里感受到刷子李高超的技艺了？ 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 1)你是从哪个词中感受到的？ 2)读，谈感受 2．同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了 1)带过读 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 2)抓一个词来谈一谈吧。 你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？ a你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实） b有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实 c从那个词中感受到的？ d带着这样的感受来读读吧！（生齐读） 效果奇 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 谈体会

《神奇的刷子》幼儿园中班科学活动教案

《神奇的刷子》幼儿园中班科学活动教案 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者收集整理的《神奇的刷子》幼儿园中班科学活动教案，欢迎大家分享。 【设计意图】 刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不可缺少的帮助，而现在的孩子，由于父母长辈的’包办代替，已经失去认识，操作，使用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的认识，提高生活自理能力，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的认识，了解其相应的用途，同时增加幼儿的一些生活经验。 【活动目标】 1、运用多种感官主动探索，了解刷子的不同名称、外形特征及用途。 2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 【活动准备】 1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。 2、有标记的筐若干。 【活动过程】 一、创设情境，激发幼儿的探索欲望。 1、老师给小朋友带来了一种神奇的物品，让我们一起来看看是什么？（刷子） 2、你们都认识吗？那现在请小朋友选择一种自己喜欢的刷子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。 二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。

今天许老师要去参加一舞会，你们能不能把我打扮的漂漂亮亮的。 1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。（幼儿操作）你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒服，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗？（化妆刷） 2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐？（幼儿操作）这个刷子和化妆刷有什么不同？你知道它的名字吗？ 3、谁帮我把皮鞋擦亮呢？（幼儿操作）你为什么选这把刷子？ 小朋友，你们真棒，我很满意你们刚刚的打扮，我可以漂漂亮亮的去参加舞会了，谢谢你们。 三、迁移生活经验，探索刷子的使用方法。 1、平时你们还见过哪些刷子？它们有什么用？ 板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等）、油漆刷（刷墙壁、刷柜子、刷门等）、牙刷（刷牙保护牙齿）等等师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。 2、今天我们认识了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了方便，它们可以帮助我们做许多事，我们一起拿一把你喜欢的刷子试一试吧！ 四、游戏：送刷子回家。 1、刚才小朋友做了很多事都累了，我们来休息一下吧。 2、谁来告诉我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼儿讲述） 3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧！不过老师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。（送到相应的塑料筐） 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

(湘教版)八年级美术上册4：《用画笔触摸细节》教案

（湘教版）八年级美术上册4：《用画笔触摸细节》教案（湘教版）八年级美术上册4：《用画笔触摸细节》教案备课人：xxx 备课时间2013年9月13日课题 4、用画笔触摸细节 授课时间 11月4日～11月8日 课型 造型·表现 课时 第1课时

授课班级 初二1～8班 总第8课时 内容设计学 习 目 标 知识与 能力目标 通过学习发现静物线的美感。方法与

过程目标 学习写生用线进行精细描写的方法。 情感与 态度目标 培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。 本课 重点 难点 分析 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征。 教具

学具准备 教具：教材，静物图片。 学具：教材、2b铅笔。 课堂教学活动设计 教学程序 教学过程 媒体运用 第一课时 一、导入新课： 1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾

在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。 2、板书课题《用画笔触摸细节》。 媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》第22页课堂教学活动设计 教学程序 教学活动设置 媒体运用 二、讲授新课：三、学生作业： 四、小结： 1、再次欣赏《西藏女孩》：

这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？ 板书：构图丰满 线条丰富 刻画精细 2、欣赏精细的描写其他作品： （1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？ （2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ （3）这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ （4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ （5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？ 3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？ 4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。 小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。 布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。

中班科学教案：神奇的刷子

幼儿教育：________ 中班科学教案：神奇的刷子 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班科学教案：神奇的刷子 【设计意图】 刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不可缺少的帮助，而现在的孩子，由于父母长辈的包办代替，已经失去认识，操作，使用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的认识，提高生活自理能力，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的认识，了解其相应的用途，同时增加幼儿的一些生活经验。 【活动目标】 1、运用多种感官主动探索，了解刷子的不同名称、外形特征及用途。 2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。 【活动准备】 1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。 2、有标记的筐若干。 【活动过程】 一、创设情境，激发幼儿的探索欲望。 1、老师给小朋友带来了一种神奇的物品，让我们一起来看看是什么？（刷子） 2、你们都认识吗？那现在请小朋友选择一种自己喜欢的刷子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。 第 2 页共 6 页

二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。 今天许老师要去参加一舞会，你们能不能把我打扮的漂漂亮亮的。 1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。（幼儿操作）你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒服，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗？（化妆刷） 2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐？（幼儿操作）这个刷子和化妆刷有什么不同？你知道它的名字吗？ 3、谁帮我把皮鞋擦亮呢？（幼儿操作）你为什么选这把刷子？ 小朋友，你们真棒，我很满意你们刚刚的打扮，我可以漂漂亮亮的去参加舞会了，谢谢你们。 三、迁移生活经验，探索刷子的使用方法。 1、平时你们还见过哪些刷子？它们有什么用？ 板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等）、油漆刷（刷墙壁、刷柜子、刷门等）、牙刷（刷牙保护牙齿）等等师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。 2、今天我们认识了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了方便，它们可以帮助我们做许多事，我们一起拿一把你喜欢的刷子试一试吧！ 四、游戏：送刷子回家。 1、刚才小朋友做了很多事都累了，我们来休息一下吧。 2、谁来告诉我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼儿讲述） 3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧！不过老师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。（送到相应的塑料筐） 第 3 页共 6 页

幼儿园各种不同的刷子教案(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园各种不同的刷子教案(四篇)目录： 幼儿园各种不同的刷子教案一 幼儿园各种不同的刷子教案2教案二 幼儿园各种各样的口袋教案三 幼儿园各种各样的叶子教案四

幼儿园各种不同的刷子教案一 幼儿园中班健康教案——幼儿园各种不同的刷子教案 一.活动目标 1、通过尝试使用多种刷子,了解刷子的不同名称,探索刷子的使用方法。 2、在亲身体验的基础上,增强幼儿对刷子构造、种类及用途的认识,并按刷子不同用途进行分类。 3、激发幼儿对生活中小工具产生兴趣,体验刷子给人们生活带来的方便。 二.活动准备 1、发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子,如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等。 2、杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆、标记等。 三.活动过程 (一)操作实践活动,让幼儿亲身感知各种刷子的不同用途。 1、出示刷子,引发幼儿使用刷子的兴趣。 2、幼儿自由选择、观察、摆弄、交流、尝试使用各种刷子,相互合作模仿成人的活动。(用牙刷给宝宝刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿妈妈刷衣服,刷裤子,用杯刷刷杯子,用长柄刷刷地,用眉刷相互化妆等等)。 (二)、鼓励幼儿讨论表达自己的操作过程与发现。 1、幼儿逐一上来交流对刷子的认知,教师引导幼儿说说:你刚才玩的是什么刷子?它可以用来干什么? 2、比较一下你们的刷子,有哪些地方不相同及相同点? 3、教师小结各种各样的刷子。

4、游戏《送刷子回家》,引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。(引导幼儿将牙刷送给牙宝宝,将鞋刷送给鞋子……) (三)、拓展经验: 1、你还见过哪些刷子?在什么地方看到的?教师出示锅刷、长柄刷让幼儿了解。 2、幼儿观看录象:随着刷子科技的不断发展,我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利。 3、小朋友长大后自己设计更先进的刷子为人类服务。

《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计 一教学目的 1、知识目标：解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。 2、情感目标：感悟作品内涵，体会作者思想感情，。了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 3、能力目标：品味作者语言，初步体会人物速写的方法。 二教学重点 理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 三教学难点 体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。学习曲折有致安排情节的结构方法。 四教学步骤 （一）导入：很高兴今天能有这样一个机会和在座的同学一起学习交流。说来也怪我这个人对各地的方言表达挺感兴趣，比如广东话、上海话、东北话（各举若干为例）。其实老师会的这只不过是些刁虫小计，今天老师倒要向大家介绍一位有真绝活、真本事的民间奇人。 ——出示多媒体课题：俗世奇人—刷子李 （二）自由朗读，整体感知课文内容 1、在民俗音乐伴奏下学生带着要求快速读，完成填空： （）码头有个手艺高超的（），人称（），一年的一天，他收了个徒弟名叫（），徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（）变成佩服得发怔发傻。 2、启发提问：同学们对刷子李的总体印象是什么？——奇 （三）理解性阅读 认真阅读课文，分析刷子李“奇”在何处？ ——粉刷时的着黑装，干活后身上没有一个白点，谈生意时派头足，一天只刷一间屋子等。 3、启发提问：如果他仅仅凭装腔作势的做派，能成为作者笔下的“奇人”吗？最终是靠什么使他名声远播的，同学们还能在课文其他部分找到依据吗？ ——粉刷时的动作和结束后的白色衣服表明手艺绝。 老师这儿有副对联是别人送给刷子李的，可惜只有上联，不知道同学们能否为它蓄上下联。 （学生独立思考或者讨论得出答案，教师做简要点评） 由学生的用词过度到下一个环节 师：听到同学们精彩的回答和解释，老师不禁想到在座同学中不知有谁敢于来对著名作家冯骥才的这篇文章进行欣赏、评价？ （四）赏析性阅读 （师：也许同学们一时很难找到突破口，这儿老师可以给你们一些参考）请同学们从以下几个方面任选一个角度结合课文中的语句、词语进行分析和品味（此环节作为主要内容）： 1、谋篇布局（情节的曲折、叙事的结构顺序）。一波三折，设置悬念 2、情感倾向（作者对人物的思想感情）。对刷子李的崇敬和敬佩 3、人物的形象塑造（肖像、动作、语言）。 ——人物的穿着；在粉刷时的一系列动作词“蘸、举、划、摆”；语言可以分为人物语言和作者语言需要分别开来。“小三……”“你以为……”和其他作

幼儿园：中班音乐《有趣的刷子》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班音乐《有趣的刷子》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Middle Class Music "Fun Brush" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班音乐《有趣的刷子》 活动目标： 1．能随着音乐愉快地想象并表现各种刷子。 2．在比较、交流的过程中进一步了解刷子的特征和用途。 活动准备： 1．“嘻刷刷”专卖店场景。 2．“除尘宝”刷子，“除尘宝”电视广告录像片断。 3．音乐磁带。 活动过程： 一、说说看看，我身边的刷子。 幼儿交流自己身边的刷子，欣赏、讨论自己的“嘻唰唰”专卖店。 二、交流分享，各种各样的刷子 重点：在老师的引导、追问中比较几种特殊刷子的特殊的使用方法。 1. 分别介绍窗刷、马桶刷、电动牙刷。 教师小结：刷牙时我们还要注意用正确的方法来刷牙哦，赞们一起来刷刷牙吧！

2. 刷牙舞律动《刷牙歌》。 三、热闹的刷子舞会。 重点：感受不同风格的音乐，用肢体动作创造性表现各种刷子的动态。 1. 教师迅速穿上草裙扮演小锅刷，表演一段锅刷舞。 音乐：圆圈舞。 幼儿欣赏并模仿教师扮演的小锅刷的舞蹈，并在此基础上自由想象律动。 2. 欣赏dvd中的车刷，打开大屏幕，出现一辆车的“刮雨器”特写。 1）幼儿自由创编小车刷的舞蹈。音乐《嘻唰唰》。 2）幼儿两两合作来表演车刷舞。 小结：小车刷，硬硬的，很有精神的在车窗前跳舞啦。 3. 观看广告片“碧丽珠除尘宝”，说说它的特征。 1）教师现场出示“除尘宝刷子”，让幼儿感受、触摸。 2）幼儿欣赏除尘宝的表演并自由创编各种扭动肢体的动作。 音乐：波尔卡。 3）大刷子工作啦！幼儿在一个人扭动的基础上，可以结伴表演，全班手拉手一起扭动。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

刷子李教学设计

抓“奇”学语言借“妙”悟表达 ——《刷子李》教学设计与评析 【教学目标】 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。 3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。 【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 【教学流程】 一、何世无奇才，达人满人间。 师：板书——达人。这几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；水晶球达人胡启志；自学成才的机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。（板书：奇）。 【点评精彩的课前交流，需要巧妙地设计。课前热身，最忌讳的是为聊天而聊天。从学生熟悉的电视节目达人秀切入，一下子就把聊天与即将要学习的课文联系起来，未成曲调先有情。】 二、书中有奇人，激趣首当先。 （一）走进作者，了解《俗世奇人》。 师：刚才我们了解、认识了许多全国各地的奇人。我们宁波人冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人。先来一睹为快吧。轻轻地读一读。（出示：天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。这些人物，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。）《俗世奇人》是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。每人一篇，各不相关，共17篇。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。”（板书：妙。） （二）引出课题，初读课文。 1．师：今天，我们就要从这17个故事中选取一个来读一读。（板书：刷子李）

中班优秀科学教案《各种各样的刷子》

中班优秀科学教案《各种各样的刷子》 【活动目标】 1、幼儿在观察和探索中，了解刷子的异同点、不同用途和使用方法。 2、激发幼儿对生活中的小工具产生兴趣，体验刷子给人们生活带来的方便。 【活动准备】 1、发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、厕所刷等摆放于活动室的周围。 2、杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆等标记。 3、录象：各种新的电动刷子。（如机器设备上的电动刷、马路清洁车等） 【活动过程】 一、观察各种刷子，了解刷子的名称、特点、用途。 1、幼儿观察刷子。 A：师：小朋友！我们的周围是什么呀？（刷子）你们去看一看、摸一摸，这些刷子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？你什么时候看见过？人们用它干什么？ B：幼儿下位观察并自由交流。 2、集体交流： A：你认识哪些刷子？它有什么用？

B：这些刷子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（有的毛长、有的毛短，有的毛软、有的毛硬，毛的颜色不一样，有的是铁丝做的……） 3、教师介绍几种特殊的刷子：眉刷、床刷等。 4、交流：你还见过哪些刷子？人们用它干什么？ 师作小结：生活中有这么多的刷子，它们可以帮我们做许多事。真是我们的小帮手。 二、拓展经验，了解先进技术带来的刷子变化。 A、师：随着科技的不断发展，我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利，让我们一起来看一看吧！ B、幼儿观看录象，感受刷子的新变化。 三、送刷子回家。 A、游戏：送刷子回家。 引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。（幼儿将牙刷贴上牙宝宝，将鞋刷贴上鞋子……） B、幼儿操作。 幼儿自由选择、相互合作模仿成人的活动。（用牙刷给宝宝刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿妈妈刷衣服，刷裤子，用杯刷刷杯子，用长柄刷刷地，用眉刷相互化妆等等）。

幼儿园：小班艺术活动设计《神奇的刷子》

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班艺术教案 编订：XX文讯教育机构

小班艺术活动设计《神奇的刷子》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图：根据小班孩子的年龄特点，通过玩刷子、刷色活动，引导幼儿学习刷画的技能，让幼儿在学中玩，玩中学，色彩能激发他们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的兴趣。 活动目标： 1．学习使用刷子均匀涂色。 2．体验同伴合作刷房子的快乐。 3．通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。 活动准备： 1.各种造型的房子图片若干。 2.各种颜色的广告颜料，水分刷子、调色盘若干；纸箱做成的不同造型的房子。 活动过程： 一、开始部分

1、出示各种造型的房子图片让幼儿观赏。 2、引导幼儿说说喜欢那座房子？为什么？（引导幼儿重点说出房子的特征、颜色）从而激起创作的兴趣。 二、师幼共同装饰房子 1、出示纸箱做成的不同造型的房子，请幼儿说说怎样使房子变得漂亮？ 2、认识刷子。 3、玩玩刷子：用刷子刷刷身体，与刷子亲近，学习来回涂刷的技能。 三、刷色活动 1、老师示范涂刷的方法:用刷子蘸上颜料，从左往右或从上到下，一笔接一笔的刷。刷出图案。（提醒幼儿一种刷子只能刷一种颜色。） 2、幼儿分组刷画，教师指导。（启发幼儿每面墙壁和屋顶可涂成不同的颜色）提醒孩子尽量不把颜料弄到身上，地上。 四、结束部分 1、互相欣赏各组刷出的房子，感受合作后成功的喜悦。 2、把作品布置在建构区成《漂亮的小区》

新湘版八年级美术上册《用画笔触摸细节》教案

新湘版八年级美术上册《用画笔触摸细节》 教案 新湘版八年级美术上册《用画笔触摸细节》教案 总课时第08课时 年月日 课题 第4课用画笔触摸细节 共2课时第1课时 教学 目标 知识与技能目标：通过学习发现静物线的美感。 过程与方法目标：学习写生用线进行精细描写的方法。 情感与态度目标：培养合作探究意识，培养对美术学习 的兴趣及正确的观察习惯。 教学重 难点 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征。 教法学法 自主欣赏、讲解、尝试表现 教师教学活动设计 学生学习活动设计

一、导入新课： 1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》。列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。 2、解释素描、速写、线描画的关系。 二、讲授新课： 1、欣赏《西藏女孩》：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？ 归纳：构图丰满、线条丰富、刻画精细。 2、欣赏精细的描写其他作品： （1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？ （2）这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ （3）示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（4）能否对物体的细节使用想象中的线条？ 3、引导学生欣赏《血衣》。 4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》。 三、学生作业：写出《西藏女孩》的鉴赏短文。

部编版小学语文刷子李公开课教案教学设计

刷子李 教学目标 1.通过预习与随文学习，认读6个生字。正确、流利地读课文。 2.略读课文，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”高超的技艺。 3.有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”的形象，领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。 教学重难点 有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”的形象，领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。 教学准备 1.多媒体课件。 2.学生预习：自读课文3次，标出课文段序，自学文中生字新词。教学过程 一、揭题，初步感知人物形象。 1．这节课，我们要去认识一位手艺人，他就是——刷子李。（板书课题，齐读课题） 2.从课题中你能获取到哪些信息？（预设生回答：他姓李；他是一名粉刷工（油漆工）） 咱们从课题中知道了他是一名粉刷工，用我们传统的称呼应该叫他李师傅或李刷子，但课文为什么要叫他“刷子李”呢？ 3.出示课文第一段：刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一

间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 （1）请同学们自由读读这一段，指名读，说说看你读出了什么？（预设生答：他刷墙本领高，技术一流。） 你现在知道人们为什么要叫他刷子李了吗？（预设生答：他刷墙本领高超，所以要叫他刷子李）（预设点评：是呀，说起刷墙人们就会竖起大拇指，赞叹一下，就会想起他——刷子李，他就是一块牌子，刷子李已经是他的代名词了。） （2）通过刚才的学习，你对刷子李已经有了初步的了解，如果让你用一个字来根据刷子李的刷墙本领，你会用？（绝） 出示绝在字典中的解释，你觉得在文中应该属于哪一种义项？（1）断：～种。～缘。～嗣。～情。～迹。断～。杜～。灭～。空前～后。 （2）.尽，穷尽：～命。～望。～境。～棋。气～。 （3）极，极端的：～妙。～密。～壁。～无仅有。 （4）独特的，少有的，没有人能赶上的：～色。～技。～伦。～唱。～代。 （5）一定的，肯定的：～对。～然。 （6）越过：“假舟楫者，非能水也，而～江河。” （7）旧体诗的一种体裁：～句。五～。 2.绝在文中属于第4种解释。

部编版小学语文《刷子李》教学设计

《刷子李》教学设计 一、导入新课： 1．师：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。 2．出示课题：刷子李 齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读 3．通过预习你对这个题目有了哪些了解？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术高） 4．是的。这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧！（齐读题目） 二、预习检查，检查自学情况 1．出示词语（难读的） 2．通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象？随机板书：技艺高超

三、感悟文本 师：那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，划出最能表现刷子李高超技艺的句子，想想你是从哪个词中感受到的，并在旁边写写批注。 随机教学（随学生的学情出示相关段落） （一）正面描写 1．体会效果非凡 （1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 师：感受到什么？（如同仙境）技艺高超 师：你是从哪个词中感受到的？ 师：换句话说，坐在这样的房间里就像坐在哪里啊？（天堂） 师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读 师：真可谓是：此房只应——天上有，人间能得几回坐。同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了 （2）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 师：抓一个词来谈一谈吧。 师：你觉得哪个词最能体现他高超的技艺呢？

幼儿园中班下学期科学教案《神奇的刷子》

幼儿园中班下学期科学教案《神奇的刷子》

幼儿园中班下学期科学教案《神奇的刷子》设计意图： 刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不可缺少的帮助，而现在的孩子，由于父母长辈的包办代替，已经失去认识，操作，使用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的认识，提高生活自理能力，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的认识，了解其相应的用途，同时增加幼儿的一些生活经验。 活动目标： 1、运用多种感官主动探索，了解刷子的不同名称、外形特征及用途。 2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。 活动准备： 1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。 2、有标记的筐若干。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的探索欲望。 1、老师给小朋友带来了一种神奇的物品，让我们一起来看看是什么？（刷子） 2、你们都认识吗？那现在请小朋友选择一种自己喜欢的刷子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。 二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。 今天许老师要去参加一舞会，你们能不能把我打扮的漂漂亮亮的。 1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。（幼儿操作）你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒服，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗？（化妆刷） 2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐？（幼儿操作）这个刷子和化妆刷有什么不同？你知道它的名字吗？ 3、谁帮我把皮鞋擦亮呢？（幼儿操作）你为什么选这把刷子？ 小朋友，你们真棒，我很满意你们刚刚的打扮，我可以漂漂亮亮的去参加舞会了，谢谢你们。 三、迁移生活经验，探索刷子的使用方法。 1、平时你们还见过哪些刷子？它们有什么用？ 板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等）、油漆刷（刷墙壁、刷柜子、刷门等）、牙刷（刷牙保护牙齿）等等师总结刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。 2、今天我们认识了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了方便，它们可以帮助我们做许多事，我们一起拿一把你喜欢的刷子试一试吧！ 四、游戏：送刷子回家。 1、刚才小朋友做了很多事都累了，我们来休息一下吧。 2、谁来告诉我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼儿讲述）

各种各样的刷子

中班科学：《各种各样的刷子》 目标： 1．能随着音乐愉快地想象并表现各种刷子。 2．在比较、交流的过程中进一步了解刷子的特征和用途。 准备： 1．“嘻刷刷”专卖店场景，幼儿用废旧材料自制各种刷子。 2．“除尘宝”刷子，门铃，围裙，有关车刷的DVD资料，“除尘宝”电视广告录像片断。 3．幼儿学过歌表演“刷牙舞”，《粉刷匠》(自编)《刷牙歌》《嘻刷刷》《单簧管波尔卡》的音乐磁带。 过程： 一、会跳舞的刷子 1．最近我们幼儿园到处都被粉刷一新，漂亮吗？你们看见工人叔叔是怎么刷墙的？ 2．我们也来学做粉刷匠把幼儿园打扮得更漂亮好吗？(幼儿随自编乐曲《粉刷匠》用自制的各种油漆刷来表演。) 二、各种各样的刷子 1．刚才我们小粉刷匠手中表演用的是什么刷子？(油漆刷。) 2．今天，我们班里开了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷专卖店”，我们一起去看看。 3．这些是小朋友搜集来的各种各样的刷子，谁来给大家介绍一下？(幼儿介绍自己带来的刷子，并在教师的追问、引导下比较几种特殊刷子的特征。) (1)窗刷 a．为什么窗刷柄要那么长？ b．我们一起来刷刷窗吧。(幼儿在座位上模仿刷窗的动作，教师用钢琴弹奏简单的节奏以引导幼儿的动作更加整齐有力，并带领幼儿配上相应节奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷。”) (2)马桶刷 马桶刷是怎么用的？为什么要转着圈刷呢？(幼儿跟着音乐节奏一起做模仿动作，并配上相应节奏的念白：“我刷，我刷，我旋转刷／我转着刷。”) (3)电动牙刷 电动牙刷是怎么用的？它和普通牙刷有什么区别？ 4．律动《刷牙歌》。 刷牙时我们要注意使用正确的方法，咱们一起来刷牙吧！ 三、热闹的刷子舞会 1．你们的刷牙舞跳得真好，我们今天就和刷子宝宝一起开个舞会好吗？你想请哪些刷子宝宝来参加舞会呢？(幼儿自由回答，说出自己喜欢的刷子宝宝。)

《刷子李》教学案例_教案教学设计

《刷子李》教学案例 师：一波三折，小小白点，作者作了大量铺垫，曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎样起起伏伏？还是来听小三自己来说《黑衣白点》的故事。那么下面呢，老师想请同学们复述一下《黑衣白点》的故事，里面要用到“我”，说说“我”的心理变化和情感，当然要用上刚才我们找出的情节关键词，四个“然”。请同学们在同桌之间先说一说，再请代表给大家说一说。 生合作，练习复述。 师：这位同学，介绍一下，此时你叫什么？ 生：我叫许磊（音）。（生笑） 师：错，叫…… 生：（醒悟）叫曹小三。 师：你的师傅是…… 生：刷子李。 师：那么开始介绍吧。 生：我的师傅，那叫一个字，“绝”。他的名号在码头上，可是响当当，当当响。告诉你们吧，我的师傅就是玉树临风、潇洒倜傥、无人不知无人不晓的刷子李。他身穿一套黑衣，手拿白粉刷子，刷一间屋子不留一个白点，真是太神奇了。别人都不相信，起先我也不太相信，可是最终还是佩服得五体投地。话说学艺头一天，我跟着师傅去刷浆，心里暗想着，今天，我可要睁大眼睛好好瞧一瞧。只见师傅打开包袱，果然是一身黑衣黑裤，那

感觉——帅呆了！师傅刷浆那个手艺没得说，不过，你也知道这个白点最引起我的注意。当师傅刷完墙休息的时候，我故意上前献殷勤，仔细彻底搜索一遍，在师傅身上一个白点也没有发现，当师傅刷完最后一面墙时，竟然出现了一个白点。我当时都蒙了，完了，露馅了。我当时心里特别复杂，既不敢说，又不敢看，可是忍不住还要扫上一眼。这个时候，师傅忽然对我说话了：“小三，再仔细瞧瞧吧。”“哎，不是一个白点吗？怎么会变成一个小洞呢？”我的眼都快看直了，整个人傻呆呆的。“好好学本事吧！”师傅语重心长地对我说。看来只有真本事才有天下名啊。听了师傅一席话，胜读十年书。怎样，也跟我一样，听傻眼了吧？就跟我师傅一样，好好学本事吧。（掌声） 师：刷子李真不错，他的徒弟就是不一样啊。大家注意到没有，这位同学地精彩复述，既串联起了四个“然”字的情节关键词，而且他化用了名言，还巧妙地运用了一些文言色彩的词，真是响当当的。那么听小三讲《黑衣白点》的故事，我们也明白了“一袭黑衣衬奇绝，一个白点显奇绝”。除此之外，你们觉得刷子李还有什么特别“绝”的地方吗？ 生：我觉得他能够看透别人的心思，从“刷子李突然朝他说话”看出，这是曹小三没有预料到的，刷子李对他说了，他可以看出别人的心思。 师：姜还是老的辣，是吗？ 生：嗯。 生：书上这个地方说刷子李是“悠然”地刷来刷去。 师：“悠然”，什么叫“悠然”？给我们解释一下，用“悠”

部编版小学语文《刷子李》获奖教案教学设计

部编版小学语文《刷子李》获奖教案教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

刷子李 教学目标： 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 教学重难点：重点品读文中描写精彩的语句，并从中学习写人的方法。 教学准备：教师准备相关背景资料、课件；学生查找、收集有关《俗世奇人》及冯骥才的资料，通过阅读相关资料和作品，初步了解这位作家及其作品。 教学过程： 一、揭示课题设疑 1、有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一次。 2、出示课题：刷子李 （1）齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读。 （2）刷子李是一个人的（绰号、外号）。从名字中你明白了哪些信息？（从中我们可以知道他姓李、干粉刷的。）

（3）当今世界，从事粉刷这行，而且从事粉刷这行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李吗所以学这篇文章，我们首先得弄明白，为什么叫他刷子李他到底奇在哪儿 二、读通词语后，品读“奇” 1、这课中有三个词特别难读，出示：包袱、蘸浆、露馅儿 齐读、(如果念对了，跟他念一遍)指名学生读（第一个字第四声，第二个字第四声） 2、刷子李是一篇小说，是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现，找到一处标上1，找到两处标上2。 用最简短的语言在旁边写上感触。 3、学生自由读课文，一边读一边写。（你可以把描写刷子李奇在哪儿的句子划下来。老师发现小朋友们很会读书，描写刷子李粉刷技术的一个集中在第1、5自然段） 4、交流 5、体会到刷子李的神奇。非常生动、非常传神，如果你用心的读，读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了，还是一个才华横溢的艺术家。（生自由的朗读） 5、读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠了，还是一个才华横溢的艺术家。有这种感觉吗刚才在读的时候，刷子李仿佛成了什么 预设：