18、19课综合练习题单

六年级语文下册课后作业学生姓名：_________

18、19课综合练习题单

一、看拼音，写词语。

cáo zádiào qiǎn wéi kàng shēn yuān

( ) ( ) ( ) ( )

jǐng rán yǒu xùwēi rán yìlìwén sībúd?ng zhōng yúzhíshǒu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨形组词。

凌( ) 溅( ) 滩( ) 搞( ) 陵( ) 贱( ) 摊( ) 稿( ) 三、请把下列词语补充完整。

( ) ( )如生( ) ( )大悟张( )李( )

( ) ( )不安( ) ( )有序心( )肉( )

( )如其来才华( ) ( ) 热泪( ) ( )

四、句中带点字的解释，不恰当的一项是( )。

A．在那个黑白颠倒的年代，爷爷受到了非人的迫．害。（逼迫、强迫）

B．哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，他尽．到了自己的责任。（用力完成）

C．这位画家精．通国画，所以他的作品以国画居多。（很、极）

D．哪个男人敢走在女人前面，绝．不同情，开枪打死他！（极、最）

三、给加点的字选择正确的解释。

绕：A．缠绕；B．围着转动；C．不从正面通过，从侧面或后面迂回过去；D．纠缠。

1.当我签字时,她的话仍萦绕．在我的耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗?”( )

2.妈妈往毛线球上绕．线的速度非常快。( )

3.胜利的运动员披着国旗绕．场一周。( )

4.危急关头，船长把握船舵，绕．过了暗礁。( )

五、按要求写句子。、

1.人们透过薄雾，慈祥着雕像沉入大海。（扩句）

_________________________________________________________________________

2.沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。（缩句）

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3.温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”（改为转述句）

_________________________________________________________________________

4. 船长是我们学习的好榜样。（调整词序，不改变原意）

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六、请选出下列语句运用的描写方法。

A．语言描写B．心理描写C．外貌描写D．动作描写E．神态描写

1.两个孩子都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服。( )

2.爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。( )

3.他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动。( )

4.“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想。( )

七、精读课文，读中感悟。

1.读课文《永生的眼睛》第四、五自然段，完成下面的练习。

(1)第四自然段父亲从__________、__________和__________三个角度阐述了捐献眼

睛角膜的意义。你从父亲的话中可以体会到父亲______________________的品质。

(2)第五自然段中“我把外公的心愿告诉了温迪”，温迪的反应是__________，

____________________。你从温迪的表现中体会到___________________________

____________________________________________________________。

2.细读课文《船长》最后两个自然段，想一想：

(1)船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹

丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

这句话表现了船长_______________________________________________的形象。

(2)哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用

了成为一名英雄的权利。“一生”“又一次充分表现船长一贯地_________________，

履行____________________，是一位名副其实的英雄。

八、阅读理解。

“给”比“拿”好

有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望他。儿子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，儿子就跟着妈妈回俄国去了。

春天，儿子栽下了的花开放了。高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了封信。意思是这样的：

你走了，可是你的花留下来了。我望着它们，心里想，我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。

要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！

那时候，你会感到所有人都需要你，要知道：“给”永远比“拿”愉快。

同学们，你喜欢这封信吗？我愿意每个同学都能随时随地地做好事，给人留下花一样的美好的回忆。

1.高尔基在信中希望儿子怎样做？用“——”在文中画出来。

2.结合短文内容，理解题目中“给”和“拿”的意思。

_______________________________________________________________________

3.用一句话写出你对文中“给”的体会。

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大家的日语2同步检测答案

《大家的日语２》同步检测答案 ★第26-27壊経験人気番組娘自分一、じゅうどうれんらくうちゅうちょくせつ無料味枝服袋 くうこうどうぐまんがなみはなび四、1．聞き2．乗って3．通ってけしきいずかんさいじかんばしょ4．痛かった5．高い6．寝にもつびんあきはばらふしぎうんど７．死んで８．書いて うかいつごう９．しまいました10．始まって二、ペットロボットポケットマンション五、1．A2．D3．B4．C５．C ガスメールガラスクリーニング6．B7．D8．C9．C10．B パーティールームボランティア六、1．で2．を、を3．も 三、新聞社販売機今度横別宇宙船4．が、で5．が、は6．に 本棚電子缶鳥台所飛行士昼間7．で 参加声教室通信気分昔夢七、1．不能边吃饭边说话。 四、1．どこ2．どうして3．誰4．何5．いいえ 2．桃子又聪明又漂亮，很受男人的 6．どう7．何8．いつ9．どこ10．どう欢迎。 五、1．B2．D3．A4．B5．D6．A 3．为什么总是在这儿吃呢？ 7．C8．A9．D10．A4．我在坐公共汽车的时候看杂志。 六、1．まで2．の、に3．に4．に5．に6．が5．因为喝了很多酒，说了不 7．から8．は、は好的话。 七、1．我想去北京大学，做哪部公交车好呢？八、1．あのかばんはうってしまいました 2．我不懂日语，您能给我读一下吗？から、もうここにはありません。 3．为什么不能打开窗子？——因为冷。2．母は歌を歌いながら、服を洗って4．今天的会议只来了11个人。います。 5．日语会说，英语根本就不会说。3．李さんはタバコも吸うし、お酒も八、1．この銀行は小さいですから、お金が換えられ飲むし、体が弱いです。 ません。 2．わたしたちの教室から山が見えますが。李4．昨日の会議には李さんも来たし、さんたちの教室からも見えます。宋さんも来ました。 3．靴の修理はいつできますか。5．暇なとき、いつも小説を読み4．秋林デパートへ行きたいんですが、ながら、音楽を聞いています。 どこで降りたらいいですか。 5．どうしてクリスマスパーティーに★第30－31課 いかないんですか。一、れんきゅうきょうかいふつう そうしきよしゅうげんかん ★第28-29課そうだんかべかびんにんぎょう一、ねだんえきまえじしんあみだなろうかこうばんしてんおんせん ねっしんかいわむすこかたちほんしゃしきだいがくいん しゅうかんしょうらいかしゅしなものどうぶつえんてんらんかいいけでんきさいふえきいんかみかんりにん二、セロテープトイレポスターしょうせつかたいいくかんきゅうりょうミーティングニューヨーク 二、ドラマコップボーナスエレベータープレゼントインターネット ガムメモボタンジョギングカレンダーミュージカル ホームステイドアブロードウエー 三、踊選違通倒閉破汚外三、授業鏡予定講義試験案内書

新概念第一册89课知识点

89课知识点 一．单词讲解 1.believe 相信，认为 1).believe+that从句（宾语从句） eg.He believes that nothing is impossible. 2).believe in sth相信某物的存在 eg.Do you believe in ghosts? 3)believe in sb相信某人，相信某人的存在 eg.Do you believe in God? 4)believe it or not 信不信你(常用语口语) 5）make believe 假装，装作 2.may 情态动词（用于请求许可）可以 eg.May I sit down? May I use you phone？ 问句的回答通常用Certainly\Yes ,please\Why not ?\Sure表示同意，许可。不同意则用No I’m sorry\I’m afraid you not等3.how long 多少 1）多长（时间的长短） ----How long has he worked here? 2）物体的长度 3）How long is this desk ? 4）与how 相关的特殊疑问词

How often 多久，经常（问频度） eg.----How often do you go swimming? ----I go swimming three times a week . How soon 多久 eg.How soon will you come back? 4.why 为什么(其问句是由because引导的原因状语从句) 5.because 因为（连词，引导原因状语从句） because of 因为（其后跟名词，代词等作宾语,不接从句）6.sell卖，出售 sell sth to sb=sell sb sth He sold his house to a banker = 7.比较cost 和spend cost 1.v花费（金额，费用）其主语经常为物 eg.This jacket costs 200 dollars. cost sb+n 1）花了某人多少钱 This pen costs me 2 yuan. 2）使某人付出（时间，劳力，生命等） Careless driving will cost you your life . 2.n.代价，价格，费用，经费 The cost of this desk is $55. the cost of living 生活费用

综合实践试题及答案

综合实践试题及答案 ( 满分150分考试时间150分钟） 第一部分专业知识 一、选择题(每小题2分共50分) 1、家居环境污染因素有：（） A、装修污染、家电污染、厨房污染 B、人的排泄物 C、不文明行为； D、病毒传染； 2、在“指向性”的学习中，师生共同借助了下列哪种器材？（） Ａ、司sī南、条形磁体Ｂ、司南 Ｃ、实验室中的小磁针Ｄ、生活中的指南针 3、教学中教师介绍的显微镜有：（） A、光学显微镜和位相显微镜 B、电子显微镜和扫描隧道显微镜 C、电子显微镜和暗视野显微镜 D、光学显微镜和倒置式显微镜 4、头脑风暴法基本程序有：（） A、六项； B、五项； C、十项； D、三项； 5、理想的家居环境要素有：（） A 、地点环境良好； B、房屋结构坚固； C、清纯的空气； D、宁静而优美家居设计。 6、为了让学生顺利完成实验，在学生进行实验的过程中，教师的表现是：（ ) A、放手让学生做实验 B、经常提醒学生实验的注意事项

C、亲自动手帮学生做实验 D、抄写板书 7、“白色污染”指是什么物质？（） A、塑料袋； B、废旧钢铁； C、白色粉尘； D、废旧纸张。 8、白色污染|对地球的毒化是：（） A、大地不能长植物； B、塑料袋在土中难以降解、使土壤板结； C、产生病毒； D、动物死亡。 9、在探究“物质质量与体积有何关系”活动中（） Ａ、没让学生猜想 Ｂ、学生设计实验后没有汇报交流实验方案 Ｃ、学生实验没有展示汇报数据直接得出结论 Ｄ、学生实验展示汇报数据并自主得出结论 10、塑料制品是否可以作为再生资源利用？（） A、是可以再生利用； B、不可以再生利用； C、一次性用品不是再生资源； D、不知道。 11、探究“物质质量与体积有何关系”活动中，在数据处理这一环 节，教师知道学生采用了几种数据处理方法？（） Ａ、一种Ｂ、两种Ｃ、三种Ｄ、四种 12、在自主探究学习中到实地考察是一项重要的学习研究步骤，实 地考察中必须要做到有：（） A、考察设计；考察记录； B、考察时间；考察地点；考察人员；考察记录； C、考察时间；考察记录； D、考察记录；考察设计；考察人员。 13、综合实践活动中我们要对某一项目做实验考证，拟定实验方案必须要做到：（） A、注意事项；实验结论； B、实验目的；实验所需要准备的材料用具；实验方法步骤； 注意事项。 C、实验室；实验报告；

综合实践活动试题(1)

综合实践活动试题 一、填空题 程。 2、综合实践活动自小学（3）年级设置，每周平均（3）课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（劳动与劳动技术教育）和（信息技术教育）四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（自然）的关系、学生与（他人和社会）的关系、学生与（自我）的关系。 5、劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成（良好技术素养）为主的多方面发展为目标，且以（操作性学习）为特征的学习领域。 6、综合实践活动的性质包括（实践性）、（开放性）、（自主性）、（生成性）。 7、社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与（社区和社会实践活动），以获得（直接经验）、（发展实践能力）、（培养社会服务意识）、（增强公民责任感）为主旨的学习领域。 二、简答题 1、综合实践活动的基本理念是什么？ （一）以自主探究为核心（二）以实践活动为载体（三）以创新发展为目的（四）、以过程评价为尺度 2、综合实践活动的总目标是什么？ 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 3、活动主题确定的主要依据是什么？ 4、（一）学生的愿望与兴趣。 （二）学生的年龄特点和认识能力。 （三）知识经验。 （四）课程资源情况。 4、新课程所倡导的学习方式及其特征有哪些？

1、自主性学习 2、探究性学习 3、合作性学习 4、体验性学习 5、综合性学习 6、建构性学习 第一，提出了课程的“综合性”。第二，提出了课程的“选择性”。第三，提出了课程的“均衡性”。 三、论述题 1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。 课程内容来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，学生从生活中自主地提出问题，并由问题上升到活动主题。综合实践活动的全部过程都是围绕问题和活动主题展开的。因而，综合实践活动首先要引导、鼓励学生自主地提出问题。 2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何发挥教师对学生的有效指导作用。 一、丰富情感体验，逐步激发兴趣，让学生逐步由“被动”变“主动” 实践中，我发现有的学生被选为组长后，在领导本组成员制定小组活动方案时表现不够积极，责任感不强。于是，我在选举组长环节改变过去“指派任命”的做法.通过尝试发现，学生在明确组长人选标准的基础上，通过他人认可及自我肯定，在很大程度上激发了学生的参与兴趣，增强了学生的参与意识。 二、生生互动、师生互动，让方案逐步由“不完善”到“完善” 在实践中，我发现学生自主制定小组活动方案是一个难点。为了突破这一难点，我以加大学生间的有效交流为突破口，让学生通过生生互动、师生互动激活思维，产生思维的火花。 三、提前策划，充分准备，让学生的行动由“盲目”变“有序” 四、关注学生，学会变通，让分组过程由“受阻”变“顺畅” 四、活动设计 1、请你参加“关于学生近视情况的调查”活动，你认为应该从哪些方面、可以采取哪些方法展开调查？请制定一份调查计划。

《大家的日语第1册》第1-25课测试

2011年度中国赴日本国研修生日语测试 （1-25课） 姓名：所属公司：得分： 一、请将下列单词分别翻译成日语（要求有汉字和假名）。（0.5分×50＝25分） 1.邮票（） 2. 行李（） 3.忙（） 4.水果（） 5.时间（） 6. 樱花（） 7.难（） 8.精神（） 9.蔬菜（） 10.桌子（） 11.照片（）12. 酒（） 13.红色的（）14.寒冷（） 15.闲暇（）16.起床（） 17.上周（） 18.今年（） 19.四点（）20.三楼（） 21．４時３３分（）22．4月1日（）23．７時４６分（）24．7月8日（）25．９時１０分（）26．9月20日（）27．零钱（）28．甜的（）29．新的（）30．约会（）31．好吃的（）32.隔壁（） 33．好玩（）34．有趣（）35．礼物（）36．学习（） 37．生鱼片（）38．了不起（）39．夏天（）40．冬天（） 41．你的姐姐（）42．我的哥哥（）43．机场（）44．相扑（）45．难得（）46．明天见（）47．星期日（）48．蓝色（） 49．历史（）50．汉子（） 二、请将下列单词分别翻译成日语外来语。（0.5分×20＝10分） 1.百货商店（） 2.礼物（） 3.汽水（） 4.个人电脑（） 5.收音机（） 6.自动铅笔（） 7.电视（） 8.大厅（） 9.录音机（） 10.照相机（） 11.巴西（）12.打孔机（） 13.个人电脑（）14.传真（）15.礼物（）16.跳舞（） 17.爵士乐（）18.胶卷（）19.餐桌（）20.晚会（） 三、次ののついた単語をそれぞれ平仮名をつけてください。/ 把下列划线单词（或假名）分别标上平假名。（0.5×10＝5点） 1.送ります（） 2.親切（） 3.食べ物（） 4.約束（） 5.喫茶店（） 6. 乗り場（） 7. 窓（） 8.船便（） 9.暖かい（）10. 寂しい（）

综合实践试题

一、填空题(每空1分,共20分) 1、综合实践活动课程就是由国家设置、(地方)指导与(学校)根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动自小学(三)年级设置,每周平均(三)课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括:(研究性学习)、(社区服务与社会实践)、(劳动与技术教育)与(信息 技术教育)四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以(学生)为核心,主要围绕三条线索进行,即:学生与(自然)的关系、学生与(她人与社会)的关系、学生与(自我)的关系。 5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段:(活动准备)阶段、(活动实施)阶段与(活动总结交流)阶段。 6、在综合实践活动课中,教师应该就是活动的(开发者)者与(实施者)者。 7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为(参与者)。 8、综合实践活动的组织形式,小学阶段通常鼓励以(小组)为单位开展。

9、活动在实践与探究过程中,要注意(过程)材料的保存。 二、选择题(每空1分,共5分) 1、综合实践活动就是(必修)课程。 A、必修 B、选修 2、开设综合实践活动,我们应该更重视活动(过程)。 A、过程 B、结果 3、“关注个性差异”就就是根据学生实际的爱好、兴趣与差异(使每个学生的特长都得到发挥)。 A、完全由学生自己来决定如何学习 B、将学生按照优、中、差分班教学 C、使每个学生的特长都得到发挥 4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( C)。 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 5、综合实践活动就是最(生活)的。 A、抽象 B、生活 C、深奥

综合实践活动思考题

第一章思考·探索·实践 1、简要阐述综合实践活动课程提出的背景。 （一）时代呼唤具有综合素质的社会化人才 20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每一个社会成员都提出了全新的挑战。 （1）全球化时代 随着全球化趋势的到来，人与人之间、国家与国家之间在政治、经济、技术、生态等各方面的相互依赖与日俱增。这种趋势引发了对具有综合素质的社会化人才的客观需求。一方面如环境问题，除生态学、地理、生物、化学问题外，还有经济学问题、历史学问题、哲学问题、伦理道德问题、美学问题、法学问题等；再如人口问题，不仅是人口学、生物学问题，还是经济学问题、政治学问题、伦理学问题等。这些问题的解决需要具备综合素质的人才，他们不仅应掌握一定的跨学科知识，更重要的具备综合运用各学科的知识解决现实问题的能力。另一方面，诸如全球性环境破坏、核毁灭的威胁、人口爆炸、贫富差距等重大问题也迫使各国从保护人类生存环境的角度进行合作。人们意识到，当今和未来社会不仅需要具有各种专业知识与技能的“专业化”人才，更需要通晓多门学科并能融会贯通、具有综合解决问题能力的“社会化”人才。 （2）知识经济时代 21世纪是一个知识经济的时代。知识经济时代是以创新为特征，以知识创新为动力的时代，创新是其灵魂。迎接知识经济的挑战，最重要的是坚持创新，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。知识经济时代的到来，要求人们具有创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度，具有较强的探究能力。教育承载着这个迫切的任务，而课程正是实现教育目的的重要载体。因此，综合实践活动课程在这个紧要关头应运而生。 （3）信息化时代 信息化时代要求社会成员具备信息意识与素养、信息获取与处理能力。有专家认为，知识经济时代的新型人才必须具备以下能力：（1）搜集信息的能力（2）将信息创新为知识的能力(3)将知识创新为技术的能力。 （4）可持续发展时代 要求社会成员掌握终身发展必备的基础知识和基本技能，具有终身学习的愿望和能力、自主获取新知识的能力、自主思考和规划人生的能力。 （二）我国基础教育课程改革的现实需要 （1）现行课程结构存在着较严重不足 1）从课程内容所固有的属性看： 学科课程占据绝对优势，而经验课程则微乎其微。学科课程主导价值在于传播人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。经验课程主导价值在于使学生关于现实世界的直接体验和真切体验。 2）从课程内容组成形式看： 分科课程占据绝对优势，而综合课程则微乎其微。分科课程主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。综合课程主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。3）从课程计划中对课程实施要求看： 必修课占据绝对优势，而选修课则微乎其微。必修课主导价值在于培养和发展学生的共性。选修课主导价值在于满足学生的兴趣和爱好，培养和发展学生的

小学综合实践设计模拟试题

《小学综合实践活动设计》模拟考题 第一题得分 第二题得分 第三题得分 总分 1-3 简答题 4 设计题 5 6 一、简答题（35分） 1. 小学综合实践活动设计课程的理念是什么？（10分） 2. 小学综合实践活动设计课程有何特点？它的课程内容划分为几个主要领域？（10分） 3. 成为小学综合实践活动设计课程的指导教师必须具备什么样的素质？（15分） 二、设计题（20分） 4. 请你根据所给的材料，为县城某小学三年级（1）班设计一个春季系列（N 主题个数≧3）活动主题。（25分） 东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，三年级（1）班学生《走进春天》的实践活动开始了。 专 业： 姓名： 学号：

三、论述题（45分） 5. 如何进行本课课程资源的开发？（20分） 6. 请运用活动方案的优化和评价的知识，评述以下小学综合实践活动设计方案的优缺点，并提出改进的方向和要点。（25分）

《让父母远离麻将》 一、活动背景 不久前，在阅读我班梅雨文同学的日记时，我的心被深深地震撼了，日记中她这样写道：“这些天我的生活一团糟，简直就是生活在水深火热之中了。每天放学回去面对的都是爸爸妈妈打闹的场景，上课时眼前老是出现爸妈争吵的画面，耳边老是回荡着爸妈声嘶力竭的呼喊：‘不想过日子，就离婚。’天哪，我该怎么办？都是该死的麻将惹的祸，是你让我们家不得安宁我恨你……” 是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙发了开展“让父母远离麻将”的综合实践活动的冲动。 二、活动目的 （一）为学生打开一个开放的学习途径，让学生亲身参与实践调查，在自己生活中发现问题，解决问题，从而对打麻将的利弊有一个正确的认识，近而劝告父母告别这种不良习惯。 （二）在实践中，让学生认识到打麻将不仅影响家庭、影响学习对社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、关注自我，形成一种对社会、对自我发展的责任感。 （三）在活动中，锻炼学生善于交往，大胆质疑，归纳概括能力。 三、活动形式：调查采访与课堂交流活动相结合. 四、活动准备 （一）教师准备对民警的采访录音 （二）学生自制对父母的采访问卷，并把调查结果归纳总结，整理成文。 （三）邀请四名家长参加活动。 五、活动过程 （一）组织调查。 1、教师拟定调查提纲，组织学生采用“友情帮助”的形式，相互启发思路，不断调整方案。 2、组织学生利用课余时间，通过向家长询问、问卷、个人采访等方法获取资料。 （二）课堂汇报。 1、激情导入： 师：“谁言寸草心，报得三春晖”这是我们每个孩子心中对父母的感恩语。我们都知道父母把世界上最美好的感情--爱给了我们。我们也应该回报父母，去了解他们，尽量能使他们快乐，于是我让你们去关注父母的业余生活，去寻找他们的乐趣，而结果却令我们为之一惊，大多数的父母居然拥有同一个乐趣--打麻将，面对这种情况，我们究竟该去赞同这种所谓的“快乐”延续，还是制止呢？我们现在不如从你们这些小记者口中听听父母们自己的想法。 2、学生汇报调查结果。（先汇报自己设计了几个采访问题，再陈述结果） 生1：我在采访我的妈妈时，我设置了这样几个问题：（1）您除了劳动之外，其它时间最喜欢做什么？为什么？（2）您认为这件事确实带给您快乐了吗？我的妈妈认为她最喜欢的还是打麻将，因为打麻将时，她就不想烦心事了，玩得尽兴。当然玩时也有发生口角，令自己不愉快的时候。 生2：我采访时就直接问了爸爸、妈妈：你们真喜欢打麻将吗？你们认为打麻将的好处是什么？它真给你们带来乐趣了吗？我的父母说也不是十分喜欢，但就是没意思，如果玩了，赢钱时觉得挺有劲儿的。 ……

综合实践活动测试题(一)

综合实践活动测试题（一） 一、面对突发事件，我会拨打电话请求援助 1.遇到火灾我们应该拨打（）。 2.家人病重应该拨打（）。 3.遇盗应该拨打（）。 二、面对突发事件，我能做出正确的判断(正确的“√”，错误的打“×”) 1．雷雨天，发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折，要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。（） 2．建筑物倒塌后，对于一时难以救出的人处置时，要遵循软着陆、轻提升、稳救援，最大限度地保护被救人员的生命。（） 3．郊游时遇到突发事件我们应该镇定，听从老师的指挥。（） 4．雷雨天，在室内外随意打电话很安全。（） 5．雷雨天，呆在树下避雨（） 6．雷雨天，不要呆在桥下、远离排洪沟或水井。（） 7．如果身处山区，雷雨天要小心可能会有山洪、泥石流暴发。万一遇到，要顺着泥石流的方向跑。（） 8．下暴雨时尽量走不认识的路。（） 9．下暴雨时尽量地躲避地势险峻的陡坡和有裂缝的山坡，还有经常发生泥石流的地段。（） 10.在山谷中听到像火车鸣笛的闷雷声有震动然后山谷突然变暗的时候要果断的判断是泥石流。（） 11.遇到泥石流时，出门旅游遇到泥石流的时候要立即丢弃身上背着的沉重的旅行装备及行李等选择安全路径逃生，但是通讯工具不能丢弃，以便与外界联系求助。（） 12.在遇到泥石流的时候往地势空旷，树木生长稀疏的地方逃生。（） 13.遇到泥石流的时候要选择在陡峻的山坡下面或者是爬树上面躲避。（） 14.如果在遇到强降雨出现泥石流的时候要往土层较厚的地带逃生。（） 三、面对突发事件，我会处理 1.一个人在家时，如果遇到陌生人要强行进入，你应该怎么办？（） A．开门让他近来 B.紧张的不知所措。 C.立即到窗口大喊或者拨打110。 四、面对突发事件，我能考虑周全 1．突发事件是（）。 A．突然发生，造成或者可能造成严重社会危害

综合实践活动试题

综合实践活动试题--2007年沂水县小学教师教学基本功考试 作者：王锋民文章来源：本站原创点击数：70 更新时间：2008-8-10 一、填空题（每空1分，共20分） 1、综合实践活动课程是由国家设置、（地方）指导和（学校）根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动自小学（三）年级设置，每周平均（3 ）课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习”）、（“社区服务与社会实践”）、（“信息技术教育”）和（“劳动与技术教育）四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（自然的）的关系、学生与（社会）的关系、学生与（自我）的关系。 5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（导入）阶段、（开展）阶段和（总结）阶段。 6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（）者和（）者。 7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为（）。 8、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（）为单位开展。 9、活动在实践和探究过程中，要注意（）材料的保存。 二、选择题（每空1分，共5分） 1、综合实践活动是（）课程。 A.必修 B.选修 2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（）。 A.过程 B.结果 3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（）。 A.完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差分班教学 C.使每个学生的特长都得到发挥 4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。 A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 5、综合实践活动是最（）的。 A.抽象 B.生活 C.深奥 三、判断题（每空1分，共10分）

新概念英语课文学习：Lesson 89 For sale(第一册)

新概念英语课文学习：Lesson 89 For sale（第一册） Mr Hill： Good afternoon. I believe that this house is for sale（待售）. Mr West：That’s right. Mr Hill： May I have a look at it please? Mr West： Yes, of course. Come in. Mr Hill： How long have you lived here? Mr West： I have lived here for twenty years. Mr Hill：Twenty years! That’s a long time. Mr West： Yes, I have been here since 1947. Mr Hill： Then why do you want to sell it? Mr West： Because I have just retired2. I want to buy a small house in the country. Mr Hill： How much does this house cost? Mr West：￡6850. Mr Hill：That’s a lot of money! Mr West：It’s worth every penny3 of it. Mr Hill：Well, I like the house, but I can’t decide yet. My wife must see it first. Mr West： Women always have the last word. New Word and expressions4 生词和短语

大家的日本语__第20课

教案 序号20 授课班级12级应用日语专业班 课题第20课计划课时8 教学目的教学要求重点难点親しい友達と簡単な普通形の会話ができる。 重点文法： 普通体と丁寧体の区別 参考资料《新编日语句型》 「みんなの日本語」（１）教え方の手引き「初級日本語」上 一．復習 １．第１９課の内容を確認する 文型１）～たことがあります。例：富士山に登ったことがあります。 ２）～たり～たりします。 例：写真を撮ったり、お土産を買ったりします。 ３）～なります。変化を表す 形容詞語幹＋く 形容動詞語幹＋になります 名詞＋に

２．文法の応用 １）そのホテルに泊まったことがあります。よかったです。便利できれいです。 曾在那家宾馆住过，很好。又方便又干净。 ２）日曜日、何をしますか。洗濯したり、部屋を掃除したり、音楽を聞いたりします。 星期天，干什么？洗洗衣服，打扫房间，听听音乐。 ３）天気はだんだん寒くなりますから、町の人が少なくなります。天气渐渐变冷了，所以街上的人也少了。 ４）町はきれいになりました。建物は高くなりました。車も多くなりました。 城市越来越漂亮了，建筑物越来越高，车越来越多。 ５）三年前、そこに行ったことがあります。あまりにぎやかではありませんでした。今はきれいでにぎやかになりました。 三年前，曾去过那里，不太热闹。现在变得又漂亮又热闹了。 二．新しい語彙 １）要る：名詞が要る例：パスポートが要ります。 ２）調べる：名詞を調べる例：資料を調べる ３）直す：名詞を直す例：文章を直す ４）修理する：名詞を修理する例：車を修理する ５）君：男性の名前の後ろにつく例：田中君山田君 ６）この間：後ろは過去形を使う例：この間寒くなりました。７）みんなで：状態を表す例：みんなでご飯を食べます。 みんなご飯を食べます。 ＋で状態を表す一人で行きます。三人で遊びます。

小学综合实践复习题及答案档

小学综合实践复习题及答案 （一）填空 1．在综合实践活动中，你们都是一些有主见、有计划的好孩子。你们的成长很快，给大家说说你们每次的活动步骤是 _____________、_____________ 、 _____________ 、_______________ 、______________ 、______________ 。答案①确立活动主题②制定活动方案③组织开展活动④活动总结交流⑤活动评价和反思⑥活动拓展延伸。（顺序不可颠倒） 2．到图书馆获得资料的方法和途径一般有_______ 、_______ 和 ______等几种。答案：查目录在架挑选口头询问 3．上网查询资料主要通过使用_______ 和 ________等搜索引擎来进行。 答案：http//https://www.wendangku.net/doc/db16146290.html, http//https://www.wendangku.net/doc/db16146290.html, 4．调查法的实施一般可分为____________ 、___________ 、____________ 、______________ 四个步骤。 答案：①确定调查内容，制定调查计划；②调查、收集资料；③整理、分析资料； ④总结、 撰写调查报告 5．按调查手段划分，调查法可分为__________ 、_________ 、__________ 、__________等类型。“大棚蔬菜的种植与管理”主题活动主要采用 _________调查法；“勾花手工艺活动探秘”主题活动主要采用 __________调查法；“关于××学校学生上网情况调查”主题活动主要采用_____________ 调查法。 答案：问卷调查访问调查实地调查测验调查实地访问问卷 6．一份调查问卷作答时间一般应在 ____分钟左右为宜，问题的数量一般应在______ 道左右为宜。 答案： 30 50 7．在访谈中，当受访者拒绝回答某些敏感性问题时，调查者应 _____________。答案：继续问下面的问题 8．调查报告一般由标题和正文两部分组成，其中正文部分包括______ 、______ 、______ 三部分内容。 答案：前言主体结尾 9．在综合实践活动中不同活动主题展示交流的形式不相同。一般来说，项目与应用设计类活动主题主要以_______________________________________ 为主；参观与考察类活动主题主要以 _____________________________________为主；社会实践与社区服务类活动主题可以_______________________________ 为主。答案：①展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论；②办摄影展、墙报展、放录像、开讨论会、演讲、调查报告的展示；③展示资料集，文艺演出、写建议书、开交流会、家长座谈会、办报、现场制作等10．观察记录表一般包括：________ 、_______ 、_______ 、________ 、 _________ 、_________ 等内容。

《大家的日语2》同步检测31-35

?大家的日语2?同步检测 第31-35课 点数 一、把下列句子中画线部分的片假名改写成当用汉字,汉字改为片假名。(1χ10) 1．ホンシャは東京にあります。( ) 2．葬式を出します。( ) 3．バスがコショウしました。( ) 4．心配しないでください。( ) 5．これは新しいセンタクキです。( ) 6．入口はそこです。( ) 7．道にヤジルシがかいてあります。( ) 8．茶道を習いに日本へ来ました。( ) 9．カイガイ旅行が好きです。( ) 10．この機械の操作が簡単です。( ) 二、从方框里选择适当的词汇添在括号里。(1ⅹ10) 1．これを( )ば窓が閉まります。 2．王さんがこれから( )とおりに、やってください。 3．カメラを( )、出かけます。 4．お風呂に( )あとで、病院へ行きました。 5．このマークは食べては( )という意味です。 6．彼にあした授業が( )と伝えていただけませんが。 7．田中さんの奥さんは( )でしょう。 8．窓を( )ほうがいいです。 9．週末はピアノを習いに( )予定です。 10．日本語でレポートを( )と思っています。 三、在括号里添上适当的词。(2×10) 1．夏休みは( )をしますか。 ―—上海へ買い物に行こうと思います。 2．( )かばんを買いますか。 ―—大きくてかわいいかばんを買います。 3．黑龙江省の経済は( )なるでしょうか。 ―—だんだんよくなるでしょう。

4．( )が痛いんですか。 ―—胃が痛いです。 5．黒板に( )と書いてありますか。 ―—「さようなら」と書いてあります。 6．これは( )いう意味ですか。 ―—女の子が入れるという意味です。 7．( )で買ったんですか。 ―—忘れました。 8．ケーキは( )が作りますか。 ―—ケーキは家で作らないで、買います。 9．国際電話をかけたいんですが、( )すればいいですか。 ——まず、郵便局にお金を出してください。 10.あしたは友達の誕生日です。( )を送ってあげればいいですか。 ―—花はいいでしょう。 四、从A、B、C、D中选择适当的答案填在括号里。(2×5) （）1．アパートは交通が、家賃が高いです。 Ａ便利ば便利ほどＢ便利ば便利なほど Ｃ便利なら便利ほどＤ便利なら便利ほど （）2．結婚、仕事を辞めたいです。 ＡしたらＢすればＣするとＤしなら （）３．彼は風邪をひいても、病気に、家で寝ます。 Ａ行ってＢ行きＣ行かないでＤ行きないで（）４．あした警察に。 ＡきれＢきろＣくろＤこい （）５．難しいですから、先生もかもしれません。 ＡできませんＢできないＣできますＤできる 五、用适当的助词填空,不需要时划“×”。 (1×20) 1.係員( )聞けば、くわしいこと( )わかります。 2.天気( )悪ければ、窓( )海( )見えません。 3.わたしは夕べ母( )夢( )みました。 4.食器( )テーブル( )のせます。 5.メモ( )なん( )書いてありますか。 6.王さん( )北京へ行かないと言っていました。 7.子供( )とき、いろいろなことを体験したほう( )いいです。 8.飛行機( )間に合わなかったでしょう。 9.来月( )はじめ( )旅行する予定です。 10.鈴木さん( )日本（）帰っても、太極拳（）続けます。 六、利用以下词组组成句子。 (2×5) 1.いって/を/日本/つもり/茶道/習います/です/へ。

综合实践活动学科教师测试复习题

综合实践活动学科教师测试复习题 2014年7月 一、填空题: 1．综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识（综合）运用的课程形态。 2．按照历史发展的顺序，综合实践课程在我国经历了一段漫长的活动教育时期，从“（课外活动）”到“第二课堂”、“第二渠道”，又从“活动”“（活动类课程）”，最后明确提出在中小学设置综合实践活动课程的发展过程。 3．综合实践活动的基本内容包括：研究性学习、（社区服务与社会实践）、（劳动与技术教育）、信息技术教育。 4.综合实践活动的基本理念是：——突出主体；——（回归生活）；——注重实践。 5．3-6年级综合实践活动课程的内容，主要围绕下列三个维度进行设计和组织的：亲近与探索自然、（体验与融入社会）（认识与完善自我） 6．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置（必修）课程，小学（三年级）开始设置，每周平均三课时。 7．3-6年级社区服务与社会实践的阶段目标是：增强服务意识，初步形成积极健康的情感体验和充实进取的生活态度；（参与社会实践），培养实践能力，强化（社会责任感）；改变学习方式，提升学习质量。 8.综合实践活动的开发与实施，要面向学生完整的（生活）领域，关注学生现实和未来的需要。 9．综合实践活动课程在实施过程中需要教师：强调“整合”，注重“（实践）”，突出“开放”，关注“（过程），提倡“自主”。 10．综合实践课程发展要建立必要的管理制度如：课程管理制度；（教学管理制度）；（教师管理制度）；资源开发管理制度 11．活动总结与交流阶段的主要任务是引导学生对活动过程、（活动结果）、活动体验、（活动方法）等方面进行总结、交流与反思。 12. 综合实践活动作为综合程度最高的课程，与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点：综合性、（实践性）、自主性、（生成性）、开放性。 13．社区服务与社会实践的目标是：走进社区，（理解社会），获得（直接经验），形成对社会的正确认识。

综合实践活动统一考试试题

《综合实践活动》统一考试试题 （总分100分，考试时间120分钟） 一、判断题。根据新课改理念判断下列说法正确与否。正确的在题号前面画上“√”，错误的画上“×”。(每题2分，共10分) （ ）1.综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。 （ ）2.综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 （ ）3.任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都不符合综合实践活动课程的基本规定。 （ ）4.综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主，因而，综合实践活动的实施，不能以系统知识的获得为目的。 （ ）5.综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在选择教材时候，要尽量做到符合学校所处的社区的特点和学生的实际。 二、选择题。选出每小题中说法正确的所有项将正确答案的番号填在括号里。（每题2分，共10分。每题只有1个正确答案） 1.下列说法中，不正确的是 （ ） A.综合实践活动课程是一种经验性课程 B.综合实践活动课程是一种实践性课程 C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 县（区 学 姓名 考号 ……………密……………封…………线……………内………………不…………………要…………………答………………题……………

D.综合实践活动课程是二级管理的课程 2.下列说法中，哪一项不是综合实践活动的特点（） A.综合性 B.知识性 C.开放性 D.生成性 3.下列说法中，不正确的是（） A.综合实践活动不是认知性的课程，而是实践性的课程 B.综合实践活动课程是教师指导下的学生自主实践活动，它要求充分发挥学生的自主性，亲身体验，积极实践。 C.综合实践活动强调形成学生的问题意识，以及利用已有知识和能力解决生活情景中遇到的实际问题；强调学生的实践体验和各方面情感、态度和价值观的发展。 D.在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥教师的经验性主体作用，促进学生综合素养的动态生成和发展 4.下列对综合实践活动基本理念的叙述中，不正确的是（） A．坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。 B. 让学生获得知识的储备，推进学生知识结构发生变化；促进学生多元能力获得显著提高。 C. 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。 D. 面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，并学以致用。 5．下列段落不属于综合实践活动课程的实施要求的是（） A．研究性学习成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、出墙报、编刊物、制作网页等方式加以表达。将研究成果整理以后不必以口头报告的方式发表。 B．设置社区服务与社会实践的目的在于把学生的学习场所，从学校拓展到社区乃至整

大家的日语 第三课教案

第三课 一、单词 部屋指房间，日本传统意义上的房间是榻榻米型的。如孩子的房间，我们称之为子供部屋。家（いえ）指家，如我的家就在这附近：私の家（うち）はこの辺りです。うち（家、但一般不写成汉字），自己的家庭。 エレベーター：上下垂直方向移动的。 エスカレーター：有传动带的呈阶梯状的。 手机：携帯電話 现在人民币对日元的汇率大概是1:16 p27的参考词汇大概的讲一下。 二、语法 A1: 第二课我们已学习过表示物体的指示代词：これ、それ、あれ。 今天要学习的是表示场所的指示代词：ここ（近称）、そこ（中称）、あそこ（远称）。以及疑问称どこ。どこ是对场所的疑问。 例：ここは教室です。 （这里插入讲解第二个语法A2） 我们在第一课讲过私は学生です。这个语法，表示我是。。。 今天好学习的。。。は。。。です。表示物体，人存在的场所。 ここは教室です。お手洗いはあそこです。山田さんは事務所です。 了解了这个语法之后，我们再来学习これ、それ、あれ。 これは何ですか。カバンです。 カバンはどこですか。そこです。 あそこはショッピングセンターです。 对物体的存在提出疑问，我们用疑问称どこ。 教室はどこですか。 接下来我们来看一下一组指示代词：こちら、そちら、あちら。どちら。距离表示和ここ、そこ、あそこ一样。对物体，人的存在提出疑问，我们用疑问称どちら。 １：这一组指示代词可以表示场所，但语气显得更郑重。 例：朝日学校はこちらです。 ２：可以表示人物：こちらはミラーさんです。 ３：表方向。 例：我们问啊，学校是在哪个方向啊？其实意思就是学校在哪里，但显得更礼貌点。 学校はどちらですか。 下面我们对どちら做一些概括： 1：指不特定的方向，场所：どちらにお住まいですか。

综合实践活动课标考试试题答案_2.

小学教师专业素质考试 综合实践活动试题姓名单位成绩 一、填空题（每空1分，共20分） 1.综合实践活动课程是基于（），密切联系（），注重对知识技能的（），体现（）对学生发展价值的（）课程。 2.在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调（）、（）、（）、（）。 3.3—6年级综合实践活动的内容主要围绕（）、（）、（）三个维度进行设计和组织。当然，并不排斥不同维度之间交叉、整合的的课程内容，而且在各学校综合实践活动课程内容的设计与组织中，这些内容是被充分鼓励和提倡的。 4.（）、（）、劳动与技术教育、信息技术教育是小学3—6年级综合实践活动的制定领域。除此之外，（）、（）、（）以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的制定领域结合开展。 5.小学生综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生富有个性的自我表达方式：（）、（）、（）、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。 二、问答题（20分） 1.请你结合自己的教学实践，谈谈3—6年级综合实践活动的基本理念是什么？（10分） 2.请你结合自己的教学实践，谈谈3—6年级综合实践活动的具体目标是什么？（10分） 三、论述题（40分）

1．以你指导过的一个活动主题为例，谈谈你是如何实现综合实践活动四个领域有机整合的？（15分） 2.请你写出本学期你校3—6年级综合实践活动课程的框架体系，并简要加以分析说明。（15分） 3.谈谈在综合实践活动课程实施中你有哪些问题与困惑？对于综合实践活动课程常态和有效实施，你有何建议？（要求：层次清楚，具体明确，切中要害）。（10分）