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物理学专业(师范类民语)人才培养方案

物理学专业(师范类民语)人才培养方案
物理学专业(师范类民语)人才培养方案

物理学专业(师范类民语)人才培养方案

一、培养目标:

本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能,获得进行科学研究的初步训练,能适应基础教育课程教学改革的中学物理教师以及具有良好的科学素养、创新精神,能够适应高新技术发展的需要,具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力,能从事与物理学专业相关工作的专门人才。

二、基本培养规格

本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识,受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练,具有良好的科学素养,人文素养,具备胜任中学物理汉语教学和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握数学的基本理论和基本方法,系统地掌握物理学的基本原理,基本知识,了解物理学科新发展、新成就。

2、掌握物理学的基本实验方法和技能,具有较强的动手实践和分析、解决问题的能力,并具有一定的实验研究能力和创新精神。

3.熟悉教育法规,掌握教育学、心理学基础理论,具有良好的教师职业道德素养,了解基础教育改革的现状和发展趋势。具备扎实的中学物理汉语教学的基本技能。

4、掌握计算机基本知识,运用现代教育技术,特别是多媒体、网络教育技术的能力。

5.具备一定的汉语水平,取得HSK-5级以上考试合格证书。

6.身体健康,达到国家规定的大学生体育合格标准。

三、主干学科:

物理学

四、主要课程:

基础汉语、专业汉语、高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、量子力学、数学物理方法、普通物理实验、中学物理教学论、物理学史与方法论、电子技术、多媒体CAI课件制作、中学物理教学研究等。

五、主要实践性教学环节:

包括生产劳动,军事理论与训练,实验(普通物理实验、近代物理实验等)、教育见习、实习、教育调查、社会调查、毕业论文等。

时间安排:

(1)军事理论与训练:预科第一学期,时间为2周

(2)生产劳动:修业第一学期,时间为3周

(3)实验:修业第一、二、三、四、五学期, 3课时/周

(4)教育实习(见习)/专业实习(见习):修业第七学期,时间为8周

(5)毕业论文:修业第八学期,时间为6周

(6)教育调查、社会调查:每个假期,共4周

六、学制和修业年限:

五年(一年预科、四年修业)

七、成绩考核及学位授予

按要求完成学业者授予理学学士学位。

八、课程安排及课时分配表(教学计划表)

物理学教学计划(教师教育本科理科民考汉)

九、课程分类学时(学分)统计

项目课程类别

学时/学分教学计划周学时数

学时学分一二三四五六七八

公共必修课1075 49 14 9 10 13 2 5 0 公共选修课108 6 0 2 0 2 0 2 0 教师教育专业必修课249 20 2 2 2 2 2 9 0 专业必修课803 40 13 16 9 4 1 0 0 限定选修课556 31 0 0 4 8 16 4 0 任意选修课248 14 0 0 0 0 4 10 0 合计3039 160 29 27 25 27 25 28

其他教学环节实践

环节

见习 4 18 18 18 18

教育实习20 17周学年论文(设计) 4 18 18 18 18

毕业论文(设计)8 8周军事训练和国防教

2 2周

劳动实践 3 3周

合计41 40 78 18 18 18 340 160

创新

学分

综合讲座课 2

课外科技实践 2

社会实践 2

校园文化建设 2

合计8

说明1、必修课占总学时的70%,其中公共必修课占35% ,教师教育专业必修课占8%,专业必修课占27%。

2、选修课占总学时的30% ,其中公共选修课占4%,限定选修课占18%,任意选修课占8%。

3、其他教学环节共计 49 学分。

主要课程简介

课程名称:高等数学

预修课程:

课程简介:函数、数列极限、幽灵敏极限、函数的连续性、导数与微分中值定理、导数的应

用、不定积分、定积分及其应用、空间解析几何与向量代数、多元函数的微分法及其应用、重积分及其应用、数项级数、幂级数与初等函数的幂级数展开、傅立叶级数简介。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《教学分析讲义》刘玉链等编

2、《高等数学讲义》樊是映川编高等教育出版社《力学基础》

课程名称:力学

预修课程:《高等数学》

课程简介:《力学》是物理系学生一门必修的重要基础课程。本课程从惯性参考系、动量守恒

定律和牛顿运动定律出发,全面讲授了质点运动学、质点动力学、功能原理、质点和质点系的角动量定理、刚体力学、弹性体的应力和应变、振动与波和流体力学等经典力学的基本内容、基本原理和基本规律。并且辅以电教手段和习题课, 以增强学生的物理概念和解决实际力学问题的能力。同时,为了适应现代物理学发展的需要,从物理学整体学力学,在本课程中还简要介绍了从经典物理到现代物理学的发展和当前物理学的新技术和新成就以及

力学在现代科学技术中的价值和应用。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《力学基础》漆安慎,杜婵英高等教育出版社,1982

2、《力学(上册)》(第二版)梁昆淼人民教育出版社,1978

3、《力学》(伯克利物理学教程第一卷)0.基特尔,科学出版社,1979

4、《力学讨论》梁昆森,俞超,邱树业四川教育出版社,1985

课程名称:热学

预修课程:《高等数学》

课程简介:本课程系统讲授热物理的基础理论。内容包括热力学和分子物理两大部分。在热

力学部分,以热力学第一定律和热力学第二定律为主线, 从宏观上研究气体分子系统的状态及其变化规律。在分子物理学部分,以气体分子运动论和统计的概念为基础研究分子系统的微观量与宏观状态参量之间的关系, 从而揭示宏观状态参量的实质。除了研究系统的平衡过程以外,还介绍了非平衡过程,如扩散、热传导、粘滞等运输过程。最后两章综合运用宏观微观两种方法阐述非理想气体、固体、液体的性质及它们之间的转变规律。通过本课程的学习,可以较全面地了解自然界中物质的基本热性质和研究方法,为学习统计物理等后续课程打下坚实的基础。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《普通物理》(热学)顾建中编人民教育出版社

2、《分子物理学》史特劳夫著弋革译高等教育出版杜

3、《物理学》第一卷第二册D.哈里德,R.瑞斯尼克著

课程名称:电磁学

预修课程:《高等数学》

课程简介:《电磁学》是物理专业的一门重要基础课程和主干课程。本课程主要介绍了经典电

磁理论,其中包括库仑定律静电场的基本规律,静电场中的导体和电解质,稳恒电流、稳恒磁场的特性,安培力与洛仑兹力,电磁感应和暂态过程,磁介质,麦克斯韦电磁理论和电磁波。本课程的理论涉及许多新的物理问题,如,超导、磁流体发电、加速器等。因此通过该课程的学习,也可以掌握和了解一些现代物理知识。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《电磁学》梁灿彬秦光戎梁竹建人民教育出版社

2、《大学物理学》电磁学分册张三慧等著清华大学出版社

3、《电磁学》(伯克利物理学教程)第二卷科学出版社

4、《电磁学》严济慈编高等教育出版社

课程名称:光学

预修课程:《高等数学》、《电磁学》

课程简介:重点学习经典光学的主要原理(干涉、衍射、几何光学基础)和应用,此外还介

召了光的偏振和光的量子性两项现代光学的基本内容。

考核方式:考试

1、《光学》(上、下册) 赵凯华等北京大学出版社

2、《光学》母国光等高等教育出版社

3、《光学教母》郭永康等四川大学出版社

4、《光学教程和学习指导》宣桂鑫等中国计量出版社

课程名称:原子物理

预修课程:《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》、《高等数学》

课程简介:原子物理课程是物理学专业学生的一门重要基础课,它是学生开始进入微观世界研究领域的入门课程。本课程以说明原子结构为中心,从光谱学、电磁学、x射线等方面的实验事实和总结出的规律汇总到原子结构全貌,应用了若干量子力学的结论,着重于通过丰富的事例建立量子概念,通过众多的实验现象的分析,解释原子层次的结构、运动规律和相互作用的特点。通过本课程学习,有助于建立丰富的微观世界物理图象,为今后的学习和工作奠定必要的基础。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《原子物理学》杨福家上海科技出版社t985

2、《原子物理学》顾建中高等教育出版社1986

3、《量子理论》史斌星清华大学出版社1982

4、《原子核物理学》吴知非高等教育出版社1983

5、《原子物理学》胡镜寰王忠烈刘玉华北京师范大学出版社1990

课程名称:数学物理方法

预修课程:《高等数学》、《普通物理》。

课程简介:本课程的理论和方法在数学、自然科学和工程技术中有着广泛应用,它为该专业

后续课程《电动力学》、《量子力学》、《场论》等理论物理课程提供强有力的数学基础,是该

专业的必修课程。主要讲授复变函数、数学物理方法、特殊函数三部分,根据教学对象,对

于数理方法I,着重掌握上述内容的主要概念、公式、定理及基本方法;对数理方法Ⅱ,要

求学生加强综合运用所学知识分析解决物理问题。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《数学物理方法》梁昆森编高等教育出版社

2、《数学物狸方法教程》潘忠诚编南开大学出版社

3、《数学物狸方法》郭敦仁编高等教育出版社

课程名称:理论力学

预修课程:《高等数学》、《力学》。

课程简介:理论力学是物理学专业的一门重要的专业课程,它是在普通物理力学的基础上,运用高等数学工具,全面、系统地阐述宏观机械运动的基本概念和基本规律,其主要内容包括:质点力学、质点组力学、刚体力学、转动参考系和分析力学等。

考核方式:考试

1、《理论力学简明教程》陈世民高等教育出版社 2001年12月

2、《经典力学教程》王克协吴承埙吉林大学出版社 1994

3、《理论力学》(上册)郭士坤高等教育出版社1982年

4、《理论力学》(下册)郭士坤高等教育出版社1982年

5、《理论力学基础教程》胡慧玲林纯镇吴惟敏高等教育出版社 1986年

6、《分析力学》汪家华北京师范大学出版社 1989年

7、《分析力学》陈滨北京大学出版社 1987年

课程名称:量子力学

预修课程:原子物理,热力学统计,理论力学,数学物理方法。

课程简介:量子力学是反映微观粒子运动规律的理论,它是20世纪20年代在总结大量实验事实和旧量子论的基础上建立起来的。如今,量子力学已经应用和渗透到现代科学技术的各个领域,成为研究和应用当今科学技术不可逾越的课程。本课程主要讲述量子力学中的力学量、表象、微扰、散射、自旋与全同粒子等基本理论和基本应用,学习本课程,可为进一步的研究和应用奠定基础。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、量子力学教程,周世勋,高等教育出版社,1979。

2、量子力学教程,曾谨言,科学出版社,2003。

3、量子力学基础,关洪,高等教育出版社,1999。

4、量子力学原理,王正行,北京大学出版社,2003。

课程名称:固体物理

预修课程:《热力学统计》、《量子力学》。

课程简介:了解固体物理所研究的基本内容和固体物理研究前沿领域的概况,培养学生的现代意识和科学远见,掌握固体物理学的基本概念和基本规律,培养掌握科学知识的方法,掌握应用固体物理学理论分析和处理问题的手段和方法,培养科学研究的方法。

考核方式:考试

教材及参考书:

1、《固体物理学》,黄昆原著、韩汝琦改编,高等教育出版社,1988年5月;

2、《固体物理学》,顾秉林,清华大学出版社,1989年7月;

3、《固体物理学简明教程》,蒋平、徐至中,复旦大学出版社,2000年9月。

物理学专业高校排名-物理学科排名

理论物理(100) 排名学校名称等 级 排 名 学校名称等级 排 名 学校名称 等 级 1北京大学A+8南京大学A15北京理工大学A 2中国科学技术大学A+9上海交通大学A16山东大学A 3北京师范大学A+10南开大学A17湖南师范大学A 4复旦大学A+11清华大学A18西安交通大学A 5大连理工大学A+12兰州大学A19内蒙古大学A 6浙江大学A13中山大学A20华中师范大学A 7华中科技大学A14吉林大学A B+等(30个):宁波大学、河北师范大学、四川大学、南京师范大学、云南大学、天津大学、山西大学、武汉大学、扬州大学、西北大学、辽宁师范大学、华东师范大学、厦门大学、同济大学、广西大学、浙江师范大学、河北工业大学、广西师范大学、河南师范大学、湖南大学、北京科技大学、渤海大学、东南大学、西华师范大学、南京航空航天大学、江西师范大学、南昌大学、烟台大学、河南大学、辽宁大学 B等(30个):曲阜师范大学、西南大学、深圳大学、中南大学、山西师范大学、郑州大学、安徽大学、西北师范大学、北京航空航天大学、北京工业大学、苏州大学、云南师范大学、重庆邮电大学、湖南科技大学、北京交通大学、温州大学、上海师范大学、中国人民大学、东北大学、华南师范大学、山东师范大学、中国矿业大学、重庆大学、东北师范大学、贵州大学、安徽师范大学、徐州师范大学、广州大学、四川师范大学、湘潭大学 C等(20个):名单略

粒子物理与原子核物理(26) 排名学校名称等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称 等 级 1北京大学A+3清华大学A5复旦大学A 2中国科学技术大学A4兰州大学A B+等(8个):华中师范大学、四川大学、浙江大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、南京大学、哈尔滨工业大学 B等(7个):上海交通大学、南开大学、山东大学、辽宁师范大学、山西大学、郑州大学、中山大学 C等(6个):名单略 原子与分子物理(33) 排名学校名称等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1清华大学A+3吉林大学A5大连理工大学A 2四川大学A4中国科学技术大学A6西北师范大学A B+等(10个):复旦大学、山西大学、上海交通大学、浙江大学、北京理工大学、山东大学、安徽师范大学、华中师范大学、南京大学、华东师范大学 B等(10个):山东师范大学、四川师范大学、山西师范大学、河南师范大学、西安交通大学、华东理工大学、辽宁师范大学、新疆大学、辽宁大学、广西师范大学 C等(7个):名单略

企业人才培养方案(一)

企业人才培养方案(一) 一、目的 为认真贯彻集团人才发展战略规划,加快人才培养、使用。建立和完善人才培养机制,通过制定有效的人才培养与开发计划,合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队,满足公司乃至集团十二五发展规划对人才的需求,为公司的可持续发展提供智力资本支持。 二、原则 坚持内部培养为主,外部培养为辅的培养原则,并采取滚动进出的方式进行循环培养。 三、人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持专业培养和综合培养同步进行的人才培养政策,即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水平的人才,综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识,有较高管理水平的人才。 四、人才培养组织体系 公司建立统分结合的人才培养体系,职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地,负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施,人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门,负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。

五、主要内容 本方案由以下几个方面组成:人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。 (一)人才培养体系的构成 公司人才培养体系由启航工程计划、育英工程计划、菁英工程计划、卓越工程计划四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 1、启航工程计划:该计划旨在对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养,使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。 2、育英工程计划:该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的,有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养,使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。 3、菁英工程计划:该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养,使其逐步成长为公司能够独当一面的人才,为公司后备岗位储备人才。 4、卓越工程计划:该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养,使其逐步成长为全面的人才,为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划,逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应未来发展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。

本科专业人才培养计划

河南科技学院 关于修订本科专业人才培养方案的原则意见 人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体计划和实施方案,是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、保证教学质量的基本依据。为全面贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)等文件精神,适应经济社会发展对人才培养的需要,构建体现我校办学优势和办学特色的本科人才培养体系,培养高素质应用型高级专门人才和职教师资,特对2009级本科专业人才培养方案修订工作提出以下原则意见。 一、指导思想 坚持科学发展观,遵循高等教育发展规律,主动适应经济社会和职业教育发展对人才培养的需求,结合学科专业特点,突出专业特色。坚持以促进学生全面发展为目标,实行学分制,扩大学生的选择权,培养学生自主学习和自我成才的能力。深化教学内容与课程体系改革,强化学科渗透、文理渗透和实践教学环节。夯实基础、拓宽口径、强化应用、突出能力、激励创新,全面提高人才培养质量。 二、基本原则 1.坚持统一性和多样性相结合。在保证国家规定的人才培养基本要求和学校人才培养目标的基础上,体现通识教育课程的统一性与学科专业特色的多样性,突出专业特点和特色。 2.优化课程体系,精选教学内容。准确把握知识结构的科学性与合理性,整体优化课程体系,杜绝“因人设课”现象。处理好通识教育、学科教育和专业教育的关系,处理好理论与实践、主干学科和相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视课程教学内容,注重教学内容的先进性和实用性,重点改革课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的现象,避免课程内容的脱节和重复。适当压缩理论学时,增加实践学时,压缩必修课程,增加选修课程。建立核心课程体系,发挥核心课程在人才培养中的重要作用。

本科人才培养方案修订调研报告

电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系

目录 一、调研及调整原则 (3) 二、调研背景及内容 (3) 三、现有课程设置分析 (3) 四、调研成果 (4) (1)构建科学培养模式 (4) (2)设置模块化课程体系 (4) (3)深化课程体系改革 (4) (4)师资培养与引进 (4) (5)建设实践基地 (4) 五、培养方案调整建议 (5) 附件: (6) 1、西安交通大学 (6) 2、华南师范大学 (6) 3、东南大学 (11) 4、浙江大学 (12)

为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作,推进电子商务专业的建设,确保人才培养质量,深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题,经过初步分析调查,编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题,共分为以下几个部分:一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业,从2002年首届本科招生至今。按大类招生后,现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变,本学科中课程结构的设置将要发生重大变化,本系经讨论制定如下调整原则: 按大类招生后,现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变,本学科中课程结构的设置将要发生重大变化,本系经讨论制定如下调整原则: 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略,具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性,而培养方案有其相对的固定性,因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业,本专业对学科基础要求比较高,因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合,因此在进行课程体系设置时,分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后,必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响,我们在高效完成教改工作的同时,应坚持统筹兼顾的原则,合理设计新的招生培养方案,从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。二、调研背景及内容 为深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题,找出差距,弥补不足,我专业先后通过网上调研和实地调研,对西安交通大学、华南师范大学、东南大学、浙江大学等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。 三、现有课程设置分析 管理科学与信息系统系于今年3月-4月多次召开了电子商务专业按大类招生培养计划修订会议,会议集思广益,讨论很热烈。存在的问题如下:

物理师范专业发展前景及就业机会

掌握实时信息、更加了解自己 ——物理师范专业发展前景及就业机会的调查报告 一、调查原因及目的: 我一直都认为物理师范专业,就业渠道广泛,有很大的发展空间,所以我选择了这个专业。也正如我所想,我很荣幸的考进了首都师范大学物理师范这个专业,可以在这里度过我的四年大学生涯。一度认为这个专业至少可以有两个层次的工作,一是从事教师方面的一些工作,二是可以从事物理相关方面的一些工作。但是,今天看来,我简单的思索以及单纯的认为,是远远不够的,对我即将面对的职业生涯了解的太少太少,所以特此调查,以便掌握实时信息、更加了解自己。 二、调查方向: 物理师范专业发展前景及就业机会 三、调查方式: 调查采用以文献搜集为主,向相关人员咨询为辅的调查方式进行展开。我们小组一起从网上获取信息,进行材料搜索,筛选,整合等一系列步骤,并且配合从一位高中物理教师所得的信息,最终形成这份调查报告。 四、调查所获: (1)物理学的发展方向 (2)师范生所涉及的相关问题 (3)个案调查分析所获 物理学的发展方向 物理学是现代科学的鼻祖,物理学通过对物理理论、知识、实验方法的研究,不断推动自然科学与技术科学的发展。正是由于物理学的基础性和重要性,它一直保持着稳步的发展势头。特别是相对论的出现,量子力学迅速发展以及非线性科学得到承认,物理学又跃上了新的台阶。 目前除了传统的力学正在实际工程生产中发挥巨大作用之外,一些新兴的物理学发展方向在高科技产业中也居于前列。比如说纳米技术、原子核物理学以及量子光学等,每一个方向都有很大的发展潜力。 另一方面,物理学的发展逐渐摆脱了原来的主要是理论推导的束缚,实验物

理学发展极其迅速,使得物理学理论成果向实际应用的转化更加快速,客观上也促进了物理学的发展。 物理研究的进展,直接改变人类发展的进程。近年来我国在物理学研究领域内取得了很大的发展,在很多领域内对其它学科也起到很好的促进作用,其中包括信息科学、材料科学、生命科学、能源与环境科学等。学习物理学在这些领域都有很大的用武之地。 师范生就业历史状况 大学生就业政策是国家关于大学生就业的指导性文件,它体现了国家对大学毕业生择业的政策导向。师范生作为大学生中的特殊群体,其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点。准确地把握这些特点,对于从宏观上做好师范生的就业指导工作具有方向性的指导意义。 一、历史演变 大学生就业政策的演变进程,与我国社会主义市场经济体制的变化历程息息相关。在计划经济体制时期,我国大学生就业政策总体上处于统包统分阶段;在社会主义市场经济初步建立时期,我国的大学生就业政策也随之发生变化,属于由供需见面逐步向双向选择的过渡阶段;在社会主义市场经济体制基本建立时期,大学生就业政策则步入了一个新的发展阶段,即以市场为导向的自主择业阶段。师范生作为大学生中的特殊群体,其就业政策在整体大学生就业政策的演进过程中也呈现出阶段性的特点,逐步由统包统分向以市场为导向的自主择业迈进。 在统包统分阶段,师范生享受国家提供的足额助学金,其就业一直在教育系统内部计划分配,这一政策弥补了当时师资数量的大量短缺,稳定了边远山区教师队伍。在双向选择阶段,师范生就业仍然实行行业保护与流向控制的手段,基本特征是在教育行业系统内,重点师范大学毕业生在全国范围内由学校推荐为主,毕业生与用人单位双向选择,纳入国家计划派遣。省属高等师范院校的毕业生就业则是一定比例的学生可以在一定区域内双向选择,大部分毕业生回生源所在地,由市县政府教育主管部门在市县区域内行政手段安置。进入自主择业阶段,

企业的人才培养计划

企业的人才培养计划 由于高潜质人才能对公司的经营业绩产生巨大影响,几乎每家公司都有自己的新星人才培养计划。尤其是在经济不景气、资源有限的情况下,企业无疑会在它们认为有能力引领公司的人才身上投注更多的精力。 这项工作的重要性在当下有增无减。而摆在管理者面前的挑战是,高潜质人才的标准应该如何衡量, 每家企业对高潜质人才的定义不同,但这个群体普遍具有四大特征: 首先是战略眼光。通常,有这种眼光的人能将组织利益放在部门或个人利益之前,他乐于倾听别人的观点,并与同事友好协作。 第二大特征是好奇心。在组织或战略发生变化的时候,他们能较快地拥抱新想法和新思路,愿意投入精力和激情学习新的知识。这类人不会惧怕变化,心胸比较开放。 第三个特征是同理心,又称换位思考,这是指员工能站在同事或领导者的角度感受别人的想法,获得相同的体验。这是所有素质中最难培养,也是最重要的东西。它决定了一个人具有多大的柔软性,是否能真正欣赏或采纳别人的观点。具备这种素质的人才,能够在任何一种新的文化或工作挑战下全身心地投入。 最后一个特征则是成熟度,过去经历的考验和磨难能让人迅速成熟起来,人生沉淀的越多,在面临新问题时便越能从容地发挥。 尽管这些特征看起来平淡无奇,但合益的研究发现,大多数管理团队在培养下一代接班人时都会陷入误区。那些管理者眼中的高潜质人才在组织内部变动岗位后,近40%都无法胜任。其中,管理者最常见的一个错误就是将员工当下的高绩效等同于日后的高潜质。

在许多人眼里,低绩效者很少具备高潜质,但若说高绩效者大多拥有高潜质,也言之过早。实际上,在如今的高绩效员工中,70%的人缺乏在未来岗位上取得成功的关键素质。这是因为在绩效这个基础资质上,企业忽略了评估其他因素:如明确的职业目标、专业知识与技能、执行力、责任心、学习意识、沟通协调、社会适应性、创新意识等。这些因素中,哪怕只有一种存在不足,也会大大降低员工最终胜任新岗位的可能性。 很多时候,当高绩效人才被提拔至新的职位,他的工作环境就变了,岗位挑战也变了。这时他通常需要新的能力来支撑岗位要求,而这些能力未必是高绩效员工已经具备的。从这个角度看,失败也就在意料之中了。与此同时,不少企业对高绩效的认定其实并不科学,简单地认为高绩效都是高能力形成的,其实不然。巨大的市场机会和政策性的影响很可能推动了某些岗位的高绩效,但这并不说明这个岗位的员工本身具有潜力。 人们往往认为高潜质人才就是那些喜欢扛责任,勇于担当的人,而这个观点同样是片面的。不少心直口快、冲锋陷阵的员工容易伤害到周围的人。他们强调一枝独秀,一针见血,但同时也在不知不觉地伤害周围人的信心,无法凝聚整个团队。而沟通协调能力,恰是衡量高潜质的重要方面。 企业的另一误区则是过多地呵护新星人才。由于担心这些高潜质人才在新岗位上失职而丧失动力,管理者们倾向于把这些人安排到带有培训性质的岗位上,既让他们获得锻炼,又减少了失败的风险。殊不知,这种做法在某种程度上反而阻碍了员工的发展。最有效的方式是将这些优秀人才放到实战岗位上,让他们充分施展领导力,由此才能获得新的体会。 企业应当让这些人才了解未来的战略,同时强调他们在实现战略的过程中发挥的作用。一种重要的方式是让高潜质人才与公司高管一起参加有关重大战略的会议,并以团队形式讨论和解决问题。

广告学专业人才培养方案

广告学专业人才培养方案 2013广告学(专业代码:050303) 一、专业培养目标 本专业培养具有德、智、体、美全面发展,适应社会主义经济市场发展需要,掌握现代广告学理论与技能、影视广告制作和新媒体艺术设计理念和表现知识能力,具备一定的广告设计理论和技能素养,具有较强的适用社会岗位的动手技能,能进行创意、设计、制作多层次综合型的应用与创新能力的高素质应用型专门人才。 毕业生可在新闻媒介、广告部门、文化传媒等企事业单位从事广告设计、研究、管理等方面工作。 二、培养规格要求 (一)培养规格要求 通过本专业培养方案所规定的系统学习和艺术思维能力的培养,广告设计方法和广告技能的基本训练,毕业生应具备本专业创新设计的基本素质,掌握广告设计的基本理论、广告设计创作的专业技能和基本方法,掌握计算机的基本知识和应用能力;具有独立进行广告设计实践的基本能力;了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规;国内外广告设计的发展前沿动态;掌握一门外语;掌握文献检索、资料查询的基本方法;了解国内外广告设计的发展动态;具有良好的心理承受能力和社会适应能力。 (二)主要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表(列举三个左右主要职业岗位)

三、主要支撑学科 艺术学、广告学、传播学 四、专业核心课程与特色课程 (一)专业核心课程:电脑图文设计(位图)、广告策划与创意、摄影摄像基础、电脑图文设计(矢量)、数字视频设计与制作、广告媒介研究、广告摄影、企业形象策划、图形创意、中外设计史、艺术设计概论、广告学概论、广告心理学、新媒体界面设计、网络广告(二)特色课程:图形创意(数字表现)、新媒体界面设计、婚庆摄影摄像 五、主要实践教学环节 外出写生、市场调研、艺术考察、毕业实习与毕业设计(论文) 六、学制和学位 (一)学制:4年,修业年限可为3-6年。 (二)学位:授予文学学士学位。 七、毕业要求

本科人才培养方案调研报告

本科人才培养方案调研报 告 Newly compiled on November 23, 2020

电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系

目录

为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作,推进电子商务专业的建设,确保人才培养质量,深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题,经过初步分析调查,编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题,共分为以下几个部分:一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业,从2002年首届本科招生至今。按大类招生后,现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变,本学科中课程结构的设置将要发生重大变化,本系经讨论制定如下调整原则: 按大类招生后,现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变,本学科中课程结构的设置将要发生重大变化,本系经讨论制定如下调整原则: 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略,具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性,而培养方案有其相对的固定性,因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业,本专业对学科基础要求比较高,因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合,因此在进行课程体系设置时,分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后,必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响,我们在高效完成教改工作的同时,应坚持统筹兼顾的原则,合理设计新的招生培养方案,从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。

最新物理学(师范类)专业本科教学计划(1)

物理学(师范类)专业本科教学计划 专业代号 070201 (国家)0501(学校) 一、培养目标和基本规格 本专业培养能掌握物理学的基本理论与方法,具有良好的数学基础与实验技能,能在物理学及相关领域从事教学、科研、技术和管理工作的专门人才。 1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,树立科学的世界观和为人民服务的人生观,努力为祖国现代化建设服务。热爱教育事业,掌握教育学及物理教育的基本规律,具有教师高尚的职业道德。培养知识经济时代具有创新、应变和竞争能力的物理学基础性与应用型人才。 2、具有物理学科的基本理论、基本知识及实验研究的初步能力;有扎实的物理、数学基础,有深厚的实验知识与熟练的实验技能;掌握并运用现代教育技术,特别是运用多媒体、网络教育技术的能力。 3、熟悉教学法规,掌握并能够运用教育学、心理学基础理论;具有良好的教师职业道德和从事物理学教学的基本能力;具有良好的计算机与外语应用能力;达到国家语委规定的普通话标准;并得到从事科学研究能力的初步培养。掌握一定的体育和军事基本知识,达到大学生体育与军训要求,德智体全面发展。 二、学制、学位 学制四年、授予理学学士学位 三、本专业主要课程 高等数学、大学英语、力学、热学、电磁学、光学、近代物理学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理学、数学物理方法、电子线路、普通物理实验、近代物理实验、固体物理学、物理教学法、中学物理实验与教学技能训练、人文社会科学基础等。 四、专业课程计划(见下表) 本专业设置了公共基础平台(含政治理论课程、通识文化课程、教师教育课程),专业基础平台(含专业必修课程、专业必修实验课程),专业模块课程及专业任意选修课程(见教学计划表)。教学总学时为2690学时,总学分168学分。

企业人才培养方案

企业人才培养方案(一) 第一章总则 第一条:为认真贯彻企业人才发展战略规划,加快人才的培养、使用,使人才培养 工作规范化、制度化,满足企业发展规划对人才的需求,经研究,特制定本办法。 第二条:人才培养坚持 " 甄才、选才、育才、用才、留才 " 的用人方针,实行目标管 理策略,有目标、有措施、有责任、有落实,留住人才,培养人才、用好人才,造就一批年 富力 强、扎实肯干的企业人才队伍。 第三条:为充分调动各子公司培养人才的工作积极性,经研究,设立人才培养基金,主 要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。 第二章管理机构 第四条:企业人才培养实行统一领导,分级负责的办法。党支部负责企业人才需求计划 的制定及引进,并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。 第五条:各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下,负责对本单位人才的培养、 使用和管理工作,企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。 具体工作职责: 1、审定列入企业人才培养计划的人员名单; 2、负责人才培养目标和措施的制定及落实; 3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作; 4、研究人才培养过程中出现的各种问题。 第三章管理实施 第六条:人才培养规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生,都要列为人才培 养对象,并根据所学专业和特长制定培养目标及措施,做好人才培养规划。 第七条:人才的跟踪考评。对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理,人事部门 应跟踪考评,要建立人才培养跟踪考评记录,纳入人才培养档案;每季度要对培养对 象进行一次考评,并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调 整,激励人才增强自我完善意识,珍惜机遇,自我加压,早日成才。 第八条:人才的培养方式: 1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人 在培养期内,要安排有丰富工作经验才, 的同志担任指导教师,负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助,使他们能快速的成长, 尽快地成长为企业的有用之才。 2、加强培训,提高整体素质。要积极组织人才培养对象参加各类培训学习,增强其综合知识水平,使其整体素质不断提高。 3、加强锻炼,促其成长。对人才培养对象要敢于压担子,提要求。在用人机制上,应提 供更多的竞争上岗机会,可先压担子,后帮带,先试用,后定职,通过挂职、定岗等 多种形式,促进各类人才的健康成长。 4、提供学习深造机会。企业将根据企业的发展需要,组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位继续深造, 使他们真正成为企业的支柱人才。 5、加强交流、取长补短。要通过多种渠道,为各类人才提供技术交流的机会,有计划地 选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或进修学习,开阔 他们的视野。 6、积极开展丰富多彩的业余文化生活,满足青年人才物质和文化生活需要。关心他们的工作生活,积极组织各种健康文明的文娱体育活动,增强企业的凝聚力和向心力。 企业人才培养方案(二)

2018版本科专业人才培养方案

本科专业人才培养方案模板 交通设备信息工程(交通设备与控制工程)专业人才 培养方案 一、培养目标 本专业培养适应国家交通运输设备现代化、智能交通信息化建设的需要,具备交通设备、信息及控制工程方面专业知识与应用能力,能从事高速公路交通设备研发、设计、制造、智能交通系统集成、维护、运行管理的应用或者城市道路信息化建设的规划、管理、控制的高级工程技术人才。 本专业学生应该具有较好的科学和人文素养,掌握控制原理、电子信息、交通信号采集处理、网络通信与传输、信息处理与控制等方面的交通机电工程基础知识,具有根据工程项目需要进行高速公路或者城市道路信息化交通控制系统规划与集成、设备设计与制造、交通设备的使用、维护与运行管理的基本能力。 二、规格要求 本专业学生主要应掌握交通工程、交通运输、交通机电设备、电工理论、电子技术、单片机原理及应用、自动控制原理、计算机技术、交通检测技术、智能交通技术等,具备高速公路或者城市道路交通控制系统设计与管理、控制与维护等方面的系统知识与技能。专业面广,适应性强,具有较强的自学能力、创新能力和实际应用能力,具备较好的综合素质。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.具有较扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础和外语综合能力; 2.掌握交通工程、交通运输、交通机电设备方面的基本原理、方法,了解交通运输工程、交通设备工程学科的理论前沿、应用背景和发展方向,具有全面的交通设备工程方面的专业知识; 3. 掌握电路、电子技术、自动控制原理、计算机技术、信息技术方面的基本原理、方法,了解信息与控制工程学科的理论前沿、应用背景和发展方向,具有全面的交通信息系统、智能交通系统方面的专业知识; 4.具有能从事高速公路交通控制设备研发、设计、制造、智能交通系统集成、维护、运行、管理方向或者城市道路信息化系统规划与集成、交通设备的使用、维护与运行管理方向的基本能力; 5.具有合作精神、口头及书面交流能力,良好的科学精神和职业道德。 三、主干学科 交通运输工程、交通设备工程、信息与控制工程 四、学制和学习年限 学制为4(或5)年,最长修业年限为8(或者9)年。根据《XX大学学生学籍管理规定》,在修业年限内,学生修完教学计划中规定的全部课程,满足规定的学分要求,并且符合其他毕业条件的,经审核准予毕业。

2017广告设计专业 人才培养方案

盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。 广告设计与制作专业人才培养方案 一、专业名称及代码 广告设计与制作(平面视觉方向)650103_1 二、招生对象 三校生、高中毕业生 三、学制 全日制三年 四、培养目标及规格 (一)培养目标 根据教育部发布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求,本专业培养目标是为广告业及企业的设计部门培养各类从事广告设计创作、市场策划调研和企业形象设计等工作的应用型、技术型、复合型人才。 本专业要求学生能掌握马克思主义的基本原理,有理想、有道德,具备本专业所必须的基本知识和基础理论,具有较强的理论思维能力,掌握广告学及相关的专业知识,了解不同传播媒介的基本特点和广告创作程序,了解中外传播文化的不同形态,具有一定的广告设计策划、创意包括创作(涉及商业摄影实训、装帧设计制作、招贴设计制作、包装设计制作、网络广告实训、信息视觉设计等)、市场调研和企业形象设计的能力,有较强的人际沟通能力,能独立分析社会消费行为和大众文化现象,并能用计算机辅助软件(熟练掌握photoshop、Illustrator、InDesign、Dreamweaver、 flash等)进行广告设计,同时重视学生使用语言文字的规范性。 (二)培养规格 1、基本素质: (1)通过政治理论课的学习了解邓小平理论和社会主义市场经济理论的基本知识,热爱党、热爱祖国、热爱社会主义,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 (2)通过德育和法制教育,养成良好的社会公德和行为规范,增强法制观念,具有良好的职业道德。 (3)通过专业技术知识的学习,拥有良好的职业技能,提高沟通能力和钻研能力,增强就业能力和创业能力,具备自身可持续发展的能力。 2、专业技能和知识 (1)基础美术绘画能力 素描:具有一定空间创造能力。 色彩:具有主观色彩表现能力。

物理学专业考研方向及高校排名

首次分享者:?D已被分享9次评论(0)复制链接分享转载举报 一级学科物理学下包含各二级学科为: 声学 光学 理论物理 凝聚态物理 无线电物理 粒子物理与原子核物理 原子与分子物理 等离子体物理 理论物理(100) 排名学校名称等 级 排 名 学校名称等级 排 名 学校名称 等 级 1北京大学A+8南京大学A15北京理工大学A 2中国科学技术大学A+9上海交通大学A16山东大学A 3北京师范大学A+10南开大学A17湖南师范大学A 4复旦大学A+11清华大学A18西安交通大学A 5大连理工大学A+12兰州大学A19内蒙古大学A 6浙江大学A13中山大学A20华中师范大学A 7华中科技大学A14吉林大学A B+等(30个):宁波大学、河北师范大学、四川大学、南京师范大学、云南大学、天津大学、山西大学、武汉大学、扬州大学、西北大学、辽宁师范大学、华东师范大学、厦门大学、同济大学、广西大学、浙江师范大学、河北工业大学、广西师范大学、河南师范大学、湖南大学、北京科技大学、渤海大学、东南大学、西华师范大

学、南京航空航天大学、江西师范大学、南昌大学、烟台大学、河南大学、辽宁大学 B等(30个):曲阜师范大学、西南大学、深圳大学、中南大学、山西师范大学、郑州大学、安徽大学、西北师范大学、北京航空航天大学、北京工业大学、苏州大学、云南师范大学、重庆邮电大学、湖南科技大学、北京交通大学、温州大学、上海师范大学、中国人民大学、东北大学、华南师范大学、山东师范大学、中国矿业大学、重庆大学、东北师范大学、贵州大学、安徽师范大学、徐州师范大学、广州大学、四川师范大学、湘潭大学 C等(20个):名单略 粒子物理与原子核物理(26) 排名学校名称等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称 等 级 1北京大学A+3清华大学A5复旦大学A 2中国科学技术大学A4兰州大学A B+等(8个):华中师范大学、四川大学、浙江大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、南京大学、哈尔滨工业大学 B等(7个):上海交通大学、南开大学、山东大学、辽宁师范大学、山西大学、郑州大学、中山大学 C等(6个):名单略 原子与分子物理(33)

数字媒体技术(本科)专业人才培养方案

专业编号1703 数字媒体技术(本科)专业人才培养方案 一、专业培养目标及基本要求 培养目标: 本专业培养德智体美全面发展,具有良好专业素养,系统掌握数字媒体技术专业基本理论、基本技能的数字影视技术、游戏动画技术、网络传播技术的复合型人才。毕业生适合到新闻媒体机构、文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司、政府机构、教育与培训机构、大型企事业等相关行业,从事动画制作设计与开发、游戏软件设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发等相关工作。 基本要求: 本专业要求学生具有较高的政治觉悟和政治理论水平,树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。具有健全的人格、健康的体魄、团结与协作精神及一定的审美能力。具有创新精神、良好的信息素养、扎实的专业功底及掌握科学研究方法。能熟练运用一门外语进行沟通与交流。 毕业生应获得以下几方面的知识与技能: 1.系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识与基本技能,了解本专业及相关领域的前沿和发展动态。 2.掌握动画设计的基本理论,具有能运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力,具备创作二维动画、三维动画的能力。 3.掌握游戏软件设计的基本理论和技术,具备开展游戏软件开发能力。 4.掌握数字影视技术、数字影视制作技术的理论与方法,能熟练运用拍摄、编辑、特效制作等技巧创作数字影视作品。 5.掌握网络传播的基本理论和技术,具备开展网站设计与开发、网络多媒体设计与开发的能力。 6.掌握数字媒体产品开发项目的策划与管理的相关理论与方法,了解相关的法律法规和行业规则,具备组织、控制、管理、推广项目的能力。 二、主要课程 美术基础、高等数学、高级语言程序设计、离散数学、线性代数、数字媒体技术导论、计算机组成原理、面向对象程序设计、编导基础、视觉传达设计、多媒体技术、计算机图形学、计算机网络、数据结构与算法、数字视音频技术、数据库原理与应用、动画原理与技术、游戏理论与技术、项目策划与管理。 三、学制: 四年 四、授予学位: 工学学士

2017广告设计专业 人才培养方案

广告设计与制作专业人才培养方案 一、专业名称及代码 广告设计与制作(平面视觉方向)650103_1 二、招生对象 三校生、高中毕业生 三、学制 全日制三年 四、培养目标及规格 (一)培养目标 根据教育部发布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求,本专业培养目标是为广告业及企业的设计部门培养各类从事广告设计创作、市场策划调研和企业形象设计等工作的应用型、技术型、复合型人才。 本专业要求学生能掌握马克思主义的基本原理,有理想、有道德,具备本专业所必须的基本知识和基础理论,具有较强的理论思维能力,掌握广告学及相关的专业知识,了解不同传播媒介的基本特点和广告创作程序,了解中外传播文化的不同形态,具有一定的广告设计策划、创意包括创作(涉及商业摄影实训、装帧设计制作、招贴设计制作、包装设计制作、网络广告实训、信息视觉设计等)、市场调研和企业形象设计的能力,有较强的人际沟通能力,能独立分析社会消费行为和大众文化现象,并能用计算机辅助软件(熟练掌握photoshop、Illustrator、InDesign、Dreamweaver、 flash等)进行广告设计,同时重视学生使用语言文字的规范性。 (二)培养规格 1、基本素质: (1)通过政治理论课的学习了解邓小平理论和社会主义市场经济理论的基本知识,热爱党、热爱祖国、热爱社会主义,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 (2)通过德育和法制教育,养成良好的社会公德和行为规范,增强法制观念,具有良好的职业道德。 (3)通过专业技术知识的学习,拥有良好的职业技能,提高沟通能力和钻研能力,增强就业能力和创业能力,具备自身可持续发展的能力。 2、专业技能和知识 (1)基础美术绘画能力 素描:具有一定空间创造能力。 色彩:具有主观色彩表现能力。

英语专业本科人才培养方案

英语专业本科人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础、广博的英汉文化知识、良好的道德、心理和身体素质、较强的英语语言应用能力和思辨能力、初步的创新能力和科研能力的应用型人才。 二、专业特色及实现途径 专业特色: 按照“厚基础、宽口径、重实践、求创新”的理念,以提升综合素质为核心,以“知识、素质、能力三位一体”为模式,培养专业能力强、综合素质优、创新意识好、思想境界高的应用型人才。 实现途径: 、理论课程:突出语言、文学和文化三方面的知识和技能,重视学生的批判性思维能力,强化学生的创新能力和社会实践能力。 、实践课程:形成专业实习、口语实习、志愿者服务、毕业实习和毕业论文五大模块有机统一的课程体系,建立自评和师评相结合的实践教案评价机制。 、教育方法:利用网络、计算机等辅助工具,采用现代化教育技术和丰富多样的教育方法和手段。 、成长管理:重视成长过程管理,引导学生课程成绩、竞赛成绩、创新创业成绩和社会参与成绩四个方面均衡发展,追踪学生的成长历程。 三、培养要求及保障措施 培养要求: 1.知识要求 ()了解中国国情,包括中国的政治制度、政策方针、传统文化等。 ()了解英美国家人文地理简况、发展历史、政治体制、宗教文化及教育制度等;了解当代英美政治、经济和文化。 ()具备较丰富的人文社会科学知识,包括哲学、伦理学、历史学、文学、艺术学、社会学、心理学等方面的知识。 ()掌握英语语言的基础知识,包括语音、语法、词汇、篇章、翻译等知识。 ()掌握语言的特征和功能,了解语言研究的基本概念和基本理论。 ()掌握语言使用在各种文体中表现出的规律。 ()熟悉英美文学史上主要文学思潮和流派、重要作家和作品及其影响。

物理学师范专业人才培养方案

物理学(师范)专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养出德、智、体、美全面发展,具有创新精神的人才;使学生掌握宽广坚实的物理学知识;系统地熟悉经典物理学和现代物理学的基本知识、基本概念、基本规律和基本方法;了解物理学前沿理论、应用前景、发展动态及物理学教学的新成就;培养和提高学生的物理科学素质、科学思维方法和科学研究能力;毕业后可从事教育、科研、企业、事业和行政管理等行业工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。 二、培养要求及特色 1、人才类型、特色 利用自己所学知识,能分析和解决当代科技前沿及生产发展中的一些新问题,形成独立工作的能力以及从事教育、科研、企业、事业和行政管理等行业工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。 2、知识结构 具有物理学科的基本理论、基本知识、基本概念以及实验研究的能力,掌握物理学的基本规律和基本方法;掌握数学的基本理论和基本方法,具有较高的数学修养。 3、能力结构 掌握和运用现代教育技术,特别是多媒体、网络教育技术的能力;熟悉教育法规,掌握并能运用教育学、心理学基础理论,具有良好的教师职业道德和从事物理教学的能力;了解物理学前沿理论、应用前景、发展动态及物理学教学的新成就,具有一定的创新能力和自学能力;具有良好的语言文字表达能力、信息获取与处理能力、组织协调与现场处理能力、沟通交流与社会适应能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究能力和工作能力。 4素质结构 具有良好的政治素质、人文素质、科学素质、心理素质、身体素质和专业素质 5、职业资格要求 取得中学教师职业资格证书。 三、学制与学位 修业年限:学制四年,最长可延长在六年内 授予学位:理学学士学位

2018年公司人才培养提升工程计划方案

2018年公司人才培养提升工程实施方案 2017年是公司开展人才培养提升工程的第二年,也是公司深入推进结构调整、转型升级发展战略和实现瘦身健体、提质增效的关键之年。在公司党委的正确领导下,各单位、各部门按照《水电六局人才培养提升工程实施方案》(六局党发〔2016〕37号)(以下简称《实施方案》)、《关于人才培养提升工程具体培养计划及进度安排的通知》(六局党发〔2016〕50号)要求认真开展和推进人才培养提升工作,回顾一年来的工作开展,取得了一定的成绩,也存在一些不足。为进一步加强人才队伍建设,公司党委决定持续、深入推进公司人才培养提升工程,为切实保障提高人才培养效果,特拟定2018年公司人才培养提升工程实施方案。请各单位、各部门遵照执行。 一、高度重视、扎实推进人才培养提升工程 1.提高认识,进一步加强公司人才培养工作。思想认识是否到位是决定工作成败的关键。各级领导务必认识到公司人才能力不足、新业务领域人才短缺问题是制约公司、各单位及项目经营发展的最关键因素。从公司长远发展角度考虑,各单位、部门领导要高度重视人才培养、引进工作,强化人才培养意识,要将人才培养、引进工作作为年度重点工作来抓。持续、深入、扎实开展和推进人才培养提升工程是解决公司人才队伍建设的重要抓手。

2.因地制宜,根据实际情况开展人才培养工程。各部门要根据部门业务性质、岗位设置及人员分工的具体情况,通过部门例会等途径,采用业务交流、介绍、讲解、集中学习等方式,了解学习公司战略、形势、政策、具体业务办理方式、应急情况处置方案等内容,实现提高业务能力、团队协作能力、政策水平等目的。结对培养是现阶段人才培养提升工程的重要手段,各单位应结合人才专业、岗位特点合理采取结对培养的方式。但在结对过程中杜绝做表面文章,要切实避免人才培养中的形式主义。 3.结合实际,制订切实可行的培养计划。各单位在制定人才培养计划时,要充分考虑业务工作实际需要及人才培养工作重点、难点等因素,确定年度单位人才队伍规模、专业培养目标;各单位、部门要结合培养对子双方的特点,明确培养对子双方培养具体目标;培养对子要根据单位、部门培养计划,制定出较为科学、合理、具备较强可操作性和针对性的具体培养计划或方案。 4.进一步提高培养人才的效果和全员参与度。 (1)鼓励培养对象将培养过程中的实践结论、书面成果、所学所感通过论文(文章)撰写并发表,进一步将理论联系实际的成果释放、发挥出来,加大人才培养成果输出力度。培养对象每一个培养年度至少写出一篇心得体会,培养人应审阅并签字确认。 (2)扩大人才培养范围。公司业务不断增长,为了满足当前公司发展对于人才的迫切要求,各单位在人才培养工

本科专业人才培养方案管理办法

江西**学院教务处 教通字〔2014〕89号 江西**学院本科专业人才培养方案管理办法 (试行) 第一章总则 第一条人才培养方案是高等学校教学工作的法规性文件,是贯彻党的教育方针、落实学校办学思想、实现人才培养目标和学校组织、管理教学过程的纲领性文件,是实现人才培养目标的首要环节。为加强和完善本科专业人才培养方案的管理,进一步规范我校的教学工作,制定本办法。 第二条人才培养方案是学校开展教学工作的基本文件,其制订、修订、执行和调整修改,必须按严格的规范和程序进行。 第三条各专业人才培养方案一经确定,应保持一定的稳定性,各教学单位必须严格遵照执行。在人才培养的一个培养周期(即一届学生从入学到毕业)内,一般不得变更;确因特殊原因需要调整或修改的,要按照严格的程序和要求办理。 第二章人才培养方案的制订、修订 第四条申报新专业前,应制定出该专业人才培养方案。各专业人才培养方案原则上应在人才培养的一个培养周期后,根据需要作一次全面修订;学校也可以根据国家或社会发展的要求,适时提出全面修订各专业人才培养方案的意见。 第五条人才培养方案的制订或修订,应在主管校长领导下,由教务处组织进行,各专业所在分院具体负责,其中服装专业人才培养方案的制订或修订由教务处协调专业所在分院统一进行。 第六条人才培养方案的制订、修订,应广泛征询教师和学生意见,充分开展调查研究。 第七条制订、修订人才培养方案按以下程序进行: (一)教务处提出制订、修订各专业人才培养方案的指导意见,经学校审议批准后,以文件形式发至各分院。各分院根据文件要求,由各专业负责人在充分

听取专业建设指导委员会专家意见的基础上,按专业培养目标拟定专业人才培养方案; (二)各分院组织相关教师、教学管理人员和业界人士对本部门拟定的人才培养方案进行审议、论证、修改,由经分院专业建设委员会审定后报教务处; (三)教务处对各分院递交的人才培养方案组织审核后,提交学校教学指导委员会或其委托的专家组进行审议;各分院根据审议意见修改定稿后报教务处; (四)教务处汇总各专业人才培养方案,报主管校长审阅后提交校本科教学指导委员会研究通过,并经校务会批准后,录入综合教务系统,并印发各分院执行。 第八条人才培养方案的主要内容包括: (一)培养目标; (二)培养规格(在专业能力和综合素质方面的基本要求); (三)培养方式(包括主干课程、主要实践教学环节、课外学习与素质拓展等); (四)毕业学分要求; (五)学制与修业年限; (六)授予学位的名称; (七)各类课程学时学分学程分配表。 第三章人才培养方案的执行 第九条各分院必须严格执行学校批准的人才培养方案,任何分院(部)、教师和教学管理人员,都不得拒绝完成培养方案规定的教学任务,也不得截留不属于自己的教学任务。教务处负责协调、监督各分院人才培养方案的执行。 第十条各专业课程和实践环节的教学任务由相关分院归口承担,并负责组织教师制定各门课程教学大纲和教学进度。 第十一条每学期各专业人才培养方案的执行按以下程序进行: (一)每学期前8周,教务处组织各分院核对、确认下一学期各专业教学执行计划; (二)第8——10周,教务处组织各分院落实具体课程和实践环节的教学任务; (三)教务处于第17周期末考试前完成排课、选课等工作,形成课程表,印发各分院,并由各分院及时通知有关教师和学生。 (四)任课教师根据课程教学大纲,在正式上课前编制好本课程的教案和教学进度,经主管院长批准后报教务处备案。

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