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美国高校计算机工程本科课程设置特色分析

摘要:介绍了美国UIUC、IIT、西北大学和普度大学的计算机工程课程设置情况,分析了这4所大学计算机工程本科课程设置的主要特色。当今美国高校计算机工程本科课程设置都基本符合美国工程教育认证机构ABET的EC2000指标体系要求,体现了大工程观在美国各类高校的工学院得到普遍认可,为我国高等工科院校的计算机科学与技术本科专业实施工程教育改革提供了有益借鉴。

关键词:计算机工程;工程教育;课程设置

2009 年11月,作者随全国高校计算机实验教学示范中心考察团赴美国中部大学考察学习。在美期间,我们先后参观访问了芝加哥地区的5所大学,即伊利诺伊大学香槟分校UIUC、伊利诺伊理工学院IIT、芝加哥大学、西北大学和普度大学,重点考察了这些大学计算机科学和计算机工程本科专业课程设置、实验教学体系、实验环境建设及实验内容开发的情况。因芝加哥大学仅有计算机科学专业,因此本

文就UIUC、西北大学、普度大学和IIT的计算机工程课程设置进行介绍和特色分析。

UIUC成立于1867年,与加州大学伯克利分校、密歇根大学并称为美国公立大学“三巨头”,其工程学院在全美甚至全世界素负盛名。根据2009年《美国新闻与世界报导》报道,该校计算机工程本科专业在全美排名第3[1]。普度大学是1869年由John Purdue捐资、印第安纳州划拨土地建立的州立大学,向来以理工农见长,在2009年《美国新闻与世界报导》全美大学排行榜上,普度大学工学院名列第9位,该校计算机工程本科专业在全美排名第11[2]。西北大学成立于1851年,已成为一所顶尖的私立研究大学,该校McCormick工学院在2009年《美国新闻与世界报导》全美大学排行榜上名列第21位,计算机工程本科专业在全美排名第28[3]。伊利诺伊理工学院IIT是与麻省理工学院MIT、加州理工学院CIT齐名的美国三大理工院校之一,始创于1890年,经百年发展已成为一所实力雄厚的综合性私立大学,该校Armour工学院在2009年《美国新闻与世界报导》全美大学排行榜上名列第71位,计算机工程本科专业在全美排名第67[4]。

14所大学计算机工程课程设置

计算机工程是涉及现代计算系统、计算机控制设备的软硬件设计、制造、操作的科学与技术,建立在计算、数学、科学和工程学的基础上,主要研究计算机处理器、多处理器通讯设计、网络设计和存储器体系,着重研究硬件设计以及与软件和操作系统的交互性能,如嵌入式系统、分布式数据与大规模存储系统。绝大多数美国学校的电气工程和计算机工程是在一个系,除数学、物理等基础科学知

第1章计算机网络工程设计概述(教案)

苏州市职业大学网络工程设计课程教案单位计算机工程系姓名刘昭斌课程名称网络工程设计授课班级09网络技术1、2、班 2009 - 2010 学年第二学期第一课

第二课

第1章计算机网络工程设计概述教学提示：本章概要介绍计算机网络工程设计的基本知识和计算机网络工程体系结构。包括计算机网络工程设计中所涉及到的基本概念、网络系统集成的概念、方法和内容、网络工程与设计的步骤和原则、网络工程体系结构、网络工程设计过程模型与网络工程的组织。教学目标：培养学生掌握了解网络系统集成的内容，掌握网络系统集成的方法和步骤。能根据网络用户的需求，确定客户有效完成工作所需的网络建设服务和性能水平，明确网络工程设计的目标、项目范围和网络工程设计要求。重点知识：能根据网络用户的需求，确定客户有效完成工作所需的网络建设服务和性能水平，网络工程集成的体系结构，网络工程设计规模与实施的步骤。本章是对网络系统集成的概览性介绍，是全书的先导。阅读本章能使读者对系统集成有一个基本的、全貌性的认识，并为后续章节的阅读和学习提供总体上的指导。 1.1 计算机网络工程设计基础近年来，信息技术日新月异地发展，作为信息技术重要组成部分的计算机网络技术的发展尤其迅速。网络系统集成商和系统集成工程师作为网络系统集成工程的实施者和设计者，成为网络工程建设实践中的生力军，正不断与用户合作完成各种类型的网络系统集成项目。而计算机网络工程设计基础是网络系统集成工程师基础知识之一。 1.1.1 计算机网络定义与分类 1、计算机网络定义计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。对“计算机网络”这个概念的理解和定义，随着计算机网络本身的发展，人们先后提出了各种不同的观点。一般认为，把地理位置不同、功能独立自治的计算机系统及数据设备，通过通信设备和线路连接起来，在功能完善的网络软件运行支持下，以实现信息交换和资源共享为目标的系统。 2、计算机网络分类计算机网络有很多种分类的方法，让我们先粗略来看一看：按网络的拓扑结构分类。可分为：星形网络、环形网络、总线型网络，还有树形网、簇星形网、网状网等。其他类型拓扑结构的网络都是以前3种拓扑结构为基础的。按传输介质分类。可分为采用线缆做传输介质的有线网和采用空气做传输介质的无线网。有线网可进一步细分为铜缆网络、光纤网络、远程接入网。无线网主要有微波网、卫星网等，目前无线网连网费用较高，还不太普及。但由于其连网方式灵活方便，是一种很有前途的连网方式。按通信传输方式和使用的链路协议分类。可分为令牌环网、以太网、FDDI、ATM网。其中以太网按数据传输速率又可分为以太网、高速以太网、千兆以太网等。按通信信道分类。可分为点对点传输网络和广播式传输网络。按网络所担负的职责。可分为骨干网、外围网、边缘网、接入网。按服务方式分类。可分为客户机/服务器网和对等网。服务器是指专门提供服务的高性能计算机或专用设备，客户机是用户计算机。客户机向服务器发出请求并获得服务的一种网络形式，叫客户机/服务器网。多台客户机可以共享服务器提供的各种资源。这是最常用、最重

美国中学数学课程有哪些

https://www.wendangku.net/doc/d516653497.html, 美国高中课程包括有英语、数学、科学、第二外语与历史。下面立思辰留学360将会以美国高中课程中的数学来详细介绍。美国高中课程之数学互联网留学360介绍，美国数学一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序来教的。一般国内完成了初中的学业，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函数(尤其是三角函数)的知识。完成了Pre-calculus，理论上你就已经完成了高中的数学了。接下来就可以学习像Calculus的课程。Calculus属于AP课，意思是Advanced Placement，指针对高中生开放的大一基础课。AP Calculus分AB和BC两种，后者比前者多了关于数列，收敛判断，和泰勒展开式的一些内容。我觉得BC虽然比AB繁琐，但也无非就是多背点公式，如果修Calculus，毫无疑问首选BC。如果你能在12年级前把Calculus也修完，那么视情况论，你有3种发展路线。第一种是如果学校提供课的话你继续往深学，虽然不像AP课程有全国统一并且大学承认的考试，但是每个大学都会在开学初有自己的placement test(分级考)，如果你所学扎实，完全通过分级考，在大一学习到更深的内容(如分析，抽象代数等)。我们学校的Post-calculus以培养兴趣为主，老师会给我们一个选单，让学生投票自己最感兴趣的学。两年下来我学的很杂，大多数东西当时觉得好玩，学完了就忘了。第二种，是可以学习统计(AP STAT)，这门课我觉得虽然相当简单但超级实用，让你能够科学地了解身边形形色色的统计数据的可信度。对于大学想修心理学的同学，这门课也可谓是必修课。第三种就是学习电脑编程(AP Computer Science)，这门课稍微花点时间，因为编程的作业量稍大，不像其他课只要翻翻书就好了，但上完后会对编程有一个较为宏观的理解，虽然学的是JAVA，但一通百通，像VB，C++这样其他的语言虽然不会写也能看懂。

计算机工程专业实习报告

计算机工程专业实习报告我实习的单位是******学院，这是一所由**市教委、**(集团)公司与德国**基金会合作的一所探索、实践德国“双元制”职业教育模式的全日制中等专业学校。我在学校里主要是负责校园内网的管理，其涉及到校园网网站的正常登陆和访问，校园内各系部主机是否正常互联，有无被病毒感染、传播。使得校园网内的计算机能够正常运行，做好校园网的管理和维护工作。从学生到实习工程师，短短几个月的工作过程使我受益匪浅。不仅是在专业知识方面，最主要是在为人处事方面。社会在加速度地发生变化，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，得不断提高思想认识，完善自己。作为一名IT从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。在单位里，小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。可以说，近3个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去网络中心实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。

从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“老师早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和老师们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟老师很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，老师我我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识，我对网络部线，电脑硬件安装，网络故障排除，工作原理应用比叫感兴趣，所以老师就让我独立的完成校内大小部门的网络检修与电脑故障排除工作。如秘书处的办公室内局域网的组件，中心服务机房的服务器监测等，直接或间接保证了校园网的正常运行和使用，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中

计算机工程系课程设计报告

计算机工程系课程设计报告课程名称：数据结构课程设计题目：图的深度优先遍历、广度遍历优先算法 2016年12月20日班级：计算机科学与技术15-3班姓名：蔺亚楠学号： 15091317 指导老师：范智华

目录一、设计目的及要求............................................................................................... I I 1.题目与设计要求........................................................................................ I I 2.本程序涉及的知识点................................................................................ I I 二、功能设计........................................................................................................... I I 1.总体设计.................................................................................................... I I 2.详细设计...................................................................................................III 三、程序实现......................................................................................................... IV 1.程序实现时应考虑的问题...................................................................... IV 2.核心代码.................................................................................................. IV 3.全部代码.................................................................................................. VI 四、测试分析........................................................................................................ X V 1.测试结果及分析..................................................................................... X V 2.运行结果................................................................................................. X V 五、总结.............................................................................................................. XVI 六、参考文献..................................................................................................... XVII

美国私立中学课程设置

美国私立中学课程设置美国私立中学课程设置：美国高中不分文理科，而是采用大学的管理体制-学分制。在美国，尽管每所中学安排的课程不尽相同，但一般九到十二年级的核心课程都有：英文四年（写作，英国文学，美国文学）历史三年（世界历史，美国历史，欧洲历史）数学三年（几何学，代数1，代数2）艺术则因校而异。美国高中采取学分制，一般修读18－23个学分就可以获得美国高中毕业证书。必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学（3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论）、社会科学（美国历史、世界历史、经济学、心理学）、数学（代数、几何、三角函数等）。选修课程：美国高中的选修课程非常丰富，电讯，交通，工业，农业，水利，建筑，驾驶，商业，时装，食品，环境，经济，法律，文秘，外语，家政，航运，维修等领域，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应课程供选择。一般美国高中均要求学生选修一定的学分。常见的选修课程有：视觉艺术（画画、雕刻、油画、摄影）；行为艺术（合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐）；职业课程（木工、金属加工、汽车修理）；计算机/商科课程（文字处理、编程、图像设计、计算机俱乐部、网页设计）；体育（美式足球、棒球、篮球、网球、田径、游泳、水球）；新闻/出版（校报、年历、电视制作）；外语（一般是法语、德语、西班牙语）；家庭和消费者科学、健康（家庭经济学、营养学、幼儿发展）关于AP和IB课程的差异分析美国大学在考察申请人的学校成绩时，不单只看你取得的分数是A或B，总分GPA是多少，还要讲成绩与你在高中所选课程的难易程度联系起来看。大多数美国高中的课程按难易程度分为普通班（Regular Class）、荣誉班（Honor Class）和AP课程班（Advanced Placement）。国际学校还有IB课程班（International Baccalaureate）。学生不是喜欢上哪种程度的课就可以自己去选上，大部分学校对学生选择学哪种课有一套非常严格的规定。学生不仅要成绩优秀，老师推荐，还要按学校要求的一定步骤才能被选入荣誉班和AP（IB）课程班学习。一，AP美国大学预修课程（Advanced Placement）

XX研究生的计算机工程专业和计算机科学专业有啥区别

XX研究生的计算机工程专业和计算机科学专业有啥区别去美国留学的研究生在选择计算机相关专业时，会遇到计算机工程和计算机科学专业，这两类专业看起来区别不大，但是课程专业内容和研究方向还是有些质的差异，那么这两类专业的不同点在哪里呢?跟着出guo来看看吧!欢迎阅读。 1. CS是研究机器自动计算本身的性质、规律和问题的一门科学。更注重理论研究(自动计算的性质、规律、运算等)。世界上第一个计算机科学系是由美国的普渡大学在1962年设立，第一个计算机学院于1980年在美国的东北大学设立。计算机科学领域的最高荣誉是ACM设立的图灵奖，被誉为是计算机科学的诺贝尔奖。 2. CE是研究计算机系统及其应用技术的一门科学。涉及电气工程和计算机科学领域，从设计的计算机处理器，个人电脑、服务器和超级计算机到使用计算机这个工具来解决一些应用上的问题，如程控机床、车辆监控、工业和家电监控系统等，更注重系统应用(计算机系统及其应用)。 1. CS有些偏软，侧重以计算机技术为基础解决问题，编程一般是重中之重，三门数学(高等数学、线性代数、离散数学)是基础之重; CS研究的课题大致是：计算机程序能做什么和不能做什么(可计算性); 如何使程序更高效的执行特定任务(算法和复杂性理论); 程序如何存取不同类型的数据(数据结构和数据库);

程序如何显得更智能(人工智能); 人类如何与程序沟通(人机互动和人机界面)。 2. CE有些偏硬与网络、通讯更紧密些; CE研究的课题大致是：网络——关于分布式计算环境的设计和实施，从局域网到万维网; 多媒体计算——将文本，语音，音乐，静止图像，视频及其他的数据混合成一个连贯的数据流，并对其进行有效的管理、编解码和显示; VLSI系统——研究微小型化电子设备(非常大规模集成电路)的工具菜单，属性和设计方法; 可靠的计算和先进的架构——探究如何将容错内置入硬件和软件，以及并行计算的方法，光计算和测试; 其他方向：显示工程，图像和语音处理，模式识别，机器人，传感器和计算机感知。简单的说：CS主要注重理论研究，CE主要注重系统应用。 1 Massachusetts Institute of Technology 2 Carnegie Mellon University 2 Stanford University 2 University of California—Berkeley 5 University of Illinois—Urbana-Champaign 6 Georgia Institute of Technology

计算机基础与程序设计复习参考题及答案(完整)

助学指导书高等教育自学考试《计算机基础与程序设计》复习参考题郑州大学土木工程学院

2010年11月第一章计算机及程序设计基础知识一、单项选择题 1．一个完整的计算机系统应该包括（ D ） A．主机和外设B．主机和操作系统 C．硬件系统和系统软件D．硬件系统和软件系统 2．在计算机中, 指令通常是由（ A ） A ．操作码、操作数组成 B ．源操作数、目标操作数组成 C ．反码、补码组成 D ．直接寻址、目的寻址组成 3．下列设备中属于输出设备的是（ D ） A ．扫描仪 B ．键盘 C ．鼠标 D ．显示器 4．整数－2在机器内存中的表示是（ B ） A ．00010 B ．11110 C ． D ．11111 5．如果文件存储的是数据在内存中存放的字节形式, 则该文件是（ C ） A ．ASCII 文件 B ．文本文件 C ．二进制文件 D ．设备文件6．下列软件中属于应用软件的是( C ) A. Ms-Dos B. Windows2000 C. WPS2000 字处理软件 D. C 语言处理程序 7. 在计算机硬件设备中能用作输入设备是( B ) A. 显示器 B. 键盘 C. 绘图仪 D. 打印机

8. 在Dos系统中可以用文件扩展名表示文件类型，其中批处理文件的扩展名是（C） A. .OBJ B. .C C. .BAT D. .BAK 9．具有只读功能的内存储器是指（ A ） A ．ROM B ．RAM C ．硬盘 D ．CD-ROM 10. 存储量1MB 等于（ C ） A.23字节 B.210字节 C.220字节 D.230字节 11. 下面数据中最小数是（ A ） A.(0.1100)2 B.(0.64)8 C.(0.8125)10 D.(0.D)16 12. CPU处理数据和指令的基本单位是字（Word），一个字的字长是（D） A. 8bits B. 16bits C. 32bits D. 与CPU数据总线有关的bit位数 13. 与十进制1100等值的十六进制数是（ B ） A. 44A B. 44C C. 54A D. 54C 14. 与二进制数1011.01 等值的十进制数是（ C ） A.7.25 B.11.05 C.11.25 D.19.25 15.Unix 是（ D ） A. 单用户、单任务的操作系统 B. 单用户、多任务的操作系统 C. 多用户、单任务的操作系统 D. 多用户、多任务的操作系统 16. 一个二进制数位也称为一个（ D ） A.word B.byte C.KB D.bit 17.( B )是用助记符来表示指令的符号语言。 A.机器语言 B.汇编语言 C.高级语言 D.语言处理程序

美国中小学课程设置

美国中小学课程设置 1.小学教育的培养目标美国没有全国统一规定的小学教育目标，不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务，具有广泛的影响，大致内容为：①增进儿童的健康和发展儿童的体格；②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格；③发展儿童对社会和科学世界的认识；④发展儿童有效参与民主社会的技能；⑤发展儿童符合民生生活的价值观；⑥发展儿童的创造性活动。 2.小学课程的管理与设置美国各州的公立中小学课程是由州宪法和州教育法规定，因此全国没有统一的课程。20世纪80年代以来由于高质量教育改革的实施，要求加强课的统一性的主张开始出现，但基于美国长期以来的地方分权化教育管理传统不可能完全建立全国统一课程，中小学课程的决策仍主要在各州及各个学校。现行美国小学通常都开设如下的基本核心科目： (1)语言艺术。(2)社会。(3)数学。(4)科学。(5)体育和保健。(6)音乐和艺术教育。 3.授课时数美国各州小学每学年的授课天数相差很大，每天的授课时数也不一样。通过对某些学校的统计发现，学生从低年级到高年级，平均每天在校上课时间逐渐增加。小学的课程编排非常灵活。各节课的时间长短变化较大，有些课长达1 小时，而某些课仅20分钟。美国小学虽然实行5天教学日，但它在一天之中的课节数较多，每天上课的总时间较长。现行美国小学课程受20世纪80年代以来高质量教育改革的影响，倡导以学术为中心，重视培养学生掌握各种基础知识、基本技能，发展学生的思维能力；从课程组织形式来看，小学阶段以综合课为主：语言艺术包含了阅读、写作、文学、口语等知识，社会包括了历史、地理、政治、法律等方面的知识，科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体，音乐与艺术、体育和保健也具有较明显的综合课的特点。 (二)中学课程 1.中学教育的培养目标关于美国中学教育的培养目标，最有影响并经常被引用的仍然是美国中等教育改组委员会提出的“七大原则”：①保持身心健康；②掌握学习基本技能；③成为家庭有效成员；④养成就业技能；⑤胜任公民责任；⑥善于运用闲暇时间；⑦具有道德品质。 2.中学课程的结构美国主要有三类学校，即四年制中学、三三制中学和中间学校，其中三三制中学最为普遍，分为初中和高中，主要围绕教学、指导和服务三方面来进行，主要是教学工作。美国中等教育的教学科目非常庞杂，全国中学阶段学科多达247种，有必修和选修之分。课程一般分为两类：一类是学术性科目，如英语、社会学科、理科、数学、外语、人文学科；另一类为非学术性科目，如卫生、体育、家政、音乐、美术、工艺等。实行学分制，学生须修满16学分方准毕业。美国中小学课程的发展趋势及启示 (一)美国中小学课程的发展趋势为了保证美国在国际社会中的竞争地位，美国总统和五十个州首脑在1990年2月正式通过了《全美教育目标》的报告，提出了迈向21世纪全美教育的六大目标：“①为所有孩子做好入学前的学习准备；②降低中学生辍学率，高中毕业率至少要提高到90%；③学生在中学毕业时，应在英语、数学、科学、历史、地理各学科方面具备应有的知识和技能；④美国学生在科学、教学方面的成绩成为全球第一；⑤每个成人都将是有文化、精于读、写、算的人，并掌握在全球经济竞争及履行公民的权利和义务所必需的知识和技能；⑥所有学校都将成为无吸毒、无暴力的场所，为学生的学习提供有利的、纪律得以保障的学习环境。

计算机工程师中哪个最有发展前途

计算机工程师中哪个最有发展前途计算机工程师中哪个发展前途最好？计算机工程师一般分为硬件工程师、软件工程师、网络工程师三个方向。硬件工程师主要负责计算机硬件的设计与调试。软件工程师主要进行软件前期的项目需求的分析，然后对项目进行风险评估并试图解决这些风险，然后开始进行软件的开发，后期对软件的进度做相关的评估。网络工程师包括系统工程、网络管理、网络维护、网络应用、语音（、无线网络、局域网、广域网等。计算机工程师中哪个发展前途最好？这三个方向发展各有千秋，但是在小编看来，软件工程师的发展前景更好，原因如下。一、人才需求量大。我们来看一个数据，据有关权威部门统计，将来几年内我国软件行业的从业机会十分庞大，每年对软件人才的需求将达到35万--40万人，而每年高校培养出来的计算机相关专业的毕业生只有6万人左右，巨大的人才缺口带来的必然是市场的需求。二、较高的就业薪水。

据几位业内人士透露，以一线操作为主的从业人员每月工资应在2500元至6000元左右，在北京地区，职业教育软件相关专业的学生每月平均收入可达到四五千元左右，而具有一定工作经验的编码人员的月薪就可高至七八千元。他们说，与其成为一个“平庸的管理者”，不如成为一名“出色的操作者”，因此，软件工程师自然是前途无量。三、用人单位需求旺盛。用人单位对软件工程师的需求可以用“如饥似渴”来形容，用人单位中很多是银行的IT部门和跨国IT企业，对于具有实际操作能力的软件人才是用人单位最为需要的，而且越是上规模的公司，工作的拆分层次越清晰，对于软件人才的需要越大。四、软件工厂有很大的需求量。据有关部门了解，由于人才严重不足，不得不从软件人才的培训做起，等到具有了一定的人才储备之后，才能够开始当软件工程师，随着来自印度的IT培训被耳熟能详时，更有重金招募软件工程师的信息地激起人们对该职业的向往。这就可想而知这个职位的发展前景是如何的广阔了。（ps：本文章由北大青鸟广安门校区搜集自互联网）

美国高中课程设置及毕业学分要求介绍

美国高中课程分为必修课及选修课，采用学分制，一般是18-26个学分获得高中毕业证，选修课X围很广，对选修课没有做特殊的规定，会根据高中自身的特色，还有学生的需求来对选修课进行课程设置。 >>美国高中留学生如何申请美国大学？美国高中主修课程要求：课程名称学时学习时间课程内容主要是培养文学创作和写作能力，不包括演讲，辩论，报章杂英语4units 4年志，戏剧等课程学习2到3年的第二门外语。例如汉语，法语，日语，西班牙外语2-3units 2到3年语数学3units 3年代数1和2，几何，三角学，初级微积分等带有实验课的物理，物理科学，生物，化学，或者一门生命科自然科学3units 2到3年学社会科学2-3units 2到3年美国历史，世界历史，美国政府，经济艺术1units 1年话剧，音乐等美国高中主修课程设置：

五所美国寄宿制高中推荐： 1.The Peddie School, NJ 佩迪中学 : https://www.wendangku.net/doc/d516653497.html, 地址：201 South Main Street, Hightstown,NJ08520 建校:1864 年所在州:新泽西州类型:男女合校在校人数:557 年级:9-12, PG 面积:280 英亩国际学生比例:17% 校友捐赠:$228,000,000 美金寄宿人数：347人录取要求：TOEEL 90-100 SSAT 70%(供参考) 申请截止：1月15日美国高中网提醒注意事项：无ESL 课程

2.Culver Academies, IN 卡尔弗中学 : https://www.wendangku.net/doc/d516653497.html, 地址：1300 Academy Road #157, Culver, IN 46511 建校:1894 年所在州:印地安那州类型:男女合校在校人数:806 年级:9-12 面积:1800 英亩国际学生比例:20% 校友捐赠:$286,000,000 美金寄宿人数：748 录取要求：TOEFL(9th70-80;10th80-99;11th >100 关于面试：Vericant 录取要求：SSAT 80% 申请截止：1月15日美国高中网提醒注意事项：不接受SAO 和TABS申请https://www.wendangku.net/doc/d516653497.html,ton Academy, MA 弥尔顿中学

美国最赚钱排行计算机工程工资最高

美国最赚钱排行：计算机工程工资最高美国著名商业杂志《福布斯》近日联合美国最权威的薪酬调查机构PayScale，公布了美国最赚钱的20个大学专业排行榜。PayScale能通过网络实时统计1000多万用户的薪酬信息，统计的薪酬包括了实发工资和奖金，但没有包括股票报酬（有些企业可能会给员工发放股票作为激励手段）。平均年薪至少6万计算机工程最吃香统计显示，美国今天最赚钱的专业是计算机工程。计算机工程专业毕业的大学生，工作经验少于5年的人，平均年收入是6.05万美元（1美元约合6.85元人民币）；工作经验为5年至10年的人，平均年收入是8.08万美元；工作经验在10年至20年的人，平均年收入是10.4万美元。 PayScale的分析师艾尔说，在今天，几乎所有的事情都离不开计算机，计算机工程专业的人最赚钱一点也不奇怪。工作经验五年内工程类专业吃香在工作经验少于5年的年收入排行中，排在前五位的专业，有四个都跟工程有关（计算机工程、电机工程、机械工程和土木工程）。

艾尔说，这是由人才供求关系决定的。1996年至2005年的10年间，美国工程类专业的大学毕业生供不应求；直至2006年，6.7万大学生拿到了工程类专业的学位，才基本满足了市场需求。工程类专业毕业生数量少，与这类专业课程难度大、学生难毕业有关。招聘者认为，最后能获得工程类专业学位的人有较强竞争力，他们愿意支付更高的薪酬（给刚毕业的工程类专业学生）。经济学金融学数学薪酬上涨空间很大有些专业的薪酬前景比工程类专业更好。数据显示，工程类专业的薪酬是刚进入职场时较高，但随着工作经验的增长，薪酬增长趋势并不快。比如，拥有10年至20年工作经验的工程类专业人士，比刚进入职场的同专业人士仅高出55%-60%。相比之下，那些经济学、金融和数学等专业的人士，薪酬几乎能够翻一番。艾尔说，从长远看，那些跟现实世界紧密结合的数学类和科学类专业，拥有巨大的涨薪空间。如果不考虑这些因素，你仅仅是希望毕业后马上找到一份高薪的工作，那么工程类的专业是个不错的选择。心理学被高估最好读个博士在过去10年间，心理学专业被美国媒体捧上了天，享受了好莱坞明星般的待遇。普林斯顿大学的一份报告认为，心理学是美国第二受欢迎的专业。选择心理学专业的人“有眼光”，他们可能早就听说了心理医生接诊的收费标准一般是100美元/小时。然而，真实的数据却告诉我们，心理学专业的人年薪没有那么高：在刚毕业的头几年，他们的平均年收入是3.47万美元；有10年至20年工作经验的人勉强能拿5.4万美元的年薪。这也是此次调查统计中，收入位居倒数第二的专业。对心理学专业而言，学士、硕士学位几乎没有竞争力，最好去读个博士。数据显示，拥有10年至20年工作经验的心理学硕士，平均年薪是5.65万美元，比没有多少工作经验的心理学硕士只高出了2500美元。（本报综合报道） ■编辑发言向钱看还要向前看中国的高考已经放榜，家长和考生们眼下正为怎么填报志愿焦虑不已。的确，一个人读什么大学和什么专业，对人生的影响实在太大了。快报编发美国最赚钱的大学专业排行榜，不是希望读者生搬硬套“美国行情”，毕竟中美的国情有很大的不同，我们只是希望这个报道能给大家带去多一些思考。

《计算机工程与设计》稿件要求

《计算机工程与设计》稿件要求论文篇幅要求（含图、表）字符数7000以上（可将页面设置为“上下左右边距为2厘米，全文字体为宋体5号字，行间距为单倍行距”，此状态下单栏版面页数需满5页或以上，双栏需满4页或以上）。文稿必须包括标题、作者姓名及单位、摘要、关键词、中图法分类号、正文、参考文献、作者简介、基金资助情况及编号、作者联系方式。 1 论文所属栏目（从以下栏目中选择并添加到论文左上角）信息安全技术、网络与通信技术、嵌入式系统工程、体系结构与外围设备、软件与算法、多媒体技术（含图形图像技术）、仿真技术、智能技术、开发与应用。 2 标题：要求有中英文。中文标题不能超过20个字符，可用短语，不能用句子，应是能反映论文中特定内容的恰当而简明词语的逻辑组合，英文题名应与中文题名含义一致。 3 作者姓名和单位(所在省市名称及邮编)：要求有中英文。中英文应完全对应一致。 4 摘要：(样例见页5) 中文摘要以200字左右为宜。应尽量写成报导性摘要，包括研究的目的、方法、结果和结论，摘要应具有独立性和自明性，采用第三人称的写法，不要使用“本文”、“作者”等作为主语，建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……的调查”、“分析了……”等。英文摘要应与中文摘要文意一致（建议先写英文摘要，再写中文摘要）。采用被动语态，不用“We”等第一人称作主语。 5 关键词：要求有中英文（5-8个）。应是从其题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题概念的词或词组，应尽量从《汉语主题词表》中选取，中英文关键词一一对应。中文关键词不能使用英文或英文缩写。 6 中图法分类号：根据关键词，从《中国图书馆分类法》第四版中查找。（可从图书馆或本刊网站https://www.wendangku.net/doc/d516653497.html, 查找，或通过邮件向本刊索取附件。） 7 引言：引言作为论文的开场白，应以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，以及相关

美国中小学的课程结构

美国中小学的课程结构 [ 文章来自:青岛市教育科研网作者:转载] 美国教育领导体制的类型属地方分权制，即联邦政府仅行使其有限的协调和服务的“行政职能”，而州政府则拥有对其教育“各行其是”的绝对权利。这样美国基础教育课程的设置便不会形成千篇一律的格局，五花八门或许是其较恰切的表征。尽管如此，美国地方政府仍在教育发展过程中的关键时期就基础教育课程的调整与变革保持着近乎相同的步调。（一）二战前中小学课程结构的嬗变。发端于十九世纪初期的“公立学校运动”使美国形成了一套完整的国民基础学校教育体系。但这种学校教育体制上的变革并未带来学校教育目标、课程和方式的质的飞跃，十九世纪初的美国中小学教育课程依旧延续着过去的传统，即小学课程的核心仍然是陈旧的3R’S（读、写、算）和宗教内容，而与生活相关、全面发展儿童心智的课程（如家庭地理、文献地理、初级科学、自然、图画、音乐、教育、游戏、缝纫、手工等）虽已出现在学校的课程中，但所占比重微乎其微；中学课程的核心仍为文科类课程，尽管以埃略特（C.Eliot）等人组成中中等教育“十人教育委员会”提出了以削减古典人文课程、增加现代人文科学和自然科学为特征的新中等教育课程体系（如古典语、现代外语、代数、几何、文学、历史、生物学、物理学、化学等），但该课程体系确立的出发点却定位在智力发展以及为学生升入大学做准备上，即该课程体系的学术性有余，而职业性、生活性、实践性不足。形成于十九世纪末的进步主义教育思潮及其所引发的进步主义教育运动为美国基础教育的改革做了理论铺垫。在以杜威、帕克等人所倡导的“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”等教育本质论以及“从做中学”等教学理论的影响下，美国的中小学课程在二十世纪初发生了深刻变革，而此时具有明显进步主义倾向的改革不仅波及范围广泛，而且影响异常深远。小学课程中传统的3R’S课程在课程结构中所占的比重由1856年的70.1%降至1926年的36.5%。中学课程的改革在1918年由“中等教育改组委员会”《中等教育基本原则》报告的发表开始启动。该报告首先确立了新的中等教育的目标及原则：保持身心健康，掌握基本知识技能，改造公民职责，

波士顿大学电气与计算机工程专业详解

波士顿大学电气与计算机工程专业详解波士顿大学电气与计算机工程在美国私立工程学院排名前二十。这个部门以著名的师资、开创性的跨学科研究和共同的决心为基石，协助学生掌握技能，在竞争激烈的领域取得成功，解决各种社会难题。电气与计算机工程系的师生从事项目研究，改善疾病诊断，提高太阳能电池板效率和网络性能，完成医学成像等方面。课程提供的主修方向包括光子学、电子学与纳米技术、移动/云计算与网络安全、成像与光学科学、数据科学与智能系统、生物电气与计算机工程以及数位健康。 1.本科本科阶段，波士顿大学的电气与计算机工程开授两类学位。电气工程理学学士电气工程借鉴诸多学科。所借鉴的学科有一个共同点，那就是电磁能的使用与控制。几乎所有的信息都是通过使用电磁、电光、生物电、电化或机电换能器来获取。手机、停车辅助系统、空间探测开发的第一步就涉及换能器、电子技术及演算法，借以整合所获取的信息。学习电气工程，你将有机会学习这些技能，在将来从事机器人学、医学成像等行业。作为电气工程学生，首先要在自然科学、数学、计算机科学方面打好基础——所有这些都是正确理解工程所必须的。在打好基础之后，将学习电物理学、电子学、信号与系统、计算机等内容，获得特定的技能，深入理解电气工程的理论与应用。计算机工程理学学士

现在哪里能见不到电脑呢?现代计算机是一个复杂的系统。它的组成部件可以是单一的机器，也可以是许多由网络连接起来的互相关联的电脑。计算机在人们的生活中日益发挥了积极的作用。电话、通信系统、过程控制、制造系统与自动化、信息管理系统、大型家用电器、汽车、传输系统、医疗器械、网络——所有这些都靠计算机支撑。在这些背后——以及科技社会爆炸式发展的背后——就是计算机工程。计算机工程师学习设计软件、硬件和计算机网络。作为计算机工程学生，首先要在自然科学、数学、计算机科学方面打好基础——所有这些都是正确理解工程所必须的。在打好基础之后，将学习逻辑设计、计算机组成、操作系统、软件设计、演算法等内容，获得特定的技能，深入理解计算机工程的理论与应用。 2.研究生研究生阶段，波士顿大学的电气与计算机工程开授三类学位。电气与计算机工程理学硕士历史上，电气工程与计算机工程是两个独立的学科。21世纪见证了它们的融合。在工作场所，两个学科更是经历重大的重叠。数据科学、计算成像、虚拟现实、智慧城市与环境、物联网等新兴的子学科都要求掌握电气工程与计算机工程。在波士顿大学，电气与计算机工程理学硕士学位跨越传统学科领域，为学生提供培训和专业技能，为学生提供极大的学位学习自由及向雇主展现自己的自由。这个专业允许学生参加工程实践，从跨学科理学硕士多个方向中进行选择。可选方向包括网络安全、机器人学、数学分析。电气与计算机工程理学硕士由32个研究生学分组成，包含实践要求、软件要求及24个学分的技能选修。学生可以从诸多领域选修，深入且广泛地学习知识技能。选修领域包括信号处理与通信、系统与控制、遥感与信息、计算与信息物理系统、生物电气工程、电磁

计算机组成与设计第五版答案

计算机组成与设计（2010年机械工业出版社出版的图书）: 《计算机组成与设计》是2010年机械工业出版社出版的图书，作者是帕特森(DavidA.Patterson）。该书讲述的是采用了一个MIPS 处理器来展示计算机硬件技术、流水线、存储器的层次结构以及I/O 等基本功能。此外，该书还包括一些关于x86架构的介绍。内容简介：这本最畅销的计算机组成书籍经过全面更新，关注现今发生在计算机体系结构领域的革命性变革：从单处理器发展到多核微处理器。此外，出版这本书的ARM版是为了强调嵌入式系统对于全亚洲计算行业的重要性，并采用ARM处理器来讨论实际计算机的指令集和算术运算。因为ARM是用于嵌入式设备的最流行的指令集架构，而全世界每年约销售40亿个嵌入式设备。采用ARMv6（ARM 11系列）为主要架构来展示指令系统和计算机算术运算的基本功能。覆盖从串行计算到并行计算的革命性变革，新增了关于并行化的一章，并且每章中还有一些强调并行硬件和软件主题的小节。新增一个由NVIDIA的首席科学家和架构主管撰写的附录，介绍了现代GPU的出现和重要性，首次详细描述了这个针对可视计算进行了优化的高度并行化、多线程、多核的处理器。描述一种度量多核性能的独特方法——“Roofline model”，自带benchmark测试和分析AMD Opteron X4、Intel Xeo 5000、Sun Ultra SPARC T2和IBM Cell的性能。

涵盖了一些关于闪存和虚拟机的新内容。提供了大量富有启发性的练习题，内容达200多页。将AMD Opteron X4和Intel Nehalem作为贯穿《计算机组成与设计:硬件/软件接口(英文版·第4版·ARM版)》的实例。用SPEC CPU2006组件更新了所有处理器性能实例。作者简介： David A.Patterson，加州大学伯克利分校计算机科学系教授。美国国家工程研究院院士。IEEE和ACM会士。曾因成功的启发式教育方法被IEEE授予James H.Mulligan，Jr教育奖章。他因为对RISC 技术的贡献而荣获1 995年IEEE技术成就奖，而在RAID技术方面的成就为他赢得了1999年IEEE Reynold Johnson信息存储奖。2000年他~13John L.Hennessy分享了John von Neumann奖。 John L.Hennessy，斯坦福大学校长，IEEE和ACM会士。美国国家工程研究院院士及美国科学艺术研究院院士。Hennessy教授因为在RISC技术方面做出了突出贡献而荣获2001年的Eckert-Mauchly奖章.他也是2001年Seymour Cray计算机工程奖得主。并且和David A.Patterson分享了2000年John von Neumann奖。

中美的课程设置比较

中美中学课程设置中美的课程设置比较，从两个方面来分析，分别是初等教育和中等教育和高等教育。美国的初等教育包括一年或两年学龄前教育，一年幼儿教育，六至八年小学教育。中等教育从七年级或九年级开始（取决于当地的初等教育是六年制或八年制），到十二年级为止。高等教育则有三种可以授予学位，分别是：两年制的社区或初级学院；四年制的本课学院；大学。我们主要研究初等教育和中等教育的课程，即：中学课程和小学课程。我们从这两方面来看看中美课程设置的异同。中学课程设置首先我们先了解一下什么是课程设置，课程设置指的是学校或其他教育机构安排的课程的整个范围和特征。他也可以指在既定的时间里，如一学年、一学期、四个月或一段时间里的安排的那些课程（包括讲习班、自学、实验和其他正规的教学情境）]1[。美国课程设置于中国在课程制度和课程结构式完全不同的。美国的中学课程，全国没有一个统一的规定，而是由各州、各学区或者各学校自行确定，并且很多课程可以有学生自己选修，因此，是非常多样化的。我国的中学课程，过去多年，是全国完全统一的，而且全是必修课，没有选修课，所以只有统一性，没有多样性。在新课程

改革以后，这个情况有了改变，但是具体实施情况还有待提高。一、美国各级教育机构在确定中小学课程中的作用美国的联邦政府教育部，对全国中小学的课程没有任何统一的规定和要求，也不进行管理。因为根据美国的宪法和传统，中小学有各州自行管理，联邦政府不加过问。近些年来，美国的总统和联邦教育部提出过一些教育改革的报告和意见，涉及到中小学的课程，但不具法令效力，各地不一定执行。美国的中小学课程，总的来说，主要是有各州通过其教育局进行管理，但是各州的情况不一。有的州，如伊利诺州，只规定有中小学要学习的几门基本功课和对高中毕业所要学习的课程的最低要求，并规定几条各门学科多要达到的教育目的，这些规定都很简单，只包括学科名称（主要是英语、数学、社会、科学、体育等），每一门学科的学习年限和几点原则性的目的要求，而没有具体内容。有的州如加利福尼亚州，除有上述规定之外，并为各门主要学科编制教学纲要，他们称之为framework，也可以叫做教育框架，内容比较具体详细，但不是硬性规定，仅供学校和教师参考，因此也有很大弹性。有些学区，由于州里对中小学课程只有一些原则规定，学区又有一定的条件，因而就在课程管理和指导上起着重要作用。学校，一般说，在课程设置上和要求上有很大的主动权，也可以说具有最后的决定权。因为州、市或学区的规定都不是硬性的，而且内容多具有弹性，给学校以很大的灵活余地。不过，学