大数与凑整

大数与凑整

赵艳

教学内容：第89页—第91页

教学目标： 1．复习大数的读写及用四舍五入法将大数按要求凑整。

2．掌握用去尾法和进一法将大数按要求凑整。

3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。

教学重点：掌握去尾法和进一法的凑整方法。

教学难点：三种凑整方法的区别，体会四舍五入是最常见的凑整方法。

教学过程:

一、引领探究

1. 复习读写和四舍五入法我国是世界上人口最多的国家，人口问题一直受到广泛的关

注，新中国成立以来，我国共进行了5次人口普查，这就是我国近五十年人口增长统计图！观察这张统计图，你能读懂相关的信息吗？

①复习大数的读写读出1953—2000年全国人口数这些数都比较大，读这些数时，你有

什么好办法吗？（四位分级）写出1953—2000年上海人口数

②用四舍五入法凑整在我们的实际生活中，表示上海总人口、全国总人口的数量时做不

到很精确，这时就需要用凑整的方法取一个近似数，你学过哪些凑整的方法？将上海人口数凑整到整万数。

2. 揭题：在现实生活中，除了四舍五入法,还可以根据实际情况选择不同的凑整方法，

这节课我们就继续来研究关于“大数与凑整”的知识。（出示课题）

二、自主探究

（一）探究一：去尾法

1. 出示：小胖和小胖妈妈去商店买衣服，正好赶上商场服装优惠促销，小胖发现原先

的价格都变成了相邻的整十数。

自学提问：（1）. 用“四舍五入”法行吗？为什么？

（2）. 原价198元的套装优惠后的价格是多少？

（3）. 这种凑整的方法叫什么？（提问分星级+独立思考+求助讨论）

2. 小结：不管尾数是多少，全部舍去用“0”来占位，这样的凑整方法我们叫“去尾

法”。

3.跟进练习：制定其余服装的优惠价格。

（二）探究二：进一法

1. 出示：妈妈带小胖去服装店买T-SHIRT，小胖的身高是143cm,可是商店里的T-SHIRT

只有140cm和150cm两种尺寸。

自学提问：（1）. 小胖应该买哪种尺寸的T-SHIRT？为什么？

（2）. 像这样的凑整方法叫什么？

（3）. 与我们刚才学的“去尾法”有什么不一样呢？

2.讨论汇报。

3. 小结：不管尾数是多少，去掉尾数向前进一位，这样的凑整方法我们叫“进一法”。（三）探究三

1.练习：学生当场编题将按下列要求凑整。四舍五入法去尾法进一法

2.比较这三种凑整方法有什么共同点和不同点？

3.小结：这些都是数凑整的方法，不同的是，“四舍五入”法是需要看尾数最高位上数

的大小，而另两种方法是无需看尾数的大小，直接“进一”或“去尾”的。

三、感悟探究

（一）基础练

1. 下面用哪种方法凑整更合适？

（1）小亚有480分的积分，每200分可以换一个奖品，最多能换几个奖品？

（2）某商店有85根雪糕需要装盒冷藏，每个盒子只能装10根，至少需要几个盒子？

（3）小明体重35kg，一部电梯的载重为1000kg，这部电梯最多能乘像小明这样体重的小朋友多少人？

（4）某工地有垃圾86吨，一辆卡车每次运8吨，需要几次才能运完？

2． 178025用“去尾法”凑成整万数是（），用“进一法”凑成整万数是（），它们相差（）。由此可见，用“去尾法”凑整，数字总是变（），用“进一法”凑整，数字总是变（）。

（二）综合练习选择：

1. 按去尾法在万位上凑整得7□8078≈740000,则□中可填( )。

① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4

2. 74590≈75000,它是按（）规则凑整成整千数的。

①四舍五入或进一法②四舍五入或去尾法③进一法④去尾法

（三）即时反馈练习

1. 书P90、91页最后一题。

2. 按“进一法”在万位上凑整得8□3068≈830000,则□中可填( )。

① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4

3.一桶纯净水重19千克（含桶重），一辆载重2吨的小货车最多可以装多少桶纯净水？

2000÷19=105（桶）……5（千克）答：最多可以装105桶纯净水。

（四）拓展练习

1.某个数，经“去尾法”凑整成整千数后为72000，这个数最大为（ 72999 ），最小为

（72001 ）。

2. 某个数，经“进一法”凑整成整千数后为72000，这个数最大为（71999 ），最小

为（71000 ）。

3. 某个数，经“四舍五入法”凑整成整千数后为72000，这个数最大为（ 72499 ），

最小为（71500 ）。

四、本课小结

通过这节课的学习我们掌握了三种不同的凑整方法，在日常生活中我们要根据实际情况选用合适的方法将数进行凑整。

大数与凑整 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 1．复习大数的读法、写法，复习按四舍五入法凑整。 2．掌握用去尾法和进一法凑整。 3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。 2. 教学重点/难点 掌握去尾法和进一法的凑整方法。 三种凑整方法的区别，体会四舍五入法是最常见的凑整方法。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 2000年，我国进行了第5次人口普查，统计出了我国五十年来人口的增长情况。出示P75我国五十年人口增长统计图！观察这张统计图，你获得哪些信息？ ①复习大数的读写 读出1953～2000年全国人口数 这些数都比较大，读这些数时，你有什么好办法吗？ 生：读这些数时我可以用四位分级法。 写出1953～2000年上海人口数 ②用四舍五入法凑整 在我们的实际生活中，表示上海总人口、全国总人口的数量时做不到很精确， 这时就需要用“四舍五入”的方法取一个近似数。

(学生完成P89的表格) (前两行老师指导学生共同完成，后三行学生独立完成) 小结：用“四舍五入”法凑整成整亿数看千万位上数的大小；凑整到整百万数看十万位上数的大小，以此类推……凑整到哪一位要看被省略尾数最高位上的数的大小，大于或等于5的向前一位进1，小于5的省略尾数。 ③在现实生活中，除了四舍五入凑整法,还有其它的凑整方法吗?这节课我们就继续来研究关于“大数与凑整”的知识。（出示课题） 二、新课探索 1、探究一 小胖和小胖妈妈去商店买衣服，正好赶上商场服装优惠促销，小胖发现原先的价格都变成了相邻的整十数，你知道，商场老板用的是哪种凑整的方法？用四舍五入行吗？为什么？ 生1：商场老板用的是把末尾的数变成0。 生2：用四舍五入不行，因为这样的话就比原先的价格贵了。 小结：因为优惠促销一定要比原来的便宜，所以一般不用四舍五入法。 把198的尾数8舍去，得到190；把76的尾数6舍去，得到70，像这样的凑整方法，我们叫“去尾法”。 跟进练习： 按照商场老板的这种凑整方法，制定出其它衣服的价格。完成书P90填表格，师指导。 “去尾法”和我们以前学习的“四舍五入”法在凑整时有什么不同？ 生1：“去尾法”只要把末尾的数改成0就行了 生2：“去尾法”不需要看尾数的大小的，无论尾数是几都是舍去的。 小结：都是凑整，但方法截然不同，“四舍五入”法要看被省略尾数最高位上的数的大小决定是“四舍”还是“五入”，而“去尾法”是不需要看尾数的大小，无论尾数是几都舍去。 2、探究二

四年级数学上册大数的认识第一课时教案沪教版

沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时 一、单元分析： 本章包括“大数的认识” 、“四舍五入法” 、“平方千米” 、“从平方厘米到平方千米” 、“从克到吨” 、“从毫升到升”六个小内容。 “大数的认识” 是在第四册“万以内数的认识和表达” 的基础上进一步认识更大的数。结合2000 年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 “四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数” 的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理； “平方千米” 、“从平方厘米到平方千米” 、“从克到吨” 、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。 二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。 2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 3?认识面积单位一一平方千米（km2）,知道所学面积单位之间的进率。4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。 5.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。知道克、千克、吨之 间的进率。 6 ?通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道可以使用毫升和升描述液体的多少。知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。 三、教学重点与难点 1?认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。初步掌握根据数级读写多位数 （以万级为主）。 2?初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 2 3?认识面积单位一一平方千米（km）,知道所学面积单位之间的进率。 4 ?初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。 5.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。知道克、千克、吨之 间的进率。 6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道可以使用毫升和升描述液体的多少。知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

四年级数学上册第二单元《大数的认识写数》教案1沪教版

四年级数学上册第二单元《大数的认识写数》教案1沪教版教学目标： 1．掌握根据数级写多位数。（以万级为主） 2．通过认真的观察、比较，同学们要掌握多位数的写法。 3．培养学生类推概括的能力。 教学重点： 学会根据数级写多位数。 教学难点： 归纳写多位数的方法。 教学时间： 35分钟 教学过程： 一、导入阶段： 1．根据位数，从高位起依次背出数位顺序表。 如：七位数：百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。 八位数…… 2．读数： 32 4517 650 1433 40031138 24130020 归纳读数方法： 从高位读起，先根据数级四位分级，先读万级再读亿级，每一级末尾所有的0都不读。3．揭示课题： 多位数的写法 二、中心阶段： （一）借助数位表写数： 1．独立尝试P13/4 2．交流方法： （1）先在文字上根据数级划分。 （2）从高位写起。 （3）先写万级再写个级。

（4）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 练：P12/2、3 （二）单独写数： 1．不借助数位顺序表，独立尝试P13/5 2．对写数方法加以补充。 在划分好数级后，根据最高位判断它是几位数，然后从高位起，先写万级再写个级。 3．练：四十三万五千二百十 三千四百七十一万六千一百六十一 五百四十万八千一百 三、练习阶段： 1．P14-15 读写数互换后交流读数写数的异同点。 2．交流： 同：都要先分级，再从高位起读或写。 异：写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 读数时，只读中间0，不读末尾0。 读数写汉字，写数都写数字。 3.互相出题练习。 四、总结： 师：今天学习有什么收获？

四年级数学上册 大数与凑整 2教案 沪教版

四年级数学上册大数与凑整 2教案沪教版 1、以去商场购物的实际情境为教学载体，向学生自然而然地揭示生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、进一法也经常被使用。 2、通过对不同情境使用不同的凑整方法的练习，使学生感知三种凑整方法的区别。能力目标：经历对某一情境选择相对应的凑整方法的过程，发展学生灵活的应景而择的能力。情感目标：通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。教学重点与难点：教学重点：初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。教学难点：能依据实际情景正确判断，并应用合适的凑整方法。教学准备：教具准备：课件认知的准备:（1）学生已经学习并掌握了四舍五入法凑整。（2）具备一定的生活经验。教学过程： 一、巧设情境铺垫（复习生活中的四舍五入法） 1、昨天我们复习了用四舍五入法对一个数进行凑整，那么四舍五入法在我们实际生活中的哪些地方会用到？ 学生举例：银行、超市等。 2、生活中你有没有发现其它的凑整方法？ 3、小组交流。 4、集体交流。

【四舍五入凑整法是学生已经掌握的方法，也是日常生活中最常用到的凑整方法，在新授另两种凑整方法之前，先对四舍五入法从实际使用的角度出发进行复习，并自然引入到生活中，感知其它的凑整方法。】 二、情境引导探究 （一）用去尾法凑整 1、出示情景1（多媒体课件）小胖和妈妈到商场买衣服，看到商场正在进行服装大特卖（教材P76的题一） 2、观察特卖情况记录表格中的数据，同桌交流自己有什么发现。 3、集体范围内交流，并填出衬衫和运动服的特卖价。特卖价都比原价的价格底了；特卖价的价格就是把原价价格的个位上的数字去掉（师：也就是凑整到位）；这里的凑整方法与我们常用的四舍五入法有什么不同？ 4、师小结：在服饰大特卖这一生活实际情景中的凑整方法与我们常用的四舍五入法不同，在这里的凑整过程中，凑整到位，那么个位就是他的尾数，无论尾数是几，都不向前一位进一，把尾数直接舍去。 这样的凑整方法我们叫“去尾法”。板书：凑整去尾法如果用去尾法凑整到百位，尾数的最高位是什么位？（位） 5、练习，用去尾法进行凑整。独立完成集体核对交流怎样用去尾法凑整

沪教版四年级数学上册《大数的认识》教案

沪教版四年级数学上册《大数的认识》教案教学目标： 1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点： 亿以上数的读写方法。 教学难点： 有0的数的读写。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习引入 （一）复习旧知 1．读出下面的画横线的数。 师：怎么读亿以内的数？ 2．写出下面画横线的数。 师：怎么写亿以内数的数？ （二）导入新课

师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。 【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】 二、探究新知 （一）亿以上数的读法 1．课件出示例图 2．师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万） 3．小结 （1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字） （2）读出下面的数。 （3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？ （4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？ 4．练习：做一做920190000026705000000508040003000300700400

师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级） 师：读出这些数。 【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】 （二）亿以上数的写法 1．课件出示 三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万 2．师：试着写出这些数。（300000000、3090000000、700300201900） 3．师：说说是怎么写的。 三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。 三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。 七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。 4．师：怎样写亿以上的数？ 5．练习：做一做第1、2题 【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到

大数与凑整 教案

大数与凑整 教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期P90、91 教学目标： 知识与技能： 1、会正确使用四舍五入法、去尾法和进一法进行凑整。 2、能区分三种凑整的方法并能根据实际情况灵活运用。 过程与方法：通过情境的创设，使学生学会运用自主探究、合作交流、观察与比较等方法去掌握“去尾法”和“进一法”的凑整方法，让学生 经历和体验知识形成的过程。 情感与态度：使学生感受到数学与生活实际的联系。 教学重点：理解三种凑整的方法。 教学难点：根据生活中的实际情况灵活运用去尾法和进一法进行凑整。 教学过程： 一、复习引入 师：国庆七天假期，你是怎么渡过的啊？有没有出去旅游或是购物啊？ 师：假期里有没有听过或者看过关于国庆的新闻？（媒体出示） 师：你认为这些新闻中的数据都是精确数据吗？（不是） 一般情况下这样的数据是怎么得到的？ （通过凑整得到的） 出示课题大数与凑整 你知道一般情况用什么方法?( 四舍五入法) 谁能说说什么是四舍五入法？ 是呀，生活中我们经常会用四舍五入法来进行凑整。 二、展开 探究去尾法和进一法 1、去尾法 师：假期里，有一个我们熟悉的小伙伴和爸爸妈妈一起也去了商店购物，你们猜猜他是谁？[媒体]（小胖）原来是小胖。 让我们跟着他一起去看看吧。 师：这家商场正在进行“单柜满100元减30元”的促销活动 【出示媒体】 师：你们看“单柜满100元减30元”是什么意思啊？ （就是消费满一百元就可以减掉30元。）

☆但是199元也是按100元算也只能扣掉30元，你买了满200了就可以是折扣60元了。☆ 你消费满100元或是超过100元，你要付的钱就是从原价减去30元 后的价格。 哪消费199元呢？可以减多少钱？ （199元也只能算是满100元） 师：小胖想要两件新衣服，如果你是小胖你会怎么买？（小组讨论） *207元，买满了200元。所以，就可以少付60元 师：你的购买方案挺好的不错。207满了200元。就知道可以减60元。 [板书：207 200 ] （小胖选了这两件〈109+69=178〉） 师：你们是用什么方法把这些数看作整百数的？（凑整） 用什么方法凑整的（四舍五入）那178元这组数据呢？ （估算）用什么方法估的 （小组讨论） 这些数的凑整方法有什么共同点？（尾数都被舍去） 你们发现了一种新的凑整方法，你们能给这种方法取个名字吗？ （去尾数法，舍尾法你说的真好） 书上把它称为“去尾法”。（板书） 师：这个“尾”在这里指的是哪个数位上的数？（十位和个位） 小结：像这样无论尾数的是几，一律舍去的凑整方法叫做“去尾法”所以 207用“去尾法”凑整成整百数约等于200[板书：207≈200] 2、进一法 师：选好了衣服的款式，接下来该选衣服尺码了 【媒体出示】 衣服有这些尺码，如果是你，你会选哪个尺码？小组讨论，并说说你的理由。 （会出现的几种可能性：（1）正好是140厘米的；（2）146厘米，用四舍五入法可买150尺码的；（3）144厘米，用用四舍五入法或去尾法都 只能买140尺码的。交流时前2种情况先讲，重点讨论第3种情况） XXX选择140厘米尺寸的衣服。他（她）身高144cm凑整到整十数，用去尾法和四舍五入法都是140cm，但是都不行！因为140cm这个尺寸的衣服他（她）穿不下所以选择150cm这个尺寸 （如学生能说就让他们自己说）[板书：身高 cm 尺码cm] 146 150 144 150 这些数你们是用什么方法看作整十数的 哪144凑整到150用什么方法来凑整的呢？ 144凑整到150，尾数发生 怎样的变化？向哪个数位进一了呢？ 把144个位上4去掉，并向十位上进1，得到150 师：这又是一种新的凑整方法赶快给它取个名字吧！ 你们取得名字真特切，书上把它称作“进一法”（板书：进一法） 小结：无论尾数是几，都舍去，并向前进一。所以144用“进一法”凑整成整十数约等于150【板书：144≈】 师：现在你们能为小胖选一选衣服的尺码吗？

【沪教版】四年级上册数学：第3讲-大数的认识 (含答案)

第3讲--大数的认识 学员姓名：学科教师：年级：辅导科目： 授课日期时间主题大数的认识 学习目标1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数； 2．能够进行大数大小的比较． 教学内容 1、上次课课后巩固作业处理，建议让学生互批互改，个别错题可以让学生进行分享，针对共性的错题教师讲解为主。 2、上节课预习内容，教师检查正确率，根据学生做题情况，有适当的积分激励，并且进行讲解。 《查理九世》是一套大型原创冒险小说，也是一套儿童游戏故事书。李老师想作为奖励， 给他的学生都送一本，但是李老师给了学生们一道题。李老师给他的学生每人准备了七张 小卡片，其中三张小卡片上的数字是“8”，另外四张小卡片上的数字是“0”，要求学生 用这七张卡片组成七位数，七位数的读法有如下要求： （1）只读一个零，这个数写作( )； （2）只读两个零，这个数写作( )； （3）一个零也不读，这个数写作( )． 亲爱的小朋友，如果你想拿到这本书，要加油噢！ 答案：（1）8088000，8800800，8800080，8800008； （2）8080008，8080080，8000808； （3）8008800，8808000，8880000 ?认识数位名称及计数单位 问题1：我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？ 三年级我们已经学过了万以内的数，数位是：个级；计数单位有：个、十、百、千

练习：读一读 （1）60000006 （2）60006000 （3）60600606 （4）60000060 （5）60060006 （6）600600665． ?大数的写法： （1）从高位起，按照数位顺序写； （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0． 练习：写出以下数，西藏自治区人口：二百六十一万六千三百 福建省人口：三千四百七十一万 ?大数的大小比较： （1）先比位数，位数多的数大； （2）位数相同，比较最高位上的数，最高位上数大的数大； （3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。 练习：比一比，下面哪个省的人口最多？ 西藏自治区云南省浙江省福建省 2616300 42880000 46769800 34710000 例题1：第六次全国人口普查显示上海市人口23019196人，说一说这个数中各个数位上的数各表示多少？ 分析：10个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…....都是计数单位，每相邻计数单位之间的进率都是10。 答案：千万位上的2表示2个一千万，百万位上的3表示3个一百万，万位上的1表示1个万，千位上的9表示9个一千，百位上的1表示一百，十位上的9表示9个十，个位上的6表示6个一。

四年级数学上册 大数与凑整 1教案 沪教版

四年级数学上册大数与凑整 1教案沪教版 1、通过生活实例，建立大数的数感，感受学习大数的意义。 2、通过对大数的读写，系统地复习数的有关概念。 3、正确应用四舍五入法凑整大数。能力目标： 1、经历对大数读写方法及相关知识复习整理的过程，发展学生整理归纳的数学能力。 2、通过课外资料的收集整理，具体感受大数在生活中的应用，建立数感，发展收集资料，处理信息的能力。情感目标： 1、在操作、交流、探究中培养学生学习数学的兴趣。 2、以全国人口增长统计情况为教学情景，引导学生关注国家人口问题，知道我国是世界人口最多的国家。教学重点与难点：重点：系统掌握大数读写的相关知识；掌握四舍五入的凑整方法。教学准备：教具准备：多媒体课件认知准备:（1）学生已经学习并初步掌握了大数的相关知识。（2）会用四舍五入法对一个大数进行凑整。教学过程： 一、在读读写写中，整理读写法。 1、情景引入：你知道吗？一个人到底有多少根头发？学生回答或猜测后出示有关报道： 一般认为正常成年人头发总数约为80000-- 根不等。平均每平方厘米内约150根，不同部位有密、有疏。每个人的头发多少不等，种族和地域上也有差异。有资料记载，金发的平均根／

人，红色90000根／人，棕色根／人，黑发根／人。（1）读一读，你能正确地读出其中的数吗？（2）想一想，读数时应注意些什么？（3）根据上面的信息，你还知道了什么?（渗透数的大小比较） 2、找一找生活中的大数。我们已经知道东方明珠电视塔高468米，珠穆朗玛峰海拔高约8848米，用肉眼能看到的星星大约有3000颗，我国已发现的鸟类有1166种，像这样生活中的大数还有哪些?（1）四人小组交流课前收集的数据，并正确读出各数。（2）全班反馈，感受生活中的大数。 [让学生主动收集生活中的大数，通过广泛交流，用生活中的实例，使学生形成对大数的数感。] 3、梳理大数的读法。 借助媒体出示“我国五年人口增长统计图”，梳理大数读法。（1）从统计图上你搜集到了哪些信息？有什么想法？ （2）学生独立观察，收集信息。（3）同桌交流搜集到的信息。（4）集体范围内交流各自获取的信息。 要求说出：a、人口变化情况。b、某一年的具体人数。c、你认为应该怎样正确读出各年份的人数？（根据学生回答，教师及时画出数位表，复习亿、万、个三级的相关知识）（5）小结并归纳读法。 根据学生的回答板书：先分级（从右往左4位一级）;从最高级的最高位读起;0的处理：

2017秋沪教版数学四年级上册《大数的认识》练习题

下面各数中,读作三十亿三千万三千的是( ) A、30300000003000 B、330003000 C、3030003000 2、 读数时,每级中间有一个或几个0,都（） A.读 B.不读 C。只读一个零 3、 在读8020007300时,共要读出几个零？（ ) A。1 B.3 C.0 4、 下列各数中一个“0"也不读出来的是( ) A.930005000 B。903005000 C。903000500 5、 太平洋的面积为178680000平方千米。178680000读作（ ) A.一亿七千八百六十八万 B。一千七百八十六万八千 6、 地球上海洋的面积是362000000平方千米，四舍五入到亿位约是（）亿平方千米.

按照国家汶川地震灾后恢复重建规划,成都市4个重灾区2008—2009年计划投资七百二十四亿七千万元用于灾后恢复重建.横线上的数写作 (）,改写成以“亿"作单位的数是( )。 8、 五十亿六千零五十万三千二百写作（ ),改写成用“万”作单位的数是（ )万,四舍五入到“亿”位约是（）。 9、 我国第五次人口普查，全国总人数达到十二亿九千五百三十三万人，人数写作（ ),这个数省略亿位后面的尾数约是（）亿人。 10、 地球表面积约是510067866平方千米，横线上的数读作 ( ) 平方千米.这个数是由（ )个亿,( )个万,（ )个一组成。 11、 据统计，截至2008年5月31日,全国共接受国内外向地震灾区捐赠款达四百零二亿零一百万元，这个数写作（）元,改写成用“亿元”作单位的数是( )亿元。 12、 一百零四亿零五百零二写作：10405020000。（ ) 13、 四千五百零二亿三千写作45023000。( )

沪教版数学6.大数与凑整教案

大数与凑整 建平实验学校：邓洁教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材四年级第一学期P89-91 设计意图： 本节课以服装大特卖的生活情境为教学载体，让学生理解生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、进一法也经常被使用。因此教学中力求构建一种“以探究促发展”的新型教学观——让学生从不同的角度刻画和描述，经过合作探究，自觉地构建了凑整的新方法，使学生初步感知什么是“去尾法”“进一法”，加深对知识的理解，而且能使学生在利用数学知识解决实际问题时自觉站在生活角度，有效提高学生解决问题的能力。 另外引导学生对知识进行反思：比较进一法、去尾法、四舍五入法三种凑整方法的相同点和不同点？并尝试引导学生对探究学习的活动过程进行反思：面对一个实际问题，我们应该如何解决？从中提炼出解决问题、获得新知的数学思想方法和有效策略，并自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，从中获得积极的情感体验，形成了一个“再探究”的学习氛围。 教学目标： 1、复习大数的读写；复习用四舍五入法来凑整；对于含有亿级的大数进行读写 作为提高。 2、让学生理解生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、 进一法也经常被使用。初步学会这两种凑整的方法。 3、通过不同的凑整方法的练习，使学生掌握三种凑整的方法，感知三种凑整方 法的异同点。 4、鼓励学生用数学的眼光看世界，感悟数学对现实生活的实际意义。 教学重点： 初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。 教学设计： 一、问题引入，回忆旧知： 1、准确数和近似数： （1）问题引入：1、我们学校有多少学生？2、我们班多少人？3、2000年我国人口总数为多少？） （2）分析解决：上面所出现的数据中，哪些跟实际完全符合，哪些跟实际是接近的？ （3）教师小结：与实际完全符合的数称为准确数；与实际接近的数称为近似数。生活中常常根据需要对一些准确数凑整，一般情况下用什么方法？这节课我们继续研究大数与凑整 2、复习大数与四舍五入法 （1）出示P75我国五十年人口增长统计图！

沪教版数学四年级上册大数的认识第1课时

（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时 一、单元分析： 本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。 “大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 “四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理； “平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。 二、教学目标： 1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。 2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。 4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。 5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。知道克、千克、吨之间的进率。 6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道可以使用毫升和升描述液体的多少。知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。 三、教学重点与难点 1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。 2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似

2019-2020学年度沪教版数学四年级上大数与凑整习题精选八十九

2019-2020学年度沪教版数学四年级上大数与凑整习题精选八十九第1题【单选题】 2.7992×25得数保留一位小数约是( ) A、70 B、70.0 C、69.9 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 判断对错 870030100元省略亿后面的尾数大约是9亿元． A、正确 B、错误 【答案】： 第3题【填空题】 “一百二十五亿四千九百万”，写作______，再用“亿”作单位写出它的近似数是______. A、12549000000 B、125亿 【答案】：

第4题【填空题】 有误保留三位小数近似值是______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 省略万位后面的尾数，求出近似数. 6129000≈______万 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 改写成以“亿"作单位的数，并保留整数. 452100000______ 738500000______ 2875000000______ 52100000______ 86500万______ 139200万______ 【答案】：

【解析】： 第7题【填空题】 有误保留一位小数是______，精确到百分位是______． A、5.5 B、5.49 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 把640900000改写成用“万”作单位的数是______万，四舍五入到亿位记作______． A、64090万 B、6亿 【答案】：

【解析】： 第9题【填空题】 273000000是______位数，它的最高位是______位，改写成用“万”作单位的数是______万，省略“亿”后面的尾数大约是______亿． 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 省略亿位后面的尾数，求近似数. 49490000000≈______ A、495亿 【答案】： 第11题【填空题】 把下面横线上的数改写成以“万”或以“亿”为单位的数． 蜻蜓的眼睛是由20000多只小眼组成的．蜻蜓眼睛的上半部分专看远处，下半部分专看近处．

2018秋沪教版数学四年级上册《大数的认识》练习题

1、 下面各数中，读作三十亿三千万三千的是（） A.30300000003000 B.330003000 C.3030003000 2、 读数时，每级中间有一个或几个0，都（） A．读 B．不读 C．只读一个零 3、 在读8020007300时，共要读出几个零？（） A．1 B．3 C．0 4、 下列各数中一个“0”也不读出来的是（） A．930005000 B．903005000 C．903000500 5、 太平洋的面积为178680000平方千米。178680000读作（） A．一亿七千八百六十八万 B．一千七百八十六万八千 6、 地球上海洋的面积是362000000平方千米，四舍五入到亿位约是（）亿平方千米。

7、 按照国家汶川地震灾后恢复重建规划，成都市4个重灾区2008—2009年计划投资七百二十四亿七千万元用于灾后恢复重建。横线上的数写作 （），改写成以“亿”作单位的数是（）。 8、 五十亿六千零五十万三千二百写作（），改写成用“万”作单位的数是（）万，四舍五入到“亿”位约是（）。 9、 我国第五次人口普查，全国总人数达到十二亿九千五百三十三万人，人数写作（），这个数省略亿位后面的尾数约是（）亿人。 10、 地球表面积约是510067866平方千米，横线上的数读作 （）平方千米。这个数是由（）个亿，（）个万，（）个一组成。 11、 据统计，截至2008年5月31日，全国共接受国内外向地震灾区捐赠款达四百零二亿零一百万元，这个数写作（）元，改写成用“亿元”作单位的数是（）亿元。 12、 一百零四亿零五百零二写作：10405020000。（） 13、

大数与凑整1

大数与凑整 田林小学杨敏慧 教学内容：P90-91大数与凑整 教学目标： 知识与技能： 1、会正确使用四舍五入法、去尾法和进一法进行凑整。 2、能区分三种凑整的方法并能根据实际情况灵活运用。 过程与方法： 1、通过情境的创设，使学生学会运用自主探究、合作交流、观察与比较等方法 去掌握“去尾法”和“进一法”的凑整方法，让学生经历和体验知识形成的过程。 2、经历对某一情境选择相对应的凑整方法的过程，发展学生灵活的应景而择的 能力。 情感、态度与价值观： 通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。 教学重点：掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。 教学难点：根据生活中的实际情况灵活运用去尾法和进一法进行凑整。 教学过程： 一、引入： 1、师：同学们，你们知道一个人到底有多少根头发吗？ 学生回答或猜测后出示有关报道： （一般认为正常成年人头发总数约为80000--100000 根不等。平均每平方厘米内约150根，不同部位有密、有疏。每个人的头发多少不等，种族和地域上也有差异。有资料记载，金发的平均约140000根／人，红发约90000根／人，棕发约109000根／人，黑发约108000根／人。） （1）读一读，你能正确地读出其中的数吗？ （2）师生配合读这段话。 2、问：这些数据都是精确的吗？它们是怎样得到的？（通过凑整得到的）

3、问：我们已经学过的凑整的方法是什么？（四舍五入法） 指名说什么是“四舍五入法”？ （四舍：尾数最高位小于等于4，就把尾数舍去；五入：尾数最高位大于等于5，向前一位进一） 4、揭示课题：今天我们继续学习“大数与凑整”。（板书课题：大数与凑整） 二、探究新知： （一）用“去尾法”凑整 1、出示情景1（多媒体课件） 小胖和妈妈到商场买衣服，看到商场正在进行服装大特卖。 请学生仔细观察特卖情况记录表格中的数据，同桌交流自己有什么发现，空格里应该填几？ 2、集体范围内交流，并填出衬衫和运动服的特卖价。 （师根据生的回答板书数据：108 100 125 120 ） （特卖价都比原价的价格低了；特卖价的价格就是把原价价格的个位上的数字去掉。） 师：也就是凑整到十位，我们可以用“≈”连接。（师板书“108≈100”、“125≈120”） 3、问：这种凑整方法与我们常用的四舍五入法有什么不同？（指名回答） 4、师小结：在服饰大特卖这一生活实际情景中的凑整方法与我们常用的四舍五入法不同，在这里的凑整过程中，凑整到十位，那么个位就是他的尾数，无论尾数是几，都把尾数直接舍去。这样的凑整方法我们叫“去尾法”。（板书：去尾法）问：如果这两个数用“去尾法”凑整到百位，分别是多少？（都是100）这时的尾数是什么数位？（十位和个位） 5、练一练：用“去尾法”把下面的数凑成整万数、整十万数、整百万数。 （生试做后集体核对） （二）用“进一法”凑整

四年级数学上册 大数的认识教案 沪教版

大数的认识 教学目标： （1）进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。 （2）能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。 （3）掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。 （4）以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。 （5）引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。 教学过程： 一、复习巩固 1.填空：（1）10个一万是（） 10个一百万是（） （2）10个一亿是（） 10个十亿是（） （3）一百万里有10个（）有100个（） 师：谁能说一说上节课我们所学的计数单位及相邻计数单位间的进率 2．填空 （1）2100350里有（）个一。 1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一。 师：你是怎么想的？ （2）万级表示多少个万；亿级表示多少个亿？ （3）回忆多位数读法： 指名学生读一读普陀区人口：845339；杨浦区人口：1081693 归纳多位数读法：四位一级，从高位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个“万”字，最后读个级。 二、分一分读一读：P14～15各区具体人口 a)想一想读一读。 8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000 三、引入新知 1．（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下。

小结：在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。 （2）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法 师：第一组数中为什么一个“0“也不读？ 生：因为这些零在末尾。 师：第三组数中为什么中间的“0“只读一个？ 生：因为这些零是连续的。 小结：每一级末尾所有的“0”都不读 2．难点练习 ①103|0000 ②13|0030 ③3693|0005 ④1005|0432 师：①中为什么只读一个“0”？（其它的零在数级末尾） ③和④中间都有三个零，为什么③只读1个零，而④要读2个零？ （③中间的零是连续的只读一个，④中间的千位上零是不连续的，不在末尾，所以要读出来) 3．读一读填一填。 （a ）60000006 （c ）60006000 （e ）60600606 （b ）60000060 （d ）60060006 （ f ）600600665． 只读一个零（）读出两个零（）读出三个零（）一个零也不读（）4．生归纳：多位数中每个数级末尾的零不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零四、巩固练习 （1）先分级，再说出最高位，读一读。 370500 5108000 2030082400 135648 20100590 100140000060 （2）读一读P11全国人口调查。 小结：写数和读数一样，要从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 五、总结： 今天我们学习了哪些知识呢？

四年级数学上册第六单元大数与凑整教案沪教版

四年级数学上册第六单元大数与凑整教案沪教版 教学准备 1. 教学目标 1．复习大数的读法、写法，复习按四舍五入法凑整。 2．掌握用去尾法和进一法凑整。 3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。 2. 教学重点/难点 掌握去尾法和进一法的凑整方法。 三种凑整方法的区别，体会四舍五入法是最常见的凑整方法。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 2000年，我国进行了第5次人口普查，统计出了我国五十年来人口的增长情况。出示P75我国五十年人口增长统计图！观察这张统计图，你获得哪些信息？ ①复习大数的读写 读出1953～2000年全国人口数 这些数都比较大，读这些数时，你有什么好办法吗？ 生：读这些数时我可以用四位分级法。 写出1953～2000年上海人口数 ②用四舍五入法凑整 在我们的实际生活中，表示上海总人口、全国总人口的数量时做不到很精确，这时就需要用“四舍五入”的方法取一个近似数。 (学生完成P89的表格) (前两行老师指导学生共同完成，后三行学生独立完成)

小结：用“四舍五入”法凑整成整亿数看千万位上数的大小；凑整到整百万数看十万位上数的大小，以此类推……凑整到哪一位要看被省略尾数最高位上的数的大小，大于或等于5 的向前一位进1，小于5的省略尾数。 ③在现实生活中，除了四舍五入凑整法,还有其它的凑整方法吗?这节课我们就继续来研究关于“大数与凑整”的知识。（出示课题） 二、新课探索 1、探究一 小胖和小胖妈妈去商店买衣服，正好赶上商场服装优惠促销，小胖发现原先的价格都变成了相邻的整十数，你知道，商场老板用的是哪种凑整的方法？用四舍五入行吗？为什么？ 生1：商场老板用的是把末尾的数变成0。 生2：用四舍五入不行，因为这样的话就比原先的价格贵了。 小结：因为优惠促销一定要比原来的便宜，所以一般不用四舍五入法。 把198的尾数8舍去，得到190；把76的尾数6舍去，得到70，像这样的凑整方法，我们叫“去尾法”。 跟进练习： 按照商场老板的这种凑整方法，制定出其它衣服的价格。完成书P90填表格，师指导。 “去尾法”和我们以前学习的“四舍五入”法在凑整时有什么不同？ 生1：“去尾法”只要把末尾的数改成0就行了 生2：“去尾法”不需要看尾数的大小的，无论尾数是几都是舍去的。 小结：都是凑整，但方法截然不同，“四舍五入”法要看被省略尾数最高位上的数的大小决定是“四舍”还是“五入”，而“去尾法”是不需要看尾数的大小，无论尾数是几都舍去。 2、探究二 在实际的生活中，是不是只有“四舍五入”法和“去尾法”呢？有没有其它的方法，谁能举例？ 妈妈带小胖去服装店买T恤衫，小胖的身高是3575px，可是商店里的T恤衫只有3500px和3750px两种尺寸，小胖应该买哪种尺寸的T恤衫？能用去尾法和四舍五入方法进行凑整吗?学生小组合作，探讨出“进一法”凑整的方法。通过部分学生的举例说明之后，全班集体练习P91的表格。 讨论：进一法和去尾法又有什么相同点和不同点呢? 生1：进一法不管尾数是几都要向前进一的。把143的尾数去掉，并向前进一，得到150。

四年级数学上册 大数与凑整 2教案 沪教版

大数与凑整 教学目标： 认知目标： 1．以去商场购物的实际情境为教学载体，向学生自然而然地揭示生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、进一法也经常被使用。 2．通过对不同情境使用不同的凑整方法的练习，使学生感知三种凑整方法的区别。 能力目标： 经历对某一情境选择相对应的凑整方法的过程，发展学生灵活的应景而择的能力。 情感目标： 通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实 生活的实际意义。 教学重点与难点： 教学重点： 初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。 教学难点： 能依据实际情景正确判断，并应用合适的凑整方法。 教学准备： 教具准备： 课件 认知的准备: （1）学生已经学习并掌握了四舍五入法凑整。 （2）具备一定的生活经验。 教学过程： 一、巧设情境铺垫（复习生活中的四舍五入法） 1．昨天我们复习了用四舍五入法对一个数进行凑整，那么四舍五入法在我们实际生活中的哪些地方会用到？ 学生举例：银行、超市等。 2．生活中你有没有发现其它的凑整方法？ 3．小组交流。

4．集体交流。 【四舍五入凑整法是学生已经掌握的方法，也是日常生活中最常用到的凑整方法，在新授另两种凑整方法之前，先对四舍五入法从实际使用的角度出发进行复习，并自然引入到生活中，感知其它的凑整方法。】 二、情境引导探究 （一）用去尾法凑整 1．出示情景1（多媒体课件） 小胖和妈妈到商场买衣服，看到商场正在进行服装大特卖（教材P76的题一） 2．观察特卖情况记录表格中的数据，同桌交流自己有什么发现。 3．集体范围内交流，并填出衬衫和运动服的特卖价。 特卖价都比原价的价格底了；特卖价的价格就是把原价价格的个位上的数字去掉（师：也就是凑整到十位）；这里的凑整方法与我们常用的四舍五入法有什么不同？ 4．师小结：在服饰大特卖这一生活实际情景中的凑整方法与我们常用的四舍五入法不同，在这里的凑整过程中，凑整到十位，那么个位就是他的尾数，无论尾数是几，都不向前一位进一，把尾数直接舍去。 这样的凑整方法我们叫“去尾法”。板书：凑整去尾法 如果用去尾法凑整到百位，尾数的最高位是什么位？（十位） 5．练习，用去尾法进行凑整。 独立完成——集体核对——交流怎样用去尾法凑整 （二）用进一法凑整 1．出示情景2（多媒体课件） 妈妈带小胖买T恤衫，小胖的身高是143cm，可是商店里的T恤衫只有140cm和150cm两种尺寸，小胖应该买那种尺寸的T恤衫？ 2．说说题意，应该选择哪种尺寸？为什么？ 3．小组讨论交流。 4．集体反馈交流。 讨论结果应该选择150c m这个尺寸。 5．小结方法： 师：选择150cm这个尺寸，其实也是对原来小胖的身高143 cm进行了凑整，凑整到十位，尾数是个位上的3，把3去掉后，又向十位进1，最后得到了150cm。但这种凑整既不是用四舍

上海沪教版四年级数学上册-大数的认识

大脑体操） C?作业完成情沁 知识梳理） ＞认识数位名称及计数单位 问题1:我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？ 问题2：—万一万的数，20个一万是多少？计数单位又是什么呢? 问题3： 10个十万呢？10个一百万呢？...... 问题4：每相邻两个计数单位之间的进率是几？也叫什么计数法?

＞大数的读法： 四位一级，从髙位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个"万”字， 最后读个级。读数时，多位数中每个数级末尾的零不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零。＞大数的写法： （1）从高位起，按照数位顺序写； （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几...... （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0. ＞大数的大小比较： （1）先比位数，位数多的数大； （2）位数相同，比较最高位上的数，最髙位上数大的数大： （3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。 教学重?难点） 1.认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正 确读出多位数； 2.能够进行大数大小的比较.

2 ?读一读 福建省人口：三千四百七十一万 4?比一比，下而哪个省的人口最多？ C? 特色讲解） 例题1：第六次全国人口普查显示上海市人口 23019196人, 数各表示多少? 试一试：学习了数位顺序表，小胖岀了几题准备考考你。 （1） 10个十万是（ ）20个一百万是（ ）10个一千万是（ ）。 （2） 一个数从右边起第五位是（ ）位，第九位是（ ）位。 （3）万级的位数包括（ ）位，（ ）位，（ ）位，（ ）位。 [HAD 1 ?填空:（1） 10个一万是（ 10个十万是（ 10个一百万是（ 10个一千万是（ 10个一亿是（ 10个十亿是（ （2） 一百万里有10个（ ）有100个（ 十万里有（ 个一万， 一百万里有（ ）个十万, 一千万里有（ 个一百万，一亿里有（ 个一千万。 (1) 60000006 (2) 60006000 (3) 60600606 (4)60000060 (5)60060006 (6)600600665. 3?写出以下数，西藏自治区人口: 二百六十一万六千三百 西藏自治区 云南省 2616300 42880000 浙江省 福建省 46769800 34710000 说一说这个数中各个数位上的