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2015级自主学习记录模板

2015级自主学习记录模板
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北京中医药大学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”自主学习

工作记录

“五选二”项目名称:

调研组长:

组长所在学院与专业:

计划周期:年月日—年月日联系电话:

电子邮箱:

指导教师:

北京中医药大学马克思主义学院“毛泽东思想和中国特色社会主

义理论体系概论”教研室制

201 年月

负责人及学习小组成员简况

项目部定期安全检查记录表格模板

精心整理 安全检查记录表 检查类型:基础开挖安全检查编号:001 单位名 称工程 名称 检查 时间 检查单 位 项目部参加部门:技术科、安全科、综合科、材料科 检查项 目 或部位 基础挖土,场容、场貌 参加检 查 人员 项目经理 检查记录: 1.基础周围防护搭设不规范。 2.现场无醒目安全生产宣传标牌。 3.钢筋加工制作棚零乱。 4.现场道路不平。 检查结论及复查意见: 1.基础围护,用钢管做立杆,间距不大于2m,打入地下结实,上下两 根横杆,安全网封闭密实、牢固(由架子班负责一天完成)。 2.现场宣传标识挂放在醒目、合理的位置,高低一致、端正(综合科 负责派两人半天完成)。 3.钢筋加工制作棚整理工作;小配件堆放整齐,井井有条,清洁干净 (钢筋班长负责派两人一天完成)。 4.现场道路垫平、夯实通畅,杂物堆放整齐。(泥工班负责派10人一 天完成)。 以上四条整改完成,经复查符合要求。 检查负责人:复查人:技术科:安全科: 复查日期: 填表人:

检查类型:基础施工安全检查编号:002 单位名 称工程 名称 检查 时间 检查单 位 项目部参加部门:技术科、安全科、综合科、材料科 检查项 目 或部位 基础、施工现场、安全资料 参加检 查 人员 项目经理 检查记录: 1.深基础围护未安排位移监控,基坑四周及电梯井坑有积水。 2.作业面临时用电线路混乱。 3.施工现场道路泥泞。 4.堆物杂乱。 5.安全资料缺漏。 检查结论及复查意见: 1.基坑四周设置观察仪器,不间断地对围护设施进行观察(此项 工作由技术科负责,一天内安排落实,做好观察记录)。基坑四周及电梯井坑积水,立刻派人抽水(由泥工组负责,电工组配合,半天内完成)。 2.临时用电线路按规范要求整治(电工组负责整治一天完成,各 使用部门负责保持状态)。 3.泥工班组负责清除道路泥浆(安排5人一天完成)。 4.缺漏的安全资料补齐后核查(资料员负责一天完成)。 5.物品堆放杂乱,由各自部门整治。 以上五条整改完成,经有关单位、部门复查,符合要求。 检查负责人:复查人:技术科:安全科: 复查日期:

谈心谈话记录表范文10篇

谈心谈话记录表范文10篇 谈心谈话记录表范文(一): 时间: 地点:校长办公室 参加人员:姚校长、赵副校长、徐副校长 资料:讨论学校班子建设 加强学校领导班子建设,使之成为一支勤奋学习的团队,一支凝心聚力的团队,一支求真务实的团队,一支勤政廉洁的团队,一支勇于创新的团队,一支团结协作的团队,是我校班子建设的目标。围绕这样的目标,加强学校领导班子建设要提升六个“力”,并做到一、二、三、四。 一、加强学校领导班子建设,提升凝聚力 央视有则精辟的公益广告语:“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”的确,从数学的角度,1+1=2,但若从向心与离心的角度看,1+1能够》2,也能够《2,学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。 以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一齐,校兴我荣,一荣俱荣,在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。 二、加强学校领导班子建设,提升战斗力

一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个,将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员透过种种历练,个个成为虎狮将帅,既有作为教师的专业素质,又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面,又能团结共力;既有处理常规的协调行动潜力,又有应付突发事件的果断处理潜力。 三、加强学校领导班子建设,提升感召力 学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长,与普通教师仅有职责与义务的分工不一样,没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观,源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山,视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上,而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上,而不 放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上,而不放在图急功近利上。责在人先,利在人后,以身作则,廉洁自律,率先垂范,感召师生。 四、加强学校领导班子建设,提升学习力 学习是提升自我的手段,更是提高生活质量的必需。透过学习,日有所进,才能与时俱进。

最新党员各种谈心谈话记录样本

谈心谈话记录 单位:宁乡县园林局 时间4月25日地点局长室谈话人姚建武职务局长谈话对象邓勇华职务副局长 谈话内容(要点)姚建武:根据上级要求和我们局开展学习发展观活动计划安排,今天,我们俩谈谈心,交流一下对开展贯彻落实科学发展观的认识,开展批评与自我批评。 邓勇华:我先谈谈自己的感受。我入党时间不长,这次科学发展观活动,对我来说都是非常难得的学习机会。过去,真还没有这样较长时间的系统的进行理论和党的知识的学习。尤其对科学发展观重要思想,通过系统学习,加深了理解,感觉思想认识有了很大的提高。这是一个方面,再一方面,通过广泛征求党外同志的意见,坐下来对自己的党性进行反思,剖析,找到了自身的不足和努力的方向,懂得了怎么样做才能更好地体现科学发展,用科学发展武装自己。 姚建武:学习、教育的确是贯彻落实好科学发展的重要前提。我也有这方面的感受。原来自我感觉理论知识和政策水平还不错,可现在越学越感到在工作中理论知识上的欠缺,越学越感到自己的理论水平不是差不多,而是差得远。再从别的方面来看,原来总以为自己的能力、敬业精神和工作质量都还可以,可越检查、越比较,就越感到差距很大,不足很多。从思想境界到工作标准、学习态度、创新精神、遵章守纪、关爱同志等许多方面,并没有真正起到表率作用,科学发展并没有真正在自己身上得到很好的体现。通过学习、教育,我们找到了前进的方向。 邓勇华:您说的对,姚局,我还想借此机会给您建议。我感到我局党员发展和组织建设步子太慢。 姚建武:对于这个问题,局里已引起高度重视,我们要积极做好党员发展工作,使在册党员的人数不断增加。 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页。

党员各种谈心谈话记录样本

谈心谈话记录单位:城市管理分局

谈心谈话记录 单位:城市管理分局 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页。

谈心谈话记录单位:城市管理分局

谈心谈话记录单位:城市管理分局

黄埔学校党支部先进性教育活动 领导班子之间谈心活动记录 时间:2005-10-12上午 地点:校长办公室 参加人员:姚校长、赵副校长、徐副校长 内容:讨论学校班子建设 加强学校领导班子建设,使之成为一支勤奋学习的团队,一支凝心聚力的团队,一支求真务实的团队,一支勤政廉洁的团队,一支勇于创新的团队,一支团结协作的团队,是我校班子建设的目标。围绕这样的目标,加强学校领导班子建设要提升六个“力”,并做到一、二、三、四。 一、加强学校领导班子建设,提升凝聚力 央视有则精辟的公益广告语:“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”的确,从数学的角度,1+1=2,但若从向心与离心的角度看,1+1可以>2,也可以<2,学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。 以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起,校兴我荣,一荣俱荣,在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。 二、加强学校领导班子建设,提升战斗力 一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个,将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练,个个成为虎狮将帅,既有作为教师的专业素质,又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面,又能团结共力;既有处理常规的协调行动能力,又有应付突发事件的果断处理能力。 三、加强学校领导班子建设,提升感召力 学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长,与普通教师只有责任与义务的分工不同,没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观,源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山,视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上,而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上,而不

谈话记录表格

谈话记录表格 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

谈话记录 谈话时间:年月日时分谈话地点:_______________________________________谈话人:________________ 记录人:________________被谈话人姓名:__________ 联系电话:_______________ 谈话记录如下:_________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

谈话记录表格模板

谈话记录 谈话时间:年月日时分谈话地点:_______________________________________ 谈话人:________________ 记录人:________________ 被谈话人:__________ 联系:_______________ 谈话记录如下:_________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

“四种形态”谈心谈话记录表

“四种形态”谈心谈话记录 编号: 谈话时间谈话地点 谈话人记录人 谈话对象性别 政治面貌文化程度 职务联系电话 谈话内容: 一、政策告知及要求 谈话人:同志,今天邀请你来谈话,主要是根据**关于落实全面从严治党责任运用监督执纪“四种形态”的指导意见和“第一种形态”的工作指引等有关规定,以及今年廉洁教育月活动的部署,按照“分层管理、分级负责、分批开展”的原则,对党员干部进行廉洁从业教育和提醒谈话。请你在谈话过程中,对照党纪法规的各项要求,谈谈个人工作及表现情况,主动检查自身存在的不足,重点是检查有无违反六大纪律的问题。如果有问题,要主动向党组织说清并付诸改正行动,党组织在政策允许范围内给予机会和出路,争取从轻或减轻处理。你对本次谈话的政策和要求已经了解清楚了吗? 谈话对象: 谈话人:请你务必认真对待本次谈话好吗? 谈话对象:

二、宣贯“四种形态”的内涵,落实“第一种形态”的目的意义及运用监督执纪“四种形态”的政策界限 谈话人:我先向你宣贯一下“四种形态”的具体内容:第一种形态是指经常开展批评和自我批评、约谈函询,让“红红脸、出出汗”成为常态;第二种形态是指党纪轻处分、组织调整成为违纪处理的大多数;第三种形态是指党纪重处分、重大职务调整的成为少数;第四种形态是指严重违纪涉嫌违法立案审查的成为极少数。实践“四种形态”是把纪律和规矩挺在前面的具体体现,是党对管党治党规律的深刻把握。其中,实践“四种形态”关键是落实“第一种形态”,经常性、长期性对党员干部进行谈话提醒,教育帮助党员干部正视问题、纠正错误,防止党员从“小过”、“小错”演变成违纪、违法等后面三种形态,实现“抓早抓小、防微杜渐和治病救人、惩前毖后”的目的。 关于运用监督执纪“四种形态”的政策界限:一是违纪必究是原则,从宽处理是政策。二是坚持有腐必反,有贪必肃。监督执纪“四种形态”的处理可以有条件转化,综合考虑问题的性质、情节,以及对待组织的态度,对主动说清问题、认识到位、积极整改,认错、悔错、改错的,可以降档从轻处理;对心存侥幸、拒不悔改、对抗组织的,应当升档从重处理。从宽处理,实现转化,必须相信组织、依靠组织,以实际行动争取。以上政策界限,你听明白了吗? 谈话对象: 谈话人:请你仔细回顾你近几年在遵纪守法与廉洁自律等方面有没有需要向组织说明的情况?

谈话记录模板

本文档如对你有帮助,请帮忙下载支持! 谈话记录模板 谈心谈话记录 单位:XXX 时间5月7日地点会议室 谈话人XXX 职务XXX 谈话对象YYY 职务XXX 谈话内容(要点)XXX:根据党支部的安排,我们两个谈谈心,交流一下对开展学习科学发展观的认识,开展批评与自我批评。怎么样,您先谈一谈?YYY:这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会,这给我的党内生活开了个好头。通过参加学习教育,也真的感到提高很快,收获很大。这样系统地学习科学发展和“三个代表”重要思想的关系,科学发展和党的理论知识,过去还从来没有过。以往总感到自己表现还是挺优秀的,通过党性分析,查摆问题,才真正找到了不足,看清了努力的方向。比如说,做学习型、知识型党员啦,增强创新意识、进取精神啦,高标准、严要求啦,立足岗位处处发挥模范带头作用啦,等等。差距还大的很哩,真是不学不知道,不学不得了。XXX:从您的谈话中,能真切地感受到,你的学习态度很认真、提高很明显,收获也很大。我虽是一位有几年党龄的党员,但和你相比明显地有差距。我们中心的工作很忙,说句难听话,有时连上洗手间的时间都没有。所以,集体学习有时候参加不了,有时参加了也紧持不到底。这次教育虽然也学完了必学内容,但还是不深不透。再一方面,我们中心的同志,我平时与他们谈心较少,对他们在生活上关心不够。另外,我还得按你上面说的那几个方面去努力,咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。YYY:说得太有道理了。您平时工作很出色,一直是我学习的榜样。您是老党员,以后对我多帮助啊。XXX:表现好坏不在资历长短,我们互相学习吧。YYY:好啊。 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页

党员各种谈心谈话记录样本最新版

谈心谈话记录

谈心谈话记录 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页。

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黄埔学校党支部先进性教育活动 领导班子之间谈心活动记录 时间:2005-10-12上午 地点:校长办公室 参加人员:姚校长、赵副校长、徐副校长 内容:讨论学校班子建设 加强学校领导班子建设,使之成为一支勤奋学习的团队,一支凝心聚力的团队,一支求真务实的团队,一支勤政廉洁的团队,一支勇于创新的团队,一支团结协作的团队,是我校班子建设的目标。围绕这样的目标,加强学校领导班子建设要提升六个“力”,并做到一、二、三、四。 一、加强学校领导班子建设,提升凝聚力 央视有则精辟的公益广告语:“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”的确,从数学的角度,1+1=2,但若从向心与离心的角度看,1+1可以>2,也可以<2,学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。 以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起,校兴我荣,一荣俱荣,在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。 二、加强学校领导班子建设,提升战斗力 一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个,将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练,个个成为虎狮将帅,既有作为教师的专业素质,又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面,又能团结共力;既有处理常规的协调行动能力,又有应付突发事件的果断处理能力。 三、加强学校领导班子建设,提升感召力 学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长,与普通教师只有责任与义务的分工不同,没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观,源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山,视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上,而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上,而不

模板工程安全验收表内容

模板工程安全验收表 序号 验收 项目 验收内容 验收结果 自验 项目 部验 公 司验 1 管 理 施工前,应编制专项施工方案,方案应根据混凝土 输送 方法制定有针对性的安全措施。支撑系统必须有设 计计算书。 编制施工方 案有设计计算书 2专项方案须经企业技术负责人和总监理工程师审 批签字盖章。 经企业技术 负责人审批手续 3支拆模板前,必须进行针对性的技术交底,双方履 行签字手续。 有技术交底, 履行签字手续 4 材 料 要 求 钢模板及其配件应按现行国家标准《组合钢模板》 GBJT1设计制作,其材质应符合国家现行标准《碳素结 构钢》(GB/T700)中的Q235-A的规定。钢模板及其配 件出厂时,必须有出厂合格证。 5 木模板及其支撑的材质应符合《木结构工程施工质 量验收规范》(GB 50206-2002)中的承重结构选材标准, 材质不应低于Ⅱa等级;且不得使用腐朽、折裂、变形、 枯节的木材。板材应符合现行国家标准的规定。 6 支 撑 系 统 支撑系统杆件间距、接头方法、剪刀撑等设置应符 合施工方案设计要求。 7上下层对应的模板支柱应设置在同一竖向中性线 上。 8 构 造 要 求 立柱应支撑在竖实的基础或结构上,应有可靠的防 下沉措施。底部应有垫板,且不得用砖垫高。 9 扣件钢管式模板支架的立杆应符合: (1)必须设纵、横向扫地杆。纵向扫地杆应固定 在距立杆底不大于20mm,横向扫地杆应固定在紧靠纵 向扫地杆下方的立杆上。 (2)立杆底层步距不应大于2m,立杆上部伸出顶 水平杆中心线至模板支撑点的长度不大于300mm。 (3)立杆接长应采用对接扣件连接,相邻立杆接 头应错开500mm以上,且不得在同一步架内,接头偏离 主节点距离不大于300mm。 (4)当梁低模板支架立杆采用单立杆时,应设在 梁模板中心线处,其偏心距不应大于25mm。 1 扣件钢管式模板支架的立杆应符合: (1)支架四边与中间是每隔四排支架立杆应设置一道纵向剪刀撑,由底至顶连续设置。 (2)高于4m的模板支架,其两端与中间每隔4排立杆从顶层开始向下每隔2步设置一道水平剪刀撑;1 1 模 板 支拆模板时,2m以上高处作业必须有可靠的立足点,并有相应的安全防护措施。

党员各种谈心谈话记录样本 (1)

谈心谈话记录 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页。

谈心谈话记录 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页。

谈心谈话记录 注:1.此表由谈话人填写,单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录,可加附页。

黄埔学校党支部先进性教育活动 领导班子之间谈心活动记录 时间:2005-10-12上午 地点:校长办公室 参加人员:姚校长、赵副校长、徐副校长 内容:讨论学校班子建设 加强学校领导班子建设,使之成为一支勤奋学习的团队,一支凝心聚力的团队,一支求真务实的团队,一支勤政廉洁的团队,一支勇于创新的团队,一支团结协作的团队,是我校班子建设的目标。围绕这样的目标,加强学校领导班子建设要提升六个“力”,并做到一、二、三、四。 一、加强学校领导班子建设,提升凝聚力 央视有则精辟的公益广告语:“凝聚产生力量,团结诞生兴旺。”的确,从数学的角度,1+1=2,但若从向心与离心的角度看,1+1可以>2,也可以<2,学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。 以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起,校兴我荣,一荣俱荣,在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。 二、加强学校领导班子建设,提升战斗力 一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个,将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练,个个成为虎狮将帅,既有作为教师的专业素质,又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面,又能团结共力;既有处理常规的协调行动能力,又有应付突发事件的果断处理能力。 三、加强学校领导班子建设,提升感召力 学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长,与普通教师只有责任与义务的分工不同,没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自

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