精选七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命练习新人教版

守护生命

一、选择题

1.七年级学生丽丽为了节省吃午饭的时间，不去饭堂排队买饭吃，而是去学校超市买面包来充饥。对此，我们的正确认识是（）

A.丽丽这样做是为了不浪费学习时间，值得我们学习

B.丽丽这样做是为了珍惜生命的每一寸时光

C.丽丽这样做不是一种健康的生活方式

D.丽丽这样做表明我们的精神发育，需要物质的支持

2.根据教育部的要求，全国中小学每学年开学的第一天都要以“知识守护生命”为主题作为“开学第一课”，守护生命首先要（）

A.关注自己的身体

B.关注自己的内在感受

C.关注并养护我们的精神

D.关注人世间的真、善、美

3.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到（）

①在学习生活中注意劳逸结合②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为

③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑④多学一些卫生保健方面的知识

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

4.日常生活中，每个人都难免会遇到一些突发性事件，这些突发性事件有时会威胁到我们的生命安全。因此，我们应该（）

①积累一些求生的常识②掌握一些自我保护的方法

③学会用智慧去战胜威胁④事不关己，远离是非，保全自己

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

5.2016年3月28日是全国第21个中小学生安全教育日。全国各地围绕“强化安全意识，提升安全素养”的活动主题，认真开展安全教育宣讲活动和应急演练。这一做法有利于广大中小学生（）

①增强安全意识②提高安全防范意识③增强自我保护意识④掌握一些基本的自救自护方法

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

6.有一天，七年级学生刘小玲下晚自习后回家，一打开家门就闻到一股很浓的煤气味，她父母都不在家。这时，她的正确做法应该是（）

A.马上开电灯进去关煤气瓶

B.马上开风扇把煤气吹散

C.进去先把门窗关闭，再把煤气瓶关好

D.不要打开电器开关，摸黑进去打开门窗，把煤气瓶关好

7.中学生要珍爱生命，掌握基本的自救自护知识。当发生火灾，逃离火场时，下列做法错误的是（）

A.穿过烟雾较大区域时，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻

B.火灾现场是楼房时，要尽量往楼层上面跑

C.可以用湿毛毯、湿棉被等将身体裹好，再冲出去

D.身处室内时，可以通过恰当方式从阳台、窗户逃往室外

8.我们的精神发育，需要物质的支持。但是，过度的物质追求、物质攀比（）

①容易使我们丧失对真、善、美的体验②使我们守住自己的心灵

③使我们丢失精神世界的财富④使我们仍然能看到真、善、美

A.①②

B.③④

C.①③

D.②③

9.具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时，以下做法恰当的是（）

①在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人流

②去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通道的位置

③当火灾发生时，通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快离开火场

④遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、溪口、河流等处

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

10.在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的。当出现混乱局面，而我们又不幸被卷入其中时，我们应该（）

A.与人群的前进方向保持一致

B.以最快的速度、最大的力量向前冲

C.采用体位前倾的姿势前进

D.采用低重心的姿势前进

11.小刚骑自行车上学时，下列做法不正确的是（）

A.在经过交叉路口时，减速慢行

B.在机动车道内行驶

C.在变化行车路线之前，打手势告诉别人

D.在机动车驶近时，不急转猛拐、争道抢行

12.2014年12月29日施行的《历史文化名城名镇名村街区保护规划编制审批办法》规定，编制保护规划应当保持和延续历史文化名城、名镇、名村、街区的传统格局和历史风貌，维护历史文化遗产的真实性和完整性。这一办法的实施有利于（）

①弘扬中华民族优秀传统文化②传承历史文化遗产

③保持历史文化遗产永恒不变④建设中华民族共同的精神家园

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

13.精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命之所以需要关注并养护我们的精神，是因为（）

A.我们要过精神生活，满足精神需求

B.我们的精神发育需要物质的支持

C.每个国家和民族都有自己的精神史诗

D.守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化

14.七年级学生小丽在傍晚回家的路上，为图方便坐上了一辆“黑车”，不料被司机劫持、囚禁。后来,她趁司机不备，悄悄向家人发出求救短信后被解救。小丽的行为对青少年学生的启示有（）

①增强自我保护意识，提高自我保护能力②加强社会保护，加大对“黑车”的打击力度

③遭遇险情时要沉着冷静，以保护生命为第一原则④保护生命健康，是我们自己的事

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

15.2016年3月28日，迎来了全国第21个“中小学生安全教育日”。今年安全教育日的主题是:“强化安全意识，提升安全素养”。下列有助于提升安全素养的做法是（）

①在传染病易流行的季节，多饮水，外出戴口罩，不到人员密集的地方去

②上下学结伴而行，不走偏僻小道和人烟稀少等容易遭受侵害的地方

③用电、用煤气烧水做饭时，不能长时间离开，要专心看守

④在户外遇到雷雨天气，应及时用手机告诉家人关闭门窗

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

二、非选择题

16. 2016年8月22日，习近平总书记在全国卫生与健康大会上发表重要讲话，提出“努力全方位、全周期保障人民健康”。健康，是每个国民的立身之本，也是一个国家的立国之基。习近平总书记再次强调，没有全民健康，就没有全面小康。

（1）请你谈谈生命健康的重要性。

生命只有一次，没有生命健康就没有一切。

（2）我们应该怎样维护自己的生命健康？

关心身体，积极锻炼身体，养成健康的生活方式。关注自己的内在感受。提高自我保护意识，增强自我保护能力。有病积极治疗。

17.小城大爱，满城飘舞“黄丝带”。在“东方之星”客轮翻沉搜救期间，监利县普通群众自发参与救援活动。的士司机昼夜等候遇难者家属并将其免费送到安置地点，城区居民免费为遇难者家属提供食宿和心理抚慰，部分群众冒雨昼夜沿江搜寻遇难人员，参加高考的学生及其家长主动退出预订的“高考房”，为遇难者家属和搜救人员提供方便。

（1）从上述材料中你体味到什么？

①生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。生命至上，生命价值高于一切。

②敬畏生命，珍爱他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

③对生命的敬畏是我们内心的自愿选择。

（2）面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，我们应该怎么做？

我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

18.阅读材料，回答问题。

材料一据有关部门调查，我国每年有近2万名14岁以下少年儿童非正常死亡，40万～50万名少年儿童受到车祸、中毒、溺水、触电等意外伤害。

材料二在英国，消防警铃和消防通道旁都贴着这样的警告：如果发生火灾，请迅速离开这栋建筑，离开之后不要试图回到这栋建筑，不要试图救火或叫别人和你一起试图救火。

（1）材料一说明了什么问题？

说明我国有很多少年儿童在意外事故中受到了伤害，甚至被夺去宝贵的生命。

（2）材料二提醒我们面对突发险情时首先要考虑什么？

首先要考虑保护好自己的生命健康和安全。

（3）在面对险情和危害时，你会如何对待？

面对险情和危害时，要保持高度的警惕，要有紧急避险的意识；冷静判断，镇静应对，选择有效的逃生办法，尽量减少伤害。

第九课 第1课时 守护生命

课珍视生命 第1课时守护生命 本课时主要讲述怎样守护生命，一方面要爱护身体，养成健康的生活方式，增强安全意识和自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。本课时重点是学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；难点是懂得如何在艰苦的环境下养护精神。 【自主学习】 1．怎样守护生命？ (1)守护生命________要关注自己的________。 (2)守护生命需要关注并________我们的________。 2．怎样爱护身体？ (1)________身体的状况，养成________的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的________，但不能因某些内心需要得不到满足就做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会________自己的身体。 (3)我们需要增强________意识、________意识，提高________能力，掌握—些基本的________方法。 3．我们为什么要养护精神？ (1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和________，还要过__________生活，满足__________。 (2)精神风貌反映着我们的________状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 4．我们的精神发育与物质支持的关系是怎样的？ (1)我们的精神发育，需要________的支持，但________受物质生活条件和________的制约。 (2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的________，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、________，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失________的财富。 5．我们为什么要传承优秀民族文化、养护精神家园？

道德与法治教学设计

《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法

或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命课后习题新人教版

第九课珍视生命 守护生命 知能演练提升 能力提升 1.日常生活中我们要关注自己的健康。下列对健康的认识不正确的是( ) A.身体是否健康 B.心理是否健康 C.社会适应能力是否强 D.营养是否全面 2.人们常说:“害人之心不可有,防人之心不可无。”青少年要避免自身受到侵害,在日常生活中应( ) A.面对侵害先下手为强 B.提高警惕,预防为主 C.独来独往,不与他人交往 D.任何人都不要相信 3.青少年应该选择健康的生活方式。下列属于健康生活方式的是( ) A.学习劳累时,喝咖啡或啤酒提神 B.每天坚持玩网络游戏提升游戏等级 C.心情苦闷时,写日记倾诉苦闷 D.天气炎热时,和小伙伴到池塘游泳 4.当你遇到以下情况,你的选择是( ) A.陌生人要带你去营业性歌舞厅玩——去,那里很刺激 B.买到假冒伪劣商品——算了,自认倒霉 C.有人向你勒索——给,才几块钱 D.同学邀请你去水流很急的地方游泳——不去,会有危险 5.xx年6月3日晚,欧冠决赛之夜,意大利都灵市圣卡尔洛广场发生踩踏事故,造成至少600人受伤,其中包括一名儿童在内的5人伤势严重。当晚,3万多名尤文球迷聚集在都灵圣卡尔洛广场通过大屏幕观看比赛直播。面对拥挤人流,下列自救方法,你认为正确的是( ) ①要“逆”流而行②联合你前后左右的人一起采用“人体麦克法”:即拉起手有节奏地一起喊:“后退!”③如果摔倒,要侧身蜷曲,双臂在颈后交叉,护住后脑、两侧太阳穴及内脏④一定要双脚站稳,抓住身边一件牢固物体 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 6.具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时,做法恰当的是( ) ①在拥挤的场合,如上下楼梯时,避开人流②去电影院或商场时,留意观察安全出口、消防通道的位置③当火灾发生时,通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快离开火灾现场④遇到大雨或洪灾时,远离堰塘、溪口、河流等处

【8A版】初中道德与法治教学故事

初中道德与法治教学故事 马家岗中学 王远平 二〇一八年七月 初中道德与法治教学故事 我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。 我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。最后教师加以小结。当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂

七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第一框 守护生命练习 新人教版

h h 守护生命 一、预习导航： 1.守护生命首先要关注自己的________。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命________的态度。 2.随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的___________。成长中的我们，不能不珍视自己的__________。 3.我们需要增强自己的_________意识、___________意识，提高____________能力，掌握一些基本的___________方法。 4.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，我们还要过精神生活，满足____________。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__________。 5.我们的精神发育，需要__________的支持，但不能完全受_____________和_____________的制约。 6.守护精神家园，我们不能丢失优秀的___________，需要在个人精神世界的充盈中发扬_____________。 二、达标检测 1.爱护身体，我准备这样做 （ ) ①合理的饮食 ②有规律的作息和充足的睡眠 ③适量的运动 ④良好的卫生习惯 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.在生活中我们会面对一些客观存在的、非人力不可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要 （ ） ①增强安全意识、自我保护意识 ②提高安全防范能力 ③掌握一些基本的自救自护方法 ④保护好自己，不与人接触 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3.作为中国人，我们每个人的精神生活都流淌着民族文化的血脉，离不开_____________的滋养 ( ) A.民族精神 B.优秀传统文化 C.物质条件 D.艰苦环境 欢迎您的下载，资料仅供参考！

部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)

部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 第一单元我和我的同伴 第1课《我是独特的》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】

第九课第1课时 守护生命教案

第九课珍视生命 第1课时守护生命 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。 知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 【重点难点】 重点：爱护身体。 难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 情景导入生成问题 某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究 知识模块一爱护身体 探究一：教材P99运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：教材P100探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？ (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。 探究四：教材P102探究与分享 (1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

道德与法治教学总结

1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下： 第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交

流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏

或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力，

人教版七年级《道德与法治》上册第九课第一框《守护生命》优质教案

第四单元生命的思考 第九课珍视生命 第一框《守护生命》教学设计 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标： 懂得维护身体健康的重要性，能自觉运用恰当的方法维护身体健康，懂得任何时候都不轻易伤害自己的身体，更不会放弃生命。 2、知识与能力目标： ①知道维护身体健康的重要性，懂得维护健康是对生命负责任的态度，知道采取哪些行动维护自己的身体健康，知道无论什么时候都不能轻易伤害自己的身体，更不能放弃生命； ②增强安全意识、自我保护意识，掌握自救自护的方法； ③懂得养护精神的要求，掌握养护精神的做法。 【教学重点难点】 重点：如何关注自己的身体健康，懂得要关注自己的内心感受。掌握一些应对自然灾害和人为灾害的自救自护方法。 难点：理解守护生命要关注并养护自己的精神。 【教学准备】 教师准备：搜集守护生命、关注身体健康、合理饮食、适量运动维护健康的知识，关注内心感受、养护精神、应对自然灾害和人为灾害的方法等方面的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集一些应对自然灾害和人为灾害的自救自护方法。 【教学过程】 一、创设情境，引入主题 观看图片与视频，导入新课 播放《脑瘫儿上北大》第一部分的视频。教师根据视频内容导入新课：丁丁的母亲竭尽全力救护自己的儿子，想方设法让他活下来，体现了什么？（对生命的守护）同学们想不想知道丁丁的母亲是如何守护生命、把脑瘫儿子送进北大的？我们又该怎样守护自己的生命？今天我们就来一起学习第九课第一框守护生命。 二、自主读文，自主探究，合作交流 请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。 三、情感体验，汇报交流 活动一：看视频，思考交流 教师出示丁丁和母亲在北大的合影，播放视频《脑瘫儿上北大》第二部分。引导：脑瘫儿丁丁的母亲是如何守护脑瘫儿子生命的？ 学生交流。 教师出示：丁丁的母亲倾尽所有保住了儿子的生命，又付出了所有的时间、精力与爱，帮助儿子努力治愈脑瘫，按摩、锻炼，终于帮助儿子恢复了身体的正常。同时，为了让孩子能上学，母亲也锻炼儿子说话、读书、撕纸、写字。母亲教会了儿子坚强，鼓励引导儿子积极上

道德与法治网络教学案例

道德与法治网络教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。以下是分享的道德与法治网络教学案例，希望能帮助到大家! 道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2教学过程

一、导入新课(展示下列图片) 同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料) 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来;谁整理的古代诗词很好，收藏起来;这么美的图片，收藏起来;这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。21教育网 1.思考：初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的? 教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二：“谣言”来了(展示下列图片) 1.思考：面对网络谣言，我们应该怎么做?

人教2011版道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_13

第九课珍视生命 第一课时守护生命 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。 水平目标：学会珍爱生命的一些具体方法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。 知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，弘扬民族精神。 【重点难点】 重点：爱护身体。 难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 【教学过程】 财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命实行排序 （二）探究新知 探究一：教材P99使用你的经验 （1）上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ （2）结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 答案提示：（1）涉及生命的安全，生命的健康，理想信念。我认为它们都市生命的基础，安全，健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。 （3）要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：聚焦世界杯 （1）你如何看待球迷的行为 （2）有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ 答案提示：（1）该球迷的行为是对生命不负责任的表现。成长中的我们。不能不珍视自己的生命。

（2）我会不做，要把生命安全放在第一位。 探究活动三：乔任梁之死 一代新星的陨落说明了说明？ 随着年龄的增长和心智的发育，我们对人格尊严问题更加敏感，更加注重自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足，经受挫折时，我们不应采用过激的行为方式解决问题，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 据了解，我国每年约有1.6万中小学生非正常死亡;2000年,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说每天有一个班的学生在“消失”。据中国青少年研究中心2001年至2002年的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。 探究三：安全知识赛一赛： 火灾：地震： 交通事故：溺水： 设计意图：通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。引导学生理解守护生命需要防患于未然。 知识模块二、养护精神 探究四：鲁迅——弃医从文的故事 鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是59.3分，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他，这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，一场电影中，鲁迅看到众多的“体格强壮，神情麻木”的中国人，在淡然地围观被当作俄国侦探处死的同胞。鲁迅受到极大的打击，这时他已理解到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。当时，他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题：怎样才是理想的人性?中国国民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来，奠定了他后来作为一个文学家、思想家的基本思想基础。 思考：鲁迅弃医从文的故事，给我们哪些启示？

人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案

《敬畏生命》教案 【教学目标】 1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。 2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 【教学重点】培养对生命的敬畏心。 【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 一、导入新课 多媒体播放视频：《107小时生死营救》 二、探究新知 探究一：生命至上 思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？ 学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 师生共同总结： 1、为什么要敬畏生命 （1）生命是脆弱的又是坚强的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？ （2）生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 投影：张华救老农牺牲 讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？ 学生讨论得出结论： 2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命 生命至上，敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自

初中思想品德教学故事

初中思想品德教学故事 新课改强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活，要让思品课成为学生们所关心的一门课。本人多样化手段激发学生热情，引导学生行为，组织多种教学活动，以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，使学生达到知识与情感的升华，并最终落实到实际行动中。具体做法： 1、把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。 2、教师应该要有渊博的知识，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手，有自己的体验和感悟，使学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。 3、在教学中，本人注意充分发挥学生的主观能动性，把时间、空间尽量留给学生，使学生成为课堂活动的主人。教材内容大多先指导学生自学，学生在自学过程中发现问题、提出问题，再分小组讨论或全班共同讨论解决。对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲，只有对学生难以理解或是在做课堂练习时，答案有争议的知识才讲。对于需举例分析的知识，尽量让学生尝试完成。这样由学生自主或合作学习,热情一般较高，学习效果较好。因为由学生自己挖掘知识，不仅使他们能理解知识的产生过程，而且感受到知识得来的辛苦，体验成功的喜悦。 4、充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加知识的容量，又加快了课堂节奏，优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。课前学生从网上自主收集资料，教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教学形式，将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前，让他们去感受、去体会，去探究，激发学生探究学习的欲望，受到了很好的效果。 当然，本人今后还要朝着多媒体课件教学方向努力，让课堂更丰富多彩；加大材料分析题的难度，让学生在学的轻松之余，努力提高探究学习的兴趣。

部编版七年级上册道德与法治 -《敬畏生命》教案

2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 《敬畏生命》教案 【教学目标】 1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。 2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 【教学重点】培养对生命的敬畏心。 【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 一、导入新课 多媒体播放视频：《107小时生死营救》 二、探究新知 探究一：生命至上 思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？ 学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 师生共同总结： 1、为什么要敬畏生命 （1）生命是脆弱的又是坚强的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？ （2）生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 投影：张华救老农牺牲 讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？

人教版政治必修一最新同步精品练习：第9课 第1框

第四单元第九课第1框 基础演练 一、选择题 1．2018年10月1日，“史上最严”的《食品安全法》正式施行三周年。该法规定：婴幼儿配方食品生产企业应当实施从原料进厂到成品出厂的全过程质量控制，对出厂的婴幼儿配方食品实施逐批检验，保证食品安全。支持此规定的经济学理由有( C ) ①商品是使用价值和价值的统一体 ②市场调节存在自发性等固有的弊端 ③人们的消费行为受消费心理的影响 ④商品的有用性决定着商品价格的高低 A．①④ B.②③ C.①② D.③④ [解析]③说法正确但与题意无关，故排除；④说法错误，因为商品的价值决定商品价格的高低，有用性指的是商品的使用价值；故选C。 2．有经济学家曾经说：“政府一直试图代替这只看不见的手，想当上帝，那是不合时宜的角色。”“不合时宜”是因为( C ) A．计划与市场应该结合 B.政府不应该干预经济 C.政府必须尊重市场配置资源的决定性作用 D.计划是主体，市场为补充 [解析]政府必须尊重市场配置资源的决定性作用，因此，政府代替市场是“不合时宜”的，C当选。A与题意不符，B、D错误。 3．2018年1月1日起实施的新修订的《中华人民共和国反不正当竞争法》明确规定，经营者采用刷单、炒信等方式，帮助自己或其他经营者进行虚假宣传或引人误解的商业宣传，情节严重最高可处200万元罚款，吊销营业执照。治理“刷单炒信”的规定旨在( B ) ①促成经营者规范商业宣传和遵守商业道德 ②有效克服市场调节固有的盲目性弊端 ③强化行政手段严禁不正当的商业宣传 ④完善经济法律引导商业宣传健康发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ [解析]本题考查规范市场秩序。治理“刷单炒信”的规定旨在促成经营者规范商业宣传和遵守商业道德，有利于完善经济法律引导商业宣传健康发展，①④正确且符合题意； ②错误，材料反映的治理市场节中的“自发性”，而不是“盲目性”；③错误，材料反映的是

部编版七年级道德与法治上册《敬畏生命》教学设计

许伟伟 网络首发切勿侵权2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治 教研组长审批：周次：课题：敬畏生命 课型：新课 1 课时累计课时数：主备人： 使用人：授课时间： 教 学 目 标 1、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 3、情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。教学重点 生命至上。教学难点 正确处理生命问题，学会关爱他人。教学方法体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等 教具准备多媒体教学过程集体备课教案 个性修改【教学过程】 一. 复习巩固 二. 导入：多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12 人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。三. 讲授新课 知识模块一生命至上 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370客机值得吗？为什么？ 2、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考： (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示： (1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】 1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享： 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，

2020-2021学年部编版七年级道德与法治 《敬畏生命》优教教案

部编版道德与2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 《敬畏生命》优教教案 教学目标 知识目标 1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生 命。 2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重 要。 3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 能力目标 1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 情感、态度与价值观目标 1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的 道理。 2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。 3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。 重、难点：敬畏生命。 突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、 比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其 他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有 敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点，不仅 能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本 课时的教学目标。 探究新课堂 教学过程 一、导入设置，启动思维

方法1:图片导入。 【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。 过程： 1.教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。 2.学生自主学习，完成相关问题。 3.学生回答，教师纠偏。 4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。 教师板书，导人新课。 方法2:问题导入。 【设计意图】设置问题，导人新课，不仅引出了本节课的中心问题，也让学生的思维活跃了起来，在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。 过程： 教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 学生A:值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。 学生B:值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师：同学们回答得很好，非常棒。今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。. 教师板书，揭示课题。 二、自主探究，信息搜索 【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力，教师制定自学提纲，设置了一系列问题，明确目标，引导学生自主学习，提高了学生分

初三第一学期政治第四单元第九课第一框

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 一、选择题 1．我国已启动了新型农村社会养老保险试点，农民60岁之后可享受国家普惠式养老金。这意味着，农民在“种地不交税、上学不付费、看病不太贵”之后，又向“养老不犯愁”的新梦想迈出了坚实的一步。这项改革措施() ①是坚持“三个代表”重要思想的体现 ②可以彻底解决我国人口老龄化带来的问题 ③有利于提高和改善农民的生活水平 ④有利于维护社会公平，促进和谐社会建设 A．①②④B．①③④ C．①②③D．②③④ 2．[2012·梅州]党的十七大报告在阐述全面建设小康社会目标的新要求时，提出了人均国民生产总值到2020年比2000年“翻两番”的目标。目标实现后，我们的生活将是另一番景象。下列描述不合理的是() A．生态环境将得到明显改善 B．人民生活将更加幸福美好 C．社会主义的优越性将进一步显示 D．我国将成为世界上最发达的国家 3．国务院发布了《关于实行最严格水资源管理制度的意见》，明确提出水资源开发利用控制、用水效率控制和水功能区限制纳污“三条红线”的主要目标，推动经济社会发展与水资源水环境承载能力相适应。这“三条红线”与全面小康目标没有直接联系的是() A．有利于经济更加发展 B．有利于民主更加健全 C．有利于社会更加和谐 D．有利于人民生活更加殷实

4．构建社会主义和谐社会，是党和人民的重任，也是历史发展的必然。湖南省下列举措符合和谐社会建设的是() ①湖南开展保障性住房建设，解决低收入群体住房问题 ②春节期间，交警加班加点严查酒驾 ③某单位春节期间在城市内燃放烟花爆竹 ④省委省政府严查贪污腐败的官员，决不姑息 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 5．2012年，长沙调整城乡居民社会养老保险，实现全覆盖。这说明长沙政府努力() ①建设和谐社会②保障社会公平③解决民生问题④确保社会民主法治 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 6．现阶段我国各族人民的共同理想是() A．民主法治、自强不息、诚信友爱、人与社会和谐相处 B．“一个中心、两个基本点” C．建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 D．实现全面小康社会 7．[2012·资阳]下列最能体现漫画中寓意的是() A．实现我们的最高理想要靠大家的共同努力 B．实现共同理想主要靠各级党委和政府 C．社会安定团结，人民才能安居乐业 D．构建和谐社会需要全体人民的共同努力

第九课-珍视生命

第九课-珍视生命 第九课珍视生命 第1课时守护生命 一、知识目标 了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 二、能力目标 学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。 三、情感、态度与价值观目标 培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护 健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民 族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

重点：爱护身体。 难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 【导入新课】 情景导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片。为什么学校 每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一课 时守护生命。因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。 活动：阅读教材P99运用你的经验，回答: (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康、理想信念等。我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。(2)要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。

一、爱护身体 1.教师：爱护自己的身体，关注自己的健康，不做危及生命的事情，积极锻炼身体，保持 良好心态，是我们对自己生命负责的表现。你做到这些了吗？ 2.阅读教材P100探究与分享，回答： (1)你如何看待小伟的行为？ (2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？ (3)结合自己的经验，说说你的看法和建议。 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛、聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。(2)我不会做可能会对身体造成伤害的事情，要把生命安全放在第一位。(3)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些坏的习惯，养成健康的生活方式。 3.阅读教材P101相关链接，掌握日常生活中保护自己健康的方法，同时要关注家人的生活 健康。 4.教师：在日常生活中，我们经常会面临一

二年级下道德与法治教案

课题我爱我家总课时 2 教学目标 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 教学重点 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 教学难点 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 课前准备多媒体 教学过程 第一课时备注课时目标 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 我爱我家 一引入课题 （1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言 是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们 避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关 心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨 儿流浪街头，风餐露宿！（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。二调查学生 对自己的家了解的情况。

（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生思考自己的家庭的情况。 （家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其 中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）建立四人小组合作常规 1. 分序号，练四人小组的坐姿。 2.按照序号说一说。 3.交流的声音2分贝。 4.听众0分贝，眼看说话人。 （分项练一练，老师以小组为单位进行评价）四人小组讲一讲： 介绍家庭成员，并且讲一讲家里“爱”的故事请小组内的“故事小王”同学到讲台上来讲一讲。 过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么， 我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？ 三学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？ （1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和 家长打招呼。（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。（3）帮助家长做力所能及的事情。 （4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日,,等）（5）吃饭时要帮家长添菜。 4．看看书上P41页，为我们教了哪些方法。 5．判断： （1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。（对） 6．学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。 7．布置作业： 完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；并画一张全家福。下节课，