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部编三下练习测试卷课时训练-9古诗三首(含答案)

部编三下练习测试卷课时训练-9古诗三首(含答案)
部编三下练习测试卷课时训练-9古诗三首(含答案)

类文阅读-9古诗三首

秋夕

[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏,

轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,

卧看牵牛织女星。

注释:

秋夕:秋天的夜晚。

银烛:银色而精美的蜡烛。

画屏:画有图案的屏风。

轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。

流萤:飞动的萤火虫。

天阶:露天的石阶。牵

牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。

1.先选择后填空。

这首诗描写的是()节的场景,你是从诗中的词语看出来的。

A.清明

B.中秋

C.七夕

D.元宵

2.诗中的()字最能体现全诗的感情基调。

A.冷

B.秋

C.夕

D.卧

3.这首诗写的是失意宫女的生活。诗中写了她们的什么活动?请用自己的话写出来。

1.C 牵牛织女星

2.A

3.扑打萤火虫、看牵牛织女星。

除夜作

[唐]高适

旅馆寒灯独不眠,

客心何事转凄然。

故乡今夜思千里,

霜鬓明朝又一年。

注释:

霜鬓:白色的鬓发。

1.这首诗描写的节日是()。

A.中秋节

B.除夕

C.大年初一

D.元宵节

2.诗人所在的地点是()。

A.异乡家里

B.故乡家里

C.异乡旅馆

D.故乡旅馆

3.这首诗表达的感情是()。

A.对新一年的希望

B.对岁月流逝的伤感

C.对家乡亲人的思念

D.对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感

4.试着翻译前两句古诗。

1.B

2.C

3.D

4.我独自在旅馆里躺着,寒冷的灯光照着我,久久难以入眠。是什么事情,让我这个游客的心里变得凄凉悲伤?

9古诗三首(部编版三年级语文下册)

9古诗三首 《元日》 1.会认“屠、苏”2个生字,会写“旧、符”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读《元日》,同时能够进行背诵。 3.了解诗句的意思,感受元日的喜庆场面,体会诗人辞旧迎新的美好愿望。 1.学习古诗重在朗读和背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。

2.创设特定情境,引导学生感悟诗歌意境,体会诗人的情感,了解中国传统节日的深厚内涵和独特风俗。 一、谈话导入,揭题激趣 1.出示有关中国传统节日风俗的图片,引导学生形成对单元的整体认识,同时激发学生对传统节日的兴趣,对单元学习的兴趣。 导语:同学们,你们知道我国的传统节日都有哪些吗?有没有哪位同学告诉我们,图片中分别表示的是那些节日?(学生举手发言)中国传统的节日中,你最喜欢哪一个或哪几个呢?为什么?哪位同学来跟我们分享一下?(学生自由发言)今天我们要学习的这三首诗,就是和我们的传统节日的习俗相关的。 2.板书诗题,解释题意。 过渡:今天我们首先要一起来学习的,是宋代大诗人王安石的这首《元日》。请大家读一读注释,“元日”指哪一天?(农历正月初一。)它和“元旦”有什么不同?(一为农历,一为公历。) 3.师生交流讨论对诗人王安石的了解,教师给出课件进行补充。 王安石(1021—1086)北宋著名的政治家、思想家、文学家、“唐宋八大家之一”。字介甫,号半山。江西临川(今江西抚州)人,世称临川先生。其诗擅长说理与修辞,诗风含蓄深沉、深婉不迫,以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一派,世称“王荆公体”。熙宁二年任参知政事,次年拜相主持变法。因为守旧派反对,变法失败。 过渡:接下来,我们一起来看一看古代的人们是怎样过春节的吧。 二、初读古诗,识记生字 1.教师有感情地范读诗歌,引导学生读准字音,读通句子,同时感知诗歌的朗读节奏,试着读出诗歌的节奏美。 爆竹声中/一岁除,春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日,总把新桃/换旧符。 2.学生自主朗读诗歌,借助拼音读准生字的读音。同桌相互交流读,互相纠正读得不准确的读音。 3.指名朗读诗歌,提醒“屠、苏”两个生字及“曈”字的准确读音,同时

古诗三首一部编版三年级语文下册教案

1古诗三首 教学目标: 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等 词语的意思,初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的 情趣。 教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数:3课时 教学课程: 第一课时 一、揭题导入,明确任务 1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2. 明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。 3. 补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗

歌体裁。】 二、初读古诗,感受节奏 1. 出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。 (2)同桌互相正音。 2. 逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。 3.教师范读、学生练读。 4. 齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意,想象春景 1. 杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。2. 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2. 诗中不仅有美好的春色,还有气味呢? 诗中写到:迟日江山(),春风花草()。 3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 4 . 诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

1.古诗三首部编版四下语文)

第一单元 1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。 3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。 现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。 2.(出示7个会认的字) (1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。 (2)认读多音字“供”。 3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。 4.学生齐读三首古诗,师正音。 三、再读课文,整体感知。 1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。(板书诗题) 2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴) (1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。 (2)学生齐读诗题。 3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。 (1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。 (2)理解词语: 杂兴:随兴而写的诗。 昼:白天。 耘田:在田间锄草。 绩麻:把麻搓成线。 儿女:男女。 当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。 童孙:孩子们。

(完整版)部编版三年级语文下册古诗三首优秀教案

部编版三年级语文下册古诗三首优秀教 案 教学目标知识与技能:会认屠、苏等7个字,会写旧符 等12个字。 过程与方法:1.有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗,默写《清明》。2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习,学生自由表达,充分展示自己的个性。 情感、态度、价值观: 培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,了解 祖国传统节日的风俗习惯。 重点难点 1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。 教学课时3课时 9.古诗三首 第一课时 【课时目标】 知识与技能:会认屠、苏等2个字,会写旧符等2 个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.理解屠苏曈曈日等一些生僻字词的意思,明白本

首诗的大意。 4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好 愿望。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、走近生活,谈话导入 1.(课件出示2:出示一组春联和春节过年的画面)。 2.同学们,你知道春节指的是农历的哪一天吗?(指名并板书:正月初一)这一天在古时候又叫做元日(板书:元日)元是开始的意思,元日就是一年的第一天。 3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作元日,请 大家一起来读题。 4.简介作者。 (课件出示3) 王安石,生于天禧五年(西元1021年),卒于元佑元年(西元1086年),字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生。宋临川人,汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家, 唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其 诗学杜得其瘦硬,长于说理与修辞,善用典,风格遒劲

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