借生日

《借生日》试讲教案

一.教材分析：

本课选自人教版一年级上册，课文讲述了家庭生活的一个小故事，在小云生日那天，妈妈把布熊送给小云当做生日礼物。因为妈妈总是忘记自己的生日，所以小云就把生日借给妈妈，并把布熊送给了妈妈。体现了浓浓的母女情。

二.教学目标：

1.认识12个字（物，今，放，布，熊，快，怎，饭，班，拿，正，礼）

会写4个字（今，正，放，快）

2.能正确流利，有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

三.教学重点：

认识本课生字和朗读课文，从故事中体会母女之间的情感。

四.教学过程：

（一）启发谈话，导入课题

播放《生日歌》

提问：同学们，你们知道这是什么歌吗？（生日歌）

是的，这是一首生日歌，是在我们过生日的时候大家唱的，

提问：那么，生日是指哪一天呢？

每个人的生日都不同，生日就是我们出生的那一天，我们每个人都不会忘记自己的生日，可是，你们听说过借生日吗？

平时，同学们之间会相互借东西，你借我的，我借你的，可是生日能够借吗？今天，我们来看看文中的小朋友是怎样借生日的。

（翻开课本，全班齐读课题）

（二）初读课文

1.借助你们的拼音朋友把课文读一遍，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，画出生字词。

2.提问：全文有几个自然段。（4）

3.提问：课文讲的是谁与谁的故事（板书妈妈和小云）

（三）学习课文

1.指名读第一，二自然段。

2.认识这两段的字词。

（放，布，熊，快，怎，放着，布熊，快乐，怎么）并用“快乐”造句。

提问：

小云坐在床上，还盖着被子，怀里紧紧地抱着可爱的布熊，她脸上是什么表情？

（笑眯眯的）

妈妈对小云说了些什么呢?

(祝你生日快乐)

同学们，收到礼物，你们的心情是怎么样的呢？

（惊喜，高兴，兴奋）

是啊，小云也是这样的，让我们带着高兴愉快的语气来读一读一二自然段。

正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？

（您怎么从来不过生日？）

指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪

的语气。（指名读，齐读）

妈妈是怎样回答的？

（笑着说：“我忘了。”）

妈妈真的忘了吗？

（妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。）

听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读３、４自然段吧！认识这两段的生字词

（饭，班，正，拿，礼，物，今）

（早饭，上班，正要，拿出，礼物，今天）认识“饣”“牜”两个偏旁。

小云是怎么想的？

（我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈）

小云又是怎么做的？

（把小布熊放进了妈妈的包里。）

小云又是怎么说的？

（第四自然段，指导朗读）

小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？

（自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。）说明小云很爱妈妈，妈妈也很爱小云。

读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（很天真，很可爱，懂得关心妈妈的好孩子）

五.课堂小结：

好的，我们读完了这篇课文，也知道小云是一个天真可爱的孩子，她从妈妈那里学会了关心别人，把自己的快乐和别人一起来分享，我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

《借生日》课文题解

《借生日》课文题解 师：小朋友们，请你们看老师写个字。 板书： 借 师：认识吗? 生：认识，借。 师：你向别人或别人向你借过什么? 生：借过玩具。 师：谁向谁。 生：我向XXX 师：借过什么? 生：再说。 生：我向XXX借过……。 生：我向XXX借过书。 生：我向XXX借过笔。 生：我把水彩笔借给XXX。 生：我向XXX借过橡皮。 师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗? 板书： 生日 师：你们借过吗?

生：没有。 师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借── 生：借生日。 师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。 生自由读。 师：谁来当小老师带领大家读。 生带领大家读。 师：读得真好，老师奖励你一个红五星。 (请三位小老师领读。) 师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。 生自由读课文师巡回指导。 师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。 生读。 师：你想对他说什么? 生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。 师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。 生跟读。

师：觉得怎么样。 生：比刚才有进步。 生：他刚刚读错了一个字。 师：我们来看看这个字。 板书： 您你 您好你好您坐你坐您的你的 师：谁再来读读。 生读。 师：读得真好，谢谢你。 生：他标点符号的时候没有休息。 师：他哪个标点符号的时候没休息。 生：问号和句话。 生：他把手读成翘舌音。 师：你教他读。 生：妈妈第二个字应该读轻声。 师：你来读读。我也想读读 师范读后生鼓掌。 师：谢谢，我也奖给自己一个五星。 师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

借生日教案四

借生日教案四 教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 3、认识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，认识偏旁饣、牜。 教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学准备：歌曲磁带、花盆图片 活动（一）：我要说、我要问、我要读 一、揭题 1、播放歌曲生日快乐，师生一起轻声合唱。 唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。 看了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。 3、质疑，教师进行归纳、整理。 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ ------ 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。 小组代表把讨论结果告诉全班。 集体评议、总结。 重点抓两处：①妈妈笑着说：我忘了。 ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式） 重点：①您怎么从来不过生日？ ②小云最后对妈妈说的两句话。 活动（二）：互相帮助学字词 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作，互相帮助认读生字。 3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。

幼儿园大班语言教案-借生日

幼儿园大班语言教案:借生日 设计思路 《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。 《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。 活动目标 1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。 2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。 活动准备 1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。 2．《借生日》课件。 活动过程 一、创设情境、激趣导入 1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。2．预设提问： 你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的? 二、观看《借生日》课件，了解故事内容 1．欣赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。 (2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。 2．为故事配音。 三、解析故事 预设提问： 1．妈妈为什么从来不过生日? 2．妈妈真的把自己的生日忘了吗? 3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢? 4．妈妈到底忘记自己的生日了吗? 5．小云为什么要把生日借给妈妈? 四、播放妈妈怀孕、生产的短片 预设提问： 1．你们记得妈妈的生日吗? 2．我们能为妈妈做些什么呢? 反思 《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。 面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回

《借生日》--教学设计

《借生日》--教学设计 《借生日》--教学设计 【设计理念】 教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。【学习目标】 １、认识１２个生字。 ２、正确、流利，有感情地朗读课文。 ３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【重点】 认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。【难点】 有感情地朗读课文。 【教学方法】 合作、探究学习法。 【教学准备】 课件、卡纸。 【教学过程】 第一课时 一、用“借”说话，引入学习 １、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。

２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习） ３、那么你借过这个吗？板书“生日”。 二、学文识字，朗读感悟 １、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。 ２、谁当小老师带大家读读。 ３、游戏： 分苹果。巩固字音。 给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。） ４、（课件出示）看谁说得多： 放：放心放松（） 班：上班班长（） 正：正在正常（） 快：快乐飞快（） ５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。 ６、课件出示课文最后一段： ⑴自由读。 ⑵其中这两句话特别长，谁来读： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ ⑶评议、区别： 您──你：

他们什么地方不一样？ 师示范组词，谁在来试试给“您”组词。 三、精读课文，体会感悟 １、同桌互读： （介绍互读的`方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确 了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。） ２、师巡回指导。 ３、齐读课文。 ４、说一说，读了课文，你发现了什么？ （小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？） ５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。 ６、看图读句子： 您怎么从来不过生日？ ⑴指名读，读出疑问的语气。 ⑵齐读。 妈妈笑着说：“我忘了。” ⑴妈妈真的忘了吗？ ⑵妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？ 板书：爱 ７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？ ８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（）。

《借生日》的优秀教学设计

《借生日》的优秀教学设计 《借生日》的优秀教学设计范文 【课堂目标】 1、知识与能力目标： ⑴以听读识字为主，识字12个。 ⑵练习写字： “布”、“正”、“今”。 ⑶培养学生独立识字能力。 2、情感、态度与价值观方面： 有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培养儿童爱亲人的情感。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、写字卡。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。) 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。 二、学习课文 1、生欣赏动画，初步感知课文内容： ⑴设疑： 师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么? ⑵欣赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 (生欣赏动画。) ⑶通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么? 2、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进行互评： 师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下? (引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。) 4、有感情朗读课文：

《借生日》教学教案

《借生日》教学教案 《借生日》教学教案 借生日教案设计 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件 教学过程： (一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》) 提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计 2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论) 3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借) 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题) (二)、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段) 3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡) (三)、学习课文借生日优秀教学设计 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的字词 课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读) 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 (特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组) 3、提问： ①课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。) ②小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。) 仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的() ③小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情) 让我们带着高兴的心情来读读第一段。 ④正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?) 指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)

《借生日》教案设计

《借生日》教案 教学时间： 教学课时：2课时 教学内容：人教版语文一年级上册借生日 教学目标： 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重难点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教学方法和教学手段： 图文结合、在理解的基础上感知文中的思想内容。 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 学情分析： 现在的学生多为独生子女，很多同学在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生在主动探究中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，学会关心他人，懂得去体贴他人。 学生活动：质疑、解疑、自读、讨论。

学法指导：点拨教学法 教学过程： （一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》） 提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日） ２、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论） ３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？（板书：借） 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（全班齐读课题） （二）、初读课文 １、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 ２、用手挚告诉老师全文有几段？（４段） ３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡） （三）、学习课文 １、指名读１、２自然段。 ２、认识两段中的字词 课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读） 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 （特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名

借生日

《借生日》试讲教案 一.教材分析： 本课选自人教版一年级上册，课文讲述了家庭生活的一个小故事，在小云生日那天，妈妈把布熊送给小云当做生日礼物。因为妈妈总是忘记自己的生日，所以小云就把生日借给妈妈，并把布熊送给了妈妈。体现了浓浓的母女情。 二.教学目标： 1.认识12个字（物，今，放，布，熊，快，怎，饭，班，拿，正，礼） 会写4个字（今，正，放，快） 2.能正确流利，有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 三.教学重点： 认识本课生字和朗读课文，从故事中体会母女之间的情感。 四.教学过程： （一）启发谈话，导入课题 播放《生日歌》 提问：同学们，你们知道这是什么歌吗？（生日歌） 是的，这是一首生日歌，是在我们过生日的时候大家唱的， 提问：那么，生日是指哪一天呢？ 每个人的生日都不同，生日就是我们出生的那一天，我们每个人都不会忘记自己的生日，可是，你们听说过借生日吗？ 平时，同学们之间会相互借东西，你借我的，我借你的，可是生日能够借吗？今天，我们来看看文中的小朋友是怎样借生日的。 （翻开课本，全班齐读课题） （二）初读课文 1.借助你们的拼音朋友把课文读一遍，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，画出生字词。 2.提问：全文有几个自然段。（4） 3.提问：课文讲的是谁与谁的故事（板书妈妈和小云） （三）学习课文 1.指名读第一，二自然段。 2.认识这两段的字词。 （放，布，熊，快，怎，放着，布熊，快乐，怎么）并用“快乐”造句。 提问： 小云坐在床上，还盖着被子，怀里紧紧地抱着可爱的布熊，她脸上是什么表情？ （笑眯眯的） 妈妈对小云说了些什么呢? (祝你生日快乐) 同学们，收到礼物，你们的心情是怎么样的呢？ （惊喜，高兴，兴奋） 是啊，小云也是这样的，让我们带着高兴愉快的语气来读一读一二自然段。 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题？ （您怎么从来不过生日？） 指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪

《借生日》

《借生日》 《借生日》教学设计 连山区实验小学杨静 教学要求： 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点： 认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。 教学时数： 两课时。 第一课时教学设计如下： 教具准备： 自制课件、录音磁带（生日歌）。 教学过程： 一、揭示课题 1、教师板书“生日”两个字。 谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？ 2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。 3、根据文题质疑 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？ 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。 2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。 3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。 4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。 5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动： 为小云妈妈唱一支《生日歌》 四、朗读课文： 出示课件：书中第一幅插图 1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。 2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机