巧设课堂导入,提高教学效率

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巧设课堂导入，提高教学效率

作者：朱小燕

来源：《新课程学习·下》2013年第03期

摘要：课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。一个成功的导入环节，能迅速集中学生

的注意力，激发学生的求知欲、学习热情和“角色欲望”，建立师生情感交流的桥梁，使师生共同沐浴在和谐愉悦的氛围之中，从而提高课堂学习效率。

关键词：课堂导入；教学效率；设计

课堂导入语又叫课引子或是开课语，是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步，“善始者，事成半。”导入语的好坏直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。

语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个成功的导入环节，能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，激发学生的学习热情和“角色欲望”，建立师生情感交流的桥梁，使师生共同沐浴在和谐愉悦的氛围之中。结合自己的教学实践，谈谈对课堂导入设计的想法：

一、导入设计要有趣

我国的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主要动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘，尤其面对的是充满童真的小学生，因此，导语设计首先要具有趣味性。

怎样才能使导入设计有趣味性呢？我觉得首先要根据教学内容，充分挖掘教材中的趣味因素，创设问题情境，设计能吸引学生的问题，增强新课导入的趣味性，使学生自觉主动地投入到探究新知的学习活动中去，为顺利完成学习任务奠定良好的基础。其次要依据学生的身心特点，创设趣味情境。比如猜谜语、讲故事、做游戏等都是低年级孩子特别喜欢的形式，在教学《云房子》一课时可以这样设计导入：

师：小朋友喜欢猜谜吗？

生：喜欢。

师：今天老师带来一个谜语，请听谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时像棉花，有时像鱼鳞。猜出来了吗？

生：是云。