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学生作业——行程问题

学生作业——行程问题
学生作业——行程问题

【知识概述】

有关物体运动的速度、时间、路程三者关系的应用题叫做行程问题。两个物体或几个物体的运动可以分为相遇问题和追及问题。

相遇问题的基本数量关系式:

速度和×相遇时间=相遇路程

相遇路程÷相遇时间=速度和

相遇路程÷速度和=相遇时间

追及问题的基本数量关系式:

速度差×追及时间=追及路程

追及路程÷追及时间=速度差

追及路程÷速度差=追及时间

例题精学:

例1:甲、乙两人分别从相距116千米的A、B两地相向而行,甲每小时走6千米,从A地出发先走1小时后,乙从B地出发,5小时相遇。求乙的速度。

【思路点拨】“甲从A地出发先走1小时后,乙从B地出发”,先从A、B两地的总千米数中去掉甲1小时行的路程,剩下的就是甲、乙两人共同行驶的路程,也就是相遇路程,根据“相遇路

程÷相遇时间=速度和”,求出甲、乙两人的速度和后,减去甲的速度就是乙的速度。【同步精练】

1.甲、乙两人骑自行车从同一地点向相反方向行驶,甲每小时行12千米,乙每小时行13千米。如果甲

先行2小时,那么乙行几小时后,两人的距离为99千米?

2.甲、乙两地相距725千米。从甲地往乙地开出一列货车,每小时行驶50千米,

3.5小时后,从乙地往

甲地开出一辆客车,每小时行驶60千米,两车相遇时客车行了多少千米?

3.两地相距1000千米,甲列车开出2小时后,乙列车相向开出,经过4小时与甲列车相遇。已知甲列车

每小时比乙列车多行10千米,甲列车平均每小时行多少千米?

例2:甲、乙两辆汽车同时从东、西两地相向开出,甲车每小时行56千米,乙车每小时行48千米,两车在距离中点32千米处相遇。东、西两地相距多少千米?

【思路点拨】要求东、西两地相距多少千米,必须知道两辆汽车每小时共行多少千米及相遇时间。现在已经知道两辆汽车每小时共行56+48=104(千米),再根据“两辆汽车在距离中点32千米处

相遇”,可以知道相遇时甲比乙一共多行32×2=64(千米),甲车每小时比乙车多行56-

48=8(千米),64÷8=8(时),两辆汽车8小时相遇,根据“速度和×相遇时间=相遇路程”求

出东、西两地相距的千米数。

【同步精练】

1.一列客车从甲站开往乙站,每小时行112千米,同时,一列货车从乙站开往甲站,每小时行96千米。

两车在离中点32千米处相遇。甲、乙两站相距多少千米?

2.甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出,在距中点12千米处相遇,已知甲汽车每小时行24千米,乙汽车每小时行36千米。相遇后,乙汽车继续前进多少小时后到达目的地?

3. 甲、乙两车从东西两地相向开出,已知快车每小时行40千米,经过了3小时快车已驶过中点25千米,

这时与慢车还相距7千米。求慢车的速度。

例3:一辆慢车上午10时从甲地开往乙地,每小时行40千米;中午12时又有一辆快车从甲地开往乙地,每小时行60千米。几小时后快车可以追上慢车。

【思路点拨】要求“几小时后快车可以追上慢车”,就是求追求时间,求追及时间需要知道追及路程和速度差。现在已经知道快车每小时比慢车多行60-40=20(千米), 慢车上午10时出发,快车

中午12时出发,可以知道两车的追及路程是慢车2小时行的路程:40×2=80(千米),根据“追

及路程÷速度差=追及时间”,求出追及时间。

【同步精练】

1.A、B两地相距56千米,甲、乙两车同时从两地同向开出,甲在前,乙在后,甲车每小时行36千米,

乙车每小时行44千米。几小时后乙车能追上甲车?

2.甲军舰每小时行32千米,乙军舰每小时行24千米,两舰同时同地背向出发巡逻,3小时后,甲舰返

回追乙舰,问几小时后可以追上乙舰?

3.有一个200米的环形跑道,甲、乙两人同时从同一地点同方向出发,甲以每分46米的速度步行,乙以

每分146米的速度跑步,乙在第二次追上甲时用了多少分钟?

例4:两地相距196千米,甲、乙两辆汽车同时从两地相对开出,7

3

小时相遇,甲、乙的速度比是4:3,

甲、乙两车每小时各行多少千米?

【思路点拨】先根据“相遇路程÷相遇时间=速度和”求出甲、乙两辆汽车每小时共行的千米数,再根据“甲、乙的速度比是4:3”,把两辆车每小时共行的千米数按4:3进行分配,分别求出甲、

乙两辆汽车每小时各行的千米数。

【同步精练】

1.甲、乙两地相距475千米,客车和货车同时从两地相对开出,已知货车每小时行45千米,货车与客车

的速度比是9:10,经过几小时两车才能相遇?

2.甲、乙两地相距480千米,一辆货车从甲地开往乙地,当行了全程的1

6

时,一辆客车从乙地开往甲地,

经过5小时两车相遇,已知客车和货车的速度比是7:9,客车每小时行多少米?

3.李华、张红两人以同样的速度从A地出发到B地,李华先走120米后,张红才出发,李华到达B地立

即返回与途中的张红相遇,相遇地点距A地恰好是全程的5

7

,相遇时张红走了多少千米?

4.甲、乙两地相距690千米,一列快车和一列慢车同时从两地相对开出,3小时相遇。已知两车的速度

比是12:11,两列火车每小时各行多少千米?

5.甲车从A地开往B地,乙车同时从B地开往A地,当甲车行到全程的4

7

时,乙车已行路程和剩下路

程的比是3:2,这时两车相距120千米。A、B两地相距多少千米?

小学道德与法治论文5篇

小学道德与法治论文5篇 【篇一】 让生活融入课堂 摘要:道德与法治的教学应生活,以儿童的生活为主线,以儿童丰富多彩的实际生活为内容,以儿童现实生活的活动为载体,以儿童的整个生活世界为教学空间,让生活走进课堂,让儿童走进生活,让品德融入生活。 关键词:社会生活实践体验发展 引言: 道德与法治是针对小学中高年级班级开设的一门课程,是对原课程“品德”与“社会”的有机整合,进一步强化了学生的思想教育与学生社会生活、实践活动的联系。它以儿童的社会生活为基础,以帮助学生参与社会,学习做人为教学核心的课程。因而,该学科具有很强的开放性和实践性。教师的教学活动不能受文本范围的制约,教学时间不能受40分钟的限制,教学空间不能局限与课堂。教师应根据学生年龄特征和认知能力,联系学生生活实际,走出课本,走进学生生活;走进社会,拓宽教学内容,把教学融于学生生活之中,让学生在实践中提升认知,获得价值体验,实践道德标准。 一、课堂生活化,提高认知。 文本是教学的主要内容,但不是教学的全部,教师在教

学中应以课本为纲领,大胆的拓宽教学内容,在教学中充分发挥教师的主导和学生的主体作用,把学生的观点认知、生活经验、情感体验引入课堂丰富教学内容,弥补文本的缺憾,增加教学的有效性。 如,在教学六年级上册第一单元的第四课学会拒绝“不跟烟酒交朋友”后,学生了解了烟酒的害处,为了让学生进一步认识到吸烟酗酒的危害,我有意识的安排学生交流自己身边因为抽烟酗酒产生严重后果的真实故事。 学生A:去年的一天晚上,我家附近有位老爷爷抽烟,烟火掉在棉被上,酿成一场火灾,大火烧了被子、家具,老人也在大火中烧成重伤,损失惨重。 学生B:前年的冬天,我村的一位年青人在外面酗酒后开车回家,车子一头撞在电线杆上,造成车毁人亡的惨案。 学生C:…… 一件件实事,一桩桩惨案;沉重的代价,血的教训,同学铭记了抽烟酗酒的危害,坚定了远离烟酒,并主动劝告父母不抽烟不酗酒的信心,收到了事半功倍的效果。 二、再现生活,增强认知。 再现生活就是通过视频、表演还原事实真相,让学生如身临其境。从而,全方位、多角度的获取信息,了解事物、看清事实、获得切身体验,增强认知,获取正确的价值取向。 如,在教学六年级下册第二单元“人类的家园”的第1

小学生家庭作业调查问卷及分析

小学生家庭作业调查问卷表及问卷分析 学校: 班级: 你好!这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。所有问题都没有标准答案,也没有对与错。请根据你自身的真实情况,坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题,也可以和家长一同完成。 1、你觉得老师的作业是否过多 A 是的 B 不多 C 作业量还可以接受 2、完成一次作业需要多长时间 A 30分钟之内 B 30-90分钟 C 90-150分钟 3、你对完成作业的态度是 A 当做任务,必须完成 B 经常不按时完成 C 很快完成,但 不管质量 4、你希望的作业形式是 A 书面 B 口头 C 实践作业 5、如果你对老师布置的作业不合理,是否会向老师指出 A 会的 B 不会 6、如果老师没有布置作业,你自己是否会安排另外的作业 A 会的 B 不会 C 偶尔会补习一下 7、你认为老师是否认真批改作业 A 多数认真 B 把标准答案下发,由自己核对 C 虽然比较认真,但不够及时 D 不太认真 8、你喜欢怎样的作业批改方式

A 老师批改 B 好学生来批改 C 自己比对答案批改 D 学生互改 9、老师布置的作业是否有层次,有水平 A 可以根据多数同学情况布置 B 千篇一律,应付了事 10、在完成作业时遇到难题你通常会 A 求助家人或同学 B 求助工具书,自己解决 C 不完成 再一次感谢您认真的填写调查问卷表! 小学生家庭作业调查问卷分析 本次调查在一年级学生中以笔答的形式展开问卷调查,经过对学生的问卷进行统计分析,我发现学生对家庭作业的布置比较满意。大部分学生觉得作业量适中,有良好的学习习惯,对作业的形式比较多元,从作业中也能体现出学生和老师的互动,喜欢老师给自己多种形式的评价方式,从这份问卷调查中,我也发现了一些问题: 1、大部分学生认为数学作业形式单一,总是在被动的情况下接受教师布置的作业,没有选择权、自主权,容易产生疲劳,久而久之就会对学习产生厌倦。 2、一些家长认为孩子的作业形式较机械,希望教师多布置一些新颖的、有创造性的、形式多样的家庭作业,同时家长对于家庭教育并没有很大的信心,过分看重了老师的作用。

小学道德与法治课堂教学策略知识讲解

小学道德与法治课堂教学策略 小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德,还能够促进学生的多方面发展。在新形势下,随着教学改革的进行,小学教师对道德与法治课进行了新的认识,从基本学情出发,确定教学策略,以此促进学生的长远发展,提升教学的有效性。 1.转变教学理念,让学生有效学习 教会学生学习要比传授知识更重要,学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率,达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念,让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中,教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的,这也能够促进学生综合素养的提升,让学生有效地掌握知识和学习方法,让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上,教师需要不断创新教学观念,也需要给学生更多的学习空间和学习时间,打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些,但是只要学生能够理解,并且参与到其中就能够对知识进行总结,也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题,需要学生进行自主的探究,还

需要不断地提升学生自我的理解能力,让学生的思维更加开阔,让学生能够跳出以前的漩涡。 2.从学生出发,优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率,就要认真地考虑学生的学习情况,不断地创新已有的教学模式,不断地对学习过程进行优化,以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的,学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望,才能不断地产生对学习的新鲜感,不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式,已经得到了全方位的推广和使用,并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容,而是要给学生留下一部分思考的时间,以此让学生对知识有更多的探究性认识,提升探究能力,以达到学以致用,这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升,学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力,不断地突出特定的思维和习惯,找出更加科学的答案,由此提升学生的实践和研究能力。 3.坚持以人为本的理念,营造轻松愉悦的学习氛围 现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体,教师需要将学生的位置明确化,让学生成为学习的主人,只有这样才能够

小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查

小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查 同学:你好。通过此次调查,目的是想了解你们的家庭作业情况和业余生活情况,以便使我们更好地改进工作,希望大家配合。答题时请注意:(1)回答没有正确与错误之分,请如实填写。(2)、每题都要回答,但只能选择一个答案。没有特别合适的答案,可以选择接近的答案。(3)答题时彼此不要商量。(4)如果修改答案,要清楚。(5)选择题将答案的序号写在括号内,开放性试题将答案写在横线上。 1、教师每天所留作业量情况() A、很多 B、比较多 C、合适 D、很少或不留 2、教师所留作业内容() A、多为重复性抄写作业 B、具有开放性、层次性、梯度性 C、介于A、B之间 D、作业很随意,没有什么目的性 3、教师批改作业情况() A、认真批改,反馈及时 B、批改比较认真 C、批改不认真 D、经常不批改 4、教师批改作业形式() A、先订正后批改居多 B、课下在办公室批改居多 C、面批面改居多 D、采取多种形式进行批改 5、除教师所留作业外,家长布置作业情况() A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业 B、将老师布置的作业加以检查,帮助学生做好 C、买来许多练习题,做完老师留的作业,还要做家长留的作业 D、家长没时间过问 6、如果你没能按时完成作业,教师怎么做() A、严厉批评,有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评,责令其补上 D、问明情况,辅导其做完 7、如果你没能按时完成作业,家长怎么做() A、严厉批评,有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评,责令其补上 D、问明情况,及时和教师沟通 8、你除了教师留的作业外,还怎么做()

A、有计划地做一些书面练习 B、和同学搞一些调查、实验 C、参加一些有益的户外活动 D、玩或看电视 9、结合自己的实际情况,请你谈一下对家庭作业的看法

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答:技能训练作业需要在本学期内完成,专题、专项活动需要在页面显示的开展时间段内完成。 6、作业都已完成,为何没有分数显示? 答:学生页面不统计分数或成绩,只显示某项作业是否完成。 田径运动伤害预防 田径运动主要包括跑、跳、投、走4类项目。 通常跳高及中长跑运动中创伤发病率较高,其次是投掷。这当中除了短跑运动可以发生跟腱和大腿后部肌群的断裂伤为急性损伤外,多数都属于过劳伤。 在中长跑运动中最常见的有胫排骨疲劳性骨膜炎及骨折,膝外侧疼痛综合征次之。跳跃膝在跳高运动中最常见。田径运动的凤掷中,标抢运动员的肘关节骨关节炎发生几率极大,近100%。其次是肩袖损伤。这些都是关节周围肌力不强及动作错误引起的标枪和铅球运动员还较容易发生椎板的疲劳骨折,这主要是系腰过伸引起的。 对上述伤害的预防,可以通过改进动作等进行预防。

【人教版】小学道德与法治

【人教版】小学道德与法治 一年级上册教案 教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性; (3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕 1

“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活, 负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:我是小学生 1、让学生意识到自己是小学生了,要开开心心上学。

关于小学生家庭作业情况的调查报告

关于小学生家庭作业情况的调查报告 篇一:关于小学生家庭作业情况的调查报告 一、调查目的: 虽然“减负”呼声喊了很多年,但小学生的学习负担依然沉重。根据教育部规定,小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成,4-6年级在60分钟内完成。调查发现,无论是平日还是周末,小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高,农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进,还存在着哪些问题?学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢?为了解上述情况,我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。 二、理论依据: 1、多元智力理论。加德纳认为,智力是多元的,不是单一能力,而是一组能力,包括语言智力、数理智力。 2、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是:有些家庭作业应该由学生独立完成,这样可以培养学生的自我监控能力;有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作,这样有助于学生形成融洽的人际关系。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重

要内容。作业已成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 三、调查对象: 调查对象是张家港市中兴小学六年级4班的学生,共51名。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法,为了增加调查的可信度,我们采用无记名答卷的方法。 本次调查采用问卷调查法。问卷设计了6道试题,包括学生基本情况,家庭作业情况,学生对家庭作业的评价等。 四、调查过程: 我们对张家港市中兴小学六(4)班的51名学生做调查。一是从学生对作业的价值认识和是否能激发自己的学习兴趣;二是从老师怎样布置作业,学生是否明白?是否做到因材施教;三是从作业的难度和数量上去调查。 本次问卷调查由我直接向受调查学生发放及回收调查表,其他教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表51张,回收51张,其中50张有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计,结果作为本调查报告的依据。 五、结果分析: 1、六年级学生对作业的兴趣及价值的主观性认识 表一:你对作业的看法 有15张问卷认为它不值得去做,22张问卷认为它值得去做,13张认为无所谓。38张认为不能激发兴趣,只有12张认为能激发兴趣。至于做作业的原因有只有12张认为不清楚,调查

关于小学生家庭作业情况的调查报告01

关于农村小学生家庭作业情况的调查报告 一、调查目的 虽然“减负”呼声喊了很多年,但由于受到传统应试教育的负面影响,学生的家庭作业还存在诸多问题,小学生的学习负担依然沉重。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大,使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。根据教育部规定,小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成,4-6年级在60分钟内完成。初步的调查发现,无论是平日还是周末,小学生在写作业时间上严重超标。减轻学生过重的课业负担,是全面实施素质教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进,还存在着哪些问题?学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢?为了解上述情况,我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。 二、理论依据 1、多元智力理论。加德纳认为,智力是多元的,不是单一能力,而是一组能力,包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。 2、元认知理论。根据美国心理学家菲拉威尔的观点,元认知就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力;对思维和学习活动的知识和控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是:部分家庭作业应该由学生独立完成,这样可以培养学生的自我监控能力;有些家庭作业则需要家长参与或同学合作,这样有助于学生形成适应团队的能力。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

道德与法治课后作业

一、选择题 1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期,我们的身体变化主要表现在 ①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③认知能力得到发展 ④性机能的成熟 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 2.青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。下列关于青春期的叙述,不正确的是 A.青春期到来的标志是身体的发育 B.在青春期,我们的身体已经完全发育成熟 C.青春期生理上的变化会造成心理方面的波动 D.在青春期男孩女孩开始第二性征 3.青春期是个体儿童向成年人过渡的时期,是人一生中身体发育的重要时期,这一时期的明显变化是A.内部器官的变化B.身体外形的变化 C.性机能的成熟D.性意识的萌发 4.下列不属于青春期显著生理变化的是 A.小兵说:“我的身高在一年内增加了8厘米。” B.小雷说:“我开始喜欢唱歌了,也没有那么胆小了。” C.小东说:“我的喉结大了,开始长胡须了。” D.小明说:“我的体重增加很快,今年增加了6公斤。” 5.“上帝赐给我们青春的同时,也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是 A.青春期有欢乐和美好,也有烦恼和困惑 B.青春是上帝赐予的,我们无法把握 C.我们要正视青春期烦恼 D.青春的我们感觉青春有无限可能 6.进入青春期后,许多同学都遇到了一些问题,例如:小强原来歌声嘹亮动听,最近因变声致歌声沙哑;小丽白皙的脸上最近长了一脸青春痘,心里很烦;小亮的理想是成为一名篮球运动员,可自己的身高让自己头疼……针对这些现象,下面观点正确的有 ①进入青春期,脸上长青春痘是正常的生理现象

②变声是非常严重的生理现象,应该尽快看医生 ③青春期身体的发育情况各不相同,这属于正常的现象 ④不因自己的生理变化而自卑,不嘲弄同伴的生理变化 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④ 7.伴随着生长发育,我们的心理也会不断发生变化,出现矛盾和困惑。导致我们出现矛盾心理的变化有 ①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音发生变化 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 8.下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是 A.它是青少年成长过程中极不正常的现象,必须重视 B.它是无法克服与缓解的,只能学会承受、任其发展 C.它是青少年成长过程中正常的心理现象,不需要调控 D.只要勇于正视、认真分析、乐观对待,是可以解决的 9.下列选项中,属于青春期烦恼产生原因的是 A.青春期烦恼具有双重作用 B.克服青春期烦恼有助于身心健康 C.青春期烦恼是正常的现象 D.青春期生理和心理上发生了变化 10.一位初中生在日记中写道:“升入初中后,我有心里话不愿意对别人讲。其实我更希望有人能理解我!”这体现出青春期的心理矛盾是 A.勇敢与怯弱B.闭锁与开放 C.反抗与依赖D.积极与消极 11.一名女中学生给报社写了一封信,信中说:“不知从什么时候开始,我发现自己越来越看不懂自己了……我心事重重,总是不自觉地坐着发呆,有几次妈妈都被我的神态吓坏了。我不想和妈妈说话……我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安,我不知道还能和谁倾诉。”对此,认识正确的是 ①这是青春期的正常心理现象,我们完全不必在意 ②要正确认识青春期矛盾心理,将其转化为我们向前发展的动力

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中卫市第四小学六年级二班宁夏学校安全教育平台登录信息(统一密码:123456) 姓名班级帐号姓名班级帐号姓名班级帐号 侯立峰六(2)houlifeng7305董暄六(2)dongxuan1710黄涛六(2)huangtao4762581宁嘉琦六(2)ningjiaqi9290李佳妮六(2)lijiani8301581汪国辉六(2)wangguohui5220 余紫杰六(2)zhangyixin1758581马思媛六(2)zhangzhixuan4862蔡雨婷六(2)caiyuting5309 拓云羽六(2)tayunyu童汇琳六(2)tonghuilin7687狄嘉六(2)dijia3779 刘一飞六(2)liuyifei4755张志豪六(2)zhangzhihao4124杜谦六(2)duqian8818 郭振琪六(2)guozhenqi8210王璐瑶六(2)wangluyao2594张文静六(2)zhangwenjing1856张樱娟六(2)zhangyingjuan7116拓万卓六(2)tamozhuo闫昊六(2)yanhao3004581 曹欣悦六(2)caoxinyue0301高乐六(2)libo5541杨柳六(2)yangliu2994 薛莹六(2)xueying2665武子航六(2)wuzihang3221申庆宏六(2)shenqinghong1022牛文馨六(2)niuwenxin2321周兆涛六(2)zhouzhaotao1203宋文轩六(2)songwenxuan6860何叶千六(2)heyeqian2009刘顺六(2)liushun2102李婷六(2)liting1332 陈彦宇六(2)chenyanyu4752张馨予六(2)zhangxinyu3985吴冠仪六(2)wuguanyi7157 狄彦庆六(2)diyanqing1337徐晓瑞六(2)xuxiaorui8849刘智源六(2)liuzhiyuan2911 汪煕倩六(2)wangxiqian0301杜冠璋六(2)duguanzhang王鑫悦六(2)wangxinyue7600581李晨涛六(2)lichentao3291魏明源六(2)weimingyuan5670曾翔六(2)zengxiang1019 李萌六(2)limeng0721张文健六(2)zhangwenjian9241牛媛六(2)niuyuan9784 胡娜六(2)huna6323杨硕六(2)yangshuo1289马海博六(2)mahaibo0010 艾子琳六(2)aizilin6098刘鑫旗六(2)liuxinqi2017沈思宇六(2)shensiyu4160 李静六(2)lijing4612581黄玲洁六(2)huanglingjie8719秦佳兴六(2)qinjiaxing4881 张钰宏六(2)zhangyuhong0272杨雨萌六(2)yangyumeng4777詹翔六(2)zhanxiang7404 张佳玲六(2)zhangjialing7892范家铭六(2)fanjiaming1208张馨六(2)zhangxin7600 杨蕊六(2)yangrui3222581刘震六(2)liuzhen1466581 王家懿六(2)wangjiayi7599581刘昊六(2)liuhao5830

浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性

浅析《道德与法治》在小学教育中的重要性从2016年起将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为《道德与法治》这是教育部以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领,普及法制知识,养成尊法意识,使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度,明晰行为规则;自觉尊法、守法,规范自身行为分辨是非,运用法律方法维护自身权益,通过法律途径参与国家和社会生活的意识能力;践行法律理念树立法治信仰,引导青少年参与法治实践,形成对社会主义法制道德的价值认同、制度认同,成为社会主义法治的忠实崇尚者,自觉遵守者,坚定扞卫者。 一、教育思路的调整体现 (一)加强法制教育就是加强道德教育,二者不能分割 《道德与法治》教材既是道德教材也是法治教材,教材要体现道德意识,法治意识。从原来偏重于德育调整为德育并育,教育思路的调整有助于从小培养中小学生道德素养,增强中小学生的法律意识有助于学生健康成长; (二)规范教育是小学阶段法治教育重 规范教育应该是小学法制教育的重点,加强法制教育在小学阶段重点在“法”教学中不要把规则教育排除在法制教育之外,规则教育应该是法治教育的内涵。 (三)在教育教学工作中学生是法治教育的主体

学校是培养社会主义合格人才的基地,要培养未来合格公民,必须强调在日常生活中促进学生道德成长和法治意识的培养让学生养成为社会主义普法和家庭普法的宣传者和行动者。学校的法制教育不仅仅是学习一套法律知识体系,更是一种思维和实践的方法,在教学中要通过游戏式、情境式、参与式的方式对学生进行法制教育,从而使学生在实践中践行法制,充分体现了中国式传统文化中的“知行合一”理念。 二、新编教材的特点 新编《道德与法治》教材特点充分吸收了十多年德育课题成果满足了少年儿童思想道德成长需要构建了生活化德育的基本理论。教材的主要特点体现在:(一)教材凸显德育课程学科特色体现道德素养 (1)充分体现社会主义核心价值观等正能量;(2)关注学生积极、愉快的情感。 (二)教材充分体现中华传统优秀文化传统有中国味 (1)运用儿童谣凸显传统文化例如歌谣、诗歌、词赋等让人读起朗朗上口;(2)教材配有插图传递中华传统文化如:孝文化、节日文化、文化典故等。 (三)教材体现了教育“以人为本”原则 (1)关注学生的安全健康,过去的道德教材强调为他人、为集体、讲奉献,大公无私而忽视学生个体的安全和健康。而《道德与法治》以人为本,给予了重视关

五年级上册道德与法治作业

1.自主选择课余生活 一、填空。 1.面对丰富多彩的课余生活,我们有时会遇到一些,需要我们。 2.合理规划课余生活,要做到个体活动与群体活动、室内活动与室外活动 ,处理好课内学习与课余生活的关系。 3.课余生活中,我们的言谈举止应该符合小学生的。 二、判断。 1.我从小是家里的乖乖女,如果家长不同意我选择的课余生活,我就要放弃。( ) 2.校内课余生活生动有趣,给我带米了很多好处,校外生活用处不大。( ) 三、你的课余生活有哪些? 2.学会沟通交流 一、填空。 1.我们生活在班级、学校、社区中,希望自己得到群体和他人的和 。 2.与人沟通,即使未能达成共识,也不要。我们课余结合具体问题进行讨论,给对方的机会。 二、判断。 1.同学之间有分岐时,如果我是对的,我要当着大家的面指出他的错误。( ) 2.课堂上,王聪总是沉默不语,从不表达自己的意见。( ) 3,观点不一致没关系,各抒己见容易引发矛盾。( ) 1.在交流中总是试图改变他人,不会给人带来麻烦。( ) 三、简答。 1.当你与同学意见不同时,你的想法是什么?做法是什么?

3.主动拒绝烟酒与毒品 一、填空。 1.吸烟与饮酒会危害我们的。只有认清,主动,学会,我们才能健康的成长。 二、判断。 1.任何事情我们都可以尝试去做。() 2.只要是在家里吸烟就没关系。() 3.全家聚会,大人和孩子一起喝酒能活跃氛围,还能促进血液循环。( ) 三、简答。 未成年人吸烟、喝酒有什么危害? 4.选举产生班委会 一、填空。 1..班委会由组成。 2.班委会要协助老师承担一些工作,这不仅需要班委会具有一定的 ,更需要他们。有为同学、班级服务的和。 二、判断 1.当班长可以管同学,真神气。() 2.当班委委员是一种荣誉,一种骄傲。(凡是成绩好的都可当选。) ( ) 3.选班委时要采取“你投我一票,我也投你一票的方法”。( ) 三、简答。 1.你们班设有哪些班委岗位?他们的具体任务是什么?

安全教育平台登录入口_中学生安全教育 中学生安全教育内容

【演讲稿】 社会的进步和发展推动了素质教育的进程。特别是随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,素质教育,下面是为大家带来的中学生安全教育中学生安全教育内容,希望能帮助到大家! 中学生安全教育中学生安全教育内容(一)学校安全教育内容 一、交通安全。 (一)、骑自行车要注意哪些安全事项? 骑自行车外出比起走路,不安全的因素增加了,需要注意的安全事项如下 1、要经常检修自行车,保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常,尤其重要。 2、自行车的车型大小要合适,不要人小骑大型车。 3、骑自行车要在非机动车道上*右边行驶,不逆行;转弯时不抢行猛拐,要提前减慢速度,看清四周情况,以明确的手势示意后再转弯。。

4、骑车时不要双手撒把,不多人并骑,不互相攀扶,不互相追逐、打闹。 5、骑车时不攀扶机动车辆,不载过重的东西,不骑车带人,不在骑车时戴耳机听广播。 6、要学习,掌握基本的交通规则知识。 (二)、乘坐机动车应该注意什么? 汽车、电车等机动车,是人们最常用的交通工具,为保证乘坐安全,应注意以下各点 1、乘坐公共汽(电)车,要排队候车,按先后顺序上车,不要拥挤。上下车均应等车停稳以后,先下后上,不要争抢,不要乘坐超载车辆。 2、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。 3、乘车时不要把头、手、胳膊仲出车窗外,以免被对面来车或路边树木等乱伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。 4、乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

5、乘坐小轿车、微型客车时,在前排乘坐时应系好安全带,不能乘坐无牌照及报废车辆。 6、尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时,千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。 7、不要在机动车道上招呼出租汽车。 二、游泳安全 游泳时应注意什么? 游泳是一项十分有益的活动,同时也存在着危险。要保证安全,应该做到 1、游泳需要经过体格检查。患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女同学也不宜去游泳。 2、要慎重选择游泳场所。到江河湖海去游泳,必须先了解水情,水中有暗流、漩涡、淤泥、乱石和水草较多的水域不宜作为游泳场所。来往船只较多、受到污染的血吸虫等病流行地区的水域也不宜游泳。

小学道德与法治论文合集5篇

小学道德与法治论文合集5篇 【篇一】 题目:小学道德与法治课程中的隐性教育 摘要:文章通过阐述对隐性教育的基本认识,指出了小学道德与法治课程中的隐形教育,即回归生活,重视学生道德情感的培养;注重体验,在亲历中培养学生的品行;符合逻辑,遵循学生心理活动的客观规律。 关键词:隐性教育;道德与法治;回归生活;注重体验 目前,学校的品德教育主要由道德与法治课程来承担,但由于种种原因,长期以来这门课程的教学效果不够理想。这和我们忽视道德与法治这一课程中的隐性教育有一定的关系。 一、对隐性教育的基本认识。 隐性教育的概念是从美国教育社会学家杰克逊提出的“隐性课程”(HiddenCurriculum)概念中演变而来的。杰克逊认为,学生在校不仅可以学到各种知识,还能得到了态度、动机、价值及其他心理上的成长,这种“非正式”文化传递即课程的隐性教育功能。所以,隐性教育作为隐性课程的一个上位概念,它使我们的教育视野扩展到校外。隐性教育在一定程度上是通过某种经验的传递,不一定是直接的经验,并在科学性方面也是不确定的。隐性教育逐渐从知识的教学深入到德育领域,进而伸展到整个教育领域,隐性教育可看做是隐性课程内容的扩展和教育意义的提升,其过程有随意性、结果有非预测性、途径有开放性、方式有隐含性、主体有自主性等特点,这些特点决定了隐性教育机制的特殊性[1]。 我们可以先看一个教育案例:一位父亲带着五岁的儿子去游玩,遇到一个土坑,儿子非要下坑去玩。当儿子玩得高兴时,父亲坐在不远处,不让儿子看见。儿子玩够了要上来,开始喊爸爸,爸爸一声不吭,装作没听见。儿子在哭求爸爸的帮助无果后,开始自己想办法,当借助坑边的土阶梯,手脚并用地爬出坑后,惊喜、自豪地告诉爸爸:“是我自己爬上来的,没有爸爸,我自己也能上来!”这个例子里,

小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结

小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结 昭阳四小南校区教师雷家林 一、课题设计的理念 课程目标的要求。新一轮课程改革更关注学生的成长,要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好作业习惯是良好学习习惯的基础,是掌握适合自己的学习方法的手段,是发展终身学习能力的基石。而家庭作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固学习成果,扩大学习效率的工具。因此,在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。 二、家长问卷调查情况 本次调查发放家长问卷98份,全部收回。 1、85.7%的学生到家就写作业,10.2%的学生偶尔有到家就写作业的习惯,4.09%的学生没有到家就写作业的习惯。 2、对孩子在校的表现,93.87%的家长基本了解,了如指掌的家长占总人数的6.13%。 3、了解孩子学习情况的方式,看考试成绩的家长占总人数的11.22%,听孩子汇报的家长总人数的1.02%,和老师联系的家长占总人数的3.06%,没了解过的家长占总人数的1.02%,通过每天的作业检查的家长占总人数的83.7%。 4、孩子在家做作业时,在旁边看电视的家长占总人数的2.04%,做自己事情的家长占总人数的26.53%,一般不在家的家

长占总人数的5.10%。 5、家长对待孩子的家庭作业,7.14%的家长督促孩子做,自己不检查,3.06%的家长偶尔过问一下,81.63%的家长让孩子自己做,天天负责检查,8.17%的家长有空就检查,没空就不检查。 6、孩子的作业检查情况,82.65%的家长经常检查,14.29%的家长有空就检查,3.06%的家长没时间检查。 7、当孩子遇到难题时,家长采用的方法,58.16%的家长耐心讲解,37.76%的家长启发孩子思考,4.08%的家长采用其它方法。 8、得知孩子忘了写作业时,家长的态度,11.22%的家长对孩子训斥打骂,1.02%的家长抱怨老师,87.76%的家长主动联系老师,积极处理。 9、发现孩子不写作业后,家长的做法是,94.8%的家长帮助孩子分析原因,制定措施,5.11%的家长训斥打骂一顿孩子。 10、是否经常监督孩子改错,89.80%的家长经常监督孩子改错,10.20%的家长偶尔会监督孩子改错。 二、调查情况分析 1、大部分学生每天到家就写作业,这是一个很好的学习习惯。因为作业的完成是学习过程中重要的一环,作业及时反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识,技能的教学过程。通过作业教学,使学生巩固、内化学得的知识技能,充分发挥师生双方的主观能动性,自

三年级上册道德与法治学生作业及答案

三年级上册道德与法治学生作业班级:姓名: 第一单元快乐学习(第一次作业) 1、学习伴我成长 成长离不开(学习) ㈠从出生到现在,我们成长的每一步都离不开(学习),让我们追寻成长的脚步,回想一下自己在学习成长中获得的本领有:(学说话)、(学走路)、(学整理)、(学跳舞)、(学礼仪)、(学写字)、(学做手工)等。 ㈡我们小孩子需要(学习),那么大人也是需要(学习)。 ㈢学习的途径有: ①我从报纸和儿童杂志上学到(许多知识); ②在与同学的交往中,我懂得了(人与人之间就友好相待); ③在野外玩耍时,我认识了(许多植物与昆虫); ④参观科技馆,使我们(增长了不少科学知识); ⑤跟叔叔吹笛子,使我更(喜欢音乐)。 人生(处处可学习),(玩耍)对我们来说是很重要的(学习途径),(做事)也能长本领,我们有许多本领都是在“做”中学来的。

三年级上册道德与法治学生作业班级:姓名: 第一单元快乐学习(第二次作业) 2、我学习,我快乐 学习的快乐 ㈠我喜欢下中国象棋,从中感受到(许多快乐); ㈡我种了一些花,看着它们一天天长大,我(非常开心); ㈢经过刻苦练习,我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了(进步的快乐)。 (好书)很吸引人,(读书)也是一种(快乐的学习活动)。 战胜困难更快乐 ㈠每个人在学习过程中都会遇到一些(困难),这些困难就像我人学习中的“拦路虎”。 ①遇到不懂的问题可以(查资料)或(请教别人); ②遇到不会做的事,(多看看别人是怎么做的),(坚持到底)就可以学会。……

班级:姓名: 第一单元快乐学习(第三次作业) 3、做学习的主人 人人都能学得好 我们天生爱(学习),在学习方面每个人都有自己的(长处),我们都能(学得好)。每个人都有这样或那样的(学习潜力),但有时候我们自己却(不知道),需要不断(发现)、(挖掘)。 多在心中画问号 “问题”是最好的(老师),要想学得好,就要多在心中画(问号)。在老师眼里,能提出(问题)的学生才是(爱思考的)。 当我们有了疑问,可以向别人(请教)、(查阅)相关资料、(实地调查)等方式寻找答案。 我和时间交朋友 要想学得好,就要学会(合理地安排时间),这样才能(快乐地学习),(尽情地玩耍),(充分地休息)。(经常被电视节目吸引),(做事不专心,拖拖拉拉),(不按时睡觉),(长时间打游戏)都是不良习惯,是不能和时间交上好朋友的。 好经验共分享 ①喜欢(独立思考),从小养成了爱动(脑筋)的习惯; ②喜欢与同学们(共同学习),一起讨论时,点子多,又快乐; ③喜欢做实地(调查),它可以让我们学到许多书本上学不到的(知识); ④学习要善于(观察)和(发现),对同一个问题总喜欢从不同角度多想一想。 把(自己)和(别人)的好经验,放进“我的学习锦囊”里,并在学习中随时运用这些好方法。适合自己的学习方法才是(最好的)

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xx安全教育平台广东省登录入口【官网】“珍爱生命,安全第一”以下是的中国安全教育网_安全教育平台,欢迎登录。 小学生校园安全小常识 一、十条注意: 1、在校时间学生不得无故离开学校,有事外出得向班主任请假。 2、学生上课要遵守纪律,要听从老师指挥,特别是体育课、活动课等,应在老师的指导下使用体育器材。 3、课间玩耍不打闹追逐,严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。 4、上下楼梯靠右行,不在楼道玩耍,严禁从楼梯扶手上滑下。 5、不喝生水,不买无证小摊的食品,不吃过期或变质食品。 6、不带利器及易燃易爆物品来校,不做危险游戏。 7、午间用膳要服从教师的要求,不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。 8、注意用电安全,不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。 9、学生放学回家要按时离开学校直接回家,不要在教室、校园内逗留,也不要在街头游逛。 10、上下学要遵守交通规则,过马路时看清来往车辆,要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规,不乘坐不符合规定的车辆(如摩托车、三轮车、货动车等),不乘坐超载车辆。

二、校内临危逃生的基本原则 1、保持镇静,趋利避害。 2、学会自救、保护自己。 3、想方设法,不断求救。 4、记住四个电话:“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。 三、校园内集体活动安全知识 1、升旗、做操等大型活动或集会时,上下楼梯要靠右行,不得拥挤、不得推拉。遇见楼梯上有人摔倒的时候,要静候原地不动,不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。 2、自觉遵守公共场所秩序,课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。 3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。 四、校园内其他活动安全知识 (一)、课间活动应当注意什么? 在每天紧张的学习过程中,课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面: l.室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。 2.活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

小学道德与法治论文5篇

小学道德与法治论文5篇 小学道德与法治论文5篇 【篇一】 题目:小学道德与法治课程中的隐性教育 摘要:文章通过阐述对隐性教育的基本认识,指出了小学道德与法治课程中的隐 形教育,即回归生活,重视学生道德情感的培养;注重体验,在亲历中培养学生的品行;符合逻辑,遵循学生心理活动的客观规律。 关键词:隐性教育;道德与法治;回归生活;注重体验 目前,学校的品德教育主要由道德与法治课程来承担,但由于种种原因,长期以来 这门课程的教学效果不够理想。这和我们忽视道德与法治这一课程中的隐性教育有一定的关系。 一、对隐性教育的基本认识。 隐性教育的概念是从美国教育社会学家杰克逊提出的“隐性课 程”(HiddenCurriculum)概念中演变而来的。杰克逊认为,学生在校不仅可以学 到各种知识,还能得到了态度、动机、价值及其他心理上的成长,这种“非正式”文化传递即课程的隐性教育功能。所以,隐性教育作为隐性课程的一个上位概念,它使我们的教育视野扩展到校外。隐性教育在一定程度上是通过某种经验的传递,不一定是直接的经验,并在科学性方面也是不确定的。隐性教育逐渐从知识的教 学深入到德育领域,进而伸展到整个教育领域,隐性教育可看做是隐性课程内容的扩展和教育意义的提升,其过程有随意性、结果有非预测性、途径有开放性、方 式有隐含性、主体有自主性等特点,这些特点决定了隐性教育机制的特殊性[1]。 我们可以先看一个教育案例:一位父亲带着五岁的儿子去游玩,遇到一个土坑,儿 子非要下坑去玩。当儿子玩得高兴时,父亲坐在不远处,不让儿子看见。儿子玩够了要上来,开始喊爸爸,爸爸一声不吭,装作没听见。儿子在哭求爸爸的帮助无果后,开始自己想办法,当借助坑边的土阶梯,手脚并用地爬出坑后,惊喜、自豪地告诉爸爸:“是我自己爬上来的,没有爸爸,我自己也能上来!”这个例子里,爸爸为 了培养孩子的独立意识、自立能力,隐藏了他的教育目的。教育内容是简单的,教育方式也是非常直接的,孩子在这种预设的教育环境中,刚开始显然处于受教育者的无意识状态,在经历了无助的情况后,由最初被动地接受现状,到主动寻求方法

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