陕旅版六年级英语下册全册教案

六年级英语(下册)教学计划

一、教材分析

本册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求。根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重和激发培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的二个和歌曲，加上文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听、说、读、写、演、玩、唱等过程中轻松的感知英语、学习英语，达到学习掌握英语、运用英语的目的。培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，即开发了智力，又培养了他们的综合素质。为中学英语的学习奠定了良好的基础。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计

二、教材重难点

（一）教材重点

1、能按三会、四会的要求掌握所学单词、掌握所学句型。

2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（二）教材难点

1．一般现在时、一般将来时、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

三、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四、学情分析.

本班共26名学生，其中女生13名，学生对学习英语的兴趣整体有所上升，但两极分化较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、一般过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

五、培优辅差

（一）后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

4、让班上的优秀生帮助后进生学习，使他们共同提高学习英语的水平。

5、还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。

6、做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

（二）优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

六．教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共十四个单元。每周上一课，书本知识共14课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

第一至二周Lesson One and Lesson Two………………………………………...6课时第三至四周Lesson Three and Lesson Four…………………………………….6课时第五至六周Lesson Five and Lesson Six……………………………………..…..6课时第七至八周Lesson Seven and Lesson Eight………………………….….…..6课时第九至十周期中考试复习……………………………………………………………….… 6课时第十一至十二周Lesson Nine and Lesson Ten……………………………….. 6课时第十三至十四周Lesson Eleven and Lesson Twelve…………………………6课时第十五至十六周Lesson Thirteen and Lesson Fourteen…………………..6课时第十七周以期末考试复习…………………………………………………………….. 6课时

Lesson 1 Xi?an is a beautiful city.

本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you ready for your trip?\ have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang?s Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,the Gteat Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake（西湖）。

教学目的及重难点分析：

1、会说会用这些句子：

Where are you going ? I?m going to …（名胜古迹名称）Who will take you there?

2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang?s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.

3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I?m going to …\ I will…

4、会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time

课前准备：

1、教师准备一些同学们都比较熟悉的景点图片：兵马俑，钟楼，长城，西湖等。

2、同学们准备一些和家长一起照的景点照片。

教学过程：

、热身（

教师通过A和B的对话引出本课所要学习的重点句型和重点短语。

A：What are you doing now?

B: I?m buying a train ticket. Why are you here?

A: I want to buy a train ticket, too.

B: Where are you going?

A: I?m going to go to Sichuan.

B: Who will take you there?

A: My brother. Where are you going?

B: Beijing. I?ll visit my grandparents.

A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.

B: Thank you . The same to you.

A: Goodbye.

B: Byebye.

教师利用图片讲解本课重点词汇和句型。

1）景点词汇教授。

教师通过提示让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。

如：It?s very famous and great.

It?s in Xi?an.

It?s about the Qin Dynasty.

从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang?s Terra-cotta Warriors And Horses.

The Bell Tower 钟楼

The West Lake 西湖

The Great Wall 长城（教法从上）

教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形容词来修饰这些景点。

This is the Terra-cotta Warriors and Horses.

I t?s in Xi?an.

It?s famous and great.

This is the Bell Tower.

It?s in Xi?an.

It?s famous and beautiful.

This is the West Lake.

It?s in Hangzhou

It?s famous and nice.

2) 语言点讲述

1. 教师拿出一张照片，询问What?s this? 学生回答It?s a picture.或It?s a photo. 从而引出短语照相take a picture of some place\ take a photo of some place . 如take a picture\photo of the Bell Tower

课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“一定要”。

2. be ready for sth (为…做好准备)

例如：Are you ready for English test?

3. have a good time ( 玩得高兴) 还可以说have a nice\wonderful time.

3) 语法点讲述

教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something\ will do something

教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。

Where are you going?

I?m going to go to Beijing.

Who will take you there?

My father will take me there.

3、课堂练习（Do the exercise of Let’s Practice）

(1) I?m going to Xi?an.

I?ll take some pictures of Qin Shihuang?s Terra-cotta Warriors and Horses.

(2) I?m going to Shandong.

I?ll take some pictures of Mount Tain.

(3) I?m goin gto Hangzhou.

I?ll take some pictures of the West Lake.

4、小结

本课重点学习了著名景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。课后学生可以以对话的形式相互进行练习，巩固本节课所学内容。

板书设计：

教学反思：

Lesson 2 I am a visitor here.

本课谈论的仍然是旅游话题，但侧重与在旅馆里，服务员和旅客之间简单的对话。学生要掌握与人交往的基本礼仪句型。Where are you from? \ Is it the first time you come to…?\ How did you come here?同时学生还应该掌握个别国家名称，例如England，America，Australia和France。

教学目标：

1、会认会说会用会写以下有关国家名称的单词

England, English, Austraia, Australian, France, French.

2、掌握会说会运用以下句型

Where are you from? I?m from …

Is it the first time you come to…? I hope you will enjoy yourself here.

How did you come here? I came here by …

3.培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。

教学重点难点分析：

1、听说读写关于国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotel.

2、学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。

课前准备：

1、教师准备在课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。

2、学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片

教学过程：

1、热身（Warming up）

教师通过对话来引出本课的重点句型。

A：My name is John. I?m a visitor here.

B: Welcome to our city. Can I help you?

A: I have visitied Qing Shihuang?s Terra-cotta Warriors and Horses. I t?s great. Where can I go else?

B: You can go to see the Bell Tower. It?s in the center of Xi?an.

A: It sounds great.

B: Is it the first time for you to come to Xi?an?

A: Yes. Xi?an is a great city.

B: Excuse me. Where are you from?

A: I?m from America.

B: I hope you will have a good time here.

A: Thank you very much.

B: It?s my pleasure.

2、新课展示（New Presentation）：

教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。

教师向学生讲解今天我们要学习的第一个内容，学习如何在旅游时和旅客进行简单交谈，如何向别人询问国籍以及旅游出行方式等。

1）首先来学习如何询问别人的国籍，有三种问法（教师在黑板上写出以下句子）

1.Where are you from?

2.Where do you come from?

3.What?s your nationality?(国籍)

所以回答也就有三种答法：（相对应的写出来）

1.I?m from …

2.I come from…

3.My nationality is…

在答句后面一般要跟国家名称，教师出示自己的国家名称图片，在教授的过程中，教师要让学生非常清楚的了解到国家名称和关于这个国家的两类词汇之间的区别，特别是在拼写和语音上，

For example,

中国——————China （Chinese 中国人的，汉语）

英国——————England ( English 英国人的，英语)

法国——————France （French 法国人的，法语）

澳大利亚—————Australia （Australian 澳大利人的）

美国——————America（American，美国人的）

所以当别人问起你来自哪个国家时，你可以有两种回答的方法：

I?m from China. I?m a Chinese.

I?m from Australia. I?m an Australian.

2）接下来我们要询问别人的出行方式时，我们可以说

How do you come to…? 教师将这个重要句型写在黑板上，在回答时，我们要用副词短语“by…”

(出示短语)by bike ------ 骑自行车by bus---- ----乘公共汽车

by car----- ---驾驶汽车by plane -----乘坐飞机

by ship --- ----乘坐轮船by taxi------乘出租车

on foot---步行

3）教师出示关于交通工具的图片先让学生来复习，然后师生之间可以有一些简单的对话.

A: How do you go to school?

B: I go to school by bus.

A: Hpw did you go to work?

B: I go to work by car.

教师还可以和学生之间有一个比较简单的猜猜看游戏。教师可以拿出地图或者地球仪，指着上面的城市来进行询问。

A：How do you go to Hainan？

B：Maybe I go there by train.

A: How do you go to Sichuan?

B: Maybe I go there by train.

在课文中还有一个比较重要的短语“enjoy yourself”

（出示短语和意思）玩得开心。

教师向学生解释这个短语和‘have a good time’意思一样。一般用在祝福别人旅途愉快时。

3、课堂练习（Do the exercise of Let’s practise ）

教师让学生拿出他们自制的国家名称图片，互相询问国籍，用来帮助学生巩固地点名词和形容词之间的区别。

另外，教师还可以让学生拿出他们的地图或者地球仪，互相询问去哪个城市需要乘坐的交通工具。

学生进行对话，最后教师可以挑选一部分学生在全班进行展示。仿照下面例句：

1、I?m a stranger here. It?s my first time to Yunnan. I like walking in the village

and see the hens and cows. Well , I don?t like the buses in the city. I like sleeping in

a hotel and eating in a restaraut. I?ll visit Lijiang ancient city and Dali city and go

shopping.

2、A: This is the first time we come to Qindao.

B: Welcome to our city! Where are you from?

A: We?re from France.

B: How did you come here?

A: By train.

B: I hope you will enjoy yourself here.

3、A: This is the first time we come to Sichuan.

B: Welcome to our city. Where are you from?

A: We?re from America.

B: How did you come here?

A: By train.

B: I hope you will enjoy yourselves here.

4、小结

本课我们学习了关于旅游的一些基本用语，还学习了如何向别人询问国籍，进行名词和形容词的区分。同时对别人的旅途进行简单的询问，例如询问别人的乘车方式等。课后学生可以以对话的形式相互进行练习，巩固本节课所学内容。

板书设计：

教学反思：

Lesson 3 How was your trip?

前两课我们已经学习了一些旅行前和旅行过程中的相关对话。这一课，我们将学习如何用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受。例如旅游感受How was your trip to…? 天气Was the weather OK? 所见What did you see in the city? 食物What do you think of the food there?

教学目标：

1、会认会说会写会用以下单词：enjoy, weather, delicious, trip.

2、询问别人旅游感受的一些句型：

How was your trip to …? It was great. I enjoyed it.

谈论天气所需要的一些句型：

Was the weather OK? Yes, but a little bit hot.

谈论所见所闻的一些句型：

What do you think of the food there? Very delicious.

学生不但要理解会说以上的一些基本句型，还要能灵活运用在情景中。

教学重点和难点分析：

1、学生能做到会听会说会认会写这单词：enjoy, weather, delicious, trip.

2.、通过学生之间的情景对话使学生能够扎实掌握询问别人旅游感受的句型，并能在模拟对话中灵活用。

课前准备：

教师准备一些旅游景点的图片。

教学过程：

1、热身（Warming up）

教师通过对话的形式模拟情景，引出本课的重点单词和重点句型。

A：How was your trip to Beijing?

B: It was wonderful.

A: What was the weather like? Is the weather OK?

B: Yes, but it was a little cold.

A: What did you see in the city?

B: I saw the Great Wall, the Summer Palace and so on.

A: What do you think of the food there?

B: Very delicious.

2、新课展示（New Presentation）

教师通过自己准备的单词卡片来对本课进行教授。

1）首先，教师出示一些旅游景点的图片，让学生进行快速抢答，说出这些景点的名称。然后通过景点来复习城市名称。

T：出示长城的图片：It's the Great Wall.

T：出示兵马俑的图片：It?s the Qingshihuang?s Terra-cotta Warriors.

T：出示西湖的图片：It?s the West Lake.

T: Where is the Great Wall? S : It?s in Beijing.

T: Where is the Qingshihuang?s Terra-cotta Warriors? S：It's in Xi?an.

T: Where is the West Lake? S: It?s in Hangzhou.

结合课文的重点内容，教师讲授在本节课中我们要学习如何询问别人的旅游感受，旅游时的天气，旅游时的所见及食物。

当我们想要问别人旅游的感受时，我们可以说

How was your trip to …? 教师将这个重点句型在黑板上写出来。

我们可以回答It?s great.\It?s wonderful. 太棒了！I really enjoy it. (出示单词enjoy 享受) 学生跟读学习单词。

我们还可以回答It?s just-so so. 很一般！

2）教师可以用图画的形式来引出下文的学习，出示北京长城的图片，并且用水彩笔现场在上面画一个太阳，然后问学生天气的状况。依次类推，在西安兵马俑上画出云朵，在杭州西湖上画出雨滴。从而引出询问天气时的句型，我们可以说What was the weather like? Was the weather Ok?

我们可以回答It was very cold.\It was a little cold.

T：What?s the weather like in Beijing?

S: It's warm and sunny/ It?s cloudy/ It?s rainy and wet

3)当我们想要问及旅游的所见所闻时，我们可以说What did you see in that city?

我们可以回答I saw many places of interest. （出示短语places of interest 名胜古迹）For example, the Great Wall(长城)，the Summer Palace(颐和园) 当我们想要询问旅游所在地的美食如何时，我们可以说What do you think of the food there?

我们可以回答It?s very delicious. (出示短语delicious food--- 美味的食物)

3、巩固练习：

教师让学生两个人一组，编一组对话，谈谈各自旅游后的感受，教师可以挑选出几组来进行展示。

1. A: What do you think of Shanghai?

B: Beautiful, but it?s very crowed. (出示图片拥挤的)

2. A：What about the people in Kunming?

B: They?re very friendly.

3. A: Did you come to Haikou? B: Yes, I did.

A: How was the food? B: It was very delicious.

In order to do the exercise, we must look at the pictures carefully and guess what we should fill in the blanks according to the context. 做这道题时，我们要仔细观察图片，然后根据上下文来填空。

1、Beijing is a wonderful city. There are many places of interest. The peaple are

also friendly.

2、Haikou is a beautiful city. The weather there is hot, but it has beautiful beaches.

4、小结：

本节课我们进一步学习了旅游的话题，包括旅游的总体感受，所见所闻，天气和美食等。我们学习了问和答的基本句型。

板书设计：

教学反思：

Lesson 4 We?re glad to have her at home.

这一课主要谈论的是招待他人在家中做客的话题。其中涉及到“谁将要到家做客”… will come to our home. 本课主要谈论到别人家做客或在某个节日前的准备。还有关于购物的一些常用语：go shopping\ a shopping list\ a supermarket\ a shopping basket.

教学目标:

1、会认会说会写会用以下单词：a shopping list\ a supermarket\ a shopping basket

2、通过学习本课，学会怎样为某事做准备。

You?d better do…We?re glad to have her at home.

Would you like to…? Yes, I?d love to.

教学重点难点分析:

1、熟练并灵活运用邀请别人的句型：

Would you like to …? You?d better…

2、学习并熟练掌握对话内容，并能在实际生活中运用出来。

课前准备:

教师、学生准备本课单词卡片，

教学过程：

1、热身（Warming up）

教师通过和学生之间模拟对话的形式引出课文内容。

A: Ling Dong, get up! It?s 8 o?clock!

B: What?s the matter, Mum?

A: You?d better go to the supermarket with me. We haven?t got enough food and vegetables.

B: Will someone come to our home today?

A: Yes. This afternoon Alice will come to our home.

B: Who is Alice?

A: She?s your aunt?s daughter.

B: Where?s she from?

A: She?s from America.

B: Oh. I see. Mum, Wait me for a moment.

2、新课展示（New Presentation）

教师通过准备好的单词卡片对本课重点内容进行讲解。重点句型：…will come

to our home tomorrow. We?re glad to have her at home. Would you like to …/We?d better…重点短语：go shopping/ a shopping list/ a supermarket/ a shopping basket 1）学习邀请别人做某事和对别人的邀请表示感谢的一般表达方法:

T:本节课我们将要学习如何在别人来家造访之前作准备。For example: John will come to our home tomorrow.

这里我们用一般将来时态表示将来要发生的事情。

如果想要对别人的造访表示欢迎，可以说：We are glad to have you at home.

这里我们可以将‘glad’换成其他单词happy。

（出示句型）We?re happy to have you at home. It?s nice to have you at home.

它们都表示相同的意思：你能来我们家我们很高兴。

T：当我们想要邀请别人去做什么事情时，我们可以说:Would you like to …?

这是一种委婉的语气，用来对别人提出建议。

如：Would you like to go shopping with me? 你愿意和我一起去购物吗？

Would you like to go to the supermarket with me?你愿意和我一起去超市吗？

同时教师在黑板上写出句型和答句：

Would you like to…?肯定回答Yes, I?d like to. 否定回答No, thanks

教师引导学生练习以上句型，可以让学生两个人一组打电话商量本周末要做的事情，可以用Would you like to…? 教师还可以让同桌两个人进行造句练习，一个人用动作和手势来表示不同的活动，另外一个人用Would you like to…?来造句，For example：

A做出踢足球的动作

B：Would you like to play football with me this weekend?

A1: No, thanks . A2: Yes, I?d like to.

2)学习去超市购物时经常用到的短语和句型。

接下来我们就要学习在超市购物时的一些常用句型。教师出示这些短语的卡片：go shopping，购物/ supermarket，超市/a shopping basket, 购物篮/a shopping list, 购物单。所以我们经常会说：We?d better make a shopping list. （我们最好制作一个购物单）We?d better的原型是We had better 表示对别人的强烈建议，如We?d better go shopping./You?d better take a shopping basket.

3、巩固练习

1）复习巩固：教师引导学习操练这两个句型：

教师可以让两个学生一组，来玩猜一猜的游戏。一个学生想好自己周末要做的五件事情，另外一个学生来猜。

A: Would you like to have a picnic this weekend? B: Yes, I ?d like to.

A: Would you like to learn English this weekend ? B: No, thanks.

教师给学生出示一些场景，学生用You?d better 造句。

T：I t?s raining heavily. Ss: You?d better take an umbrella.

T: I am so tired today. Ss: You?d better go to bed early this evening.

2）课内练习：We should look at the model first and watch the pictures carefully. Then fill in the blanks according to the situation. 我们首先应该仔细阅读例子，认真观察图片，然后根据情景补充对话。

1.A: Children?s Day is coming. What shall we do for our son?

B: You?d better send him a basketball.

A: Good idea! Let?s go to the sports shop.

B: OK! Let?s.

2.A: The new term is coming. What shall we do for our daughter?

B: We?d better send her a new schoolbag.

A: Good idea! Let?s go the the shop near the school.

B: OK. Let?s.

4、小结

本节课我们重点学习了英语中表示建议的两个句型，其中有和别人一起商量来决定的表达法‘Would you like to …??意思是你愿意做……还有表示强烈建议别人做某事的表达法‘You?d better …?意思是你最好做……

板书设计：

教学反思：

Lesson 5 Thank you for having me!

本节课和上一节课在内容上有所联系，谈论的都是到别人家做客的话题。但是本节课更侧重于“对别人的热情款待表示感谢”：Thank you and your …for having me.\ It was really nice and delicious.

教学目标:

1、通过听录音和朗读学习，能够很准确理解课文内容，并能够仿照对话内容进行模拟对话练习。

2、理解会说会用会写以下重点单词：A big dinner、nice、delicious

3、能够理解会说会运用对别人的热情款待表示感谢的句型。

It?s time I must go now. Thank you and your … for having me.

It was really nice ang delicious.

教学重点和难点分析:

1、理解会说会用会写两个短语：A big dinner、nice and delicious

2、在学习课文对话内容的基础上，能仿照对话进行运用。

3、能够会说并且熟练运用对别人热情款待表示感谢的句型。

课前准备: 教师准备单词卡片

教学过程：

1、热身（Warming up）：通过对话的形式引出本课的学习内容。

After dinner, Sb（A）is watching TV in the living room. Sb(B) takes some fruits for her. They are talking to each other. 吃过晚饭以后，A在客厅里看电视。B给她端来了水果。他们在一起谈话。

A：Help yourself to some fruits, please.

B：Thank you. I?m very full.Today we have a big dinner.

A: It was really delicious. B: I?m glad you can say like that.

A: Oh, I think it?s time for me to go now. Thank you and your parents for having me. It?s nice of you.

B: You are welcome. A: Thank you and your parents again.

2、新课展示（New Presentation）

1) 本节课我们将要在上一节课的基础上，学习如何对别人的热情款待表示感谢，首先让我们一起来复习一下上节课的内容:

A：在招待客人时，我们经常会用到短语：Help oneself to…自己随便用点…

Help yourself to some fruit, please. 请随便吃点水果。

B：如果你已经饱了，但还是要对别人的款待表示感谢: No,thanks. I?m full. We had a big dinner.这是一个常用语，我们在别人家吃饭或是在餐馆吃饭都能经常用到。

在这里我们要强调的是关于吃饭的单词；

早饭:breakfast 午饭:lunch 晚饭:supper 一日三餐:meal 丰盛的宴会:dinner

2)当我们接受了别人的款待，一定要当面表示感谢或者事后打电话表示感谢，这是一种礼貌的做法。It?s nice and delicious. （出示生日蛋糕的图片，美味好吃）我们还可以说… Thanks for having me.?在这个句子里，‘have’是招待的意思。所以我们还可以说… Thank you and your parents for having me.?

3、巩固练习

教师可以结合上一节课邀请别人做客的内容和本节课对别人的款待表示感谢的内容，让学生编对话来进行练习。

A: Read the model carefully and watch the pictures. Then make dialogues according to the context.

(1) A: Hi, Jack. Are you free this afternoon? I?m going to play volleyball with my

friends. Would you like to go with me?

B: It?s great. I?d like to.

A: So when should we meet?

B: What about 4:30?

A: So we need to go now.

B: Let?s go. I can?t wait.

(2) A: Hi, Tom. Are you free now? I?m going to go fishing soon? Would you like to go

with me?

B: It?s wonderful.

A: Oh, it?s 5:00. It?s time to go now.

B: Let?s go. I can?t wait.

还可以以留言条的形式进行：

Dear Jack,

I?m really happy that you can write for me. I felt glad when you were at my home. The food we had together was so delicious and the days we spent together were so happy. I?m looking forward to meet you again.

Welcome to come to our city again.

Li Xiao 4、小结

本节课我们主要学习了西方人的一个重要礼仪，那就是在接受了别人的款待以后，我们一定要记得事后通过打电话或是其他方式表示感谢。这里我们学习了几个比较简单但是非常实用的表达法：

It?s a big dinner. It?s really nice and delicious.

Thank you and your parents for having me.

板书设计：

教学反思：

Lesson 6 I want a CD.

本课主要谈论的是买东西的话题，侧重于谈论买音像用品CD等等从而展开这个话题，买什么CD，关于流行歌，还是民族乐，中文的还是外语的，是谁唱的，多少钱，等等。

教学目标:

1. 准确理解并且能熟练在生活中运用对话中的基本句型。

Can I help you ? Yes, please.

Which do you like better,… or …?

I like … better. How much is it? It?s …

2. 理解会说会用会写以下单词:

A pop song a tape a CD foreign cheap folk music.

教学重点难点分析:

1.听，说，读，写以上的四会单词。

2.理解会说会用关于在商店买东西的常用句型。

课前准备:

教师准备一些不同类型、不同风格的音乐，磁带和录音机等。

教学过程：

1、热身（Warming up）

教师通过与学生（顾客和售货员）之间的对话来引出本课所要学习的内容。

A: Can I help you?

B : Yes. I want a CD about folk music.

A: We?ve got many CDs about folk songs.

B: It?s great. Can I have a look?

A: Which do you like better, foreign ones or Chinese ones?

B: I like foreign folk songs better.

A: Oh, I see. What about this one? It?s about the songs by the famous folk songer—John Deavor.

B: Wonderful! I love it. How much is it?

A: It?s 70 yuan.

B: Wow, it?s too expensive,but I …ll take it. Here you are.

A: Thank you.

2、新课展示（New Presentation）

这节课我们将学习怎样去商店买东西，怎样和售货员进行交谈，怎样询问价钱。本课我们将重点学习如何在音像制品店买CD，如何挑选CD，例如摇滚的，古典的，中国的，外国的等等。

A：当我们进入商店，和售货员打完招呼以后，一般情况下售货员会问：Can I help you?

B:如果我们想要买东西，想要获得帮助时，我们可以说: Yes, I want…

C:如果我们只是想随便看一看，我们就可以说：No，Thanks.

教师将这:Can I help you? Yes, please. \No, thanks.

教师向学生展示几个例子:

Can I help you? Yes, I want a tape/ CD.

教师在教授这个单词时，要注意对学生的纠音，字母a 的发音是双元音| ei |，

要求学生发音时嘴形舌位要到位，流畅响亮。

教师和学生之间进行互动练习,或者生生之间进行互动。

S1：Can I help you? S2: Yes, I want a pair of shoes.

S3: Can I help you? S4：Yes, I want some flowers.

教师向学生出示一盒音乐CD，与学生进行引导对话

T：So which is your favorite CD? 你最喜欢什么CD？

S1: My favourite CD is about film . S2：My favourite CD is about music.

教师用录音机来向学生展示不同风格和类型的音乐：展示中英文歌曲等。D：与学生之间进行互动练习

T：What kind of music is your favourite? 那你喜欢什么类型的音乐？

S I like classical music.

T：What kind of music is your favourite?

S：My favourite music is pop music. 但是我最喜欢摇滚音乐。

T: What kind of music is your favourite?

S：My favourite music is Chinese music.

T: What kind of music is your favourite?

S: My favourite music is foreign music.

E：如果我们挑选完了要购买的物品付钱时，询问价钱时，我们可以说How much is it?\ How much are they?

在中国，钱的单位是yuan, 所以我们可以说It?s 70 yuan.

我们还有其他价格单位。例如It?s 70 dollars.\ It?s 70 pounds.

我们可以用两个形容词来形容价格，expensive\cheap.

所以我们可以说：This bag is so expensive. This CD is so cheap.

3、巩固练习

教师引导学生用刚才所学的句型进行口语交际练习。模拟在商店买东西的场景，顾客和售货员之间的对话。

(1) A: Can I help you? B: Yes. I want a CD.

A: Look at this one. It?s about folk music. B: Wonderful! I?ll love it.I?ll take it.

(2) A: Can I help you? B: Yes. I want a VCD.

A: Look at this one. It?s about a foreign film. B: Great! I?ll take it.

(3) A: Can I help you? B: Yes. I want a VCD about a Chinese film.

A: How about this one? It?s popular. B: How much is it?

A: It?s 48 yuan. B: Oh! It?s not cheap, but I?ll take it.

(4) A: Can I help you? B: Yes. I want a radio.

A: How about this one? It?s very popular. B: How much is it?

A:It?s 180 yuan. B：Oh!~ It?s very expensive. But I will take it.

4、小结

本节课我们主要学习如何在商店里买东西，特别是买音乐CD，要求学生不但要掌握关于在商店里和售货员之间的一般对话，还要对音乐的不同类型，不同风格有所了解。

板书设计：

教学反思：

Lesson 7 My mother is looking for a dress for me.

本课谈论的仍然是买东西的话题，但主要侧重于买衣服。同时，也就涉及到了衣服的大小、颜色和价钱等。学会说What can I do for you? What size do you wear? What colour do you want? /It?s cheap/expensive. 掌握单词和短语size, expensive/ a clothes shop,looking for/ slippers/ sunglasses/ sneakers.

教学目标：

1、会说会用在服装店买衣服时询问衣服颜色，尺寸大小，价钱等表达方式。

What can I do for you? I?m looking for …

What size does she wear? I wear small size.

What colour do you like? I like pink.

How much is it? It?s expensive.

2、理解会说会用会写以下单词：size/expensive/a clothes shop/slippers/ sneakers/sunglasses/looking for.

教学重点难点分析：

1、学习，识记，熟练运用四会单词。

2、创设实际情景，灵活运用在服装店买衣服的句型。

课前准备：

教师准备关于服装的图片

教学过程：

1、热身（Warming up）

教师利用对话的形式来引出本课学习的重点内容（主页图上有两个主要人物，A: Mum, B: Saleswoman）。

A: Good morning, what can I do for you? B: Good morning. I want a T- shirt.

A: What color do you like? B: I like yellow.

A: What size do you wear? B: Middle

A: How about this one? B: Wonderful. That?s what I want. How much?

A: 50 yuan. B: Here is the money.

2、新课展示（New Presentation）

1）句型词汇学习:

讲解人A和B利用主页图上的人物介绍本课中心句型和词汇。（图中是一个服装店，里面有衣服鞋子）利用单词卡片教授单词。

教师出示服装店的图片，教授短语 a clothes shop ，还可以说成a clothes store.

教师引导学生观察服装店的图片，观察里面都有什么。What can you see in a clothes shop?在一个服装店里我们经常会看到什么？学生回答（汉语、英语都行）教师出示拖鞋的图片：slippers. We can see slippers.也可以说 a pair of slippers. （出示运动鞋的图片）sneakers. We can see sneakers.也可以说a pair of sneakers. （出示太阳镜的图片）sunglasses. We can see sunglasses.（Sun太阳；glasses 玻璃）同样的我们还可以说 a pair of sunglasses.

教师讲授完单词，引导学生巩固单词，教师做出不同的动作，学生快速反应。

T：points to the eyes. Ss: a pair of sunglasses.

T points to the foot. Ss : a pair of slippers.

T pretends to do the action of running. Ss: a pair of sneakers.

还可以复习以前学过的衣服类单词，a T- shirt, a dress, a skirt, a pair of trousers.

教师向学生讲解基本句型:

当我们走进店里的时候，店员都会问我们想要什么，最基本的表达法是What can I do for you? 或者Can I help you?

当店员问我们想要什么时，我们通常可以回答I?m looking for a …或者I want …在这里looking for 有寻找和挑选的意思。

在买衣服的时候还有很多细节的方面。

2）询问衣服颜色，价钱和尺寸大小的句型：

当我们想要知道别人衣服的码时，我们一般可以这样问

What size do you wear? (出示图片size，码)

L----- large size 大码I wear large size.

M---- middle size 中码I wear middle size.

S---- small size 小码I wear small size.

当我们想要知道别人喜欢的颜色时，我们可以这样说:

What colour do you like best? I like …

当我们想要知道衣服的价钱时，我们可以说

How much is it \are they? It?s …yuan\ pounds\ dollars.

在这里我们还可以简单对价钱做出评价：It?s cheap (便宜的) It?s expensive (贵的).

3、巩固练习

教师引导学生模拟实际生活中的情景，进行对话练习，用到本节课中所有学到的句型：