小学二年级语文复习策略(二套)

小学二年级语文复习策略(二套)

目录：

小学二年级语文复习策略一

小学二年级语文学习方法二

小学二年级语文复习策略一

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练.以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力.对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语.

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法.抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作.

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要.复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律.、

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力.

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式.

复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的.

(1)汉语拼音:用部首查字法查字典.

（2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词.）复习

和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）.辨析

本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字.引导学生根据生

字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法.结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句

子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空.

（3）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写.拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？

（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）

(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句.通过把句子写完整的训练，

让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的.

(5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写.

(6)阅读：数句子和自然段.按要求画有关的句子.（注意画准、画全.）根据短文

内容填空.（要找到有关句子注意标画，写正确.）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词.词语搭配、找近义词、反义词.（连线、填空）加标点符号.拓展（如:你想对文中的##说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要通顺.

(7)看图写话：重点指导学生如何看图.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是

什么样的.最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说

什么，神态怎样.（由图展开想象.）[本册的写话复习，重点要指导学生做

到以下几点：仔细观察画面，弄懂图意.积累一些句式，如：谁干什么.什么时候，谁在哪里干什么.并能运用指定的句式来写话.根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号.认真检查写好的句子，发现错别字及时改

正.：立足让学生进一步熟悉和练习巩固.

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从12月24日——1月4日共计7天.（边上新课边查漏补缺.）练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础知识，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题.

第二阶段：从1月7日——1月11日，共计5天.（分单元逐步复习）

1月7日第一单元美丽的秋天

第二单元丰富多彩的学校生活

1月8日第三单元热爱祖国

第四单元怎样看问题，想问题

1月9日第五单元友好相处、团结合作

第六单元关爱他人

1月10日第七单元保护环境、爱护动物

第八单元热爱科学

1月11日单元综合复习

第三阶段：考前阶段.（归类复习）

1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

小学二年级语文学习方法二

学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程.开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点.诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法.不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明.如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指

明.

第一，在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法.

预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快.合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意.当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要注意以下两点.

1.刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不

大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目.

2.要从实际情况出发来确定预习时间及内容.完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度.实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少.

第二，上课要认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲.尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位.尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀.

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听.接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思.并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验.这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路.

第三，要认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习.因为人的大脑在储存新的

信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分.只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固.

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化.

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能.不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用.良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养.因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务.那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯.

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯.

3、参与课堂学习活动的习惯.

4、多动脑，勤动手的习惯.

5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯.

6、独立完成作业与自我评价的习惯.

7、课外阅读的习惯.

众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要.小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强.但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾.家长必须帮助并指导孩子的学

习，才会起到事半功倍的效果.