母性遗传

母性遗传

maternal inheritance

指遗传的性状与雄性生殖细胞无关，只是通过雌性生殖细胞而遗传的现象。母体遗传可区分为迟延遗传（delayed inheritance）和细胞质遗传二类。所谓迟延遗传，例如在蚕卵的颜色、田螺壳的右旋、左旋等所见的现象。虽然这些性状本身是由细胞核基因决定的，表现出明显的孟德尔式遗传，但是作为卵细胞质的性质却是在母体内形成的，因此子代的表型常常和母亲的基因型相同。这样在F2中基因型虽以3∶1

比例分离，但表型并不分离，与母体的性状完全一样，延迟一代后，在F3中表型才以3∶1的比例分离。细胞质遗传一般也称为偏母遗传。真核生物的绝大多数遗传物质存在于细胞核染色体中，但有少量遗传物质DNA存在于细胞质的细胞器中，如线粒体和叶绿体中，为小型环状DNA结构，一般含几千个碱基。这种细胞质中的基因控制某些遗传性状，如水稻雄性不育症状。在受精过程中，卵细胞中的细胞质基因完全遗传给子代，而精子由于本身缺乏细胞质，所以细胞质遗传表现为母系遗传。罗伯逊易位

罗伯逊易位(Robertsonian translocation)是指两个近端着丝粒染色体在着丝

处或其附近断裂后融合成为一个染色体

结果染色体数目减少，长臂数不变，但短臂数减少两条。此种现象于1916年为罗伯逊（W.Robert- son）所发现，故名。一般认为，在哺乳动物的核型进化中，着丝粒融合（特别是罗伯逊氏易位）是较普通的一种形式。例如，生活在以色列的竹根鼠（Spalaxehrenbergi）约有25对染色体，其中B组染色体有4对（B1、B2、B3、B4）。检查4种不同群体（Ramla，Sa'ar，Dafna和Yiftah）的B组染色体，发现它们分别含有8对、6对、2对和对近端着丝粒染色体，显示出这组染色体通过罗伯逊氏易位，由近端着丝粒染色体两两融合而变成中部着丝粒染色体的核型进化情形。人类的二十一三体综合征有2.5%-5%是由于多余的一条21号染色体和14号染色体长臂易位，形成的核型为45，XX，der（14；21）（q10；q10）。

mpf

即成熟促进因子（Maturation-promoting factor）。由两个亚基组成，一种是细胞周期蛋白，一个是依赖周期蛋白起作用的蛋白激酶，其中周期蛋白为调节亚基。能够促使染色体凝集，使细胞由G2期进入M期的因子。

在结构上，它是一种复合物，由周期蛋白依赖性蛋白激酶（Cdk）和G2期周期蛋白组成，其中，周期蛋白对蛋白激酶起激活作用，周期蛋白依赖性蛋白激酶是催化亚基, 它能够将磷酸基团从ATP转移到特定底物的丝氨酸和苏氨酸残基上。酵母细胞周期中只有一种Cdk,而哺乳动物的细胞周期中有多种Cdk,所以哺乳动物的MPF是由Cdk1和周期蛋白B组成的复合物。

有丝分裂期细胞与间期细胞融合后，会使间期细胞产生形态各异的染色体凝集，称作早熟染色体凝集。这一现象表明，分裂期细胞中可能存在某种诱导染色体发生凝

集的因子。在成熟卵母细胞分裂期黏菌酵母等中提取到了这种促细胞分裂因子，称为成熟促进因子（Maturation-promoting factor）。MPF是由催化亚单位和调节亚单位组成。催化亚单位是由cdc2基因编码的一类蛋白质，只有与调节亚单位结合后，才具蛋白激酶活性，促使细胞进入分裂期。调节亚单位是一类随细胞周期变化而周期性出现或消失的蛋白质，称为细胞周期蛋白，它具有细胞周期特异性及细胞类型特异性。

SOS反应

SOS反应SOS response

指大肠杆菌对放射性或其它DNA损伤反应而诱导许多酶，包括激活修复活性。其原因是RecA 激活蛋白酶活性，从而切割LexA 抑制因子

特殊遗传类型

自由组合特殊遗传类型学案 一、熟练运用和掌握拆分法： 例1：某个体基因型为AaBbdd,其产生配子种类为 例2(1)一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞,按自由组合定律遗传,一次减数分裂各能产生几种类型的精子和卵细胞, 其基因型前者为,后者为. （2）基因型为YyRr的精原细胞和同样基因型的卵原细胞,按自由组合定律遗传,各能产生几种的精子和卵细胞，其基因型前者为,后者为. 例3：基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交,其子代表现型有种；基因型有种 例4：基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交,生一基因型为AabbCc个体的概率为；生一表现型为A_bbC_的概率为 例5：基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交, 子代不同于双亲基因型的个体概率为；子代不同于双亲表现型的概率为 二、自由组合规律的小试牛刀 例1.（12分）二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a 和 B、b）分别位于 3 号和 8 号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交试验的统计数据： 请回答： （1）结球甘蓝叶性状的遗传遵循____ ________定律。 （2）表中组合①的两个亲本基因型为____________，理论上组合①的 F2 紫色叶植株中，纯合子所占的比例为_____________。 （3）表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为____________。若组合②的 F1 与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型及比例为____________。 （4）请用竖线（|）表示相关染色体，用点（·表示相关基因位置，在右图圆圈中画出组合①的 F1 体细胞的基因示意图。 例题2.果蝇中灰身（B）与黑身（b）、大翅脉（E）与小翅脉（e）是两对相对性状且独立遗传。灰身大翅脉的雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉，49只为灰身

2019版高考生物二轮复习重点9：遗传现象中的特殊分离比习题(含答案)

高考重点冲关练9.遗传现象中的特殊分离比满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点! 一、单项选择题(共5小题,每小题3分,共15分) 1.某哺乳动物的皮毛颜色是由常染色体上的一对等位基因控制的,黄色(A)对灰色(a)为显性。有一位遗传学家在实验中发现该动物含显性基因(A)的精子和含显性基因(A)的卵细胞不能结合。如果黄色个体与黄色个体(第一代)交配得到第二代,第二代个体自由交配一次得到第三代,那么在第三代中黄色个体与灰色个体的数量比是 A.1∶1 B.5∶4() C. 2∶3 D.3∶2 【解析】选A。据题意,含显性基因(A)的精子和含显性基因(A)的卵细胞不能结合,可知黄色个体的基因型均为Aa,因此黄色个体与黄色个体交配,即Aa×Aa,由于含显性基因(A)的精子和含显性基因(A)的卵细胞不能结合,因此第二代中Aa 占、aa占其中A的基因频率为的基因频率为,根据遗传平衡定律,Aa的频率为的频率为 灰色个体的数量比是1∶1。 2.一豌豆杂合子(Aa)植株自交时,下列叙述正确的是() A.若自交后代的基因型比例是2∶3∶1,可能是含有隐性基因的配子有50%的死亡造成 B.若自交后代的基因型比例是2∶2∶1,可能是隐性个体有50%的死亡造成 C.若自交后代的基因型比例是4∶4∶1,可能是含有隐性基因的花粉有50%的死亡造成 D.若自交后代的基因型比例是1∶2∶1,可能是花粉有50%的死亡造成 【解析】选D。一豌豆杂合子(Aa)植株自交时,理论上,后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa=1∶2∶1。若自交后代基因型比例是2∶3∶1,说明Aa和aa分别有和死亡,则可能是含有隐性基因的雌配子有50%的死亡造成,或者是含有隐性基因的花粉有50%的死亡造成,A错误;若自交后代的基因型比例是2∶2∶1,则可能

人教版必修二第4节《基因是有遗传效应的DNA片段》教案

人教版必修二第4节《基因是有遗传效应的DNA片段》教案第4节基因是有遗传效应的DNA片段 一、教学目标 1. 知识方面 ⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 ⑵说明基因和遗传信息的关系。 2. 能力方面 运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）基因是有遗传效应的DNA片段。 （2）DNA分子具有多样性和特异性。 2.教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 三、教学方法 讨论法、演示法、阅读指导法 四、教学课时 1 五、教学过程

【典型例题】 例1．白化症病人出现白化症状的根本原因（）A．病人体内缺乏黑色素

B．病人体内无酪氨酸 C．控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D．常期见不到阳光所致 解析：白化症病人出现白化症状是因为缺乏酪氨酸酶。不能使酪氨酸转化成黑色素，而缺乏这种酶的根本原因是控制此酶合成的基因不正常造成的。即生物的一切性状都是受基因控制的。 答案：C 例2．青年科学家陈炬成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上，使烟草具备了抗病毒的能力，试分析： （1）人的基因所以能接到植物体内去，物质基础是__________________________。 （2）烟草具备抗病毒能力，表明烟草体内产生了_____________，这个事实说明：人和植物体内蛋白质的合成方式_____________。 解析：人和植物的DNA都是由脱氧核苷酸组成，都是规则的双螺旋结构，这是转基因技术的物质基础；同时所有生物合成蛋白质时都共用那20种氨基酸，因此将人的基因移植到植物体内后可以在植物体内合成相应的蛋白质。 答案：（1）DNA结构基本相同（2）干扰素基本相同 例3．阅读下列报道，回答问题： 破译天书生命昭然 2000年6月26日，科学家公布了人类基因工作草图，这是人类基因组研究的重大成果，这一成果被誉为是人类“生命天书”的破译，是人类科学史上的重要里程碑。继2000年6月26日公布“基因工作草图”以后，经过几个月的努力，科学家于2001年2月 12日宣布，人类基因组共有32亿对碱基。包含了3～4万个基因。这标志着人类基因组研究工作取得了实质进展，为破译生命之谜奠定了坚实的基础。 人类“生命天书”有一“套”，这套书有24“本”。组成这套书的“文学”有四种基本“笔画”，每两个笔画形成一个“偏旁部首”，每三个“偏旁部首”形成一个“文字”。 每本“生命天书”中含有几千个关于人类生命的结构、功能、生老病死的“信息”，每条信息由几千个“文字”组成。人类基因组计划就是首先要破译这套天书中所含有的10亿个文字中的30多亿个偏旁部首的排列顺序；然后再破译书中每条信息的具体含义即具体功能。 （l）人类“生命天书”有“24本”，每“本书”是指一个______________，这套书为什么是“24本”？ （2）“生命天书”中的“信息”是指一个_____________。 （3）“生命天书”中的四种“基本笔画”是指___________________。 （4）“生命天书”中的每个“偏旁部首”是指__________，它们是 ___________。 （5）“生命天书”中的每个“文字”是表示三个特定排列的_________，这个特定排列的物质为什么是三个？ 【解析】通读上面的报道，报道中所说的“破译天书”实际上指对人类基因组进行了碱基对的测序工作。每本“天书”指一个染色体，因为人类体细胞中有22对常染色体，每对染色体中的两个DNA分子结构基本相同，又由于X和Y这两个性染色体中DNA分子结构有较大差异，需要各自单独测序；所以一套“生命天书”实际上是指人类体细胞中一套常染色体（22个）和X、Y这两个性染色体中共24个DNA分子。“生命天书”中的四种“基本笔画”是指含不同碱基的脱氧核苷酸，它们是A（T、C、G）碱基脱氧核苷酸，共四种。“生命天书”中的“偏旁部首”是DNA中的脱氧核苷酸对或碱基对，它们有四种，即A－T、T－A、C－G、G－C。每三个“偏旁部首”组成一个“文字”，即一个“文字”中有3个碱基对，因为DNA中含遗传信息的核苷酸链上的三个碱基可转录成信使RNA上的一个“密

特殊型遗传题解析

特殊型遗传题解析 八、果皮、种皮、胚乳的遗传 1、已知小麦高茎（D）对矮茎（d）是显性，该小麦杂合子做母本进行测交，所结种子的种皮、胚乳和子叶的基因型依次是（） A、DD、Ddd、dd B 、dd、Dd、dd C、Dd、DDd或ddd、Dd或dd D、Dd、DDd、dd 2、孟德尔做了如下图所示的杂交实验，以下描述正确的是 A.所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定 B.所结豆荚细胞的基因型与植株A相同，属于细胞质遗传 C.豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的，胚是F1的 D.豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同 九、遗传基本定律中的F2特殊性状分离比归类 （一）基因互作 两对独立遗传的的非等位基因在表达时，有时会因基因之间的相互作用，而使杂交后代的性状分离比偏离9:3:3:1的孟德尔比例，称为基因互作。基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及比例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循自由组合定律 1、人类的皮肤中含有黑色素，皮肤的颜色是由两对独立遗传的基因（A和a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，且可以累加。若某一纯种黑

人与某纯种白人配婚，后代肤色为黑白中间色；如果该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例分别为 A．3种 3:1 B．3种 1:2:1 C．9种 1:4:6:4:1 D．9种 9:3:3:1 2、香豌豆中，当A、B两个显性基因都存在时，花色为红色（基因Aa、Bb独立遗传）。一株红花香豌豆与基因型为Aabb植株杂交，子代中有3/8的个体开红花，若让此株自花受粉，则后代红花香豌豆中纯合子占 A．1/4 B．1/9 C．1/2 D．3/4 3、蚕的黄色茧（Y）对白色茧（y）是显性，抑制黄色出现的基因（I）对黄色出现的基因（i）是显性。现用杂合白色茧（IiYy）蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是 A． 3:1 B． 13:3 C． 1:1 D．15:1 4、某植株从环境中吸收前体物质经一系列代谢过程合成紫色素，此过程由A、a和B、b两对等位基因共同控制（如图所示）。其中具紫色素的植株开紫花，不能合成紫色素的植株开白花。据图所作的推测不正确的是 A．只有基因A和基因B同时存在，该植株才能表现紫花性状 B．基因型为aaBb的植株不能利用前体物质合成中间物质，所以不能产生紫色素 C．AaBb×aabb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为1: 3 D．基因型为Aabb的植株自交后代必定发生性状分离 （二）致死作用 概述： 致死作用指某些致死基因的存在使配子或个体死亡。常见致死基因的类型如下：

第四节基因是有遗传效应的DNA片段练习答案

一、选择题 1．下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是 A．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，细胞中的嘌呤碱基与嘧啶碱基数量不一定相等 B．基因是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因，基因型相同的个体其表现型也不一定相同 C．染色体是DNA的主要载体，G和C含量较多的DNA分子更难以解旋 D．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基 【分析】 本题是对DNA的结构及染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系的考查，梳理有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系和DNA的结构，即可解答本题。 【详解】 基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，一个基因含有许多个脱氧核苷酸。细胞中的核酸包括DNA和RNA，DNA为双链，嘌呤碱基与嘧啶碱基配对，嘌呤碱基与嘧啶碱基数量相等，RNA通常为单链结构，嘌呤碱基与嘧啶碱基数量不一定相等，A正确；基因是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可有多个基因，表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型相同的个体其表现型也不一定相同，B正确；DNA主要存在于细胞核中的染色体上，所以染色体是DNA的主要载体，DNA分子中氢键越多，结构越稳定，A、T碱基对之间具有两个氢键，C、G碱基对之间有三个氢键，G和C含量较多的DNA分子更稳定，更难以解旋，C正确；在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸和一个碱基，D错误；故选D。 2．下列关于基因的叙述，完全正确的一组是 ①基因是控制生物性状的遗传物质的基本单位 ②烟草花叶病毒的基因是有遗传效应的RNA片段 ③真核生物基因的载体包括线粒体、叶绿体和染色体 ④生物的遗传信息是指基因中的碱基序列 A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④ 【分析】 本题考查基因的概念，但教材概念是针对大多数生物而言，本题需要根据具体生物具体分析，考查考生的迁移运用能力。 【详解】

2020高考生物特殊遗传现象易错题练习

2020高考生物特殊遗传现象易错题练习 一、选择题 1.某动物种群中，AA、Aa 和aa 基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中的aa 个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA∶Aa∶aa 基因型个体的数量比为( )A.3∶3∶1 B.4∶4∶1 C.1∶2∶0 D.1∶2∶1【答案】 B 【解析】若该种群中的aa 个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，就是AA、Aa 这两种基因型的雌雄个体间的交配，AA 占1/3、Aa 占2/3，(用棋盘法)：产生雌雄配子的概率 23A 13a 23 A 49AA 29Aa 13a 29Aa 19 aa 理论上，下一代AA∶Aa∶aa 基因型个体的数量比为4∶4∶1。 2.一豌豆杂合子(Aa)植株自交时，下列叙述错误的是() A.若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成的 B.若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隐性个体有50%的死亡造成的 C.若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隐性基因的配子有50%的死亡造成的 D.若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能是花粉有50%的死亡造成的 【答案】 B 【解析】理论上Aa 自交后代应为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，若自交后代AA∶Aa∶aa＝

2∶3∶1，则可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成的，A正确；若自交后代AA∶Aa∶aa＝2∶2∶1，则可能是显性杂合子和隐性个体都有50%的死亡造成的，B错误；若含有隐性基因的配子有50%的死亡，则自交后代的基因型比例是4∶4∶1，C正确；若花粉有50%的死亡，并不影响花粉的基因型比例，所以后代的性状分离比仍然是1∶2∶1，D正确。 3.果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。Ⅱ号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇与缺失1条Ⅱ号染色体的正常翅果蝇杂交，关于F1的判断错误的是() A.染色体数正常的果蝇占1/3 B.翻翅果蝇占2/3 C.染色体数正常的翻翅果蝇占2/9 D.染色体数正常的翻翅果蝇占1/3 【答案】C 【解析】假设翻翅基因用A表示，正常翅基因用a表示，缺失1条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇基因型为AO，缺失1条Ⅱ号染色体的正常翅果蝇的基因型为aO，则子代基因型为AO、aO、Aa、OO(致死)。其中AO和Aa为翻翅果蝇，aO为正常翅果蝇，其比例为1∶1∶1，故染色体数正常的果蝇占1/3，翻翅果蝇占2/3，染色体数正常的翻翅果蝇占1/3，A、B、D正确，C错误。 4.萝卜的花色(红色、紫色和白色)由一对等位基因控制，现选用紫花植株分别与红花、白花、紫花植株杂交，结果如图所示。下列相关叙述错误的是()

近亲繁殖杂种优势

第一节近亲繁殖及其遗传效应 内容： 一、近亲繁殖的概念 二、近亲繁殖的遗传效应 三、回交的遗传效应 序：人们很早就认识近亲交配有害，远亲交配能表现杂种优势。特别是远亲交配，如马和驴的杂交繁育骡子，远在1400多年前的《齐民要术》一书中就有文字记载。对于植物的自花受精和异花受精对后代的作用，十九世纪六十年代达尔文最先从事这方面的工作，提出“异花受精一般对后代是有益的，而自花授精常有害”的结论，把杂交有益性归结为“亲本性因素某种程度的分化”。为杂种优势的理论研究和利用奠定了基础。 在孟德尔的遗传规律重新发现以后，近亲繁殖和杂种优势成为数量性状遗传研究的一个重要方面，同时成为近代育种工作的一项重要手段。 一、近亲繁殖的概念 ●定义 近亲繁殖，也称近亲交配，或简称近交，是指血统或亲缘关系相近的两个个体间的交配；也就是指基因型相同或相近的两个个体间的交配。 根据亲缘远近的程度一般可分为：全同胞、半同胞和表兄妹植物自花授粉的交配，称为自交。由于其雌雄来源于同一植株或同一花朵，因而它是近亲繁殖中最极端的近亲繁殖。 ●表示方法 近亲系数（F）：一个合子中两个等位基因来自双亲共同祖先的某一基因的概率，即每一个体中某一位点上两个基因共同来源的概率。

●植物的繁殖方式 植物天然杂交率的高低，可将植物分为三大类： ○自花授粉植物（self-pollinatecl plant）。异交率0.5%, 如水稻、小麦、大豆和烟草等。 ○常异花授粉植物（often cross-pollinatecl plant）。异交率5-20%，如棉花和高梁等。 ○异花授粉植物（cross-pollinatedl plant）。异交率20-50%，如玉米、黑麦和白菜型油菜等。 二、近亲繁殖的遗传效应 近亲繁殖的遗传效应主要有3个： 1、杂合体通过自交可以导致后代基因的分离，将使后代群体中的遗传组成迅速趋于纯合化。 例一：以一对基因为例，即AA×aa 100%都是杂合体 F 1 有1/2杂合体和1/2纯合体（根据分离比例而得） F 2 有1/4杂合体和3/4纯合体 F 3 F 有(1/2)r杂合体, 1-(1/2) r纯合体。详见表6-1 r 表6-1 一对杂合基因（Aa）连续自交的后代基因型比例的变化

遗传基本定律中的F2特殊性状分离比归类-解析版

遗传基本定律中的F2特殊性状分离比归类 高考对遗传基本定律的考查，历来是一个重点。其中对F2特殊性状分离比的考查是近年来的一个热点。这类试题能够很好地体现学生的理解能力、变通思维能力等。本文试图对F2特殊性状分离比进行系统地归纳和整理，以期广大师生能从中获得启发。 1 基因互作 1.1 概述 两对独立遗传的的非等位基因在表达时，有时会因基因之间的相互作用，而使杂交后代的性状分离比偏离9:3:3:1的孟德尔比例，称为基因互作。基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及比例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循自由组合定律。基因 1.2 高考名题赏析 【例1】香豌豆中，当A、B两个显性基因都存在时，花色为红色（基因Aa、Bb独立遗传）。一株红花香豌豆与基因型为Aabb植株杂交，子代中有3/8的个体开红花，若让此株自花受粉，则后代红花香豌豆中纯合子占 A．1/4 B．1/9 C．1/2 D．3/4 【命题意图】考查基因自由组合定律的知识和分析解决实际问题的能力。 【解析】根据意知，可推知此红花香豌豆的基因型为AaBb。欲求基因型为AaBb的个体自交，后代红花香豌豆中纯合子占的比例，可按照分解相乘的思想，先单独分析：Aa×Aa →1/4 AA、1/2Aa、1/4aa；Bb×Bb→1/4BB、1/2Bb、1/4bb。因此，子代中出现红花（A_ B_）的概率为：3/4×3/4=9/16；红花纯合子的概率为：1/4×1/4=1/16。后代红花香豌豆中纯合

子占1/9。 【答案】 B 【例2】蚕的黄色茧（Y）对白色茧（y）是显性，抑制黄色出现的基因（I）对黄色出现的基因（i）是显性。现用杂合白色茧（IiYy）蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是 A．3:1 B．13:3 C．1:1 D．15:1 【命题意图】考查基因自由组合定律的知识和理解能力。 【解析】根据题意可知：只有基因型为iiY _的个体才表现为黄色茧，而基因型为I_Y _、I_ yy和 iiyy的个体都表现为白色茧。当杂合白色茧（IiYy）蚕相互交配时，后代中白色茧:黄色茧=13:3。 【答案】 B 【例3】某植株从环境中吸收前体物质经一系列代谢过程合成紫色素，此过程由A、a和B、b两对等位基因共同控制（如图所示）。其中具紫色素的植株开紫花，不能合成紫色素的植株开白花。据图所作的推测不正确 ．．．的是 A．只有基因A和基因B同时存在，该植株才能表现紫花性状 B．基因型为aaBb的植株不能利用前体物质合成中间物质，所以不能产生紫色素 C．AaBb×aabb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为1: 3 D．基因型为Aabb的植株自交后代必定发生性状分离 【命题意图】考查基因自由组合定律的知识和分析解决实际问题的能力。 【解析】由图解可知，紫色素是否合成与酶A、酶B有关，而酶AB分别由基因AB控制，故A对。基因型为aaBb的植物不能合成酶A，也就不能合成中间物质，所以不能产生紫色素，故B对。AaBb × aabb的子代基因型分别为AaBb，aaBb，Aabb，aabb四种，只有AaBb基因型的个体才能合成紫色素，故C对。Aabb的植株自交后代可能发生性状分离。故D错。 【答案】 D 【例4】萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。F1全为扁形块根。F1自交后代F2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为9:6:1，则F2扁形块根中杂合子所占的比例为（）A．9/16 B．1/2 C．8/9 D．1/4 【命题意图】考查基因自由组合定律的知识和理解能力。 【解析】假如两对等位基因分别用A、a和B、b表示，根据题意可推知扁形块根、圆形块根、长形块根的基因型分别为：A_B_、A_bb和aaB_、aabb，用于杂交的两个纯合的圆形块根萝卜的基因型分别为AAbb和aaBB。扁形块根占F2的概率为3/4 × /3/4=9/16，其中纯合子占F2的概率为14 × /1/4=1/16，因此，F2扁形块根中杂合子所占的比例为8/9。 【答案】 C

基因是有遗传效应的dna片段》教学设计

《基因是有遗传效应的DNA片段》教案 张丽雯 教材分析 本节是人教版生物必修二第三章第四节，本节内容既是对本章内容的概括和提升，也为第四章“基因的表达”做铺垫。因此，基因的概念和基因、DNA、染色体的关系是本节的重点，DNA的多样性和特异性用数学方法来表现理解。教材通过四节资料分析，让学生认识基因的概念，同时通过一个探究活动，让学生了解了DNA的多样性和特异性，从分子水平上揭示生物体的多样性和特异性的物质基础。 学情分析 对高二学生来说，在前两章时认识到了基因与染色体的关系，在本章前三节中了解了DNA是主要的遗传物质，DNA的分子结构和复制，但是，对基因的本质没有确切的了解，还未能弄清基因与DNA、染色体的关系，通过资料分析和结构图的方式，引导学生观思考，总结，并得出结论。 教学目标： 1.知识目标：说明基因的概念；了解DNA分子的多样性和特异性；理解基因、DNA、染色体三者之间的关系。 2.能力目标：培养学生逻辑思维能力，掌握分析，归纳材料的方法；掌握数学知识在生物研究中的应用。 3.情感和价值目标：1.通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。教学重点 1.基因是有遗传效应的DNA片段 2.DNA分子具有多样性和特异性 教学难点 1.基因、DNA、染色体三者的关 2.脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 教法学法 讲述、讨论与探究相结合；归纳总结资料，运用数学计算方法。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：用数学方法推算。 课时安排 1课时

教学过程

课后作业 课本第58页练习，基础题1、2、3 教后反思 本节课的亮点和难点是在DNA遗传信息多样性和特异性的探究活动中，利用数学中的排列组合方法解决生物学问题。但在教学过程中可能会由于时间较紧,给学生探究讨论的时间不足,提高学生兴趣和教学效果有一定的限制。

基因是具有遗传效应的DNA 片段

第四节基因是有遗传效应的DNA片段 （一）教材分析 本节内容《基因是有遗传效应的DNA片段》位于位于必修二第三章第四节，主要内容有1、基因和DNA的联系；2、DNA片段中的遗传信息及基因和遗传信息的关系；3、DNA指纹技术（可以课后拓展）。 在本节之前已经学习了与遗传有关的名词“遗传因子、基因、染色体、转化因子、DNA、脱氧核苷酸、遗传物质”等，所以内容“基因和DNA的关系”是对前面内容的概括与提升，有利于学生形成遗传相关概念的体系。 本节后的第4章则涉及基因的表达、遗传信息的流动等概念，是遗传知识的进一步拓展，而这需要先理解本节内容“DNA片段中的遗传信息及基因和遗传信息的关系”。所以本章起着承上启下的重要作用。 另外拓展视野中的“DNA指纹技术“作为STS教育的内容则让学生感受到理论知识的奇妙应用。 （二）学情分析 1、通过前面知识的学习，学生掌握了孟德尔发现的基因分离定律和自由组合定律、减数分裂中染色体的变化规律、摩尔根证实的“基因在染色体上”等内容，但是对多种遗传概念仍可能存在混淆。而本节内容“1、基因和DNA的联系，对遗传知识整体的学习起到了联通的作用,可以引导学生将前三章的知识整合，尝试建构概念图，建立比较系统的遗传相关概念体系。 2、高二的学生已经具备一定的学习的基本方法，如比较分析、简易推理等，而且应该能够地进行小组协作。在内容1的学习中，可以引导学生通过小组协作的方式，完成“基因和DNA关系实例”的分析，得出相应结论。 3、学生已有一定的数学技能，在学习“2、DNA分子中的遗传信息”时，应该能够通过数学方法推算碱基排序的多样性从而理解DNA分子的多样性和特异性。 4、对于内容三“3、DNA指纹技术”，学生从平时生活的媒体信息中也都有所了解，在此基础上进行探究也并不陌生。 （三）教学目标： 1、知识目标： 1．）举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 2．）运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 3．）说明基因与遗传信息的关系。 2、能力目标： 1．）培养学生的分析资料能力，逻辑推理能力，总结概括能力。 2、）培养学生解决实际问题的能力。 3、情感目标： 培养学生具有崇尚科学的精神。 （四）教学策略 1、教学方法：小组合作学习与自主探究结合 能让学生乐于讨论敢于探究，能让学生在合作探究中学会交流合作，善于表达，而且能缩短自主学习的时间。

高考生物特殊遗传现象易错题练习

2020 高考生物特殊遗传现象易错题练习一、选择题 1.某动物种群中，AA、Aa 和 aa 基因型的个体依次占 25%、50%、25%。若该种群中的 aa 个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA∶Aa∶aa 基因型个体的数量比为( ) A.3∶3∶1 B.4∶4∶1 C.1∶2∶0 D.1∶2∶1 【答案】 B 【解析】若该种群中的 aa 个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，就是 AA、Aa 这两种基因型的雌雄个体间的交配，AA 占 1/3、Aa 占 2/3，(用棋盘法)： A a A AA Aa a Aa aa 理论上，下一代AA∶Aa∶aa 基因型个体的数量比为4∶4∶1。 2. 一豌豆杂合子(Aa)植株自交时，下列叙述错误的是( ) A.若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隐性基因的花粉 50%的死亡造成的 B.若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隐性个体有 50%的死亡造成的 C.若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隐性基因的配子有 50%的死亡造成的 D.若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能是花粉有 50%的死亡造成的 【答案】 B 【解析】理论上 Aa 自交后代应为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，若自交后代AA∶Aa∶aa＝2∶3∶1，则可能是含有隐性基因的花粉 50%的死亡造成的，A 正确；若自交后代AA∶Aa∶ aa＝2∶2∶1，则可能是显性杂合子和隐性个体都有 50%的死亡造成的，B 错误；若含有隐性

基因的配子有 50%的死亡，则自交后代的基因型比例是4∶4∶1，C 正确；若花粉有 50%的死亡，并不影响花粉的基因型比例，所以后代的性状分离比仍然是1∶2∶1，D 正确。 3.果蝇缺失 1 条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失 2 条则致死。Ⅱ号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失 1 条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇与缺失 1 条Ⅱ号染色体的正常翅果蝇杂交，关于 F1 的判断错误的是( ) A.染色体数正常的果蝇占 1/3 B.翻翅果蝇占 2/3 C.染色体数正常的翻翅果蝇占 2/9 D.染色体数正常的翻翅果蝇占 1/3 【答案】 C 【解析】假设翻翅基因用 A 表示，正常翅基因用 a 表示，缺失 1 条Ⅱ号染色体的翻翅果蝇基因型为 AO，缺失 1 条Ⅱ号染色体的正常翅果蝇的基因型为 aO，则子代基因型为 AO、aO、 Aa、OO(致死)。其中 AO 和 Aa 为翻翅果蝇，aO 为正常翅果蝇，其比例为1∶1∶1，故染色体数正常的果蝇占 1/3，翻翅果蝇占 2/3，染色体数正常的翻翅果蝇占 1/3，A、B、D 正确， C 错误。 4.萝卜的花色(红色、紫色和白色)由一对等位基因控制，现选用紫花植株分别与红花、白花、紫花植株杂交，结果如图所示。下列相关叙述错误的是( ) A.红花植株与红花植株杂交，后代均为红花植株

3.4_基因是有遗传效应的DNA片段_教案(人教版必修2)_

3.4 基因是有遗传效应的DNA片段教案（人教版必修2） 一、教材分析与教学设计思路： 本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为下一章做铺垫。本节以资料分析的形式，引出“基因是有遗传效应的DNA片段”这一核心概念，所以在教学中可以围绕4 个资料分析设计问题串，引导学生思考、推理，从而自然理解基因概念的二大内涵。在“DNA片段中的遗传信息”部分以探究活动的形式，引导学生自主探究推出DNA分子储存大量的遗传信息、DNA的多样性和特异性，教材很好地体现了以学生为主体的教学思路。基于本节内容不多，采用概念图帮助学生梳理概念，进一步理解基因概念的内涵与外延，达到总结提升的目的。 二、教学目标 1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 3.说明基因和遗传信息的关系。 4.通过交流或讨论，运用所学知识构建基因的概念图 三、教学重点和难点 1.教学重点 （1）基因是有遗传效应的DNA片段。 （2）DNA分子具有多样性和特异性。 2.教学难点 （1）脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。（2）基因概念图的构建 四、教学方法： 1、利用“资料分析”，让学生通过对实例的分析和讨论来理解基因与DNA的关系。 2、合理组织探究活动，帮助学生用数学方法解决生物学问题。 3、通过交流或讨论，运用所学知识构建基因的概念图。 五、课前准备：多媒体课件；学生摘抄学过的课本中与基因有关的句子 六、教学过程

基因是DNA上的片段。） DNA分子中，有98%不能称为基因，而能称为基因，同样是DNA的一段序列，之所以能称为基因，有何特殊的作用？ 阅读资料2和4（从基因的作用进行分析）， 并思考以下问题： 资料2中转基因小鼠为何能发光？为何要 设置第3号小鼠？ 吃得多就一定能长胖吗？资料4中的HMGIC 基因起什么作用？

有趣的遗传现象

有趣的遗传现象 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤”。遗传是生物界的普遍现象，父母把遗传基因传递给子女，使子女表现出同父母相似的性状，比如体态、相貌、气质、音容等。 1．接近百分之百的“绝对”遗传. ①肤色：遗传时不偏不倚，让人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则，给你打着父母“中和”色的烙印。比如，父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；若一方白、一方黑，那么，在胚胎时“平均”后便给子女一个不白不黑的“中性”肤色。 ②下颚：是不容“商量”的显性遗传，“像”得让你无可奈何。 ③双眼皮：也属“绝对”性遗传。有趣的是，父亲的双眼皮，几乎百分之百的留给子女们。甚至一些儿童出生时是单眼皮，成人后又“补”上像他父亲那样的双眼皮。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁、长睫毛，都是五官遗传时从父母那里最能得到的特征性遗传。 2．有半数以上概率的遗传 ①身高：只有30%的主动权握在你的手里，因为决定身高的因素35%来自父亲，35%来自母亲。 ②肥胖：父母肥胖，使子女们有53%的机会成为大胖子，若一方肥胖，概率便下降到40%。这说明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定，我们完全可以通过合理饮食、充分运动使自己体态匀称。 ③秃头：造物主似乎偏袒女性，让秃头只传给男子。比如，父亲有秃头，儿子有50%的机率，就连母亲的父亲，也会将自己秃头的25%的概率留给外孙们。这种传男不传女的性别遗传倾向，是让男士们无可奈何的。 3．虽有遗传，概率不高：少白头属于概率较低的隐性遗传，因此不必过分担心父母的少白头，会在自己头顶上如法炮制。 4．先天遗传，后天可塑：声音，通常男孩的声音大小、高低像父亲，女孩像母亲。但是，这种由父母遗传的音质如果不美，多数可以通过后天的发音训练而改变。这使某些声音条件并不优越的人，可以通过科学、刻苦的练习而圆一个甜美嗓音的梦。

基因是具有遗传效应的DNA片段

课题DNA分子的 结构 学科生物课时 1 备课时间2015.4.6 备课人李建军执教人李建军教学准备PPT课件 教学目标1、概述DNA分子结构的主要特点。 2、制作DNA分子双螺旋结构模型。 3、讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。 教学重点1、DNA分子结构的主要特点。 2、制作DNA分子双螺旋结构模型 教学难点DNA分子结构的主要特点。 教学过程教师活动学生活动策略与反思 导课 在通过实验证明DNA是生 物体的遗传物质后，人们更 加迫切地想知道：DNA分子是 怎样储存遗传信息的？又是 怎样决定生物性状的？要回 答这些问题，首先需要弄清 楚DNA的结构。教师指导学 生预习P47—P49，通过阅读 科学家构建DNA双螺旋结构 模型的故事，思考它带来的 启示，并尝试总结DNA双螺 旋结构模型的特点。 学生通过科学家的探索历程 一、肺炎双球菌体内转化实验 教师介绍S型菌和R型更 加菌的特点，适当的强调第 四组实验R型转化为S型菌 的过程、原理及本质，及时 释疑。 学生积极思考，理解。 二、肺炎双球菌体外转化实验 教师提问：艾弗里及同事 的实验设计思路是什么，根 据实验结果能得到什么结 论？ 学生积极思考回答问题。 三、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 教师用动画演示T2噬菌 体侵染大肠杆菌过程，让学 生对子代噬菌体的DNA、蛋白 质是否具有放射性进行分 析，对离心管内的放射性进 行分析。并且提问：（1）保 温时间不能过短、过长的原 因。 （2）此实验设计思路是什 么，结论是什么。 对含有放射性子代噬菌体的 学生结合动画演示，积极 讨论思考问题，并尝试作出回 答。

分析，可以穿插DNA复制知识，为后面做铺垫。 四、遗传物质RNA的实验论证 教师提出有的生物没有 DNA，只有RNA，例如植物病 毒烟草花叶病毒等。提示学 生结合本节课实验方法，如 何证明烟草花叶病毒的遗传 物质——RNA。教师作出适当 的评价，并给予肯定。 学生积极讨论，思考，作出 回答。 五、作业布置

基因是具有遗传效应的dna片段2

基因是具有遗传效应的DNA片段2 一．选择题（共27小题） 1．（2018?沈阳三模）下列关于线粒体中DNA和基因的叙述，错误的是（）A．线粒体中DNA能进行半自主自我复制 B．线粒体基因能控制某些蛋白质的合成 C．线粒体基因的遗传遵循孟德尔定律 D．线粒体基因控制的性状由母本传给子代 2．（2018春?湖北期中）基因Ⅰ和基因Ⅱ在某动物染色体DNA上的相对位置如图所示，下列说法错误的是（） A．基因Ⅰ和基因Ⅱ可以是一对等位基因 B．基因Ⅰ的表达产物可能影响基因Ⅱ的表达 C．基因Ⅰ和基因Ⅱ转录的模板链可能不在同一条DNA链上 D．基因Ⅰ和基因Ⅱ在结构上的主要区别是碱基的排列顺序不同 3．（2017秋?怀柔区期末）下列关于基因的叙述中，不正确的是（）A．基因能够储存遗传信息 B．基因是有遗传效应的DNA片段 C．基因在染色体上呈线性排列 D．一段染色体就是一个基因 4．（2018秋?十堰期中）下列关于染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸关系的叙述，正确的是（） A．DNA中任一片段都是基因，都控制着生物的一种性状 B．基因只位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列 C．染色体是DNA的载体，一条染色体上只有一个DNA分子 D．基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息 5．（2018?咸阳一模）下列关于DNA、基因、基因型和表现型的叙述，不正确的

是（） A．从水毛茛水上椭圆形叶和水下针形叶可知，基因型相同表现型不一定相同 B．基因是DNA上有遗传效应的片段，而DNA上的某一片段可能包含若干基因 C．用含32P的普通培养基培养不含32P的病毒，可得到含32P的病毒DNA分子 D．存在等位基因的二倍体为杂合体，能稳定遗传的二倍体一般不含等位基因6．（2018春?慈利县期中）判断下列有关基因与染色体关系的叙述不正确的是（） A．基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根 B．萨顿利用假说﹣演绎法，推测基因位于染色体上 C．摩尔根证明了控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上 D．染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因7．（2017秋?靖远县期末）下列关于基因与染色体关系的叙述，不正确的是（）A．一条染色体上含多个基因 B．染色体上的基因呈线性排列 C．基因只位于染色体上，所以染色体是基因的载体 D．在体细胞中，基因成对存在，染色体也成对存在 8．（2016?常州一模）研究人员将小鼠第8号染色体短臂上的一个DNA片段（长约30kb）进行了敲除，结果发现培育出的小鼠血甘油三酯极高，具有动脉硬化的倾向，并可以遗传给后代．关于该项研究说法不正确的是（） A．敲除的DNA片段具有遗传效应 B．动脉硬化的产生与生物变异有关 C．控制甘油三酯合成的基因就位于第8号染色体上 D．利用DNA片段的敲除技术可以研究相关基因功能 9．（2016秋?濮阳期末）下列有关基因的叙述，正确的是（）A．基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位 B．经测定一个由n个脱氧核苷酸构成的DNA分子中，包含了m个基因，则

常见的七种遗传现象

7个遗传现象有哪些？ 现实生活中，普通百姓对亲缘关系的知识往往一知半解。“长阿得不像爹妈，该不是别人的种吧?”“我A型血，你B型血，怎么我们的孩子O型血?”下面看看这些令人啼笑皆非的遗传现象吧……其实，只要多了解一些遗传学的知识，就不会闹出叫人啼笑皆非的笑话了。 疑问一：不像爹来不像妈，这个孩子谁的娃? 正解：孩子长得不像爹也不像妈，这并不等于孩子就不是亲生的。人的相貌、身高、性格和智力这类特征的遗传除受多个基因控制外，还受到非遗传的环境因素影响。 类的遗传特征主要有两类：一类是单纯由某一对等位基因决定的遗传特征，称为单基因遗传特征如血型、DNA多态性等。父亲与母亲分别将自己的一个基因传给后代，组成孩子的基因型，一旦形成，不再改变。另一类是复杂的遗传特征，如人的身高、胖瘦、肤色、智商、性格、行为和相貌等。这些遗传特征是由多对基因和环境等条件共同作用后形成。每对基因的作用是微小的，多对基因的共同作用就决定了个体的特征。在精子、卵子成熟的减数分裂时，位于不同染色体上的基因是随机组合的，因此同胞间各自得到的基因可以不相同，相貌也就不完全相同。另外复杂的遗传特征受环境影响较大，如身高和体重就与生活环境、营养状况、生活习惯等后天因素直接相关;智商与受教育情况有关。 疑问二：“黑李逵”能生“白雪公主”吗?

正解：可以。人类肤色遗传是由2对以上的基因控制的，不同肤色的基因对后代作用是相同的，不存在显隐性的区别，所以如果父亲肤色较黑，而母亲皮肤白皙，那么孩子会得到一个“中和”的肤色。在相同人种间婚配，其后代子女肤色相差多不大，如果一个白人和一个黑人通婚，那么生下的后代就是灰黑色。 疑问三：父母都是A型，生仔可以是O型吗? 正解：可以。普通人大都知道人类ABO血型系统有O、A、B、AB4种血型，实际上这4种为表现型。其基因型有00型、AO型、AA型、B0型、BB型以及AB 型6种，所以同是检测到的A型血，其基因型可为AA或AO，B型血也是同理。正因如此，那些所谓A型父母可能不是AA，而是AO，那么当父母双方携带O型遗传因子的精卵结合时，子女就是O型血了。还有，一个人的血型未必终生不变，患癌症、输血、服药以及接受放射性治疗等，血型会发生短期改变，过一段时间会恢复原状。而那些患白血病、再生障碍性贫血的孩子接受骨髓移植后，血型可永久变得与供者相同。此外，由于人类对血型尚未完全了解，发现有极少数情况会“违背”上述遗传规律。 疑问四：同居才两月多，怀孕怎能三个月? 正解：有可能。因为妇产科医生计算孕期是从末次月经算起，并不是从实质性行为或实际受孕那天开始，胎龄自然就比同居时间要长了。 父母还会遗传什么给孩子? 疑问：小时候是矮鼻梁，长大后有可能成为高鼻梁吗? 当然有可能，这正是鼻子遗传的有趣之处。鼻子的遗传基因会一直持续到成人阶段。当然想要拥有笔直、高挑、窄孔的鼻子，爸妈必须都是小鼻孔、窄鼻子，而且至少一方鼻子高直。 疑问：爸爸是黑眼睛，妈妈是蓝眼睛，宝宝的眼睛是什么颜色的?

近亲繁殖和杂种优势

第九章近亲繁殖和杂种优势 一、近亲繁殖及其遗传效应 1、近亲繁殖的概念 异交：亲缘关系较远的个体间随机相互交配 近交：亲缘关系相近的个体间交配按亲缘关系远近程度，可分为： 全同胞、半同胞、亲表兄妹 植物还有：自交、回交 自交是最极端的方式 自交 ↓ 回交（父女或母子交配） ↓ 全同胞交配（同父母的兄妹交配） ↓ 半同胞交配（同父或同母的兄妹交配） ↓ 表兄妹交配 ↓ 品种内交配 ↓ 品种间交配 ↓ 远缘杂交（种间及其以上) 近亲繁殖的程度，用近交系数(F)来度量：指个体的某个基因位点上两个等位基因来源于共同祖先某个基因的概率 F =0 – 1 2、自交的遗传效应 （1）杂合体通过自交，使后代群体中的遗传组成迅速趋于纯合化 自交代数AA×aa 杂合体Aa 纯合体AA+aa ↓ F10 Aa (1/2)00 ↓ F2 1 1 AA 2Aa 1aa (1/2)11-(1/2)1

↓ F 3 2 4AA 2 AA 4Aa 2aa 4aa (1/2)2 1-(1/2)2 . . . F r+1 r (1/2)r 1-(1/2)r 设有n 对异质基因，自交r 代 1 则 纯合体频率x = (1 - ------- ) n 2r 某一种纯合基因型的频率： 1 1 (1 - ---------- ) n ╳ ----- 2r 2n n 对基因均杂合的个体的频率： [1+(2r -1)]n 的展开为F r+1群体中各种个体数的分布 如：n=3 r=5 [1+(25-1)]3=1+93+2883+29791 （2）杂合体通过自交导致等位基因纯合，淘汰有害隐性纯合体 （3）杂合体通过自交，获取不同纯合基因型。利用该点选育自交系 3、回交的遗传效应 回交（back cross ）：杂种后代与其两个亲本之一再次交配 如A ×B →F 1 F 1×B →BC 1，BC 1×B →BC 2…… F 1×A →BC 1，BC 1×A →BC 2…… BC 1表示回交一代 BC 2表示回交二代，其余类推 甲× 乙 甲：非轮回亲本 n y ??? ??=21