心理学史授课计划(09-10第2学期)

河北北方学院教师学期授课计划系（部）主任批准（签章）

教育教研室主任赵伍（签名）2010年3月5日

学前心理学大纲.doc

《学前心理学》教学大纲 【课程编号】XXXXX 【课程类别】专业核心课程 【学时/学分】34学时12学分 【实践学时】0 【适用专业】学前教育专业 一、课程定位与教学目标 课程定位：《学前心理学》课程是学前教育专业的一门专业必修课，具有基础理论课的特点。是儿童发展心理学的重要组成部分，是研究学前期儿童心理发展特点和规律的科学。 教学目标：本课程在于使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。 先修课程：学前卫生学。 后续课程：学前教育学、幼儿教育心理学等。 、教学内容与学时安排

三、教学方法与教学条件说明 改变传统的单调讲授为主的方法，辅以幼儿园丰富的案例，帮助学生理解教 学内容。此外，让学生参与到教学过程中，增加学生发表自己见解的机会，一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面，可以变学生被动听课为主动学习，有利于提高其学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和团队合作能力的提高。 四、考核方式与评分办法说明 （1.关于考核方法的说明 2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明3.其他必要的说明） 《学前心理学》是考试课，考核方式包括形成性考核和终结性考核。根据平时学生的上课情况、提问（10%、作业（30%及卷面考试成绩（60%综合评定。 五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书） 教材：《学前儿童发展心理学》张丽霞主编，华中师范大学出版社，2013年八月第一版。 参考书目：《学前心理学》陈帼眉主编，北京师范大学出版社，2002年5月第一版。 执笔：吴恒（课程负责人） 审核：吴恒（教研室）

体育授课计划表

学期授课计划表 系（部） 科目体育与健康 班级 教师 年月日 目录

目录???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1 学期授课计划编写说明（一）????????????????????????????????????????????????????????2理论教学课时分配表（一）????????????????????????????????????????????????????????????3实践教学课时分配表（一）????????????????????????????????????????????????????????????4教学进程表（一）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5学期授课计划编写说明（二）????????????????????????????????????????????????????????6理论教学课时分配表（二）????????????????????????????????????????????????????????????7篮球实践教学课时分配表????????????????????????????????????????????????????????????8篮球教学进程表???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????9足球实践教学课时分配表??????????????????????????????????????????????????????????11足球教学进程表?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????12乒乓球实践教学课时分配表?????????????????????????????????????????????????????14乒乓球教学进程表????????????????????????????????????????????????????????????????????????15羽毛球实践教学课时分配表?????????????????????????????????????????????????????17羽毛球教学进程表????????????????????????????????????????????????????????????????????????18健美操实践教学课时分配表?????????????????????????????????????????????????????20健美操教学进程表????????????????????????????????????????????????????????????????????????21排球实践教学课时分配表??????????????????????????????????????????????????????????23排球教学进程表?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????24 学期授课计划编写说明

2020年农村七五普法工作计划

2020年农村七五普法工作计划 201x年是贯彻落实“六五”普法规划的重要之年，在整个“六五”普法规划和依法治理中起到至关重要的作用，对于切实做好普法依法 治理工作具有十分重要的意义。现根据新都镇“六五”普法规划，结 合当前社区工作实际情况，制定201x年度社区普法工作计划。 一、指导思想 以*理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真 贯彻党的十七届六中全会精神，认真学习中央、省、市、区关于“六五”普法规划指导精神，落实党工委、镇政府普法工作规划，实现 “营造一种气氛，建立一支队伍，受益一批群众”的工作目标，开拓 创新、贴近群众、注重实效、构造诚信平安和谐的社区，营造良好的 法治环境，不断提高公民的法律素质和社会法治化管理水平。 二、主要任务 （一）加强社区群众法制宣传教育工作，营造良好氛围。要深入 社区开展法制宣传教育，切实提高社区群众的法制观念和法律素质。 结合“法律进社区”工作，通过在社区进行群众法制文艺演出、法制 培训讲座、法律咨询、法律知识竞赛和派发法制宣传资料、张贴法制 宣传挂图、法制宣传资料、标语、公益法制广告等形式，把法制宣传 教育融入基层工作之中，调动社区居民的积极性，营造群众学法用法 的氛围。开展“加强法制宣传，化解社会矛盾”主题宣传活动。充分 利用“3?”“?4”全国法制宣传日和法律法规颁布、实施纪念日，采 取普法联动机制，整合法律资源，即法制宣传、法律服务、人民调解、法律援助等职能单位，针对群众关注的社会热点难点问题，开展有针 对性的专项法制宣传教育，增强群众法律意识，培养和造就依法*、依 法办事的法制观念，进一步推进基层民主政治建设，保障社会和谐发展。

教育心理学考试大纲华东师大版

教育心理学考试大纲（华东师范大学版本） 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 １、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 ２、教育心理学的性质 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 ３、教育心理学的研究内容 ４、具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （１）五要素 ①学生——学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） ②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导） ③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 ④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法） ⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间 布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响 学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学 组织 （２）三过程 ①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容） ②教学过程——教师组织教学 ③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思） ４、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。 第二节教育心理学的作用 对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 １、帮助教师准确地了解问题 ２、为实际教学提供科学的理论指导 ３、帮助教师预测并干预学生 ４、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展过程 （一）初创时期（20世纪20年代以前） 代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末） 尚未成为一门具有独立理论体系的学科 （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 （四）完善时期（20世纪80年代以后） 布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面） 我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年） 第二章小学生的心理发展与教育 第一节小学生的心理发展概述 一、心理发展 １、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。

学期授课计划

学期授课计划 20０８学年第二学期 学校：永州职业技术学院专业：模具设计与制造专业班级：08模具1～2班课程：机械创新设计上课周数：14周周学时：6 本学期课时分配表： 备注：1、本课程以前学期完成学时数：0 2、本课程在以后学期尚余留学时数：９６ 3、本课程本学期列为考试（考查）课程：考试 4、本课程使用教材名称：机械制图 任课教师：周美蓉编写日期2008 年09 月12 日 教研室主任：审核日期20 年月日系（部）主任：审定日期20 年月日教务处：审查日期20 年月日

学期授课计划说明 一、学期授课计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据，是教师的基本文件之一。 二、学期授课计划由教师在每学期开学前按所担任的课程分别编写。写好后由教研室 主任和系（部）主任审定，教务处审核后由教师遵照执行。 三、如几个教师担任同年级不同班次的同样课程，可共同编写一个计划，但同一计划 每个教师必须各存一份，以便依次执行教学工作，此计划一式四份，任课教师系（部），及教务处与实验室各留一份，以便检查。 四、学期授课计划应按教学计划和教学大纲规定的时数和内容编写，如某种原因需要 调整时，应事前呈经教研室、系（部）审定，教务处批准。 五、编写学期授课计划应按下列提纲编写说明。 1、本计划内容在本课程中所达到的目的要求。 2、和教学大纲规定顺序，时数，内容上有无差别，差别在哪里？什么原因？ 3、实验课和习题课如何安排？课外作业如何确定？份量如何？ 4、主要参考书。 5、和其他课程的配合如何？ 6、其他。 六、编写方法。 1、各班授课日期栏内，应根据教师授课的班数分成几个竖格，每格头上注明授课 班次，以下则分别注明每班各课题的授课日期，授课日期根据课程表及教学进程表填写；授课时数应以2学时为单位填写。 2、每课简要内容栏内，应依次填写章节内容，大班课应在备注栏注明。 3、实验课，应按栏目规定一一填写。 4、课外作业栏内应注明作业性质及出处。如系教材应注明书名，页次及习题号； 自命的作业题应简要写出题纲。

学前儿童社会教育课程教学大纲.doc

学前儿童社会教育课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 （一）课程的性质 《学前儿童社会教育》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。 （二）课程的任务 1、了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论。 2、理解和掌握学前儿童社会性发展的特点和学前儿童社会教育的一般规律。 3、掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法，提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 学前儿童社会教育是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育等学科都与之存在关联。学前教育学、学前儿童发展心理学为学习学前儿童社会教育奠定基础。 三、本课程的教学基本要求 重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童社会性发展和学前儿童社会教育的概念、特点、影响因素和基本规律。 学前儿童社会教育是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童社会教育的基本概念、基本理论知识外，还应向学生讲清楚学前儿童社会教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 四、教学方法和教学形式建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。 第二部分多种媒体教材一体化设计初步方案 一、课时、学时

、多种媒体教材的总体说明 1、文字教材 2、录像教材 3、IP课件 4、网上辅导文本 以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅 相成，同时又可使教师、学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选择。 三、教学环节 （一）各种教学媒体的使用 1、文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2、I P课件和录像教材按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。 3、网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。 学前儿童社会教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表

社区普法依法治理工作计划

社区普法依法治理工作计划 根据我市“六五”法制宣传教育规划，结合我社区实际，现对我 社区今年开展普法依法治理工作计划安排如下： 一、指导思想： 以邓小平理论理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科 学发展观，深入贯彻党的十七届四中全会精神，紧紧围绕党和政府的 中心工作，特别是围绕社会稳定开展普法工作，进一步推进法治建设 工作。 二、主要任务 按照上级的部署，以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题，进一步推进法制宣传“六进”活动;继续加强党员、群众学法，不 断提高公民的法律意识和法律素质;将法制宣传和法治实践结合起来， 推进我社区依法治理工作，维护和促进我社区稳定。 三、主要工作内容 (一)普法主题鲜明，内容丰富，推动普法工作不断发展。 1、抓好各项法律法规的宣传。通过法制讲座和橱窗等普法阵地， 采取群众喜闻乐见的形式广泛宣传法律的基本精神和主要内容，促进 我社区各项工作依法开展和社会和谐稳定。 2、结合系列活动日开展主题宣传活动。要结合“三八”妇女节、“3.”消费者权益保障日、“五一”劳动节、“五四青年节”、“六 一国儿童节”、“6.26”国际禁毒日、“.1”世界预防艾滋病日、 “.4”法制宣传日等，集中一定时间，采取各种形式，开展相关的法 制学习活动，形成普法的规模效应。 (二)切实加强重点对象的法制宣传教育和党员群众学法用法工作。 1、社区要根据本社区的特点，紧密结合工作实际，制定年度学法 计划，采取讲座、研讨、自学、调研、咨询等形式，提高社区党员群 众学习的针对性。

2、坚持和完善中心组学法制度，领导干部要带头学法用法，不断 提高依法决策、依法执政的能力和水平。 3、坚持学法用法相结合，坚持学法与解决热点、难点、焦点问题 相结合，把法制教育融入日常工作的全过程，不断推进党员群众学法 用法工作的深入开展。 4、要加强交流，不断创新学法用法的形式和方法，要充分利用广播、电视、报刊、网络以及远程教育等平台，开展多种形式的学习宣 传和培训活动，不断增强党员群众学法用法工作的实效性。 (三)加强领导，狠抓落实 社区一定要将党员群众学法用法作为一项重要任务列入议事日程，采取得力措施，确保学法用法工作的顺利开展。要保证学法用法工作 的经费、资料、时间的落实。 (四)加强普法工作的组织领导 1、高度重视。要切实加强对普法工作的组织领导，贯彻落实党的 十八届四中全会和中央政法会议精神，把普法工作纳入村委会的工作 规划。 2、健全机构。调整充实普法工作机构，明确职责，进一步完善组 织领导干部共同参与的普法工作格局。 3、加强队伍建设。要进一步完善以专职为主，兼职为辅的普法工 作机制，充分发挥普法的作用，建立一支高素质的普法队伍。加强普 法队伍的培训工作，不断提高普法队伍的业务水平和工作能力.

心理学史 教学大纲

教学大纲 一、教学目的 通过系统学习心理学的产生和发展的历史知识，使学生掌握心理学历史演变基本特征和共同规律，树立辩证唯物史观；学会用历史思维看待当前心理学的发展，达到以鉴古知今；整合在其他课程所学的心理学知识，培养理论思维能力和批判精神；学习心理学大家的创新精神，领略心理学大家的人格魅力。 二、教学任务 在72个学时内完成主干教材的绪论、十八章和结语的教学工作，以教师系统讲授为主，并组织课堂讨论4学时，师生试讲、教师点评和补充6学时，另为组织学生课外进行主题研究和论文写作两次。 三、教学内容 第一章绪论（6课时） （一）教学目标 1.理解西方心理学史的研究对象 2.掌握西方心理学史的研究方法 3.了解西方心理学的史学史 4.掌握西方心理学的哲学起源，尤其是近代英法的经验论心理学思想与德国的理性论心理学思想。 5.掌握西方心理学的科学起源。 （二）教学内容 第一讲西方心理学史的基本问题（一） 第二讲西方心理学史的基本问题（二） 第三讲西方心理学史的基本问题（三） 第四讲西方心理学的哲学起源（一）

第五讲西方心理学的哲学起源（二） 第六讲西方心理学的科学起源与科学心理学的建立 （三）教学方法 讲授为主，辅以课堂讨论。 （四）教学要求 本章是整个课程的绪论，教师需要对心理学的历史发生背景以及现代心理学的基本路线有着整体的把握。在历史发生背景上，理清心理学产生的哲学背景和科学背景：在哲学背景中，要重视近代心理学思想尤其是唯理论心理学和经验论心理学；在科学背景中，要重视心理物理学。在心理学的基本路线上，把握现代心理学的自然科学心理学和人文科学心理学两条路线。 第二章内容心理学（5课时） （一）教学目标 1. 了解内容心理学的基本概念。 2. 理解内容心理学的产生背景和代表人物。 3. 掌握内容心理学的主要理论。 4. 正确评价内容心理学的贡献与局限 （二）教学内容 第一讲内容心理学概述（一） 第二讲内容心理学概述（二） 第三讲内容心理学的主要理论与简要评价（一） 第四讲内容心理学的主要理论与简要评价（二） 第五讲内容心理学的主要理论与简要评价（三） （三）教学方法 讲授为主，辅以课堂讨论。 （四）教学要求 教师在讲授本章时，需要把握内容心理学开创了自然科学心理学的地位，从学科观、研究对象、研究方法和具体研究等方面有一以贯之的把握。同时，教师需要意识到冯特心理学思想的复杂性，他的思想中，除了内容心理学外，还存在着民族心理学思想。另外，冯特并非机械的元素论者，他的思想中也包括整体论观点。

《教育心理学大纲》

第1章教育心理学概述 1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学 2.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 3.教育心理学是围绕学与教相互作用过程而展开的 （1）五要素 ①学生 ②教师 ③教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 ④教学媒体：教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。日益成为教育心理学所关注的一项独特的课题 ⑤教学环境 （2）三过程 ①学习过程：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（是教育心理学研究的核心内容） ②教学过程 ③评价／反思过程：贯穿在整个教学过程中 4.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用 （1）帮助教师准确地了解问题 （2）为实际教学提供科学的理论指导 （3）帮助教师预测并干预学生 （4）帮助教师结合实际教学进行研究 5.教育心理学的发展过程 （一）初创时期（20世纪20年代以前） （二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末） 尚未成为一门具有独立理论体系的学科 （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 四）完善时期（ 20世纪80年代以后） 6.布鲁纳认为教育心理学研究包括 （1）主动性研究 （2）反思性研究

（3）合作性研究 （4）社会文化研究 7.我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承 1924 第2章学生的心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化 2.心理发展的基本特征 ①连续性与阶段性 ②定向性与顺序性 ③不平衡性 ④差异性 3.学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点 学习准备是一个动态的发展过程包括：纵向和横向两个维度 纵向：是从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备 横向：每个年龄段出现的各种内部因素 4.关键期：是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。劳伦兹 2岁是口语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期、4--5岁是学习书面语言的关键期 5. 皮亚杰认识发展的阶段理论 （1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）具体运算阶段 （4）形式运算阶段 ①命题之间的关系 ②假设－演绎推理 ③抽象逻辑思维 ④可逆与补偿 ⑤思维的灵活性 6.认知发展与教学的关系 （1）认知发展制约教学的内容和方法 （2）教学促进学生的认识发展

2020年度普法宣传工作计划

2020年度普法宣传工作计划 【导语】计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。本文《2020年度普法宣传工作计划》由WTT为您整理，仅供参考！ 一、加强领导，认真贯彻实施依法行政工作 1.健全推进依法行政工作的领导、监督和协调机制。强化组织领导，定期召开办公会议，组织召开全区交通运输系统依法行政工作会议专题讨论依法行政工作，完善依法行政考核指标，将依法行政工作情况作为考核的重要内容。 2.研究制定推进依法行政工作安排。各单位要按照局依法行政工作安排，结合本部门实际，制定依法行政工作安排，明确年度目标任务、具体措施、完成时限、责任主体。 3.完善推进依法行政工作报告制度。局属各执法单位应于20xx年11月20日前将本单位开展依法行政工作情况报送区局。区局将开展依法行政工作自查，并将自查情况报区推进依法行政工作领导小组。 二、继续深化行政体制改革，加快建设法治政府部门 4.出台贯彻落实意见推进依法治交。根据《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》和《中共省委关于贯彻落实党的十八届四中全会精神全面推进依法治省的意见》，出台《关于全面推进依法治交加快建设法治政府部门的实施意见》，全面推进依法治交。 5.继续深化行政审批制度改革。做好市局取消下放审批事项的承接落实工作，结合行政权力清单制度，科学配置行政审批权、优化审批流程、提高审批效率。扎实开展对交通运输系统政务窗口工作的业务培训和调研指导，强化监督指导，全面提升交通政务服务能力和水平。 5.推行行政权力清单和责任清单制度。按照区政府的要求，坚持推行行政权力清单和责任清单制度，向社会全面公开政府职能、法律依据、实施主体、职责权限、管理流程、监督方式等事项。根据法律法规的立、改、废实行权力事项增减调整动态管理，分解落实权力主体责任，依法履行部门职责。 6.健全依法决策机制。按照上级要求，进一步规范重大事项决策行为，将规范重大事项决策作为加强廉政风险防控的重要举措。健全完善重大决策听取公众意见、专家咨询论证、

体育教育专业《教育心理学》教学大纲

《教育心理学》教学大纲 总学时：32学时 课程类别：公共基础必修课 考核方式：考试 基本面向：适用于专科体育教育专业 第一部分课程的性质、任务、基本要求 一、课程的性质和目的 教育心理学是体育教育专业(专科)的一门公共基础必修课。该课程主要阐述教育心理学的基本规律和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程着眼于提高学生的教育心理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。 本课程的主要目的是：第一，通过学习，使学生学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中的各种心理问题，为学生在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；第二，通过学习，提高学生的教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。 二、课程的基本要求 通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求： 掌握教育心理学的基本原理，包括教育心理学概述、心理发展与个别差异、学习理论、现代认知心理学关于知识获得的新观

点、概念、原理学习与问题解决、技能的形成、学习的迁移、品德的形成、学习策略、学习动机、教学心理、课堂学习管理、教学评价和教师心理等内容。树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观；掌握学生身心发展特点和个别差异；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价。 第二部分教学内容与要求 第一章教育心理学概述 一、教学要求 1．了解教育心理学产生、发展的简史。 2．理解教育心理学的研究对象和范围。 3．掌握教育心理学研究的主要方法。 二、内容要点 第一节教育心理学的研究对象 1．教育心理学的对象与性质 2．教育心理学的内容与范围 第二节教育心理学的发展概况 1．早期的教育心理学思想 2．教育心理学的诞生 3．教育心理学的发展 第三节教育心理学的研究方法 1．教育心理学研究的基原则 2．教育心理学的主要方法

2019社区普法工作计划

2019社区普法工作计划 计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。 【篇一】 一、做好xx普法总结验收和xx普法规划及启动工作。 1、结合我村实际认真做好xx普法的各项工作。今年，按照我村普法工作要点，结合实际，做好xx普法及验收工作。我村普法要坚持服务三农的原则，紧紧围绕全镇普法活动要求和我村发展的总体目标，有计划、有步骤地安排和落实法制宣传教育的各项任务，加快我村社会主义新农村建设，服务于社会经济和谐发展。 2、认真抓好xx普法的启动工作。总结xx普法的好经验、好方法。加强领导，抓好xx普法启动工作，要高标准、严要求。要把启动并组织实施xx普法启动工作作为今年的一项重要工作

抓紧抓好，做到领导重视，机构健全，职责明确，人员到位，措施落实。 二、普法主题鲜明，资料丰富，推动普法工作不断发展。 1、抓好《村委会法》、《治安管理处罚法》、《农业法》、《土地法》等法律法规的宣传。透过法制讲座和板报等普法阵地，采取群众喜闻乐见的形式广泛宣传法律的基本精神和主要资料，促进我村各项工作依法开展和社会和谐稳定。 2、加大专业法的学习和宣传力度。坚持和完善我村的各项学法制度，组织多形式多渠道的学习，维护社会稳定、守法*、村委会管理、社会热点问题与依法行政和人民群众生产生活密切相关的法律法规。 3、结合系列活动日开展主题宣传活动。要结合三八妇女节、3•15消费者权益保障日、五一劳动节、6•26国际禁毒日、12•1世界预防艾滋病日、12•4法制宣传日等，集中必须时间，组织人员，采取各种形式，开展相关的法制学习活动，构成普法的规模效应。 三、切实加强重点对象的法制宣传教育和干部群众学法用法

女性心理学课程教学大纲

《女性心理学》课程教学大纲 一、《女性心理学》课程说明 （一）课程代码：03231028 （二）课程英文名称：Female Psychology （三）开课对象：心理咨询专业 （四）课程性质： 女性心理学是心理咨询专业的一门专业教育课。本课程的教学目的在于运用普通心理学、发展心理学和社会心理学的理论和方法进一步研究女性心理的特征和发展规律。其前导课时普通心理学、发展心理学和社会心理学。 （五）教学目的： 通过教学，使学生了解和掌握女性心理学的基本概念与理论、女性心理学研究的基本范式与具体方法，能运用有关知识与理论描述、分析和解释女性心理发展的特点与影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （六）教学内容： 本课程主要包括女性心理特征、女性心理状态、女性个性心理、女性群体心理、女性发展心理、女性心理健康几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。讲授时注意引导学生了解本学科发展的现状与趋势，注重激发学生思维的开放性与批判性，重视学生独立思考，积极参与，强调理论联系实际，学以致用。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数： 36 学时 分数： 2 学分 （八）教学方式

课堂讲授与讨论法相结合，主要以课堂讲授的方式进行教学。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章概述 教学要点： 1.了解女性心理学发展的历史、本质； 2.掌握女性心理学的研究对象、方法； 3.了解女性心理学与社会发展的关系； 4.熟悉女性心理学发展史上有影响的学者及其主张。 教学时数：2学时 教学内容： 1.女性心理学发展的历史； 2.女性心理学的研究对象、方法； 3.女性心理学与其它社会科学的关系。 考核要求： 1. 女性心理学发展史上有影响的学者及其主张（识记） 2.女性心理学研究的对象、方法。（掌握） 3.举例说明两性平等的重要性。（运用） 第二章女性心理特征 教学要点： 1.了解社会性别结构、女性心理特征及其作用； 2.理解女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。 教学时数：4学时 教学内容： 1.性别的文化表征 2.性别形成的理论 3.女性认知过程 4.女性情绪、情感过程 5.女性意志过程 考核要求： 1.社会性别结构的含义（识记） 2.女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。（理解） 3.认识女性心理特征的作用（运用）

社区年度普法工作计划

社区年度普法工作计划 为进一步深化社区法制宣传教育工作，更好地发挥法制宣传教育在提升广大群众的法律素质，社区一定要加强对社区居民的发展宣传教育，着力提高在全社会倡导和营造“学法、知法、懂法、守法”的良好氛围。以下是为大家精心整理的社区年度普法工作计划，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注。 社区年度普法工作计划 为进一步深化我社区法制宣传教育工作，更好地发挥法制宣传教育在提升广大群众的法律素质，推动建设法治化社区、构建和谐社会方面的基础性作用，巩固提高“平安永合”的创建成果。根据上级有关工作的要求，结合本社区实际，特制定以下工作计划： 一、强化组织领导，建立普法宣传的长效机制。 建立以党支部为核心的普法领导小组，落实专门的普法宣传人员，制定普法宣传工作计划，把普法教育工作列入重要议事日程。 二、创新普法载体，突出普法宣传的全民性。 1、认真做到社区领导干部和一般工作人员学法工作。打铁先需自身硬，做好普法依法治理工作，必须自己要懂法、守法，故首先必须学法，按照上级相关要求认真组织

学习。 2、加强对社区居民的发展宣传教育，着力提高在全社会倡导和营造“学法、知法、懂法、守法”的良好氛围。利用电化教育设施组织党员群众进行法律法规教育;通过法律早市定点宣传、送法下乡、文艺汇演、法制宣传橱窗、悬挂宣传横幅、电子屏幕滚动条、短信平台、永钢报、永联村讯发放法制宣传资料等多种形式大力宣传法律法规知识;利用法制学校组织村民学习《宪法》、《婚姻法》、《消费者权益保护法》、《物权法》、《禁毒法》、《道路交通安全法》及科普讲座等法律法规，引导广大人民群众自觉学法、用法、守法，促进辖区居民依法开展生产，保障正常生活，依法行使权利和履行义务，保障社会安定、和谐。 3、强化企业职工的法制教育培训，增强法制意识。根据我社区企业大、职工多、纪律严、要求高等特点，利用法制学校，以员工手册、村情厂史、安全知识等内容开展新职工职前教育，同时组织企业职工学习《劳动合同法》、《治安管理处罚条例》、《消防法》以及知识讲座等强化职工的素质教育。 4、加强外来人口法制教育，树立自觉守法理念。根据我社区外来人口众多，包括永钢集团外籍员工和外来船户，接近本地人口，而外来人口刑事犯罪率及高，普法工

心理测量学课程教学大纲讲课教案

心理测量学课程教学大纲 一、课程编号 二、课程英文名称 Psychological measurement 三、学时\学分 64学时\4学分 四、开课学期（春、秋、全年） 第三学期（秋） 五、先修课程 普通心理学、心理统计学 六、适用专业（层次） 应用心理学本科 七、课程简介 本课程是心理学专业的学科专业基础课程，属于定量研究方法类课程，包括心理测量的理论和心理测量的具体方法两部分。通过心理测量理论的学习，学生将了解心理测量史，理解心理测量的性质，掌握信度、效度、难度、区分度等概念及估计，了解测验编制的基本方法，掌握测验分数的解释方法等。通过心理测量具体方法的学习，学生将了解有关智能量表、人格量表等量表的内容、测验方法、记分和解释等，获得基本的测验实施技能。 八、课程内容 主要内容：心理测量理论部分包括心理测量史、测量的性质、测验的编制、测验的实施、测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度等。心理测量具体方法部分包括智能量表、人格量表等量表的内容、测验方法、记分和解释等。 课程重点：测量的性质、测验的实施、测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度。 课程难点：测验分数的解释、信度、效度、难度、区分度。

第一章心理测量的历史发展 了解：中国古代的心理测量思想和实践，西方心理测量早期的探索，科学心理测验产生与发展，心理测量和测验在中国的发展 第一节中国古代的心理测量思想和实践 一、孔子 二、孟子 三、刘邵与《人物志》 四、科举取士制度 五、中国民间 第二节西方心理测量早期的探索 一、早期对智力落后儿童的分类与训练的尝试 二、冯特实验心理学的影响 三、高尔顿的思想和贡献 四、卡特尔及其早期个别差异研究 第三节科学心理测验产生与发展 一、比奈和世界上第一个智力测验 二、心理测验在西方的发展 第四节心理测量和测验在中国的发展 一、旧中国心理测验的发展与停滞 二、新中国成立后心理测量和测验的发展 三、近20年来的发展 第二章心理测量的性质 了解：测验的种类，测验的应用 理解：测量的基本问题，心理测量的基本概念，心理测验的基本概念

社区法制教育工作计划

社区法制教育工作计划 社区法制教育工作计划 为加强法制宣传教育，全面提升居民法制意识，利用一切激励措施，掀起人人学法、用法、守法高潮，促进社会各项事业和谐发展，加快本社区建设，特制订 20XX年法制宣传教育工作计划。 一、加强领导，明确责任分工 各工作站、各单位要把“五五普法”列入重要的议事日程，并纳入年度综治考核内容，要有年度计划和检查总结。要建立和调整工作小组，坚持主要领导亲自抓，分管领导重点抓，同时把社区工作指导员作为参与和指导社区普法工作的重点，加强培训学习，使之成为普法宣传骨干，成为推动社区普法宣传教育的排头兵。 二、注重实际，深化普法成果 继续深入开展“以案说法”、“以案学法”活动，并以此为载体，加大对“五五普法”规划的宣传力度，进一步巩固社区在过去十几年来的法制宣传成果。 (一)要完成和落实好普法教育和宣传资料的征订任务，确保普法工作顺利实施。

(二)以“学法制、讲权利、讲义务、讲责任”为主题，重点开展以“尊重法律权威、依法行使权利、履行责任义务”为主要内容的公民意识教育和社会主义荣辱观教育，落实普法宣传教育“进单位、进企业、进学校、进社区、进农村、进家庭”活动。 1、充分利用有线广播电视的宣传功能，增加时间时段，扩大宣传内容，要有法律知识、典型案例、法在身边等内容。 2、要充分利用黑板报、橱窗、标语、横幅等简易实际，易行、易记的传统手段进行广泛动员宣传。 3、加强各级干部的法制教育。主要学习《公务员法》、《行政许可法》《物权法》等法律、法规。 4、加强青少年法制教育。重点宣传《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》和《治安处罚法》。青少年法制教育要具体结合教育部门的计划。 5、加强企业和外来人口的法制教育，重点是《交通法》、《安全生产法》、《安徽省外来人口管理条例》、《消防法》等内容。 三、法制宣传以主题活动为抓手，为提高市民素质提供法律服务

《心理学》基本概念

1意识：人类所独有的一种高水平的心理，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人事物变化的觉知。 2注意：是心理活动或意识在某一时刻所外状态，表现对一定对象的指向与集中， （特点：指向性与集中性） 3感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。 4知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映：是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整全和解释。 5记忆：是在头脑中积累，保存和提取个体经验的心理过程。 6学习：通过主客观的相互作用，在人体头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。 7思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。（间接性、概括性、其与语言有密切关系）8聚合思维：指人们根据已知的信息利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。 9发散思维：指人们根据当前问题给定信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。 10常规思维：是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。 11创造性思维：的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维活动。12智力：人的一种综合认知能力，包括学习能力，适应能力，抽象推理能力等。 13能力：人们成功地完成某种活动所必需的个性心理牲，可以有多种表现形式，而智力只是表现在人们认知学习方面。 14智商：是心理年龄与实足年龄的比例。为了避免出现小数，将商数乘以100就是智商。15流体智力：指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应冷气环境的测验度量。16晶体智力：指已医得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。17．动机：为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。（功能：激活、指向、调节与维持功能） 18需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 19诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺刺激物。20情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 21人格：是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 22气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。23性格：是一种与社会相关最密切的人格特 征。它是后天在社会环境中逐渐形成的，是 人的最核心的人格差异，受人的价值观、人 生]观、世界观的影响，体现了一定的阶级性 与道德性。 24特质：是个体有别于他人的基本特征，是 人格的有效组成元素，也是人格的测量单位。 25投射测验：是以弗洛伊德心理分析的人格 理论为依据的。一般是由若干个模棱两可的 刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动 机、态度、感情以及性格等在不知不觉中反 应出来，然后由主试将其反应加以分析，就 可以推出若干人格特性。 26心理状态：是指某一时刻或某段时间内相 对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注 意、情绪状态、疲劳状态等。 27沟通：广义的沟通指的是人与信息的相互 作用，人与机器之间的信息交流，与大自然 的信息交流。狭义的沟通主要是指在社会生 活中的人际沟通。是信息的发送者与接受者 之间的信息的相互作用的过程。 28言语沟通：是人际沟通中最重要的一种形 式，人们利用语言符号进行信息交流，传递 思想、情感观念和态度，达到沟通目的的过 程。 29心理健康：是指一种高效而满意的持续的 心理状态：从狭义上讲，心理健康指人的基 本心理活动的过程内容完整、协调一致。即 知、情、意、行、人格完整协调，能适应社 会。 30压力：也叫应少许，最早于1936年由加 拿大的汉斯.薛利提出，他认为压力是表现出 某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生 理系统中因对刺激的瓜所引发的非特定性变 化所组成的。在当代科 学文献中，这一概念至少有三种不同含义。 其一，压力是掼那些使人感到紧张的事件或 环境刺激；其二，压力是指一种身心反应； 其三，压力是一个过程。 31挫折：是指个体在通向目标泊过程中遇到 难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到、 需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。 32焦虑障碍：是指有合乎现实或不合乎理发 的害怕所困扰的状态，它所表现出的行为是 多种多样的，但有一点是共同的——极度焦 虑体验。 33压力源：指具有威胁性或伤害性并因此带 来压力感受的事件或环境。（身体性压力源、 心理性压力源、社会性压力源、文化性压力 源） 34心理防御机制：是指个体在潜意识中 为减弱、回避或克服现实冲突带来的挫 折、焦虑、紧张等而采取的确良种防御 手段，借此保护自己。觉的防御机制有 压抑、掏、否认、转移、退行、投射、 补偿、合理化、反击、文饰等。 35文饰：一种常见的心理防御机制，常 用合理的理由来解释所遭受的挫折。 36升华：一种常见的心理防御机制。把 不易直接表现的行为或欲望转化为建设 性的活动，将低层次的需要和行为上升 到高层次的需要和行为。 37关键期：个体在早期发展过程中，某 一反应或一组反应在某本特定时期或阶 段中最容易获得，最容易形成，如果错 过了这个时期或阶段，就不容易再出现 这样的“好时机”。这个关键的“好时机” 就是关键期。 38道德认知：人对客观存在的道德关系 及如何处理这种关系的原则和规范的认 知。它的发展既包括道德思维能力或形 式结构的发展，也包括道德观念或态度 的形成与发展。 39横向研究：指在同一时间研究不同年 龄给的被试的心理发展水平，并对其进 行比较。 40纵向研究：也叫跟踪研究，对其心理 发展进行有系统的定期观察、记录，目 的是考察某些心理现象发生发展的质的 变化规律。

社区法制宣传教育工作计划

社区法制宣传教育工作计划篇一：社区XX年法制宣传教育工作计划 **社区XX年法制宣传教育工作计划 **社区的法制宣传教育工作是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大会议精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕社区中心工作。“十二五”规划的要求，结合社区的实际，以创新的理念，求真务实的作风，广泛深入地开展法制宣传教育，为建设“平安社区”和“法制社区”，构建“和谐社区”营造良好的社会环境和法制环境。 一、广泛开展法制宣传教育，提高社会的法制化管理水平。 1、以宪法为核心，继续深入学习宣传邓小平理论和依法治国，建设社会主义法制国家的基本方针，学习宣传民主法治作为和谐社会主要特征的深刻内涵。牢固树立宪法的权威，强化国家意识，民主观念，法治观念。 2、大力宣传规范市场经济的法律法规，促进契约自由、公平竞争，诚实信用体系建设，提高市场主体依法经常，依法维权的意识，保障经济建设有序进行。 3、大力宣传打击黄、赌、毒、娼，惩治危害社会秩序和公共安全与维护稳定相关的法律法规，抓好反腐倡廉法律法规的宣传，生态环境保护等与居民生产、生活密切相关的

法律法规的宣传，引导广大居民自觉学法，守法，用法，依法解决各种矛盾纠纷，依法表达自己的利益诉求，保障社会和谐有序。 4、加强对法律法规的宣传，重点安排好《公务员法》、《居民委员会法》、《公证法》、《治安管理处罚法》以及即将出台或修改，修订的法律法规的宣传，社区各职能部门要做好自身专业法律法规的宣传，宣传的情况和结果列入年终考核。 5、以活动为载体，围绕不同时期的中心工作，有针对性地开展相关法律法规的宣传。三月开展《居民委员会法》的学习宣传，四月份开展《税法》和《知识产权法》的学习宣传，五月开展《劳动法》学习宣传，六月开展禁毒宣传，七月开展《安全食品法》，八月开展预防青少年犯罪宣传，九月开展药品、食品安全宣传，十月开展《行政许可法》宣传，十一月开展《交通安全法法》宣传，十二月开展《宪法》宣传。 二、建立健全普法工作领导机构，整合社会资源，增加法制宣传教育工作的实效。 1、加强法制宣传教育队伍和阵地的建设，在巩固法制宣传教育队伍的基础上，进一步健全普法队伍，普法骨干队伍和法制副校长队伍，并加强业务培训，提高他们的综合素质，巩固现有的法制宣传阵地，不断拓展法制宣传新阵地，