高中地理生活化案例教学的策略分析

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高中地理生活化案例教学的策略分析

作者:王兴梅

来源:《新课程·下旬》2018年第06期

摘要:纵观高中地理教学内容,其处处与生活紧密相关,因此无论是自然地理还是人文

地理教学,教师可选用的生活案例非常多,而这些生活化的案例也可在一定程度上提升学生课堂学习兴趣,也有助于学生对地理知识的理解和把握。但在教学中,教师如何真正使用生活化的案例展开有效教学,在此对其进行了深入的分析和探讨。

关键词:高中地理;生活化;教学;案例;策略

对学生而言,高中地理学习实际存在一定的难度,依据教学经验,学生尤其对自然地理这一块的学习存在较大的难度,人文地理部分则对学生思维的严谨性和逻辑性有一定的要求,故学生学好地理,需要教师的指导以及大量的思维训练。基于此,从教师的角度来看,教学过程中采取一些措施非常必要,经实践检验,其中以生活化案例展开教学可取得较好的效果。就此,以下将从生活化案例教学入手,具体探讨该教学方法的实施策略。

一、生活化案例应用于地理教学中的可行性分析

生活化案例教学主要是指教师在展开教学的过程中结合教学内容、主题或者知识点,适当使用生活化的材料,以该材料作为学习案例,使学生对教学内容等展开思考和探索。该教学方法主要通过挖掘生活激发学生对教学内容的兴趣。当然在呈现生活化案例教学的过程中,教师可以采取任何手段,也可结合其他教学方法。

而在高中地理教学当中,使用生活化案例教学实际上具备非常大的优势。首先,高中地理知识本身就是与生活贴合的,例如太阳高度角、时区、区时、四季变化等本就与我们的日常生活相关,区位、治理污染等也与生活紧密相连。因此,教学当中教师可以找到许多生活化的案例。

其次,生活化案例与学生实际生活紧密贴合,高中生具备一定的生活经验、经历,并且对生活、对周边事物也都处于积极学习、掌握的阶段,故地理教学实施生活化案例教学可以引发学生的兴趣和思考,学生对这种教学方法的接受度也相对较高。

因此,生活化案例应用于高中地理教学的可行性较高。

二、生活化案例教学的应用策略分析

针对生活化案教学在高中地理教学中的具体应用,以下将结合实际教学案例,深入分析和探讨该教学方法的应用策略。

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