3.1温度和温度计

每日寄语：惊奇就是科学的种子

【学习内容】3.1 温度和温度计

【学习主题】通过本课的学习，我知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

复习

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说说我们平时如何知道温度的。

导学 流程 自主研学

互助研讨

展示研究 阅 读 分 析

认真阅读课文第

42-44页，想一想一个物体的冷热程度

该怎样准确地表示呢 A 、两人小对子： 。

（预时2分钟）

出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。

B 、四人互助组：

1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先

必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？

2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要

小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。

3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。

4、汇报交流。

展示：我是小小操作家

先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。

观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。

实 验 探 究

活动二：

通过观察温度计，了解温度计的结构以及使用温度计前需要弄清楚的问题

等级评价： C 、八人共同体：

①抽签：

教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

②预演：

大组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表，呈现成果，进行板书设计。

1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记

录。

2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不

同呢？（参考P44图） （预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）

师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面

应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。

随堂 检测

温度计的主要构成部分