一年级下学期数学特长生培养计划

一年级数学特长生培养计划

一.班级情况分析:

本学期,我担任一年级三班的数学教学工作,我们班总人数61人,其实有部分学生在数学方面思维敏捷,有着浓厚的学习数学的兴趣,具有较强的应用能力,能用数学解决生活中的问题.我们班特长生有:卓

小涵,付庆杭,李晨曦,高伟晨,秦一诺,刘夏,段佳琪,马国政,于锦辉等.

二.我班特长生的特点

虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：

1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘然了。

2、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊遮百丑”。有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。

3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严，喜欢自以为是。

4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心丧气，一落千丈。

了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他们不断进步，

而最终发展成为一个对社会有用的人

三、培养数学特长生的具体措施。

（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。

总之，我要在教学过程中，多观察，多思考，结合数学特长生的特点，进行因材施教，使我们有更大的进步.

最新一年级下学期数学试卷

一年级下学期数学期中试卷 一、直接写出得数（12分） 70+2= 15-9= 2+64= 18-7= 6+17= 29-9= 13+4= 39+60= 80-20= 98+8= 85+3= 6+70= 5+53= 40+8= 58-8= 18-9-3= 8+7-8= 13-7+8= 10-6+6= 4+3+9= 50-20+9= 62+7-60= 10+9-8= 66-6-20= 二、填一填（33分） 1、在计数器上，从右边起，第三位是（）位， 第二位是（）位。 2、46里有（）个十和（）个一。 3、从大到小写出四个十位上都是6的两位数 （）、（）、（）、（）。 4、２０里面有（）个十。10个10 是（）。 5、３０比（）大１，比（）小１。 6、十位是１，个位是９，这个数是（）。 7、和79相邻的两个数是（）和（）。 8、最小的两位数和最小的一位数合起来是（）。 9、在○里填上“＜”、“＞”“＝” 99○100 17-8○8 13+6○20 30+8○44-4

40+54○54+40 ９+70○7+90 58-5○58-50 10、在5、10、100、80、60中，最接近50的数是（ ） 最小的整十数是（ ）；最大的整十数是（ ）。 11、比68大比72小的数有（ ）、（ ）、（ ）、 12、 （ ）-40=30 （ ）-10 = 28 45-（ ）=15 39-（ ）=33 三、数一数、填一填（10分） 四、按要求把下列各数填入方框里（6分） 15、78、43、9、53、85、7、42、100、25. 一位数 比50大的数 个位是5的数

五、按要求将你认为合适的答案圈起来（10分） 1、书包的价钱比80元少一些。（90元、78元、82元） 2、玩具小汽车的价钱比60元贵多了！（68元、95元、48元） 3、和60最接近的数。（100、45、70、56 ） 4、54+3的和是（四十多、五十、五十多） 5、得数比50大的算式（59-9、59-10、59-8 ） 六、填表（8分） 52根 七、解决实际问题（21分）

数学特长生培养计划

数学特长生培养计划 数学特长生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力，丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律课寻的。要正确认识数学特长生培养工作，坚持科学，务实的态度，创新措施，积极探索。为了更好的研究如何培养数学特长生，最有效的挖掘数学特长生的潜能并结合数学学科实际特点制定了如下计划。 在数学特长生的培养方面，可以从以下几方面入手： 一、非智力因素的培养： 1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习态度。 2、磨练意志：学生在学习的过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以引导，提高他们抵抗压力的意志。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。” 3、良好习惯：可以引导学生制订学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生如何写解题步骤，规范解题过程。 二、能力培养 包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及表达能力。

方法是分层教学。 1、课堂教学分层 教学过程中教师要精心设计教学提问，再共同的基础上将有一定难度的问题留给数学特长生，让他们当先说一说、讲一讲。习题的布置也要分层。每节课后布置一道思考题由数学特长生完成。 2、作业分层 在共同提高的基础上每次作业都要给数学特长生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目都可以让他们去做。 3、第二课堂：将数学特长生集中进行辅导 二、数学特长生培养八招 扎实基础+熟练技能+良好身心+数学策略=数学特长生成功增值 第一招：目标不宜过高从多拿一分做起。 数学特长生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分，多对一道题”对于学生来讲却容易做到。 第二招：重复做题没有错善于记录得高分。 一些学生认为重复做题没意义，这其实并不全面。有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这些题目就有必要重复多做。 第三招：学了、知了、做了还要拿了。 不少学生学了知识，了解了知识，做了习题，但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况呢？这是因为，任何知识从学习到

一年级下学期数学教案(一)

一年级数学下册学期教学计划 教学目标： 1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 知识结构分析： 这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

一年级数学下学期期末考试题答案参考

一年级数学下学期期末考试题答案参考 一年级数学下学期期末考试题答案参考 一.填空(9分) 1.67读作()，九十二写作()。 2.由7个十和8个一组成的.数是()。 3.10，20，()，40，()，()，70。 4.25比9多()，30比46少()。 二、比一比，算一算。(22分) 73-3=47-7=26-6= 30+4=6+50=28-8= 60+8=46+7=41+3= 95-30=80-30=90-20-40= 87-3=62+7=8+16-7= 20+20+20= 3元4角=()角6角+8角=()元()角 46角=()元()角7元+5元=()元 三、在()里填上合适的数。(6分) 12-()=713-()=411-()=6 14-()=816-()=915-()=9 四、在○里填上或=。(9分)

34+20○20+3453-6○54-632+4○38 7+30○57+457-8○4446-6○40+0 12-8○317-8○915+4○15-4 五、把各种图形的序号填在相应的方框里。(10分) 长方形正方形平行四边形 三角形圆 六、连一连。(5分) 3角+7角1角+2分 10角-6角5角+3角 1元-2角2角+2角 7分+8分10分+5分 7分+5分6角+4角 七、选一选。(3分) 1.下列数中，()比76大，比79小。 A.89 B.58 C.77 2.红花有89朵，黄花比红花少得多。黄花可能有()。 A.88朵 B.25朵 C.90朵 3.2张1元，2张5角，5张1角共() A.3元 B.3元5角 C.10元 八、回答问题。(14分) 1.42与9的和是多少? 2.76与7的差是多少? 3.30比69少多少?

一年级数学下学期口算练习题

一年级数学下学期口算练习题 班级姓名 12－8＝57＋3＝62＋30＝52－20＋9＝ 6＋56＝8＋8＝13－6＝86―6―7＝ 18＋9＝86－40＝20＋50＝8＋53＋7＝ 68－5＝23－7＝70－6＝43＋40－5＝ 25＋8＝5＋29＝72－8＝65－50＋17＝55－3＝52＋30＝75－7＝6＋80－9＝ 32＋43＝63－40＝35＋5＝45―8―9＝ 55－8＝38＋9＝6＋47＝50－30＋78＝43－4＝7＋33＝27－9＝34＋2＋8＝ 56＋3＝22＋55＝81－9＝20－7＋40＝ 15－7＝100－30＝66＋9＝8＋40－3＝ 94－6＝38＋4＝18＋3＝51―7―8＝ 68＋5＝63－20＝39＋5＝( )＋34＝40 45－9＝7＋64＝42＋4＝56－( )＝12 56＋7＝36＋3＝11－3＝45＋( )＝66 28＋6＝91－9＝58＋3＝( )－8＝70 62－8＝67－7＝42＋6＝32＋6－( )＝27 74－21＝21＋9＝16－9＝91―7―( )＝50 30－20＝45＋44＝70－5＝6＋( )＋44＝100 36－6＝47－8＝61－40＝84－20＋( )＝71 26－3＝29＋9＝6＋85＝78－( )＞70 72＋9＝46＋9＝20－1＝( )＋33＜50 64－9＝7＋58＝20＋23＝16＋( )＞46 56－50＝48－41＝9＋9＝77―( )＞56 50＋5＝6＋43＝37－9＝23＋( )－20＜45 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------屋檐人家·学习库https://www.wendangku.net/doc/eb417077.html, 详尽、丰富的教学资源站点。

二年级数学特长生培养计划

二年级数学特长生培养计划特长生能够根据问题所提供的条件，快速分解为树形图式，把问题分解成一个个子问题，降低解题难度，将可能相关的因素进行排列筛选，从而快速地从中找到解决问题的最佳捷径，养成直觉引路、分析铺路和组块构思的良好思维习惯。这也是特长学生与一般学生的差别之所在。进行块状思维，需要学生具备扎实的数学基本功。在平时的教学中，教师要教会学生整体分析，抓住问题的本质以确定解题的方向或总体思路。在练习中，教师要引导学生注意方法的探求、思路的寻找和类型的识别，以此养成简约逻辑推理过程，形成快速敏捷的数学思维。在数学活动时，教师可以设计一些综合题来进行专门的训练，相信通过系统的训练，学生整体把握题目的能力及块状思维能力一定会得到提高。 如何根据特长生思维特征研究跟进策略，进行有针对性的训练和引导，对数学教师的素质提出了比较高的要求。除了掌握上面所提到的一些方法思路外，笔者认为至少还应具备以下素质： 1.高瞻远瞩的把握。数学教师除了掌握教材上的知识点，能钻研教材上好课外，还应该具备从宏观上把握教材的能力。教师要对小学各年段教材的编排体系有比较清晰的了解，对任教年段课本涉及到的知识点和生长点(固着点)及延伸发展有清楚的认识，不能教哪个年级就只管那个年级，人为地割断知识体系，狭隘地理解课本知识。只有宏观把握，微观分析，深入研读、解读各年段教材，才能深刻理解领会每个学段的重点所在，才能在教学中根据知识体系更合理、更科学

地设计训练，达到知识掌握与思维训练的目的。 2.旁征博引的诠释。数学教师除了掌握现代教学理念，能使用现代化教学设备外，还应回归数学本真，让课堂充盈着数学文化气息，使学生在学习中真正感受到数学的魅力，真正对数学学科产生浓厚的兴趣。因此，了解数学文化和数学史，将教师自己对数学的热爱与对数学的理解有机地融合在旁征博引的诠释中，这样的课堂学生才会喜欢，思维才会活跃，才会呈现应有的广度。 3.深入浅出的化解。课改拂去热闹与肤浅的面纱，渐渐回归了理性。数学课堂在经历反思重建之后也逐渐回到本质，“数学还是那个数学”。解题是手段，思维训练是重点，让数学活动具有更高的思维含量应是数学教师的追求。如同语文教师要写文章一样，数学教师经常做一些数学思维训练题也是一种基本要求。如果一个数学教师仅仅满足于会做课本上的题，想拓展、训练学生的思维是不太现实的。只有做了许多题，研究了许多题，训练学生时才能做到“通透浅显”、“举一反三”、“触类旁通”，而非“就题论题”。只有聪明的、思维活跃的教师才能培养出同样思维活跃的学生；只有见多识广，满腹数题的教师才会让课堂呈现特有的深度。 数学的最基本特征是简洁、准确，精练中蕴涵无穷奥妙，特长生具备了体会这种奥妙的潜能。数学教学必须在照顾多数的前提下兼顾到这一部分学生，并根据这一群体特有的特点进行有针对性的跟进培养，使他们得到更好的发展。这既体现了新课标所倡导的教学理念，也是理想数学课堂构建的必然要求。

人教版小学一年级(下册)数学(全册)一课一练

葫芦冲小学一年级下册数学作业设计 第1节：复习加减混合（1） 一、算一算。 二、算一算。 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。 □+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式。 10 6 □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□ 复习加减混合（2） 一、算一算。 9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6=

9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10 认识图形（1） 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。 （2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、 有（）有（） 三、给涂上颜色。 四、给涂上颜色。

小学一年级数学下学期期末考试卷

数学测试卷 一、填写相邻数（9分） 4 （） 6 （）（）13 76（）（）（）24 2 5 32 （）（）45 （）47 二、在○中填上> .<.或者＝（10分） 10-3○6+1 4+5○10-4 30-5○24+2 37+3○50-10 50-14○30+15 56+4○54+6 58-34○7+25 50+12○79-12 68-22○17+22 32+18○45+9 三、按要求排列大小（12分） 20. 3 . 10 . 17. 15 . 1. 8. 25. 6. 11. 13. 18. ( ) >( )> ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )四、一图四式（16分）

五、算一算( 11分） 42+13＝22+33＝23+41＝22+16＝ 33+22＝24+15＝22+13+12＝20+30+10＝40-14-15＝80-27-11＝33+33-22＝ 六、填空（10分） 9+（）＝16 2+（）＝16

10+（）—3＝20 10+（）-4＝30 23—（）+3＝15 35—（）+5＝35 54—（）+10＝28 （）+14—18＝36 54—（）-14+20＝33 （）-12+20＝25七、看图写式（12分）

八、解决问题（20分） 1.地上有6个桃子，树上有10个桃子，一共有几个桃子？ （）＝（）个 答：一共有( )个桃子. 2.树上有16个苹果，刘叔叔摘了下来9个，树上还剩下几个苹果？ （）＝（）个 答：树上还剩下( )个苹果 3.小动物一起去果园里摘苹果，山羊摘了5个苹果，兔子摘了7个苹果，猴子摘了18个苹果. ①山羊和兔子一共摘了几个苹果？ （）+（）＝（）个 答：它们一共摘了( )个. ②.猴子比兔子多摘几个苹果？ （）-（）＝（）个 答：猴比兔多摘( )个. ③.猴子比山羊多摘几个苹果？ （）-（）＝（）个 答：猴比山羊多摘( ) 个苹果.

四年级数学特长生培养计划

四年级数学特长生培养计划 当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神 面貌。本学期在关于培养数学特长生方面将做如下工作： （一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是： 1．每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。 2．每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。 3．在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。 4．定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。 5．发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。 6．不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。 7．定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。 （三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。 （四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。 1．前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。 2．人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学特长生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

一年级下学期数学练习题

一、争当口算小明星： 13+13= 40+24= 59-23= 73-8= 61+9-20= 76-44= 29-8= 35-34= 42-9= 38-14+6= 90-60= 38-27= 83-53= 59+2= 29+8+20= 34-9= 52+16= 31-10= 16-5= 21-9+16= 42-21= 57+3= 39-25= 72-9= 15+8-12= 二、用竖式计算： 91-17-25= 53－46＝ 64－26＋18＝ 46＋9－18= 8＋28＋25= 69+31-27= 三、填空。 45 2、 1、45里面有（）个十和（）个一。 2、个位上是6，十位上是9，这个数是（）。 3、单数＋双数=（）。 4、2张1元=（）张5角。 5、15－○<7, ○里面最小能填（）。

6、4＋○<20, ○里面最大能填（）。 7、27mm＋35mm=（）mm；72 cm－33cm=（）cm。 8、在〇里填上“<”、“>”或“=” 45〇54 24＋4〇64 15+28〇18+25 9、■ ◇☆△● ◆★□ ○ 在左图中，◇的右边是（），△从右边数排第（）个，★从左边数排第（）个。 10、画一条比3厘米长2厘米的线段。 八、应用题： 1、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？ 2、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？ 3、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元？ 4、小红剪五角星，第一次剪了15个，第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个？

最新人教版一年级下学期数学期末测试题

人教版一年级下册数学第期末试卷 姓名 班别： 成绩： 一、我会填。 1、 小鸭在小鸟的（ ）面，小马在小鸟的（ ）面。 2、一个三位数百位是1，个位和十位都是0，这个数是（ ），读作（ ）。 3、在正确答案下面打“√” ○的上面是（□ ☆ ） ○的左面是（□ ） ○的下面是（□ ☆） ○的右边是（ ） 4、 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 5、18个小朋友排队做操，从左数起，小芳排在第9位，从右数起，她排在第( )位。 6、写出78后面连续的四个数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 7、1张100元可以换（ ）张50元，或（ ）张10元，或（ ）张20元。 8、写出4个十位上是5的两位数： 、 、 、 。 9、我们上一节课要用( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟就是1小时，也就是说：1时=( )分.

二、看图列式。 1、 ＝ （个） 2 、 3 、 3、 ４、 棵 20 只 ＝（棵） 三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1、小林用画“正”字的方法，统计自行车的辆数：正正正正一， 结果是（） A、20辆 B、5辆 C、21辆 2、一个数比80少5，这个数是（）。 A、85 B、75 C、70 3、比36多50的数是（）。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/eb417077.html, 课件|教案|试卷|无需注册 A、86 B、14 C、24 ＝ ）

四、写出下面钟面上所表示的时刻。 五、 1、34＋30＋9 = 18－9－３＝ 46－8＋７＝ 26－3＋8＝ 86＋6－52＝ 73＋20－60＝ 2、46角=（ ）元（ ）角 7元＋5元=（ ）元 3元4角=（ ）角 6角＋8角=（ ）元（ ）角 六、连一连。 后面的面 左边的面 下面的面 七、解决生活中的问题。 1、 一盒笔多少钱？ = （ ） 2、原来有35个桃子， 还剩几个桃？ 大约是几时： 过5分是：

数学特长生培养总结

数学特长生培养 一、首先明确培养目的和思路： 开展特长生的培养，其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。 二、在开学之初确立合理的培养目标： （1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养 (2)在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。 三、对培养对象进行理性分析： 张晓楠：对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头对于数学有积极独特的理解。 黄小玉：该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。直以来数学绩非常的稳定和突出，一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。 潘家义：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。 张乐：平时不善言语，但在数学思维上非常的敏锐，经常能发现隐含在文字下的数学知识。 四、对培养措施和方法的总结如下： 注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是： 1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。 2、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。 3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。在课堂教学中，有目的性的培养，比如一些思考题，就应该让这些学生多磨练磨练。每节课后给数学特长生留一些思考题，课后交流。 4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。 5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

一年级数学下学期期末综合复习考点练习人教版

一年级数学下学期期末综合复习考点练习人教版班级：_____________ 姓名：_____________ 基础计算题 1. 逐一计算。 2. 算一算。 17＋8＝______ 23＋9＝______ 56＋7＝______ 21＋7＝______ 32＋5＝______ 18－8＝______ 24＋9＝______ 36＋7＝______ 20＋7＝______ 3. 用竖式计算。 32+15= 56+21= 25+53= 21+13= 35+46= 13+67=

29+37= 14+68= 43+24= 4. 用小棒摆一摆，算一算。 68＋30＝____ 75－40＝____ 30＋48＝____ 45－20＝____ 20＋____＝52 98－____＝68 73－____＝33 5. 想一想，填一填。 ①最小能填几？56﹤______ ______﹥ 88 ②最小能填几？______﹥ 90 72﹤______ ③最大能填几？______<89 ______﹥ 47 6. 直接写出得数。 7＋9＝______ 5＋7＝______ 7＋4＝______ 8＋7＝______ 4＋17＝______ 17＋9＝______ 15＋7＝______ 17＋14＝______ 18＋17＝______ 选择题 7. 想一想，选一选。 （1）树上原来有43只，飞走了15只，还有（）只鸟。 A .58 B .43 C .28 （2）17＋38的得数等于（） A .25 B .35 C .55 D .42 （3）16＋15的得数等于（） A .19 B .31 C .32 D .62 8. 下面的小棒能围成长方形的是( )。

一年级数学下学期教学计划(新人教版)

人教版一年级数学下学期教学计划 黄家湾小学冯晓 一、班级情况分析 本班学生26名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活性、学习的兴趣的保持，进一步获得成功体验。 头疼的是本班学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。 三、教材分析 本册教材包括以下内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、 100以内数的认识、摆一摆，想一想、100以内的加法和减法、找规律，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、本学期教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

五年级数学特长生辅导计划

五年级数学特长生辅导计划 一、数学特长生的定义 所谓数学特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。 二、数学特长生的优缺点 （一）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。有远大的理想、有很强的自尊心、有浓厚的学习数学的兴趣、有很强的学习能力、有良好的学习习惯。 （二）特长生的缺点：虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：自高自傲，目空一切，看不起他人。对于荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他们不

断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人 三、培养措施 （一）注重创新教育的培养。 在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。 其具体做法是： 1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。 2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。 3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。 4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。 5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。 6、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。 （二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。 通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参

2021一年级数学下学期期末综合复习全面

2021一年级数学下学期期末综合复习全面班级：_____________ 姓名：_____________ 基础计算题 1. 直接写出得数。 5×0.5= 0.6×0.7= 4.4×0.1= 1.3×0.5= 1.2×4= 0.8×5= 8.5×10= 2.5×0.2= 2. 用竖式计算。 44-39= 63-55= 100-58= 57+36= 67+18= 29+27= 45+9= 62+8= 36+6= 7+24= 3. 列竖式计算。 32＋15＝ 21＋47＝ 56＋37＝ 23＋29＝17＋18＝ 24＋15＝ 33＋25＝ 27＋133＝ 4. 看谁算的又快又准。 6－3=______ 7+2=______ 3+4=______ 8－2=______ 60－30=______ 70+20=______ 30+40=______ 80－20=______ 5. 看一看，填一填。 12－7＝______

16－9＝ ______ 6. 看谁算的又快又准。 8＋9＝______ 6＋7＝______ 7－4＝______ 8＋1＝______ 4＋7＝______ 18＋9＝______ 16＋7＝______ 17－4＝______ 18＋1＝______ 选择题 7. 十几减7的减法，得数就是被减数的个位数加上（）。 A .2 B .3 C .4 8. 算一算，选一选。 （1）9能分成2和（）。 A .8 B .7 C .6 D .5 （2）9能分成1和（）。 A .8 B .7 C .6 D .5 （3）8能分成4和（）。 A .7 B .6 C .5 D .4 9. 哪种水果最多？（） A . B . C .

李凤珍三年级数学特长生培养计划

三年级数学优秀生培养计划 一、指导思想： 开展名生的培养，其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。 二、培养目标： (1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养 (2)在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。 三、培养对象及情况分析： 代家悦：对于数学有较扎实的基本功，同时有一种执着追求的刨根问底的劲头，对于数学有积极独特的理 解。在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的 但是他对学的兴趣非常的浓厚，且数学的基础知识 非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成绩和 数学能力会有一个很大的提高。 李明慧：该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出，一直位 居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足 他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学 学习。 培养措施： 1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。 2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。 3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛，同时积极联系校内外的各种竞赛机会，通过各种竞赛来促进其发展。

4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的数学学习，达到全班共同进步的最终目的。 5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导 李凤珍2015-3-3

小学一年级下学期期末数学试题

一、填空题（24分）★★ 1、在 里填上“>”“<”或“=”。 （1）89 98 （2）72-8 60 （3）53 39+9 （4）87-25 87-20 （5）60+9 59+9 （6）88-80 88-8 （7）1元 100分（8）4角8分 50分（9）1角1分 9分 2、（1）59是由( )个十和( )个一组成的。 （2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )。 3、在○里填“+”或“-”。 ① 46○20=66 ② 40○38>70 ③ 68○9=59 ④ 58○17<45 4、从小到大排列下面各数。 67 86 100 91 68 54 76 ___________________________________ 二、口算题（每道小题1分，共20分）★ （一） ①90-9= ②24-10-7= ③46+5= ④20+13-9= ⑤8+57= ⑥34+25+5= ⑦ 98-70= ⑧ 58-58+8= ⑨ 65+20= ⑩ 39+7-20= （二） ①25+7= ②50-8= ③86-5= ④4+65= ⑤20+67= ⑥42+30= ⑦73-40= ⑧ 85-7= ⑨ 8+45= ⑩ 76-60= 三、笔算题（18分）★ （1）65-47= （2）28+54= （3）68+29= （4）92-46= （5）36+57= （6）70-25= （7）65-17= （8）38+23 （9）53-28= 四、文字叙述题(12分)★ 1、68和73相差多少? 2、比39多24的数是多少? 3、比92少45的数是多少? 4、两个加数都是46，和是多少? 五、应用题(26分)★ 1、(1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?（4分） (2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。（4分） 2、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?（5分） 3、小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?（5分 4、一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?（8分） 六、思考题(每道小题10分共20分) 1、小刚送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比小刚少( )个练习本． 2、下图一共有( )个小正方体．

一年级下学期数学教案(一)

一年级下学期数学教案 (一) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级数学下册学期教学计划 教学目标： 1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 知识结构分析： 这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基

(完整版)小学一年级下学期数学测试题

一年级数学下册复习题 班级姓名 一、填一填。 1、最小的两位数是（），最大的两位数是（），它们的和是（），差是（）。最大的一位数和最大的两位数的差是（）。 2、45 比（）小1，比（）大1。（）比24多1，（）比32 少1。 44 比22多（），40 比54 少（）。 3、大于30 小于80 的数中，个位上是 6 的数有（）。 4、51 到70之间的双数有（）。 5、十位上是8 的两位数有（）。 6、妈妈买了一些苹果，苹果的个数比40 多，比50 少，而且是双数，苹果的个 数可能有（）个。[写出所有的可能] 7、想一想，把答案填在（）里。 （1）36接近30，还是接近40？（） （2）比80 大，比100 小的整十数是（）。 （3）在8、10、、80、91、60 中，最接近50 的数是（），最小的整十数是（），最大的整十数是（），最小的数是（），最大的数是（）。 8、写出4 个个位上是 6 的两位数：（）、（）、（）、（），其中（）最大，（）最小。 9、按从大到小的顺序写出 4 个十位上是 5 的两位数： （）、（）、（）、（） 10、按从小到大的顺序写出 4 个个位上是 5 的两位数： （）、（）、（）、（） 11、在42、30、51、16、84、55 中，（）比51 大得多，（）比51 大得多，（）比51 小一些，（）最接近51。 把上面的六个数，按从大到小的顺序排一排。 12、找规律填一填。 （1）

（2） （3） 13、5 个一和6 个十合起来是（），7 个十和1 个一合起来是（）。 14、9 个十是（），10 个十是（），100里面有（）个十。 15、49 里面有（）个十和（）个一，再添上 1 是（），是（）个十。 16、10 个10 个地数，50 前面是（），后面是（）；2 个2 个地数，50 前面是（），后面是（）；5 个5 个地数，50 前面是（），后面是（）。 二、用竖式计算。 56＋23＝6＋22＝86－46＝67－62＝ 12＋34＝73－20＝3＋45＝87－5＝ 三、解决问题。 1、桃和菠萝一共买了15 个。 （1）桃最少有（）个，最多有（）个。 （2）菠萝最少有（）个，最多有（）个。2、 （1）丽丽给营业员30 元买小汽车，找回10 元，小汽车的价钱是多少元？ □○□＝□( ) （2）红红买了一个娃娃，营业员找回20 元，红红付了多少元？ □○□＝□( )