高校思政教育探究
高校思政教育探究
李伟
（咸阳师范学院，陕西咸阳，712000）
摘要：文章首先阐述了高校思政教育存在的问题，指出高校对思政教育重视不足，思政教学方式落后，教学考核评价单一的问题，其次提出了高校思政教育的改进策略，包括加强师生对思政教育的重视；改进思政教学方式；丰富考核评价内容。
关键词：大思政观；高校教育；思政教育
中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)17-0041-01
思政教育是高校培养人才的必要工作，学生通过接受高校的思政教育成为人才，满足社会的发展需要。在我国当前的思政教育中，教育模式还存在一些问题，这降低了思政教育的教学效果，延缓了学生的成才进程。对此，高校要深入研究思政教育，创新思政教育模式，提升思政教育效果。
一、高校思政教育存在的问题
（一）思政教育重视不足
高校在思政课程中投入的资金、资源相较于专业课程来说少很多。高校在制定教学计划时会把思政教育加入其中，但是很少会为思政课程制定详细的教学步骤。学校缺乏对教师的监督，教师的教学流于形式，学生得不到实质的思政教育。学校和教师的态度影响了学生的态度，学生在思政课程中睡觉、打闹，甚至翘课，让思政教育失去了实际的意义[1]。
（二）思政教学方式落后
教师在上课时注重理论知识的讲解，忽视了教学实践活动的开展，学生无法深入学习思政知识。教师在教学时占据了主体地位，对学生进行思政知识的灌输，让学生被动学习，增加了学生的学习压力。教师在上课时没有考虑学生的知识水平，使用的语言学术性过高，学生难以理解，加重了学生的学习负担。此外，教师没有给学生足够的发言机会，学生不能表达自己的思想观点，不利于学生的个性化发展。
（三）教学考核评价单一
高校思政教师普遍使用的考核方式就是考试，在这种考核方式下，学生对分数非常看重。为了得到更高的分数，学生开始对书上的知识死记硬背，虽然能拿到较高的分数，但是对知识的印象不深。一些教师会根据分数对学生进行评价，对于对分数高的学生进行表扬，对分数低的学生进行批评，这种单一的评价方式不利于学生接受思政教育。
二、高校思政教育的改进策略
（一）重视思政教育
高校要重视思政教育，对思政课程投入更多的资金和资源。首先，高校要明确思政课程的教学步骤，给思政教师以参考；要建立监督机制，监督思政教师上课的全过程，让思政教师自觉落实思政教育工作；要给优秀思政教师奖金，提高思政教师的工作热情，让教师主动参与思政教育工作当中。其次，高校要开展思政教育研讨大会，让教师说出在思政教育中碰见的问题，为教师找出解决问题的方法。此外，高校还要积极做思政教育宣传工作，让教师和学生了解思政教育的好处，端正教师的工作态度和学生的学习态度。教师受到学校的感染后会更加重视思政教育，进而影响学生对思政教育的重视[2]。
（二）改进思政教学方式
高校思政教师要重视学生的主体地位，改进思政教学方式，让教学满足学生的学习需求。教师在课上要给学生足够的发言机会，可以利用提问的方式让学生进行发言，要多提问平时发言较少的学生，让每一位学生都能得到均等的发言机会。教师要积极和学生交流，利用学生喜爱的方式讲课，吸引学生的注意。教师要使用通俗、易懂的语言，让学生从话语中就能明确教师所要表达的意思，降低学生的学习难度。教师要开展多种多样的实践活动，贯彻落实大思政观，让学生在实践活动中深化知识、感悟知识，实现对知识的高度掌握。教师还可以开展班级思政辩论比赛，让学生根据热点话题进行辩论，在辩论中对学生进行思政辅导。
（三）丰富考核评价内容
高校思想教育要将“单一终结性量化考试”变为“综合过程性考核评价”，即以任课教师考核为主，辅导员、学生、社会评价为辅的多元考核主体实施的过程性动态考核，要坚持知识性考试和素质性考核统一的原则，在考查基础性知识的同时，更加注重对学生理论素养、情感态度、价值观念、行为表现等方面的评估和考核。再者，高校思政教师要丰富考核内容，将生活中出现实际事例加入考试题目中，让学生对实事进行评判，提高学生对于思政实事的认识。教师要灵活出题，不能只是依赖于教材，要根据社会主流思想价值观进行出题，让学生在考试中了解社会主流思想，促进学生的思想发展。教师在考试之前要建立学生档案，将学生的基础情况进行记录，根据学生的基本情况为学生制定考核标准。在考试之后，通过同水平学生之间成绩的比较和学生多次考试成绩的比较，发现学生的进步，对学生进行有效的评价。
三、结语
思政教育模式的改革是一个长期的过程，高校要在大思政观的指导下，重视思政教育、改进思政教学方式、丰富考核评价内容，让思政教育发挥出真正的作用，让学生得到真正的进步。
参考文献：
[1]魏芳.大思政视角下高校思政课教学改革方法及路径[J].现代交际, 2016(21):209.
[2]艾东.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值研究[J].经济研究导刊,2015(19):188-189.
作者简介：李伟（1963—），男，汉族，陕西兴平人，教授，硕士。研究方向：马克思主义
理论，思想政治教育。