鳄鱼怕怕牙医怕怕修改

鳄鱼怕怕牙医怕怕

活动目标：

1、结合自己的生活经验理解故事内容，感受鳄鱼与牙医的心理变化过程，知道要认真

刷牙。

2、能大胆进行讲述与表演，进一步体验图画书语言和画面的稚拙、诙谐带来的幽默感。活动准备：

活动纸偶两个——鳄鱼、牙医各一，木偶演示背景、绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、鳄鱼、牙医头饰各一。

活动过程：

1、鳄鱼木偶的出现，激发幼儿的兴趣。

（配班老师在幕后发出鳄鱼的呻吟声：“哎哟——哎哟——”）

师：咦？这是谁的声音？（大鳄鱼出现）哎呀，原来是你呀，大鳄鱼，你这是怎么了？鳄鱼：哎哟——我牙疼，疼死我啦！哎哟——

师：牙疼应该怎么办呢？我们有什么好办法吗？（幼儿自由讨论）

师：大家说得都很有道理。大鳄鱼，你还是赶紧去找牙医看看吧。

鳄鱼：可是……可是……我害怕……

2、教师演示活动纸偶，幼儿观看。

（表演结束后）师：小朋友，大鳄鱼要怎么做，他的牙才不会再痛呢？（幼儿自由讨论，知道刷牙的重要性）

3、师幼共同阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，理解鳄鱼和牙医内心变化，感受绘本语言及图画的诙谐幽默。

师：在日本有一位叫做五位太郎的画家叔叔，他画了一本好看的图画书，叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（出示绘本）讲的就是大鳄鱼看牙医的的故事。你们想不想看一看？

（师幼共同阅读绘本，注意用不同的神情和口吻淋漓尽致地表现鳄鱼和牙医的心理）3、鼓励幼儿大胆表演故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

师：你们喜欢这个故事吗？你最喜欢谁？

你们想不想自己来表演这个故事呢？（出示头饰）谁愿意来试一试？

（鼓励幼儿大胆尝试，与同伴合作表演）

建议：

对于小班孩子来说，与同伴合作表演有较大难度，所以后面的延伸活动可以调整为音乐游戏“刷牙”，让幼儿一边玩儿，以便交给大鳄鱼怎样刷牙。具体环节可这样设计——

（阅读绘本结束之后，大鳄鱼再次登场）鳄鱼：（坚决地）哼！我发誓—从今天开始一定要好好爱护我的牙齿，再也不去看牙医了！师：可是，大鳄鱼你知道应该怎样保护牙齿吗？鳄鱼：（难为情地）呃……我不知道……师：还是让小朋友来教教你吧！（鼓励幼儿结合生活经验进行讲述如何爱护牙齿）师：小朋友们真能干！大鳄鱼，你学会了吗？我们和大鳄鱼一起来玩“刷牙”的游戏吧！

鳄鱼怕怕牙医怕怕(教案)

活动目标： 1、能用语言大胆表述自己对画面的想法 2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程 3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，对绘本阅读感兴趣 活动重难点： 1、重点：喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法 2、难点：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化 活动准备： 绘本PPT 经验准备：鳄鱼、拔牙 一、激发兴趣，引入情景 1、看鳄鱼的图片，观察封面，引出故事 师：今天老师给大家带来了一个小客人，他是谁？ A、鳄鱼在你们心中是什么样子的？你们怕他吗？ B、观察封面：我们来看看屏幕上都有谁呀？这个人怕鳄鱼吗？为什么和鳄鱼挨得这么近？他是做什么的？（幼儿自由猜想） 二、观察表述，理解故事 （一）欣赏鳄鱼看牙医前的图片 1、（图二）你们看鳄鱼脸上是什么表情呀？它为什么伤心呢？ 2、（图三、四）A、它要去哪里？你是怎么看出来的？（重点观察到牙齿的牌子） B、你们猜猜鳄鱼要见的人是谁？鳄鱼的表情看上去，它想去看牙医吗，为什么不想？可为什么又非看不可？ 3、（图五）（敲门声）A、听，是谁在敲门？你是怎么知道的？（请幼儿用放大镜指示一下）

B、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗，为什么不想？（描述鳄鱼牙齿的可怕） C、牙医为什么又非看不可？ （二）欣赏鳄鱼来到诊所后的图片 1、（图六）A、牙医打开门，它怎么了？你从哪里看出它害怕的？（吓得一动都不敢动）（找幼儿模仿害怕的动作） B、鳄鱼看到牙医又怎么了？可以从哪里看出来？（尾巴） 2、（图七）A、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀？（自由回答：找朋友帮助、跑掉、躲起来） B、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了？它们为什么躲起来？ ——我一定得去吗？（幼儿用害怕的语气模仿） 3、（图八）A、鳄鱼害怕什么？ B、牙医害怕什么？ （三）欣赏鳄鱼补牙过程的图片 1、（图九）A、“鳄鱼说‘我一定要勇敢‘”，鳄鱼很害怕，但是它能跑掉吗？为什么？（找坏掉的牙齿）（幼儿用放大镜指示） B、牙医说‘我一定要勇敢‘，牙医虽然害怕，他能不管鳄鱼吗？为什么？它怎么做的？（观察挽袖子的动作） C、鳄鱼和牙医都鼓励自己说“我一定要勇敢”，它们的勇敢表现在哪里？ 2、（图十）鳄鱼最坏的打算是什么？牙医呢？ 3、（图十一）“哎呦…”突然传来一阵叫声，它们为什么叫？（放大镜看） 4、（图十二）看眼泪，我们看看他们会怎么做 5、（图十三、十四）观察牙医使用工具的变化 （四）欣赏鳄鱼看牙结束图片 1、（图十五）终于看好了，鳄鱼和牙医都长长地舒了口气

[鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本故事]小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案

[鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本故事]小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 教案 【--个人简历封面】 1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。 2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT 。 师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼） 鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医） 师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片 上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 1.鳄鱼牙疼的原因

师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……） 师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。 2.保护牙齿的方法 师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述) 师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……） 师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来 刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。 师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了 一口大白牙了。 附：刷牙歌 小牙刷，手中拿， 我呀张开小嘴巴， 刷左边，刷右边， 上下里外都刷刷， 早上刷，晚上刷， 刷的牙齿没蛀牙。

中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思 中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动，了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看鳄鱼怕怕牙医怕怕教案吧。 活动目标： 1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。 2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像 活动过程： 一.说说牙医 1、播放牙医工作室录像 这会是谁工作的地方呢? 你从哪些地方看出来她是牙医?

牙医是什么样的医生? 什么情况下我们需要去看牙医? 你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢? 2、出示鳄鱼(播放录音) 鳄鱼怎么了? 鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”? 3、出示牙医(播放录音) 牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么? 牙医是怎么说的? 鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗? 二.阅读多媒体 1、阅读图片2~5 你看到了什么? 第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么? 第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢? (听录音) 他们各自在想什么? 牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的? 2、观看录像

认识牙医使用的工具 观看牙医给病人治病的前期准备过程。 牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢? 3、阅读图片6~7 (听录音：哎呦!) 什么声音? 发什么事了? 这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么建议给牙医吗? 4、连续阅读图片8~9幅 鳄鱼和牙医分别是怎么说的 三、表演体验 教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。 四、交流讨论 阅读故事结尾部分 鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢? 牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢? (观看保护牙齿的录像) 你还有什么保护牙齿的好办法? 活动反思：

语言《鳄鱼怕怕牙医怕怕教案》

语言活动：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案 1、注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。 2、爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 【活动准备】《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。 【活动过程】 一、出示封面，引出故事。 师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼） 鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医） 师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 二、绘本图片，故事讲述。 1、鳄鱼牙疼的原因 师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。 2、保护牙齿的方法

师：那么让我们继续往下听故事吧。（故事讲述） 师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……） 师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。 三、结束活动，《刷牙歌》 师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。 师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。 附：刷牙歌 小牙刷，手中拿， 我呀张开小嘴巴，

幼儿园大班《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教学设计

活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 班级：大班一、设计理念 《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。 二、设计来源 我所教的大班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕

怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。 三、教学思路设计 这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。 3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动过程为： 首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。 然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

绘本教案：鳄鱼怕怕牙医怕怕

绘本阅读分享《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、教材分析： 绘本阅读起始于上学期的育婴师培训，那个时候桑吕敏妮老师推荐了几本优秀的绘本读物，我就一下子迷恋上了。我有一个想法：通过绘本这一桥梁，走近幼儿的视角，形成正确的儿童观、世界观。通过与幼儿共读绘本，培养幼儿良好阅读和仔细观察的习惯。小班孩子以具体形象思维为主，属表象思维。而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，更容易激发幼儿兴趣。阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。 《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。 鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。 作者首先让一条鳄鱼登场，他让鳄鱼捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微笑：原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的十二个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样……你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。鳄鱼得了牙病，可它却怕拔牙可牙医却怕鳄鱼把嘴合上，因此就产生了矛盾，互相畏惧，难以沟通。小小绘本意义却非常深刻：其实在日常生活中，有许多事情，不要搞的太复杂，既然相信别人，就要勇敢地去面对，要做到表面和内心一致，胆量和智慧相结合，要自我超越，克服恐惧，最终到达目标。 二、目标定位： 今天我施教的对象是小班孩子，所以很多感受和我是有距离的，活动中我只要求孩子们把握两点就足够了：1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。以上是本次活动的目标。至于故事中蕴涵的另外一个含义：勇敢地面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对，最后终于坚持克服恐惧，这样一个心理变化过程。在本次活动过程设计中我有提及，但是没有强调。我觉得绘本故事的画面内容本身就告诉孩子们了，没有必要用语言反复去强调，不如让幼儿在尝试用动作、表情、神态来表现故事内容时，用心去体验，来得更真切。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案

中班语言活动：鳄鱼怕怕牙医怕怕 活动目标： 1.了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道保护牙齿的重要性。 2.能关注故事发展线索，尝试大胆用语言进行猜测、表达。 3.懂得要勇敢面对生活的可怕和困难的事情。 活动准备： 音乐、ppt 活动过程： 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了(牙疼了。)谁看过牙医说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医为什么又非看不可呐”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈） （图5）他要去哪里（看牙医。）你是怎么看出来的（在房子前有牙医诊所的标志。）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音（敲门声。）是谁在敲门（鳄鱼）你是怎么知道的（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 （图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀你是从哪里看出牙医害怕的（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀你从哪里看出来的（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 （图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后

面了。）他们为什么要躲起来（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗”鳄鱼说了什么（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗 （图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢谁来学一下牙医害怕的样子呢（语气：虚弱，发抖） （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定） （图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么（被鳄鱼咬到。） （图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕） （图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈） （图14）终于好了，他们的表情是什么样了 （图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼 （图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢鳄鱼说：“所以我一定不

幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》1 活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 4、知道检查身体的重要性。 重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动准备： 1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。 2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。 活动过程： （一）出示鳄鱼，引出课题： 师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦” （我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！” （二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。 重点提问：刚才老师说故事的题目是什么你们猜为什么鳄鱼会怕怕牙医会怕怕后来鳄鱼去看牙医了吗（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说牙医呢（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！） （三）学习对话，体会心理： 1、提问：谁还记得故事书的题目你们觉得鳄鱼可怕还是牙医可怕为什么 2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的`话是怎么样的（一样的） 5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 （四）懂得爱牙，天天刷牙： 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的（ 不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西） 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢（

精编幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 一、设计意图 早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。 幼儿现状分析： 绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。 教材内容分析： 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。 二、教学目标 1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。 三、教学重点 喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。 四、教学难点 通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。 形成原因： 在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。 解决策略： A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。 B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。 五、教学准备： 1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT

绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

幼儿园活动方案设计 活动主题：领域：语言年龄班：活动时间： 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》健康大班 活动意图（活动的生成）：大班的孩子正是换牙时期，有些孩子因为牙齿松动带来的惧怕, 不敢告诉家长，也拒绝看牙医，从而错过了牙齿最好的生长期，通过这个故事以及故事中不同角色的心理变化和诙谐幽默的语言对话，使孩子们也知道其实牙医也有困难的一面, 比如难闻的口臭、病人的惨叫，可怕的蛀牙等等，所以借助这个故事告诉幼儿如何爱护自己的牙齿，并且养成良好的刷牙习惯。 活动目标：1、理解故事，发现故事中的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。 2、懂得勇敢面对生活中的可怕和困难的事情。 3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。 活动重点与难点重点：理解故事内容，懂得爱牙的重要性。 难点：感受不同角色的不同心理变化过程，懂得勇敢面对生活中的可怕和困难事情。 活动准备（环境准备、物资准备、幼儿准备）：故事ppt 活动内容与过程

环节教师指导幼儿活动理论依据/理念 1回忆经验，调用图画和夸张的出示鳄鱼和牙医的图片，幼儿是一个独立完整的个 动兴趣。语言激发孩子们通过观察它们的表情，让体，因此身与心也是不可对故事的学习兴幼儿猜猜它们发生了什分割的整体，身体健康和 趣。么？心理健康是不可分割的两个 方面，许多心理反应与身体 状态也密不可分，培养幼儿 的健康行为是幼儿 2、指导看图。通过生动形象的幼儿观看绘本ppt，逐步健康教育的出发点和归 图面教给幼儿正从补牙前、补牙时、补牙宿，即养成健康的生活态 确的阅读绘本的后三个阶段去发现鳄鱼度、情感、认知及生活方 方法。和牙医的对话以及心理 变化。式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活方式乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康的生活。 3、巧妙设疑提鼓励幼儿大胆猜（一）、补牙前： 问。想，培养绘本阅读 能力。1、鳄鱼牙齿疼了要去看牙医，他是怎么想的？为什么又非去不可？ 2、牙医为什么又非看鳄鱼不可呢？他怕什么？ （鼓励幼儿大胆猜想） 3、它们见面之后说了什

小班绘本阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

小班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。 活动准备： 绘本PPT和圣诞树 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 2、让幼儿仔细观察：鳄鱼为什么捂着嘴巴呀？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 二、共读绘本，猜测联想： 今天老师给你们讲个故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么？牙医又怕什么呢？我们一起来看看吧！ （图2）鳄鱼走呀走，它走到那里去呢？(牙医诊所) “唉呦唉呦，我要看病”。 （图3）可是他为什么还不进去呢？（引出鳄鱼的怕）哎呦哎呦，可是我不想见牙医。 （图4）但是鳄鱼实在太疼了，没办法鳄鱼只好进去了。牙医看见敲门的是鳄鱼说：哎呦哎呦，我不想见病人。 （图5）鳄鱼看见牙医怕成什么样？（指点眼睛，瞧它吓的尾巴都发抖了）牙医看见鳄鱼怕成什么样？一起学学动作学“啊”大叫。 （图6）看看害怕的鳄鱼吓的躲在哪里？（请个别幼儿躲表现出害怕的感觉，准备圣诞树）看看害怕的牙医躲在那里？（牙医躲到椅子后面）全体小朋友学牙医躲在椅子后面 （图7）你看看小鳄鱼坐在椅子上还是怎么样啊？（害怕，发抖）牙医呢？他是医生要给病人看病可是他害怕。我们小朋友碰到这种事你怕不怕？引导

他们说出很勇敢。我们一起给他们加油“鳄鱼加油，牙医加油。”他们听见了我们的加油声鳄鱼说“我要勇敢”，牙医也说“我要勇敢”。 （图8）看鳄鱼终于勇敢地张开了它的大嘴巴，牙医也终于拿起了工具给鳄鱼看病。 （图9）鳄鱼勇敢在哪里？牙医勇敢在哪里？（鳄鱼张开嘴巴让牙医治病，牙医给鳄鱼治病） （图10）哎呦事情不好了，什么事情不好了……牙医的手被鳄鱼咬住了，鳄鱼为什么要咬牙医？ （图11）为什么鳄鱼觉得痛牙医也觉得痛？（鳄鱼被牙医的工具弄疼了，牙医的手被鳄鱼的最咬疼了）可是鳄鱼想不看行不行？不行。牙医给病人没看好病行不行？不行。 （图12）鳄鱼对自己说坚持一下，牙医也对自己说坚持一下（让个别幼儿学说） （图13）现在牙医和鳄鱼的脸上是怎么样的？引出鳄鱼的病看好了，牙医把病人的病看好了。大家都松了一口气（幼儿学做） （图14）引导幼儿说出鳄鱼的牙齿终于补好了，鳄鱼对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“谢谢您！再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“谢谢您！再见！” （图15）看看小鳄鱼经过这件事情他有什么话要对我们说，牙医呢？小朋友要记得天天刷牙哦 三、学习对话，体会心理 小朋友想不想再听一遍，那老师来做鳄鱼，你们来做牙医，我们一起来讲故事吧！（第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。） 四、懂得爱牙，天天刷牙。 鳄鱼已经知道以后要天天刷牙，我们小朋友有没有天天刷牙呀？来我们一起到外面学学吧。

鳄鱼怕怕牙医怕怕教案

语言活动：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（绘本阅读） 【活动目标】 1.理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。 2.积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 【活动准备】 1.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。 【活动过程】： 一、出示PPT1，引出故事： 1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？ 2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。 二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话： （一）补牙前: 1.鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？ 2.鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？ 3.牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测） 4.为什么牙医非看不可？ 5.于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？ 6.鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？ （引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。） 7.鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？ 8.用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的） （二）补牙时: 1.他们准备干什么了？这时,鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？ 2.补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。 3.同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！ 4.个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。 （三）补牙后:

幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》适用于小班的绘本主题教学活动当中，让幼儿懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性，，快来看看幼儿园小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案吧。 活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 4、知道检查身体的重要性。 重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动准备： 1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。 2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。 活动过程： （一）出示鳄鱼，引出课题： 师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！” （二）共读绘本，猜测联想： 第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。 重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）（三）学习对话，体会心理： 1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？ 2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的） 5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 （四）懂得爱牙，天天刷牙： 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西） 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计篇1 活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 4、知道检查身体的重要性。 重点： 理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点： 理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动准备： 1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。 2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。 活动过程： （一）出示鳄鱼，引出课题： 师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！” （二）共读绘本，猜测联想： 第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。 重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！） （三）学习对话，体会心理： 1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的） 5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 （四）懂得爱牙，天天刷牙： 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西） 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口） 3、我们的目标是——没有蛀牙！《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计篇2 活动目标： 1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。 2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。 3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、了解健康的小常识。 活动准备： 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。 重难点： 理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。 1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。 2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼

幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教案

幼儿园小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕 怕》绘本教案 小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》适用于小班的绘本主题教学活动当中，让幼儿懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性，，快来看看幼儿园小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案吧。 活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 4、知道检查身体的重要性。 重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动准备： 1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。 2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。 活动过程： （一）出示鳄鱼，引出课题： 师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！” （二）共读绘本，猜测联想： 第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。 重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！） 1

（三）学习对话，体会心理： 1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？ 2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。 3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。 4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的） 5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。 （四）懂得爱牙，天天刷牙： 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西） 2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口） 3、我们的目标是——没有蛀牙！ 幼儿百科：对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕，可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！ 2

大班语言《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动名称：语言《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》(大班) 活动目标： 1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动重点：乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法 活动难点：发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程 活动准备：PPT 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！ 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 师：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。师：咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？ 师：你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！ 师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 师：和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？

鳄鱼怕怕牙医怕怕

绘本阅读分享《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 　一、教材分析： 绘本阅读起始于上学期的育婴师培训，那个时候桑吕敏妮老师推荐了几本优秀的绘本读物，我就一下子迷恋上了。我有一个想法：通过绘本这一桥梁，走近幼儿的视角，形成正确的儿童观、世界观。通过与幼儿共读绘本，培养幼儿良好阅读和仔细观察的习惯。小班孩子以具体形象思维为主，属表象思维。而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，更容易激发幼儿兴趣。阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。 《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。 鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。 作者首先让一条鳄鱼登场，他让鳄鱼捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头，可让人意想不到的是，当他瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”来。这时我们不禁发出了会心的微笑：原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！在后面的十二个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样……你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。鳄鱼得了牙病，可它却怕拔牙可牙医却怕鳄鱼把嘴合上，因此就产生了矛盾，互相畏惧，难以沟通。小小绘本意义却非常深刻：其实在日常生活中，有许多事情，不要搞的太复杂，既然相信别人，就要勇敢地去面对，要做到表面和内心一致，胆量和智慧相结合，要自我超越，克服恐惧，最终到达目标。

绘本阅读课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

鳄鱼怕怕牙医怕怕 教学目标： 1、能用语言大胆表述自己对画面的想法 2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程 3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣 教学重难点： 1、重点：喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法 2、难点：通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化 教学准备：绘本PPT； 教学方法：想象表达 课型：新授 教学过程： 一、激发兴趣，引入情景

1、观察封面，了解书名，引出故事（图一） 2、师：今天老师要向大家推荐一本有趣的书，先来看看它的封面，封面上都有谁呀？你们认识封面上这个书名吗？到底鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？接下来我们一起来看一看 二、观察表述，理解故事 一）欣赏鳄鱼看牙医前的图片 1、（图二）你们看鳄鱼脸上是什么表情呀，它为什么伤心呢？ 2、（图三）A、鳄鱼它要去哪里？你是怎么看出来的？（揭示名词“牙医”） B、鳄鱼的表情看上去，它想去看牙医吗，为什么不想？可为什么又非看不可？ 3、（图四）（敲门声）A、听，是谁在敲门？你是怎么知道的？ B、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗，为什么不想？（描述鳄鱼牙齿的可怕） C、牙医为什么又非看不可 （二）欣赏鳄鱼来到诊所后的图片 1、（图五）A、牙医打开门，它怎么了？你从哪里看出它害怕的？

B、鳄鱼看到牙医又怎么了？可以从哪里看出来？ 2、（图六）A、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀？ B、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了？它们为什么躲起来？ ——我一定得去吗？（幼儿用害怕的语气模仿） （三）欣赏鳄鱼补牙过程的图片 1、（图七）但是虽然害怕，鳄鱼能不看牙医吗？它还是得怎么样啊？（牙医同） 2、（图八）鳄鱼和牙医鼓励自己说“我一定要勇敢”，它们的勇敢表现在哪里？ 3、（图九）“哎呦…”突然传来一阵叫声，它们为什么叫？ （四）欣赏鳄鱼看牙结束图片 1、（图十）终于看好了，鳄鱼和牙医都长长地舒了口气，鳄鱼应该有礼貌地对牙医说什么呀？其实它们明年真的想见到对方吗？ 2、（图十一）假如你是牙医，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，你会告诫它什么？ 三、结束活动，体验生活