常州市(全市)普通中学和小学在校学生数量3年数据专题报 告2019版
前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局,行业年报等,通过整理及清洗,从数据出发解读常州市普通中学和小学在校学生数量现状及趋势。常州市普通中学和小学在校学生数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告深度解读常州市普通中学和小学在校学生数量核心指标从普通中学在校学生数量,普通小学在校学生数量等不同角度分析并对常州市普通中学和小学在校学生数量现状及发展态势梳理,相信能为你全面、客观的呈现常州市普通中学和小学在校学生数量价值信息,帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节常州市普通中学和小学在校学生数量现状 (1) 第二节常州市普通中学在校学生数量指标分析(均指全市) (3) 一、常州市普通中学在校学生数量现状统计 (3) 二、全国普通中学在校学生数量现状统计 (3) 三、常州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计 (3) 四、常州市普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、常州市普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、常州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量(2017-2018)变动对比分 析 (6) 第三节常州市普通小学在校学生数量指标分析(均指全市) (7) 一、常州市普通小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、常州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、常州市普通小学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (8) 五、常州市普通小学在校学生数量(2017-2018)变动分析 (8)
2015年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题 说明: ①本次考试为书面开卷考试,考试时间为120分钟。 ②本试卷分I、II两部分,其中第I卷满分为70分,第II卷满分为80分。第I卷(教育教学理论 70分) 一、单项选择题(下列每小题只有一个正确选项,请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分,共30分 1.“众恶之,必察焉;众好之,必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想A.因材施教 B.学思行结合 C.好学乐学 D.启发诱导2.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是 A.量力性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则 3.班杜拉认为,人的学习最重要的形式是 A.发现学习 B.合作学习 C.观察学习 D.有意义学习 4.非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生
自我发起的学习与教学模式。非指导性教学流派的代表人物是 A.杜威 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.布鲁姆 5.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”,这表明人的身心发展具有 A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性 6.某学校通过实验研究的方式开展”生本教学法”研究,以生本教学法为自变量,学生成绩为因变量,则控制变量包括 ①教师教学风格②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化 A. ①③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 7.因怀疑自己解题错误而重新审题,因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于 A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略8.一个教师想到班级中的一个好学生,总是想起他(她)的优点,而很难想到他(她)的缺点,这是人际关系中的 A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应 9.通过道德教学来实施德育,其不足之处在于 A.课程时间难以保证 B.德育内容零散 C.学生道德认知不全面 D.学生道德行为难以落实 10.在学期即将结束时, 教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于 A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.非正式评价11.关于翻转课堂,下列说法正确的是 ①有利于将学习的决定权从教师转移给学生②增加了学生与教师个性化沟
江苏省常州市2017年中考数学试题(解析版) 一、选择题(每小题3分,共10小题,合计30分) 1.-2的相反数是( ). A.-1 2 B. 1 2 C.±2 D.2 答案:D. 解析:数a的相反数是-a,所以-2的相反数是2,故选D. 2.下列运算正确的是( ). A.m·m=2m B.(mn)3=mn3 C.(m2)3=m6D.m6÷a3=a3 答案:C. 解析:m·m=2m2, (mn)3=m3n3, (m2)3=m6, m6÷a3=a4,故正确的是C,故选C. 3.右图是某个几何体的三视图,则该几何体是( ). A.圆锥B.三棱柱 C.圆柱D.三棱锥 答案:B. 解析:由三视图确定几何体,从三视图可以确定此几何体为三棱柱,故选B. 4.计算: 1 x x - + 1 x 的结果是( ). A. 2 x x + B. 2 x C.1 2 D.1 答案:D. 解析:本题考查分式的加法,同分母分式,分子相加减,原式= 11 x x -+ =1,故选D. 5.若3x>-3y,则下列不等式中一定成立的是( ).
A.x+y>0 B.x-y>0 C.x+y<0 D.x-y<0 答案:A. 解析:不等式的两边都除以3得x>-y,移项得x+y>0,故选A. 6.如图,已知直线AB、CD被直线AE所截,AB∥CD, ∠1=60°,则∠2的度数是( ). A.100°B.110° C.120°D.130° 答案:C. 解析:∵AB∥CD, ∠1=60°,∴∠3=∠1=60°,所以∠2=180°-60°=120°,故选C . 7.如图,已知矩形ABCD的顶点A、D分别落在x轴、y轴上,OD=2OA=6, AD: AB=3:1, 则点C的坐标是( ). A.(2,7) B.(3,7) C.(3,8) D.(4,8) 答案:A. 解析:作BE⊥x轴于E,由题意知△ABE∽△DAO,因为OD=2OA=6,所以OA=3,由勾股定理得AD=35,因为AD:AB=3:1,所以AB=5,所以BE=1,AE=2,由矩形的性质知,将点D向上平移一个单位,向右平移2个单位得到点C,所以点C的坐标为(2,7),故选A.
第I卷(教育教学理论 70分) 1.贯彻教师专业标准中“学生为本”的教育理念首先应该做到 A.充分地满足学生需求 B.尊重学生人格,关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程 2.既是教师综合素质最突出的外在表现,又是评价教师专业性的核心因素是 A.教师的专业理想 B.教师的学科专业知识 C.教师的专业能力 D.教师的学科教学知识 3.前苏联教育家乌申斯基认为,教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量,并断言全部教育的基础是 A.教育者的学历背景B.教育者的教育理念 C.教育者的人格D.教育者的教学能力 4.下列选项符合美国教育家杜威的教育理念的是 A.教育是生活的过程B.教育是将来生活的预备 C.教育是过去生活的反思D.学校并非社会生活的一种形式 5.法国启蒙思想家卢梭的“天赋人权”说影响深远,下列说法不符合卢梭这一学说的是A.教师应追求儿童的自然发展,适应儿童的年龄特征去施教 B.教师应该受过良好的教育,应该足以为学生的楷模 C.教师应当自始至终以善良的态度对待学生,防止不公正的现象 D.儿童的主动性和创造性的发展完全依赖于教师熟练的指导 6.本着“精讲多练”的原则,某教师总是尽量用最简练的语言在最短的时间内讲授新知识,给学生充分的习题练习时间,以使其能够熟练解决各类习题。这样的教学 A.有利于学生综合技能的自然形成 B.重视学生在深刻的体验中获得经验的分享C.不利于学生认知策略与学习策略的发展 D.有利于学生对知识的意义建构 7.某语文教师在教授一篇课文时,将文中的成语“婀娜多姿”错读为ānā duō zī,这说明该教师在哪方面的知识存在不足 A.教育知识B.学科知识 C.学科教学知识D.通识性知识 8.学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于 A.自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要 9.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”,这句话体现的教学原则是 A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 10.研究表明,不同自我效能感的学习者的学习特征具有明显的差异。下列选项中不属于高
北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖 申报书 参评成果名称_________________________________ 申请人姓名_________________________________ 申请人所在单位_________________________________ 成果形式_________________________________ 学科分类_________________________________ 填表日期_________________________________ 北京市第十届哲学社会科学优秀成果评奖委员会办公室印制 2008年4月
填写说明 一、凡符合下列条件之一的哲学社会科学研究成果均可参加评奖: 1.北京市哲学社会科学研究和教学单位(包括北京市与中央各部委双管单位)、学术团体、民办社会科学研究机构、政策研究机构、实际工作部门的研究成果; 2.中央、国家机关和军队系统在京单位研究北京历史和现状的研究成果; 3.以北京市属单位为主,有北京市以外单位参加的研究成果。 已获得省部级以上奖励的哲学社会科学研究成果(不包括民间奖励),不在参评之列。 二、获奖成果须具备以下条件: 1.坚持以马克思主义为指导,高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻落实科学发展观; 2.在本学科研究领域有新观点、新论证、新方法或对改革开放和社会主义现代化建设事业有较高应用价值。 三、参评成果范围: 1.2005年7月至2007年6月期间发表的除教材类外的哲学社会科学研究成果,符合《评选条例》有关规定的,均可参加评奖。教材类成果需出版使用4年后方可参评(2004年-2005年成果可参评)。 2.参评成果须是合法出版物;对确有较高应用价值,但不宜公开发表的成果,须由作者单位推荐,上级领导机关批准,方可申报参评。 3.个人同一专题有较强系统性辑集而成的论文集视同于学术专著;丛书以单本著作独立申报;多卷本著作须出齐后一次申报,参评时间以最后一本著作出版日期为准。 四、参评成果的主要形式包括:专著、教材、工具书、普及读物、古籍整理作品、论文、调研报告。 五、多人合作的研究成果,由第一作者向本单位申报;如第一作者不申报的,应以书面形式授权委托其他作者一人申报。同一成果不得多处申报。 六、申报成果均需提交3份原件,论文和调研报告可提交1份原件和2份复印件。以非中文撰写的公开出版的哲学社会科学研究成果须提交原作品,篇幅不大的须附中译文,篇幅较大的须附2000字左右中文内容提要。申报成果的社会效果和学术价值的评价,要出具证明材料。报刊评论应提交原件1份和复印件2份。 七、表中“学科分类”项,请按照国务院学位办公室发布的学科、专业目录准确填写一级和二级学科,如哲学·中国哲学(请参见https://www.wendangku.net/doc/ec774820.html,/公共信息、学科专业目录)。“成果形式”项须明确填写:专著、教材、工具书、普及读物、古籍整理作品、论文、调研报告。 八、申报书各项必须如实填写,如发现有失实、剽窃他人作品等情况者,一律取消参评资格,直至取消下届参评资格。 九、单位推荐截止日期为2008年5月20日。 十、本申报书一式3份,用A4纸打印。
常州市中小学各学科教研中心组名单 高中语文 中心组 组长:王俊 姓名学校 郭家海江苏省常州高级中学 陈宝祥常州市第一中学 贺克春常州市第一中学 陈浩常州市北郊高级中学 王俊常州市北郊高级中学 邱晔常州市第二中学 顾岚岚常州市第三中学 朱寅常州市第五中学 戴年陶常州市田家炳高级中学 郑玉娣江苏省奔牛高级中学 微型课题研究小组 组长:贺克春 姓名学校 欧阳林江苏省常州高级中学 贺克春常州市第一中学 唐香萍常州市北郊高级中学 张淼一常州市第二中学 渠敬雷常州市西夏墅中学 卓立子常州市三河口高级中学 命题指导研究小组 组长:郭家海 姓名学校 郭家海江苏省常州高级中学 赵宜奇常州市第一中学 陈卫星常州市北郊高级中学 胡叶常州市田家炳高级中学 姚冬青江苏省奔牛高级中学 教学设计研究小组 组长:陈浩 姓名学校
张立江苏省常州高级中学 顾鑫浩常州市第一中学 陈浩常州市北郊高级中学 邱晔常州市第二中学 张元丽常州市第三中学 刘隽常州市第五中学 微课程研究小组 组长:王俊 姓名学校 王俊常州市北郊高级中学 朱丽锋常州市第二中学 张丽明常州市第三中学 朱寅常州市第五中学 戴年陶常州市田家炳高级中学 李新敏常州市新桥中学 高中数学 中心组 组长:李金蛟副组长:陈玉娟 姓名学校 李金蛟常州市第一中学 陈玉娟江苏省常州高级中学 周健江苏省常州高级中学 张捷常州市第一中学 王桂春常州市北郊高级中学 季明银常州市第二中学 操海涛常州市第三中学 陆云美常州市第五中学 郑邦锁常州市田家炳高级中学 微型课题研究小组 组长:张志勇副组长:蒋建兵 姓名学校 张志勇常州市第五中学 蒋建兵常州市第一中学 顾九华江苏省常州高级中学 程连营常州市北郊高级中学 季明银常州市第二中学 操海涛常州市第三中学
常州市2017年初中毕业、升学统一文化考试 数学试题 一、选择题(本大题共8个小题,每小题2分,共16分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.) 1.-2的相反数是( ) A .12- B .12 C .2± D .2 2. 下列运算正确的是( ) A . 2m m m =g B .()33mn mn = C .()326m m = D .623m m m ÷= 3. 下图是某个几何体的三视图,则该几何体是( ) A .圆锥 B .三棱柱 C .圆柱 D . 三棱锥 4. 计算 11x x x -+的结果是( ) A .2x x + B .2x C. 12 D .1 5. 若33x y >-,则下列不等式中一定成立的是( ) A .0x y +> B .0x y -> C. 0x y +< D .0x y -< 6. 如图,已知直线AB CD 、被直线AE 所截,0 ,160AB CD ∠=//,2∠的度数是( ) A .100° B .110° C. 120° D .130° 7. 如图,已知矩形ABCD 的顶点,A D 分别落在x 轴、y 轴上, 26,:3:1OD OA AD AB ===,则点C 的坐标是( )
A .()2,7 B . ()3,7 C. ()3,8 D .()4,8 8. 如图,已知ABCD Y 的四个内角的平分线分别相交于点E F G H 、、、,连接AC ,若2,5EF FG GC ===,则AC 的长是( ) A . 12 B .13 C. 65 D .83 二、填空题(本大题共10小题 ,每小题2分,满分20分,将答案填在答题纸上) 9. 计算:()022-+-=___________. 10. 若二次根式2x -有意义,则实数x 的取值范围是___________. 11. 肥泡沫的泡壁厚度大约是0.0007mm ,则数据0.0007用科学计数法表示为__________. 12. 分解因式:22ax ay -=___________. 13. 已知1x =是关于x 的方程2230ax x -+=的一个根,则a = . 14. 已知圆锥的底面圆半径是1,母线是3,则圆锥的侧面积是 . 15. 如图,已知在ABC ?中,DE 是BC 的垂直平分线,垂足为E ,交AC 于点D ,若6,9AB AC ==,则ABD ?的周长是 . 16. 如图,四边形ABCD 内接于O e ,AB 为O e 的直径,点C 为弧BD 的中点,若
常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平 考试 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
真题 2018年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务 教育教学理论与教科研水平考试试题 ②本试卷分I、II两部分,第I卷和第II卷满分均为100分。 第I卷(教育教学理论100分) 一、单项选择题(下列每小题只有一个正确选项,请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号 1. A.有教无类B.因材施教C.独立思考D.学思结合 2.陶行知为了改变农村的教育面貌,探索了乡村教育的新模式,他提倡的教育模式是 A.工读制 B.小先生制 C.学徒制 D.实习制 3.“教育即生活”是的教育观点 A.赫尔巴特B.杜威C.马卡连柯D.柏拉图 4.依据最近发展区理论,主张教学应该走在学生发展前面的人是 A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.凯洛夫 5.美国课程学者泰勒提出的课程编制原理主要强调 A.课程目标的主导作用 B.课程评价的多元性 C.教育行政对课程的监控 D.教师参与课程开发 6.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后,甲生成绩保持优秀,而乙生成绩多门不及格。从有效学习的内部因素分析,导致两名学生成绩显着差异的最可能原因是 A.学习方法 B.学习动机 C.动机与方法的结合 D.学习习惯 7.老师问小明:“老人摔倒了,该不该扶?”小明回答:“该扶,无论如何,应该先把老人送到医院。”由此可以判断,小明的道德认知发展处于 A.前习俗水平 B.准习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 8.某学生在一次数学考试中,成绩不理想,他认为之所以没考好是因为运气不好,该学生的归因属于 A.内部、稳定的归因 B.外部、稳定的归因
附件: 第二批常州市中小学名教师工作室成员 常州市高中德育潘勤名班主任工作室 朱丽锋常州市第二中学语文 王俊北郊中学语文 王超武进区洛阳中学语文 金丽田家炳实验中学语文 李海燕常州市第五中学语文 华晓燕江苏省武进高级中学语文 方海燕江苏省前黄高级中学语文 倪红娟常州市第三中学历史 吴栋江苏省常州高级中学化学 张立江苏省常州高级中学语文 钱明忠江苏省常州高级中学物理 常州市高中德育谢晓虹名班主任工作室 周丽江苏省常州高级中学语文 王凯江苏省常州高级中学化学 张震江苏省常州高级中学数学 韩燕江苏省前黄高级中学物理 包静怡常州市北郊中学数学 怀宁江苏省武进高级中学语文 曹志兵常州市第二中学化学 严宏亮常州市第三中学政治 盛红常州市第五中学政治 左彩英常州市新桥中学历史 吴国庆武进区湟里高级中学地理 杨光常州市北环中学语文 杨蓓常州市第二十四中学数学 王凤英常州市正衡中学历史 常州市小学德育张小兰名班主任工作室 孙丹常州市勤业第二小学语文 赵亚波常州市花园第二小学语文
包丽佳常州市中山路小学语文 祝卫其常州市新北区薛家中心小学语文 陈月梅金坛市殷雪梅小学英语 朱丽华常州市勤业小学语文 黄蕾常州市西新桥实验小学语文 蒋瑶丽常州市广化小学语文 姜艳常州市五星中心小学语文 张黎平常州市新北区国英小学英语 常州市高中语文教育崔国明名教师工作室 龚丽娟江苏省华罗庚中学语文 宫春燕江苏省华罗庚中学语文 陈浩常州市北郊中学语文 陈真江苏省溧阳中学语文 李慧江苏省前黄高级中学语文 王应柏金坛市第四中学语文 李坚常州市新桥中学语文 卓立子武进区三河口中学语文 常州市高中语文教育陆建生名教师工作室 欧阳林江苏省常州高级中学语文 程代军江苏省常州高级中学语文 丁坤常州市第二中学语文 顾岚岚常州市第三中学语文 岳敏常州市第五中学语文 戴年陶常州市田家炳实验中学语文 王鑫常州市第八中学语文 臧艳芬常州市新桥中学语文 孟凡虎武进高级中学语文 赵洁武进区洛阳中学语文 冯慧敏江苏省前黄高级中学语文 常州市中学语文教育黄敖兴名教师工作室 徐炘常州市北环中学语文 周丽常州市同济中学语文 陆炎常州新北区实验中学语文 蔡洪钧常州市第二十四中学语文
2015年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务 教育教学理论与教科研水平考试试题 说明:①本次考试为书面开卷考试,考试时间为120分钟。 ②本试卷分I、II两部分,其中第I卷满分为70分,第II卷满分为80分。 第I卷(教育教学理论70分) 1.教育的根本功能是 A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生 2. 构成课程的三种基本成分是 A.课程目标、课程内容和学习活动方式B.课程目标、课程计划和课本 C.课程目标、课程内容和课程标准D.课程内容和学习活动方式 3.新课程把教学过程看成是 A .师生交往、积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程D.是知识传授与学生能力发展的过程4.以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础,教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为 A.教学模式 B.教学原则 C.教学组织形式 D.教学过程 5.展示学校的办学宗旨和特色的课程是 A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程 6.从评价的功能上区分,学生评价的类型可分为 A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价 C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价D.正确评价和错误评价 7.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有 ①档案袋评定②苏格拉底式研讨评定③表现展示评定④成就测验 A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
8.所谓“自我反思”是指 A.教师与专业研究人员之间的交往、互助与合作 B.是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释 C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象 D.教师围绕自己教育教学活动中的不足而展开的质性研究 9.建构主义理论中阐述的学习四大要素是 A.理解、记忆、协作、交流B.情境、协作、交流和意义建构 C.自主、合作、探究、记忆D.课标、教材、教师、学生 10.倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术,教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手,而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表教育家是 A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特 11.范例教学法的创始人是 A.赞可夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.泰勒 12.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为 A.加德纳B.布卢姆C.韦克斯勒D.加涅 13.教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是 A.调查B.观察C.个案研究D.访谈 14.按照课程资源的功能特点,课程资源可以分为两大类,即素材性资源和A.创造性资源B.条件性资源C.理解性资源D.校本性资源15.下列选项属于奥苏泊尔有意义学习基本条件的是 ①学习材料具有逻辑意义②学生认知结构中具有同化新知识的原有知识基础 ③学生具有有意义学习的心向④用多种方式表征教学内容 A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③ 二、简答题(15分) A教师在执教《塞翁失马》一课时,有学生在讨论中提出“赛翁丢失的是公马还是母马”问题。A教师觉得这个问题蛮有意思,于是放弃 预设的教学计划,抓住这一问题让学生讨论,一堂课就在公马还是母马的争论中结束了。 阅读上述案例,回答下列问题: (1)谈谈你对预设与生成关系的看法。(9分) (2)怎样的“生成”才有价值?(6分)
山东省第二十七次社会科学优秀成果奖获奖名单 重大成果奖 经济学 规制经济学沿革的内在逻辑及发展方向 作者:张红凤(山东财经大学)杨慧(山东财经大学) 中国社会科学2011年第6期 管理学 中小型科技企业成长机制 作者:张玉明(山东大学)刘德胜(齐鲁工业大学)段升森(山东大学) 经济科学出版社2011年3月 一等奖 经济学 城乡一体化体制对策研究 作者:徐同文(齐鲁工业大学) 人民出版社2011年4月 R&D资源约束下中国自主创新能力提升的路径选择 ——基于国际技术扩散和内生需求视角 项目负责人:李平(山东理工大学) 全国社科规划办2010年10月 管理学 基于前景理论和不确定语言变量的区间概率风险型多属性决策研究 作者:刘培德(山东财经大学)金芳(山东财经大学)张新(山东财经大学) Knowledge-Based Systems2011年第4期 地方政府投资行为、地区性行政垄断与经济增长——基于转型期中国省级面板数据的分析 作者:张卫国(山东社会科学院)任燕燕(山东大学)花小安(广发银行南通分行) 经济研究2011年第8期 政治学 政党政治论 作者:王韶兴(山东大学) 山东人民出版社2011年1月 法学 法律绩效评估机制论 作者:汪全胜(山东大学(威海)) 北京大学出版社2010年5月 量刑治理的模式之争 ——兼评量刑的两个指导“意见” 作者:周长军(山东大学) 中国法学2011年第1期 哲学社会学 虚拟生存论
作者:贾英健(山东省委党校) 人民出版社2011年12月 21世纪初中国人口的生育观念 ——基于对山东省一项问卷的调查 作者:陈岱云(济南大学)胡令安(山东省荣军医院) 清华大学学报2011年第5期 文学语言学 齐鲁古典戏曲全集 作者:陈公水(山东理工大学)徐文明(山东理工大学)张英基(山东理工大学) 中华书局2011年9月 中国古代文学史料学 作者:张可礼(山东大学) 凤凰出版社2011年9月 文化学 全泰山诗 作者:袁爱国(泰安市社会科学界联合会) 泰山出版社2011年12月 教育学 制度道德教育论 作者:冯永刚(山东师范大学) 北京师范大学出版社2011年11月 道德教育的非知识化路径 作者:谭维智(山东师范大学) 教育研究2011年第6期 中国体育组织文化建设与体育产业持续发展的研究 项目负责人:王玉珠(聊城大学) 全国社科规划办2008年10月 历史学 现代国际关系史:世界体系的视阈 作者:曹胜强(枣庄学院) 人民出版社2011年8月 儒家政治理论及其现代价值 作者:傅永聚(曲阜师范大学) 任怀国(潍坊学院) 中华书局2011年9月 乡遂之制与西周春秋之乡村形态 作者:马新(山东大学) 文史哲2010年第3期 应用与普及 山东“文化强省”建设战略研究 作者:王志东(山东社会科学院) 山东人民出版社2011年12月 中国城镇化进程与经济增长关系的实证研究 作者:朱孔来(济南大学)李静静(莱芜银监局)乐菲菲(济南大学)
附件一: 第十批常州市中小学骨干教师评选条件 一、中小学(幼儿园)教师参评基本条件(同时具备) (一)基本要求 1.热爱教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重中小学生(幼儿)人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,有较丰富的人格魅力和学识魅力。 2.中学教师必须具备中学一级教师以上职称并履行职责2年,小学教师必须具备小学一级教师以上职称并履行职责4年。年龄不超过35周岁。 3.教学综合素质考核、教科研能力考核均达到优秀等第。 4.年度考核均为“合格”。 5.学生满意度较高。 (二)教育工作 1.尊重中小学生(幼儿)权益,遵循中小学生(幼儿)身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,保障和促进中小学生(幼儿)健康成长。 2.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作,近五年来担任班主任或单位中层干部、年级组长、教研组长3年;或负责综合实践活动、指导社团活动、开发德育类校本课程、指导学校运动队训练4年。取得过较明显的教育实绩。 (三)教学工作 1. 注重学科知识、教育理论与教育实践相结合,教书育人的实践能力突出。准确理解课程标准,积极转变教学方式,并结合
教学开展课外活动,发展学生的智力和能力。从事本专业学科教学,教学工作量饱满。近五年来,至少有一轮符合本学科特点的循环教学。教学效果显著。 2.近五年来,在辖市(区)范围及以上评优课或教学基本功竞赛中获二等奖或以上奖励。 (四)科研工作 1. 坚持实践、反思、再实践、再反思,专业研究能力较强。参与辖市(区)、校级及以上教学改革实验或课题研究,并有研究计划、阶段总结和本人研究成果。 2.近五年在辖市(区)级及以上教育行政部门主办的刊物上发表论文3篇(其中至少有2篇为市级以上刊物,任一级教师以来至少有1篇论文),或在辖市(区)级及以上教育主管部门组织的论文评比(含教育年会)中获一等奖以上论文3篇(其中至少有1篇为市二等奖,任一级教师以来有1篇论文获辖市(区)一等奖),或出版论著(含市级以上学科教材编著,教辅用书除外)必须承担1/5以上。发表或获奖的论文至少有2篇专业论文。 (五)幼儿园教师可参照执行。特殊教育学校、民族学校教师视其特殊性,适度调整条件。 二、专职教研员参评基本条件 除达到中小学(幼儿园)教师参评基本条件(一)外,还应达到下列要求: 1.教育教学工作:对本学科有系统的、较扎实的基础理论知识,有一定的教学经验,有较高的教学水平,在学科教学和教法研究中取得一定的成绩。经常深入基层学校听课指导,并有确定的实验基地(学校)。 2.教学科研工作:有一定的教育教学研究水平,承担辖市(区)
江苏省常州市2017年中考试卷 物理答案解析 一、单项选择题 1.【答案】B 【解析】由平面镜成像特点可知,小华在平面镜中像的大小与人等大;当她向平面镜靠近时,距镜子的距离减小,但像的大小不变。故选B 【考点】平面镜对光的作用 2.【答案】A 【解析】摩擦起电的实质是电子的转移,用绸子摩擦过的玻璃棒带正电,是因为摩擦过程中玻璃棒失去了电子,故A 正确、BCD 错,故选A 【考点】摩擦起电的实质 3.【答案】B 【解析】民警将装有蜂蜜的木桶置于宅门外,蜜蜂陆续飞入桶中,是蜂蜜的芳香分子的无规则运动吸引了蜜蜂,是扩散现象A 、煮稀饭时,看到锅中米粒翻滚,属于物体的机械运动,不是扩散现象,故A 不符合题意;B 、鼻子可以闻到醋和酱油的气味,是因为醋和酱油分子运动到了空气中,是扩散现象,故B 符合题意;C 、固体和液体很难被压缩,说明分子间有斥力,故C 不符合题意;D 、两个铅柱压紧后能粘在一起,说明分子之间存在引力,故D 不符合题意 【考点】分子的热运动 4.【答案】B 【解析】如图所示为四瓶香水,透明玻璃瓶盖形状各异,最容易在阳光下引发火灾的应该是B 瓶口,因为B 瓶口是凸透镜,对光有汇聚作用,最容易在阳光下引发火灾。 【考点】凸透镜的会聚作用 5.【答案】A 【解析】由图可知,凸透镜成正立放大的虚像,所以u f <,所以f 15cm >。BCD 均不符合题意,A 符号题意。 【考点】凸透镜成像的应用 6.【答案】C 【解析】(1)图示刻度尺1cm 又分为10个小刻度,故最小刻度值为1mm;(2)图中起始端刻度值为1.0cm 末端刻度值为3.15cm ,物体长度为3.15cm 1.00cm 2.15cm -,故C 正确 【考点】长度的测量
常州市中小学教师晋升高年级专业技术职务教育教学理论与教科研水 平考试 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
真题 2018年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题 ②本试卷分I、II两部分,第I卷和第II卷满分均为100分。 第I卷(教育教学理论 100分) 一、单项选择题(下列每小题只有一个正确选项,请把你认为正确的选项序号填入下 A.有教无类 B.因材施教 C.独立思考 D.学思结合 2.陶行知为了改变农村的教育面貌,探索了乡村教育的新模式,他提倡的教育模式是 A.工读制 B.小先生制 C.学徒制 D.实习制 3.“教育即生活”是的教育观点 A.赫尔巴特 B.杜威 C.马卡连柯 D.柏拉图 4.依据最近发展区理论,主张教学应该走在学生发展前面的人是 A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.凯洛夫 5.美国课程学者泰勒提出的课程编制原理主要强调 A.课程目标的主导作用 B.课程评价的多元性 C.教育行政对课程的监控 D.教师参与课程开发 6.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后,甲生成绩保持优秀,而乙生成绩多门不及格。从有效学习的内部因素分析,导致两名学生成绩显着差异的最可能原因是 A.学习方法 B.学习动机 C.动机与方法的结合 D.学习习惯
7.老师问小明:“老人摔倒了,该不该扶?”小明回答:“该扶,无论如何,应该先把老人送到医院。”由此可以判断,小明的道德认知发展处于 A.前习俗水平 B.准习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 8.某学生在一次数学考试中,成绩不理想,他认为之所以没考好是因为运气不好,该学生的归因属于 A.内部、稳定的归因 B.外部、稳定的归因 C.内部、不稳定的归因 D.外部、不稳定的归因 9.幼儿往往认为会动的东西都是有生命的,因此,当幼儿看到风车会动时,就坚持认为风车是有生命的,幼儿这种构建知识的方式是 A.同化 B.图式 C.顺应 D.平衡 10.新课程改革所提倡的合作学习能否成功,关键在于教师能否 A.正确认识自己的角色 B.把该讲的知识讲深讲透 C.把学生真正调动起来 D.真正实行启发式的教学 11.在校本教研的几个核心要素中,最基本的力量和最普遍的形式是 A.教师个人的自我反思 B.教师集体的同伴互助 C.专业人员的专业引领 D.申请获得的教育科研项目 12. 为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是 A.选定课题 B.课题论证 C.文献检索 D.课堂观察 13.下面不属于 ...教育研究成果主要表现形式的是 A.教育调查报告 B.教育实验报告 C.政策文件 D.学术论文 14.教师专业标准的基本理念是 ①学生为本②激发兴趣③师德为先④能力为重⑤终身学习 A.①②③④ B.②③④ C.③④⑤ D. ①③④⑤ 15.张老师通过多种途径收集到的教学资源在电脑中积累了上千个文件,为了自己今后查找和使用方便,张老师准备对这些教学资源进行整理,请你帮他在下列方法中选择最合适的方法 A.创建一个文本文件,记录每个资料文件在计算机上存储的路径 B.把全部文件打印出来,然后堆放在书架上 C.把全部文件存储到云盘 D.利用“资源管理器”把这些教学资源分类存放到相应的文件夹 二.简答题(30分) 1.用手机对着题目拍张照上传,马上就能看到答案和解析。近来,这种能解题的手机软件“神器”出现在不少中小学的校园,引发众多学生追捧。有的学生为应付作业,把搜题软件当作“答案书”;有的学生通过搜题软件了解解题思路,把它当“工具书”。 信息技术是把“双刃剑”,合理使用它,能使学习活动更精彩。结合你的教学经验,以搜题软件为例,说说信息技术对学生学习的积极作用。(15分) 2.结束了学科单元内容学习,黄老师准备带领学生开展一次研究性学习活动,现在黄老师正在设计研究性学习活动方案,请你告诉黄老师研究性学习活动方案包括哪些要素。(15分) 三.案例分析题(25分) 2.吕思勉所命试题全部为主观题,请结合你的命题经验谈谈选择主观题题干情景材料时需要注意的事项。(13分)
人文社会科学研究优秀成果奖《申报表》填写注意事项申报各级各类人文社会科学研究优秀成果奖,均须要填写《申报评审表》或者《奖励推荐书》,该表是专家评审的主要依据,主要的研究成果内容应在此表中体现,并突出重点。总结以往审表时遇到的问题,列出以下填表注意事项,仅供参考。 1﹑认真学习各级各类人文社科优秀成果奖申报工作的文件,特别对本次奖的评奖学科范围﹑成果参评资格(成果类型﹑发表和出版时间),尤其是对论文﹑研究报告的要求; 2﹑在填写各级各类人文社会科学研究优秀成果奖的《申报表》前,应仔细阅读《申报表》表前的填表说明(或须知),严格按照要求填写并准备材料; 3﹑《申报表》中学科类别一定要填准确﹑规范,对于不同的奖,学科分类依据是不同的。对于人文社科研究学科分类可登陆https://www.wendangku.net/doc/ec774820.html,,打开“常用速查”即可查到。对于跨学科研究的成果,学科分类应按研究的侧重学科填写; 4﹑研究咨询报告必须提交单位采纳证明,或各级党和相关领导的批示,否则不予受理; 5﹑《申报表》中成果内容简介的填写应注意以下几方面: ⑴.成果来源情况:应注明项目级别﹑立项时间﹑项目名称﹑资助经费。非立项成果不用填; ⑵.篇章结构﹑基本内容:简明﹑扼要,系统性﹑逻辑性强,语言精练﹑表达准确; ⑶.原创性,创新性:根据本学科研究动态,重点强调原创点和创新点.并对它的先进性和学术价值影响进行突出描述; ⑷.应用和社会反响:成果引用和转载必须具体,成果应用和社会反响应有相应的材料支撑,材料的顺序应按社会影响和社会效益的大到小排列; 6﹑申报材料装订要求 根据不同奖项对申报材料的要求准备。但不论是什么奖,《申报表》中填写的内容与所用附件材料必须一一对应,先后顺序排列一致,最好给附件材料制作封皮,目录,并将附件材料的序号和名称列上。 具体装订顺序一般为: 1.著作类:《申报表》+社会反响材料、著作; 2.论文类:《申报表》+论文(复印件包括:期刊封面+目录+版权页+论文)+社会反响材料; 3.研究与咨询报告按照不同奖的要求准备。
2017年江苏省常州市中考数学试卷 满分:120分 一、选择题(每小题3分,共10小题,合计30分) 1.(2017常州,1,2分)-2的相反数是( ) A.-1 2 B. 1 2 C.±2 D.2 答案:D,解析:数a的相反数是-a,所以-2的相反数是2,故选D. 2.(2017常州,2,2分)下列运算正确的是( ) A.m·m=2m B.(mn)3=mn3 C.(m2)3=m6D.m6÷a3=a3 答案:C,解析:m·m=2m2, (mn)3=m3n3, (m2)3=m6, m6÷a3=a4,故正确的是C,故选C. 3.(2017常州,3,2分)右图是某个几何体的三视图,则该几何体是( ) A.圆锥B.三棱柱C.圆柱D.三棱锥答案:B,解析:由三视图确定几何体,从三视图可以确定此几何体为三棱柱,故选B. 4.(2017常州,4,2分)计算 1 x x - + 1 x 的结果是( ) A. 2 x x + B. 2 x C. 1 2 D.1 答案:D,解析:本题考查分式的加法,同分母分式,分子相加减,原式= 11 x x -+ =1,故选D. 5.(2017常州,5,2分)若3x>-3y,则下列不等式中一定成立的是( ) A.x+y>0 B.x-y>0 C.x+y<0 D.x-y<0 答案:A,解析:不等式的两边都除以3得x>-y,移项得x+y>0,故选A. 6.(2017常州,6,2分)如图,已知直线AB、CD被直线AE所截,AB∥CD, ∠1=60°,则∠2的度
数是( ) A.100°B.110°C.120°D.130° 答案:C,解析:∵AB∥CD, ∠1=60°,∴∠3=∠1=60°,所以∠2=180°-60°=120°,故选C . 7.(2017常州,7,2分)如图,已知矩形ABCD的顶点A、D分别落在x轴、y轴上,OD=2OA=6, AD: AB=3:1, 则点C的坐标是( ) A.(2,7) B.(3,7) C.(3,8) D.(4,8) 答案:A,解析:作BE⊥x轴于E,由题意知△ABE∽△DAO,因为 OD=2OA=6,所以OA=3,由勾股定理得AD因为AD:AB=3:1,所以AB BE=1,AE=2,由矩形的性质知,将点D向上平移一个单位,向右平移2个单位得到点C,所以点C的坐标为(2,7),故选A. 8.(2017常州,8,3分)如图,已知□ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E、F、G、H,连接
2012年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务 教育教学理论与教科研水平考试试题 说明:①本次考试为书面开卷考试,考试时间为120分钟。 ②本试卷分I、II两部分,其中第I卷满分为70分,第II卷满分为80分。 第I卷(教育教学理论70分) 1.教育的根本功能是 A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生 2. 构成课程的三种基本成分是 A.课程目标、课程内容和学习活动方式B.课程目标、课程计划和课本 C.课程目标、课程内容和课程标准D.课程内容和学习活动方式 3.新课程把教学过程看成是 A .师生交往、积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程D.是知识传授与学生能力发展的过程4.以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础,教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为 A.教学模式 B.教学原则 C.教学组织形式 D.教学过程 5.展示学校的办学宗旨和特色的课程是 A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程 6.从评价的功能上区分,学生评价的类型可分为 A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价 C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价D.正确评价和错误评价 7.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有 ①档案袋评定②苏格拉底式研讨评定③表现展示评定④成就测验 A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
8.所谓“自我反思”是指 A.教师与专业研究人员之间的交往、互助与合作 B.是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释 C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象 D.教师围绕自己教育教学活动中的不足而展开的质性研究 9.建构主义理论中阐述的学习四大要素是 A.理解、记忆、协作、交流B.情境、协作、交流和意义建构 C.自主、合作、探究、记忆D.课标、教材、教师、学生 10.倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术,教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手,而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表教育家是 A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特 11.范例教学法的创始人是 A.赞可夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.泰勒 12.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为 A.加德纳B.布卢姆C.韦克斯勒D.加涅 13.教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是 A.调查B.观察C.个案研究D.访谈 14.按照课程资源的功能特点,课程资源可以分为两大类,即素材性资源和A.创造性资源B.条件性资源C.理解性资源D.校本性资源15.下列选项属于奥苏泊尔有意义学习基本条件的是 ①学习材料具有逻辑意义②学生认知结构中具有同化新知识的原有知识基础 ③学生具有有意义学习的心向④用多种方式表征教学内容 A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③ 二、简答题(15分) A教师在执教《塞翁失马》一课时,有学生在讨论中提出“赛翁丢失的是公马还是母马”问题。A教师觉得这个问题蛮有意思,于是放弃 预设的教学计划,抓住这一问题让学生讨论,一堂课就在公马还是母马的争论中结束了。 阅读上述案例,回答下列问题: (1)谈谈你对预设与生成关系的看法。(9分) (2)怎样的“生成”才有价值?(6分)