2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛A(9套)

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛A(9套)

1、辅导员对封闭式提问要适当，在必要的时候才用。（√）

2、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。（√）

3、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√）

4、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评

价和判断他。（√）

5、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在

咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）

6、对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（×）

7、经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。（×）

8、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。（×）

9、在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。（×）

10、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。（×）

11、通常能力测验要让被试诚实作答，不应犹疑，而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。（×）

12、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。（×）

13、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡

乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。（×）

14、我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。（√）

15、教师要学会调整教学风格，避免长期用同一种教学方式进行教学。（√）

16、儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。

（×）

17、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，

很好地预测学生将来可能出现的问题。（√）

18、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。（√）

19、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（√）

20、个案辅导就是一种社交谈话。（×）

21、面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？

选项1: 抑郁选项2: 战斗反应选项3:

逃离反应选项4: 认知阻滞答案错误

22、“举一反三”和“触类旁通”指的是

选项1: 创造性选项2: 发现学习选项3:

学习迁移选项4: 学会学习答案正确

23、教育生态观具有哪些特性？

选项1: 整体和谐型选项2: 动态开放性

选项3: 真实有效性选项4: 自主独立性

答案正确

24、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？

选项1: 不急躁、不恐慌选项2: 师生进行心灵沟通

选项3: 批评教育，让家长督促管教

选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药答案正确

25、解决师生冲突的关键是

选项1: 教师选项2: 学生选项3: 宽容

26、下面关于师生沟通的说法，不正确的有

选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言

选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫

选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通

选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来 答案正确

27、常见的人格测验有

选项1: MMPI

选项2: 16PF

选项3:

EPQ

选项4: SAT 答案正确

28、咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？

选项1: 理念与技术的关系 选项2: 咨询关系的作用

选项3: 倾听的重要性

选项4: 伦理的约束作用 答案错误

29、什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生

选项1: 意志坚强

选项2: 高自尊

选项

3: A 型性格

选项4: 擅自控 答案正确

30、马斯洛判断心理健康的标准包括

选项1: 生活的目标切合实际 选项2: 与现实环境保持接触

选项3: 能保持良好的人际关系

选项4: 适度的情绪表达与控制

答案错误

31、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效

选项1: 倾听

选项2: 询问

选项3: 共情

选项4: 影响性技术 答案正确

32、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好 选项1: 接受认知 选项2: 思考明白

选

项3: 行动实践

选项4: 习惯自如 答案错误

33、下列关于青春期的说法，错误的是( )

选项1: 青春期特点包括性与成长

选项4: 青春期的孩子不成熟、

难沟通

选项2: 青春期的孩子尚处在心理断乳期

选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了 答案正确

34、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（ ）

选项1: 如何有效地教 选项2: 何时教

选项3: 用什么方法教

选项4: 教得怎么样 答案正确

35、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫 选项1: 共享

选项2: 同情

选项3: 同理

心

选项4: 理解 答案正确

36、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。 选项1: 积极适应 选项2: 消极适应

选

项3: 主动适应

选项4: 拒绝适应 答案正确

37、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是

选项1: 主体性原则 选项2: 保密性原则

38、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的

行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（）的心理状态

选项1: 心理困扰选项2: 心理障碍选

项3: 心理健康选项4: 心理异态答案正确

39、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的

选项1: 成长阶段选项2: 探索阶段选

项3: 建立阶段选项4: 维持阶段答案正确

40、教师的课堂角色中，最为主要的是

选项1: 组织者角色选项2: 传授者角色

选项3: 创造者角色选项4: 协调者角色答案错误

41、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识

能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是

选项1: 向同事学习选项2: 向书本学习

选项3: 向专家学习选项4: 向学生学习答案正确

42、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（）原则

选项1: 主体性原则选项2: 民主性原则

选项3: 参与性原则选项4: 多样性原则答案正确

43、心理健康教育的宗旨是（）

选项1: 做学生工作的问题选项2: 找方法让学生听话的问题

选项3: 帮助学生矫正不良心理状态

选项4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的

心理学问题及其处置的策略与方法。答案正确

44、（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程

度。

选项1: 信度选项2: 效度选项3: 难度

选项4: 区分度答案正确

45、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力

选项1: 自控选项2: 独立选项3: 耐挫

选项4: 奉献答案正确

46、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？

选项1: 携手起航选项2: 心理之旅选项3: 牵手你我他选项4: 放飞希望答案正确

47、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍

中的哪一种表现

选项1: 直接的引导或指导选项2: 简单的判断和评价

选项3: 空洞的说教和劝戒选项4: 贴标签和下诊断答案错误

48、心理学家指出，人们的情绪与( )正比，与（）成反比。

选项1: 努力值；实现值选项2: 实现值；期待值

选项3: 努力值；期待值选项4: 实现值；努力值答案正确

49、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家

长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？

选项1: 是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育

选项3: 是一种正常的状态，是成长的契机

选项4: 成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待答案正确

50、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（）就要接受一次心理督导。

选项1: 咨询一次选项2: 1—2周选项3: 一个月选项4: 一年

答案正确

1、在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。（×）

2、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。（√）

3、在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。（√）

4、对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（√）

5、青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。（√）

6、“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平

的过程。（√）

7、教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业

的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。（×）

8、给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。（√）

9、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独

特之处。（√）

10、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。（√）

11、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。正确

错误答案正确

12、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正确

错误答案正确

13、心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。正确

错误答案正确

14、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象正确

错误答案正确

15、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。正确错误答案正确

16、对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。正确

错误答案正确

17、教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。

正确错误答案正确

18、学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。正确

错误答案正确

19、心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式正确

21、团体辅导中的分组技术包括

选项1: 报数随机组合选项2: 同类组合

选项3: 内外圈组合选项4: 活动随机组合（如：刮大风）答案正确

22、教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有

选项1: 缩小策略选项2: 扩展策略选

项3: 推理策略选项4: 分析策略答案错误

23、在中小学建立学生心理档案有何意义？

选项1: 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量

选项2: 有助于促进学生心理的发展选项3: 有助于对学生心理健康工作的开展

选项4: 有助于加强对青少年心理的研究答案正确

24、教师所面临的人际关系压力包括

选项1: 同事关系选项2: 师生关系

选项3: 与家长关系选项4: 自己的家庭压力答案正确

25、学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？

选项1: 不良的师生关系选项2: 长期的学业失败

选项3: 沉重的学习压力选项4: 丧失功能的家庭教育答案正确26、以下属于心理健康教育课开设目标的是

选项1: 传授心理健康知识选项2: 提高学习成绩

选项3: 陶冶心理品质选项4: 全面提高心理健康水平答案正确27、中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面

选项1: 感知方式选项2: 知觉风格

选项3: 理性水平选项4: 解决问题答案正确

28、皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）

选项1: 自我了解与自我接纳选项2: 达到适当的学业水平

选项3: 处理个人的情绪问题选项4: 发展一些实际有效的抉择方法

选项5: 学习去应付复杂的人际关系选项6: 协助学生的职业发展答案错误

29、下面关于师生沟通的说法，不正确的有

选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言

选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫

选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通

选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来答案正确

30、中学生学习心理的一般特点包括（）

选项1: 在内容上以间接经验为主选项2: 在方式上以教师指导为主

选项3: 在方式上以自学为主选项4: 性质上带有被动的特点答案正确

选项1: 战后综合症选项2: 考试焦虑

选项3: 创伤后应激障碍选项4: 精神障碍答案正确

32、据调查，20世纪美国有超过（）的青少年存在不同程度的心理行为问题。

选项1: 10% 选项2: 20% 选项3: 40%

选项4: 50% 答案错误

33、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：

选项1: 独立意识与依赖心理的矛盾选项2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾

选项3: 情绪与理智的矛盾选项4: 理想的自我和现实的自我的矛盾答案正确

34、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（）记忆方法。

选项1: 缩略法选项2: 谐音法选项3: 口诀法选项4: 反思法答案正确

35、大心理健康教育观首先是一种教育（）

选项1: 思想选项2: 原则选项3: 行为

选项4: 课程答案正确

36、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。

选项1: 积极适应选项2: 消极适应选项3: 主动适应选项4: 拒绝适应答案正确

37、团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）

选项1: 增进学生的心理健康选项2: 促进班级内交流

选项3: 激发学生自我教育

选项4: 提高教师教育与共情的能力选项5: 提高学生的应试能力答案正确

38、《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的选项1: 礼容选项2: 语言选项3: 师德选项4: 服饰答案正确

39、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？

选项1: 对于工作和社交活动不热衷选项2: 倾向于挑战和变化

选项3: 对生活中发生的事情没有控制感选项4: 面对重大压力事件时容易受到干扰答案正确

40、在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。

选项1: 缩略法选项2: 谐音法选项3: 图像法选项4: 反思法答案正确

41、下列个案技术中不是影响性技术的是（）

选项1: 面质选项2: 解释选项3: 倾听

选项4: 具体化答案正确

42、心理健康教育的宗旨是（）

选项1: 做学生工作的问题选项2: 找方法让学生听话的问题

选项3: 帮助学生矫正不良心理状态选项4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。答案正确

选项3: 从复述者到研究者选项4: 从技术操作范式到人性化范式答案正确

44、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的

选项1: 负迁移选项2: 正迁移选项3: 水平迁移选项4: 垂直迁移答案正确

45、从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）

选项1: 提高学生对校园的适应力选项2: 培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力选项3: 以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事

选项4: 具备选择专业或职业和克服压力的能力答案正确

46、青春发育期的主要特点是

选项1: 心理发展没有显著变化选项2: 心理迅速发展并直达成熟

选项3: 身心稳定发展选项4: 身心发展迅速而不平衡答案正确47、成长中的青少年更关注（）对自己的评价。

选项1: 老师选项2: 同伴选项3: 父母

选项4: 网友答案正确

48、某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的

选项1: 学业成就分析选项2: 个性特征分析

选项3: 智力状况分析选项4: 学习适应性分析答案正确

49、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？

选项1: 以学生为中心选项2: 以经验为起点

选项3: 以合作为主线选项4: 以情境为中介答案正确

50、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的

选项1: 来源于工作的成就选项2: 来源于家庭的和谐

选项3: 来源于学生的成才选项4: 来源于自我价值的实现答案正确

1、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）

2、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）

3、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。（√）

4、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）

5、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×）

6、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）

7、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）

9、俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。（√）

10、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）

11、根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。（×）

12、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√）

13、人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。（×）

14、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√）

15、情绪调节就是消除消极情绪。（×）

16、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）

17、心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）

18、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×）

19、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）

20、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。（√）

21、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是（2、3、4）

选项1: 团体辅导比个体辅导更有效选项2: 学生有共同的成长课题

选项3: 学生有类似的困扰选项4: 学生有团体生活的倾向

答案正确

22、职业生涯规划的重要性是

选项1: 帮助你扬长避短地发展自己

选项2: 帮助你最终能实现自己的美好理想

选项3: 帮助你目标明确地发展自己

选项4: 帮助你不用太努力就能发展自己

答案错误

23、教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

选项1: 强度律选项2: 差异律选项3: 活动律选项4: 组合律

答案错误

24、教育研究课题的来源包括（1234）

选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题

选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题

选项3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题

选项4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示

答案正确

25、隐藏沟通所传达的信息包括

选项1: 社会层次的信息选项2: 个人层次的信息

选项3: 社群层次的信息选项4: 心理层次的信息

答案错误

26、除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。（234）

选项1: 否定负性情绪选项2: 行为技术选项3: 放松训练

选项4: 改变个体对压力情境的认知答案正确

27、心理健康活动课的一般形式有（1234）

选项1: 游戏活动选项2: 角色扮演选项3: 情景再现选项4: 讨论

答案正确

28、对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（）（123）

选项1: 加强自身道德修养，自觉使用文明用语选项2: 少一些话语霸权，多一些百家争鸣

选项1: 观察法选项2: 访谈法选项3: 问卷法选项4: 心理测验法

答案正确

30、中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是（1234）

选项1: 经验提炼选项2: 资料寻疑选项3: 现状分析选项4: 意向转化答案正确

31、信度只受（）的影响

选项1: 系统误差选项2: 随机误差（√）选项3: 恒定效应选项4: 概化理论答案正确

32、游戏的第一个境界是

选项1: 宣泄的游戏选项2: 安静的游戏选项3: 不能游戏（√）选项4: 游戏人生得大自在

答案正确

33、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于

选项1: 障碍性问题选项2: 发展性问题（√）选项3: 心理障碍选项4: 神经症答案正确

34、压力性事件的类别包括（）

选项1: 大事件和小事件选项2: 可控事件和不可控事件（√）

选项3: 本职工作事件和份外之事选项4: 积极事件与消极事件答案正确

35、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是

选项1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格

选项2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题

选项3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识

选项4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

答案错误

36、游戏不是指（）状态。

选项1: 深度放松选项2: 成瘾（√）选项3: 高度专注选项4: 高峰体验答案正确

37、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是

选项1: 主体性原则选项2: 保密性原则选项3: 民主性原则选项4: 参与性原则

答案错误

38、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？

选项1: 个案辅导就是提供信息选项2: 个案辅导就是批评教导人

选项3: 个案辅导就是安慰同情人选项4: 个案辅导就是社交谈话

答案错误

39、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。

选项1: 稳定性选项2: 准确性（√）选项3: 可信度选项4: 区分性

答案正确

40、根据（），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。

选项1: 班杜拉的社会学习理论选项2: 斯金纳的操作条件反射理论

选项3: 埃里克森的人格发展理论选项4: 罗杰斯的人本主义理论

答案错误

41、学校团体辅导多以（）为单位。

选项1: 个人选项2: 班级（√）选项3: 年级选项4: 学校答案正确

42、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行

43、团体辅导室布置一般实用面积在约（）平米，最好大于20平米。

选项1: 100 选项2: 30 选项3: 80 选项4: 45 （√）答案正确

44、中学生心理健康活动课的核心内容是

选项1: 学习辅导选项2: 生涯辅导选项3: 人格的健全发展（√）选项4: 人际交往辅导答案正确

45、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬

的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四

种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是

选项1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练

选项2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点

选项3: 教学内容贴近学生\学校生活，让学生做自己的教育者

选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标（√）答案正确

46、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（）

选项1: 升学选项2: 居住地变化选项3: 丧偶选项4: 考试

答案错误

47、青春发育期的主要特点是

选项1: 心理发展没有显著变化选项2: 心理迅速发展并直达成熟

选项3: 身心稳定发展选项4: 身心发展迅速而不平衡（√）答案正确

48、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。

选项1: 纸笔练习选项2: 身体运动选项3: 接触练习选项4: 阅读练习

答案错误

49、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（）

选项1: 怎样看问题和障碍选项2: 怎样解决问题选项3: 怎样规避问题选项4: 怎样发现正向资源

答案错误

50、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（）就要接受一次心理督导。

选项1: 咨询一次选项2: 1—2周（√）选项3: 一个月选项4: 一年答案正确

1、辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。正确

错误答案正确

2、生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。

正确错误答案正确

3、“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。正确

错误答案正确

4、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。正确错误答案错误

6、来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。正确

错误答案正确

7、心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。正确

错误答案正确

8、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。

正确错误答案正确

9、挫折只会对人造成消极方面的影响。正确错误答案正确

10、师生沟通，不在于对方是否满意，而在于你怎么说，怎么做。正确

错误答案正确

11、学生心理档案可以纳入学生的政治档案。正确错误答案正确

12、A型人格的最关键特征是敌意。正确错误答案错误

13、如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。

正确错误答案错误

14、心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。

正确错误答案错误

15、心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式正确

错误答案正确

16、倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。正确错误答案错误

17、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。

正确错误答案正确

18、情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。

正确错误答案正确

19、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。正确

错误答案正确

20、沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。

正确错误答案正确

21、生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）

选项1: 父母建议选项2: 知识选项3:

决策规划选项4: 执行加工答案正确

22、对压力的生理反应会有（）等。

选项1: 心跳加快选项2: 血压升高选

项3: 呼吸急促选项4: 心跳平缓

选项5: 肌肉紧张答案错误

23、记忆策略指导包括（）

选项1: 缩略法选项2: 谐音法选项3:

图像法选项4: 反思法

答案错误

24、根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是

选项1: 提高心理素质选项2: 提高学习成绩

选项3: 培养学生乐观向上的心理品质选项4: 促进人格健全发展

答案错误

25、在中小学建立学生心理档案有何意义？

选项2: 有助于促进学生心理的发展

选项3: 有助于对学生心理

健康工作的开展

选项4: 有助于加强对青少年心理的研究

答案错误

26、个体咨询中，咨询老师要做到“四个学会”，包括（ ）

选项1: 学会倾听 选项2: 学会说话

选项3: 学会判断

选项4: 学会指导

选

项5: 学会等待 答案错误

27、心理健康活动课的一般形式有

选项1: 游戏活动

选项2: 角色扮演

选

项3: 情景再现 选项4: 讨论

答案正确

28、用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则

选项1: 色彩鲜艳，吸引学生注意 选项2: 符合学生年龄特点

选项3: 显示班级个性特色

选项4: 起到提示和教育作用 答案正

确

29、下面关于师生沟通的说法，不正确的有

选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言

选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫

选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通

选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来

答案正确

30、青春期心理健康维护的方法有（ ）

选项1: 以人为本，从关爱出发 选项2: 少说道理，多倾听

选项3: 奖励和惩罚时只对行为不对人

选项4: 专门讲道理给学

生听 答案正确

31、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：

选项1: 独立意识与依赖心理的矛盾

选项2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾

选项3: 情绪与理智的矛盾

选项4: 理想的自我和现实的自我的

矛盾 答案正确

32、个案辅导中最重要的原则是

选项1: 真实性原则 选项2: 保密性原则 选项3: 客观性原则

选项4: 伦理性原则

答案正确

33、海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（ ）

选项1: 声情并茂

选项2: 愉快教学

选

项3: 策略指导

选项4: 缩略法 答案正确

34、信度只受（ ）的影响

选项1: 系统误差

选项2: 随机误差

选

项3: 恒定效应

选项4: 概化理论 答案正确

35、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（ ）能力

36、下列个案技术中不是影响性技术的是（）

选项1: 面质选项2: 解释选项3: 倾听

选项4: 具体化

答案错误

37、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。

选项1: 稳定性选项2: 准确性选项3: 可信度选项4: 区分性

答案正确

38、在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男生失眠报告率最高值在（）年级。

选项1: 高三选项2: 初三选项3: 大二

选项4: 大四

答案正确

39、（）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。

选项1: 职业规划选项2: 生涯规划选项3: 生涯发展选项4: 人生规划

答案正确

40、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）

选项1: 教育者的全员性选项2: “受教育者”的全员性

选项3: 教育者和受教育者的转换性选项4: 心理健康教育主要是心理老师的工作

答案正确

41、下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（）

选项1: 人性观选项2: 发展的观念选项3: 就事论事的观念选项4: 教育观

答案正确

42、在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）

选项1: 提高学生的学业水平选项2: 解决学生的生活问题

选项3: 预防心理行为问题的发生选项4: 使学生感到快乐和幸福

答案正确

43、“家庭关系中的我”属于（）练习。

选项1: 促进成员自我探索选项2: 澄清价值观

选项3: 探索家庭影响选项4: 加强团队合作

答案错误

44、一般的团体辅导室不会有

选项1: 随意涂鸦墙选项2: 大圆桌

选项3: 悬挂投影幕选项4: 团体契约

答案错误

45、从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段（）

选项1: 建立期选项2: 探索期选项3: 维持期选项4: 淡出期

答案正确

46、通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次?

答案正确

47、心理督导师就是心理咨询师的( )

选项1: 学生选项2: 咨询师选项3: 朋友选项4: 知己

答案正确

48、“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

选项1: 接触认识熟悉阶段选项2: 规范阶段

选项3: 过渡阶段选项4: 工作阶段

答案错误

49、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（）就要接受一次心理督导。

选项1: 咨询一次选项2: 1—2周选项3: 一个月选项4: 一年

答案错误

50、健康的第四个境界是指

选项1: 宣泄情绪，学会减压选项2: 能够接纳自己，适应生活

选项3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力选项4: 超越死亡答案正确

1、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。（×）错误答案正确

2、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）正确错误答案正确

3、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。（×）正确错误答案错误

4、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√）正确错误答案正确

5、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。（×）正确错误答案正确

6、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）

正确错误答案正确

7、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）正确错误答案正确

8、（×）咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。正确错误答案正确

9、（×）俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。正确错误答案错误

10、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）正确错误答案正确

11、（×）根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。正确错误答案正确

12、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√）正确错误答案正确

13、人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。正确错误答案正确

15、（×）情绪调节就是消除消极情绪。正确错误答案正确

16、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√）正确错误答案正确

17、心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）

正确错误答案正确

18、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×）正确错误答案正确

19、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×）正确错误答案正确

20、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。（√）

正确错误答案正确

21、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是（2、3、4）

选项1: 团体辅导比个体辅导更有效选项2: 学生有共同的成长课题

选项3: 学生有类似的困扰选项4: 学生有团体生活的倾向

答案正确

22、职业生涯规划的重要性是

选项1: 帮助你扬长避短地发展自己选项2: 帮助你最终能实现自己的美好理想

选项3: 帮助你目标明确地发展自己选项4: 帮助你不用太努力就能发展自己

答案错误

23、教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

选项1: 强度律选项2: 差异律选项3: 活动律选项4: 组合律

答案错误

24、教育研究课题的来源包括（1234）

选项1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题

选项2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题

选项3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题选项4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示

答案正确

25、隐藏沟通所传达的信息包括

选项1: 社会层次的信息选项2: 个人层次的信息选项3: 社群层次的信息选项4: 心理层次的信息

答案错误

26、除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。（234）

选项1: 否定负性情绪选项2: 行为技术选项3: 放松训练选项4: 改变个体对压力情境的认知

答案正确

27、心理健康活动课的一般形式有（1234）

选项1: 游戏活动选项2: 角色扮演选项3: 情景再现选项4: 讨论

答案正确

28、对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（）（123）

选项1: 加强自身道德修养，自觉使用文明用语选项2: 少一些话语霸权，多一些百家争鸣

选项3: 少一些冷漠，多一分和谐选项4: 学校应当允许教师言语自由，不应加干涉

答案正确

29、心理测评常用的方法有（1234）

选项1: 观察法选项2: 访谈法选项3: 问卷法选项4: 心理测验法

答案正确

30、中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是（1234）

选项1: 经验提炼选项2: 资料寻疑选项3: 现状分析选项4: 意向转化

答案正确

31、信度只受（）的影响

选项1: 系统误差选项2: 随机误差（√）选项3: 恒定效应选项4: 概化理论

选项1: 宣泄的游戏选项2: 安静的游戏选项3: 不能游戏（√）选项4: 游戏人生得大自在

答案正确

33、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于

选项1: 障碍性问题选项2: 发展性问题（√）选项3: 心理障碍选项4: 神经症

答案正确

34、压力性事件的类别包括（）

选项1: 大事件和小事件选项2: 可控事件和不可控事件（√）

选项3: 本职工作事件和份外之事选项4: 积极事件与消极事件

答案正确

35、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是

选项1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格

选项2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题

选项3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识

选项4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

答案错误

36、游戏不是指（）状态。

选项1: 深度放松选项2: 成瘾（√）选项3: 高度专注选项4: 高峰体验

答案正确

37、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是

选项1: 主体性原则选项2: 保密性原则选项3: 民主性原则选项4: 参与性原则

答案错误

38、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？

选项1: 个案辅导就是提供信息选项2: 个案辅导就是批评教导人

选项3: 个案辅导就是安慰同情人选项4: 个案辅导就是社交谈话

答案错误

39、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。

选项1: 稳定性选项2: 准确性（√）选项3: 可信度选项4: 区分性答案正确

40、根据（），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。

选项1: 班杜拉的社会学习理论选项2: 斯金纳的操作条件反射理论

选项3: 埃里克森的人格发展理论选项4: 罗杰斯的人本主义理论

答案错误

41、学校团体辅导多以（）为单位。

选项1: 个人选项2: 班级（√）选项3: 年级选项4: 学校

答案正确

42、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（）的心理状态

选项1: 心理困扰选项2: 心理障碍选项3: 心理健康（√）选项4: 心理异态答案正确

43、团体辅导室布置一般实用面积在约（）平米，最好大于20平米。

选项1: 100 选项2: 30 选项3: 80 选项4: 45 （√）答案正确

44、中学生心理健康活动课的核心内容是

45、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是

选项1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练

选项2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点

选项3: 教学内容贴近学生\学校生活，让学生做自己的教育者

选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标（√）

答案正确

46、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（）

选项1: 升学选项2: 居住地变化选项3: 丧偶选项4: 考试

答案错误

47、青春发育期的主要特点是

选项1: 心理发展没有显著变化选项2: 心理迅速发展并直达成熟

选项3: 身心稳定发展选项4: 身心发展迅速而不平衡（√）答案正确

48、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。

选项1: 纸笔练习选项2: 身体运动选项3: 接触练习选项4: 阅读练习

答案错误

49、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（）

选项1: 怎样看问题和障碍选项2: 怎样解决问题选项3: 怎样规避问题选项4: 怎样发现正向资源

答案错误

50、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（）就要接受一次心理督导。

选项1: 咨询一次选项2: 1—2周（√）选项3: 一个月选项4: 一年答案正确

1、焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。

正确答案正确

2、生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。

正确答案正确

3、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义

正确答案正确

4、学生的学习心理具有时代特征。

正确答案正确

5、心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。

正确答案正确

6、如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。

正确

7、将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。

错误答案正确

8、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。

正确答案正确

9、教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。

正确答案正确

11、对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。

正确答案正确

12、定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。

正确答案正确

13、以某种假设开始的询问属于间接式询问。

错误答案正确

14、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。

错误答案正确

15、科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。

正确答案正确

16、在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。

错误

17、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。

正确

18、发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

正确答案正确

19、心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。

错误答案正确

20、具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。

错误答案正确

21、职业生涯规划的重要性是

选项1: 帮助你扬长避短地发展自己选项3: 帮助你目标明确地发展自己

答案正确

22、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于

选项2: 下位学习

答案正确

23、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是

选项2: 榜样示范法

答案正确

24、心理健康教育课“学科化”的表现：

选项1: 教育内容和选材生活化不够选项2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验

选项3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理选项4: 备课仅以教材为中心

答案正确

25、在运用观察法进行教育研究时要注意

选项1: 善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应选项2: 注意观察与分析相结合

选项3: 坚持观察的客观性选项4: 做好观察前的准备工作

答案正确

26、教育生态观具有哪些特性？

选项1: 整体和谐型选项2: 动态开放性选项3: 真实有效性选项4: 自主独立性

答案正确

27、张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是

选项1: 精神文化选项2: 行为文化选项3: 制度文化选项4: 物质文化

答案正确

29、当我们关注自己，爱自己时，我们才能

选项2: 内心真正关注别人选项3: 无条件地爱他人选项4: 活在当下，连接未来答案正确

30、教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

选项1: 对学生考试成绩进行三维归因选项2: 运用自然“镇静剂”

31、陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是

选项1: 教育原则

答案正确

32、在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？

选项3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹

答案正确

33、1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是：

选项1: 刘华山

答案正确

34、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?

选项2: 中间阶段

答案正确

35、下列（）不是班级文化的构成。

选项2: 行动文化

答案正确

36、下列（）不属于心理健康教育课特点。

选项1: 理解性

答案正确

37、教师的口头表扬是最常用、最简便易行的

选项3: 社会性强化物

答案正确

38、斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（）个月智龄。

选项1: 2

答案正确

39、从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是

选项4: 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程

答案正确

40、因社会交往不良而形成的压力源属于

选项2: 社会性压力源

答案正确

41、沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克?伯恩创立的一种人格理论。

选项2: 60 年代

答案正确

42、学校团体辅导多以（）为单位。

选项2: 班级

答案正确

43、“家庭关系中的我”属于（）练习。

选项3: 探索家庭影响

答案正确

答案正确

45、（）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。

选项1: 情感性支持

46、团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括

选项1: 在团体中产生消极的体验

答案正确

47、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是

选项1: 爱迪生

答案正确

48、一般的团体辅导室不会有

选项2: 大圆桌

答案正确

49、“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

选项3: 过渡阶段

50、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。

选项1: 纸笔练习

答案正确

1、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用

错误答案正确

2、团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。

正确答案正确

3、引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松

正确答案正确

4、精神文化属于班级文化的构成！

错误

5、学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。

正确答案正确

6、将教师比作园丁，是对教师生命的尊重，对教师人性的肯定。

错误

7、根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。正确答案正确

8、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用

正确

9、教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。

错误答案正确

10、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。正确答案正确

中小学教师心理健康知识考试试卷(附

一、填空题（每小题1分，共10分） 1、世界卫生组织指出：健康是指身体上、和的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。 2、在接受外部压力和挫折等信号后，出现警觉反应并动员体内的能量资源，同时采取各种应对方式来应付应激事件，这一阶段是压力应对阶段。 3、压力有内部和外部之分。教师的内部压力主要来自、和不够健康的心理状态。 4、心理应对机制是人们在成长发展过程中，逐渐形成的一套适应机制，其心理成分包括、和行为。 5、教师主观幸福感的成分包括积极情感、消极情感和。 6、心理辅导活动就是以培养学生为目的，以为主体，在教师指导下进行的专门活动。 二、单项选择题（本题共10个小题，每小题1分，共10分。请在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内） 1、在个体发展的过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象指的是：（） A、心理问题 B、心理健康 C、心理疾病 D、心理障碍 2、凡是能适应社会生活基本要求的行为被认为是正常的，反之者被视为异常，这是心理健康的：（） A、统计测量标准 B、临床病理标准 C、社会适应标准 D、个性发展标准3、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是造成的。（）A、知觉误差B、理解误差C、社会认知偏差D、人格缺陷 4、由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种心理应对。A、自发的B、自觉的C、积极的D、消极的

5、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。（） A、完美主义倾向 B、寻求绝对公平 C、钻牛角尖 D、以偏概全6、从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：（）A、积极情绪B、成功体验C、智力因素D、非智力因素 7、“心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人”。这体现心理咨询的（）A、交友原则B、共情原则C、自助原则D、发展原则 8．教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：（）A、社会层面的因素B、个人层面的因素C、学校组织层面的因素D、职业倦怠的危害9、如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该：（）A、继续努力B、学会放弃C、加大投入D、不断幻想10、教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对的态度上。（）A、学生B、职业C、教材D、自己 三、判断题（本题共5个小题，每小题1分，共5分。请在每小题的题干后面的括号内用“×”、或“√”表示您的判断） 1、心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。（） 2、心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。（） 3、“师徒如父子”说明教师与学生具有良好的师生关系。 （） 4、教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。 （） 5、在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理咨询提供帮助。 （） 四、简答题（本题共3个小题，每小题5分，共15分）

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(100分二)

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学 本卷最终为100分，请放心采纳。 1、题型：判断题分值：2 语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。 正确 错误 2、题型：判断题分值：2 从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。 正确 错误 3、题型：判断题分值：2 如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。 正确 错误 4、题型：判断题分值：2 心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。 正确 错误 5、题型：判断题分值：2 在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。 正确 错误

6、题型：判断题分值：2 精神文化属于班级文化的构成！ 正确 错误 7、题型：判断题分值：2 寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。 正确 错误 8、题型：判断题分值：2 通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。 正确 错误 9、题型：判断题分值：2 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。 正确 错误 10、题型：判断题分值：2 教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。 正确 错误 11、题型：判断题分值：2 心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。

正确 错误 12、题型：判断题分值：2 在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。 正确 错误 13、题型：判断题分值：2 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确 错误 14、题型：判断题分值：2 行为指导属于影响性技术。 正确 错误 15、题型：判断题分值：2 A型人格的最关键特征是敌意。 正确 错误 16、题型：判断题分值：2 班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。 正确 错误

小学教师心理健康培训心得体会

小学教师心理健康培训心得体会（一）百花洲小学王小苏 任教以来，我一直明白心理健康教育的重要性及严峻性，而全方位、多角度、近距离地触摸到心理健康辅导工作。这次培训既有专家讲座，又有同行的互动交流，让我在观念上、理论上都有很大地提升，可以说感触颇多。 现代社会纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，带来升学、就业、竞争等多方面的压力，引发了学生心理疾患的上升。我们的老师也时常抱怨，"现在的学生越来越难教",从低效而劳神的教育工作中可以看出，心理健康教育已经成了当代学校教育面前的一个非常严峻的话题。在培训中，聆听专家们列举的真实而又撼人的当今青少年中存在的心理健康疾病，我深深地意识到加强心理健康教育工作迫在眉睫，我们每一个教育工作者要身体力行，尽快地加入到这项工作中来。 第一次接触心理健康活动课，我脑中不禁浮现出这样的疑问：心理健康活动课与思想品德课不是如出一辙吗 ? 通过培训，让我走出了这个误区，那就是心理健康教育课和思想品德有很大的不同，说教和辅导有很大的不同。我明白了心理健康课不同于传统意义的学科课程，它是学生进行自我探索的过程，认识自我、调节自我、完善（自我并解决自己成长中的各种问题，以互助和自助为机制，通过学生自己的体验和感悟，潜移默化地影响他们成长。 通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心

理环境，突出学生的主体地位 ; 在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点 ; 教师以引导着、协助者的姿态出现，这正如杜威说的："教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。" 学习了这些知识之后，我突然发现自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理健康知识。虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理健康知识和技巧，为以后的工作积累了一些经验，感到受益匪浅。它填充了知识的盲点，在将来的工作中，我一定将学来的知识灵活运用到工作中，让学生们能够快乐学习，快乐成长 ! 小学教师心理健康培训心得体会（二）：心理健康教育是学校教育的重要环节 百花洲小学余莉莉 今天，我有幸参加了教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的心理健康心得体会听了主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。也是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 （一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平

中小学教师心理健康讲座材料

中小学教师心理健康讲座材料 一、教育的困惑——学生为啥越来越难教 1．案例：一位新教师的独白 当我刚刚从师范毕业走入学校开始执教时，我感到 兴奋和自豪，我把自己看成是学生的领路人，他们在我的引导下，喜欢学习，探索和发现。可是事实却让我非常失望！我现在是如此讨厌我的工作；我的学生常常不听我的管教，很多学生厌学，不守纪律，说慌，打架，漏交作业，不求上进，得过且过。学校只要求我们班考出成绩，不关心我们班同学的具体情况。我简直看不出这样一辈子当教师有什么意思。 2．学生“难教”的表现与原因 表现： 经常违规，违纪 攻击别人 伤害自己…… 原因：时代发展了，学生变化了，而我们的教育观 念，教育方式方法仍然没有变化。 对策：开展心理健康教育！ 二、现代教师角色内涵和角色定位 （一）教师角色内涵

现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目 标，教师则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。 现代教育要求教师的育人工作必须以完整的人为工作对象，以满足每个学生的充分发展以及促进未来社会的健康发展为工作目标，准确把握21世纪人才的心理健康素质、当今学生的心理动态以及个性化德育工作的艺术，充分体现人本主义的教育思想，把心理健康教育作为工作职责的一个重要组成部分。 三、心理健康教育对教师素质的要求 （一）教育观念 （二）知识经验 （三）心理素质 （一）教育观念 首先，从学校心理健康教育的目的上看，目前最大 的误区在于： 开展心理健康教育是因为现在学生心理不健康，所 以要对他们进行心理健康教育。 按照艾里克森的观点，人生每个阶段都有“危机”和需要完成的发展任务，这些“危机”得到顺利解决，就进入下一个发展阶段，如果没有解决这些“危机”或没有完成该阶段的发展任务，个体的心理发展就会出现迟滞或出现各种各样的问题。

2014年度江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单

附件：2014年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 获奖名单 小学音乐 一等奖（8人） 陆韵梅南通市崇川学校 崔海鹏如皋市安定小学 盛昕熳常州市局前街小学教育集团 李静常州市第二实验小学 彭剑慧连云港市东港小学 吕乐怡无锡市洛社中心小学 薛冰江阴市晨光实验小学 薛张悦苏州高新区金色小学 二等奖（8人） 季洁南京市琅琊路小学天润城分校 王龄萱连云港市解放路小学 郑倩徐州市淮西小学 吴琳苏州工业园区星洲学校 王蕊南京师范大学附属小学 王霞盐城市实验小学 丁音音扬州市沙口小学 张敏东台市第一小学教育集团

三等奖（9人） 余亚镇江市金山小学 张莉莉淮安市实验小学 李淑娟丹阳市新区实验小学 王梓徐州市黄山中心小学 方畅妍泰州九龙实验学校 朱秀秀宿迁市泗洪县明德学校 徐静宿迁第一实验小学 张妤淮阴师范学院第一附属小学胥洁雯扬州宝应开发区国际学校 小学品德 一等奖（8人） 徐美玲镇江扬中市第二实验小学 乐琰盐城市毓龙路实验学校 胡清南京市赤壁路小学 华琳智苏州工业园区星湾学校 吴梦玉淮安市曙光双语学校 王苏泰州市实验小学 沈红霞南通市海门实验学校附属小学鲁剑锋无锡市新区坊前实验小学

二等奖（8人） 卞小利连云港师专第二附属小学 郭筱凯常州市第二实验小学 梁翠芳宿迁市沭阳县南湖小学 桂冠群无锡市塔影中心小学 王燕镇江扬中市油坊中心小学 黄俊俊南通市如东县实验小学 陈萍盐城东台市实验小学 王成宿迁市泗洪县第一实验学校 三等奖（10人） 李竞淮安市实验小学 陈蕾南京市晓庄学院第一实验小学胡静苏州张家港市梁丰小学 赵余霞泰州靖江市城中小学 许丽扬州市江都区真武小学 宋梅徐州市青年路小学 朱翠莹扬州市江都区龙川小学 王颖徐州邳州市英华实验学校 李桦常州市怀德苑小学 马丽连云港市大庆路小学

小学教师心理健康培训讲稿

教师心理健康讲座讲稿 今天我们就一起来交流一下关于健康、心理健康、教师心理健康的话题。 < 我们怎样来帮助自己（一） > 对我们教师而言，正确地处理好与同事、学生、家人的关系，能够面对自己的烦恼与不 快乐，就能让自己从容地品味生活里的美好，那就让我们从以下几个方面来帮助自己。 1、对同事——学会相融 我们与领导的关系是——乐队与指挥，当我们以各自不同的身份演奏一曲欢乐颂时，每 个人都是快乐的，那种和谐之美来源于心。如果你背离了指挥弄出弦外之音，自己也会觉得 别扭。你需要看着指挥的方向，一切行动听指挥就好，其实一切很简单，你只需将自己做为 领导的“同事”，从领导的角度和高度出发，以大局为重考虑问题就可以了。 我们与同事的关系是——树木与森林，众所周知，教师的劳动除了具有创造性、示范性、 长期性等特点以外，还是一种个体性很强的劳动，同样的学科，同样的教材，同样的学生， 不同的教师上出来的课肯定不一样，往往会表现出鲜明的个人风格。同事关系和谐，身边有 一些理解和关心自己的、可以推心置腹的朋友，心里就会多几分安全感，工作就会充满快乐。 将自己做同事虚心的“学生”，你只需要细心地听他讲话，你会发现，原来我们生活在一堆教 育家中间，每个平凡的我们都很伟大！ 2、对学生——学会悦纳。 所谓“悦”即“喜欢”；“纳”即“接受”“悦纳”就是喜欢和接受。关于悦纳学生我们来 看看两个观点。 【观点一】：相信绝大多数学生是可以教好的。 世界人口的iq（智商）分布表明，95％以上的人iq是正常的。而智商正常是圆满完成 学习任务的必要条件。只要有良好的环境和教育，培养良好的非智力因素，激发学生的学习 动机，那么我们面前的绝大多数学生是可以成为好学生的，学习困难的学生也是如此。 【观点二】：要用全面的发展的观点看学生。 我们说，绝大多数学生是可以教好的，可是在现实中同事们往往有这样的感叹：“我真想 把这个学生送给某个教授，看看他怎么能把他教会的！”对这个问题怎么看，将直接影响教师 的心理健康，怎么看才有利我们的心理健康呢？ 我们承认人与人之间的智力差异是存在的，但是这种差异除了发展水平（智力高低）的 差异 之外，还有发展早晚的差异和智力结构的差异。如：有的早慧，有的大器晚成；有的心 灵，有的手巧；有的形象思维能力很强，有的抽象思维能力惊人；有的文化课成绩优秀，有 的音体美天赋突出。有所特长必有所特短、有所特短必有所特长，特长越长，特短越短，反 之也一样。 曾经看过一个名人的故事。 诗人普希金，艺术想象力异常丰富，逻辑思维能力严惩匮乏，学数学怎么也入不了门， 他发现因式分解解来解去最后正负相抵往往等于0，往后他不管三七二十一，凡遇因式分解 统统等于0。一次，普希金外出打猎，路遇暴风雨，跑到一家旅馆去避雨，老板感到万分荣 幸，请他签名留念。老板的儿子正在做作业，忙乱中将儿子的数学作业本递给他签名，诗人 一看，因式分解，特简单，二话没说在等号后边画了一个0。第二天当教师在这道题后面打 了个大大的红叉时，孩子大惑不解：“这是普希金本人做的题，怎么可能错呢？”事情闹到校 长室，校长说：“正如我不懂教育却当学校的名誉校长一样，普希金不懂数学，这个“0”就 作为这道题的名誉答案吧！”从此文学史上又多了一段佳话。 因此我们做教师的千万要记住陶行知先生的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生。”我想把陶老先生的话略做改动：“教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，

浅谈中小学教师心理健康问题

浅谈中小学教师心理健康问题 浅谈中小学教师心理健康问题 一、我国中小学教师的心理健康问题的现状及表现 目前，关心青少年学生的心理健康问题已成为人们的共识，但被人们誉为“人类灵魂工程师”的教师的心理健康问题至今尚未引起社会的重视。由于我们对教育关注的焦点是学生，在心理健康方面，长期以来教师缺乏来自社会各界的关心与爱护，使教师的身心处于各种无法排解的紧张状况和矛盾之中，时刻威胁着身体的健康，加之教师自主解决问题的主动意识性和自我保健意识较差，致使部分教师的心理健康受到不同程度的损害。应该肯定，我国教师身心状况的主流是健康的，但也不能否定在许多学校不同程度地存在有教师心理不健康的现象。据权威统计显示：30%--40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍，2．49%的教师已经构成心理疾病，也就是说，有1/5的教师是在病态下走上讲台，走进课堂的。由此可见，教师的心理健康问题是一个不容忽视的严峻的现实问题。 教师心理健康问题主要表现在以下几个方面： 1.教师职业角色问题。有些教师虽然在从事教师工作，却并不喜欢自己的工作，缺乏职业自豪感。另外，社会要求教师

为人师表，教师常常不得不掩饰自己的喜怒哀乐。而职业的神圣感和实际社会地位间的反差，不可避免地使教师产生内心的角色冲突，导致他们工作中缺乏热情，不积极且效率差，缺乏进取心和责任感，没有明确的发展目标，得过且过的心理严重。 2.抑郁。虽然新课改革已进行了几年，但评价体系还没有发生实质性的变化，功利化的教育观、高升学率的质量观、高学历的人才观，依然使教师承受着巨大的升学压力。“平均分、及格率、优秀率”像三座大山压得教师喘不过气来，同时近年来，教师岗位竞争十分激烈，量化考核、职务职称评定、竞争聘任上岗、末位淘汰等措施，使不少竞争失败的教师心理失衡，精神不振，抑郁沮丧。 3.付出与获取的反差造成心理矛盾。中小学教师工作任务繁重，付出劳动很多，但由于文凭、职称、收入等实际问题得不到很好的解决，使一些教师感到困惑。虽然近年来教师的社会地位、物质待遇有了很大提高，但还远未达到较理想的程度。很多教师与自己的同学、朋友相比，收入、住房都逊人一等，内心很不平衡。这种职业劳动价值与职业劳动回报的矛盾，加剧了教师的心理冲突。 4.交际不适。教师的人际交往以师生交往为主，多处于校园之中，人际关系单调、狭窄，教师群体成为孤立、封闭群体，与社会的联系和参与的社会活动较少。据调查，教师在校内

【最新】2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题 1、面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？（234） 选项1: 抑郁 选项2: 战斗反应 选项3: 逃离反应 选项4: 认知阻滞 2、“举一反三”和“触类旁通”指的是（3） 选项1: 创造性 选项2: 发现学习 选项3: 学习迁移 选项4: 学会学习 3、教育生态观具有哪些特性？（1234） 选项1: 整体和谐型 选项2: 动态开放性 选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 4、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？（124） 选项1: 不急躁、不恐慌 选项2: 师生进行心灵沟通 选项3: 批评教育，让家长督促管教 选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 5、解决师生冲突的关键是（1） 选项1: 教师 选项2: 学生 选项3: 宽容 选项4: 学校 6、下面关于师生沟通的说法，不正确的有（3） 选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫 选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来 7、常见的人格测验有（123） 选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 8、咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？（1234） 选项1: 理念与技术的关系 选项2: 咨询关系的作用 选项3: 倾听的重要性 选项4: 伦理的约束作用 9、什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（3） 选项1: 意志坚强 选项2: 高自尊 选项3: A型性格 选项4: 擅自控 10、马斯洛判断心理健康的标准包括（23错误） 选项1: 生活的目标切合实际

2016年山东省职业院校教师技能大赛(中职组)

2016年山东省职业院校教师技能大赛（中职组）“电子产品装配与调试”赛项竞赛规程 一、赛项名称 中职教师组“电子产品装配与调试” 二、竞赛目的 搭建全省职业院校教师相互交流和学习的平台，检验职业院校电子信息类专业教师在电子信息技术领域的知识和能力。对接产业需求、体现一体化课程改革，提升职业院校教师“双师”素质。引领职业院校电子信息类专业的教育教学改革，促进人才培养模式与教学方法的改革与创新，加快全省电子信息类专业技术技能型人才的培养。 三、竞赛内容与时间 竞赛项目由“基础知识和基本技能”、“一体化教学课程设计”和“操作技能”三个分赛项构成，每位参赛队员必须完成上述三个分赛项竞赛，否则按弃权处理。 各分赛项的竞赛内容、时长和权重：

（一）竞赛内容 1.基础知识和基本技能：该项目旨在考察选手对单片机技术、传感器控制技术、电路原理图设计技术、元器件识别等专业知识和技能的掌握程度。 2.一体化教学课程设计：参赛选手根据指定授课内容（单片机与传感器技术应用），在规定时间内自行设计一节课并进行讲授和操作指导。该项目体现理实一体化、课堂与工作环境一体化、多种教学手段一体化，旨在考察参赛队的专业技术水平、课程设计创新能力和教学现场掌控能力。 3.操作技能：参赛教师要求在规定的时间内（225分钟）完成指定嵌入式产品电路板的焊接、安装、调试、功能测试。该项目旨在考察选手对5S标准、元器件识别、焊接工艺规范、调试规范、传感器应用、调试工具使用等的掌握程度。 （二）竞赛时间 赛项比赛总时间为225分钟。其中专业知识和专业技能测试60分钟、一体化课堂教学45分钟、操作技能120分钟。竞赛过程中，食品和饮水由赛场统一提供，选手休息、饮食等时间都计算在比赛时间内。 四、竞赛方式 竞赛采取个人赛，每个地区限报2名在职教师。 参赛选手所在赛场、上场顺序和笔试座位均由抽签决定。 五、竞赛命题 本次竞赛本着“公开、公平、公正”的宗旨，采取公开考核范围及考核要点的方式进行比赛。 1.“基础知识和基本技能”赛项：该内容为笔试环节，主要考查电子信息类相关课

2020中小学教师心理健康培训心得体会三篇

2020中小学教师心理健康培训心得体会三篇 当前,中小学教师心理健康培训和保障系统的构建受到重视,已经成为中小学教师培训工作中的重要一环,这不仅有助于中小学生心理健康的塑造和发展,也有助于中小学教师心理素质的提高。下面是为大家整理的，供大家参考。 中小学教师心理健康培训心得体会篇一： 11月26日至28日，我有幸参加了烟台市小学心理健康教师培训班。短短几天的培训学习，让我真切感受到心理健康教育对成就孩子健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。 在培训过程中，北京的心理健康专家和鲁东大学专家教授给我们做了精彩的讲座，他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地认识到，真正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或者搞几次

轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成;需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。 鲁东大学教育科学学院王惠萍院长《亲子关系与家庭心理健康教育》的讲座，让我们明白了家庭心理健康教育的重要性，做家长的只有给孩子一个可以依恋安全的氛围，给孩子学习的榜样，注重人格培养，才能防止童年的创伤性经历。使我们认识到单亲家庭孩子、隔代抚养孩子出现问题的深层原因。作为老师，我们应该更多的关注这些学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。王院长的一句话，给我很大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不出一个优秀的儿子。”这道出了当今男孩子教育培养问题，这也是我们在对学生进行心理健康教育时所应注意的。 通过这次培训，我觉得学校今后开展心理健康教育应做好以下几点。一是加强教师对学生心理健康教育重要性的认识，做好对教师进行心理教育的培训工作。向老师宣传心理健康教

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答题

江苏省中小学教师2014心理健康网络知识竞赛判断题 1、A型人格的最关键特征是敌意（√） 2、艾瑞克?伯恩是沟通分析理论的创立者（√） 3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。（√） 4、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、 性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。（×） 5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√） 6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用（×） 7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径，相辅相成，相互独立（√） 8、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌（√） 9、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（√） 10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团 队的形成和发展的过程（√） 11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段（√） 12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性（×） 13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体（×） 14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性（√） 15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者（√） C 16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是我的原则。”（√） 17、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果（√） 18、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为 并不是一种行为缺陷（×） 19、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力（√） 20、处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等（×） 21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段（√） 22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可 以互相取代（×） 23、挫折只会对人造成消极方面的影响（×） D 24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术 方面持存在理论。（√） 25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆（√） 26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化（×） 27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上（√） 28、单向的谈话也是一种沟通（×） 29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（√） 30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×）

小学教师心理健康培训心得体会范文

小学教师心理健康培训心得体会范文 我是一名小学班主任，凭着对方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。 在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！ 心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！ 钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段

学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根到底是我们的学校和家庭教育出了问题。家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木。 听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，经常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的后进生。针对他的这种情况我经常当着同学的面批评他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。可是一年后，我发现这个孩子的成绩稳步上升，已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我终于明白了个中原委。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些倾听。蹲下身子好好倾听孩子的心声，协助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育课有用，对班主任工作也是十分有利，少批评多疏导。 钟老师的家庭学习习惯培养中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应该规定时间

教师职业能力竞赛对教师教学能力提升的思考-2019年文档

教师职业能力竞赛对教师教学能力提升的思考 随着我国经济进入以结构优化、创新驱动为主要特征的新常态及中国制造2025的出台，社会对技能人才的需求发生了巨大的变化，如何应对这种技能人才结构需求的改变，是当前职业教育要解决的课题。要适应这种变化，培养出社会所需之人才，只有变革职业教育的人才培养模式。在这其中，教师扮演着尤为关键的角色。换句话说，教师的质量决定了职业教育发展的质量，因此提升教师的素质才是手段和根本。促进教师发展、提升教师质量的方式有多种，教师职业能力竞赛就是其中一种。本文将围绕教师参加职业能力竞赛对教师教学能力的提升进行阐述，以教师参加广州市教师职业能力竞赛为例进行说明。 一、广州市教师职业能力竞赛简述 广州市教师职业能力竞赛是由广州市人力资源和社会XX局主办、广州市职业技术教研室承办的活动，每两年举办一次，项目分为设计教学方案、开设公开课、说课与答辩和展示公开课四个阶段，旨在提升教师职业素养与综合职业能力，促进教师专业化发展。 二、概念界定 教师的教学能力是指教师通过教育实践不断积累经验、不断完善自我、不断创新发展，而形成的一个合格教师所应具备的指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。主要包括教学设计

能力、教学组织与实施能力、教学评价能力和学习资源开发利用能力，是教师从事教育活动教书育人、达到教学目标、为社会培养合格人才所必备的职业能力。 三、教师职业能力竞赛对教师教学能力提升的作用 教师职业能力竞赛是教师自我提升的重要载体和平台。参与竞赛，通过同行、评委专家的指导和建议，教师不断进行反思、总结和完善，从而在过程中锻炼，在过程中成长。通过竞赛，能有效促进教师的教学设计能力、教学组织与实施能力、教学评价能力、学习资源开发利用能力的提升。 1.对教师教学设计能力的促进 教学设计能力是教师教学能力的重要部分，是教师基本功的外在体现，教学设计能力往往体现着教师的教学素养。竞赛对教师教学设计能力的提升主要归功于三个要素及它们之间的相互作用，即教师的反思内化、同行经验的传递和专家评委的评点。教师要设计教学，要考虑一系列的因素，包括教学对象的认知规律、成长规律和教育规律、教学资源条件、教学内容的优化、课堂的组织和实施、教学活动的设计、教学方法的选取、教学评价等方方面面，通过对这些因素进行全面综合考量，再进行有针对性地设计。在这个过程当中，会促进教师的智能结构变化，逐渐积淀为教师的思想、理念和经验，从而使得教师的教学能力得到发展。 如笔者参加了2015年广州市技工院校教师职业能力竞赛，

小学心理健康教师培训总结

小学心理健康教师培训总结 篇一：教师心理健康教育培训总结 教师心理健康教育培训总结 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。 1、教师观念发生变化：以前，大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理健康教育培训的进行，使教师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因，学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识，意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：

“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。 2、教师心理健康得到丰富： 通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。 3、实际教学中效果显著。 在教学中，全校所有班级都不定期地开设心理健康课，课程内容根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具

中小学教师心理健康培训心得体会

教师心理健康培训心得 本人有幸参加福建省心理健康通识培训，再次感谢学校领导给予此次学习机会。通过此次在线培训学习，让我了解了教师心理健康的重要性。 我认为，一个成功的教师，除了要有渊博的知识与丰富的教学经验，更重要的是要有一个健康的心理状态。学生具有向师性，教师的言行举止，都会使学生受到深刻的影响。 通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。 教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。 老师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案13 第83题《2014公民教育实践活动中难点解析》网络培训答案 (一)单选题 1. 我国最高的立法机关是（） 答案：(A)全国人民代表大会 2. 品德教学活动中提倡“请人助教”的教学思路，公民教育实践活动中学生接触到的( )正是“请”到的“人”。 答案： (B)专业人士 3. 我国的根本大法是（） 答案： (A)《中华人民共和国宪法》 4. 制定出班级方案后我们应该采取的正确的行动是（）。 答案： (A)向与研究问题相关的政府部门递交班级方案 5. 在公民教育实践活动中，学生通过实践发现和提出问题，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。这正与品德课程的学习是( )相统一的过程不谋而合。 答案：(A)知与行 6. 在采访时，我们一般可以使用( )表格。 答案：(B)采访表 7. 公民法制教育实践活动中常用的“七种表格”分别是：问题确认与分析表、( ) 、印刷资料表、广播/电视观察表、文献资料表：出版物信息资料、文献资料表：信函或采访信息、宪法意见表。

答案： (A)采访表 (二)多选题 1. 在第四步骤：编制班级方案的过程中，我们要遵循的原则是（）。 答案： (A)说服性 (B)实用性 (C)法律性 (D)全体性 2. 视频中，在第三步骤收集班级所要研究问题的有关资料时，我们可以通过实地查看、采访相关人员、上网、看电视、（）（）这些渠道来收集资料。 答案： (A)去新华书店 (B) 查看报刊、书籍 (C)去图书馆 (D)发放调查问卷 3. 在公民教育实践活动与学科教学整合的过程中，需要着力做好（）。 答案：(A)将公民课题纳入原有课程体系进行课程定位(B)确立新课程的学习目标(C)精心进行教学活动的设计与实施(D)重视学习成果展示和学习反思 4. 品德课堂教学与公民教育实践活动的联结点是儿童的现实生活，这包含着( )。 答案：(A)真实的生活(B)普通的生活(C)日常的生活(D)今天的生活（正在进行的生活）(E)首属群体中的生活（儿童主要生活圈中

中小学教师心理健康的现状

中小学教师心理健康的现状 一、中小学教师心理健康的现状 随着素质教育的逐步深人，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。重庆市北碚区的中小学教师心理健康现状调查发现，44％的中小学教师存在不同程度的心理问题或心理障碍，其中，轻度占33.88%，中度占8.36%，重度占1.76%。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。其中，农村教师的心理问题比城区教师严重，小学教师比中学教师严重，男教师比女教师严重。尽管各地的调查结果不尽相同，但均已说明目前我国的中小学教师的心理健康状况形势十分严峻，必须引起高度重视。 教师自身心理不健康，人格有偏移，个性有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上，对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴躁易怒的教师，教出来的学生也往往喜怒无常。所以，我们在高度关注学生的心理健康的同时，对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。 二、中小学教师心理健康状况欠佳的主要原因 （一）工作压力过大 心理学研究表明，长期处于紧张应激状态，可能摧毁人的整个免疫功能系统．从而导致人的心理和生理失衡和失调。目前，我们的许多中小学教师依然承受着很大的工作压力和心理压力。家长对学生的高期望，社会对教师的高要求，教学质量和升学率的激烈竞争，连续的人学高峰导致的班级人数增加，教师严重缺编等多种因素造成了中小学教师超负荷工作。许多教师除了白天紧张繁忙的工作以外，晚上还要加班加点备课、改作业、出考题……旧复一日，年复一年，在这种超负荷的工作压力之下，极易产生生理疲劳和心理疲劳，致使不少教师身心状况每况愈下，甚至积劳成疾。 （二）经济收入较低 随着我国经济形势的不断好转，教师待遇有了明显提高，但横向比较，中小学教师的待遇仍然较低，很多教师与当年同时分配到国家机关或其他部门或下海经商的同学相比，其经济收人相差甚远，于是导致他们心态失去平衡，产生了自卑感。有的教师为了避免这种因囊中羞涩而造成的尴尬场面，尽量减少与同学、朋友聚会和各种社交活动。长此以往，造成一些教师性格孤僻．难以与人沟通，甚至产生人际交往障碍。一些中老年教师由于受经济收人的限制，无钱买房子，无钱送子女上重点学校，产生了对家庭、对亲人的内疚感、负罪感。一些青年教师尤其是小学男教师因经济收人低，生活和工作条件差等，连找对象也困难，因而产生了焦虑、忧郁、自卑等心理问题。 （三）学校内部精神环境紧张

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题及参考答案 1.小学心理健康教育中的合作与统合包括：校内资源的合作、校内与校外资源的统合、校内资源的统合、校内与校外资源的合作 2.教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？不急躁、不恐慌；师生进行心灵沟通；倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 3.常见的人格测验有MMPI 16PF EPQ 4.中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是及时报告做好监护持续关心心理辅导 5.班级文化由哪些方面构成？精神文化行为文化制度文化物质文化 6.教师劳动的特点为复杂性创造性示范性长期性 7.完整的心理档案包括以下哪些内容学生基本情况学习适应性分析职业倾向分析心理健康状况分析 8.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是榜样示范法 9.以下属于心理健康教育课开设目标的是传授心理健康知识陶冶心理品质全面提高心理健康水平 10.在中小学建立学生心理档案有何意义？有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量有助于促进学生心理的发展有助于对学生心理健康工作的开展有助于加强对青少年心理的研究 11.心理健康教育课的开设目标包括：陶冶心理品质训练心理素质 12.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？不良的师生关系长期的学业失败沉重的学习压力丧失功能的家庭教育 13.张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是渴望成功较强的竞争性追求完美 14. 马斯洛判断心理健康的标准包括生活的目标切合实际与现实环境保持接触能保持良好的人际关系适度的情绪表达与控制 15. 优秀教师的主要特质是能够教人以智慧能够教人以知识能够教人以发展能够教人以道义 16. 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律强度律差异律活动律组合律 17. 缓解压力的心理调节方法有哪些？（）美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大