新人教B版必修二1.2.3《空间中的垂直关系》word教案2

P

A B

C

V A

B

C

D E F

P A B

C

1.2.3空间中的垂直关系（3）

【空间中的垂直关系知识网】

【例题选讲】

例1.如图，空间四面体PABC 中，PA ⊥平面ABC ,90ABC ∠=?. (1)试写出图中所有的线面垂直及面面垂直；

(2)过点A 做,AE PB E ⊥是垂足，求证：AE ⊥平面PBC ； (3)在(2)的前提下，过点A 做,AF PC F ⊥是垂足,求证:PC EF ⊥

例2.如图,在空间四面体PABC 中,PA ⊥平面ABC ,平面PAB ⊥平面PBC , 求证：AB BC ⊥.

【巩固提高】

1.如图所示，点V 是正方形ABCD 所在平面外一点，?VAD 是正三角形,平面VAD ⊥底面ABCD ． E,F 分别是AD ，DC 的中点，求证：(1)平面VAB ⊥平面VAD ;(2)平面VAF ⊥平面VEB

A

B C

D

A 1

B 1

C 1

D 1

E

F

2.已知四棱锥P-ABCD 的底面为直角梯形，AB ∥DC ，90,DAB PA ∠=⊥ 底面ABCD ，且PA=AD=DC=1

2

AB ，M 是PB 的中点。求证：（1）

//CM 平面PAD ; (2)平面PAD ⊥平面PCD ;(3)平面PCB ⊥平面PAC

3.如图，在正方体1111ABCD A B C D -中，E F 、分别是1BB CD 、的中点. （1）证明：;1AD D F ⊥(2)证明：面面AED A FD ⊥11．

二次函数教案设计(全)

课题:1、１二次函数 教学目标： 1、从实际情景中让学生经历探索分析与建立两个变量之间得二次函数关系得过程，进 一步体验如何用数学得方法去描述变量之间得数量关系。 2、理解二次函数得概念,掌握二次函数得形式。 3、会建立简单得二次函数得模型,并能根据实际问题确定自变量得取值范围。 4、会用待定系数法求二次函数得解析式。 教学重点:二次函数得概念与解析式 教学难点:本节“合作学习”涉及得实际问题有得较为复杂,要求学生有较强得概括能 力。 教学设计: 一、创设情境，导入新课 问题1、现有一根１2ｍ长得绳子,用它围成一个矩形，如何围法,才使举行得面积最大？ 小明同学认为当围成得矩形就是正方形时 ,它得面积最大,她说得有道理吗？ 问题2、很多同学都喜欢打篮球,您知道吗:投篮时，篮球运动得路线就是什么曲线?怎 样计算篮球达到最高点时得高度？ 这些问题都可以通过学习俄二次函数得数学模型来解决,今天我们学习“二次函数”(板 书课题) 二、 合作学习,探索新知 请用适当得函数解析式表示下列问题中情景中得两个变量y 与ｘ之间得关系： (1）面积y (cm 2)与圆得半径 ｘ ( C ｍ ) (2)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期,一年后银行将本息自动转存为又一个一 年定期,设一年定期得年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y 元; （3）拟建中得一个温室得平面图如图,如果温室外围就是一个矩形,周长为1２Ｏｍ ， 室内通道得尺寸如图,设一条边长为 x (cm)， 种植面积为 y (ｍ2) （一）教师组织合作学习活动: 1、先个体探求，尝试写出y 与ｘ之间得函数解析式。 2、上述三个问题先易后难，在个体探求得基础上，小组进行合作交流,共同探讨。 (1)y =πx 2 (2）y ＝ 20０0(1+ｘ)2 = 2０0０0x 2＋40０00x+2000０ (3) ｙ = (６０-x-４)（x-2）=－x ２+５８x-1１2 (二)上述三个函数解析式具有哪些共同特征? 让学生充分发表意见，提出各自瞧法。 教师归纳总结:上述三个函数解析式经化简后都具ｙ=ax 2+b ｘ+c (a,b,c 就是常数, a ≠0)得形式、 x

屏幕截取,教你十种“屏幕图文”抓取方法(图)

屏幕截取招招看！教你十种“屏幕图文”抓取方法（图） 分类：电脑应用| 评论：0 | 引用：0 | 浏览：1750 说起屏幕截图，相信大家都不会陌生：随意翻翻每期的《电脑报》，哪篇不是图文并茂?但是对于刚刚接触电脑的朋友来说，对如何进行抓图还摸不着头脑，以为需要什么高深的技术或什么专业的软件，甚至还以为需要动用DC来帮忙呢。其实抓图的方法有很多种，但种种都很简单，看了下面的介绍，相信你也能抓出“美”图来! 一、PrintScreen按键+画图工具 不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个PrintScreen按键，但是很多用户不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。 提示：PrintScreen键一般位于F12的右侧。 二、抓取全屏 抓取全屏幕的画面是最简单的操作：直接按一下PrintScreen键，然后打开系统自带的“画图”(也可以使用PS)，再按下Ctrl+V即可。该处没有什么技术含量，只是要记住防止某些“不速之客”污染了画面，比如输入法的状态条、“豪杰超级解霸”的窗口控制按钮等等。 提示：提醒想投稿的朋友：这样的画面比较大，一般的报纸或杂志要求300像素×300像素，最大不超过500像素×500像素(当然特殊需要除外)，这就需要到PS或ACDSee中进行调整。 三、抓取当前窗口 有时由于某种需要，只想抓取当前的活动窗口，使用全屏抓图的方法显然不合适了。此时可以按住Alt键再按下PrintScreen键就可只将当前的活动窗口抓下了。 四、抓取级联菜单 在写稿的过程中，免不了“以图代文”，特别是关于级联菜单的叙述，一张截图胜过千言万语。但是，若想使用抓取当前窗口的方法来抓级联菜单就不行了：当按下Alt键以后菜单就会消失。此时可以直接按下PrintScreen键抓取全屏，然后粘贴到图形处理软件中进行后期的处理。如果使用画图工具，就可以使用方形选定工具将所需要的部分“选定”并“剪切”，然后按下Ctrl+E打开“属性”界面将“宽度”和“高度”中的数值设的很小，最后再粘贴并另存即可(如图1)。 提示：如果“属性”中的数值大于剪切下来的图片，在“粘贴”以后会出现白色的多余背景，因此需要减小其值。

教你10种屏幕截图方法

教你10种屏幕截图方法 说起屏幕截图，相信大家都不会陌生：随意翻翻每期的《电脑报》，哪篇不是图文并茂?但是对于刚刚接触电脑的朋友来说，对如何进行抓图还摸不着头脑，以为需要什么高深的技术或什么专业的软件，甚至还以为需要动用DC来帮忙呢。其实抓图的方法有很多种，但种种都很简单，看了下面的介绍，相信你也能抓出“美”图来! 一、PrintScreen按键+画图工具 不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个PrintScreen按键，但是很多用户不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。 提示：PrintScreen键一般位于F12的右侧。 二、抓取全屏 抓取全屏幕的画面是最简单的操作：直接按一下PrintScreen键，然后打开系统自带的“画图”(也可以使用PS)，再按下Ctrl+V即可。该处没有什么技术含量，只是要记住防止某些“不速之客”污染了画面，比如输入法的状态条、“豪杰超级解霸”的窗口控制按钮等等。 提示：提醒想投稿的朋友：这样的画面比较大，一般的报纸或杂志要求300像素×300像素，最大不超过500像素×500像素(当然特殊需

要除外)，这就需要到PS或ACDSee中进行调整。 三、抓取当前窗口 有时由于某种需要，只想抓取当前的活动窗口，使用全屏抓图的方法显然不合适了。此时可以按住Alt键再按下PrintScreen键就可只将当前的活动窗口抓下了。 四、抓取级联菜单 在写稿的过程中，免不了“以图代文”，特别是关于级联菜单的叙述，一张截图胜过千言万语。但是，若想使用抓取当前窗口的方法来抓级联菜单就不行了：当按下Alt键以后菜单就会消失。此时可以直接按下PrintScreen键抓取全屏，然后粘贴到图形处理软件中进行后期的处理。如果使用画图工具，就可以使用方形选定工具将所需要的部分“选定”并“剪切”，然后按下Ctrl+E打开“属性”界面将“宽度”和“高度”中的数值设的很小，最后再粘贴并另存即可(如图1)。 提示：如果“属性”中的数值大于剪切下来的图片，在“粘贴”以后会出现白色的多余背景，因此需要减小其值。 五、抓取电影画面 如果喜欢使用WMV或RealOne欣赏电影，想将其中的精彩画面保

人教版高中数学必修2_全册教案

第一章空间几何体 第一章课文目录 1．空间几何体的结构 1．空间几何体的三视图和直观图 1．3空间几何体的表面积与体积 知识结构： 一、空间几何体的结构、三视图和直观图 1．柱、锥、台、球的结构特征 圆柱：以矩形的一边所在的直线为旋转轴，其余边旋转形成的曲面所围成的几何体叫做圆柱；旋转轴叫做圆柱的轴；垂直于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面；无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边都叫做圆柱侧面的母线。 棱柱与圆柱统称为柱体； （2）锥 棱锥：一般的有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体叫做棱锥；这个多边形面叫做棱锥的底面或底；有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面；各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点；相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱。 底面是三角锥、四边锥、五边锥……的棱柱分别叫做三棱锥、四棱锥、五棱锥…… 圆锥：以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴，其余两边旋转形成的曲面所围成的几何体叫做圆锥；旋转轴为圆锥的轴；垂直于轴的边旋转形成的面叫做圆锥的底面；斜边旋转形成的曲面叫做圆锥的侧面。 棱锥与圆锥统称为锥体。 （3）台 棱台：用一个平行于底面的平面去截棱锥，底面和截面之间的部分叫做棱台；原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上底面；棱台也有侧面、侧棱、顶点。 圆台：用一个平行于底面的平面去截圆锥，底面和截面之间的部分叫做圆台；原圆锥的底面和截面分别叫做圆台的下底面和上底面；圆台也有侧面、母线、轴。 圆台和棱台统称为台体。 （4）球 以半圆的直径所在的直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的几何体叫做球体，简称为球；

半圆的圆心叫做球的球心，半圆的半径叫做球的半径，半圆的直径叫做球的直径。 （5）组合体 由柱、锥、台、球等几何体组成的复杂的几何体叫组合体。 几种常凸多面体间的关系 一些特殊棱柱、棱锥、棱台的概念和主要性质： 有两个面互相平行，而其余每相侧棱垂直于底面 的棱柱 底面是正多边形的 直棱柱 一个面是多边形，其余各面 面是正多边 形，且顶点在底 用一个平行于 棱锥底面的平 由正棱锥截得 的棱台

三种屏幕截图快捷键截图技巧

三种屏幕截图快捷键截图技巧 在我们日常使用电脑不管是工作还是娱乐都经常会使用到截图功能，很早以前编辑也编写过一篇比较全面的截图技巧文章：网络截图方法大全：QQ截图网页截图浏览器截图技巧，不过对于追求工作效率的朋友来说使用截图快捷键显然是最方便的，下面我们来介绍使用截图快捷键来实现快速截图的方法。 工具/原料 ?电脑 ?键盘 步骤/方法 1. 目前我们比较常用的有3种截图快捷键，分别是全屏截图、当前活动窗口 截图、选择区域截图，下面我们分别介绍下运用所需要用到的快捷键。 2.截图快捷键一：使用键盘中的Print Scr Sysrq 键实现全屏截图 Print Scr Sysrq 键，其位于键盘的右上方，如上图所示，按下此键，就可以实现在当前屏幕上全屏截图，也就是可以截图我们所看到的显示器所有界面。 3.截图 快捷键二：使用Alt + Print Screen SysRq键实现活动截图 同时按下键Alt + Print Screen SysRq键即可完成当前活动区域的界面截图，

什么是活动截面，最简单的理解为你现在所操作的页面，比如现在正在聊天，那么同时按下Alt + Print Screen SysRq键就可以将我们的聊天框界面截图下来。 4.截图快捷键三：同时按下Ctrl+Alt+A键可实现选择区域截图（该快捷键需要在登陆QQ后才可以使用） 其实截图快捷键方法一和二都属于系统截图快捷键，但截图快捷键三使用的是QQ软件中聊天框中截图快捷键，因此只有登陆QQ后，该快捷键才有效，同时按下Ctrl+Alt+A键后我们会发现鼠标变成了多彩色，这个时候我们可以任意拖动鼠标来选择区域截图。 以上3种截图快捷键，就是我们最常用最方便的截图快捷键了，到了这里不少新手朋友可能会问，我截图了怎么才能看到呢？其实选用以上3种方法截图后我们要看到要保存都需要在画图或其它相关软件中粘帖后才可见。我们可以打开画图工具（从电脑桌面- 程序-附件- 画图），然后粘帖（快捷键：CTRL+V）进去就可以看到了，或者也可以直接打开与好友聊天对话框中粘帖也可以看到，之后我们就可以选择保存或编辑所截的图片操作了。 三种屏幕截图快捷键截图技巧 https://www.wendangku.net/doc/eb1314814.html,/article/20110908-3767.html

九年级数学上册22.1.1二次函数教案

22.1.1 二次函数 一、教学目标 1.结合具体情境体会二次函数的意义，理解二次函数的有关概念. 2.能够表示简单变量之间的二次函数关系. 二、课时安排 1课时 三、教学重点 体会二次函数的意义，理解二次函数的有关概念. 四、教学难点 能够表示简单变量之间的二次函数关系. 五、教学过程 （一）导入新课 情景问题：正方体的六个面是全等的正方形，设正方体的棱长为x，表面积为y.显然，对于x的每一个值，y都有一个对应值，即y是x的函数，它们的具体关系可以表示为 y=6x2. （1） （二）讲授新课 问题1：n个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛.比赛的场次数m与球队数n有什么关系？ 分析：每个队要与其他（n-1）支球队各比赛一场，甲队对乙队的比赛与乙队对甲队的比赛是同一场比 赛，所以比赛的场次数是1 (1) 2 n n-（2） 问题2：某种产品现在的年常量是20 t，计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系应怎样表示？ 分析：这种产品的原产量是20 t，一年后的产量是20(1+x) t，再经过一年后的产量是20(1+x)(1+x) t，即两年后的产量 22 20(1)204020 y x x x =+=++（3） 活动2：探究归纳 函数（1）（2）（3）有什么共同点？

明确：一般地，形如y=ax 2+bx+c(a,b,c 是常数,a≠0)的函数，叫做二次函数. （三）重难点精讲 例1 用总长为60m 的篱笆围成矩形场地，场地面积S(m 2)与矩形一边长a(m)之间的关系是什么？ 2(602)30.2 a S a a a -=? =-+ 例2 （1）m 取什么值时，此函数是正比例函数？ （2） m 取什么值时，此函数是二次函数？ 解：由（1）可知, 271, 30,m m ?-=?+≠? 解得：=m ± 由（2）可知，272,30,m m ?-=?+≠? 解得m=3 归纳：本题考查正比例函数和二次函数的概念，这类题紧扣概念的特征进行解题.尤其第2问要保证二次项系数m+3≠0. 例3 下列函数中，（x 是自变量），哪些是二次函数？为什么？ ① y=ax 2+bx+c ② s=3-2t 2 ③y=x 2 ④21y x = ⑤y=x 2+x 3+25 ⑥ y=(x +3)2-x 2 明确：②③ ①不一定是，缺少a ≠0的条件；④不是，右边是分式；⑤不是，x 的最高次数是3；⑥可以化成y=6x+9。 （四）归纳小结 小结：判断一个函数是不是二次函数，先看原函数和整理化简后的形式再作判断.除此之外，二次函数除有一般形式y=ax 2+bx+c(a ≠0)外，还有其特殊形式如y=ax 2,y=ax 2+bx,y=ax 2 +c 等. （五）随堂检测 1、把y=(2-3x)(6+x)变成一般式，二次项为_____,一次项系数为______，常数项为 . 2.函数 y=(m-n)x 2+ mx+n 是二次函数的条件是( ) A . m,n 是常数,且m ≠0 B . m,n 是常数,且n ≠0 C. m,n 是常数,且m ≠n D . m,n 为任何实数

计算机网络管理员(高级)操作技能试题样题(2)

计算机网络管理（高级）上机试题(60分钟) 考试环境： 在控制器中建立一个存盘文件夹JKxxxxxx，(xxxxxx为准考证号的尾数)。下面的BMP 文件均存在该文件夹，将之设置能为域中的所有用户完全控制。 一、将域控制器的IP地址设为192.168.XX.2/24（注：XX为你的机号的尾数，也是你的组号）,并将网关、DNS服务器地址均设置上述IP。（将结果截图到文件1-1.bmp）。在域控制器中配置DNS服务器，建立与域服务器域名相同的标准正向搜索区域和反向搜索区域（192.168.XX）,并建立主机www，在命令模式下用ping测试主机www。（将测试结果截图到文件1-2.bmp）。（10分） 二、在安装了Windows XP的工作站上配置IP地址、网关和DNS服务器地址，在命令模式下用相关命令显示结果（将结果截图到文件2-1.bmp）。将上述工作站加入到你所用的域中（将加入域结果截图到文件2-2.bmp）。（8分） 三、在域控制器中创建一个名为JK02的组织单位，在该组织单位下创建二个用户：GM02、T02（将结果截图到文件3-1.bmp）;设定用户GM02只能在每周一到五早8:00到下午5:00登录（将设置结果截图到文件3-2.bmp）;将用户GM02加入到域管理员组（将设置结果截图到文件3-3.bmp）；在客户端以用户GM02登录到域(将登录成功后的帐号属性截图到文件3-4.bmp)。（12分） 四、把设置组织单位“JK02”中的读取用户信息权限授予用户“T02”(将结果截图到文件4.bmp)。（10分） 五、为OU“JK02”建立一个名为“JK02 Policy”的组策略：禁止用户更改任务栏和“开始”菜单设置(将设置结果截图到5.bmp)。（10分） 六、在域控制器的C:\目录下创建一个名为JK026文件夹，把该文件夹共享为所用户允许读取，但GM02具有完全控制权（将两个设置结果截图到文件6-1.bmp）;把上述共享文件夹发布到活动目录中（浏览该共享并截图到文件6-2.bmp）。（10分） 七、Web站点的创建和管理： 1、在域控制器的C：\建立文件夹JK027，并建立一个名为index.html,可以显示内容“第一张测试网页…XXXXXX”的网页（将HTML代码截图到7-1.bmp），XXXXXX意义与

人教版高中数学必修2全套教案

人教版A版高一数学必修2 全套教案

第一章：空间几何体 1.1.1柱、锥、台、球的结构特征 一、教学目标 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。 （3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 （2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具 （1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路 （一）创设情景，揭示课题 1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。 2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。 （二）、研探新知 1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。 2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？ 3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的

初中数学二次函数专题复习教案

初中数学二次函数专题复习教案 〖知识点〗二次函数、抛物线的顶点、对称轴和开口方向。 〖大纲要求〗 1．理解二次函数的概念; 2．会把二次函数的一般式化为顶点式,确定图象的顶点坐标、对称轴和开口方向，会用描点法画二次函数的图象； 3．会平移二次函数y=a ｘ2 （ａ≠0)的图象得到二次函数y=a(ax ＋ｍ)２ +k 的图象，了解特殊与一般相互联系和转化的思想； 4．会用待定系数法求二次函数的解析式； 5．利用二次函数的图象,了解二次函数的增减性,会求二次函数的图象与ｘ轴的交点坐标和函数的最大值、最小值，了解二次函数与一元二次方程和不等式之间的联系。 内容 (1）二次函数及其图象 如果y=ａx 2+ｂx+c （a,b ，c 是常数，a ≠0),那么,ｙ叫做x 的二次函数。 二次函数的图象是抛物线,可用描点法画出二次函数的图象。 （2）抛物线的顶点、对称轴和开口方向 抛物线ｙ＝ａx 2 +bx ＋c(a ≠0)的顶点是)44, 2(2a b ac a b --，对称轴是a b x 2-=,当a>0时，抛物线开口向上,当ａ<0时,抛物线开口向下。 抛物线y ＝a （x+h)2+ｋ(a ≠０)的顶点是（-h ，k ），对称轴是x=－h. 〖考查重点与常见题型〗 1．考查二次函数的定义、性质,有关试题常出现在选择题中,如: 已知以x 为自变量的二次函数y ＝（m-2)ｘ2＋m ２－m-2额图像经过原点, 则m 的值是 2．综合考查正比例、反比例、一次函数、二次函数的图像,习题的特点是在同一直角坐标系内考查两个函数的图像，试题类型为选择题，如： 如图，如果函数y ＝k ｘ＋ｂ的图像在第一、二、三象限内，那么函数 y ＝kx 2+ｂx －1的图像大致是（ ） y 0 -1 x

十种屏幕截图方法

十种屏幕截图方法 说起屏幕截图，相信大家都不会陌生：随意翻翻每期的《电脑报》，哪篇不是图文并茂?但是对于刚刚接触电脑的朋友来说，对如何进行抓图还摸不着头脑，以为需要什么高深的技术或什么专业的软件，甚至还以为需要动用dc来帮忙呢。其实抓图的方法有很多种，但种种都很简单，看了下面的介绍，相信你也能抓出“美”图来! 一、printscreen按键+画图工具 不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个printscreen按键，但是很多用户不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。 提示：printscreen键一般位于f12的右侧。 二、抓取全屏 抓取全屏幕的画面是最简单的操作：直接按一下printscreen键，然后打开系统自带的“画图”(也可以使用ps)，再按下ctrl+v即可。该处没有什么技术含量，只是要记住防止某些“不速之客”污染了画面，比如输入法的状态条、“豪杰超级解霸”的窗口控制按钮等等。 提示：提醒想投稿的朋友：这样的画面比较大，一般的报纸或杂志要求300像素×300像素，最大不超过500像素×500像素(当然特殊需要除外)，这就需要到ps或acdsee中进行调整。 三、抓取当前窗口 有时由于某种需要，只想抓取当前的活动窗口，使用全屏抓图的方法显然不合适了。此时可以按住alt键再按下printscreen键就可只将当前的活动窗口抓下了。 四、抓取级联菜单 在写稿的过程中，免不了“以图代文”，特别是关于级联菜单的叙述，一张截图胜过千言万语。但是，若想使用抓取当前窗口的方法来抓级联菜单就不行了：当按下alt键以后菜单就会消失。此时可以直接按下printscreen键抓取全屏，然后粘贴到图形处理软件中进行后期的处理。如果使用画图工具，就可以使用方形选定工具将所需要的部分“选定”并“剪切”，然后按下ctrl+e打开“属性”界面将“宽度”和“高度”中的数值设的很小，最后再粘贴并另存即可。 提示：如果“属性”中的数值大于剪切下来的图片，在“粘贴”以后会出现白色的多余背景，因此需要减小其值。 五、抓取电影画面 如果喜欢使用wmv或realone欣赏电影，想将其中的精彩画面保存来了，此时发现printscreen键“抓拍”的只是播放器的界面，而播放窗口则是一片漆黑!这该怎么办呢?其实这是由于播放电影时调用了directdraw功能加速视频造成的，并且directdraw本身不支持使用printscreen抓屏。此时只要在桌面“属性→设置→高级→疑难解答”中将“硬件加速”调至关闭加速，然后正常播放电影再按下printscreen键进行抓图即可。 提示：如果感觉关闭了directdraw后的画质不能满足要求，可以使用“豪杰超级解霸”或mpc来播放电影或抓图。这些播放软件都自带屏幕截图功能，而且使用都是超简单。另外，如果习惯使用printscreen键，可以在“注册表编辑器”中依次展开如下分支：[hkey_local_machinesoftwaremicrosoftdirectdraw]，在右侧的窗口中新建一个“dword”值，并将其重命名为“enableprintscreen”。双击，在弹出的编辑对话框中将其数值数据修改为“1”，单击“确

Windows10_使用技巧总结

Win10技术预览版作为微软最新一代操作系统，笔者在体验过程中总结了一些日常应用的小技巧，分享给大家。其中有些功能并非Win10独有，但功能十分有用或者较少人知道，笔者也会列出来供大家参考 快捷键的使用 快捷键的应用极大的方便了Windows操作系统的使用，除了我们在Windows XP/7/8熟知的“Ctrl + c”、“Ctrl + V”等日常操作外， 还有哪些我们不熟悉、或者在Windows 10新增的快捷键操作呢？ Windows + X：快速打开快捷菜单。 Windows + R：快速打开运行。 Windows + 方向键：用于快速分屏功能 。 ? 贴靠窗口：Win +左/右> Win +上/下>窗口可以变为1/4大小放置在屏幕4个角落 ? 切换窗口：Alt + Tab(不是新的，但任务切换界面改进) ? 任务视图：Win + Tab(松开键盘界面不会消失) ? 创建新的虚拟桌面：Win + Ctrl + D ? 关闭当前虚拟桌面：Win + Ctrl + F4 ? 切换虚拟桌面：Win + Ctrl +左/右 另外，微软为Win10技术预览版命令行(Command Prompt)加入了Ctrl + V的支持，Scott Hanselman 为此整理了命令行中的键盘快捷键。 Win10新增功能快捷键大全： 贴靠窗口：Win + 左/右> Win + 上/下>窗口可以变为 1/4 大小放置在屏幕 4 个角落。 切换窗口：Alt + Tab（不是新的，但任务切换界面改进）。 任务视图：Win + Tab（松开键盘界面不会消失）。、、 创建新的虚拟桌面：Win + Ctrl + D。 关闭当前虚拟桌面：Win + Ctrl + F4。

最新人教版高中数学必修二_全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 第一章：空间几何体 1.1.1柱、锥、台、球的结构特征 一、教学目标 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。 （3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 （2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具 （1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路 （一）创设情景，揭示课题 1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。 2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。 （二）、研探新知 1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。

2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？ 3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。 4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。 5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？ 请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ 6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。 7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示。 8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。 9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。 10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ （三）质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。 1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明，如图） 2．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？ 3．课本P8，习题1.1 A组第1题。 4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？ 5．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？ 四、巩固深化 练习：课本P7 练习1、2（1）（2） 课本P8 习题1.1 第2、3、4题 五、归纳整理 由学生整理学习了哪些内容 六、布置作业

二次函数教案设计(全)

课题：1.1二次函数 教学目标： 1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。 2、理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式。 3、会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围。 4、会用待定系数法求二次函数的解析式。 教学重点：二次函数的概念和解析式 教学难点：本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强的概括能力。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 问题1、现有一根12m 长的绳子，用它围成一个矩形，如何围法，才使举行的面积最大？小明同学认为当围成的矩形是正方形时 ，它的面积最大，他说的有道理吗？ 问题2、很多同学都喜欢打篮球，你知道吗：投篮时，篮球运动的路线是什么曲线？怎样计算篮球达到最高点时的高度？ 这些问题都可以通过学习俄二次函数的数学模型来解决，今天我们学习“二次函数”（板书课题） 二、 合作学习，探索新知 请用适当的函数解析式表示下列问题中情景中的两个变量y 与x 之间的关系： （1）面积y (cm 2)与圆的半径 x ( Cm ) (2)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期，一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y 元; (3)拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形，周长为12Om , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为 x (cm), 种植面积为 y (m2) （一）教师组织合作学习活动： 1、先个体探求，尝试写出y 与x 之间的函数解析式。 2、上述三个问题先易后难，在个体探求的基础上，小组进行合作交流，共同探讨。 （1）y =πx 2 （2）y = 2000(1+x)2 = 20000x 2+40000x+20000 (3) y = (60-x-4)(x-2)=-x 2+58x-112 （二）上述三个函数解析式具有哪些共同特征？ 让学生充分发表意见，提出各自看法。 x

10种电脑屏幕截图基本方法

一、PrintScreen按键+画图工具 不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个PrintScreen按键，但是很多用户不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。 提示：PrintScreen键一般位于F12的右侧。 二、抓取全屏 抓取全屏幕的画面是最简单的操作：直接按一下PrintScreen键，然后打开系统自带的“画图”(也可以使用PS)，再按下Ctrl+V即可。该处没有什么技术含量，只是要记住防止某些“不速之客”污染了画面，比如输入法的状态条、“豪杰超级解霸”的窗口控制按钮等等。 提示：提醒想投稿的朋友：这样的画面比较大，一般的报纸或杂志要求300像素×300像素，最大不超过500像素×500像素(当然特殊需要除外)，这就需要到PS或ACDSee中进行调整。 三、抓取当前窗口 有时由于某种需要，只想抓取当前的活动窗口，使用全屏抓图的方法显然不合适了。此时可以按住Alt键再按下PrintScreen键就可只将当前的活动窗口抓下了。 四、抓取级联菜单 在写稿的过程中，免不了“以图代文”，特别是关于级联菜单的叙述，一张截图胜过千言万语。但是，若想使用抓取当前窗口的方法来抓级联菜单就不行了：当按下Alt键以后菜单就会消失。此时可以直接按下PrintScreen键抓取全屏，然后粘贴到图形处理软件中进行后期的处理。如果使用画图工具，就可以使用方形选定工具将所需要的部分“选定”并“剪切”，然后按下Ctrl+E打开“属性”界面将“宽度”和“高度”中的数值设的很小，最后再粘贴并另存即可(如图1)。 提示：如果“属性”中的数值大于剪切下来的图片，在“粘贴”以后会出现白色的多余背景，因此需要减小其值。 五、抓取电影画面 如果喜欢使用WMV或RealOne欣赏电影，想将其中的精彩画面保存来了，此时发现PrintScreen键“抓拍”的只是播放器的界面，而播放窗口则是一片漆黑!这该怎么办呢?其实这是由于播放电影时调用了DirectDraw功能加速视频造成的，并且DirectDraw本身不支持使用PrintScreen抓屏。此时只要在桌面“属性→设置→高级→疑难解答”中将“硬件加速”调至关闭加速，然后正常播放电影再按下PrintScreen键进行抓图即可 提示：如果感觉关闭了DirectDraw后的画质不能满足要求，可以使用“豪杰超级解霸”或MPC 来播放电影或抓图。这些播放软件都自带屏幕截图功能，而且使用都是超简单。另外，如果习惯使用PrintScreen键，可以在“注册表编辑器”中依次展开如下分支：[HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\DirectDraw]，在右侧的窗口中新建一个“DWORD”值，并将其重命名为“EnablePrintScreen”。双击，在弹出的编辑对话框中将其数值数据修改为“1”，单击“确定”按钮即可。 六、抓取游戏画面 说起游戏相信很多朋友都会热血沸腾，可如何保存自己在游戏中“英勇”的场面呢?其实也可以使用PrintScreen键来捕捉。下面的图就是用此法捕捉的《大话西游》的场面(如图3)： 需要注意的是：某些游戏对DirectDraw功能有依赖，如果关闭了DirectDraw可能会出现游

2019-2020学年高一数学教案 《空间中的距离》 新人教版必修2.doc

2019-2020学年高一数学教案 《空间中的距离》 新人教版必修2 例题： 1. 如图，四棱锥ABCD P -中，底面ABCD 为矩形，⊥PA 底面，且6==AB PA ，则直线AD 与平面PBC 之间的距离为_________； 2. 正方体中，棱长为1，若点F E ，分别是棱1DD BC ，的中点，则点1B 到平面ABF 之间的距离为_______； 3. 棱长为1的正方体中，点O 为棱11C A 的中点，则点O 到平面11D ABC 的距离为__________；

空间中的角 异面直线成角：求异面直线所成的角，通常把异面直线通过找平行线（平行四边形或中位线）平移到同一个三角形中，通过解三角形求得.但要注意异面直线成角的范围是(]00900，； 直线与平面成角： 范围是[]00900，，若成角为00，则直线在平面内或直线与平面平行；若成角为090，则称直线与平面垂直； 若成角为()00900，，则直线与平面相交但不垂直，求解的一般方法是： ⑴确定斜线与平面的交点，即斜足； ⑵经过斜线上除去斜足外任意一点做平面的垂线，确定垂足，进而确定斜线在平面内的射影（斜足与垂足连线）； ⑶确定由垂线，斜线及其射影构成的直角三角形，其中斜线与射影的夹角即为直线与平面的成角； 例题： 1.三棱锥ABC P -中，⊥PA 平面ABC ，090=∠BAC ，AB PA =，求直线PB 与平面ABC 所成的角； 2.BMC Rt ?中，斜边5=BM ，BM 在平面ABC 上的射影4=AB ， 060=∠MBC ，求MC 与平面ABC 所成角的正弦值； 练习： 1.正方体中，F E ，分别是111D A AA ，的中点，点O 是平面1BC 的中心，求： ().1B A 1与平面1BD 所成的角； ()EF .2与面11C A 所成的角； ().3AO 与平面ABCD 所成角的正切值； A B C D A B C D E F O

屏幕截取技巧：教你十种屏幕抓取方法

屏幕截取技巧：教你十种屏幕抓取方法 说起屏幕截图，相信大家都不会陌生：随意翻翻每期的《电脑报》，但是对于刚刚接触电脑的朋友来说，对如何进行抓图还摸不着头脑，以为需要什么高深的技术或什么专业的软件，甚至还以为需要动用DC来帮忙呢。其实抓图的方法有很多种，但种种都很简单，看了下面的介绍，相信你也能抓出“美”图来! 一、PrintScreen按键+画图工具 不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个PrintScreen按键，但是很多用户不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。 提示：PrintScreen键一般位于F12的右侧。 二、抓取全屏 抓取全屏幕的画面是最简单的操作：直接按一下PrintScreen键，然后打开系统自带的“画图”(也可以使用PS)，再按下Ctrl+V即可。该处没有什么技术含量，只是要记住防止某些“不速之客”污染了画面，比如 输入法的状态条、“豪杰超级解霸”的窗口控制按钮等等。 提示：提醒想投稿的朋友：这样的画面比较大，一般的报纸或杂志要求300像素×30 0像素，最大不超过500像素×500像素(当然特殊需要除外)，这就需要到PS或ACDSee 中进行调整。 三、抓取当前窗口 有时由于某种需要，只想抓取当前的活动窗口，使用全屏抓图的方法显然不合适了。

此时可以按住Alt键再按下PrintScreen键就可只将当前的活动窗口抓下了。 四、抓取级联菜单 在写稿的过程中，免不了“以图代文”，特别是关于级联菜单的叙述，一张截图胜过千言万语。但是，若想使用抓取当前窗口的方法来抓级联菜单就不行了：当按下Alt键以后菜单就会消失。此时可以直接按下PrintScreen键抓取全屏，然后粘贴到图形处理软件中进行后期的处理。如果使用画图工具，就可以使用方形选定工具将所需要的部分“选定”并“剪切”，然后按下Ctrl+E打开“属性”界面将“宽度”和“高度”中的数值设的很小，最后再粘贴并另存即可(如图1)。 图1 提示：如果“属性”中的数值大于剪切下来的图片，在“粘贴”以后会出现白色的多余背景，因此需要减小其值。 五、抓取电影画面 如果喜欢使用WMV或RealOne欣赏电影，想将其中的精彩画面保存来了，此时发现PrintScreen键“抓拍”的只是播放器的界面，而播放窗口则是一片漆黑!这该怎么办呢?其实这是由于播放电影时调用了DirectDraw功能加速视频造成的，并且DirectDraw本身不支持使用PrintScreen抓屏。此时只要在桌面“属性→设置→高级→疑难解答”中将“硬件加速”调至关闭加速，然后正常播放电影再按下PrintScreen键进行抓图即可(如图2)。

二次函数的几种解析式及求法教学设计

二次函数的几种解析式及求法教学设计 福泉一中：齐庆方 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想：本次课的教学设计以新课程标准关于数学教学的核心理念为基本遵循，坚持以教师为主导，以学生为主体，以培养能力为基准，采取符合学生学习特点的多样式的学习方法，通过教学容和教学过程的实施，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，促进学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界． （二）理论依据：本次课的教学设计以新课程标准关于数学教育的理论为基本依据，主要把握了两个方面的理论： 1、新课程标准关于数学整体性的理论．教学中注意沟通各部分之间的联系，通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，使学生体会知识之间的联系，感受数学的整体性，进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力． 2、新课程标准关于教师教学的理论．教师应该更加关注：1）科学的基本态度之一是疑问，科学的基本精神之一是批判．要注意培养学生科学的质疑态度和批判性的思维习惯；2）提出问题是数学学习的重要组成部分，更是数学创新的出发点．要注意培养学生提出问题的能力；3）在教学中更加关注学生知识的储备、能力水平、思维水平等；4）关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯，在思维的最近发展区设计教学容．

二、教学背景分析 （一）学习容分析 “待定系数法”是数学思想方法中的一种重要的方法，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用．学生对于“待定系数法”的学习渗透在不同的学习阶段，初中阶段要求学生初步学会用待定系数法求函数解析式；因此这节课的学习既是初中知识的延续和深化，又为后面的学习奠定基础，起着承前启后的作用．另外，待定系数法作为解决数学实际问题的基本方法和重要手段，在其他学科中也有着广泛的应用． （二）学生情况分析 对于初三学生来说，在学习一次函数的时候，学生对于用待定系数法求函数解析式的方法已经有所认识，他们已经积累了一定的学习经验．在学习完一次函数后继续学习用待定系数法求函数解析式，学生已经具备了更多的函数知识，同时，初三的学生已经具备了一定的分析问题、解决问题能力和创新意识，这些对本节课的学习都很有帮助.在今后高中的数学学习中，学生还会继续运用待定系数法解决相关问题．新课标对学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有了更高的要求，在教学中还有待加强相应能力的培养． （三）教学方式与教学手段、技术准备以及前期的教学状况、问题、对策说明

[图形处理]屏幕截取招招看!教你十种屏幕抓取方法[复制链接]

[图形处理]屏幕截取招招看！教你十种屏幕抓取方法[复制链接] swordama PCBETA Alpha UID 624406 帖子 55 PB币 61 威望 贡献 1楼 发表于2008-12-25 12:40|只看该作者|倒序浏览|打印 说起屏幕截图，相信大家都不会陌生：随意翻翻每期的《电脑报》， 哪篇不是图文并茂?但是对于刚刚接触电脑的朋友来说，对如何进行 抓图还摸不着头脑，以为需要什么高深的技术或什么专业的软件，甚 至还以为需要动用DC来帮忙呢。其实抓图的方法有很多种，但种种 都很简单，看了下面的介绍，相信你也能抓出“美”图来! 一、PrintScreen按键+画图工具 不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个 PrintScreen按键，但是很多用户不知道它是干什么用的，其实它就 是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存 到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到 了，当然还可以另存或编辑。 提示：PrintScreen键一般位于F12的右侧。 二、抓取全屏 抓取全屏幕的画面是最简单的操作：直接按一下PrintScreen键， 然后打开系统自带的“画图”(也可以使用PS)，再按下Ctrl+V即可。 该处没有什么技术含量，只是要记住防止某些“不速之客”污染了画 面，比如输入法的状态条、“豪杰超级解霸”的窗口控制按钮等等。 提示：提醒想投稿的朋友：这样的画面比较大，一般的报纸或杂 志要求300像素×300像素，最大不超过500像素×500像素(当然特殊 需要除外)，这就需要到PS或ACDSee中进行调整。 三、抓取当前窗口