2016年初中生物实验技能考试试题

县市区学校学籍号姓名生物1 实验名称观察水绵（刚毛藻或丝藻等）的细胞结构

实验器材新鲜水绵（刚毛藻或丝藻等）、显微镜、镊子、解剖针（或牙签）、载玻片、盖玻片、清水、滴管、吸水纸、纱布等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不擦

拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

3 用滴管向载玻片中央滴加一滴清水。（滴加清水太多、滴管内

液体流入胶头内、实验桌上平放滴管均判为错误。）

4 用镊子挑取少许丝状体置于清水滴中，再用解剖针或牙签把

丝状体分散均匀。（挑取量太多、分散不均匀影响观察均判为

错误。）

5 准确规范地放置盖玻片，制成临时装片。（不是让盖玻片的一

侧先接触液滴再缓缓放平的判为错误。）

6 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何一

个环节不规范均判为错误。）

7 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察时不限左、右

眼。调焦不正确或找不到要观察物像的判为错误。）

8 绘制观察到的水绵（刚毛藻或丝藻等）的一个细胞结构图。

（绘制不规范、有涂抹现象、叶绿体的形状与视野中的形状

明显不同的均判为错误。）

9 标出丝状体细胞的各部分名称，包括细胞壁、细胞质、细胞

核、叶绿体。（漏标或任何一个名称标注不正确均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物2 实验名称用显微镜观察酵母菌

实验器材酵母菌培养液、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、稀碘液、吸水纸、纱布等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不擦

拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

3 用滴管向载玻片中央滴加一滴酵母菌培养液。（滴加液体太

多、滴管内液体流入胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

4 准确规范地放置盖玻片。（不是让盖玻片的一侧先接触液滴再

缓缓放平的判为错误。）

5 规范染色，制成洁净的临时装片。（稀碘液未加在盖玻片一侧

并未在相对侧用吸水纸吸引、未用吸水纸吸去过多液体判为

错误。）

6 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何一

个环节不规范均判为错误。）

7 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察不限左、右眼。

调焦不正确或找不到要观察的物像判为错误。）

8 绘制酵母菌细胞结构图。（绘图不规范、有涂抹现象判为错

误。）

9 标出各部分结构名称，包括细胞壁、细胞质、细胞核、液泡。

（漏标或任何一个名称标注不正确，均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物3 实验名称测定种子中的有机物

实验器材小麦粉面团、花生种子、滴管、试管、培养皿、烧杯、稀碘液、清水、纱布、白纸、双缩脲试剂（0.1克/毫升的氢氧化钠溶液和

0.01克/毫升的硫酸铜溶液）等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师口

头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 取适量面团，用纱布包好，放入盛有清水的烧杯中。（不用纱

布包裹判为错误。）

3 在水中充分揉挤面团，直至纱布中出现胶粘状黄白色“面筋”。

（揉挤不充分，未揉出“面筋”判为错误。）

4 将“面筋”放入培养皿中，用滴管向“面筋”上滴加双缩脲试

剂，留待后续观察。（滴管内液体流入胶头内、实验桌上平放

滴管、先加硫酸铜溶液后加氢氧化钠溶液判为错误。）

5 用滴管从烧杯中取2--3ml淀粉液到试管中，然后逐滴加入稀

碘液，不断振荡，并注意观察溶液颜色变化。（滴管内液体流

入胶头内、实验桌上平放滴管、淀粉液未变蓝色判为错误。）

6 根据现象向监考教师说明：液体遇碘变蓝，说明种子含有淀粉。

（不向监考教师说明或表述不清判为错误。）

7 规范取用花生种子，并在白纸上挤压（手工或用工具操作均可，

在挤压处的白纸上未出现油迹判为错误。）

8 根据现象向监考教师说明：白纸上出现油迹，说明种子中含有

脂肪。（不向监考教师说明或表述不清的判为错误。）

9 根据步骤4中出现的现象，向监考教师说明：“面筋”变色说

明种子中含有蛋白质。（不向监考教师说明或表述不清判为错

误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

烟台市初中生物实验操作考试等级评定表

县市区学校学籍号姓名生物4 实验名称观察洋葱表皮细胞

实验器材洋葱鳞茎、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、稀碘液、吸水纸、纱布、清水等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不擦

拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

3 用滴管向载玻片中央滴加一滴清水。（滴加清水太多、滴管内

液体流入胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

4 准确规范地选取一小片洋葱鳞叶内表皮并平展于水滴中。（标

本大于盖玻片，卷曲折叠严重影响观察的判为错误。）

5 规范放置盖玻片。（不是让盖玻片的一侧先接触液滴再缓缓放

平判为错误。）

6 规范染色，制成洁净的临时装片。（碘液未加在盖玻片一侧并

未在相对侧用吸水纸吸引、未用吸水纸吸过多液体判为错

误。）

7 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何一

个环节不规范均判为错误。）

8 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察不限左、右眼。

调焦不正确或找不到要观察的物像判为错误。）

9 绘制洋葱表皮细胞结构图，并标出各部分结构的名称，包括

细胞壁、细胞质、细胞核、液泡。（绘图不规范、有涂抹现象、

漏标或任何一个名称标注不正确，均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物5 实验名称观察植物种子的结构

实验器材浸软的菜豆（或大豆、花生等）和玉米种子、刀片、稀碘液、滴管、培养皿、吸水纸、解剖针或牙签、镊子等。

序号操作要点

正（√）

误（×）问题记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 观察菜豆（或大豆、花生等）种子的外形，剥除种皮。指出

种皮和胚。（漏指或所指任何一项不正确均判为错误。）

3 规范地分开子叶。（未分开子叶判为错误。）

4 指出菜豆种子的胚芽、胚轴、胚根和子叶。（漏指或所指任

何一个结构名称不正确均判为错误。）

5 观察玉米种子的外形，并从中央纵切。（连续2次剖切位置

太偏，看不到相关结构判为错误。）

6 用滴管向玉米种子剖面滴加一滴稀碘液。（滴管内液体流入

胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

7 指出与果皮结合在一起的种皮和染成蓝色的胚乳。（漏指或

所指位置不正确判为错误。）

8 指出染成桔黄色的胚。（不指或指错位置判为错误。）

9 准确指出玉米种子的胚芽、胚轴、胚根、子叶。（漏指或所

指任何一个结构名称不正确均判为错误，顺序先后不限。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或

废弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物6 实验名称观察黄瓜表层的果肉细胞

实验器材黄瓜、显微镜、刀片、镊子、牙签、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、纱布、清水等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不擦

拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

3 用滴管向载玻片中央滴加一滴清水。（滴的清水太多、滴管内

液体流入胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

4 用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，再轻轻刮取少许黄瓜表层果

肉，用牙签挑取少许果肉细胞置于清水滴中，并涂抹均匀。

（刮皮或挑取不规范、涂抹不均匀判为错误。）

5 准确规范地放置盖玻片，制成临时装片。（不是让盖玻片的一

侧先接触液滴再缓缓放平的判为错误。）

6 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何一

个环节不规范均判为错误。）

7 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察不限左、右眼。

调焦不正确或找不到要观察物像的判为错误。）

8 绘制观察到的黄瓜果肉细胞结构图。（绘制不规范，有涂抹现

象的判为错误。）

9 标出黄瓜果肉细胞结构的各部分名称，包括细胞壁、细胞质、

细胞核、叶绿体。（漏标或任何一个名称标注不正确均判为错

误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物7 实验名称观察鸟卵的结构

实验器材鸟卵、镊子、剪刀、烧杯、培养皿等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 准确找到卵的钝端，并用镊子或剪刀敲出裂纹。（敲击非钝

端或致使卵的内容物流出判为错误。）

3 用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去。（操作不规范，把内

壳膜也除去了，判为错误。）

4 准确指出卵壳、卵壳膜、气室。（指错一个即判为错误。）

5 将卵壳裂口扩大，除去内壳膜。（操作不规范，把内容物结

构破坏，影响后续观察判为错误。）

6 规范地使壳膜内的物质流到培养皿中。（流出操作不规范，

把内容物结构破坏，影响后续观察判为错误。）

7 准确指出鸟卵的各部分名称：包括卵白、胚盘、系带、卵黄

和卵黄膜。（漏指或所指任何一个名称不正确均判为错误。

卵黄膜刺破或不刺破均可。）

8 绘制鸟卵的结构示意图。（绘制不规范，有涂抹现象的判为

错误。）

9 准确标出鸟卵的各部分名称，包括：卵壳、卵壳膜、气室、

卵白、胚盘、系带、卵黄、卵黄膜。（漏标或所标任何一个

名称不正确均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或

废弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物8 实验名称观察叶片表面的气孔

实验器材新鲜叶片（如韭菜、菠菜叶等）、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、纱布、清水等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不

擦拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

3 用滴管向载玻片中央滴加一滴清水。（滴的清水太多、滴管

内液体流入胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

4 规范地选取一小块叶片表皮，平展到水滴中。（标本大于盖

玻片，卷曲折叠严重影响观察的判为错误。）

5 规范放置盖玻片，制成临时装片。（不是让盖玻片的一侧先

接触液滴再缓缓放平的判为错误。）

6 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何

一个环节不规范判为错误。）

7 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察不限左、右

眼。调焦不正确或找不到要观察的物像判为错误。）

8 绘制观察到的气孔两旁的一对保卫细胞及周围的几个表皮

细胞。（绘制不规范、保卫细胞外壁不加厚的判为错误。）

9 标出叶片表皮的各结构名称，包括气孔、保卫细胞、表皮细

胞。（漏标或任何一个名称标注不正确均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或

废弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物9 实验名称观察人的口腔上皮细胞

实验器材显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、消毒牙签、纱布、镊子、吸水纸、稀碘液、生理盐水、凉开水等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不

擦拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

3 用滴管向载玻片中央滴加一滴生理盐水。（滴加生理盐水太

多、滴管内液体流入胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

4 规范地用消毒牙签刮取自己漱净口腔的上皮细胞，置于生理

盐水滴中，并涂抹均匀，准确放置盖玻片。（涂抹不均匀、

放置盖玻片不是让盖玻片的一侧先接触液滴再缓缓放平的

判为错误。）

5 规范染色，制成洁净的临时装片。（碘液未加在盖玻片一侧

并未在相对侧用吸水纸吸引、未用吸水纸吸去过多液体的判

为错误。）

6 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何

一个环节不规范均判为错误。）

7 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察不限左、右

眼。调焦不正确或找不到要观察的物像判为错误。）

8 绘制口腔上皮细胞结构图。（绘制不规范，有涂抹现象的判

为错误。）

9 标出各部分结构的名称，包括细胞膜、细胞质、细胞核。（漏

标或任何一个名称标注不正确均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或

废弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物10 实验名称观察小鱼尾鳍内血液的流动

实验器材尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、载玻片、滴管、棉花或纱布、吸水纸、大烧杯、清水等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 选择适当的小鱼，并用浸湿的棉花或纱布将其头部的鳃盖和

躯干部包裹起来，露出尾鳍。（鳃盖没完全包裹的判为错误。）

3 将包裹好的小鱼放到培养皿中，使尾鳍或部分尾鳍平贴在培

养皿底面，盖上载玻片。（无尾鳍平贴操作，影响后续观察的

判为错误。因小鱼原因未平贴好的不判为错误。）

4 适时用滴管向小鱼的鳃盖部分滴加清水。（滴管内液体流入胶

头内、实验桌上平放滴管判为错误。滴加数量不做要求，只

要棉花或纱布保持湿润就不判为错误。）

5 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置标本。（其中任何一

个环节不规范均判为错误。）

6 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（调焦不正确或找不

到要观察的物像判为错误。观察不限左、右眼。若发现小鱼

血液不流动可以换鱼。）

7 将清晰的血液在血管中流动的图像放置于视野中央，必要时

可转动细准焦螺旋。（视野中央看不到血液在流动、图像太模

糊判为错误。）

8 绘制观察到的小鱼尾鳍血管及血流方向图。（毛细血管中不绘

制血细胞、动脉或静脉中不标注血流方向的判为错误。动脉、

静脉血管的粗细不做具体要求。）

9 准确标出血管名称及血流方向，包括动脉、静脉、毛细血管。

（漏标或任何一个名称或方向标注不正确均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物11 实验名称观察植物叶片的结构

实验器材新鲜叶片（大叶黄杨嫩叶、菠菜叶等）、显微镜、小木板、毛笔、双面刀片、镊子、培养皿、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、纱布等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 向培养皿中加入适量清水，再用双面刀片切取叶片横切面切

片数枚，放入其中。（切取过程有明显违反操作规程的判为

错误。）

3 把载玻片、盖玻片擦拭洁净。（擦破一片盖玻片不判错。不

擦拭载玻片或盖玻片，直接使用的判为错误。）

4 用滴管向载玻片中央滴加一滴清水，用毛笔从培养皿的清水

中蘸出适宜观察的薄切片放到载玻片上的水滴中。（滴加清

水太多、滴管内液体流入胶头内、实验桌上平放滴管、连续

两次选择切片太厚影响观察的均判为错误。）

5 规范放置盖玻片，制成临时装片。（不是让盖玻片的一侧先

接触水滴再缓缓放平判为错误。）

6 规范取放显微镜、转换镜头、对光、放置装片。（其中任何

一个环节不规范均判为错误。）

7 转动准焦螺旋，找到要观察的清晰物像。（观察不限左、右

眼。调焦不正确或找不到要观察的物像判为错误。）

8 绘制观察到的叶片横切面结构图。（有涂抹现象或存在明显

缺陷的判为错误。）

9 准确标出叶片的各部分结构名称，包括：上表皮、叶肉、叶

脉、下表皮。（漏标或任何一个名称标注不正确均判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或

废弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

县市区学校学籍号姓名生物12 实验名称验证唾液淀粉酶对淀粉有消化作用

实验器材稀淀粉糊、棉签、标签纸、烧杯、滴管、温度计、热水、稀碘液、曲别针或棉花、试管、试管架、试管夹等。

序号操作要点正（√）

误（×）

问题

记录

1 认真检查、清点实验用仪器、材料等用品，及时向监考教师

口头报告检查结果。（不报告或有问题没发现的判为错误。）

2 选取并标记A、B棉签。（标记不清的判为错误。）

3 规范地用棉签A吸取自己的唾液，用棉签B吸取清水。（A、

B颠倒的判为错误。）

4 用滴管分别向A、B棉签上滴加一滴稀淀粉糊。（手持滴管方

式不对、实验桌上平放滴管的判为错误。）

5 用曲别针或棉花等固定A、B棉签，分别悬放于洁净试管中。

（棉签不是悬放的判为错误。）

6 将置有棉签的试管放入47℃左右的热水杯或设定为37℃的

恒温水浴器中，水浴加热约5—10分钟后取出。（不保持适宜

水浴温度的判为错误。）

7 用滴管分别向A、B棉签上滴加一滴稀碘液。（滴管内液体流

入胶头内、实验桌上平放滴管判为错误。）

8 认真观察并准确描述A、B棉签上出现的现象：A棉签不变

蓝色，B棉签变蓝色。（A、B棉签现象描述颠倒或不准确的

判为错误。）

9 依据实验现象，得出实验结论：唾液淀粉酶对淀粉有消化作

用。（不向监考教师表述或表述不正确的判为错误。）

10 规范整理实验用品，恰当处理废弃物。（器材整理不到位或废

弃物放在桌面、水槽、地面等处均判为错误。）

总评等级（A、B、C、D、E）

考生签字：监考教师签字：主监考签字：

2009-2016浙江高考生物实验题真题(校对版含答案)

省生物高考实验题真题（2009-2016年） 【2009.6】30.Ⅱ.（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。 （要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求） （1）实验步骤： ① ┇ （2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。 答案： （1）①用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的 平均值作为对照。 ②给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一 定时间测定血压，计算血压的平均值。 ③当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血压测 定仪对每只实验兔每隔一定时间测量血压，计算血压的平均值。 （2）见右图 【2010.6】29.Ⅱ.（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应容。 材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。 （要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求） （1）实验思路： ① ┇ （2）设计一表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。 答案： （1）①配制质量分数由低到1.5%的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中。 ②向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。 ③取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。（2）不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响 NaCl溶液的浓度红细胞形态的变化原因分析 低于一定浓度的NaCl溶液体积变大甚至胀破红细胞吸水 一定浓度的NaCl溶液形态未变进出红细胞的水分子数相等 高于一定浓度的NaCl溶液皱缩，体积变小红细胞失水 【2011.6】31.（12分）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）实验分组：

生物实验技能

一、基本要求 普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评生物实验技能部分的基本要求是以 通高中生物课程标准》 （实验）、《浙江省普通高中新课程实验生物学科指导意见》 ，以及人民 教育出版社编写的《分子与细胞》 、《遗传与进化》 、《稳态与环境》 必修教材和浙江科技出版 社编写的《现代生物科技专题》 、《生物技术实践》 、《生物科学与社会》 选修教材为依据确定 的。生物实验技能测评着重评价学生主动参与发现与探究过程的生物科学素养， 过动手和动脑巩固知识基础， 通过搜集和处理信息获取新知， 通过交往与合作提高分析和解 决问题的动手能力，重在培养学生的创新精神和实践能力。 生物实验技能的测评要求有： 1. 实验操作 ⑴能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、 生物绘图等技能。 ⑵能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 ⑶发展科学探究能力， 初步学会客观地观察和描述生物现象； 通过观察或从现实生活中 提出与生物学相关的、可以探究的问题； 分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；确认变 量；作出假设和预期； 设计可行的实验方案； 实施实验方案， 收集证据； 利用数学方法处理、 解释数据；根据证据作出合理判断；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； 听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。 2. 探究或活动 ⑴识别和定义问题并作出假设： 认识并写出与问题有关的科学背景知识；确定一个可 以通过探究活动回答的问题；根据对问题的研究，提出一种可检验的假设。 ⑵构思解决问题的策略并制定实验计划：明确最初的假设；陈述自变量和因变量的关 系；描述观察或测量变量的方法；列出重要的步骤和材料器具；实验是可以重复的；指出 实验的预期结果。 3. 学生日常表现：学生的出勤情况；学生的课堂表现；学生在小组合作学习中的表现； 学生完成作业的情况；教师对 学生实验课表现的评价和完成实验报告的情况等。 二、内容和标准 生物实验技能测评内容为 《浙江省普通高中新课程实验生物学科实施意见》 做实验。各实验的内容要点及测评要求如下： 生物实验技能 引导学生通 中确定的必

中学生物实验室简介

务教育标准化学校建设档案（四号宋体） （六）核心指标6 （二号加粗楷体） 初中生物实验室简介 生物实验室位于综合楼三楼,建于2012年,于2012年8月正式投入使用。生物实验室实用面积约66平方米，可同时容纳48名学生进行实验，仪器室准备室一个面积24平方米。 所有仪器和实验设施都是按普通中小学理科实验室装备建设的基本要求标准来配备。共有仪器9 类，180 种，600 件。 仪器按使用范围分为：通用、测量、专用、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品及其他试验材料和工具。 实验室备有固定资产明细帐及安全防盗防火措施，并建立健全学生实验守则，仪器使用制度等，确保试验过程的安全有效。所有仪器完好率达100%，为我校实施素质教育做出了贡献！

生物实验室门口

实验室内景 仪器室内仪器的陈列 二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改变不了糟糕的现状。心子开一点，认真地该干啥干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多少东西，大致就是这么个理儿吧。 三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。

四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。 五、有些路，只能一个人走。 六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。 八、“忽然想通了”,这五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他“忽然想通了”.达摩祖师面壁十八年，才总算“忽然想通了”.无论什么事，你只要能“忽然想通了”,你就不会有烦恼，但达到这地步之前，你一定已不知道有过多少烦恼。 九、如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中。 十、我对前任的感觉很简单，哪怕他的女朋友来我面前秀恩爱，我也不会觉得烦。就像在看别人吃一碗很香的卤肉饭，吧唧嘴巴弄得很大声，但我自己心里是明白的：我吃过那种饭，其实没那么好吃。 十一、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。 十二、我在最好的时候碰到你，是我的运气。可惜我没时间了。想想，说人生无悔，都是赌气的话。人生若无悔，那该多无趣啊。我心里有过你。可我也只能到喜欢为止了。 十三、我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。 十四、当你在转圈的时候，这个世界很大，当你勇往直前，这个世界就很小。 十五、现在男女之间的恋爱，总是答应太快，结果分手也快。人性的规律是容易得到的就容易放弃。凡是通过努力得到的，不管是感情还是物品，都会使人顿生珍惜之感。所以在感情上，当

2016年全国卷1生物部分试题及答案

2016高考全国卷1 生物部分试题（90分）适用本套试卷的有： 河南河北湖南湖北山西江西福建广东陕西 一、选择题：本大题共6小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是 A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP 释放的呢量跨膜运输离子。下列叙述正确的是 A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率 D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率

3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→ 一段时间后检测产物的量 B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→ 一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→ 一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→ 一段时间后检测产物的量 4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是 A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP

5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是 A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C. “退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例 D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B. 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C. X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率

初中生物实验操作考试试题

试题一练习使用显微镜 1、取镜和安放 右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上，略偏左；安装好物镜和目镜。 2、对光 转动转换器使低倍物镜对准通光孔，选择较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至在目镜内看到白亮的圆形视野。 3、观察 将玻片放在载物台上，用压片夹压住，移动载玻片，是汉字或英文字母位于通光孔的中央。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 4、收镜 实验完毕后取下载玻片，把显微镜的外表擦拭干净，取下目镜和物镜，放回镜盒内（或转动转换器，把两个物镜偏到两旁）；下降镜筒，将显微镜放进镜箱内，送回原处。 实验现象与结论： 1、视野中看到的汉字或英文字母与纸片上的有何不同？显微镜成像有什么特点？ 上--- e------ 显微镜成的是倒像，上下颠倒，左右颠倒。 2、物象的放大倍数如何确定？目镜放大倍数ⅹ物镜放大倍数 试题二观察人的口腔上皮细胞 （一）制作人的口腔上皮细胞的临时装片： 1、漱口 2、擦片：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 3、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 4、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。 5、把牙签上的口腔上皮细胞放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下，盖上盖玻片。（用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。） 6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。（二）观察 先用低倍物镜观察，看到扁平细胞后再换上高倍物镜，移动玻片标本寻找一个清晰、完整的细胞，从外到内辨认细胞的结构。 画图：画出人体口腔上皮细胞结构图。 试题三观察种子的结构 1、观察菜豆种子的结构 （1）取一粒浸软的菜豆种子，剥去种子最外面的一层薄皮---种皮，分开合拢的两片子叶，观察它的外形。 （2）用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。 2、观察玉米的结构 （1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 （2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察

2016年会考生物实验操作试题

黄石市2016年初中实验操作考核 生物试题一 显微镜的组装和对光考核用时：10分钟 一、取镜和安放（12分） 从镜箱中取出要组装的显微镜镜架并放在适当位置。 二、组装（40分） 选取适当倍数的目镜和指定的物镜安装在要组装的显微镜镜架上。 三、试用、对光（20分） 根据正确的对光操作方法操作，看到明亮的视野后，请老师检查。 四、复原（20分） 将目镜和物镜从显微镜镜架上取下，并把取下后的目镜和物镜归位。 五、收镜（8分） 将复原后的显微镜收回镜箱并将镜箱放回指定的位置。 【材料用具】 配备有10X、5X目镜和10X、40X物镜的学生显微镜。 黄石市2016年初中实验操作考核

生物试题（一）评分表显微镜的组装和对光

绘制花生种子的基本结构模式图考核用时：10分钟 一、准备（10分） 检查实验台上所提供的实验器具种类是否齐全，实验材料是否完好。 二、观察（20分） 使用放大镜和镊子，观察实验台上所提供的剥开的花生种子，认识花生种子的种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶等结构。 三、绘图（60分） 根据观察到的实物，利用所学的画生物图的基本知识，画出花生种子的基本结构图，并标出各部分的结构名称和图名。 四、整理、清洁桌面（10分） 把使用完毕的实验器具放回原处，观察过的花生种子放到指定的位置，清洁桌面。 【材料用具】 放大镜、镊子、培养皿、剥开的花生种子（含种皮）、3H铅笔、橡皮、直尺。 黄石市2016年初中实验操作考核 生物试题（二）评分表

绘制花生种子的基本结构模式图 黄石市2016年初中实验操作考核 生物试题三 制作黄瓜果肉细胞临时装片考核用时：10分钟

中学生物实验技能大赛比赛方案

生物实验技能大赛活动方案生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的科学，因此在生物学的教学中，教师必须重视对学生实验能力的培养，作为教师必须熟练掌握和操作初中课程标准中所规定的实验项目，为了提高教师对实验教学的重视，也为了提升教师职业技能素养的提升，教务处决定组织开展七、八年级生物教师实验技能大赛。 一、活动主办：教务处 二、活动人员： 1、评委：吴建元、杨发全、张永财、马金林、麻永梅、周德青 2、参赛：郭建世、王芬庆、汪小钢、程孝萍、李振荣、韩伟、闫国军 3、组织：郭建世、程孝萍、闫国军 4、器材组：王芬庆、汪小钢、韩伟、李振荣 5、抽签、分发评价量表、实验报告、统分：周德青 三、比赛时间：2018年4月29日下午14点40（本轮第八天下午） 四、比赛地点：三楼生物实验室 五、比赛事项： 1、试题范围：2013年人教版全册。 2、选题规则：参赛人员提前20分钟到达赛场抽取比赛序号，器材组检查实验器材，评委组赛前10分钟到达赛场，周德青负责分发评委组评价量表和实验者实验报告，并负责赛前5分钟随机抽取试题编号，14点40分实验开始，实验结束后，评委给出实作总分，周德青

给出实验报告总分，评委组实作均分（去掉最高、最低）+实验报告总分=参赛人员最终得分（周德青负责计算），麻永梅，马金林负责复查记录最终实验成绩并排次。 3、实验时间：20分钟。（周德青负责计时）（超时总分只有实际的80%） 4、实验分制：满分10分；实作7.5分，实验报告2.5分； 六、奖项设置：一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个 七、比赛内容： 1、试题一：显微镜的使用及观察人血涂片 2、试题二、制作并观察植物细胞临时装片 3、试题三、观察鸡卵的结构 4、试题四、精子与卵细胞的随机结合 5、试题五、制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片

初级中学生物实验室管理制度

XX初级中学生物实验室规章制度 一、生物实验室管理制度 一、生物实验室要专人管理。注意防火、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。 二、按配备标准和教学要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验室正常运行。 三、仪器、设备及时入库，做好登记、编号、分类、存放等事宜，使账物相符，账目清晰。 四、保持实验室环境整洁，妥善保养设备，及时更新仪器，实验室仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号。 五、凡需借用仪器设备，必须办理借用手续，按期归还，按照出借制度执行。 六、学生进入实验室按指定座位就坐，保持室内安静。 七、实验前对照实验要求，认真检查仪器、设备，发现问题及时报告教师。实验过程中，为防止意外事故发生，要求严格遵守操作细则，并保持良好的上课纪律。如实记录实验数据，仔细观察，准确填写报告。 八、实验完毕，做好清洁工作，保持台面整洁，在实验过程中产生的垃圾丢入垃圾桶，填好《实验使用记录》，爱护公物，如有损坏按赔偿制度处理 二、生物实验室安全管理制度 一、室要保持安静，自觉遵守纪律，按班级有秩序地入座，不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器，药品和模型标本等教学设备二、做实验前，要认真检查所有仪器，药品是否完好，齐全，如有缺损应及时向教师报告，予以调整补齐，未经教师宣布开始不得擅自进行实验. 三、实验药品不得入口，取用有毒药品更要小心，不得接触伤口，实验时所产生

的有毒或腐蚀性废物，污水等要妥善排出或集中深埋，严格按环保部门规定处理，严禁随地抛弃. 四、实验完毕后，要认真清点整理好教学仪器，药品及其它设备，玻璃仪器要刷洗干净，摆放整齐，并向教师询问仪器，药品禁止使用情况及问题，经教师或实验教师验收并得到允许后，再放好桌凳关闭门窗，方可离开实验室. 五、要爱护公共财物，小心使用教学仪器和实验设备，注意节约药品和水电。 六、实验室内的仪器，药品，模型标本和其他设备未经实验教师许可不准带出实验室。 七，熟悉灭火器材，砂箱以及校医药箱等的放置地点和使用方法，安全用具要妥善保管。 三、生物实验室危险品使用制度 为了加强我校危险品的消防安全监督、管理，保障学校财产和师生员工生命安全，《危险化学品安全管理条例》，结合我校实际，制定本制度如下： 一、本制度所称的危险化学品，是指用于教学实验易爆、易炸品、、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等。 二、对危险化学品的保管、使用和废弃处置，必须按照危险化学品安全管理的有关法规执行，危险化学品专用铁皮橱要设置明显标志，设备和安全设施应当定期检测。 三、储存、使用危险化学品，应当根据危险化学品的种类、特性，在实验室、库房等场所设置相应的监测、通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏、防护围堤或者隔离操作等安

2016中考科学复习初中科学生物实验探究专题

1、右图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题。 ①图中D 表示_▲ _____。 ②能量在逐级递减中，传递率按20％计算，若狐获得的能量是8千焦，传递 给狼的能量为 ▲ 千焦，而草应供给这条食物链的能量为__▲ ____千焦。 ③图中各营养级通过A 即__▲___作用被消耗相当一部分能量，各营养级所产生的 遗体或排泄物中的能量又被B 即 ▲ 所利用消耗。 2、阅读下面的短文，分析回答有关问题。 1998年上半年，中国南极长城站八次测得酸性降水，其中一次pH 为5.46。当刮 西北风时，来自南美洲和亚太地区的大气污染物吹到中国南极站所处的南极半岛， 遇到降水，形成酸雨。这说明：南极也不是“净土”，酸雨的危害已经危及到地球 的每一个角落。 ⑴ 上述短文从一个侧面说明了环境污染具有 ▲ 的特点。 (A)区域性 (B)全球性 (C)传染性 (D)危害性 ⑵ 形成酸雨的主要原因是大气中 ▲ 等气体含量过多。 ⑶ 为探究酸雨对植物生长的影响，小 洋同学选择了同时栽培、植株大小相近 的6盆同品种的盆栽草本植物，配制了不同pH 的模拟酸雨溶液，设计了如图所示的实验装置，每盆植物喷洒相应 pH 的“酸雨”400克（假设光照、温度、空气、水和肥料等条件满足植物生长的需要）。 一段时间后，观察到的现象见下表： ①上述实验中，判断“酸雨”对植物生长产生影响的依据是 ▲ 。②由实验现象可得出的结论是 ▲ 。（上述两空只要答出一点即可） 3、世界卫生组织的专家指出：不科学的生活方式会影响人体健 康，甚至会引发癌症、心血管病、糖尿病等疾病。 (1)2006年5月，法国研究机构对市场出售的200多种染发 剂进行试验，结果证明90％有致癌性，染发的人群与不染发的 人群相比患乳腺癌的危险性高5倍。癌症是一种 ▲ 性疾病 (选填“传染”或“非传染”)； (2)近年来，碳酸类和果汁类等软饮料备受人们喜爱。 小明妈妈也酷爱软 饮料，右表是她血浆、尿液成 分化验的部分数据， 请据表回答： ①与血浆相比，尿液中蛋白质含量为0，是因为肾小球的 ▲ 作用； “酸雨”的pH 生长状况 4.5 芽枯死，叶片全部脱落 5.0 芽枯死，多数叶片脱落 5.5 芽萎缩，上部叶片脱落 6.0 上部叶片颜色有变化 6.5 没有明显变化 7.0 叶芽萌发，露出新叶 编号 环 境 条 件 1 室温(20℃)，光照充足，适 量浇水 2 室温(20℃)，黑暗中，适量 浇水 3 低温(O ℃)，光照充足，适

2016年全国卷1生物及答案

2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是 A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是 A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率 D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率 3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 4.下列与神经细胞有关的叙述，错误．．的是 A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感 性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误．．的是 A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律

生物初中会考实验操作考试练习题

生物实验操作考试练习题 一、生物实验A 类操作练习题 1. 用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、单面刀片、镊子、清水、稀碘液、解剖针、小块木板、洋葱鳞片叶、擦镜纸（备用）。 ［附］显微镜状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。 实验要求：（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。 方法步骤： 第 1 页共15 页

2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞 实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、消毒牙签（一端尖，一端钝）、稀碘液、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、一次性杯子、擦镜纸（备用）。 ［附］显微镜状态：目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处。

实验要求：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞。 方法步骤：

3.生物：用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制细胞结构图实验器材：显微镜、人的口腔上皮细胞永久装片、铅笔、尺子、橡皮实验要求： （1）用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片。 （2）绘制人体口腔上皮细胞结构图，并注明各部分的结构名称 方法步骤：

镜观察人体的基本组织 对光 上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；一只眼注 视目镜，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮。 安放玻 片 将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片 的两端。注意两张玻片都应如此安放，取放玻片时应先将镜筒升 高。 调焦 双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时眼睛从侧面看着物镜 下降，直到物镜接近玻片；一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺 旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清 晰。 观察 移动玻片，将物像移到视野中央，在低倍镜下观察人的口腔 上皮细胞永久装片。 （2）绘制人体口 腔上皮细胞结构图 绘制人体口腔上皮细胞结构图，并注明各部分的结构名称。 画图要求：1.画椭圆形轮廓，中央点密集的铅笔细点呈球形，周围点稀疏的点。 2. 用水平线右侧引线并标注名称 3. 图下注明人的口腔上皮细胞。 4. 用显微镜观察并识别人体的基本组织 实验器材及设置：显微镜、人体基本组织的永久切片（单层扁平上皮、骨骼肌、神经元、疏松结缔组织四种组织的永久切片）、纱布、擦镜纸（备用）。

中学生物实验教学设计

食物在口腔中的消化教学设计 一、教学设计思路 本节课的容是食物在口腔中的消化，主要介绍了口腔的物理消化和化学消化过程。在探究竟中设计了两个探究实验的过程。通过这两个实验的探究，学生可以掌握食物在口腔中的化学消化——淀粉转化为麦芽糖。并对口腔中的物理消化过程有一定认识。其后总结出了两种消化的方式，其中化学消化的概念比较抽象，学生缺乏足够的生物化学和有机化学知识。因此，在介绍时应尽量使用生动形象的语言和课件等。最后总结了健康的饮食方式以及牙齿的保健知识。 引入：教师课前准备好馒头，课上分给学生每人两小块，进行咀嚼馒头的实验。让学生通过不同的食用馒头的方式产生的结果不同引起认知冲突，设置疑问，引起学生兴趣。 新课组织：首先通过小组学习的方式完成“探究竟”的实验，引导学生理解唾液以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌的作用。教师通过讲解的方式，结合图片和动画帮助学生理解消化系统的组成和不同消化方式的概念和特点。 二、教学目标 知识与技能 1.说出唾液在消化过程中的作用。 2.说出牙齿的咀嚼和舌的搅拌在消化过程中的作用。 3.说出消化的类别和过程。 过程与方法 1.提高预防龋齿，保护自身健康的能力。 2.通过设计实验探究唾液在消化过程中的作用，提高分析推理和操作能力。 情感态度价值观 通过设计实验探究唾液在消化过程中的作用，养成严肃、认真、实事的科学态度。同时养成健康的生活习惯。

三、重点难点 重点：1.探究实验的设计。2.消化系统的组成和消化方式。 难点：不同的消化方式及原理。 四、教学媒体 小烧杯、试管、稀碘液、滴管、含淀粉物质（如淀粉、馒头等）、温度计、酒精灯、大小相等的馒头块等 五、课时建议 1课时 六、导学案： （一）． 1、馒头的主要成分是什么？ 2、唾液中的什么成分让馒头的主要成分发生了怎么样的变化？ 3、如何鉴别淀粉？ 4、麦芽糖与碘液变化么？ （二）、 1、探究的实验问题是什么？ 2、做出假设： 3、设计实验： 4、预期结果是什么？ （三）、 1、如何模拟牙齿和舌头的作用。？ 2、预期的实验结果是什么？ 3、结论是什么？ 七、教学过程设计

2016-2017年第一学期生物实验室工作总结-(1)

2016 - 2017 学年第一学期 生物实验室工作总结 赵文宝 本学期即将结束，回顾半年来的教育教学工作，我严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，钻研教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我依据《课程标准》的要求并结合生物实验室的现有条件，尽可能准备较多的实验、把实验课上好。现就一学期来的工作情况总结如下： 一、生物实验开设情况 本学期生物实验要求开8个、探究开4个，共计12个。实际开展学生分组实验7个。分别是：使用高倍显微镜观察几种细胞，检测生物组织中的糖类、脂肪蛋白质，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体，植物细胞的吸水与失水，比较过氧化氢在不同条件下的分解，绿叶中色素的提取和分离，观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 其它几个实验和探究未开的原因主要有：（1）由于课程知识内容多、课时紧张，在本学期后期学生基本没有做实验的时间。（2）个别探究实验的所需时间过长，不能在一节课完成。如: 探究酵母菌细胞呼吸的方式，环境因素对光合作用强度的影响。（3）实验材料不易找。体验制备细胞膜的方法，每班需要新鲜的哺乳动物血液5毫升；（4）实验现象不明显。如：体验制备细胞膜的方法，观察植物细胞的有丝分裂等。 二、实验教学工作 在具体实验教学中，本人积极钻研教材中的实验内容，认真备好课，充分准备

好仪器、药品和用具，做到准、净、齐和及时，并在学生分组实验前自己做2-3次，确保学生实验的成功。上课前对学生的预习进行检查，课堂中对学生严格要求，使学生按要求进行实验，以提高课堂效率。实验中对有损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施赔偿。实验完毕时，让授课教师及时填写实验记录单。学生完成实验报告册的相关内容。 在实验教学工作中，每时每刻都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。 1、备好实验课是上好实验课的首要条件 教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。 2、注重实验引导 知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。 3、注重实验结果的分析与小结

中考淮南生物实验实验操作试题

器材准备清单 实验1.《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》材料用具： 显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、吸水纸、滴瓶、滴管、干净纱布、清水、稀碘液、洋葱鳞片叶。 实验2.《观察叶片的下表皮》材料用具： 显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、干净纱布、吸水纸、滴瓶、滴管、清水、新鲜菠菜和韭菜。 实验3.《用显微镜观察酵母菌》材料用具： 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸管、吸水纸、酵母菌培养液、干净纱布、碘液。 实验4. 《观察玉米种子的结构》材料用具： 浸泡过1天的玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘（或培养皿）、碘液。

实验1.《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》（考生用） 准考证号_____________ 学校_____________ 姓名_____________ 考生注意： 1．本次考试时间为15分钟。考前请准确填写准考证号码、学校和姓名。 2．考生必须独立操作（如发现仪器有损坏或缺少可向监考教师提出）。 材料用具： 显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、吸水纸、滴瓶、滴管、干净纱布、清水、碘液、洋葱鳞片叶。 实验报告：绘出观察到的一个细胞，并标注细胞结构名称

实验1.《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》评分检核表 （监考教师用） 准考证号_______ ______ 学校_____________ 姓名_____________ 绩。 监考教师（签名）年月日

实验2.《观察叶片的下表皮》（考生用） 准考证号_____________ 学校_____________ 姓名_____________ 考生注意： 1．本次考试时间为15分钟。考前请准确填写准考证号码、学校和姓名。 2．考生必须独立操作（如发现仪器有损坏或缺少可向监考教师提出）。 材料用具： 显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、干净纱布、吸水纸、滴瓶、滴管、清水、新鲜菠菜和韭菜。 实验报告：标注出下列表皮细胞与气孔模式图中相应位置的结构名称 表皮细胞与气孔模式图

初中生物实验技能考试实验步骤

实验：制作叶的横切面临时切片并验证绿叶中含有淀粉 一、检查实验材料用具是否xx 二、制作叶的横切面临时切片： 1、用纱布把载玻片和盖玻片擦干净 2、把叶片放在小木板上 3、捏紧两个双面刀片，沿与主脉垂直的方向迅速切割。 4、每切一次蘸一下水，要多切几次 5、在载玻片的中央滴一滴清水。 6、用毛笔蘸取最薄的一片放在水滴中 7、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻放下 三、验证绿叶中含有淀粉 1、在一小烧杯中放入适量的酒精，把叶片放在酒精中 2、在一大烧杯中放入适量的水，把小烧杯放在大烧杯的水中 3、把大烧杯放在铁架台（或三脚架）的石棉网上 4、点燃酒精灯加热 5、看到叶片变成黄白色时，熄灭酒精灯 6、用清水洗清叶片 7、把叶片放在培养皿中，滴加碘液 8、用清水冲洗叶片 9、观察现象回答问题 四、整理：清洗实验用具并放回原位。

实验：观察玉米种子的结构 一、检查实验材料、用具是否xx 二、观察玉米种子的结构 1、取一粒浸软的玉米种子，指认胚的位置。 2、用刀片从中央纵切开玉米种子。 3、用放大镜或肉眼观察，指认胚根、胚芽、胚轴、子叶和胚乳。 4、在种子切面上xx碘液。 5、回答问题 三、整理：把实验用具放回原处，清洁操作台。 实验：制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片并观察 一、检查实验仪器药品是否完好、xx 二、制作洋葱鳞片xx表皮细胞的临时装片 1、用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 2、把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片中央滴一滴清水 3、用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶的内表皮 4、把撕取的洋葱鳞片叶的内表皮展放在载玻片的水滴中 5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻的盖上 6、染色：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸在另一侧吸引 三、用xx观察临时装片 1、取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座 2、安放：将显微镜放在实验台略偏左，距离桌沿7厘米处

2016年江苏高考生物真题解析..

2016年高考江苏卷理综生物试题【正式版】 一、选择题 1.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是 A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质 【答案】D 【解析】 格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，B错误；T2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D正确。考点：本题考查遗传物质的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2.下列关于生物膜透性的叙述，正确的是 A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜 B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体 C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性 D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞 【答案】C 考点：本题考查生物膜透性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 3.下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是 A.线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果

B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死 C.人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞 D.体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞 【答案】D 【解析】 线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞分化的结果，A错误；恶性肿瘤细胞适应不良环境的能力强，不易被化疗药物杀死，B错误；人的造血干细胞是多能干细胞，C错误；儿童成纤维细胞分化程度低，成人的成纤维细胞分化程度高，体外培养时前者传代次数多，D正确。 考点：本题考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 4.蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误 ．．的是 A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质 B.氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自于氨基和羧基 C.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与 D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关 【答案】A 考点：本题考查蛋白质的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 5.关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是 A. 还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂，二苯胺试剂 B.鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热 C.二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色 D.脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀 【答案】C 【解析】 还原糖鉴定试剂是斐林试剂，DNA鉴定试剂是二苯胺试剂，A错误；鉴定还原糖和DNA需进行水浴加热，

初中生物实验操作考核试题

初中生物实验操作考核试题（一） 观察叶的下表皮 班别姓名学号成绩 完成下列操作 1、组装、调试显微镜。（30分） 2、制作下表皮装片。（30分） 3、观察。（30分） 4、整理仪器。（10分）———————————————————— 考生在考核前填写上姓名按虚线撕下把评分表交给监考老师评分 初中生物实验操作考核试题（一）教师评分表 观察叶的下表皮 班别姓名学号成绩 1、组装、调试显微镜(30分): ①正确取放显微镜(10分) ②组装显微镜，升高镜筒(10分) ③正确对光、光亮合适(10分)。 2、制作下表皮装片(30分): ①正确撕取（芥兰或蚕豆）叶的下表皮(10分) ②在载玻片中央滴清水，放入下表皮，盖上盖玻片(10分) ③临时装片无气泡(10分)。 3、观察(30分): ①低倍镜下见到下表皮，对焦清晰(10分) ②气孔在视野中央(10分)

③换上高倍镜看气孔(10分)。 4、整理仪器(10分): ①将显微镜复原，安放好(5分) ③清洁载玻片，盖玻片及桌面(5分)。 整理（1分） 显微镜复原：取下装片，转动转换器使物镜偏离通光孔，镜筒降到最低位置，将反光镜竖直。洗净并擦干盖玻片和载玻片。材料用具摆放整齐，擦拭桌面。 考核监考员签名：年月日 初中生物实验操作考核试题（二） 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 班别姓名学号成绩 完成下列操作 1、组装、调试显微镜。（30分） 2、制作人的口腔上皮细胞的临时装片。（40分） 3、观察。（20分） 4、整理仪器。（10分） ———————————————————— 初中生物实验操作考核试题（二）教师评分表 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 班别姓名学号成绩 1、组装、调试显微镜(30分): ①正确取放显微镜(10分); ②组装显微镜，升高镜筒(10分);

中学生物实验中常用试剂的配制及作

用 1.碘液 配制：取2g碘化钾，溶解在5ml蒸馏水中，再加1g碘，待溶解后用蒸馏水稀释至300ml。 溶液在光亮处容易变成紫色，必须保存在暗色玻璃瓶里。 作用：用来测定淀粉，淀粉遇碘后，形成紫色的复合物。 2.xx试剂 配制：斐林试剂(Fehling'ssolution)是德国化学家斐林（Hermann von Fehling，1812年--1885年）在1849年发明的。斐林试剂斐林试剂A和斐林试剂B配制而成的。斐林试剂A是氢氧化钠的质量分数为0.1g/mL的溶液，斐林试剂B是硫酸铜的质量分数为0.05g/mL的溶液。临用时斐林试剂A与斐林试剂B等量混合。 作用：鉴定还原性糖：C6H12O6、果糖、麦芽糖、乳糖等。 还原性糖与斐林试剂发生作用，水浴加热，生成砖红色沉淀。如用于鉴定组织液中是否有还原性糖、糖尿病人尿成分分析、酶专一性探索等。 3.xx尿糖定性试剂 配制：173克柠檬酸钠和100克无水碳酸钠溶解于800毫升水中。再取 17.3克结晶硫酸铜溶解在100毫升水中，慢慢将此溶液加入上述溶液中，最后用水稀释到1升，边加边搅，如产生沉淀可滤去。 作用：鉴定还原性糖，在沸水浴加热条件下与还原糖反应而生成砖红色的Cu 2O沉淀，使用原理同斐林试剂，都是二价铜离子与醛基在沸水浴加热条件下反应而生成砖红色的沉淀，所不同的是班氏试剂可长期使用。4.双缩脲试剂

配制：双缩脲试剂（biuret reagent）是由双缩脲试剂A(NaOH)和双缩脲试剂B(CuSO 4)两种试剂组成。双缩脲试剂A的成分是氢氧化钠的质量分数为0.1g/mL的水溶液；双缩脲试剂B的成分是硫酸铜的质量分数为0.01 g/mL的水溶液。 作用：鉴定蛋白质，蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可产生紫色反应。也可用于鉴定多肽。双缩脲试剂使用时，先向2mL蛋白质溶液加入2mL双缩脲试剂A，振荡摇匀，造成碱性的反应环境，然后再加入3~4滴双缩脲试剂B，振荡摇匀后观察现象。 具体方法是先将双缩脲试剂A加入组织样液，振荡均匀（必须营造碱性环境），再加入双缩脲试剂B，摇荡均匀。如果组织里含有蛋白质，那么会看到溶液变成紫色。具有两个或两个以上肽键的化合物皆可与双缩脲试剂产生紫色反应。蛋白质的肽键在碱性溶液中能与Cu2+络合成紫红色的络合物。颜色深浅与蛋白质浓度成正比。 5.xxⅢ染液 配制：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ干粉0.1g；95%酒精10 ml；过滤后再加入10 ml甘油。或者取 0.1克苏丹Ⅲ，溶于20毫升95%酒精中，即成0.5%苏丹Ⅲ染液。 作用：鉴定脂肪，脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染成红色）。 6.xxxx染色剂 配制：配制质量分数为1%健那绿染液:将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中,加温到30-40摄氏度,使其充分溶解。 作用：专一性用于线粒体染色的活细胞染料。将线粒体染成蓝绿色 7.吡罗红甲基绿染色剂 配制：

生物实验报告(参考)

实验报告实验题目1：观察植物（洋葱表皮）细胞 实验步骤 1、制作洋葱表皮临时装片 2、观察洋葱表皮细胞 实验结果 实验题目2：观察人的口腔上皮细胞 实验步骤 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片 2、观察人的口腔上皮细胞 实验结果

实验题目3：观察高等动物的几种常见组织 实验步骤 1、取镜、安放、对光 2、观察四种动物组织 实验结果 四种组织为：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织（本处要求按照监考教师提供玻片的顺序填写） 实验题目4：观察植物体的几种组织 实验步骤 1、取镜、安放、对光 2、观察三种植物组织 实验结果 看到了输导组织、营养组织、分生组织、保护组织。 实验题目5：观察种子的结构 实验步骤 1、观察玉米种子的结构 2、观察菜豆种子的结构 实验结果 玉米种子和菜豆种子中都具有的结构是种皮和胚。 实验题目6：测定种子的成分（水、淀粉、脂肪） 实验步骤 1、验证种子中含有水分 2、验证种子中含有淀粉 3、验证种子中含有脂肪 实验结果 种子中含有水分、淀粉、脂肪成分。 实验题目7：观察叶片的结构 实验步骤 1、制作叶片横切面临时切片 2、观察叶片横切面临时切片 实验结果 叶的结构由表皮、叶肉、叶脉组成。 实验题目8：探究淀粉在口腔中的变化 实验步骤 1设置对照实验 2、观察现象 实验结果： 1、1号试管变蓝色

2、2号试管没有变蓝色。 实验结论 唾液能消化淀粉 实验题9：比较黄瓜和甜橙中维生素C 实验步骤 1、取等量高锰酸钾溶液 2、滴加汁液。 实验结果 甜橙中维生素C的含量较多 实验题10：用显微镜观察人血的永久涂片 实验步骤 1、取镜、安放、对光。 2、观察人血涂片 实验结果 实验题11：观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验步骤 1、放置小鱼。 2、观察小鱼尾鳍内血液流动 实验结果