小红马

仔细阅读《我应该感到自豪才对》课文内容，展开想象，想一想小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？把它写下来。

范文一：

沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，它对小红马说：“小红马，我的脚掌又大又厚，可以防止陷进沙子里。我的驼峰像肉疙瘩，能贮藏养料，我的睫毛有二层，可以遮挡风沙。”小红马气的大吼：“哼！我才不信呢！”小骆驼和气地说：

范文二：

沙漠旅行结束了，小骆驼又来到小河边照“镜子”。这时，它发现高傲的小红马趾高气扬地走来。小骆驼昂起头，挺起胸，抖抖精神，对小红马说：“小红马，我虽然长得丑，但我在沙漠里的用处可大着呢！”

“什么用处？”小红马不屑一顾，斜视了小骆驼一眼。

小骆驼自豪地说：“我脚掌又大又厚，走在沙漠里不会陷进沙子里；我有两层睫毛，能防止沙子进入眼睛；我背上有两个驼峰，里面有充足的养料，到沙漠里走一二天肯定没问题。”

“哼！我才不信呢！”

“那明天你和我一起去沙漠里走一趟吧！”

小红马说：“走就走，谁怕谁呀！哼！”

第二天，它们出发了。刚进入沙漠，小红马四蹄生风，把骆驼甩在了后面。“救命啊！救命啊！小骆驼，快来帮忙！”小红马大声呼救，原来，小红马脚陷进了沙子里，越陷越深，怎么也拔不出来了。小骆驼慢吞吞地走过去，把小红马拉起来……又过了一会儿，小红马又饿又渴，越走越慢，而小骆驼一点也不饿不渴，反而越走越有劲。突然，一阵风沙铺天盖地刮过来，小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，小红马也学着小骆驼的样子，因为小红马只有一层睫毛，风

沙过去了，小骆驼的眼睛没进一点沙子，小红马的眼睛里全是沙子，疼得小红马哇哇大叫……

终于走出了大沙漠，小红马惭愧的对小骆驼说：“我不应该嘲笑你，判断事物的美与丑，不能只看外表要看实质，看其有没有用处。

小红马回到家，累得几天下不了床，小骆驼回到家非常高兴，因为他已经征服了那骄傲的小红马！

一天，小骆驼又在河边照“镜子”。正巧小红马又路过小河边，小骆驼骄傲地对小红马说：“小红马，你能跟我去沙漠里走一趟吗？”小红马不服气地说：“去就去呀，谁怕谁，哼！”它俩来到了沙漠，一开始小红马开心地奔跑着，渐渐地怎么跑不动了？等等我吧，小骆驼，帮我一把好吗？”小红马气喘嘘嘘地说。“好吧，”小骆驼费了九牛二虎之力把小红马从那松软的沙子中拔了出来。小红马问小骆驼：“咦，你怎么没有陷进沙子里呀？”呵呵，那是因为我

的脚掌又大又厚，这样不会陷进沙子里的。

说话间，一阵风沙铺天盖地地刮了起来，小骆驼连忙俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，小红马也急忙学着小骆驼的样子，可是那又有什么用呢，小红马的眼睛看来乌溜溜地很好看很精神，可是在沙漠里显得那么单薄。风沙过去了，小骆驼的眼睛没有进一点沙子，但小红马可不行了，眼睛疼得睁不开。它们又坚持朝前走，走啊，走啊，走了很远很远，，小红马没有一点力气了，疲倦不已，都快站不起来了。但小骆驼可不一样，精神抖擞地甚至都想跳起来，小红马的肚子饿得叽哩咕咕，它问小骆驼，“你不饿吗？”小骆驼哈哈大笑，说：“我背上的两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存了许多养料。”

沙漠之旅结束了，小红马惭愧地说：“对不起小骆驼，我让你受委屈了，我不应该说你是个丑八怪。”小骆驼说：没关系的，知道错就好了，判断事物的

美与丑，不能只看外表，要看实质才对啊。“小红马认真地肯定地点了点头。

小骆驼第二次见到小红马

沙漠之旅结束了，小骆驼又见到了那匹嘲笑它的小红马。

小骆驼对它说：“喂，小红马，你那天骗我的吧，我的妈妈昨天带我去了沙漠，我明白了所有事，你要去了那里肯定会受不了的。”

小红马不服气的说：“哦，伙计，你不相信我说的话，明天咱们就去沙漠。”

到了第二天，它们两个来到了沙漠。小红马刚到沙漠，两只小小轻快的叫脚就陷进了沙漠里，怎么拔也拔不出来。小骆驼帮它拔了出来。

它们走哇走哇，小红马感觉饿了，就问小骆驼，小骆驼说：“我身上的驼峰里贮存了很多养料，够吃的了。”

它们吃饱后，又走哇走哇，突然，一阵大风铺田盖地的刮了过来，小骆驼闭上了眼睛和鼻子，而小红马让小骆驼给挡住了风沙，小红马和小骆驼都没有事。

最后，小红马知道自己错了。它对小骆驼说：“小骆驼，我不应该那天嘲笑你，而是应该夸赞你有这么好的两层睫毛、驼峰和有大又厚的脚掌。”

《阿凡提的故事》阅读检测题有答案

《阿凡提的故事》阅读检测题(有答案) 一、填空（18） 1、阿凡提是族人。《阿凡提的故事》讲的是族的故事。 2、阿凡提用一个的皮囊最终卖了11枚金币。 3、《馕是什么东西》故事中，阿凡提的回答是。 4、阿凡提说国王的父亲借了他一万枚银币，这是出自故事。 5、阿凡提拿国王的宰相和相比，说他们很愚笨。 6、阿凡提往宴会场上的人的口袋里倒茶水是因为担心。 7、在《明天是世界末日》故事中，阿凡提煮羊肉时，烧了巴依们的。 二、选择(24) 1、阿凡提买下巴依的树荫后，巴依是怎么回家的？（） A、门 B、窗户 2、阿凡提利用巴依老爷给的绳子围了一块多大面积的房子？（） A、100.48平方米 B、16平方米 3、在《拆我的那一层》故事中，阿凡提拆的是哪一层楼房？（） A、巴依的那层 B、他自己的那一层 4、为什么阿凡提要到驴圈里待着，而不是听国王念诗 A、他冒犯了国王 B、国王写的诗不好 5、吹嘘的士兵说他在一场战争中能杀死六个敌人，阿凡提说他能杀死十几个敌人呢，这敌人是指？（）

A、战场上作战的敌人 B、黑色甲虫 6、《四条腿的动物》中，在得到大地主的肯定回答后，阿凡提拿来了什么动物卖给他（） A、狗 B、牛 C、兔子 三、判断(18) 1、阿凡提告诉国王他种下的70枚金子，最终大丰收。（） 2、国王跟着阿凡提寻找智慧是出自故事《愚人录》。（） 3、雨天，阿凡提回宫后的衣服是干的，是因为国王给他的那匹马长出了翅膀。（） 4、在《臭黄金》故事中，店老板最终偷到了150枚金币。（） 5、《你应该承认受骗》中，阿凡提用自己的驴换取了商人的马。（） 6、不怀好意的伊玛目最终被聪明的阿凡提哄着穿上了他的衣服，被打得很惨。（） 7、阿凡提用一支蜡烛煮了一顿饭给他的朋友们，因为他们说蜡烛是有温度的。（） 8、爱唱歌的毛拉最终不再唱歌，当上了喀孜。（） 9、独眼狗的主人会把钱从门缝中递过来是因为把阿凡提当成是牛的主人来讨债。（） 四、简答（50） 1、《一盘子土》故事中，阿凡提给伊玛盛了一盘子土，想告诉他什么？答：要点：人不能太贪婪。 2、《听懂人语的驴》中，那头驴真的懂人语吗？为什么阿凡提把嘴巴

《小红马》阅读欣赏：孩子,愿你拥有一匹小红马

孩子，愿你拥有一匹小红马 作者：蔡錞青 《小红马》是斯坦贝克的早期短篇小说集，出版于1933年。由主人公乔迪讲述，展示了孩子眼中的农场生活，对人与自然万物之间的生命感悟。 约翰·斯坦贝克出生在加利福尼亚的萨利纳斯河谷，在那里度过了他的童年，他熟悉脚下的每一寸土地，熟悉农场中的动植物。“萨利纳斯河谷位于加利福尼亚州北部，那是两条山脉之间的一片狭长的洼地，萨利纳斯河蜿蜒曲折从中间流过，最后注入蒙特雷海湾。我记得儿时给各种小草和隐蔽的小花起的名字，我记得蛤蟆喜欢在什么地方栖身，鸟雀夏天早晨什么时候醒来，我还记得树木不同季节特有的气息，记得人们的容貌、走路的姿态，甚至身上的气味。”斯坦贝克的童年生活并不幸福，好在大自然给他了安慰和温暖的怀抱，教他以敏锐和悲悯的心灵去体验生活。 小男孩乔迪，有很多农务活要干，有很多事情要幻想。他想知道山的里边是什么，山的那头是什么；他经常怀想那连绵的山峦，山峦的尽头是海洋。直到从山谷来的老人吉达诺来到他的家，乔迪向他问起很多关于山里的故事。吉达诺已经很老了，乔迪带他去看棚里的老马，父亲和马夫贝利都不舍得结束这匹已经不能干活、周身疼痛的老马的生命，乔迪感到十分悲伤。

吉达诺是在附近的老牧场长大的，他曾漂泊四方，如今想落叶归根，虽然善良的一家让他暂住下来，但是吉达诺对老马的命运感同身受，第二天他骑上老马穿过林子走了。我眼前是这样的场景：一位瘦骨嶙峋的老人骑着一匹没有鞍、行走缓慢的老马，挺直腰身，手上紧紧握着唯一的行李一把亮闪闪的剑，走向茫茫山谷，耳边是阵阵从容的风。很多景物对于他来说，已经无法看清了。 在《大山》这个故事里，作家通过马棚边的平常对话，让我们同时感受到吉达诺的心境，在场的乔迪仿佛刹那间感受到了生命的历程，老马与老人的暮年命运深深触动了他。 《礼物》和《许诺》两个故事，都是和马有关的。马是家庭中的一员，它们都得到家人的爱护，同时也为家庭做出奉献。《礼物》讲述的是乔迪从得到礼物的激动兴奋，到失去小红马的痛苦体验。 父亲送给乔迪一匹骏俏的小红马，这让乔迪变得更加勤快，每天都充满了期待，“清晨灰茫茫、静悄悄的，土地、矮树丛、房子和树木都是银灰色、黑黝黝的一片，他走过沉睡中的石头、沉睡中的柏树，偷偷地向马厩走去”。他认真学习贝利教他的许多关于马的知识，佩鞍、上辔头，秋天的时候，驯马开始了，当小红马熟悉了小主人之后，乔迪开始练习骑马，他期待着到了感恩节那天，可以骑上小马到山里跑了。但是被雨淋湿的小马越来

骆驼和羊教材分析

《骆驼和羊》教材分析 一、解题 《骆驼和羊》是一篇寓言故事。课文运用拟人手法，写了骆驼和羊各自夸耀自己的长处，看不到自己的短处，最后通过老牛指出要辩证看问题的道理。 二、概括主要内容 本文通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是要辩证的看问题。 三、理清层次 本文共分四个自然段： 第一自然段：主要写骆驼和羊争吵的原因。 第二自然段：主要写骆驼证明了“高比矮好”。 第三自然段：主要写羊证明了“矮比高好”。 第四自然段：主要写老牛指出要辩证看问题的道理。 四、部分理解 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。” 第一段交待了课文的主人公分别是骆驼和羊，说明了骆驼和羊争吵的原因，并为下文做了铺垫。 他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在

墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：你看，这可以证明了吧，高比矮好。“羊摇了摇头，不肯认输。 第二段主要写骆驼向羊证明了“高比矮好”。骆驼“一抬头”就可以吃到树叶，而羊需要“抬”起前腿，“扒”在墙上，脖子“伸”得老长，还是吃不着，由此证明了“高比矮好“。 他们俩又走了几步，看见围墙有一个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇摇头，也不肯认输。 第三段主要写羊向骆驼证明了“矮比高好”。羊“大模大样地”走进门去吃园子的草。骆驼“跪下”前腿，“低下头”，往门里“钻”，怎么也钻不进去，由此证明了“矮比高好”。 他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 第四段主要写老牛指出要辩证看问题的道理。“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 五、归纳中心思想 通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。 六、总结主要写作方法

部编版四年级上册语文《期中考试试卷》(附答案解析)

部编版语文四年级上学期 期中测试卷 时间：60 满分100分 第一部分：基础知识积累与运用（55分） 一、听短文,回答下列问题。（6分） 1.广州塔在广州市中心,是中国高楼,世界高楼。 2.清晨,笼罩着广州塔,中午,照在广州塔上面。夜晚的广州塔如同,美丽极了。 3.广州塔,因为它上下粗,中间细,所以她还有个名字叫“”。 二、给下面的加点字注音。（4分） 霎．时（）震撼．（）系．着（）家雀．（） 均．匀（）倒塌．（）冶．炼（）花圃．（） 三、看拼音,写词语。（4分） sú shàn kòng bēn 风（）改（）（）怕（）跑 zhì rào zī wò 物（）盘（）（）润（）室 四、按要求写词语。（16分） 1.给下面多音字注音,并组词。（3分） 降（） （） 曲 （） （） 弹 （） （） 2.把词语填写完整。（3分） （）（）并进山（）地（）腾云（）（）（）（）不息精（）力（）随遇（）（） 3.词语连线。（4分） 蒙蒙的太阳细细的触角 温暖的雨幕柔嫩的溪水 银色的隧道蜗牛的叶子 倾斜的薄雾凶恶的鹫鹰 4.写出下列词语的近义词。（3分） 笼罩——（）模仿——（）灵巧——（） 牢固——（）茂盛——（）悲惨——（） 5.写出下列词语的反义词。（3分） 静寂——（）模糊——（）虚弱——（） 僵硬——（）粗糙——（）慎重——（）

五、选词填空。（4分） 突然果然居然仍然 1.蟋蟀的住宅（）这么豪华。 2.他来得很（）。 3.老师生病了,但（）坚持给我们上课。 4.正如天气预报所说的,第二天早上（）下起雨来。 六、按要求写句子。（6分） 1.钱塘江大潮的确是天下奇观啊！（改为反问句。） 2.大力神经过高加索山、便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰。（改为“把”字句） 3.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句。） 4.鹅卵石间有多少可爱的小水塘。（改为感叹句） 5.是谁来呼风唤雨呢？是人类。（仿照句式写个自问自答的句子） 6.炎帝之少女,名曰女娃。（翻译句子） 七、根据课文内容填空。（8分） 1.,复照青苔上。 2.,不学不成,。——[汉] 王充 3.,半江瑟瑟半江红。 4.,只缘身在此山中。 5.梅须逊雪三分白,。 6.一场寒, 。 7.,九月温,。 8.,溺而不返,,常衔西山之木石,。 9.云母屏风烛影深,。 10.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同,好像大地都被震得颤动起来。 八、“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”这首诗告诉我们（）。（3分） ①万事万物都是主观和客观的统一。 ②我们分析矛盾时,既看到其共同点,又要看到其各自的特点。 ③要坚持用两点论的观点看问题。 ④自然界有其客观规律。

《你应该感到自豪才对》续写作文

《你应该感到自豪才对》续写作文 导读：《你应该感到自豪才对》续写作文 《你应该感到自豪才对》续写作文1 一天，小骆驼又来照镜子，偶然间，之前嘲笑它的那匹小红马也过来照镜子，小红马说：“丑八怪你又来照镜子，你羞不羞！”小骆驼说：“我才不是丑八怪呢！”小红马说“你长的是最难看的。”小骆驼说：“那我们两个明天去沙漠走一趟看谁厉害？”“好，一言为定。” 第二天早上小骆驼和小红马早早地出发了，没有走到一会儿，小红马的.脚就陷入沙子里了，小红马吓得直哭。还好是小骆驼把他救了上来。过了一会儿，小红马又渴又饿，它又没有食物，小骆驼看见了，给他分了一点食物和水，小红马说：“谢谢你”。说话间一阵风沙吹过来，小红马躲在小骆驼身下。旅行完了，小红马羞愧地说：“对不起，我不应该嘲笑你，小骆驼说：“大家各有各的长处，各有各的短处。” 《你应该感到自豪才对》续写作文2 两年过后，在一次森林比美大赛上，小骆驼和小红马又见面了。小红马打扮得跟彩虹一样耀眼，吸引了很多观众，小红马看见正在认真准备比赛的小骆驼，走过去用骄傲的眼神看着小骆驼，说：“你这个丑八怪还有脸在我面前照镜子？真可笑。”说完，骄傲的扬起头走了。

比赛开始了，小红马来了一段走秀，把观众们迷的都快晕过去了，他们不停地喊着：“小红马，你最帅！小红马，你最帅！”当主持人小斑马宣布双方拉票时，小红马骄傲地说：“我想，我不用拉票，也会比旁边那个丑八怪的票数多吧。”轮到小骆驼拉票了，它不慌不忙地说：“虽然我没有小红马长得漂亮，但我想说我们在沙漠里是有很多作用的，又大又厚的脚掌可以防止我们陷入沙子里，两层睫毛可以挡住风沙保护我们的眼睛，背上的驼峰可以在我们又渴又饿的是提供充足的营养和水分。”观众们都不敢相信，等它们看了小骆驼带来的资料，都纷纷点头。小红马急了：“我爸爸可是草原第一大帅哥，等会它来了，你们肯定被它‘帅死’！”可是观众们都不听它的，一直在喊：“小骆驼，你最棒！小骆驼，你最棒！” 比赛结果出来了，小骆驼以100分的成绩战胜了小红马的0分。事后，小骆驼找到小红马对它说：“凡事都不能只看外表，而忽略了它的本质。”小红马惭愧的点了点头，再也不骄傲自大了，和小骆驼成为了好朋友。 【《你应该感到自豪才对》续写作文】 1.《你应该感到自豪才对》续写 2.我应该感到自豪才对续写 3.《我应该感到自豪才对》续写300字 4.《我应该感到自豪才对》续写 5.我应该感到自豪才对的续写

《阿凡提的故事》小学生阅读理解测试

《阿凡提的故事》阅读测试 一、判断下面的说法是否正确。 1.小阿凡提没到学堂去，是去拔牙了。（×） 2.小阿凡提没带画笔，所以没有画画。（√） 3.一个小孩子用不同的声音从阿凡提那儿得到了三个核桃。（√） 4.阿凡提很聪明，但他的儿子却并不聪明。（×） 5.阿凡提心地善良，给所有的孩子都带了口笛。（×） 6.阿凡提钓了一条大鱼，送给国王，得到了一枚金币。（√） 7.阿凡提惹怒国王的谎言是鲸鱼吃掉了国王的大船。（×） 8.让阿凡提种金子的国王最终收获了一百枚金币。（×） 9.能让鸡蛋立在桌子上也是一种智慧。（√） 10.阿凡提用“不知道”回答了学者的四十个问题。（√） 二、选择正确的答案。 1.阿凡提卖给国王（ B ）只云雀。 A. 三 B. 六 C. 九 2.阿凡提帮国王渡过河了吗？（ C ） A.找到船渡过了河。 B.搭起了桥过了河。 C. 没办法帮国王渡河。 3.阿凡提进驴圈是因为（ A ） A. 不欣赏国王的诗。 B. 去给国王喂驴。 C. 去打扫驴圈。 4.下雨天，阿凡提骑着老马，衣服却没湿是因为（B ） A. 老马长出了翅膀。 B. 他把衣服脱下来，装到褡裢里了。 C. 老马跑得快。 5.阿凡提的来找开胃药的朋友实际上（A ） A. 很贪吃。 B. 是肚子疼。 C. 是饿了。 6.阿凡提看不惯在婚宴上又吃又装的人，于是往那人的口袋里（B ） A. 倒了一壶酒。 B. 倒了一些茶水。 C. 倒了很多垃圾。 7.一位农民送给阿凡提一只（ C ），阿凡提热情地招待了他和他的邻居们。

A. 狗 B. 鸡 C. 兔子 8.贪财的巴依舍不得拿出一半金币送给帮他捡回钱包的人，所以谎称钱包里（A ）丢了。 A. 一只钻石戒指 B. 一串金项链 C. 一个金手指 9.一天，阿凡提家里（ C ）来了，但他躲进了一只箱子里。 A. 客人 B. 国王 C. 小偷 10.阿凡提吹牛说自己家里的山羊吊起了（ B ） A.一座山 B. 一个湖 C. 一棵大树 三、把下面的故事与题目对号入座。 A.《扶墙》 B.《报酬》 C. 《谁来赔偿损失》 D. 《看花了眼》 E. 《你又喝酒了》 阿凡提锅里的活鹌鹑飞走了。（ C ） 一罐金币变石头。（ D ） 阿凡提分二十五鞭给卫兵。（ B ） 阿凡提买的驴变成了年轻人。（ E ） 阿凡提骗马犁地。（ A ）

二年级阅读理解专题训练答案及解析

二年级阅读理解专题训练答案及解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ （1）短文共有________个小节。 （2）用“有的……有的……有的……”写一句话。 （3）在文中找出表示颜色的词语写下来。 （4）你的梦想是什么？想一想，写一写。 【答案】（1）2 （2）下课了，同学们有的在跳绳、有的在做游戏、有的在玩捉迷藏，可开心了。 （3）绿，红，蓝 （4）我的梦想是长大以后当老师，可以掌握更多的知识。 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 找春天 一个星期天的上午，我和爸爸来到公园找春天。 找呀，找呀，找到了！春天在树上，在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花蕾（lěi）。爸爸告诉我：不久，桃花要开啦！ 春天也在柳枝上。我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。 春天，还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了黄绿色的新叶。更有趣的是，梧桐树的枝头，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一样。 我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像这春天的花园。 （1）这篇短文共有________个自然段。 （2）春天在________、________、________。我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像________。 （3）这篇短文的主要内容是（） A. 我和爸爸去找春天。 B. 描写春天的美景，赞美我们的祖国。 【答案】（1）5

《阿凡提的故事》测试题及答案

《阿凡提的故事》测试题及答案 一、判断题 1.小阿凡提没到学堂去，是去拔牙了。（×） 2.小阿凡提没带画笔，所以没有画画。（√） 3.一个小孩子用不同的声音从阿凡提那儿得到了三个核桃。（√） 4.阿凡提很聪明，但他的儿子却并不聪明。（×） 5.阿凡提心地善良，给所有的孩子都带了口笛。（×） 6.阿凡提钓了一条大鱼，送给国王，得到了一枚金币。（√） 7.阿凡提惹怒国王的谎言是鲸鱼吃掉了国王的大船。（×） 8.让阿凡提种金子的国王最终收获了一百枚金币。（×） 9.能让鸡蛋立在桌子上也是一种智慧。（√） 10.阿凡提用“不知道”回答了学者的四十个问题。（√） 二、选择题 1.阿凡提卖给国王（ B ）只云雀。 A. 三 B. 六 C. 九 2.阿凡提帮国王渡过河了吗？（ C ） A.找到船渡过了河。 B.搭起了桥过了河。 C. 没办法帮国王渡河。 3.阿凡提进驴圈是因为（ A ） A. 不欣赏国王的诗。 B. 去给国王喂驴。 C. 去打扫驴圈。 4.下雨天，阿凡提骑着老马，衣服却没湿是因为（ B ） A. 老马长出了翅膀。 B. 他把衣服脱下来，装到褡裢里了。 C. 老马跑得快。 5.阿凡提的来找开胃药的朋友实际上（ A ） A. 很贪吃。 B. 是肚子疼。 C. 是饿了。 6.阿凡提看不惯在婚宴上又吃又装的人，于是往那人的口袋里（ B ） A. 倒了一壶酒。 B. 倒了一些茶水。 C. 倒了很多垃圾。 7.一位农民送给阿凡提一只（ C ），阿凡提热情地招待了他和他的邻居们。 A. 狗 B. 鸡 C. 兔子 8.贪财的巴依舍不得拿出一半金币送给帮他捡回钱包的人，所以谎称钱包里（ A ）丢了。 A. 一只钻石戒指 B. 一串金项链 C. 一个金手指 9.一天，阿凡提家里（ C ）来了，但他躲进了一只箱子里。 A. 客人 B. 国王 C. 小偷 10.阿凡提吹牛说自己家里的山羊吊起了（ B ） A.一座山 B. 一个湖 C. 一棵大树

《骆驼和羊》教学反思

《骆驼和羊》教学反思 篇一：《骆驼和羊》教学反思 教学《骆驼和羊》一课时，我专门注重朗读，采纳示范读、引读、个不读、齐读、表演读等各种形式，引导学生，去发觉，去制造，产生新的思想。通过朗读，学生弄清了课文告诉我们的一个道理：全面地看待自己和不人，只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的此刻，我并没有就此打住，而是又引导学生再读课文，考虑：在现实生活中，你有没有碰到这种情况？这能讲明什么呢？学生在课堂都能积极发言，课堂气氛非常好。学生通过阅读课文，学生发觉了，学生有了自己的发觉，朗读的热情更高。能够如此讲，是发觉激发了学生的朗读兴趣。因此，给学生一个方向，他会自己走路。 本堂课不足之处是：我只注重了寓意的讲解，忽略让学生对图的观看。发觉了咨询题将在今后教学中加以改进。 篇二：《骆驼和羊》教学反思 《骆驼和羊》是二年级第三册的一篇寓言故事。课文运用拟人手法，写了骆驼和羊各自夸耀自己的长处，看不到自己的短处，最后通过老牛指出要辩证看咨询题的道理。依照教学目标要求和对教材的理解，我把教学重点定为：通过多种形式的朗读，体会语境中骆驼和羊的语言、动作。教学难点定为：深入学习课文内容，明白得要正确对待自己和正确对待不人。依照已定教学目标，在上《骆驼和羊》这课中，我采纳故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生非常快进入主题和情境。课文第二小节是本课的重点段，我在讲读第二自然段时，以表示骆驼和羊动作的词句为突破口，通过读文、寻关键词、表演等来进行品词析句。例如：抓住骆驼一抬头就轻而易举地吃到树叶，与羊举起前腿，扒在墙上，颈项伸得非常长，仍吃不到树叶的鲜亮对比，让小孩了解到骆驼是如何证明长得高好。通过寻动词并演一演的形式，让学生都能轻松地理解小羊抬、扒、伸等动作，在实践中激发兴趣，锻炼能力，并能留下较为深刻的印象。 整堂课，我专门注重训练学生的朗读，采纳引读、个不读、齐读、表演读等各种形式，引导学生朗读感悟，鼓舞学生个性化地解读文本，比如，让学生读读描写羊的句子，有的学生体会到羊非常累了，有的学生体会到羊的努力，还有的学生体会到羊的不甘示弱，学生的热情更高了，感悟更深了。 本节课不足之处是，对课堂的时刻掌控不够合理，评价语言不够丰富，拓展练习有待加强，今后教学中要全面考虑。 篇三：《骆驼和羊》教学反思

二年级(部编语文)二年级阅读理解题20套(带答案)

（部编语文）二年级阅读理解题20套(带答案) 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．读故事，完成练习。 谁跟小羚羊去避暑 炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，其他小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。 小羚羊去找小红马，小红马对小羚羊说：“我不去。我一出汗就好像洗冷水澡一样凉快，因为我身上有许多汗腺，热了会通过出汗来调节体温，所以不需要避暑。” 小羚羊去找小黑狗，小黑狗摇摇尾巴说：“虽然我身上没有汗腺，但是舌头上有许多的汗腺。我伸出舌头，就是用它排汗、调节体温。” 小羚羊又去找小松鼠，小松鼠在树枝间蹦来跳去，说：“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚毛衣，换上了薄薄的夏装啦。” 没有小朋友跟小羚羊去避暑，所以她只好自己跟着妈妈去避暑了。 （1）写近义词。 炎热—________ 调节—________ （2）这篇短文共有________个自然段。除了小羚羊，短文中写了________种小动物的避暑方法。 （3）读课文，连一连。 【答案】（1）酷热；调整 （2）5；3 （3） 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀．上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

（1）小毛虫从茧子里挣脱出来后变成了________。 （2）从哪句话可以体会到它身体的“轻盈”？用横线从文段中画出来。 （3）“它”会飞到什么地方？会做些什么？请你发挥想象写一写。 【答案】（1）蝴蝶 （2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。 （3）“它”会飞到美丽的花园里跳舞。 【解析】 3．阅读下文，回答问题。 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上________懒腰，用一颗露珠把脸________干净，把细长的触须________得亮亮的。如果能小心地________到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ （1）将下列动词填入文段中的横线上。（填序号） 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上________懒腰，用一颗露珠把脸________干净，把细长的触须________得亮亮的。如果能小心地________到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 ①跳②伸③洗④擦 （2）从这段话可以看出当一只小虫子（） A. 一点也不好。 B. 还真不错。 （3）文段中“免费的特快列车”指的是________。 【答案】（1）②；③；④；① （2）B （3）狗 【解析】 4．阅读下文，回答问题。 快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心中很苦恼。他想，怎样才能快乐呢？ 小公鸡跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 小公鸡跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。（1）在文中找出一对反义词。 ________——________ （2）小公鸡一开始心中很苦恼，是因为他________，后来他________，成了一只快乐的小

骆驼和羊

骆驼和羊 一、教学目标： 1、知识教学目标： （1）看懂图意借助图画理解课文。 （2）背诵课文最后一段。 2、能力训练目标： （1）分角色有感情朗读课文。 （2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。 （3）继续提高观察能力。 3、德育渗透目标： 懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 二、教学重点、难点： 理解老牛的话。 三、教具准备：多媒体课件。 四、教学时间：一课时 五、学生活动设计： 1．通过看图，观察想象来理解课文。 2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。 3．以讨论、总结的方式来交流。 六、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。 1、猜谜语引出课题。 ⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。 ⑵板书课题《骆驼和羊》 2、创设情境激发学习兴趣： 骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。 （二）学习新课 学习第1自然段： 1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？ 生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。 2、指导朗读。 ⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。 ⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？ ⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。 ⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。 如： “长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。 “不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。 “我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。 “我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的

阿凡提的故事测试题及答案

二年级数学海读测试题《阿凡提的故事》满分50分 一、判断下面的说法是否正确。每小题2分，共20分。 1.小阿凡提没到学堂去，是去拔牙了。（） 2.小阿凡提没带画笔，所以没有画画。（） 3.一个小孩子用不同的声音从阿凡提那儿得到了三个核桃。（） 4.阿凡提很聪明，但他的儿子却并不聪明。（） 5.阿凡提心地善良，给所有的孩子都带了口笛。（） 6.阿凡提钓了一条大鱼，送给国王，得到了一枚金币。（） 7.阿凡提惹怒国王的谎言是鲸鱼吃掉了国王的大船。（） 8.让阿凡提种金子的国王最终收获了一百枚金币。（） 9.能让鸡蛋立在桌子上也是一种智慧。（） 10.阿凡提用“不知道”回答了学者的四十个问题。（） 二、选择正确的答案。每小题2分，共20分。 1.阿凡提卖给国王（）只云雀。 A. 三 B. 六 C. 九 2.阿凡提帮国王渡过河了吗？（） A.找到船渡过了河。 B.搭起了桥过了河。 C. 没办法帮国王渡河。 3.阿凡提进驴圈是因为（） A. 不欣赏国王的诗。 B. 去给国王喂驴。 C. 去打扫驴圈。 4.下雨天，阿凡提骑着老马，衣服却没湿是因为（） A. 老马长出了翅膀。 B. 他把衣服脱下来，装到褡裢里了。 C. 老马跑得快。 5.阿凡提的来找开胃药的朋友实际上（） A. 很贪吃。 B. 是肚子疼。 C. 是饿了。 6.阿凡提看不惯在婚宴上又吃又装的人，于是往那人的口袋里（） A. 倒了一壶酒。 B. 倒了一些茶水。 C. 倒了很多垃圾。 7.一位农民送给阿凡提一只（），阿凡提热情地招待了他和他的邻居们。 A. 狗 B. 鸡 C. 兔子 8.贪财的巴依舍不得拿出一半金币送给帮他捡回钱包的人，所以谎称钱包里（）丢了。 A. 一只钻石戒指 B. 一串金项链 C. 一个金手指 9.一天，阿凡提家里（）来了，但他躲进了一只箱子里。 A. 客人 B. 国王 C. 小偷 10.阿凡提吹牛说自己家里的山羊吊起了（） A.一座山 B. 一个湖 C. 一棵大树 三、把下面的故事与题目对号入座。每个2分，共10分。 A.《扶墙》 B.《报酬》 C. 《谁来赔偿损失》 D. 《看花了眼》 E. 《你又喝酒了》 阿凡提锅里的活鹌鹑飞走了。（）一罐金币变石头。（） 阿凡提分二十五鞭给卫兵。（）阿凡提买的驴变成了年轻人。（）阿凡提骗马犁地。（） 二年级数学海读答案 一、错对对错错对错错对对

《骆驼和羊》

《骆驼和羊》 一、教学目标： 1、知识教学目标： （1）看懂图意借助图画理解课文。 （2）背诵课文最后一段。 2、能力训练目标： （1）分角色有感情朗读课文。 （2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。

（3）继续提高观察能力。 3、德育渗透目标： 懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 二、教学重点、难点： 理解老牛的话。 三、教具准备：多媒体课件。 四、教学时间：一课时

五、学生活动设计： 1．通过看图，观察想象来理解课文。 2．以自己为主，教师引导学生理解词、句。3．以讨论、总结的方式来交流。 六、教学过程： （一）激发兴趣，导入 新课。

1、猜谜语引出课题。 ⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。 ⑵板书课题 2、创设情境激发学习兴趣： 骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。 （二）学习新课 [一]学习第1自然段：

1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？ 生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。 2、指导朗读。 ⑴骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。 ⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？ ⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。

⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。 如： “长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。 “不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。 “我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。 “我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。 ⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。

三分钟简短睡前小故事【三篇】

三分钟简短睡前小故事【三篇】 过了几天，小骆驼去小河边玩，又看见了小红马，小红马骄 傲的对小骆驼说：“过了那么长时间，你还是长的那么难看。”小骆 驼不甘示弱的对小红马说：“我的难看的地方也有许多的用处，不信 你和我去沙漠里走一趟。”小红马坚决果断的对小骆驼说：“我才不 怕你呢，走吧。”他们两个就走进了茫茫的大沙漠。 走着走着，到了大沙漠，小红马沙漠就陷了进去，结果好长时间 才拔了出来。他们继续往沙漠的深处走着，结果一阵风铺天盖地的刮 过来，结果小红马的眼睛里进了沙子，但是小骆驼没有进沙子。他们 继续往前走，结果小红马饿了，晕倒了，是小骆驼把小红马背了回去。 小红马醒了，看见小骆驼了，小骆驼告诉了他的那件事，以后他 们两个就成了形影不离的好朋友。 【黑熊过桥】 一天，小黑熊想去离家很远的树林里玩，来到一座独木桥跟前， 看到桥头上立着一块有“危险”的木牌。黑熊仗着身高力大，说： “我才不怕”。然后，继续往前走。 一只小猴子赶忙制止小黑熊说：“不要过去那座桥，承不起你的 体重”。过了一会儿，不听劝说的小黑熊一不小心踩断了独木桥，掉 到了河里。小黑熊说：“快来人啊，救命啊!” 小猴子寻来一条木棒和小鸟一起把黑熊拉上岸。 小黑熊说：“我太感谢你们了，下次一定听人家的劝说了”。接着，小黑熊低着头慢慢的走回家去，把自己的遭遇告诉妈妈说：“妈妈，我今天不听人家是话而掉到河里去了，是小猴和小鸟杜鹃把我救 上岸的”。 小黑熊妈妈说：“这样吧，我们带上香蕉和桃子，还有小虫子， 一起登门感谢它们吧”。

小黑熊说：“好吧，等我换上新衣服就马上去!” 【机智的小鸟】 一个阳光灿烂、春暖花开的早上，小白兔穿着一条漂亮的花裙子蹦蹦 跳跳地出来了。 小白兔手里拿着许多的氢气球。因为气球的浮力太大了，没走几步， 气球便带着小白兔飞上了蓝蓝的天空，小白兔看见自己离地面越来越远，忍不住哭了。 长颈鹿听见了哭声，赶忙走上去，伸长颈项想救小白兔，可是，气球 已经飞高了，长颈鹿的颈项够不着。小猴子也听见了哭声，它闻声赶来，爬上树，伸出双臂想抓住气球救小白兔，眼睁睁看着气球越飞越高。 正在这时，小鸟出现了，说：“我有方法”。小鸟讯速地飞过去，用 它那尖尖的小嘴啄破了一个又一个的个气球，气球没有那么大的浮力，便飘下来了。 小白兔终于得救了。它很感激长颈鹿、小猴和小鸟。它们非常快乐， 都夸小鸟机智。这真是欢乐的一天啊!

【部编语文】二年级阅读理解题20套(带答案)

【部编语文】二年级阅读理解题20套(带答案) 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．读故事，完成练习。 谁跟小羚羊去避暑 炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，其他小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。 小羚羊去找小红马，小红马对小羚羊说：“我不去。我一出汗就好像洗冷水澡一样凉快，因为我身上有许多汗腺，热了会通过出汗来调节体温，所以不需要避暑。” 小羚羊去找小黑狗，小黑狗摇摇尾巴说：“虽然我身上没有汗腺，但是舌头上有许多的汗腺。我伸出舌头，就是用它排汗、调节体温。” 小羚羊又去找小松鼠，小松鼠在树枝间蹦来跳去，说：“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚毛衣，换上了薄薄的夏装啦。” 没有小朋友跟小羚羊去避暑，所以她只好自己跟着妈妈去避暑了。 （1）写近义词。 炎热—________ 调节—________ （2）这篇短文共有________个自然段。除了小羚羊，短文中写了________种小动物的避暑方法。 （3）读课文，连一连。 【答案】（1）酷热；调整 （2）5；3 （3） 【解析】 2．阅读理解，完成练习。 锯是怎么发明的 木工用的锯（jù）,传说是鲁班发明的。 有一次,鲁班要造一座宫殿（diàn）,需要很多大木料,就叫他的徒（tú）弟上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠（kào）斧子,一天最多砍几棵。鲁班很着急,就亲自上山去看。

山很陡（dǒu）,鲁班抓住树根和杂（zá）草,一步一步往上爬,他的手指忽然被一根小草划（hud）破了,流出血来。 一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看,发现小草的叶子边上有许多小齿（chǐ）,他试了试,在手指上一拉就是一道口子,这可提醒（xǐn g）了鲁班。他想:如果照小草的叶子那样,用铁（tiě）打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍强得多吗?他马上回去打了一把,拿到山上去试,果然比斧子又快又省力。 （1）短文共有________个自然段。 （2）文中句子“他马上回去打了一把,拿到山上去试,果然斧子又快又省力”中的“马上”是什么意思? （） A. 马的背上 B. 立刻 C. 慢慢地 （3）“这可提醒了鲁班”中的“这”指的是（） A. 小草的叶子. B. 小草叶子上的许多小齿. C. 小草叶子上的小齿能把手拉出一道口子. （4）鲁班发现小草叶子上的小齿能把手拉破,他有什么想法?在短文中用横线画出来。（5）读了短文,你受到了什么启发? 【答案】（1）四 （2）A （3）C （4）如果照小草的叶子那样,用铁（tiě）打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍强得多吗? （5）要留意生活中许多不起眼的小事，勤于思考，这样会增长许多智慧。 【解析】 3．阅读下列短文，并回答问题。 狮子和蚂蚁 一群蚂蚁爬到狮子身上，咬得他又痒(yǎng)又疼。 狮子愤怒地啊(hǒu)叫着，蹦跳着，翻滚着，力图把蚂蚁赶走，但他累得筋(jīn)疲(pí)力竭(jié)的仍无济于事。 小兔古利特蹲(dūn)在一边“哧哧”地笑。 狮子羞怒地咆(páo)哮(xiào):“笑什么?这群讨厌的东西没有叮在你身上，是不是?” 古利特嘻(xī)嘻地笑着说:“如果他们叮在我身上，我就跳进水里去!” 一句话提醒了狮子，他纵身跳进溪(xī)流里，溪流立把蚂蚁漂走了。 古利特在岸上对狮子说:“懂了吗?即使解决不太复杂的问题，也不能光凭蛮(mán)力。”（1）照样子，写词语。 又痒又疼 ________ ________ 累得筋疲力竭冷得________ 笑得________ （2）文中有一对表示生气的近义词，请找出来并再写两个: ________——________ 表示生气的词语还有________——________ ________——________

《骆驼和羊》说课稿

《骆驼和羊》说课 一、说教材 1、教材分析 《骆驼和羊》是人教版第三册的选学课文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后只好找老牛评理的故事。 2、教学目标 根据课文特点，结合学生实际，我制定以下目标。 （1）、学会本课多音字“模”字 （2）、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 （3）、懂得应当全面认识自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 3、教学重点、难点 正确流利地朗读课文，懂得应当全面认识自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 4、课时安排 本文是选学课文，因此我只安排一课时。 二、说教法、学法。 教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，注意主体参与，发展思维，培养学生的能力，以达到教学目标。 教法： 1、以读代讲法。采用多种形式的读。集体读、指名读、分角色读，培养学生语感，帮助学生理解、感悟。 2、品词析句。抓住重点词、句，分析、体会。 3、图文结合法。让学生观察图片，说一说，有助于提高学生的观察能力和口语表达能力，还可以帮助他们对语言文字的理解。

学法： 根据学生的特点，运用读读、想想、说说、做做的方法，以及同桌互学、小组讨论等形式，让学生成为学习的主人。 三、说教学过程。 （一）、激趣导入。 我设计了这样的开场白：同学们，今天有两只动物要来到我们的课堂。瞧，它们来了，它们是谁呀？它们长得有什么特点？骆驼和羊之间会发生什么？现在找同学分角色读课文《骆驼和羊》，并讲解什么是旁白？ （二）、初读课文，学习生字。 1请学生自由朗读课文。 2同桌交流。 3检查正音。 （三）、再读课文，理解、感悟。 骆驼和羊为了一件小事吵了起来，它们为什么争吵？请学生说一说。 从文中找出骆驼和羊各自的优缺点，并读出文中的句子。，体会骆驼很骄傲，很得意，羊也很骄傲，很不服气。 骆驼证明了长得高好，那羊是怎么证明的呢？我们来看下文。 羊是怎么证明的？找找有关句子读一读。通过朗读，引导学生体会到羊很骄傲。羊长得矮可以不费力地吃到草，而骆驼费了好大的劲都没有吃到，体会到长得矮好。 体会了羊的心情后，指导学生有感情地朗读羊说的话。 骆驼和羊谁也不肯认输，它们去找老牛评理。老牛是怎么说的？ 读读老牛的话，理解长处和短处。 （四）、延伸。 说说自己（别人）的长处、短处，帮助学生正确、全面地认识自己，认识别人。 （五）、总结。

二年级阅读理解试题经典及解析

二年级阅读理解试题经典及解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 厨师小山羊 小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原来是个柠檬．他随手一丢。 厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。 小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。 厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。 爱动脑筋的小山羊，把酸的、辣的，都变成好吃的了。 （1）“胃口”有两个意思：①指食欲；②借指对事物或活动的兴趣、欲望。在短文中的意思是________。 （2）柠檬是________（酸辣）的，可小山羊把它做成了________。 （3）短文中，小山羊________的好品质值得我们学习。 【答案】（1）① （2）酸；柠檬茶 （3）爱动脑筋 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。星星聚集排列成星座，有一些星星________试着排成长颈鹿，________是棕榈（lǘ）树，________试了试排成玫瑰，________才决定排成大熊星座。同时，还有其他的星星排成摩羯座、天龙座、金牛座、天鹅座。 石头就简单多了，它们只需不断变硬变重。它们是最先完成的东西。风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然，不知怎么地，它发现自己可以吹。 那时候生活就是这么简单，每样东西只要去发掘什么事最容易做就行了。对火来说容易的事，对木头就未必；对鱼来说简单的事，对鸟就未必；对树根来说容易的事，对树枝就未必。 （1）选一选，在短文中的横线上填入表示先后的词语。 最后然后先又 星星聚集排列成星座，有一些星星________试着排成长颈鹿，________是棕榈（lǘ）树，________试了试排成玫瑰，________才决定排成大熊星座。 （2）星星聚集排列成________，石头学会了________，风发现了________。 （3）读了短文中画横线的句子，你明白了什么？（）

小学二年级语文下册《骆驼和羊》教

小学二年级语文下册《骆驼和羊》教 学设计备课示例《骆驼和羊》故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”下面就是我给大家带来的小学二年级语文下册《骆驼和羊》教学设计备课示例，希望能帮助到大家！ 小学二年级语文下册《骆驼和羊》教学设计备课示例一 一、教材分析 《骆驼和羊》是一个寓言故事，故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。课文语言生动，文中的对话充实展示了每个角色的特点，所以本课在设计时可以抓住对话进行朗读训练。 二、教学目标 1.借助拼音并在课文的不断复现中识记“骆、驼、证”等9个生字，会正确认读多音字“模”;能正确写“骆、驼”这2个生字;借助插图、动作表演等方式理解“扒在墙上、大模大样”等词语的意思。 2.能正确流利地朗读课文，通过补充提示语读好骆驼、羊和老牛的话，能积累并背诵老牛说的话。 3.通过品读感悟和联系生活实际懂得要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 三、教学重难点 教学重点：理解老牛的话，学会取长补短。 教学难点：理解老牛的话，理解“扒在墙上”、“大模大样”的意思。 四、教学流程

一)创设情境，故事导入 1.故事导入：这一天，森林里的两只小动物为了一个小问题争论不休，想知道是哪两只小动物在争论吗? 2.(出示骆驼和羊的图片)师：谁能叫叫他们的名字?指导学生读好“驼”的轻声，引导学生关注“骆驼”的偏旁说说用什么办法记住这两个字。 3.根据图片说说骆驼和羊在外形上的特点，相机板书：骆驼(字体较大)羊(字体较小)，教师板书“骆驼”提醒书写要点，学生跟着教师书空。 二)初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求借助拼音读准字音读通句子。 2.检查初读。 出示：(加线字注音) 证明茂盛认输又窄又矮 跪下前腿往门里钻扒在墙上 大模大样 (1)自由读词语。 (2)小老师带读。 (3)关注第二行的词，加线的字都表示动作。出示：扒在墙上，趴(pā)在桌上，让学生借助课文插图及做做趴在桌上的动作来区别“扒”和“趴”。 (4)出示：大模大样，做航模(mó)，区分多音字“模”在不同语境中的读音。3.再读课文，思考：骆驼和羊在争论什么?(用上“因为……所以……”)三)合作学习，品读课文(过渡)师：你从第几自然段找到他们在争论呢? 1.学习第一自然段