聚合物研究方法期末复习

1 影响高分子材料密度的因素有哪些？

影响因素:分子结构;元素种类与含量；含填料的；多种含C、H、O或N的高材；泡沫制品或试样中有汽泡

2 影响高材溶解性的因素有哪些？

1.化学组成

2.分子量、等规度、结晶度升高，溶解性降低；

3.分子链形状；

4.添加剂

5.温度

3 “塑料王”指的是哪种高材？“万能溶剂”指什么？水溶性高分子有哪些？

“塑料王”是指聚四氟乙烯；“万能溶剂在”指THF四氢呋喃；水溶性高分子有PVA、聚乙烯基甲醚，聚丙烯酸，聚丙烯酰胺，聚乙二醇，（羧）甲基纤维素，未固化的酚醛树脂与氨基树脂等

4 软化点？熔点？杂质、助剂、填料对高材的软化点和熔点有何影响？

软化点：无定形高分子加热到玻璃化温度时开始变软，由于结构的复杂性，常是较宽的温度范围，称为熔限。熔点：部分结晶高分子加热到结晶开始熔化时的温度。影响因素1.杂质的存在，即使少量也会明显降低熔点，所以工业品的熔点值<文献值。2.有机增塑剂将会降低软化点，无机填料将会提高软化点。

5 吡啶显色试验用于鉴别哪一类高分子？吉布斯靛酚显色试验和铬变酸显色试验分别用于哪一类高分子的鉴别？

吡啶显色试验用于鉴别含氯高分子，吉布斯靛酚显色试验用于鉴别含酚高聚物，铬变酸显色试验用于鉴别含甲醛共聚物。

6 有一未知高分子试样，在燃烧试验中用热钉子可熔化，小颗试样可点燃，下滴，可自熄，有烧头发气味，密度试验中样品不能浮于水面上，试判断是何种高分子材料？（PA 尼龙）判断过程：用热钉子可熔化，为判断为热塑性塑料，可自熄，含卤素或氮原子，密度大于水可能为聚酰胺或聚氯乙烯，又有烧头发气味，故判断该高分子试样为聚酰胺。（常用的热

7 影响高分子材料透明性的因素有哪些？

影响因素（1）试样厚薄：厚时为半透明，薄时为透明，如PE、PP、PA等。（2）颜料、填料：有机颜料对透明性影响不大，无机颜料影响明显。玻璃纤维添加量大时会使透明高分子变成白色。（3）结晶性：PET结晶度低时透明，高时为白色。（4）共聚组成：EVA共聚物中，VAc 含量>15％时，破坏E的结晶有序性而不易结晶，材料从不透明变为完全透明。

8 常作为塑料薄膜使用的材料有哪些？是说明其对应的用途。

塑料薄膜有PE、PP、PVC、CA（醋酸纤维素，也叫玻璃纸）、PET、PVA、PS、PA等

（PP-HDPE-LDPE复合薄膜提高强度，阻隔性，耐热性等；双轴拉伸薄膜：BOPP用于香烟包装；PET用于磁带、胶卷等；单轴拉伸薄膜：PE、PP，用于包扎带；尼龙，PTFE,PI（聚酰亚胺）用于电容器，密封等；

9 常见泡沫塑料的成分是什么？

PS泡沫：是应用最广的硬质闭孔型泡沫塑料，将经过低沸点液体浸渍后的可发性小珠粒，预发泡再热压成型。特点是由许多白色泡沫圆粒组成，用手可轻易掰开。聚氨酯泡沫（PU）：

软质泡沫外观象海绵，刚出厂时为白色，易氧化变黄，有时控制条件使表面形成一层耐冲击的硬质皮层。半硬质和硬质泡沫用于工业。其他泡沫塑料：PVC PE EVA PP PVFM（聚乙烯醇缩甲醛）酚醛树脂等。

10 什么是氧指数？表征的是高材的什么性能？

氧指数又称限氧指数，是着火后刚能维持试样燃烧的氧在氧/氮混合气体中的最小分数。

表征聚合物可燃性的物理参数

11 试分别答出不同元素组成与结构的高分子材料进行燃烧试验时，（1）可燃性规律？（2）发烟性规律？（3）结焦性规律？

可燃性规律：与所含元素有关，C、H、S可燃元素；卤素、P、N、Si、B难燃元素，含量越多，阻燃性好，根据元素组成将高分子材料分为三类：（1）不燃的：含F、Si的高分子；热固性树脂（酚醛树脂、脲醛树脂等）（2）难燃自熄的：含Cl，如PVC及其相关共聚物；含N，如PA，酪朊树脂：含阻燃剂，溴化物，磷化物等。（3）易燃的：含C、H、S的高分子材料。发烟性规律（1）Cl、P含量越高，发烟量越大（2）交联密度越小，发烟量越大（脂肪族高分子一般不发烟）（3）芳香族发烟受基团影响：主链含芳香基团（PC、PPO、PSF）属于中等发烟量，随主链芳香基团的增加，发烟量下降；含芳香侧基的高分子（PS等）易发烟，大量黑色烟炱。结焦性规律（1）脂肪烃由于C上有H，裂解时易汽化，不易结焦；（2）带芳香环的特别是取代苯环的易结焦。

12 干馏试验的原理是什么？如何判断？

实验原理：热裂解的三种反应，主链不断裂，侧基消除，例PVAc HAc；甲基丙烯酸叔丁酯异丁烯；主链断裂生成单体－－解聚反应，例如PMMA MMA含有季C原子的，单体产率较高；主链无规断裂，例如PE、PP、PAN、PMA 。

13 萃取法的目的是什么？怎样选择溶剂？

目的:从固体高分子中抽提出添加剂成分，通常为增塑剂等有机化合物。选择溶剂：如果选错了溶剂，测定结论可能完全错误最好先进行初步鉴定后再进行。溶剂应该不与试样中的组分进行反应。

14 溶解-沉淀的和萃取法有何异同点？

目的相同：分离有机添加剂

不同点：前者分离有机添加剂成分可回收，后者只能溶解，溶剂中不能分离。

15 溶解-沉淀法的原理是什么？

原理：选择适当的溶剂将高分子完全溶解。先过滤或离心除去不溶解的无机填料、颜料等，然后加入过量的一种沉淀剂是高分子物沉淀，将一些可溶性添加剂成分留在溶液中。通过过滤或离心除去高分子沉淀后，蒸去溶剂而回收这些添加成分。

16 可以采用何种方法确定环氧乙烷－环氧丙烷共聚物共聚组成，原理是什么？

试样+铬硫酸H2CrSO7→－CH2CH2O－→氧化→2molCO2（→－CH2CHOCH3→氧化→1molCO2+1mol HAC）→测定，计算

17 如何快速鉴别甲基纤维素和羧甲基纤维素？

甲基纤维素与I2的KI溶液反应产生紫棕色溶液，加入浓NaOH 溶液时颜色消失；羧甲基纤维

素钠加入过量浓HCl会沉淀出游离酸，加入多价金属盐（如CuCl2），沉淀出羧甲基纤维素金属盐。

18 常用于鉴别PC的化学方法有哪些？

加入10％KOH－乙醇加热几分钟完全皂化，产生K2CO3结晶过滤，酸化放出二氧化碳加入10％Ba(OH)2或石灰水生成BaCO3白色沉淀或对二甲氨基苯甲酚显色试验吉布斯靛酚显色试验 PC中双酚A的鉴别

19 高分子中常用的添加剂有哪些种类？

加工添加剂（加工稳定剂：PVC稳定剂，抗氧剂，金属钝化剂；加工助剂：润滑剂。脱模剂，触变剂（防淌剂））功能添加剂（稳定化添加剂：抗氧剂，光稳定剂，阻燃剂，防腐剂等；改性剂：增塑剂、增韧剂、增强剂，填料，颜料，荧光增白剂，交联剂，促进剂，发泡剂，成核剂，抗静电剂等）

20 在填料定量分析中灰化条件有何影响？怎样选择？

灰化温度：1.填料在高温下有质量损失（失水，高温分解）2.高材应能完全分解——一般500℃对大多数高分子适用灰化气氛：测定C黑必须在N2气氛下进行一般填料应在空气中灼烧，以完全除掉高分子材料。高材加热分解，首先产生碎片，有的不能挥发则成为残渣，炭化成碳黑，空气灼烧下完全氧化成CO2而除掉

21 增塑剂的功能有哪些？

功能：改善高分子柔性、延展性、加工性能；降低材料弹性模量、熔体粘度、Tg，不影响其他性能。需求量最大的为PVC、及其共聚物，占总耗的90％。PVAc，纤维素酯类、丙烯酸类树脂也常加。

22 对于某一未知高分子试样中的填料作元素分析，发现此填料组成很复杂，含有C、Si、AL、Fe、Ca、Mg、B、Na、O等多种元素，试推断可能是哪一种无机填料？玻璃纤维

23 红外光谱分析的制样过程中应注意哪些问题？对样品有何要求？

样品厚度：影响最大a.太薄峰弱，有些峰会被基线噪音掩盖。b.太厚峰形变宽，甚至产生截顶。}c.理想厚度：10～30um左右，2～3个强峰100％吸收d.不同样品，厚度应不同：含O 基团吸收强，不应超过30um；饱和聚烯烃可以稍厚，控制在300um以下，才有理想谱图。样品表面反射使样品表面变粗糙。可用楔形薄膜或在样品表面涂上一层折射率相近的红外“透明”物质如石蜡油、全氟煤油。

24 样品的表面反射对谱图的解析有何影响？如何消除这些影响？

a.导致谱带变形：反射导致能量损失，一般为百分之几，强谱带附近可达15％以上，尤其是低频一侧由于样品折射率很大，使折射、反射大大增加。改进方法：在参比光路中放一个组分相同但很薄的样品，有效补偿由于反射引起的谱带变形。

b. 产生干涉条纹：由于样品直接投射的光和经样品内外表面两次反射后再投射的光存在光程差，导致光谱中出现等波数间隔的干涉条纹，在低频区（长波）尤为突出。消除方法：使样品表面变粗糙。可用楔形薄膜或在样品表面涂上一层折射率相近的红外“透明”物质如石蜡油、全氟煤油。

25 红外光谱解析的依据是什么？（提供什么信息）

频率；强度；峰型

26 对一未知高分子试样的红外光谱进行定性分析的方法有哪些？

对一种未知高分子的红外光谱进行定性鉴别的方法归为四种:(1)分子指纹图法——将所测图谱当作“分子指纹”与标准图谱对照。理论上，峰的位置和强度都必须吻合。实际主要看峰的位置。强度与样品厚度和仪器种类有关，难一致。(2)按高分子元素组成的分组分析——按化学分析已经初步知道未知高分子所含的元素，可分为五组(3) 按最强谱带的分组分析——可分为六区(4)按流程图对高分子材料的定性鉴别——肯定或否定法

27 参照红外光谱与化学结构的关系，下列区间可能属于哪一类基团？

（1）3000~2900有强吸收；饱和碳氢基团，例如：甲基，亚甲基，或次甲基（2）1800~1650有强吸收；羰基C=O 例如：-COOR，-CONH（3）1000~1250有强吸收。C-O Si-O

28 试比较激光拉曼光谱与红外光谱有何异同？

相同点：（1）同属分子振动光谱；（2）红外定性解析三要素（频率、强度、峰形）也适用于拉曼光谱解析；拉曼位移相当于红外谱带的吸收频率，每条谱带都相应于分子中某官能团的振动，对大多数官能团如O－H、C≡C、C－H、C=C等，拉曼伸缩带和红外吸收带是一致的，有时数字很接近，如：νC＝O 在红外光谱中为1710cm－1 ；在拉曼中无论入射光频率如何，Δν的位置总在为1710 ±3 cm－1不同点：（1）产生机制有本质区别：拉曼光谱是散射现象，由于诱导偶极矩变化而产生，与分子极化率的变化有关，对分子中非极性基团敏感；红外是吸收光谱，由于分子振动时引起偶极矩变化而产生，只与固有的永久偶极矩有关，对分子中极性基团敏感。（2）提供的信息有差异：一些对称性较高的基团，极性很小，红外吸收很弱，但在拉曼光谱中却有较强谱带，如C-C、C=C、S-C。

总结：红外光谱和拉曼光谱皆反映了分子振动的变化红外光谱适用于分子中基团的测定，拉曼光谱更适用于分子骨架的测定。红外活性是对应着分子振动时偶极矩的变化，拉曼活性对应着分子振动时极化度的变化。高度对称的振动是拉曼活性的，一些非极性基团和碳骨架的对称振动有强的拉曼谱带。高度非对称的振动是红外活性的，一些强极性基团的不对称振动有强的红外谱带。红外光谱和拉曼光谱可以互相补充。

29 紫外光谱的制样有何要求？不同的溶剂对紫外吸收有什么影响？

要求：1、选择能将高分子充分溶解的溶剂；2、选择在测定范围内没有吸收或吸收很弱的溶剂，测定样品前先将选定的溶剂进行测试，检查是否符合要求，3、注意溶剂对吸收光谱的影响.溶剂对吸收光谱的影响：（1）一般，当溶剂从非极性变为极性时，光谱变平滑，精细结构消失；（2）不同溶剂将改变谱带极大值的位置，规则为：o 由ππ*（反键轨道）跃迁产生的吸收峰随溶剂极性增加，向长波方向移动（红移）。因为激发态比基态极性大，因而易被极性溶剂稳定化，结果跃迁能量下降而红移。o 由n（非键轨道）π*跃迁产生的吸收峰，随溶剂生成氢键能力的增加，向短波方向移动（蓝移或紫移）。因为基态比激发态极性大，与极性溶剂生成较强氢键被稳定化，从而跃迁能量增加。PH值变化使－NH2或－OH与苯环的共轭体系发生变化，增加共轭产生红移，反之产生蓝移。（3）溶剂酸碱性也有很大影响：PH值变化使－NH2或－OH与苯环的共轭体系发生变化，增加共轭产生红移，反之产生蓝移

30 UV与IR比较，有何特点？

紫外吸收光谱与红外比较:高分子紫外吸收峰通常只有2～3个，且峰形平缓，所以选择性远不如红外；主要决定于分子中发色和助色团的特性，而不是整个分子的特性，所以用于定性分析不如红外重要和准确；有具有重键和芳香共轭体系的高分子才有近紫外活性，所以能测定的高分子种类受到很大局限。但利用这一点，可将具有特征官能团和不具有特征官能团的高分子区别开来，如聚二甲基硅氧烷与含苯基的硅树脂；定量分析——紫外吸收强度比红外大得多，所以灵敏度高，测量准确度高于红外光谱法，在定量分析上有优势。

31 高分子中电子跃迁有哪几种类型？各有什么特点？在分析上较有实际应用的有哪几种类型？

有四种电子跃迁

σ—σ*跃迁所需能量最高（约7.7*10^5J/mol），λmax<200nm属远紫外区；

n—σ*跃迁的λmax=150-250nm且大部分低于200nm而且ε=100-3000，大部分低于200.，大部分在远紫外区，近紫外区仍不易观察到

π→π＊跃迁所需能量较小，吸收波长处于远紫外区的近紫外端或近紫外区，εmax一般在104L·mol－1·cm－1以上，属于强吸收。

n－π*跃迁：由n电子从非键轨道向π*反键轨道的跃迁，含有不饱和杂原子基团的有机物分子，基团中既有π电子，也有n电子，可以发生这类跃迁。n－π*跃迁所需的能量最低，因此吸收辐射的波长最长，一般都在近紫外光区，甚至在可见光区。

较有实际应用的有：n－π*和π－π*跃迁类型

32 采用什么方法可以区别n－π*和π－π*跃迁类型？

先将高分子于非极性溶剂中测UV图谱，再在极性溶剂中测UV图谱。若发生红移，则为π－π*跃迁类型，若发生蓝移，则为n－π*跃迁类型。

33 何谓朗伯－比耳定律(光吸收定律)?数学表达式及各物理量的意义如何？

朗伯－比耳定律:A=log（I。/I）=εb c

A－吸光度或光密度；

I0、I－入射光和透射光强度；

ε－摩尔消光系数，L /mol ·cm；

b－试样的光程长，cm；

c－溶质浓度，g / L。

34 NMR包括哪两种类型？在高分子材料剖析中分别提供哪些方面的信息？在制样的溶剂选择方面有哪些特殊要求？

氢谱（1HNMR）：测定氢核；碳谱（13CNMR）：测定13C核在定性鉴别方面比红外能提供：基团种类；基团在分子中的位置。在定量方面相当可靠。在结构分析上：高分辨率的1HNMR 是研究高分子构型、共聚物序列分布等结构问题的有力手段；13CNMR主要提供高分子C－C骨架的结构信息。1H－NMR谱可以提供的主要信息是：

（1）峰的数目：标志分子中磁不等性质子的种类，

（2）峰的强度(面积)：每类质子的数目(相对)，（3）峰的位移(d )：每类质子所处的化学环境，化

（4）峰的裂分数：相邻碳原子上质子数；

（5）偶合常数(J)：推断相邻H原子的关系与结构，

1，不含1H.2，对高分子有较好的溶解力 3。溶剂的沸点高

35 什么是NMR峰的自旋裂分？产生自旋裂分的原因是什么？

自旋分裂：在高分辨率的仪器上可以观察到更精细的结构，如图，谱峰发生分裂，称为自旋－自旋分裂。原因：是由于分子内部相邻碳原子上氢核自旋会相互干扰，通过成键电子之间的传递，形成相邻质子之间的自旋－自旋干扰，而导致自旋－自旋分裂。

36 什么是偶合常数？什么是溶剂效应？什么是化学位移？

偶合常数（J）:分裂峰之间的峰间距单位为Hz，与磁场强度大小无关，只与化合物结构有关。用来衡量偶合作用的大小。由于溶剂的影响而引起化学位移发生变化的现象称为溶剂效应.

各种氢核周围的电子云密度不同（结构中不同位置）共振频率有差异，同类核会由于在分子中的化学环境不同（包括质子附近的电子云密度和存在于附近的其他质子）而显示不同的吸收峰。峰位置的差距称为化学位移。

37 为什么用TMS（ (CH3)4Si ）作为基准?

(1) 12个氢处于完全相同的化学环境，只产生一个尖峰；（2）屏蔽强烈，与有机化合物中的质子峰不重迭：TMS中氢核所受的屏蔽效应大于大多数有机物中的氢核，在高场发生核磁共振吸收，而有机化合物中氢核在TMS的低场发生。（3）化学惰性；易溶于有机溶剂；沸点低，易回收。

38 影响化学位移的因素有哪些？

取代基的电负性较大时，相邻C上的质子周围的电子云密度下降，电子屏蔽小，结果使质子的信号出现在较低磁场，即δ值增大；在C－H成键轨道中，如果S轨道成分较高（如烯烃双键的sp2杂化，炔烃三键的sp杂化）时，键电子云较靠近C原子核，δ值较大；芳环上的质子由于p键电子云流动性而受到的屏蔽较小，δ值较大.其它影响化学位移的因素a. 氢键的影响：形成氢键的质子比没有形成氢键的质子受到的屏蔽作用小，其化学位移向低场移动,氢键越强，δ值越大.b. 溶剂效应核磁共振谱的测定，一般使用氘代溶剂（如CDCl3），以避免普通溶剂分子中H的干扰。同一质子在不同的溶剂中，所测得的δ值往往不同

39 1H－NMR谱可以提供的主要信息有哪些？

1H－NMR谱可以提供的主要信息是：（1）峰的数目：标志分子中磁不等性质子的种类，多少种；（2）峰的强度(面积)：每类质子的数目(相对)，多少个；（3）峰的位移(δ)：每类质子所处的化学环境，化合物中位置；（4）峰的裂分数：相邻碳原子上质子数；（5）偶合常数(J)：推断相邻H原子的关系与结构，确定化合物构型。

40 利用1H－NMR谱进行定量分析的依据是什么？

峰面积与共振核数目成正比

41 DSC/DTA对高分子材料进行测定，提供的信息有哪些？

DTA/DSC提供的主要信息是：

①热事件开始、峰值和结束的温度；

②热效应的大小和方向；

③参与热事件的物质的种类和量。

42 用DSC测定高分子熔点时，升温速率和样品量对测定值有何影响？

随使用的样品量的增加，峰起始温度基本不变，峰顶温度会增加，导致所测的熔点偏高；随着升温速率的增加，熔化峰起始温度变化不大，而峰顶温度和峰结束温度提高，故所测的熔点偏高。

43 TG提供的信息有哪些？

材料的起始失重温度和终止失重温度

材料的热稳定性

材料中的添加剂和杂质的含量

共聚物和共聚物的组成

1、给出下列聚合物的中文名、英文名及缩写：

聚甲醛

聚氯乙烯 POM

PVC

Polyoxymethylene Polyvinyl chloride

丙烯腈-丁二烯-苯乙烯塑料

（ABS 塑料） 尼龙-66（ 聚己二酰己二胺） ABS PA66

Acrylonitrile Butadiene Styrene plastic Polyamide 66

2、根据外形将塑料制品分类，并简要说明其用途

塑料薄膜、板材、管材、泡沫塑料。

?3、简述PVC的主要用途

1.聚氯乙烯异型材

型材、异型材是我国PVC消费量最大的领域，约占PVC总消费量的25%左右，主要用于制作门窗和节能材料，其应用量在全国范围内仍有较大幅度增长。在发达国家，塑料门窗的市场占有率也是高居首位，如德国为50%，法国为56%，美国为45%。

2.聚氯乙烯管材

在众多的聚氯乙烯制品中，聚氯乙烯管道是其第二大消费领域，约占其消费量的20%。在我国，聚氯乙烯管较PE管和PP管开发早，品种多，性能优良，使用范围广，在市场上占有重要位置。

3.聚氯乙烯膜

PVC膜领域对PVC的消费位居第三，约占10%左右。PVC与添加剂混合、塑化后，利用三辊或四辊压延机制成规定厚度的透明或着色薄膜，用这种方法加工薄膜，成为压延薄膜。也可以通过剪裁，热合加工包装袋、雨衣、桌布、窗帘、充气玩具等。宽幅的透明薄膜可以供温室、塑料大棚及地膜之用。经双向拉伸的薄膜，所受热收缩的特性，可用于收缩包装。

4.PVC硬材和板材

PVC中加入稳定剂、润滑剂和填料，经混炼后，用挤出机可挤出各种口径的硬管、异型管、波纹管，用作下水管、饮水管、电线套管或楼梯扶手。将压延好的薄片重叠热压，可制成各种厚度的硬质板材。板材可以切割成所需的形状，然后利用PVC焊条用热空气焊接成各种耐化学腐蚀的贮槽、风道及容器等。

?4、简述燃烧试验的操作步骤及注意事项

1.操作：

用镊子夹一小块试样，用煤气灯小火焰直接加热，先让试样的一角靠近火焰边缘，（对于易于点燃的

试样，可以先区分出来），然后再放在火焰上灼烧，时而移开以判断离火是否继续燃烧。

3. 注意事项

（1）须小心操作，用样量要少，因为个别材料（硝酸纤维素）燃烧十分猛烈，几乎有爆炸危险。

（2）注意防护放出气体的毒性（HCL、HF、HCN、AN、St等有刺激味，毒性甚至剧毒）

（3）下面应垫放不燃材料，以免滴落物引起试验台着火。

?5、简述热裂解的原理和分类

（1）主链不断裂，侧基消除,

（2）主链断裂生成单体

（3）主链无规断裂

?6、比较PMMA、PVC、氯丁橡胶、聚乙烯醇（PV A）不同的干馏行为PMMA：最初不变色，大部分转起泡有响声变为气体，最后变黄

氯丁橡胶：逐渐分解，最后焦化或炭化，硝酸银溶液有白色沉淀

PVC：逐渐分解，最后焦化或炭化，硝酸银溶液有白色沉淀

PVA ：最后变黑有色烟雾

?7、简述高分子材料的溶解过程与小分子的不同

对于交联高分子不溶解；非交联高分子中，结晶性高分子先晶区熔融，然后再溶解；非结晶性高分子先溶胀再溶解。溶解速率很慢，一般需要几小时甚至几天。大多数情况下，特定高分子只会溶于特定的几种溶剂中。不存在饱和度。而对于小分子，溶解速率一般很快，远大于高分子溶解速率；一般溶剂都能溶于水。存在饱和度。

?8、列出4种水溶性高分子材料的中英文名称、缩写及化学结构

水能溶解的高分子只有少数几种：PV A、聚乙烯基甲醚，聚丙烯酸，聚丙烯酰胺，聚乙二醇，（羧）甲基纤维素，未固化的酚醛树脂与氨基树脂

?10、简述显微熔点测定的一般操作和注意事项

操作(operation)：取一块显微镜用的载玻片放于加热台上，用刮匙挑少许试样置于载玻片上，用盖玻片盖住；调节显微镜聚焦手轮并移动玻片，直至样品清晰；盖上加热台玻璃盖，重新调焦至物象清晰，接通电源，开始观察，对于未知试样，第一次；4~5℃/min升温速度粗测一次，第二次，先以较快速度升至熔点以下10℃附近，再以1℃/min进行测定。

?注意(notice)：热台第一次用时要加热到100℃以上赶走湿气，否则影响观察。观察时选择样品尖锐的边缘，读取其开始变圆的温度为熔点。

?11、简述铬变酸显色试验的过程及原理

原理：铬变酸（1，8—二羟萘—3，6—二磺酸）与甲醛缩合产生无色物质A，A被硫酸氧化成一种对醌型化合物B呈紫色。

操作

?法一：取少量试样于试管中，加入2ml浓硫酸及少量铬变酸，在60～70℃下加热10min，静置1h

后观察颜色，出现深紫色表明有甲醛，同时作一空白试验进行对照。

法二：由于该试验灵敏度很高，鉴定限度是0.03ug HCHO，所以可以在气相中鉴定：将一小

块试样放入试管，加入1～2滴浓硫酸，在玻璃塞下部的小凹面处滴一滴新制备的铬变酸的硫酸溶液，塞好瓶塞；在170℃油浴中加热试管，隔1～10min后，根据挥发出的甲醛量多少而呈现或浅或深的紫色。

12、如何简单鉴别聚乙烯醇、PVC、玻璃纸以及尼龙薄膜

玻璃纸：醋酸纤维素薄膜

1、溶解－沉淀法分离不完全的原因和解决办法

分离不完全的两个现象：一是分离出来的有机添加剂中含有低分子量的高分子（齐聚物），因为它们也溶于溶剂；二是沉淀出来的高分子中含有少量有机添加剂，由于添加剂含量较大或者是添加剂与高分子形成络合物结合牢固不易分离。所以会导致分离不完全。

解决办法：通过多次溶解沉淀过程。

2、萃取法分离纯化高分子材料的原理

萃取法的目的是从固体高分子材料中分离出添加成分，其机理实际上是一个扩散过程。高分子类似于一个半透膜，在溶剂中会有所溶胀，允许溶剂渗透进入内部，可溶性添加剂溶解在溶剂中，并形成半透膜两边的溶度梯度。扩散会进行到浓度平衡为止。

3、索氏提取器的组成和原理（萃取过程）描述

索氏提取器是由提取瓶、提取管、冷凝器

三部分组成的。

原理：萃取液在圆底烧瓶中被加热沸腾，产生的蒸汽被上部的冷凝管冷凝。冷凝的液滴流到到提取管中，提取固体样品中的可溶性添加剂。当提取管中的液体高于侧管时会回流到提取瓶，而与此同时又会有新鲜溶剂补充到提取管中。就这样反复的淋洗抽提试剂，达到十分良好的萃取效果。

4、钠熔法测氮元素的原理

5、氧瓶燃烧法的原理的注意事项

6、碳氢氧的定量分析原理

7、ABS共聚组成分析（N:8%, C:84%, H:8%）

1.酸值、皂化值、羟值、碘值、环氧值、羰值的定义

酸值：指中和1g试样所消耗KOH 的mg 数，表征了试样中游离酸的总量。

皂化值：与1g 试样中的酯（包括游离酸）反应所需的KOH的mg数。适用于酯类树脂和含有酯类（如磷酸酯）添加剂的高分子材料。

碘值：与100g试样反应所消耗I2的克数。是高分子材料不饱和程度的量度。

羟值：1g试样所含的－OH相当于KOH的mg数。

环氧值：100g试样所含的环氧基的mol数。利用环氧基与HCl或HBr的加成反应来测定。羰值：肟化1g试样所需的羟胺相当于KOH的毫克数。

2.Wijs法和Kaufmann法测碘值的机理

威奇斯法：

考夫曼法：

3.羟值的计算公式，解释酸值的影响

乙酰化法：

异氰酸酯法：

酸值的影响：由于游离酸的存在，在与KOH溶液反应时游离酸也会与之反应。所以试样酸值会使测出的羟值降低，一般需要加上酸值。

4.靛酚试验检验苯乙烯的方法，苯酚是否会影响，为什么？

苯酚和苯酐不干扰试验——与发烟硝酸形成多硝基化合物残渣，不再发生显色反应5.如何区别苯酚树脂和甲酚树脂

6.增塑剂的定义和分类

定义：改善高分子材料的柔性；延展性和加工性能的添加剂。

分类：主增塑剂和辅增塑剂

7. 填料的作用机理（不确定）

当填料粒子长径比较小时，主要起增溶剂作用，同时能改善硬度、耐热性、耐磨性、尺寸稳定性、抗蠕变性等性能；当填料粒子长径较大时，一般作为增强剂，往往是力学性能有很大的提高。

1.详述亚甲基的6种振动模式

(1)伸缩振动(stretchingvibration），用ν表示，原子间沿键轴方向伸长或缩短。它又可以分为对称(νs)和不对称(νas)伸缩振动

（2）弯曲振动(bending vibration)，用δ表示，形成化学键的两个原子之一与键轴垂直方向作上下或左右弯曲

（3）摇摆振动，分为面内摇摆和面外摇摆振动。

2.

3.简述PET红外图中1730、1260、1130、730 cm-1峰的各自归属

1730 cm－1:νC＝O及1130、1260的νC－O－C表明酯类的存在；其中1130、1260处强度相似的两个强峰是对苯二甲酸基团的特征峰其中730是对位双取代苯环上H的面外弯曲振动吸收。

4.比较红外光谱和拉曼光谱法原理的不同

红外光谱是吸收光谱，拉曼光谱是散射光谱。具体的说，红外光谱是分子基团吸收光量子，从基态跃迁到高能量的激发态。由频率与能量的对应关系，测定特征吸收频率的大小，吸收强度就可相应的进行定性和定量分析。拉曼光谱是由于光照射到高分子表面是发生散射，产生诱导偶极矩，入射光频率发生偏移。将入射光频率作为零点，测定频率的改变量。

1、UV－Vis与IR比较，有何特点？

高分子紫外吸收峰通常只有2～3个，且峰形平缓，所以选择性远不如红外；

主要决定于分子中发色和助色团的特性，而不是整个分子的特性，所以用于定性分析不如红外重要和准确；

只有具有重键和芳香共轭体系的高分子才有近紫外活性，所以能测定的高分子种类受到很大局限。但利用这一点，可将具有特征官能团和不具有特征官能团的高分子区别开来，如聚二甲基硅氧烷与含苯基的硅树脂。

定量分析——紫外吸收强度比红外大得多，所以灵敏度高，测量准确度高于红外光谱法，在定量分析上有优势，如研究：

2、高分子中电子跃迁产生的吸收带有哪几种类型？各有什么特点？在分析上较有实际应用的有哪几种类型？

有四种电子跃迁

σ—σ*跃迁所需能量最高（约7.7*10^5J/mol），λmax<200nm属远紫外区；

n—σ*跃迁的λmax=150-250nm且大部分低于200nm而且ε=100-3000，大部分低于200.，大部分在远紫外区，近紫外区仍不易观察到

π→π＊跃迁所需能量较小，吸收波长处于远紫外区的近紫外端或近紫外区，εmax一般在104L·mol－1·cm－1以上，属于强吸收。

n－π*跃迁：由n电子从非键轨道向π*反键轨道的跃迁，含有不饱和杂原子基团的有机物分子，基团中既有π电子，也有n电子，可以发生这类跃迁。n－π*跃迁所需的能量最低，因此吸收辐射的波长最长，一般都在近紫外光区，甚至在可见光区。

较有实际应用的有：n－π*和π－π*跃迁类型

3、何谓朗伯－比耳定律(光吸收定律)?数学表达式及各物理量的意义如何？

1、为什么HNMR中用TMS作为基准?

(1) 12个氢处于完全相同的化学环境，只产生一个尖峰；

（2）屏蔽强烈，与有机化合物中的质子峰不重迭：TMS中氢核所受的屏蔽效应大于大多数有机物中的氢核，在高场发生核磁共振吸收，而有机化合物中氢核在TMS的低场发生。（3）化学惰性；易溶于有机溶剂；沸点低，易回收。

2、什么是化学位移？影响化学位移的因素有哪些？

同类核会由于在分子中的化学环境不同（包括质子附近的电子云密度和存在于附近的其他质子）而显示不同的吸收峰。峰位置的差距称为化学位移。

3、GPC的原理是什么，如何得到校正曲线？

基本原理：样品随着淋洗溶剂引入柱子，溶质分子向填料内部孔洞扩散；较大分子只能进入较大孔；较小分子可进入大孔，还能进入较小孔；比最大孔还大的分子只能留在填

料颗粒之间的空隙中。

根据GPC分离机理，Ve与M之间有线性关系: lg M = A－B Ve用一组已知分子量的单分散（或窄分布）样品作标样，作出lgM～Ve校准曲线，从直线部分得到校准方程

4、什么是色谱法？色谱法的分类？

当流动相中携带的混合物流经固定相时，其与固定相发生相互作用。由于混合物中各组

分在性质和结构上的差异，与固定相之间产生的作用力的大小、强弱不同，随着流动相的移动，混合物在两相间经过反复多次的分配平衡，使得各组分被固定相保留的时间不同，从而按一定次序由固定相中流出，实现混合物中各组分的分离与检测的方法。

（ 两相及两相的相对运动构成了色谱法的基础）

5、比较DTA和DSC原理的不同

差热分析法（DTA）和差示扫描量热法（DSC）。差热分析法是将试样和参比物置于同一温度环境中，记录试样和参照物之间的温差△T，并对时间或温度作图。而热流型差量扫描量

热法只是在差热分析法的基础上，将量热原件附在试样的支架台上避免了试样随温度变化热阻变化所引起的误差，定量准确性好。功率补偿型DSC则是参照物和试样分别是用不同的加热装置和量热器，在二者保持相同的温度环境下，测量功率的补偿量（热流速率）与温度的关系。

6、什么是热分析？DTA、DSC、TG的定义？

热分析是指在程序控温下，测量物质的物理性质与温度关系的一类技术

DTA：将试样和参比物置于以一定速率加热或冷却的相同温度状态的环境中，测量二者温差△T与时间或温度的关系。

DSC：分为热流型DSC和功率补偿型DSC，前者是在DTA基础上，把量热原件放在试样的支架上而不是试样内部。后者是参照物和试样分别有不同的加热装置和量热器，测量保持相同温度环境时，试样的功率补偿量（热流速率）和温度的关系。

TG：在程序控温下，测量物质的质量变化与温度的关系。

1. 生色团；

2. 酸值；

3.化学位移；

4. 极限氧指数

1.助色团；

2. 羟值；

3.溶剂效应；

4. 热分析

二、填空（20分，每空1分）

1、影响高分子材料透明性的因素有、、

和。

2、高分子材料受热以后可能会发生三种情况的裂解反应，分别为：（1）

，如；（2），如；（3），如

3、测定高分子材料熔点的方法包括：、和

，测定高分子热稳定性可用,测定分子量大小及其分布可用。

4、参照红外光谱与化学结构的关系，下列区间可能属于哪一类基团？

（1）3000～3100有吸收；

（2）1740左右有强吸收；

（3）1000～1250有强吸收；

5、紫外－可见光谱涉及的电子包括：电子、电子、

电子

三、问答题（50分）

1、“塑料王”指的是哪种高材？“万能溶剂”指什么？水溶性高分子有哪些？

（10分）

2、红外定性解析的三要素是什么？分别有哪些影响因素？。（15分）

3、为什么用TMS作为核磁共振测试中化学位移的基准? （10分）

4、何谓自旋偶合、自旋裂分？它有什么重要性？（15）

四、谱图辨析题（10分）

1、下图是一种防寒隔热材料的IR图，也是最重要的工程塑料。已知其属于自熄性材料，熔点为220℃。试综合分析这是哪一类高分子材料，请给出判断的依据。（10分）

二、填空（20分，每空1分）

1、高分子材料按材料的性能分类可分为：、和

2、高分子材料的显色试验中，吡啶显色试验用于鉴别、一氯和

二氯醋酸显色试验用于鉴别、铬变酸显色试验用于鉴别、吉布斯靛酚显色试验用于鉴别

3、测定高分子材料羟值的方法包括：、和

4、对于聚酯类、聚酰胺类以及聚醚类高分子材料，其最强谱带出现在1200 ~

1000 cm-1的高分子可能是；最强谱带出现在1700 ~ 1800 cm-1的高分子可能是；最强谱带出现在1500 ~ 1700 cm-1的高分子

可能是

5、紫外－可见光谱涉及的电子跃迁包括：、、

以及

6、GPC常用检测器包括：、和

，

三、简答题（40分）

1、简述高分子干馏试验中，高分子热裂解的原理和分类。（8分）

2、列出4种水溶性高分子材料的中文名称、英文缩写及化学结构。（12分）

3、何谓朗伯－比耳定律?数学表达式及各物理量的意义如何？（10分）

4、1H NMR可以提供哪些谱图信息？分别对应什么结构信息？（10分）

四、谱图辨析题（20分）

一、下图是一种常见的杂链高分子IR图，试分析这是哪一种高分子材料，写

出其中文名、中文俗称以及英文缩写（10分）

2、已知一化合物分子式为C7H16O3，其1H NMR谱图如下，试分析其结构。

（10分）

社会研究方法_中南大学网络教育_课程考试复习题

《社会研究方法》期末复习资料 试题： 1.请以低保家庭生活状况为调查主题设计一份调查问卷； 2.对你的研究课题进行操作化； 3.问卷设计要求有不少于30道题，要求包含封面信、指导语、问题和答案（指导语可以包含在封面信里）； 4.问题必须有开放式和封闭式问题，同时至少有一个相倚性问题。答案设计可以自由选择多种形式； 5.请尽量避免犯下问卷设计的一些常见错误。 解答：共四页 关于某某社区城市低保家庭生活情况调查问卷 关注和提高贫困群体的收入是当前经济和社会发展中面临的一项重要任务，帮助这部分人尽快脱贫是各级政府都非常关注的问题。我认真学习《社会研究方法》这门课程，并将所学理论知识联系实际对本人居住社区城市低保家庭进行走访调查，随机选取享受城市低保待遇的50户居民家庭为调查样本, 以问卷调查的形式，开展城市低保家庭生活状况调查。 姓名 _________ 性别 _________ 年龄 ______________ 通信地址___________________________________ 家庭成员人数____________ 1、您的婚姻状况是 □已婚 □离婚 □丧偶 □未婚 2、您的的受教育程度

□小学以下 □初中 □高中或中专 □专科 □本科 □硕士以上 3、您的政治面貌 □群众 □中共党员 □其它党派人士 4、您及其家庭成员每月领取的低保补助是多少 □100元以下 □100-300元 □300-500元 □500元以上 5、您及其家庭成员每月收入主要来源 □种植养植业 □低保收入 □外出打工 □做小生意 □工资收入 □其它 6、您已经享受城市低保的时间 □半年以下 □半年－一年 □一年－二年 □二年以上 7、您及其家庭的住房面积 □50平米以下 □50-80平米 □80-100平米 □100平米以上 8、您及其家庭居住房屋结构 □钢筋混凝土 □砖混材料 □砖瓦砖木 □其它 9、您及其家庭居住房屋来源 □租赁房 □购买商品房 □自建住房 □拆迁安置房 □保障性住房 10、您及其家庭成员中就业人数

浅谈期末复习策略

浅谈期末复习策略 现在已是6月中旬，就是按 7月11日放假，去掉双休日以及期末考试时间，那么剩下的复习时间也只有18天左右的光景。尽管复习工作千头万绪，复习方法多种多样，每位教师在学科复习教学中也都会有自己的独到之处，但是我这里还是希望各科复习教学都能在帮助学生提高思想认识、端正学习态度的基础上，讲究策略，提高复习效率。 一、以教材为中心，切忌舍本求末或本末倒置。 新课标中强调了“双基”（基础知识和基本技能）的强化训练，而基础知识的重要载体恰恰就是师生手中的教材。教师应以教材为中心，以课本为复习之本，以新课标为指导，以教学纲要为依据，进行系统复习。复习必须找准重点和难点，弄清学习中的难点疑点，及各知识点易出错的原因，这样才能收到事半功倍的效果。教师要做好学生学习的引导者、组织者和参与者，指导学生更好地去复习，要做到既不脱离教材，又不死扣课本，能够创造性地合理运用教材，达到举一反三的复习目标。 二、要有针对性、有的放矢、挖掘创新，切忌贪多求全。 既要考虑本学期学习内容的全面复习，也要重视学习内容中的重难点和学生在平常练习、考试中暴露出来的薄弱点的重点突破。每节复习课都要确定一个主题突出重点，做到有的放矢，注重实效。机械的重复，什么都讲什么都练是复习的大忌。冯恩洪曾说：“你想把所有知识都教给学生时，你什么知识也没有教给他。”复习一定要有目的和重点，要对所学知识进行归纳和概括。组织学生弄清本学期的学习重点；学习的难点是什么；哪些知识是主要的、常用的；哪些问题是典型的、容易混淆的；哪些是自己已经掌握、根本还没掌握或者一知半解的......更重要的是还要顾及到学生的实际水平和接受能力，摸清学生缺什么就复习什么、需要什么就复习什么。针对不同层次的学生去进行有效的个别辅导，力求做到有针对性地查漏补缺。设计的习题也应具有开放性、创新性，使学生思维得到充分发展，正确评估自己，自觉补查缺漏。 三、复习时注重形式的灵活多变以及趣味性，切忌枯燥单一、老调重弹。 除了在新课教学时要讲究方式方法的新颖多变，在复习时也要强调趣味性。因此，要合理分配好复习时间和内容，采用学生喜闻乐做的科学的复习策略，充分利用各种教育资源。在设计复习练习题时，要考虑到知识的广度和深度，应选用富有代表性、典型性和针对性的习题，精讲精练，杜绝偏题怪招。让习题魔术般地变个脸，防止老调重弹，让训练点源于教材而又异于课本，并有意识地让部分学生碰碰壁，灭灭傲气，同时也便于教师发现部分学生的知识缺陷并能对症下药。另外，要注意一题多解，多题一解，提高解题灵活性。有些题目可以从不同角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。文科的阅读理解题目、材料分析题目，力求与刚刚发生的国内外实事相联系，在迎合学生新奇心理的同时让进一步体验所学知识的价值，激发学习兴趣。 四、复习时注重讲练有机结合，切忌教师唱独角戏。 复习课中，既要有由教师掌控的面向全体学生的课堂集中授课时间，同时，课堂上也要腾出一定比例的时间让学生自由支配，便于不同程度的学生能根据自己的实际学习状况有侧重地安排复习内容。研究发现：在教师引导下的知识梳理可以帮助学生回顾、明确本学期的学习内容，从而建立知识网络；设计不同梯度巩固

六年级期末复习方法策略

六年级期末复习方法策略 毕业班的数学实践从教学上全面转入复习阶段了，怎样上好每一节复习课，怎样调整对学生全面复习的策略也就成为教师当前首要任务，经过自己的思考，我觉得应该着重从以下几方面来进行： 1、把书本的知识点变成训练题。按照知识划分训练小学大概有250个知识点，所以我们要多这些知识点分类，设计或征订分类测试题让学生训练，逐一落实知识点的复习。 2、讲练结合，以讲为点精，以练为主线。当然讲要抓住知识重点讲，要以点解题方法去讲。练要以方块去练，练到一定的程度后，则提升一个层次。 3、教师要善于评讲。要做到：①先练后讲，发现问题，及时解决。②举一反三，触类旁通，善于运用。③要体现评讲是为了复习，复习的途径是通过评讲的形式进行而已。 ④讲评时，要体现出总结规律。⑤知识性的存在问题，要下决心，补到学生识为止，不到目的誓不罢休。 4、层次清楚，难度逐渐加大。一是学生的水平层次要清楚，最好能分上中下在层次去组合训练，做因材施教，扬长避短。二是知识和能力要分好层次。 5、做好错题分析和试卷分析。一是让学生把错题集中起来，重点分析、讲解。二是引导学生对每次检测的试卷做好试卷分析，对知识点进行查漏补缺，并及时调整学生的复习方法。 毕业班数学教学研讨会发言稿 小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构。所以，巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然，对于我们来说，毕业班的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。那么，如何在后半学期做好毕业班的数学复习教学工作呢？在此，谈谈我们学校六年级备课组三位数学老师的打算。 一、认真钻研教材，明确知识要点 现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整理和复习中，把整个小学的知识分六大部分归类整理，方便我们进行总复习。其实我们不按这种方法来归类也可以，如按新课标要求把数学知识内容分为“四大领域”——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领域有较多的知识模块（“数与代数”领域包括“数的认识、数的运算、式与方程”等知识模块），每个知识模块也包括许多知识要点（“式与方程”模块包括“用字母表示数、简易方程、比和比例”等知识要点），每个知识要点又包括许多知识点（“比例”知识要点包括“比例的意义和基本

聚合物研究方法课后习题

1.影响高分子材料密度的因素有哪些？ 2.影响高材溶解性的因素有哪些？ 3.“塑料王”指的是哪种高材？“万能溶剂”指什么？水溶性高分子有哪些？ 4.软化点？熔点？杂质、助剂、填料对高材的软化点和熔点有何影响？ 5.吡啶显色试验用于鉴别哪一类高分子？吉布斯靛酚显色试验和铬变酸显色试验分别用于哪一类高分子的鉴别？ 6.有一未知高分子试样，在燃烧试验中用热钉子可熔化，小颗试样可点燃，下滴，可自熄，有烧头发气味，密度试验中样品不能浮于水面上，试判断是何种高分子材料？ 7. 影响高分子材料透明性的因素有哪些？ 8. 常作为塑料薄膜使用的材料有哪些？是说明其对应的用途。 9. 常见泡沫塑料的成分是什么？ 10. 什么是氧指数？表征的是高材的什么性能？ 11. 试分别答出不同元素组成与结构的高分子材料进行燃烧试验时，（1）可燃性规律？（2）发烟性规律？（3）结焦性规律？ 12. 干馏试验的原理是什么？如何判断？ 13. 萃取法的目的是什么？怎样选择溶剂？ 14. 溶解-沉淀的和萃取法有何异同点？ 15. 溶解-沉淀法的原理是什么？ 16. 可以采用何种方法确定环氧乙烷－环氧丙烷共聚物共聚组成，原理是什么？ 22、如何快速鉴别甲基纤维素和羧甲基纤维素？ 17. 常用于鉴别PC的化学方法有哪些？ 18.高分子中常用的添加剂有哪些种类？ 21、在填料定量分析中灰化条件有何影响？怎样选择？ 22、增塑剂的功能有哪些？ 23.对于某一未知高分子试样中的填料作元素分析，发现此填料组成很复杂，含有C、Si、AL、Fe、Ca、Mg、B、Na、O等多种元素，试推断可能是哪一种无机填料？ 24.红外光谱分析的制样过程中应注意哪些问题？对样品有何要求？

社会研究方法期末试题

社会研究方法期末考试题 一、简答题 1. 简要介绍测量的4种层次并举例。 答：（1）定类测量：又叫类别或定名测量，是测量层次最低的一种。即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别。其数学特征主要是等于或不等于。如：社会研究中，对诸如人们的性别、职业、婚姻状况、宗教信仰等特征的测量。它们分别将被研究者划分成“男女、工人、教师、商人……”等各种不同的群体或类别，且每一类别都是穷尽且互斥的，即既是相互排斥，互不交叉重叠，又对各种情况包罗无遗。 （2）定序测量：又叫顺序或等级测量，可以按某种特征或标准将对象分为强度、程度或等级不同的序列。其数字特征是大于或小于，它比定类测量高一个层次。比如：测量人们的文化程度，可将其分为文盲、半文盲、小学、初中、高中、大学等，这是一种由低至高的等级排序，还有如：测量城市的规模，人们的社会地位，生活水平，住房条件等都属于定序测量。 （3）定距测量：又叫等距或区间测量。它不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别，不同的等级，且可以确定它们互相间不同等级的间隔和数量差别。数值特征是加或减。比如：公元年代，智商，温度等。这些都可以进行加减的，但值得注意的是定距测量的值虽然可以为0，但这个0不具备数学中的意义。如说温度为零，并不是代表没有温度，二是说达到了冰点温度。

（4）定比测量：又叫等比或比例测量。它除具有上述三种测量的全部性质外，还有一个绝对的零点，即有实际意义的零。它测量所得的数据既能进行加减外，又能进行乘除运算。如：对人们的收入、年龄、出生率、城市人口等进行的测量都是定比测量。 2. 什么是区位谬误？请举例说明。 答：又叫层次谬误，生态谬误或体系错误，指在社会调查中，研究者用一种比较大的集群分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象。如在以城市为分析单位调查犯罪现象时，研究者发现，流动人口多的城市的犯罪率大大高于流动人口少的城市，呈现出“城市的流动人口越多，城市的犯罪率越高”的趋势。若研究者据此得出“流动人口比非流动人口的犯罪率高”，则犯了层次谬误。因为他的调查资料以城市为单位收集而来，所得出的结论也只能是有关城市的结论，而不能是以有关流动人口和非流动人口的结论。 3. 什么是概念操作化？ 答：指将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。或者说，它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序，步骤方法手段的详细说明。比如：将抽象概念“同情心”转化为“主动帮助盲人过街，主动给讨饭者钱物，主动向灾区捐款等就是操作化的一个例子。 4. 我们做研究为什么要抽样？ 答：抽样指按一定方式从总体中选择或抽出样本的过程。在研究中之所以要进行抽样可从以下几方面说明：第一，抽样作为人们从部分认识整体这一过程的关键环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段；第二，在社会研究中，抽样主要解决的是对象的选取问题，即如何从总体中选出一部分对象作为总体代表的问题。这样就有利于我们在研究中节省时间，方便有效。

小学六年级语文阅读复习的策略与方法

小学六年级语文阅读复习的策略与方法 期末的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升，能够更好地培养学生的语文素养。那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？笔者认为复习阶段可以采用以下策略与方法： 一、课内阅读的复习策略与方法 1、落实背诵和默写。把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 2、把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。 3、善于利用教材阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习

表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。 二、课外阅读的复习策略与方法 1、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，如古诗、歇后语、成语等。 2、复习时进行简要归纳（1）关于古诗词的诵读，要善于帮助归类。在复习时可进行归纳，如把以前学过的诗句按描写四季景色的，反映作者思念家乡的，抒发作者豪情壮志的等进行分类。又如让学生搜集数字开头的成语、有关动物的成语等等。（2）根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们有意识地选择了较为典型的阅读材料。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。课本中的一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也提高了。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。

(完整)六年级数学期末总复习计划

六年级数学期末总复习计划 一、复习目标 1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。 3.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 4.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。 二、复习重点与难点 数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，代数知识重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数百分数应用题。几何知识重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。统计重点应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 三、复习措施 1.加强学生的思想教育工作。小学六年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用，针对愈临近毕业，学生心理愈焦虑的特点，要用温馨的语言激励学生，营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。 2.重视基础知识的复习，注意知识间的联系。 重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。 3.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 （1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。 （2）在几何知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，

社会研究方法期末重点整理

社会研究方法期末重点整理 题型： 1、填空题：20*1分=20分 2、不定项选择：10*1分=10分 3、名词解释：5*4分=20分 4、简答题：5*5分=25分 5、论述题：两题12分+13分=25分 一、导论 1、社会研究的概念： PPT：社会研究指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会研究的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界。而从事这种活动所用的方法，就是社会研究方法。 书本： (P2)社会研究是社会科学的基本研究方法之一，泛指对各种社会现象的科学研究，即在一定的理论和方法论指导下运用系统的方法，通过建立科学理论来解释具体社会现象，并力图找到具体现象背后的普遍规律。 (P4)社会研究方法：有目的的对各种社会现象和人类各种社会行为进行科学研究的方式和手段。其研究对象包括社会要素、社会结构、社会文化、社会意识、社会生活及与之相关的政治制度、法律制度、社会经济等各方面的内容。 2、社会研究的特点：（P5） （1）研究的问题是科学的——科学性（指研究者在一定的理论指导下，用科学的方法进行调查研究）；（2）研究的方式是实证的（价值中立）——实证性（社会研究不涉及到价值判断，或者说研究者在研究中要保持一种“价值中立”的态度。） （3）研究的主题是经验的（可检验，也重复）——经验性（指社会研究必须依据可获取的资料，并能通过验证资料的验证。） （4）研究过程是客观的——客观性（指研究者在收集资料的过程中要保持客观、中立的立场，获得的经验事实是客观的。） 3、社会研究的类型：（P11） （1）按研究性质：理论性研究、应用性研究； （2）按研究目的：探索性研究、描述性研究、解释性研究； （3）按研究对象的范围：普遍调查、抽样调查、个案调查； （4）按社会研究的应用领域：行政统计调查、学术性调查、民意调查、市场调查 （5）从时间性角度：横向研究、纵向研究（P18） ①横向研究/横剖研究/截面研究：（瞬间取景）在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。横剖研究通常是较简单、较省钱的方法，但缺点是无法捕捉社会过程或变迁状况，是调查研究最常用的一种形式）。 ②纵向研究/纵贯研究:指的是在较长时期内的若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系，分析社会现象产生的历史背景和社会条件，探讨社会现象的前后联系，力图揭示社会现象的发展规律和发展趋势。纵贯研究通常比横剖研究来得复杂，涉及的成本也比较高，但也比较有力，特别是当研究者想要寻找社会变迁问题的答案时。 ●纵贯研究的三种主要类型：（区别） A.趋势研究/时间序列研究：在不同时点上所进行的若干次横向研究必须是具有同样的研究内容，采用的是同样的测量方法（总体的某一特征一直得到研究）。（书本：是指对一般总体随时间推移而变化的变化的研究，目的是通过对一般总体在不同时间点的资料比较，以揭示和发现现象的变化趋势和规律。） B.同期群研究/同龄群研究/世代研究/人口特征组研究：对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究，每

小学六年级数学毕业总复习方法指导

如何组织学生复习 复习是进一步巩固、深化基础知识，提高学生技能、学习能力和解决实际问题能力的过程。它是教师和学生对前期教、学的一个补充。其目的是温顾知新、完善认知结构。“温故”是复习的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，这样做不但费时费力，而且时间也不允许，温故重在查缺补漏，凡是学生自学能够掌握的知识不再补，补的是哪些学生容易遗忘和易于出错的知识。其次是“知新”，其含义有二：一是将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，因为系统的知识比分散的知识更易于学生理解和掌握；二是在此基础上将知识升华为解决问题的能力，为学生提炼解决问题新方法，这需要教师高度的归纳概括能力和丰富的经验积累。 一、什么是复习课？ 复习课是根据学生的认知特点和规律，以巩固、梳理已学的知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。 有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习的重要性。那什么是复习课呢？小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型，它是小学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。小学数学复习课的任务应该是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，

提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新，完善认知结构，发展数学能力，促进学生全面的、可持续性的发展。 二、复习课的常见现象及特点 1、教学组织形式单一，缺乏灵活多样； 一般复习课堂上，教师都对复习内容进行一定的归纳整理，较详细的罗列知识点和考点，关注一些易错点，以知识再现的方式导入，以题型示例来提升解题能力，以错误归纳来解剖，辅以习题训练来提高，这种方式能比较快速的组织教学，容易把握整体复习进度，对于一些比较难的知识块，这种方式更适合，优越性更明显。但也有一些缺陷：a、学生被动学习； b、练习讲评时效率不高； c、学生的学习能力得不到提高； d、知识与练习得不到整合，运用知识解决实际问题的能力得不到提高。 2、缺乏对所选例题和拓展性习题的知识背景、呈现过程、考查深度作比较分析。 一般情况下教师对题目怎么解？为什么这样解？容易错在那里？为什么错？以前做过哪些类似的题目？还有哪些变式？对这些问题有关注，但还是缺乏对试题的深入研究。比较重视结果，容易忽视思维过程和思维品质。忽视推理过程对认知的影响。有的教师虽然参阅了近几年小考试题和各地试题，但没有去思考各知识点怎么样方式考？考到什么程度？考题中体现的命题思想是什么？对平时教学的要求是什么？没有去思考平时教学中如何更有针对性的去达到这个要求。 3、对复习课的概念一知半解；正因如此多数教师很容易的把复习课上成是单纯的知识回忆课或新授课

聚合物研究方法考试

聚合物研究方法考试 题型 一、 名词解释 二、 填空题 三、 简答题 四、 图谱分析题 五、 材料分析与设计 考试内容 一、名词解释 1基团特征吸收峰——不同化合物中相同的官能团近似地具有一个共同的吸收频率范围，通常将这种能代表某种基 团存在并具有较高强度的吸收峰称为基团特征吸收峰。 2、指纹区：在1300cm-1以下，谱图的谱带数目很多，很难说明其明确的归属，但一下同系物或结构相近的化合物，在这个区域的谱带往往有一定的差别，如同人的指纹一样，故称为指纹区。 3、生色基：具有双键结构的基团对紫外或可见光有吸收作用，具有这种吸收作用的基团统称为生色基。 助色基：本身不具有生色基作用，但与生色基相连时，通过非键电子的分配，扩展了生色基的共轭效应，会影响生色基的吸收波长，增大吸收系数．这些基团统称为助色基 4、化学位移：在有机化合物中，各种氢核 周围的电子云密度不同（结构中不同位置）共振频率有差异，即引起共振吸收峰的位移，这种现象称为化学位移。 5、耦合常数：由自旋偶合产生的谱线间距叫做偶合常数，用J 表示，单位为赫兹（Hz ） 6、差热分析法——DTA ：在程序控温条件下测量试样与参比物之间的温差随温度或时间的变化 示差扫描量热法——DSC ：在程序控温下测量输入试样与参比物之间的功率差变化，得到热流dH/dt ~T(t)曲线。 二、填空题 1、聚合物的结构：一次结构（近程结构）化学组成，均聚或共聚，大分子的相对分子质量，链状分子的形态等。二次结构（远程结构）单个大分子的形态。三次结构（聚集态结构）不同单个大分子聚集形成不同的聚集态结构。高次结构 三次结构构成尺寸更大的结构。 2、红外区可分为三区：近红外区（800nm~2000nm)适合于测定含-OH 、-NH 、-CH 基团的水、醇、酚、胺及不饱和碳氢化合物的组成 中红外区（2000nm~25μm ）有机化合物分子中原子振动的频带都位于该区远红外区（25μm~1000 μm ） 3、波动的几个参数：波长λ——相邻两个波峰（间）的距离（ μm ）； 波数υ——每厘米中包含的波的数目（cm-1）； 频率ν——每秒钟通过某点的波数目（S-1）; 光速c ——光在真空中传播的速度，3×1010cm/s 频率×波长=光速 ν·λ= c 频率与波长成反比： 频率与波数成正比： 4、分子的振动类型六种：ν：伸缩振动s ：对称振动as ：不对称振动δ：弯曲振动γ：面外弯曲振动w ：面外摇摆振动β：剪式振动r ：面内摇摆振动 ν——频率，Hz ； k ——化学键力常数，10-5N/cm ； u ——折合质量，g ；m1，m2——每个原子的质量； 以波数表示双原子分子的振动频率： 5、透光度和吸光度 1.透光度（透过率） 式中：I0——入射光强度 I ——入射光被样品吸收后透过的光强度。 c 1υν = λ=u k c c πνλυ211===% 100I I %T 0 ?=

(完整)小学六年级语文总复习重点内容及复习策略

小学六年级语文总复习重点内容及复习策略 毕业考试复习，是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。因此，复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。 因此，我们的复习工作应该对照六年级学生的学习目标，合理计划、系统安排，有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习，努力提高复习的效益，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。 我们如果把平时的教学比作“栽活一棵树”,那期末的总复习就如同“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却要花一定的功夫。那么,我们应该如何有效地指导小学毕业生进行复习,帮助他们“查漏补缺,归类整理,巩固提高,迁移运用”,过好复习这一关呢? 一、确定复习方向 《语文新课程标准解读》中有一句话：“确定语文课程目标，与理解语文课程关于语文素养的总要求直接相关。 “语文素养” ：字词句篇的积累，语感，思维品质；语文学习方法和习惯；识字写字、阅读、写作和口语交际能力；文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念“语文素养”包括了学习目标的三个维度（知识与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯），因此，语文的复习也应该不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试，也应该构建立体的综合性的框架，以语文能力为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率： （1）兼顾人文性与工具性，知识与能力，积累和运用 （2）双向互动，主导到位，主体参与。 （3）面向全体，兼顾两头，因人施教。 （4）课型灵活，激发兴趣，讲究成效。 二、构建复习框架 通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现，这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际。本着“对症下药、有的放矢”的原则,我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行：汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际。 第一,汉语拼音。练习形式可以设计让学生写出相应的大(小)写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读,能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。 第二,识字写字。复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；用硬笔写字，写得正确、端正、整洁；多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典。复习形式包括改错别字；发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首,除部首外还有几画；辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音；选择正确的字填空;查字典填表,选字义。 第三、词语 重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；

浅谈如何做好六年级数学期末复习

浅谈如何做好六年级数学期末复习 小学数学复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理本学期所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环 节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络 和“板块”。如何使复习课能够有效地发挥高度概括、形成知 识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、 内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？下面就此谈谈自 己的看法。在进行复习时应根据学生的具体情况，采取不同 的复习方法和形式，因此我主要采用“出示题目，发现问题， 引出基础，分层解决逐步提高”的方法进行复习。 一、明确目标，做到心中有数 要使学生全面把握知识，内化完整的知识体系，复习必须要全面系统，面面俱到。复习中我们不能按部就班地照书 本编排内容照本宣读，让学生热剩饭吃，枯燥无味，费时费 力效果不佳，教师应该有效合理、系统地复习基础知识，内 化知识结构，促使学生自发、积极主动的参与学习活动，端 正学习态度，明确学习目的，激发学生的求知欲望和学习兴 趣。复习安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、 “综合应用“四个板块的内容，前后知识联系紧密，但间隔时 间长，很多学生不能全面准确系统掌握，所以首先应进行全 面试探性摸底，可以以大纲为依据，针对每一部分知识中的 基础、重点、难点和考点对学生进行测试。通过测试发现学

生存在的问题，以便对症下药，有的放矢的编写复习计划，再指导学生对自己知识掌握情况作一个小结，针对学生的实际情况，重点解决每部分知识中的典型问题. 二、分层组织复习，全面提高教学质量 1.重视全班学生分层次组织学习，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。我根据摸底测试情况，确立一些短期奋斗目标，优等生：完成作业绝不出错，而且解题方法灵活多样；中等生：细心检查，及时纠错，努力提高；学困生：以基础练习为主。同时还让优生与学困生开展“小手拉小手”帮扶活动，让他们明确各自的职责，给学困生确定提高目标，根据完成情况及时给予表扬和鼓励。而老师则有针对性的选择一些类似的习题，让学困生先独立练习，根据练习情况在进行辅导，普遍问题集体解决，个别问题，开小灶个别辅导，同时充分发挥小组长和优生的帮带作用。 2.对于学生之间的层次差异，我坚持采用针对性较强的内容进行限时小数量的过关练习，特别是加大基础题的练习，帮助学困生争取基本分，学生可以解决的，鼓励他们独立完成，尽量克服机械模仿，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，平时还适当增加难度，注重培优补困。新形势下的升学考试将更加注重对学生能力的考查，适当增加问题的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供更多的机会和空间，利于优等生和中等生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成

社会研究方法期末试题样本

社会研究办法期末考试题 一、简答题 1. 简要简介测量4种层次并举例。 答：（1）定类测量：又叫类别或定名测量，是测量层次最低一种。即将研究对象不同属性或特性加以区别，标以不同名称或符号，拟定其类别。其数学特性重要是等于或不等于。如：社会研究中，对诸如人们性别、职业、婚姻状况、宗教信奉等特性测量。它们分别将被研究者划提成“男女、工人、教师、商人……”等各种不同群体或类别，且每一类别都是穷尽且互斥，即既是互相排斥，互不交叉重叠，又对各种状况包罗无遗。 （2）定序测量：又叫顺序或级别测量，可以按某种特性或原则将对象分为强度、限度或级别不同序列。其数字特性是不不大于或不大于，它比定类测量高一种层次。例如：测量人们文化限度，可将其分为文盲、半文盲、小学、初中、高中、大学等，这是一种由低至高级别排序，尚有如：测量都市规模，人们社会地位，生活水平，住房条件等都属于定序测量。 （3）定距测量：又叫等距或区间测量。它不但能将社会现象或事物区别为不同类别，不同级别，且可以拟定它们互相间不同级别间隔和数量差别。数值特性是加或减。例如：公元年代，智商，温度等。这些都可以进行加减，但值得注意是定距测量值虽然可觉得0，但这个0不具备数学中意义。如说温度为零，并不是代表没有温度，二是说达到了冰点温度。

（4）定比测量：又叫等比或比例测量。它除具备上述三种测量所有性质外，尚有一种绝对零点，即有实际意义零。它测量所得数据既能进行加减外，又能进行乘除运算。如：对人们收入、年龄、出生率、都市人口等进行测量都是定比测量。 2. 什么是区位谬误？请举例阐明。 答：又叫层次谬误，生态谬误或体系错误，指在社会调查中，研究者用一种比较大集群分析单位作研究，而用另一种比较小或非集群分析单位作结论现象。如在以都市为分析单位调查犯罪现象时，研究者发现，流动人口多都市犯罪率大大高于流动人口少都市，呈现出“都市流动人口越多，都市犯罪率越高”趋势。若研究者据此得出“流动人口比非流动人口犯罪率高”，则犯了层次谬误。由于她调查资料以都市为单位收集而来，所得出结论也只能是关于都市结论，而不能是以关于流动人口和非流动人口结论。 3. 什么是概念操作化？ 答：指将抽象概念转化为可观测详细指标过程。或者说，它是对那些抽象层次较高概念进行详细测量时所采用程序，环节办法手段详细阐明。例如：将抽象概念“同情心”转化为“积极协助盲人过街，积极给讨饭者钱物，积极向灾区捐款等就是操作化一种例子。 4. 咱们做研究为什么要抽样？ 答：抽样指按一定方式从总体中选取或抽出样本过程。在研究中之因此要进行抽样可从如下几方面阐明：第一，抽样作为人们从某些结识整体这一过程核心环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由某些结识总体”这一目的途径和手段；第二，在社会研究中，抽样重要解决是对象选用问题，即如何从总体中选出一某些对象作为总体代表问题。这样就有助于咱们在研究中节约时间，以便有效。

期末复习的策略和方法

期末复习的方法和策略 我们都认识到期末复习的重要性：通过复习把以前学过内容的漏洞和缺欠补上，使知识更加完整；通过复习使所学内容融会贯通，使知识系统化，对问题的理解更深刻。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖整学期学习的内容，全面检测学生的能力，也是检验我们一学期教学效果的主要形式之一。因此，复习不是可有可无，要下功夫搞好。 基本方法： 一、复习的氛围弄的尽量轻松，多巩固旧知识给学生以信心，少添新的，注重能力和方法的传授。回归课本，系统掌握基础知识：指导学生理清课本基础知识线索；在复习时，牢牢的抓住课本的最基本知识，将课本的习题，复习题进行原题训练，变式训练，拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，如果再想提升的话，可以进行专门的练习，再适当的做几套模拟题即可，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。 期末复习应该抓住重要的内容、主要的规律和基本的方法，而不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上。要抓住语文学科的特点和重点内容：一是期末复习要注意围绕专题进行复习。围绕专题复习，那往往要打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，学生在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理。复习不是简单的重复，温古而知新这一目的，很大程度上是在专题复习的过程中达到的。 二是期末复习中，学生要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最广泛的，这是学生首先要掌握好的。 二、复习必须保证一定的做题量，典型的例题、习题要做，但不必采用题海战术。做题有很多好处：一是通过做题来准确理解、把握基本知识，积累经验，

聚合物研究方法复习题及答案

第一、二章 红外及拉曼 一、思考题 1、IR 和拉曼光谱产生的条件。 2、影响IR 和拉曼吸收峰位置，峰数和强度的因素。 3、常见基团的特征吸收频率。 二、选择题 1、红外光谱（图10-28）表示分子式为C 8H 9O 2N 的一种化合物，其结构与下列结构式哪一个符合？ 解：（A ）结构含—OH ，而图中无v OH 峰，排除 （C ）结构中含—CNH 2， 伯酰胺，而图中无1650、1640cm -1的肩峰，排除。 （D ）与（E ）结构中有-COOH ，而图中无3000cm -1大坡峰，排除。 （B ）图中3600cm -1，3300cm -1为v Ar —N 1680cm -1，为v C=O 1600~1400cm -1为苯骨架振动 1300~1000cm -1表示有C-O-C 所以应为（B ）。 三、问答题 4、下列化合物在红外光谱中哪一段有吸收？各由什么类型振动引起？ HO CH = O CH 3—CO 2CH 2C≡CH （A ） （B ） 解：（A ） —C-H ： v OH 3700~3200cm -1 δOH 1300~1165cm -1 v CH(O) 2820~2720cm -1双峰 v C=O 1740~1720cm -1 苯骨架振动： 1650~1450 cm -1 苯对位取代： 860~800 cm -1 v =CH 3100~3000cm -1 （B ）CH 3—COCH 2C≡CH ： v C=O 1750~1735cm -1 v C —O —C 1300~1000cm -1 v C≡C 2300~2100cm -1 O O O

v ≡CH 3300~3200cm -1 v as C —H 2962±10cm -1、2926±5cm -1 v s C —H 2872±10cm -1、2853±10cm -1 δas C —H 1450±20cm -1、1465±20cm -1 δs C —H 1380~1370cm -1 四、结构推断题 1、芳香化合物C 7H 8O ，红外吸收峰为3380、3040、2940、1460、1010、690 和740cm -1，试推导结构并确定各峰归属。 解：Ω= 7 + 1 – 8/2 = 4 3380cm -1表明有-OH 3040cm -1表明为不饱和H 690与740cm -1表明苯单取代 得 3380cm -1为v OH ； 2940cm -1为CH 2的v C-H ； 3040cm -1为v =C-H ； 1460cm -1为苯骨架振动； 1010cm -1，为v C -O ； 690与740cm -1为苯单取代δC-H 2、化合物C 4H 5N ，红外吸收峰：3080, 2960, 2260, 1647, 990和935cm -1，其中1865为弱带，推导结构。 解：Ω= 4 + 1 + )25 1( = 3 CH 2 = CHCH 2C≡N 3080cm -1为v =C-H ； 2960cm -1、2260cm -1为v C -H ； 1647 cm -1为v C≡N ； 1418cm -1为δC-H ； 990cm -1和935cm -1为烯烃—取代δ=C-H 3、分子式为C 7H 5OCl 的化合物，红外吸收峰：3080，2810，2720，1705，1593，1573，1470，1438，1383，1279，1196，1070，900及817cm -1，试推结构。

社会研究方法试题范文

南京大学网络教育学院 “社会研究方法”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、简答题（每题6分，共30分） 1、简述普遍调查的特点。 答：由于普遍调查涉及的对象多、范围广，所以这一调查方式有以下特点：1.工作量大，耗时、费力、费钱。2.需要高度集中的组织和高度统一的安排。3.调查项目不能多。 2、简述随机抽样的一般程序。 答：1、界定总体。2、制定抽样框。3、决定抽样方案。4、实际抽取样本。5、评估样本质量 3、简述选题的标准。 答：选择调查课题既然有着如此重要的意义，当然应该高度重视选题的工作。为了选好题、选准题，必须明确进行选题时应该依据的标准。在实践中，人们通常采用下列几条标准来作为选择调查课题的依据。这几条标准是：重要性，创造性，可行性，合适性。 4、简述影响样本规模确定的因素。 答：1总体的规模。2抽样的精准性。3总体的异质性程度。4研究者所拥有的经费、人力、时间。 5、简述抽样的一般程序。 答1、界定总体。2、制定抽样框。3、决定抽样方案。4、实际抽取样本。5、评估样本质量 二、论述题（每题15分，共30分） 1、论述抽样的一般操作步骤。 答：1）设计阶段：确定抽样调查目的，作用和要求；确定调查对象（总体）的范围和样本单位的样式；确定抽取样本的方式和样本单位的数目；组织抽取样本单位的工作；辅助工作的准备，如人员培训，资料印刷，工作进度安排。 （2）样本资料的收集 （3）资料的整理和推算 2、试论述社会调查的特征。

答：（1）随机性 客观现象可以分作确定性现象和非确定性现象。确定现象是指在某种条件下一定发生的想象。非确定性现象是指在某种条件下可能发生也可能不发生的现象。 （2）统计规律性 由于存在着随机性，人们就不能简单地把抽样结果当做总体分析的数据。但抽样结果与总体性质也并非毫无关系。统计的内在规律性，使我们可以透过抽样推论总体。抽样结果与总体性质是两个既有差别又有内在联系的两个量。 三、操作题（共40分） “新的一年将继续提高居民收入水平，完善社保体系，争取使每个人病有所医、住有所居、活得更有尊严......” 请结合课程内容试对上述论述中的“尊严”一词进行概念操作化。 答：尊严的概念是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。尊严就是不容亵渎的，尊严是不分男女的只是每个人生活的环境不一样所以自己要保护的东西也不一样，活得更有尊严，活得更好。 提交截止日期：2016年6月28日 注：请将文档保存类型设为“word 97-2003 文档”。 雷同卷按0分处理！