为学生终身发展奠基

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为学生终身发展奠基

作者：张海波

来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第10期

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》中指出：信息技术课程的基

本理念是要着眼学生的终身发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。培养学生自学能力是学生终身发展的重要途径。自学能力伴随孩子的一生，而好的能力将使学生终身受益。

以计算机和网络为代表的信息技术发展日新月异。各种程序软件及应用软件几乎是呈几何级增长，而同一软件的更新换代更是频繁。因此造成了我们信息技术学科的教学内容滞后，如：教材中的文档设计与编辑部分一直为微软公司的Office2003，而目前Office办公软件已经过Office2007、Office2010，发展到今天的Office2013。因此，面临知识频繁更新的挑战，如

果学生单凭课堂上所学到的知识将是远远不够的，因此教师必须要培养学生的自学能力，让学生养成积极主动地去获取知识、获取信息的能力。只有这样，才能为今后逐步掌握瞬息万变的信息打好基础，从而适应信息社会飞速发展的需要。那么，在信息技术教学中如何培养学生的自学能力呢？

一、更新观念，精心备课

目前，不少信息技术教师在备课中，只考虑自己教什么，怎么教。即从教学目标、教学重难点、教学准备、导入新课、讲授新知、巩固练习等环节形成一篇教学设计。这样的备课可以说是为完成任务式的备课。

那么，怎么才能真正改变这一教学方式呢？备课前应先认真研读信息技术新课程标准、把握课程结构脉络，然后每一课认真研读，努力吃透教材，力求理解编者意图，知道本课的教学内容与前面所学的知识的联系，是否可以运用“知识的迁移”来解决本课的教学重难点，更重要的是要了解学生的学习实际，对于学生已学会了什么，对于知识掌握得怎么样，各能力层次的学生所占比例等等。如笔者听到一节公开课，教学内容是苏科版小学信息技术教材2013版中的第22课《初识Word》，教师在课堂上花了30分钟的时间来讲授如何启动Word软件，了

解Word软件的窗口组成，保存Word文档，学习输入单个文字，退出Word。光是启动、退出的方法就设计讲授了很多种。其实，启动Word软件可以与启动“画图”或“记事本” 程序的方法相似，“Word软件窗口组成”可以与“我的电脑”窗口或“记事本”窗口比较不同，“保存文档”与“保存画图”相似。这样的知识完全可以让学生进行回忆、比较，从而通过知识的迁移来完成。

二、重视教材，高于教材

教材的编写体现了教材设计者的智慧。我们不能矫枉过正，不能因为活用教材而放弃教材。好多老师在课堂上也安排了学生自学教材，但往往这样的自学是非自愿的，是学生被动地接受老师的指令，从而使自学流于形式。笔者认为，应该让学生在自学前以任务驱动或设置问