苏教版四年级下册第二单元知识点汇总
5《绿色小卫士》知识点
1.生活垃圾应该分为可回收利用和不可回收利用来堆置以便于再利用。
2.垃圾是放错位置的资源。
3.不把垃圾放错位置的一个好办法,就是将垃圾分类摆放,由有关部分回收后再生产、再利用。
4.水污染造成的危害有:威胁鱼类的生存、危害人类健康、降低农作物的产量和质量、造成经济损失、制约工业的发展。
5.我们能为减轻水污染做些什么?
少用各种化学洗涤剂,一水多用,不向河流扔垃圾,不用流动水。
6.我国从2001年起,生活污水超过工业废水,成为水污染的主要污染源。
7.在你的身边,还存在哪些污染?这些污染造成了哪些危害?
噪声污染、光污染
有害的污染物质进入大气,就会造成大气污染,二氧化碳的“温室效应”,酸雨。工厂排放的废水,进入河湖,造成水污染,进入土壤,造成土壤污染。
8.物种减少会给人类带来的影响有:食物来源减少、温室效应加重、大自然的生物圈和生物链系统发生紊乱。
9.据世界粮农组织调查,全世界每小时有3个物种离我们而去。
10.人类的一种行为破坏了自然平衡,会对生命网造成什么影响?
人和其他生物一样,只是生命网中的一个结,无法独立生存。
物种灭绝。水土流失。
11.人类破坏生态的行为有那些?
过度砍伐森林;围湖造田;工业和人类生活所排放的“三废”废渣、废水、废气;人类的活动破坏了物种多样性;人类产生的垃圾污染环境。
12.我国的森林覆盖率不到日本的一半。
13.优先购买绿色产品
14.我的环保提示语:请把迷路的垃圾带回家。
15.绿色产品是指未受污染,且生产过程不破坏环境的产品。
16.环保就是爱你的家园,爱你的国家。
17.拯救地球靠我们从每一件小事做起。我能做到:多用肥皂,少用洗涤剂。不吃青蛙。不使用一次性筷子。不乱吐口香糖。少扔一些垃圾,多种一片绿色。
18.学校垃圾分为电池、塑料、金属、纸四类。
19.环保宣传语:地球失去绿色,也就失去生机。保护树木,共建美好的家园。
20.回收1吨废纸=再造出800千克好纸
回收20个废餐盒=造出一个笔筒
回收一个玻璃瓶节省的能量=使灯泡亮4个小时
6《我们的民风民俗》知识点
1.春节,在中国已经有了数千年的历史。“春节”和农业生产密不可分,在新石器时期,先人们就发现了春夏秋冬四季交替的规律,西周初年已经有了一年一度在新旧交替之际人民聚集在一起庆祝丰收和祭祀祖先的风俗活动。汉武帝时期制定历法,以现今的农历正月为岁首,俗称过年。民国时,改用阳历,将农历正月初一改称为“春节”。
2.我们中华民族的传统节日有哪些?春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等,最重要的节日是什么节日?春节
3.古时过年的目的是:庆祝丰收和祭祀祖先的活动
4.过春节的习俗有:贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、扫尘、祭灶……
5.过年贴“幅”字,很多人是倒着贴的,这寓意着:福到了
6.过年贴春联表达了什么?吉祥平安,对新年美好生活的向往,对新春和伟大祖国的歌颂……
7.我们可以用哪些方式拜年呀?手机短信、打电话、上网发贺卡来拜年
8.我国于2008年《国家法定节假日调整方案》中规定,将“清明、端午、中秋”这三个传统节日定为全民法定假日。
9.你知道元宵节有哪些习俗吗?吃元宵、看花灯、猜灯谜
10.清明节有哪些习俗呢?扫墓、踏青、插杨柳、吃凉团、蹴鞠、放风筝
11.端午节还有哪些习俗呢?吃粽子、赛龙舟、编鸭蛋网、戴香囊、喝雄黄酒等
12.中秋节到了,你们家都是怎样过的呢?吃月饼,吃团圆饭、赏月
13重阳节的习俗:登高、插茱萸,重阳节又称老人节,许多老人在这天登高锻炼,祝天下老人身体健康。
14.我国共有56个民族,除汉族外,其他民族相对汉族人口较少,习惯上被称为少数民族。
15.泼水节——傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族,以水表示洁净。每年傣历的六月中、下旬是傣历的新年,也叫“泼水节”。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康,因此被泼得越多越预示着新年的好运。
16.那达慕大会是蒙古族人民的传统节日,一般在每年的七、八月举行。那达慕,蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目。
17.火把节是彝族人民的传统节日。在节日期间,彝族人民聚集在一起,举行斗牛、赛马、选美、摔跤、歌舞表演等盛大的庆祝活动。
18.中国结是用一根根绳线经过穿、绕、盘、挽,编出蜻蜓、蝴蝶、金鱼等形态各异的工艺品。绳结艺术,被文化部评为“中国民间一绝”。
19.旗袍之名,源于努尔哈赤建立八旗制度,满族被称为“旗人”,他们的着装就被称为“旗袍”。
20.在我国北方的很多地区,每到春节,家家都有蒸馒头的习俗,取意为“蒸蒸日上”。
21.把下面对应的项目进行连线。
春节农历正月初一
重阳节阳历4月5日前后
清明节农历八月十五
中秋节农历五月初五
端午节农历九月初九
元宵节农历正月十五
火把节泼水节那达慕大会
22.人们最希望的过年方式是什么?( A )
A合家团聚 B外出旅游 C睡觉休息 D休闲娱乐
23.我国有哪些传统的文娱活动呢?
跳绳、踢毽子、放风筝、抖空竹、打腰鼓、滚铁环、舞龙、舞狮子、赛龙舟、看灯会、逛庙
会……
24.你知道“饺子”的寓意吗?
饺子在除夕包好,子时,也就是11点到1点吃。与“交子”又谐音。形同元宝。吃饺子象征发财。
25.你知道哪些关于传统节日的美丽传说?
嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、牛郎织女……
26.有的同学说有了圣诞节就可以不过春节了,你是怎么看待这句话的?
肯定是不对的,春节是我国最重要的传统节日,它是中华民族文化的优秀传统的重要载体,它蕴含着中华民族文化的智慧和结晶,凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托,传承着中国人的家庭伦理和社会伦理观念。
27.我们的祖先留下的文化习俗很多很多,你认为我们是不是都应该保留它们?有没有需要改革或废除的?说说你的理由。
具有愚昧、封建色彩及铺张浪费的不良习俗我们要摒弃,如求神拜佛、滥放鞭炮、大吃大喝……
28.淮安民风民俗列表
文通塔镇淮楼漂母祠梁红玉祠勺湖公园周恩来故居吴承恩故居抗日阵亡纪念塔盯眙县明祖陵淮安关天培祠墓淮安韩侯祠淮阴县郑文英墓周恩来纪念馆刘鹗故居
7《家乡的变化》知识点
1.我的家乡位于(江苏)省,(淮安)市这里有(周恩来纪念馆)、(韩信故里)等景点。这里还有(周恩来)、(韩信)等名人。
2.近些年来,随着家乡的发展,我们的生活环境出现了一些严重性的问题:如沙尘暴、土地干旱、空气污染、水污染、垃圾污染等等这些问题严重影响着我们的生活。
3.我们可以为家乡的发展些力所能及的事情:如,(保护水渠)、(不随地丢垃圾)、(多种树)等。
4.说说你的家乡有哪变化吗?请写下来。
(1)家乡的汽车变多了,高楼多了,道路也变的更宽阔了。(2)人们的衣、食、住、行的水平提高了。
5.家乡的发展的同时,也给我们生活带来哪些烦恼?
(1)汽车、工厂等变多了,但是空气质量也差了。
(2)楼房多了,但是绿草地的覆盖率变少了。(3)工厂的废水排放,污染了水资源。
小学品德教育的重要性 儿童是祖国的花朵,是中国将来的脊梁,为了祖国的发展,从小养成良好的品德必不可少。小学作为儿童刚刚开始接触外界和接受新事物的阶段,也是一生中品德养成的最重要的阶段。在这个阶段正确引导和培养儿童的品德修养,对其一生的成长具有十分重要的意义。思想品德教育过程是一个长期且持久性的过程,因为儿童具有对第一次接触的事物记忆更深刻的特点,所以小学的品德教育就显得尤为重要。在儿童时期,我们每个人形成了一生中的大多数的行为和思维习惯。所以在儿童时期就应该对其品德的发展进行正确的引导,從而使他们在今后的成长过程能够得到更好的发展。本文首先阐述了小学品德教育的重要性及家长和学校的重要作用,然后阐述了提高小学品德教育课堂效率的几点措施。 一、小学品德教育的重要性及参与者 小学品德教育对小学生一生的品德发展有着不可忽视的作用,他引导着小学生的未来发展方向,而小学生作为祖国的未来,他们未来的发展方向可以说直接影响着中国未来的发展方向。而在这个过程中,家长、学校和老师对儿童品德教育的发展起着不可忽视的作用。 1.品德教育的参与者——家长
家长担任着青少年成长过程中的重要角色,是儿童自出生起就一直陪在其身边的人,家庭的教育可以在儿童的身上得到完整体现,所以说家庭教育对儿童未来成长道路的成功与否起着关键性的作用。重视小学品德教育,家长仅仅依靠喊口号是完全不行的,要积极的采取行动,配合教师和学校的教育,关注儿童在成长路上的一举一动,从小事抓起。要想培养孩子的良好品质,是不可能一蹴而就的,应该注重在平时的习惯养成,仅仅靠一些简单的书面理论是不能解决根本性的问题。儿童应该在家庭教育中就要意识到一些事情怎样做才是正确的,怎样做是错误的,而且在实践中对孩子进行教育,孩子的印象会更加深刻。此外,还有一个常见的现象,就是学生在学校已经养成了一些很好的习惯,但是一到寒暑假就原形毕露,所以家长应该在家严格要求学生,不要让老师在学校付出却收获甚微。 2.品德教育的主导者——学校 诸多环境和因素造就了儿童的品德,其中学校教育这一因素占据着主导。俗话说的好“要成才,先成人”,所以学校教育的首要任务就是加强对小学生的思想品德教育。小学生由于缺少社会经验和社会阅历,还没有形成自己的是非观,而且求知欲和模仿力都十分强,特别容易受周围环境的影响,因此学校在品德教育方面打好基础就显得尤为重要。所以学校应开展有关品德教育的课程,从娃娃抓起,防止不良
四年级品德与社会期末测试卷及答案 一、填空题。(每空2分,共40分) 1.(尊老敬老)是中华民族的好传统,也是人类文明的表现,每年的农历(九月九)是重阳节,又称为(老人)节。 2-在我们的成长过程中,凝结了家人多少的(关爱)和(付出)。3.“远水救不了近火,远亲不如近邻”邻里之间应该要(和睦相处)。4.每年的(3月15)日是消费者权益日。5.从(出生)、(成长),再到死亡,这是我们生命发展的必然过程。6.按照世界卫生组织的定义,人在65岁以前算(中年人)。 7.我们的(生命)是宝贵的。它只有一次,一旦失去,就不会再来了。 8.我们挽救他人生命最常见的方式是捐献骨髓和(捐献器官)等。 9.报警请拨-(110);发生火灾请拨-(119);病人急救请拨(120);交通事故请拨-(122)。10.现在,家庭收入的种类越来越多了,除了固定的工作、劳动所得,有些家庭还有别的收入来源,如打工、银行利息和(炒股)等。( 11火灾发生时,除了(自救)和-(救人)-以外,还要正确运用一些(灭火方法)来减缓或防止火势的蔓延从而降低危害的程度。 二、判断下面做法是否正确,对的打√错的打×。20分(每题2分) 1.即使家里有钱,我们也要学会选择,学会放弃。(√) 2.丽丽说“用白纸或报纸包食物吃,自己的手不会弄脏,真是简单又方便。”(×) 3.小明和小强总喜欢模仿残疾人的动作,他们觉得很有趣。(×) 4.买了保险就不用注意安全了。(错) 5.有些小朋友喜欢在高压线下面放风筝。(×) 6.奶奶说“不干不净,吃了没病”。(×) 7.发生火灾时要用湿毛巾捂住嘴,用湿衣服或者湿毛披在身上以免被烟呛到或被火烧伤。(√)
浅谈小学《品德与生活》教学中的“生活与体验” 发表时间:2017-02-13T15:58:27.753Z 来源:《素质教育》2016年11月总第224期作者:潘孝光[导读] 引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟,引导小学生主动纠正不良习惯,逐步养成良好的行为习惯。山东省莱西市马连庄镇中心小学266617 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其核心内容是:“引导儿童热爱生活、学习做人。”它具有生活性、开放性和活动性三个基本特性。小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,要求教师一定要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感 官去认识、用自己喜欢的方式去体验;一定要以活动为纽带,引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟,引导小学生主动纠正不良习惯,逐步养成良好的行为习惯。 一、立足生活基础,引导学生走进生活 著名教育家陶行知说:“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林,教育的世界是整个社会生活。”《品德与生活》课程要面向儿童的整个生活世界,道德寓于儿童生活的方方面面。 要从儿童的生活出发。教学时,我们应以学生的生活为基础,组织、安排教学内容,让学生走进生活,从而引导学生去热爱生活、学习做人,形成良好的品德。例如教学《春天里的发现》这一活动时,首先带领学生亲自到大自然中寻找春天,感受春天的美,把学生引到课本以外的生活世界中;其次,通过学生亲自体验春天、观察春天,让学生了解春天“不仅美而且是个充满生机的季节”,使学生真正感受到在大自然中的乐趣;最后,通过学生自己的观察寻找、体验感觉到的春天,发展学生的想象力、创造力,引导学生用自己喜欢的方式去和春天玩。在玩中,学生真正感受到了春天带给他们的快乐,感受到了大自然的美。 二、创设生活情境,引导学生融入生活 苏联教育家赞可夫指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。 1.根据课堂情节,创设合适的道德情境。 “晓之以理,动之以情,导之以行”,要让学生在想象性的情感体验中经历动机的冲突、情感的激荡、认识的升华。例如,在开展“我爱我家”的教学活动中,在课堂上,不是一味去讲述教材里儿童的家庭生活,而是创建活动情境,引导儿童讲述,交流自己的家庭和家庭生活、家庭文化等,使儿童了解、关心自己的家,感受家的温暖,激发爱家的情感,从而提升儿童的生活,使儿童的生活变得更加美好。 2.借助多媒体技术,创设必要的生活情境。 低年级小学生社会实践经验较少,受到思维能力和认知水平的制约,往往在品德与生活课教育教学当中出现学生学不懂、教师不好教的困境。为了显著提升学生的直观认知,跨越社会经验障碍,可以借助多媒体技术将视频、动画形象化、具体化地展示在学生面前,做到由抽象到具体、理论联系实践。事实证明,这种现代化的教育方式可以让小学生迅速进入生活。 3.教学环境,贴近生活。 《品德与生活》这门课程就是以儿童真实生活为基础的,它面向的是儿童的整个生活世界,所选的题材都是来自于儿童生活,来自于他们所喜欢或探究的主题,所营造的学习环境是非常自然的。例如在教学《家人的爱》一课时,其中有一个情感目标是让学生真实深刻地体会到家人对自己的关爱。在教学时,我选择了一个贴近儿童生活的故事,从发生在这位小男孩丁丁身上感人的故事,来想想自己家人曾经为“我”做过什么。这一下大大启发了学生。 三、指导活动实践,引导学生体验生活 心理学研究表明:一个人只要体验一次成功的欣慰,便会激起多次追求成功的欲望。体验是品德与生活教学的基本环节,强化体验是增强小学品德与生活教育的重要途径。教学时,教师要善于将课本中静态的内容转化为学生自己的活动,将静态的教材内容“激活”,引导学生在亲历中得到体验。教师要有创意、巧妙地将课本里的生活模拟出来,尽可能让每一个学生以身“体”之、以心“验”之。须让学生用心去经历、用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好生活,体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界,丰富他们的情感世界,让他们的心灵变得敏感起来、细腻起来。 四、课后拓展延伸,引导学生回归生活 心理学认为:一个人的思想品德的提高是一个无止境的认识世界。特别是道德行为习惯的培养不是一朝一夕的事,需要一个长期反复培养、实践的过程,是逐步提高的渐进过程。它遇到好的条件,可以向好的方向发展,否则会退到原来的状况。因此,对学生的品德教育要长期抓、反复抓。可在课后布置特殊的作业,如帮助父母做家务,既能为父母分担繁重的家务,又能让学生在劳动中充分体会父母的辛苦,激发对父母的爱和感激。又如饲养小动物和培养植物,这是培育爱心、积累生活经验的有效手段,同时,观察能力和持久的耐心也会逐步被培养起来。还有向家长表示孝敬,给父母捶捶背、洗洗脚、倒一杯水等。这样把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中,旨在让道德培养回归生活,实现知行统一,使品德教学再次回归生活。 总之,在《小学品德与生活》教学中要确立一种“教学即生活”和“生活即教学”的教育理念,既要让教学走进儿童的生活,又要让生活走进成长中的儿童。教师要努力引导小学生走近生活、走进生活、融入生活,要创设开放、互动、活泼的教学情境,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,把教学的需求转化为学生的需求,将“生活化的课堂”、“课堂中的生活”融为一体,使他们在生活中得到感悟,在感悟中进一步体验生活,进而“学会生活”。
小学品德与社会学科课堂教学模式(仅供参考)品德与社会是一门综合课程,它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此,本学科的课型不是固定不变的,有活动型、实践体验型和综合学习型三种基本课堂形式。下面“五环节”课堂教学模式适用于这三种课型。即“情景设置、目标内化——自主合作、信息搜索——精讲点拨、知识整合——当堂训练、巩固双基——课堂小结、总结升华。” 一、情景设置、目标内化 这是课堂教学的起始阶段,是每种课型必不可少的一个环节。教师通过创设贴近学生生活的情境,找准新旧知识的结合点,自然地把学生引入学习新知的环境中,调动学生原有的知识储备,引发学生的思考,激发学生的学习欲望。新课即将开始时,教师要向学生出示学习目标或交待学习任务,使学生心中有数,带着明确的目标有目的地自主学习。 展示目标的方法灵活多样,常用的方式有:小黑板张挂、口头表述或出示投影片和播放多媒体课件。一节课采用何种方式,要视具体情况而定。目标的表述要站到学生的角度去设计,切不可照搬教参教案上的教学目标,更要忌空、大、虚。 二、自主合作、信息搜索 这个环节是学生围绕教学目标对教材进行整体感悟的过程。这个过程在不同的课型中处理方法也大不一样。 活动型教学:首先让学生结合课文文字与生动的插图,自主理解课文内容。与此同时,使学生头脑中建立文本与现实生活的联系。在此基础上,让学生自行组织,利用学生已有的生活经验,自主设计模拟表演的方案,并在小组内讨论表演的方法与步骤,分配角色,进行表演。 实践体验型教学:让学生走出课堂,了解社会,认识社会,培养学生的社会实践能力。品德与社会课是要把社会实践活动纳入到课堂教学中来,社会即课堂,课堂即社会,树立大课堂观、大社会观。要给学生留有足够的专门的时间,提供足够的条件,参与社会实践活动,体验社会生活,感受我们生活的区域和环境。如在教学《通信的种类和发展》一课时,我们要让学生亲自到邮局寄一封信,或寄一张汇款单,或在网上练习E-mail。让学生体验通信的快速发展以及给人类
永年小学品格教育实行方案 一、指导思想: 为了进一步加强和改进学生思想政治教育工作,提高学生思想品德意识,培养品格高尚的人才。结合我校实际情况,本学期主要将以实际,引导学生、激励学生与时俱进,努力学习,加强思想品德修养。构建全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。 二、项目介绍: 品格教育又称为品德教育,是一个概括词,一般用来描述对孩子未来在个人和社会生存有帮助的的教学。为培养良好的品性,而加以教育的训练。内容包括智慧的启发、良好习惯的养成等。属于这个主题的概念包括:社会和情感学会,道德认知发展,生活技能教育,卫生教育;暴力预防,批判性思考,道德推理、和冲突解决方桉和斡旋。以多种多样的教育形式培养孩子:专注、有序、友善、感恩、守时、诚实、爱国、责任、坚持、主动、真诚、宽容、勤奋、创意、热情、节俭、守信、勇敢、谨慎、明辨、尊重、怜悯、勤劳、智慧,这24个优秀品格。 三、领导小组: 组长:侯勇 副组长:代磊、陈明淑、少先队辅导员 成员:全体教师 四、本学期任务: 在校领导的大力支持和推动下,经校委会讨论一致通过,我校本学期品格教育的关键词定为:专注、有序,每个品格预计进行为期8周的培养,
从而逐步形成品格教育体系,全体教职工务必高度重视,并落实开展。 五、实行办法: 1.全体教职工须本着“立德树人正品成格”的教育理念,落实开展好品格教育的各项养成活动,切实履责、扎实开展、稳步提升,使全体学生均有所收获和提高。 2.成立品格教育课题组,由代磊任组长,实验班各班主任任组员,进行课题式的研究、实操与探索,任务到人、责任到人,落实到人。 3.在品格教育指导思想之下,为进一步规范我校办学行为,将进行一系列关于班级常规管理的改革和探索;将每天的检查评比结果及品格教育开展情况,以实际工作日为单位,纳入班主任津贴的考核之中。 4.品格教育专题课务必利用电子白板,按要求保质保量进行教授,决不允许违规占用。 5.品格教育务必做到每日一微课、每日一活动,使其落地生根。 6.各班主任务必加强对班级常规工作的指导、引导和监管,使校风校貌得以改善,使学生做到“人人有事做,事事有人做”。 7.各班主任与本班学生自行共同商议决定出“品格商店”内的“商品”(精神奖励为主)以及班纪班规,对不愿意接受品格教育的孩子实行规则教育,对各类违纪行为进行严肃查处,以保证项目的有序进行。 永年镇中心小学校 政教处 2018.09.26 附件1:品格教育具体实施方案
人教版四年级上册期中考试品德试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、选择题 1 . 在学习中遇到“拦路虎”了下列做法正确的是()。 A.遇到不懂的问题查阅资料或请教别人B.直接找别人帮忙做 C.心里很烦躁不愿意去想办法D.觉得太难了,干脆放弃 2 . 下面哪个行为属于校园的欺负行为()。 A.王强在操场上奔跑过快,一脚踩坏了张峰的陀螺。 B.陈飞在课外活动时,故意把李勇的陀螺踩坏了。 C.下课了,四一班的张晓和四二班的张玲都着急去厕所,在楼梯上撞到了一块 3 . 学习遇到困难可以: A.能放弃就放弃B.决不轻言放弃C.算了,找同学抄一抄答案 4 . 买一件商品时,我们应该注意商品的商标、生产日期,还有()。 A.包装袋B.商品的大小C.合格证 5 . 买到假冒伪劣商品,我们应该()。 A.认倒霉B.找人理论C.向消费者权益协会反映 二、判断题 6 . 当我们犯错时,需要反思,平时不需要反思。(______) 7 . 学校里有校长管理,卫生,美化都与我们无关。(________) 8 . 合理开支意味着一味省钱。(______) 9 . 遇到同学在校园中被欺负时,应当赶紧躲开,做到不鼓掌、起哄,不看热闹。(______)
10 . 小军的父母都在工地打工,他想买一双新溜冰鞋,可妈妈觉得太贵了,没有给小军买。为此,小军非常生气。(________) 三、简答题 11 . 背交通安全歌 12 . 列举几个社会为残疾人提供的服务设施或设备。
参考答案 一、选择题 1、 2、 3、 4、 5、 二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 三、简答题 1、 2、
浅谈小学思想品德教育的方法 小学思想品德教育应该摆事实讲道理,提高思想认识——说理教育法;创设良好环境,潜移默化培养——环境陶冶法;发挥榜样力量,激励良好行为——榜样激励法;创设困难情境,磨练坚强意志——意志磨练法;激发自我教育,指导自我评价——自我教育指导法五个方面,谈了小学思想品德教育的方法。 思想品德教育自我教育学生 作为教师,必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育工作的重要性,认真地研究思想品德教育过程的特点,探索思想品德教育的新方法,新路子。 一、摆事实讲道理,提高思想认识——说理教育法 说理教育法就是通过摆事实、讲道理向学生灌输正确的思想观点,以提高学生思想认识的一种方法。说理教育法主要可通过三种方式进行: 一是谈话,教师就有关的思想问题与学生交换意见,使学生明白有关道理。这种方式不受时间、地点的限制,对个人和集体都适用,谈话的内容可以结合课堂教学,也可以针对班级当前发生的事件和学生普遍存在的问题进行。教师要从学生的实际出发,针对学生的年龄特点和个别差异进行。特别是个别谈话时,对谈话对象的心理特征、家庭背景、本人现状等要有一个充分的了解。在谈话中,教师要以亲切、
真诚、自然的态度与学生交流,做到以诚相见,将心比心,使学生从内心里感受到教师的热爱和诚意,从而启发和触动他们的心灵,为他们所接受。 二是讲解,对需要深刻理解,辩明是非和哲理性较强的教育内容,运用讲解学生会更容易理解和接受。讲解时根据理解内容的难易程度,可系统解说,也可简短说明,或通过墙报、板报等形式,让学生了解相关内容。 三是讨论。这种方式主要用于小学高年级,当学生对某些社会或道德问题有不同看法时,教师可组织学生进行讨论,使学生自己教育自己,交流思想,共同提高。通常能带来较好的教育效果。 二、创设良好环境,潜移默化培养——环境陶冶法 环境影响对学生品德成长有重要陶冶作用,一般情况下,良好的环境总是陶冶人的良好品德,不良的环境则形成人的不良思想行为。孟母三迁的故事就是很好的例证。今天,我们更应自觉地为学生创设良好的,以保证学生品德健康成长。学校要创设一个优美和谐的育人环境。小学生白天大部分时间在学校里,美观清洁的校园,明亮整洁的教室,有秩序、有节奏的教学活动和作息安排,良好的校风和班风等,不仅给人以清新舒适之感,产生奋发向上的最佳心理状态,起到心旷神怡的作用,而且会使学生产生对生活的热爱之情,思想受到启迪,产生美好理想和实现理想的巨大力量。
小学思想品德课堂有效教学活动 摘要:活动是思想品德教学中的重要手段,课堂中活动教学是不可或缺的环节。思想品德课的教学要以活动为基本形式,把活动作为提升学生品德素养的基本途径,让学生在活动中享有更充分的思想和行为的自由,发展和选择的机会,最大限度地获得身体与心灵的解放。 关键词:思想品德教学活动 课堂教学活动是思想品德课堂教学的重要方式。在品德课堂教学中,组织各种生动活泼的课堂实践活动,使学生在直接参与中把抽象道德准则化为具体生活行为,从而养成良好习惯,逐步形成道德观念,是进行有效课堂教学的重要途径。下面就结合教学实践,谈谈自己的几点看法。 一、愉悦氛围 教育家夏丐尊先生说得好:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”感情是教学的催化剂。老师要注重用各种方式与学生联络感情。在课堂上,老师一张真诚的笑脸,一个信任的眼神,一句鼓动的话语,一次真诚的交流,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望,使教与学互相交融,师与生互相尊重,课堂氛围充满民主、平等与和谐。教学《我就是我》一课时,老师带着甜甜的微笑向学生做了一番自我介绍,然后问学生:“喜欢我吗?用什么方式表示一下呢?”学生纷纷与老师问候、握手、拥抱。老师又说:“老师喜欢一个人,喜欢送他一个甜甜的微笑,给老师笑一个。”在如花的笑嫣中师生之间的陌生感一下子消除了,距离拉近了,学生自我展示,自我表现的信心倍增。如果说政府关注弱势群体是一种责任,一种社会责任的话,那么,教师关注“关注弱势学生”也是一种责任,一种教育责任。我们欣赏满园的春色,赞美那艳丽的花朵,也要关注那遍地嫩绿的小草。只要他们投来与您思维碰撞的目光,我们的教学就有了意义。也许他们只是站直了身体说话,也许他们只是提高了声音说自己还不成熟的看法,也许他们只是略微地点了点头,只要他们关注了,他们或多或少就得到了发展,我们的课堂就不是一言堂,半言堂,而是和谐的课堂。 二、明确学生学习的目标 新课程不仅是一种理念,更是一种行动。我们在品德教学前一定要树立正确的指导思想,树立“为了每个学生充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的观念,确立好教学目标,走好实施新课程至关重要的第一步。目标具有很强的导向性,确定教学目标是教学的起点,它将自始至终贯穿并体现于教学的全过程,起着灵魂的作用。我们教师在课堂教学中组织的任何活动都不能以品德学科基本特点的丧失、教学目标的迷失为代价。品德课教学目标的确定特别应注意以下几点:一、一定要根据课程标准和学生的实际情况。设计时既要依据课标,又要坚持“以学生发展为本”的思想,立足于学生的学情。二、每节课的目标要求一定要放在全课、单元、全书,甚至学年的总体教学目标中思考,教学目标要有整体性、针对性、层次性、延续性。三、要整合时代、社会信息,结合一些道德、法律、心理、自然等内容突出情感、态度、价值观方面的要求。四、教学目标一定要细化,具体可行,不要说些学生无法达到的要求,不要摆花架子,为设计而设计。在确立教学目标后,我们品德教师就要依据教学目标,整合教学内容。在教学设计时注意不要脱离教材,也不要照本宣科。我们品德教师应该多问问自己:通过教学学生能学到什么?在哪些方面可以获得发展?新的教学内容哪些是学生已经掌握的,哪些是学生自己可以学会的,哪些是需要老师帮助的?在学习过程中,学生会产生什么问题?在进行教学前,我们一定要做到心中有数,那么在课堂上才可以及时正确地引导学生,让他们在学习中获得成长。 三、以学生为主体
如何做好小学生的思想品德教育? 一、家校合力加强对学生的思想品德,是摆在教师面前的首要任务。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断增值,而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的良好品质形成的初始阶段。可以好的思想品质使人受益一生。 毛泽东曾说:“青少年是早晨八、九点钟的太阳,祖国的希望,民族地未来。”“青年兴则国兴,青年强则国强。”可见对未成年人培养教育,事关民族的振兴、国家的富强。 小学阶段是儿童初步走出家庭,接触社会,了解生活,学习知识的新阶段,同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期,儿童的身心发育速度很快,接受新事物的能力亦很强,所以思想品德教育,会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此,小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用,甚至会影响一生。 作为教育人的主阵地——学校。学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。 1、进行常规训练。 良好的思想品德形成的过程,是严格训练,反复强化,坚持不懈的结果,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,小学生年龄小,如果不经过反复训练,不一定做到。学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。时时对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都要做明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,只有在老师的严格要求和关心体贴下,学生才能有信心和决心,久而久之,才能使这些良好的品德得到内化。 2、用教师品格影响学生。 小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说,容易接受外界的各种影响。俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,榜样对学生具有很强的说服力和感染力。 “学高为师,身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育,教师应为人师表,言谈举止、衣着住行,都应起到表率,因为在小学生的眼里,自己的老师是神圣的,教师的举止经常渗透于孩子的言行,所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行,身教重于言教,平时,教师走进学校、教师,一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里,扶正学生弄歪的课桌椅等,久而久之,学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话:“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵,大道理小行为。”因此,在教育教学过程中,不光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生,以教师自身的表率让学生受到教育,使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。 3、教师用“真爱”与学生“心灵”沟通。 品德教育要“以人为本,因人而异”,必须了解学生,了解学生的赋予“真爱”。只有爱心打动学生,才能深入了解学生的思想感情和愿望,关注学生。多观察、多发现其特点,诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现,部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽,与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”,
部编版四年级上册期中考试 道德与法治 一、我会填。(22 分) 1.我们在一起学习已经三年多了,三年多的( )生活给我们留下了许多( )。 2.父母做那么多事,很( )。我们都爱父母,也想为他们( )。 3.每个班都有自己的( ),每个班也都有自己的( )。 4.我们不经意的一句( )或一个( ),都有可能使父母徒增烦恼。 5.没有规矩,不成方圆。国有国法,校有( ),班有( ) 6.我们尝试着做家务,不仅能够减轻大人的( ) ,而且在动手做的过程中,还会有许多( ) 呢! 7.我们是班规的制定者,也是班规的( )者。 8.只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能成为(“”), 9.班级与班级之间既有合作,也有竞争。竞争给我们带来( )和( )。 10.家人之间的相互( )、相互( )、相互〈),都是家庭成员对家庭的贡献。 11.每个班都有自己的特点。都有值得( ) 和( )的地方。 三.我会判断。对的打小”错的打x”(20分) 1.一年级刚入学时,同学们互不认识不会有欢声笑语诞生,( ) 2我把学习用品带齐,就不会麻烦家人给我送了。( )
3.进做是一个班集体的象征,( ) 4.每个周末他都会睡懒觉,不吃早饭。( ) 5.班规的制定是一件很简单的事情。( ) 6.我们应当做力所能及的家务事,减轻父母的负担。( ) 7.班规既然制定了,就应该严格执行。( ) 8.爷爷说,现在你还小,以后长大了再慢慢学。( ) 9.每个同学都应该齐心协力为班级做贡献。( ) 10.孩子是维系家庭成员之间亲情的组带。( ) 三、我会选。(20分) 1.()不是上小学之后在班级里的成长足迹。 A.我们一家人去旅游 B.我们成为少先队员 C.学校组织看菊展合影 D.运动会获得优秀团体奖 2.你去同学家玩耍,不及时回家,家长会( )。 A.高兴 B.担心 C.不在乎 D.不管你 3.( )是班规的内容。 A.进出校门没礼貌
浅谈小学的思想品德教学 在小学阶段开展思想品德课,是对小学生开展德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对 引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用.然而,由于思想品德大 多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味.因此,如何进行有效的教学,对小学生进行 合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。 思想品德是我国义务教育课程体系的核心。它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的 重任,为帮助学生参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品 质的社会主义合格公民奠定基础。作为一名基层小学品德与社会教育工作者,如何在日常教 学过程中贯彻党和国家的德育教育工作方针,让学生德、智、体、美等全面发展,我认为应 从以下方面入手: 一、强化社会和家庭对小学思想品德教育的认识 思想道德品质是一定社会或阶级的道德原则,规范在个人身上的体现与凝结。是人们在相处时,人与人之间、人与社会之间的一系列行为中表现出来的比较稳定的道德的倾向和特征。 是一个知行相统一的综合性的范畴。道德品质不是先天的,也不是个人的自然本性,它的形 成与发展,都是源于社会,是在社会生活实践中逐步培养和锻炼出来的;是在社会的生活环 境中潜移默化、逐步形成的;家庭德育是指通过父母对子女进行品德与社会教育,是学校教 育的基础和必要补充,对青少年道德品质的形成和发展具有不可替代的重要地位和作用。青 少年在成长时期怎样学习、怎样生活、怎样做人、怎样与社会发生联系首先是从家庭这个渠 道而获得的,从这个意义上说,家庭教育是整个教育的基础,父母是孩子的第一任老师。家 庭德育在培养学生的思想基础方面,特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。家庭德育是学校德育的必要补充和助手。因此,小学品德与社会教育必须引起全社会的 高度关注和家庭理性的呵护与教育。 二、灵活应用小学品德与社会课教学的基本方法 小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,对引导学生从小逐步形成良好的品德和文明行为 习惯起奠基作用。因此,教师在教学过程中要灵活应用小学思想品德课教学的基本方法。本 人在教学中主要应用了以下几种方法: (—)故事喻理法。爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道 德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事喻理法”运用故事喻理法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念。 (二)榜样分析法。这是小学品德与社会课教学中常用的一种方法。根据教学目标,以领袖 人物和英雄模范为榜样,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过榜样分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。 (三)引导讨论法。这是小学品德与社会课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教 师主导,学生主体的作用。 三、通过组织课外活动、义务劳动等对学生进行思想品德教育 让学生到生活中去体验、实践。学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的 认同,这是儿章道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿章的一些正确的、善良的 思想在现实生活中往往会遇到各种挫折,使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教学所 给予学生的不应是一个简单的结论——“该怎么做?”,而是要让学生亲自去试一试——“你会 怎么做?人们会有什么评价?”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念,建立自己
2020-2021学年度第一学期期中测试 部编版四年级道德与法治试题 一.选择题(共9题,共18分) 1.哪位同学说的正确(). A.小丽说:我家有钟点工,我不用做家务 B.小红说:我放学后先淘米煮饭,等家人下班回来做晚饭就轻松多了 C.小明说:每天回家都要看书、写作业,没时间做家务 2.以下做法违反班规的是(). A.排队集合静快齐 B.同学之间说话要文明 C.室内室外到处跑 D.进出校门有礼貌 3.妈妈干了一天重活,疲惫地回到家里,你应(). A.只管玩自己的,不用管妈妈 B.主动关心照顾妈妈,做一些力所能及的家务活,以减轻妈妈的负担 4.“你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打”这句歌词让你感受到了(). A.上学很重要 B.家人的亲情 C.我还是小孩子 5.我想买只小猫饲养,妈妈不同意,我要怎样做才能让妈妈同意呢?() A.撒泼打滚,直到妈妈同意为止 B.查阅饲养小猫的资料,表明能养好小猫的决心 C.和妈妈讲条件,我考试成绩好就买
6.以下各项,是班级优点的有(). ①在我们班,人人都有自己的岗位 ②班里建立了“小岗位轮换”制度 ③地上脏了会有人自觉清扫,遇到困难总有同学无私相助 ④大家都不想参加学校组织的活动 A.①②③ B.①②③④ C.①③ 7.你赞成以下哪种做法?() A.李天不关心班级事务 B.红红每天放学后都帮助别人打扫卫生 C.婷婷不希望别的班比自己班优秀 8.()是我们班级的优点.(多选) A.同学之间相互团结,相互帮助 B.平时教室内都很整洁 C.班级干部积极热情,是老师的好助手 D.专科课时有的同学私底下传纸条,不遵守纪律 9.下列不属于家务活的是(). A.扫地 B.洗碗 C.倒垃圾 D.写作业 二.填空题(共9题,共44分) 1.有时候并不是自己不愿意做家务,而是大人()我们做. 2.我们不经意的()或(),都有可能使父母().
浅谈小学思想品德课的教学方法 摘要:小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点?下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会。 关键词:小学;思想品德; 更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,确实需要教者创新的应用各种教育方法。一、民主讨论法这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。二、故事讲解法爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事讲解法”。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性,而忽视我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度,收到更好的教学效果。也可以举一些反例,正反对照。三、情景设计法可根据教学目标和施教内容的要求,配合说理而创设特定的教学情景,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,以情入理,情理交融,从而加深对道德观念的理解。这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于小学生来说,情感的情境性、感染性更为明显,运用情景感染法效果更为显著。因此,在小学思想品德课教学中越来越多地被采用。
小学生品德教育的方法 小学思想品德课是一门典型的育人课程,是对学生实施公民道德教育的主渠道。在思品课教学中如何进行心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。教育部新颁布的《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件,就现行思品教材而言,都重视对学生进行心理健康教育,但就其中的方法来说,则尚存在欠缺。如果能在这方面有所突破,肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义。因此,探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法,对于提高思想品德教育的实效性,确是当务之急。现在笔者就小学思品课教学中五种常用的心理健康教育策略 作些探索。 一、明理法 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法,就是注重培养学生的道德认识,引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象,使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观,从而培养他们的良好心理品质,达到心理健康教育的目的。 学生的心灵是纯洁无瑕的,教师在思品教学过程中,着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵,培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段,学生是国家的未来,对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。如在“明礼”教育中,有位老师从《中华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的片段在课堂上播放,而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。这样,学生对《讲信用》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信,行不正”等有了较深的理解,也明白了人与人之间,单位与单位,国家与国家之间如
果不讲诚信会有怎样的后果。 可见,在小学思品课教学中,通过明理方法进行教学,在提高小学生道 德认识的同时,也培养了他们良好的心理品质。 二、陶冶法 和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是努力营造良好的教学环境,如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等,使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。 为了培养学生开朗的性情,陶冶他们的情操,小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵。一位教师在上课时,先组织学生看了一个小品,内容是某同学因一点小事而生气,然后让大家讨论:生气好不好?为什么?使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处,经常生气不但容易得病,而且还会影响到与别人的关系,老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。在课堂教学之余,老师积极进行良好班集体的建设,经常组织“班级之最”的评选。凡是在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学,就能得到一个相应的荣誉称号,并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜。这样,就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之,这个班学生的情感得到了熏陶,自信心得到了增强,学习劲头更足了,班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了。小学生的心理比较脆弱,而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响。因此,在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素,使学生在一个和谐快乐的环境 中学习和生活,这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。 三、感染法 人的情感总是相互感染的。感染法就是教师不但用自己健康美好的情感
期中测试卷 时间:70分钟总分:100分 道德与法治部分(50分) 一、填空题。(8分) 1.没有规矩,不成方圆。_______是班级共同生活的规则。 2.我们是班规的___________者,也是班规的_________者。 3.班级与班级之间既有_______,也有竞争。班级间的竞争必须使用_________方式。 4.家庭中的每个人都是不可缺少的,家人之间的相互________、相互_______、相互________,都是家庭成员对家庭的贡献。 二、判断题。(对的打“√”,错的打“×”。10分) 5.我们的班规只由班主任制定。() 6.班规一旦制定绝对不能再改。() 7.班规可以使同学们愉快、安全地学习和活动。() 8.能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。() 9.父母的事情我们帮不上忙,就什么也不用管。() 10.做家务能为成年后的生活打下良好的基础。() 11.我们还是孩子,不必为家庭做贡献。() 12.家庭中的每个人都是不可缺少的。() 13.家庭责任的承担不能凭一时兴起,需要有坚持到底的精神。() 14.赵圆看到别的同学随地扔废纸,她也随手扔了个小纸团。() 三、选择题。(请将正确选项的代码填在括号里。12分) 15.()是维系家庭成员之间亲情的纽带。 A.责任 B.金钱 C.孩子 16.家务活可以学,下列()想法是错误的。 A.从电视节目中学习养绿植 B.向爷爷学习择菜的方法 C.这家务活太简单了,不用学 17.要说服大人放心让我们做家务,不是件简单的事,那是需要()的。 A.耍赖 B.手段 C.智慧 18.我为班级献计献策,()不是金点子。
A.班级干部岗位轮换 B.帮好朋友打架 C.爱护公物 19.我们现在虽然不会做家务,但是()。 A.长大了可以做 B.可以学 C.小孩子不用做家务 20.管好自己,就是爱父母。下列()的表现,会少给父母添麻烦。 A.小亮在同学家玩得不想回家 B.小红一下吃很多冰激淋 C.小刚每天都会把自己的书包和学习用品整理好 四、简答题。(10分) 21.你所在的班级有哪些班规?若有,请写几条;若没有,请拟几条班规。(至少列举4条)(4分) 22.做家务有哪些好处?(至少列举三条)(3分) 23.你会做的家务活有哪些?不会做但又想学的的家务活有哪些?(3分) 五、生活实践题。(4+4+2=10分) 24.朱晓自告奋勇向爸爸申请,由他每天负责倒家里的垃圾。可才干了一个星期,他就抱怨起来,这说明朱晓: 。 他应该:
浅谈小学《品德与社会》教学的有效性 “有效”是教学的本质特征,也是当前课程改革的核心思想。然而,审视当前的品德与社会课堂教学,仍然存在以下现象:教师设计了丰富多彩的各类活动,运用匪夷所思的活动材料,追求新奇震憾的活动效果。但学生在经历了五光十色的课堂旅程后,真正的效果却并不理想。 品德与社会课是综合课程,尤其注重以活动为载体达成教学目标。也正是由于这一特点,相对于那些有明确知识点的学科来说,其有效性的追求更是成为我们无法回避的重要话题。 那么,如何加强品德与社会课堂活动的有效性呢?我简单谈谈自己体会比较深刻的几点: 一、精选资源,提高投入与产出比。 从经济学理论来讲,对效益最简单的解释就是投入与产出比。如何在活动中实现时间、资源配置上效益的最大化?首先就要精选课程资源。有人说:课改前,课程就是整个世界;课改后,整个世界都是课程。这句话形象地刻划了人们对课程资源的观念嬗变。面对纷繁复杂的资源、精选、善用无疑会收到立竿见影的效果。例如:有的老师选择了一段毛线上了一节《集体力量大》,孩子们尝试了毛线的几十种用途,一节课上毛线被反复使用,深刻地诠释了教学目标。还有用切苹果来体会淡水的稀缺,小组捏橡皮泥来领悟“竞争与合作”的真谛等等。以上这些活动资源看似十分常见,但却运用得恰到好处、别出心裁,不得不佩服他们的匠心独具。更难能可贵的是,老师们能够充分用透、用好这些材料,在一堂课中不断反复、探究、拓展这些资源的深层次利用。恰似西方的回旋曲,主旋律在不同时段反复出现,却能呈现别样风情,逐渐升华主题。 二、主线简明,细节饱满。 有效的课堂有8字诀:“主线简单,细节饱满”。一节课如果安排5~6个活动,那绝对只能走马观花,一般只能安排3~4个环节。但如果只有粗线条的课堂设计,那么课堂肯定是肤浅、平庸的。温馨、感动将与之无缘。人说:滴水可藏海。的确,细节,往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。巧妙的细节处理,绝对是提升课堂有效性的重要途径。 例如有位教师上《我心中的那颗星》一课,她的细节处理让我至今难以忘怀。