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陕西咸阳市小学五年级英语上册2

陕西旅游出版社五年级上册英语8-14课教案

Lesson 8

How many months are there in a year?

第一课时

教材分析：

在学完季节以后我们这一课要学完月份，一年的十二个月份在四季中怎么划分？我们来看看。我们这一课学习掌握这些句子和单词：Each season has three months.Spring begins in February. March April May June December

教学目标：

1、能听、说、认、读、写下列单词：

March April May June December

2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：

(1)How many months are there in a year?

How many seasons core there in a year?

(2)There are four seasons in a year

There are twelve months in a year

3、能听懂、会说、会用下列短语：

each season begin in ,from……to……

教学重、难点：

1、听、说、认、读、写下列单词：

March April May June December

2、掌握句型：

(1)How many seasons are there in a year?

(2)There are four seasons in a year

教学用具：

日历一份，一年四季挂图，12个月份的单词卡。

教学过程：

一、复习导入

复习有关季节的词汇，并由此季节引出天气状况。

二、新授

1、教师出示日历上的3月、4月、5月、6月、12个月五个月份，并将单词卡贴在日历上，

供学生识记，接着教师反复教学生说单词March April May June December. 学生反复练习，拼读这些单词。

2、找词卡

把12张表示月份的词汇卡片让学生边看边记后，反面上贴在黑板上。

问：Where is the ?(说出其中一张词汇卡片上的单词)

指一名学生挑出这张卡片，对了，就大声读出来。

3、教授文章第一部分：

(1)学生回答下列问题：

How many seasons are there in a year?

How many months are there in a season?

(2)文中重点词及短语讲解：

Begin 开始in （在月份前，表示在某个时间）

New school year begins in September.新学期九月份就开始了。

Class begins in the morning.早上就开始上课了。

From……to……从……到……表示起始至末了的时间范围。

Classes are from 8 to 12.课从8点上到12点。

We go to school from Monday to Friday.从周一到周五我们上学。

A:When is your birthday?

B:My birthday is in July. It’s in summer. The weather is very hot. What about yours?

A: My birthday is in March. （出示三月日历）。Spring begins in February.二月就开春了。March is after February. March 在February 之后So March is in spring. The weather is already warm. 三月是春天了，天已经暖和了。

B: March…（出示三月月历）。March ，What is the month after March?

A: It’s April. （出示四月月历）。In April, the weather is fine.The trees are green. There are flowers in the park, in the fields.We can go boating or climbing in April.

B:Februry,March and April. （出示这三个单词）。These three months are in spring.二，三，四月是春季。Spring is a good season. I like it.

A:May （出示五月月历）is next to April.五月紧随着四月。

B:May .It’s easy to learn. May 1st is the Labor day.五一是劳动节。Summer begins in May.五月夏季就开始了。

A:Yes.After May is June. （出示六月月历）。June is between May and July. June在May 和July 之间。June 1st is the Children’s Day.六一是儿童节。I wish you have a good time on the day.

B:May, June,July（出示这三个单词）are in summer.这三个月是夏季。This is a very hot time.We can go swimming in summer.

A:Yes.And August,September and October（出示这三个单词）are in autumn. August,September and October 是秋季。

B:Americans call autumn “fall”.美国人把autumn 叫做fall。Fall is autumn.

A:Winter begins in November（出示11月月历）. November ,December and January（出示这三个单词）make winter season.十一，十二和一月构成了冬季。

B:There are four seasons in a year.Then how many months are there in a year?

A:Twelve.

B:How many months are there in a season?

A:Three,of course.

三、巩固练习：

学生试着复述课文。

四、作业：

做练习册第Ⅲ题、第Ⅳ题。

五、教后记（Notes）

第二课时

教学目标：

1、能听、说、认、读、写单词：America 、fall。

2、能听懂、会说下列短语：

in America in a yrar have a try

3能听懂、会说、会写下列句型：

(1)Do you Rnow?

(2)How many months does a year have?

(3)How many months dose a season have?

教学重、难点：

1、听、说、认、读、写单词：America fall year season month 复习巩固一年12个月的单词。

2、掌握目标中的“四会”句型。

教学用具：

日历一份、12个月单词卡数张、地图一张、学生自制日历、词汇卡片。

教学过程：

复习第七课韵文。

二、新授：

1、通过做游戏巩固所学单词。

2、新授词汇：

（1）老师出示一面美国国旗或一张地图，告诉学生：This is a faraway country ,It,s America ，让学生熟记单词America。

（2）出示一四季挂图，让学生一一说出每个季节。告诉学生autumn 可变换成fall。

总结：In America ,people call autumn “fall”。

3、教师放录音，学生听完后回答问题：

(1)How many months are there in a year?

(2)How many months are there in a season?

(3)Which months comes after winter?

(4)Whice months begins in Autumn?

引导学生以短文形式回答以上问题。

4、教师放录音，学生听完后回答问题：

1.—How many seasons are there in a year? What are they?

—There are four.They are spring,summer,autumn and winter.

2.—How many months are there in a season?

—There are three.

3.—When does spring begin?

—Spring begins in February.

4.—When is summer?

—Summer is from May to July.

5.—When does autumn begin?

—In August.

6.—When is winter?

—Winter is from November to January.

7.—What do people call autumn?

—Fall.

8.—How many months are there in a year?

—Twelve.

1、操练课本Let,s practice(I)(Ⅱ)

How many months does a year have?

单三原形

此句为特殊疑问句，助动词do用了第三人称形式，而has要还原为have。

四、作业：

做练习册第Ⅴ题、第Ⅵ题和第Ⅶ题。

五、教后记（Notes）

第三课时

教学目标：

通过自由会话，使学生将所学知识融会贯通，将所学知识延伸，并能灵活运用。

教学用具：

四季挂图及词汇卡，12个月挂图及词汇卡。

教学过程：

一、复习导入：

师生自由会话。

二、新授：

1、老师先问不宪政关于月份的一些情况。

如：

Which month do you like best?

Do you like the weather in May?

学生回答后，老师可以告诉学生：

I like the weather in May.

In may , the flowers are gay.

Every where is green.

然后放录音，让学生边听音乐看书，让学生打着节拍诵读诗文。接着老师讲解下列单词和短语：

Merry May 令人愉快的五月

Pretty flowers 美丽的花儿

Gay 欢欣的

Far away 遥远的

教师鼓励学生试着解释每句话的意思。

学生跟着录音说小诗。

四、教后记（Notes）

第四课时

教学目标：

本课通过韵文诗来巩固、扩充所学内容，要求学生能够流利地朗读。

教学过程：

一、复习导入：

根据学生掌握情况以慢带读一篇学生习作，帮助学生巩固加深所学知识。

二、新授：

1、学生跟录音读韵文。

2、韵文诗英汉对照。

Merry May

In the merry month of May,

All the pretty flowers are gay.

They all dance amd sing and say:

“Winter days are far away.

Welcome , Welcome merry May!”

欢乐的五月

在欢乐的五月里，美丽的花儿都竟相怒放。

它们唱歌，它们跳舞，它们还说着：

冬天的日子已很遥远。

欢迎你，欢迎你，欢乐的五月。

三、巩固练习：

做练习册第Ⅱ题：

录音内容：

1、How many months are there in a year?

2、They are spring and summer.

3、I don,t like spring.

4、There are three months.

四、教后记（Notes）

Lesson 9 What’s the date today?

第一课时

教学目标：

1、能听、说、认、读、写下列单词：/st…3/st,was were yesterday.

2、能听懂、会说、会写、会用下列句型：

(1)what,s the date today?

(2)What was the date today?

(3)It is April 2nd。

教学重、难点：

学生序数词的构成和日期的表态，了解一般过去时的意义。

教学用具：

序数词词汇卡片1—31；一些生日礼物的图片，基数词卡片1—3，学生自己准备的数字卡片、实物。

教学过程：

一、复习导入：

指名朗读第八课的韵文诗。

二、新授：

1、新授词汇：

复习1—31的基数词，然后告诉学生基数词是专业计数或计算的。若表示顺序，如日期，我们就要用序数词。教师用对比的方法教授序数词：

One—first, two—second, three—third,并让学生会拼读这些单词。接下来依次教授：

four—fourth, five—fifth, six—sixth,

seve—seventh,并让学生仔细观察其构词规则，老师讲解其构词规则。

只要记住first加st，second加nd，third加rd就行。4以上的数词加th，再记住几个特殊变化就行了。

学生试着写出剩余的8—19的序数词。

有些基数词在变成序数词尾加“th”时有一些特殊变化：fifth 、eight 、ninth 、twelfth 、

20、30、21、22结尾，变为序数词时去掉“y”加“ieth”。

21、22这样的词变为序数词时，前面的十位数还用基数词，只需将个位数变为序数词形式并用连字符号将这两部分连起来。

21 twenty—first

22 twenty—second

21以上的数字，凡遇到几十，我们都可以像twenty一样，比如thirty变为thirtith。Forty变为fortith。但是如果是两位数21，25或者是31，在基数词变为序数词时，十位数不用变，十位上还用基数词，把个位数变成序数词就行，我们来举个例子看，21十位上还用基数词，只要把个位上的one变为first就行。这样第21就成为twenty-first。

三、巩固练习：

学生三人一组进行序数练习。让学生一个人给数字，一个说基数词，余下的一个学生说出序数词。

四、作业：

1、熟练掌握！1—31的序数词形式及简便写法。

2、写出至少五个朋友或亲戚的生日。

五、教后记（Notes）

第二课时

教学目标：

1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：

Was born、were born、birthday present,

Had、got、gave、got a birthday present,

Had a birthday party,gave seme flowers.

2、掌握下列句子：

(1)Where were you born?

(2)I was born on September 20th.

教学重、难点：

1、掌握并熟练运用was born、were born及句子when were you born? I was born on September 20th.

2、课本第43页和第44页的操练。

日历一份、数字卡片、月份卡片、序数词卡片数张。

教学过程：

一、复习导入：

教师出示数字卡片及序数词卡片，让学生上台将基数词和序数词分类排列。

二、新授：

1、老师自问自答或师生之间进行问答，教授新内容。

When were you born?

I was born on May 4th, 1993,

问某个学生：When is your birthday?

How old are you?

学生回答后，老师进一步引导学生，说：

Oh,you were born on June 8th,1992,

When were you born? I was born on .

解释生词born，月份前用介词in ,而日期前用介词on.

2、新授对话：教师放录音，让学生听音并回答问题：

(1)what’s the date today?

(2)what was the date yesterday?

(3)whose birthday is on Novernber 3rd?

3、教师放录音，让学生听音并回答问题：

1.—What’s the date today?

—It’s November 3rd .It’s his grandpa’s birthday.

2.—Whose birthday it was yesterday?

—Wang Shi’s mother’s birthday.

3.—When was Wang Shi born?

—He was born on September 20th.

4.—When was David’s birthday?

—May 1st .That was on May Day.

每年的这一天都是你的生日，我们用一般现在时is/am 。但生于哪一天只是过去的情况，我们用过去时is — was are — were 。

三、巩固练习：

做课本43页的操练部分。

讲解以下知识：I went to……

go 的过去式

I saw ……

See的过去式

在谈论过去发生的事情时，动词要用过去式。

四、作业：

练习册第Ⅲ题，第Ⅳ题。

五、教后记（Notes）:

第三课时

教学目标：

通过句型操练，掌握所学习日期及相关内容的句子，最后通过做游戏来巩固序数词。

教学用具：

日历、基数词卡片、序数词卡片、生日聚会场面挂图、生日蛋糕。

教学过程：

一、复习导入：

学生间进行自由会话。

二、新授：

1、把全班学生分成两组，每组派一名学生在黑板上画一个大圆圈。老师让每组选一名学生上台将教师事先准备的数字卡片任选6个贴在本组圆圈里，各组另选一名学生写出相应的数字的序数词，最后评比哪个组正确率高，速度快则得分最高。

2、练一练。做Let’s practise(I).请你看着图上的内容就过去的某一天的活动进行问答。要用过去时态：

What was the date?

It was…

Where did you go?

I went to….

What did you see?

I saw….

3、做Let’s practise(II). 做个小组调查完成这个调查表，看看各位的生日是哪一天，都做些什么，想要什么礼物。

A：When were you born?

B: On January 14th.

A: What do you want to do on your birthday?

B: Have a party.

A: What do you want for your birthday？

B: A birthday cake.

三、巩固练习：

1、做练习册第Ⅴ题、第Ⅵ题和第Ⅶ题。

2、教师总结所学有关天气、季节、月份、日期的单词及句式，鼓励学生写文章。

四、教后记（Notes）:

Lesson 10 I want to watch Chanel 5.

第一课时

教学目标：

1、能听、说、认、读写下列单词及短语：channel、TV、match、Tv play、turn on、turn off

2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：

(1)May I turn on the TV, please?

(2)Certainly , Go a head.

(3)Turn to channel 8.

教学重、难点：

掌握本课所要求的单词、短语及句型。

教学用具：

一台模型电视机、各频道纸条。

教学过程：

一、复习导入：

集体朗读韵文诗“Merry May”

二、新授：

1、教师出示频道纸条，每个纸条上分别标有：

CCTV 1 CCTV 2 CCTV 3

CCTV 4 CCTV 5 CCTV 6

学生读出这些纸条。

2、新授词汇：

(1)告诉学生这些频道可用英语说成：Channe1, Channel 2, Channel 3, Channel 5和Channel 8.

(2)出示“看电视”图片，让学生做看电视的动作，教授watch TV可进行如下师生对话。

T:What do you want to do after dinner?

S:I want to watch TV.

T:What do you want to watch?

S:I want to watch Channel 2.

(3)老师拿出模型电视，做开、关电视的动作，重复turn on 、turn off,让学生试着说：turn on the TV, turn off the TV.

(4)教师出示图片、教授TV play , football match

3、看课本第46页，回答下列问题？

(1)Where are they?

(2)Who are they?

(3)What are they doing?

4、教师放录音、让学生听录音后，回答问题，最后跟读课文对话。

1. A:What does Li Dong want to do?

B:He wants to turn on the TV.

2. A:What does Li Shan want to watch?

B:She wants to watch a TV play.

3. A:What does Li Dong want to watch?

B:He wants to watch Channel 5. He wants to watch a football match.

4. A:What do they watch at last?

B:Channel 8,the TV play.

三、巩固练习：

三人分角色进行会话练习。尽可能多使用课文中出现的句子。

四、作业：

听课文录音并背诵对话内容。

五、教后记（Notes）:

第二课时

教学目标：

1、能听、说、认、读写下列单词及短语：CD、watch Channel 5 go out to play, listen (to) go to bed, do the homework, abasketball match.

2、能听懂、会说、会用下列句型：

(1)May I ? (watch Chammel 5, Listen to the CD, turn off the TV ,go out to play, go to bed)

(2)I want to .(watch Channel 5 listen to the CD , turn off the TV )

教学重、难点：

掌握本课的单词，短语和句型。

教学用具：

电视机图片，各频道纸条，CD机图片。

教学过程：

一、复习导入：

给学生提供示范，教师作值日汇报。

二、巩固练习：

1、学生两人一组做课本48页Let,s practice的问答练习。

2、练习课本第49页会话。学生依据课本提供的内容，两人一组进行问答练习。

3、做《活动手册》第Ⅱ题。

录音内容：

(1)May I turn on the TV , please?

(2)May I turn off the TV ,please?

(3)I want to watch Channel 6, There is a TV play.

(4)I,d like to watch the TV play.

(5)There is a basketball match mow.

三、作业：

练习册第Ⅳ题（提醒学生注意以下几点：①看清句子中所给的标点符号。②注意句首字母大写。③对一些短语要牢记在心。）

四、教后记（Notes）:

第三课时

教学目标：

1、能熟练运用所学单词、短语、句子进行自由会话。通过自由会话将所学知识巩固加深，获得语言的运用能力。

2、通过韵文的学习，体味英语韵文的韵律及节奏。

教学重、难点：

1、熟练进行情景会话。

2、熟练掌握本课韵文，并能加上表情，动作进行表演。

教学用具：

课本50页的挂图，学生自由会话时所需的各种实物或图片。

教学过程：

一、复习导入：

师生间进行有关课文话题的自由会话。

二、新授：

1、教师出示课本第50页的挂图，让学生讨论这幅图上的内容。moon、as bright as day, cone out to play、in the light 等词语，教师可给学生讲解。As bright as day明亮如白昼。In the light 在月光下。

2、教师讲解这首小韵文描绘的画面，通过讲解将学生带进一个风景优美的夜晚。

3、听录音，让学生随着录音节奏学说。

4、学生根据自己的理解，做动作表演。

5、韵文英汉对照：

The moon is as bright as day.

月光明亮如白昼

In the light we can play.

月光下我们可以尽情地玩。

Leave your room, leave your TV.

走出房间，离开你心爱的电视。

Please come out to play.

请出来玩吧！

6.做Let’s Practise(II).两人一组完成对话。注意请求后的理由。

1)May I watch Channel5? There is a basketball match now.

2)May I listen to the CD? The songs are very nice.

3)May I turn off the TV? I want to go to bed?

4)May I go out out play? I don’t want to do the homework now.

三、作业：

听录音背诵所学韵文。

四、教后记（Notes）:

Lesson 11 Join the football club .

第一课时

教材分析

本课学习一些有关体育运动项目的词汇和个人的一些运动项目特长的词汇。通过对本课的学习，使学生对有关体育运动项目的话题能够进行更广泛、更深入的讨论。

教学目标

1．掌握以下词汇和短语：join, football club, be good at , keep goal, run fast, jump high, kick a goal, save a shot.

2.熟练掌握以下句子：

（1）I want to join .

(2) What can you do ?

（3）I can .

(4) I’m good at .

教学重、难点

掌握本课词汇、短语和句子。

教学用具

足球俱乐部、守球门、快速跑、跳高、射门、扑球及球门的图片。

教学过程

一、复习导入

1．集体朗读第十课的韵文。

2．老师通过做动作复习学过的各种运动项目。如：go swimming , play baskball , play volleyball, play ping-pong, play football…

二、新授

1．用图片教授新词或短语:

a football club, keep goal ,run fast ,jump high , a goal, kick a goal ,save a shot,让学生反复练习。

2．通过猜动作复习巩固所学单词。老师把全班同学分成两个组，每组推举一名学生到教室前面来，从桌子上抽取老师准备好的7个单词或短语，如：a football club, a goal, keep goal, run fast ,jump high, kick a goal , save a shot. 然后用动作表示词汇卡的意思，本组其他同学设法猜出那个词或短语。依次类推，看哪个组猜对的多，哪个组获胜。

3．老师出示自己准备好的本课对话所展开的图片，让学生边看图片边录音，让后老师进行以下自问自答：

(1)Where is Wang Nan?

He is in the football club.

(2) What does he want to do？

He wants to join the football club.

(3) What is he good at?

He is good at keeping goal.

(4) What can he do ?

He can run fast and jump high.

讲解be good at (擅长……)，例如：Deng Yaping is good at ping-pong. Xiao Ming is good at English.

4.师以王楠的身份告诉学生以下句子：I am Wang Nan. I want to join the football club. I’m good at keeping goal. I can run fast and jump high.

鼓励学生做类似表达。

三、巩固练习

1．学生分角色表演对话内容。

2．老师出示所学重点句，并根据句式进行替换练习。

Can I help you ? I want to .

What can you do ? I’m good at .

I can .

替换内容可以提供给学生。如：play football / keep goal, play basketball / stoot the basket, play football / save shots , play ping-pong / meet balls)

四、作业

1．听录音并背诵所学对话内容。

2．自己设计情景，和同学进行情景会话练习。

第二课时

教学目标

1．掌握短语：write down, your name, your home telephone number , this form.

2.能听懂、会说、会用、会写句子：

Please write down your name and your home telephone number in this form.

教学重、难点

灵活运用下列句式：

(1)Can I help you?

(2)I want to join the football club.

(3) What can you do?

(4) I’m good at . I can .

(5) Please write down your name and your home telephone number in this form.

教学用具

本课所涉及到的词汇和图片。

教学过程

一、复习导入

出示单词卡片，让学生读并空书。

二、新授

1．老师介绍语言点:write down 写下，telephon number 电话号码。

2．让一个自告奋勇者与老师一起做情景表演。老师扮作一位足球俱乐部的工作人员，这名自告奋勇的学生扮作足球爱好者，想加入足球俱乐部。师生间进行如下对话：

T：Can I help you?

S: Yes. I want to join the football club.

T: What can you do ？

S：I’m good at keeping goal. I can run fast and jump high.

T: Ok.Please write down your name and your telephon number in this form.

S: All right.

三、巩固练习

1．表演对话：让学生分为数组，每个组3~4人，分别以football club, basketball club, volleyball club等不同场景编排类似课文的对话。

2．老师解释一些新出现的运动方面的短语：kick a goal 射门，save s shot 扑球，shoot the basket 投篮，meet balls 接球。

3．让学生根据课本第53页的示例和图片进行操练。

4．让学生做《活动手册》第Ⅲ题、第Ⅳ题。

四、作业

1熟记要求掌握的单词和短语。

2．运用所学知识进行情景会话。

第三课时

教学目标

本节课主要让学生进行自由会话并学习字母i的读音规则，以便学生将所学知识得以灵活运用，更好地掌握单词的拼写规则，便于记忆单词。

教学重、难点

1．学生根据所学内容自由会话。

2．字母i的发音规则。

教学用具

（1）各种运动项目的图片。

（2）字母i发[ i]音的卡片。

教学过程

一、复习导入

1．师生共同复习单词和短语。

2．师生间进行对话练习：

Can I help you?

Yes. I want to join the football club.

What can you do?

I’m good at keeping goal. I can run fast and jump high.

Please write down in this form.

二、新授

1．学习字母i的读音规则。

老师放录音，让学生在听音过程中观察并总结字母i 的发音：在重读闭音节中，元音字母i 读短音[ i ]. 老师提供一些含有字母i 的单词，让学生比较它们的读音是否相同。如：Tim , Pick, stick; write [ ai ], bike [ ai] ,right [ ai] 等。

2．生练读，师巡视指导。

3．用韵句巩固读音规则。

听录音学说：Tim ,Tim ,Tim. Pick up the little stick! 让学生自己观察出：Tim , pick , little , stick 这4个单词中字母i均发[ i ] 的音。

三、巩固练习

《活动手册》第Ⅰ题、第Ⅱ题。

四、作业

《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅲ题。

Lesson12 I can play the guitar.

教材分析

本课时在第二册第十一可学习有关音乐、乐器方面的词汇基础上，扩展相关的话题。

教学目标

1．能听、说、认、读、写下列单词和短语：play the piano, violin，guitar, flute, drum, music.

2.能掌握并灵活运用下列句型：

（1）I’m interested in .

(2) Do you like music?

(3) I can play the violin.

(4) Would you please sing us a song ?

教学重、难点

掌握本课所学单词、短语及句型。

教学工具

本节课所用的乐器图片。

教学过程

一、复习导入

1．老师和学生互致问候后，师提出以下问题，把学生引入学英语的语境中去。

(1) How are you?

(2) How’s the weather today?

(3) Do you like sports?

(4) Do you like listening to the CD?

(5) What’s the date today?

1.让学生朗读第十课韵文。

3.老师出示关于运动项目的图片，复习该类单词。

4.以图片复习词汇：music, piano, violin, guitar, flute , drum, 引出本课话题。

二、新授

1.讲解对话中出现的短语和句式。

（1）be interested in 对……感兴趣

music 音乐

如：I’m interested in music.

A re you interested in music?

I’m interested in TV play.

He /She is interested in football.

(2) play 在跟乐器名称搭配上时，要在乐器名称之前加定冠词the ，而跟球类运动词搭配时，不加the 。如：

A．play the violin (拉小提琴) / the guitar (弹吉它) / the flute (吹笛子) / the piano (弹钢琴) / the drum（敲鼓）。

B. basketball (打篮球) / football (踢足球) / ping-pong (打乒乓) / volleyball (打排球)

（3）afraid 害怕

be afraid 恐怕

have a try 试一试

Let’s have a try . 让我们试一试吧。

2．让学生，并根据打开课本第56页，看插图，听录音，并根据对话内容，回答下列问题：（1）What can Maggie play?

(2) What can Zhao Yu play?

(3) What can Li Shan play?

3.再放录音，让学生跟读对话。

三、巩固练习

学生分角色表演对话。

四、作业

1.熟记各种乐器名称。

2.准备一篇以自己的喜好为内容的值日汇报。

第二课时

教学目标

1.熟练掌握下列短语：play the piano, play the flute, sing songs , play the violin, play the guitar.

2.掌握句型：

(1) Are you interested in ?

(2) Can you play ?

(3) Would you please ?

(4) All right. Let me have a try.

教学重、难点

熟练掌握单词、短语和句型。

教学用具

乐器图片、词汇卡片

教学过程

一、复习导入

1.老师抽查上节课布置的值日汇报情况。

2.用图片复习上节课所学单词，并用问答的形式复习句型：

（1）I’m interested in .

(2) Can you play ?

(3) I’m good at .

(4) Would you please ?

二、新授

1.老师放本课对话录音，让学生重复对话内容，然后给学生留出3～5分钟时间，仿照对话内容进行分组分角色练习，最后上台表演。

2.做本课第58页句型操练部分。

老师先向学生做示范，让一个自告奋勇的学生上台和老师一起表演。然后给学生留出3～5分钟时间准备，同桌间进行类似对话的表演。老师应多鼓励学生，多赞扬学生。

三、巩固练习

1.背诵所学对话。

新人教版五年级英语上册单词表

人教版五年级上册单词表和常用表达法 Unit1 Is he young? 他年轻吗? No,he isn ’t.不，他不年轻。 What ’s she like?她什么样？ She ’s kind.她很和蔼。 Unit2 old 老的，年纪大的 young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的 polite 有礼貌的，客气的 hard -working 工作努力的，辛勤的 helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的 know 知道，了解 our 我们的 MS 女士 will 将要 sometimes 有时，间接 speak 会说，会讲（某种语言），用（某种语言）说话 finish 完成，做好 robot 机器人 him 他 Monday 星期一Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 read books 看书 play football 踢足球 cooking 烹饪，烹调 often 时常，常常 do homework 做作业 weekend 周末 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV 看电视 park 公园 tired 疲倦的 sport 体育运动 play sports 做体育运动 should 应该，应当 schedule 工作计划，日常安排

What do you have on Thursday?星期四你有什么课？ I have maths,English and music.我有数学，英语和音乐课。 Do you often read books in this park?你经常在这个公园里看书吗？ No,I don ’t.不，我不经常在这里看书。 Unit3 What would you like to eat? 你想吃什么？ A sandwich ，please. 请给我一个三明治。 What would you like to drink? 你想喝什么？ I'd like some water. 我想喝点水。 What's your favourite food ? 你最喜欢吃什么食物？ Noodles.They are delicious. 面条，面条很好吃。 sandwich 三明治 salad 蔬菜沙拉，水鬼沙拉 hamburger 汉堡包 ice cream 冰激凌 tea 茶，茶水 fresh 新鲜的，刚摘得 healthy 健康的 delicious 美味的，可口的 favourite 特别喜爱的 food 食物 Dear 亲爱的（用于信函抬头的名字或头衔前） onion 洋葱，葱头 hot 辣的，辛辣的 sweet 含糖的，甜的 drink 喝，饮 thirsty 渴的，口渴的

人教版小学英语二年级下册

Unit 3 Seasons 单元介绍：教学内容：重点学习词汇和表达法 Spring , summer , fall , winter , bright , golden , 一般学习词汇和表达法 Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman What’s your favourite season I can …… in …… 教学目标：认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情能力策略目标： 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点: 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件教学难点: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备: 学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。课时: Lesson 1 教学内容：

人教版小学英语二年级下册全册教案

人教版小学英语二年级下册全册教案目录 Unit 1 Playtime《lesson 1》 (3) Unit 1 Playtime《lesson 2》 (7) Unit 1 Playtime《lesson 3》 (11) Unit 1 Playtime《Review & Rewards》 (21) Unit 1 Playtime《Story Time》 (24) Unit 2 Weather《lesson 1》 (29) Unit 2 Weather《lesson 2》 (33) Unit 2 Weather《lesson 3》 (37) Unit 2 Weather《Story Time》 (41) Unit 3 Seasons《lesson 1》 (44) Unit 3 Seasons《lesson 2》 (48) Unit 3 Seasons《lesson 3》 (53) Unit 3 Seasons《Story Time》 (56) Unit 4 Time《lesson 1》 (66) Unit 4 Time《lesson 2》 (73) Unit 4 Time《lesson 3》 (78) Unit 4 Time《Story Time》 (82) Unit 5 My Day《lesson 1》 (86) Unit 5 My Day《lesson 2》 (92) Unit 5 My Day《lesson 3》 (99)

Unit 6 My Week《lesson 1》 (103) Unit 6 My Week《lesson 2》 (113) Unit 6 My Week《lesson 3》 (116) Unit 6 My Week《Story Time》 (123)

人教版五年级英语上册单词表

人教版五年级英语上册(精通) 单元词汇表 Unit 1 Britain 英国 Australia 澳大利亚 New Zealand 新西兰hello 喂；嗨 hi 喂；嗨 I 我 am 是 I’m= I am France 法国 Germany 德国 Russia 俄罗斯 where 哪里 are 是 you 你；你们 from 从 city 城市 road 道路 street 街道 what 什么 is 是 your 你的；你们的name 名字 what’s = what is Unit 2 clever 聪明的 quiet 安静的 pretty 漂亮的；美丽的her 她的 his 他的 eye 眼睛 nose 鼻子 hair 头发 smart 聪明的 cute 可爱的 lovely 可爱的 active 活泼的；好动的how old 多大年龄he 他 she 她 beautiful 漂亮的；美丽的handsome 英俊的 that 那；那个 man 男人；男士 woman 女人；女士 Unit3 writer 作家 singer 歌手；歌唱家 dancer 舞蹈者；舞蹈演员 this 这；这个 family 家庭；家族 father 父亲 mother 母亲 love 爱 worker 工人 actor 演员 actress 女演员 a 一个 an 一个 parent(s) 父母亲 policeman 警察 policewoman 女警察 reporter 记者 who 谁 uncle 叔（伯、舅、姑、姨）父aunt 婶（伯、舅、姑、姨）母police 警察；警方 Unit 4 cinema 电影院 bank 银行 hotel 宾馆 work 工作 study 学习 CCTV 中国中央电视台 hospital 医院 shopping mall 购物中心

人教版小学五年级上册英语单词表完整版

人教版小学五年级上册英语单词表 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

人教版小学五年级上册英语单词表Unit 1 old [?uld] 老的；年纪大的 young [j??] 年轻的；岁数不大的 funny ['f?ni] 滑稽的；可笑的 kind [kaInd] 体贴的；慈祥的；宽容的 strict [strIkt] 要求严格的；严厉的 polite [p?'la?t] 有礼貌的；客气的 hard-working [?hɑ?d?w??k??] 工作努力的；辛勤的 helpful ['helpfl] 有用的；愿意帮忙的 clever ['klev?（r）] 聪明的；聪颖的 shy [?a?] 羞怯的；腼腆的；怕生的 know [n?u] 知道；了解 our [‘a??] 我们的 Ms [mIz] （用于女子的形式或姓名前，不指明婚否）女士 will [w?l] （谈及将来）将要 sometime ['s?mta?mz] 有时；间或 robot ['r??b?t] 机器人 him [h?m]（用作宾语或表语）他 speak [spi?k] 会说；会讲（某种语言)说话 finish ['f?n??] 完成；做好 Friday ['fraide?] 星期五

Saturday ['s?t?de?] 星期六 Sunday ['s?nde?] 星期天 weekend [,wi?k?end]周末 wash [w??]洗 wash my clothes洗我的衣服 watch [w?t?] 看 watch TV 看电视 read[ri:d] 看；读 read books 看书 play [ple?] 踢；玩；参加（体育运动） play football 踢足球 cooking ['k?k??]烹饪；烹调 often ['?fn] 时常；常常 park [pɑ?k] 公园 tired ['ta??d] 疲倦的 sport [sp??t]体育运动 play sport 做体育运动 should [??d; ??d] （常用于纠正别人）应该，应当every ['evri] 每一个，每个 day [de?] 一天；一日 schedule ??edj?;l] 工作计划；日程安排 Unit 3 sandwich ['s?nw?t?]三明治

人教版小学二年级下英语重点

人教版小学二年级下英语重点一、对话问答 Nice to see you again. Nice to see you, too What colour is it? It’s green. Is it a blue pencil? No. It’s a yellow pencil. Can I see it? Sure. Here you are. Is this your pencil-box, Peter ? No, it isn’t. Is that your English book? Yes, it’s my English book. Would you like a mango, Peter? Yes, please./ Yes, I like mangoes. Would you like some tea? No, thanks. Is this your father? Yes, he is. Do you have a red marker? No, I don’t. But I have a red crayon. Do you like this yellow pen? No. I like that purple pen. What time is it now? It’s one o’clock. What’s that? It’s a panda. Is this/that a mouth? Yes, it’s a mouth. What’s her name? She’s Anna. What’s his name? His name is Peter. What colour is this? It’s black. Do you like kites? Yes, I do. / No, I don’t. I like dolls. Can I help you? I want a boat and a ship. Do you like it, Lisa? Yes, I like it. How old is Gao Wei? He is ten. How old is LI Yan ? She is twelve. How old are you ? I ‘m nine. Today is my birthday. Happy birthday to you I have balloons for you. Thank you very much. 二、重点句型 I have a new pencil-box. 我有一个新的文具盒。 I have a red marker. 我有一个红色的马克笔。 I like the brown marker. 我喜欢棕色的马克笔。 I have one pencil. 我有一支铅笔。 We have ten pencils. 我们有十支铅笔。 We are good friends. 我们是好朋友。 This is my English book. 这是我的英语书。 That is my Chinese book. 那是我的语文书。 I like crayons. 我喜欢蜡笔。 My name is Lisa. 我叫莉莎。 This is my room. 这是我的房间。

新人教版五年级英语上册单词表

人教版五年级上册单词表和常用表达法 What's she like? 她什么样？ She ' kind.她很和蔼 Unit2 Mon day 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五Saturday 星期六 Sun day 星期日 read books 看书 play football 踢足球 cook ing 烹饪，烹调 often 时常，常常 Unitl Is he you ng? 他年轻吗？ No,he isn know 知道，了解 our 我们的 MS 女士 will 将要 sometimes 有时，间接 speak 会说，会讲（某种语言）, 用（某种语言）说话 finish 完成，做好 robot 机器人 him 他 '不，他不年轻。 do homework 做作业 weekend 周末 wash my clothes 洗我的衣服 watch TV 看电视 park 公园 tired 疲倦的 sport 体育运动 play sports 做体育运动 should 应该，应当

What do you have on Thursday? 星期四你有什么课？ I have maths,E nglish and music. 我有数学，英语和音乐课。 Do you ofte n read books in this park? 你经常在这个公园里看书吗？ No,l don '.不，我不经常在这里看书。 What would you like to eat? 你想吃什么？ A sandwich，please. 请给我一个三明治。 What would you like to drink? 你想喝什么？ I'd like some water. 我想喝点水。 What's your favourite food ? 你最喜欢吃什么食物? Noodles.They are delicious. 面条，面条很好吃。

人教版精通五年级下册英语教案

人教版精通五年级下册英语教案课题 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 学情分析教学目标知识目标:短语:welcome to , show sb. Around , borrow sth. from 能力目标:单词:library , welcome , to , our 情感目标:能够理解Just speak对话部分的含义重点能够听懂问句:How do you do? Do you often come to the library?并能回答问句。难点难点show和borrow的用法。教学准备卡片时间教法教学过程学法 1、热身 7 (1)复习所学过学科和书籍名称;(2)对话练习:Do you like English/Chinese…? 口语 2、新课呈现 19 (1)学习Unit 3的单词和短语。 (2)用Do you like English/Chinese…?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。演示 (3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。 (4)介绍重点句型:Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.及使用环境。 (5)组织学生模仿上列句型进行对话。 (6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。 (7)学生二人一组配合演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our 小组 school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.句型和理解领会巩固 How do you do?/ Let me show you

人教版PEP小学英语五年级五年级上册

人教版PEP小学英语五年级五年级上册 Unit5 My New Room教学设计东关小学葛舒琴 1.学生特点分析经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。2．教学内容分析本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn &Let’s chant部分。本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain mirror closet trash bin等、表示位置的介词（in ...） 3．教学目标知识技能目标 (1) Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain. (2) Learn to say: Is this your …? In my room I have …. (3) Understand the chant and do the actions according to the orders. 情感文化目标培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透本国文化教育。 4．教学难点分析

重点是把握Let’s learn 部分的六个四会单词，并能进行简朴问答、介绍。难点为单词air-conditioner 的发音。 5．教学过程 6．课堂练习 7．作业安排 8．附录（教学资料及资源） 9．自我问答教学过程： Warm-up TPR、Chant活动复习有关知识，为上课做好预备。出示房间图片，引出问题：What can you see in the room? 复习句型：I can see …. 并导入新课。用I can see …句型导入学习新单词mirror。利用图片，出示实物等方式学习end table air-conditioner curtain trash bin closet。 Presentation 利用小组评价，导出并展示句型Is this your …? In my room I have…. Let’s read the lesson。听音、模拟并表演Let’s chant Games 看图片，围绕单词和句型In my room I have …. 进行趣味游戏竞赛。 Practice 开展Chain work 句型操练活动，并进行创编chant活动。（展示成果，进行评价。） Consolidation 总结本课教学内容，处理活动手册相关作业。 Homework 抄写四会单词。听读本课内容。【教学步骤】

人教版小学英语二年级下册二单元教案

Unit 2 Weather 第一课时授课时间：教学目标: 1.知识目标：能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。 2.技能目标：培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。 3.情感目标：引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。教学重点:学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella. 教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。教学准备:课件、教学光盘、有关天气的图片和视频教学流程： Step 1. Warming up (热身活动) ? Greetings ? Review Review the chant and conversational practice(Unit 1) Step 2. Learning（学习新课） ? Part A：Look, listen and chant. ① Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段)

T: Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答) T:Yes,this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板书：weather) ② Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系) ③ Learn the new words. ? Teacher points to the picture and says.(教师指出A项词汇图片教读单词) （板书：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，umbrella）尝试让学生感受go up和go down. ⑴认读单词三遍 ⑵分组读单词 ? Practice(练习巩固单词) ⑴边听歌谣边指出图片 ⑵看天气图标说出词汇 Step 3. Practicing(操练) ? Part B：Draw and say. 学生听录音跟读句子，自己在四幅图上作画，教师请几位同学展示图片，尝试用It’s...进行描述。 ? Part C：Listen and chant again. 教师反复播放歌谣引导学生模仿跟唱。请学生和教师进行师生对唱。 Step 4. Summary(小结) 今天学习了有关天气的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,还有表示雨具的单词umbrella。 Step 5. Homework

小学英语五年级上册课文及翻译

五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 What’s he like 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗？ Oliver: No, I don’t. Who is he 不，我不认识。他是谁？ Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。 Oliver: Is he young 他年轻吗？ Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不，他不年轻，他很老。 Oliver: Is he funny 他幽默吗？ Wu Yifan: Yes, he is. 是的。 Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了，我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是

我们新的 Chinese teacher. 语文老师。 John: Really What’s she like 真的吗？她怎么样？ Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。 John: Is she strict 她很严格吗？ Chen Jie: Yes, sometimes. 是的，有时候。 John: Do you know her 你认识她吗？ Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的，她是我妈妈。 John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人！他的名字叫罗宾。

人教版小学英语二年级下册unit3

单元介绍：教学内容：重点学习词汇和表达法 Spring , summer , fall , winter , bright , golden , 一般学习词汇和表达法 Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman What’s your favourite season I can …… in …… 教学目标：认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情能力策略目标： 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点: 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件教学难点: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备: 学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。课时: Lesson 1 教学内容：复习已学过的节日表达用语。借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season ,

pep五年级英语上册教案(全册)

教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、五年级学生情况分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的： 1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。四、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

人教版五年级上册英语知识点汇总

人教版五年级上册知识点汇总 Unit1 What’s he like 一、重点单词 old 老的，年纪大的 young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的 polite 有礼貌的，客气的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的 helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）； active 积极的、活跃的 principal 校长 university student大学生 like像、喜欢 quiet安静的；文静的 tall高的 short矮的 very 很、非常 what’s = what is who’s = who is she’s = she is he’s = he is 二、重点句子 (Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's + 某人What's he / she like He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。) （一）、询问人 1. —Who’s your art teacher 谁是你的美术老师—Mr. Jones.琼斯老师。（二）、( Is引导的一般疑问句，谈论某位人是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. )

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。

人教版小学二年级上册英语试题

人教版小学二年级上册英语试题一、选不同类单词 1. A. chair B. father C. mother 2. A. girl B. boy C. classroom 3. A. teacher B. engineer C. family 4. A. window B. door C. brother 5. A. ruler B. pencil case C. sister 二、补全单词 1. br_ther A. a B o C i 2. wh A. ara B ire C ere 3. t_ _ cher A. ea B ie C eo 4. f_mily A. i B e C a 5.engin_ _ _ A. a ao B u i e C eer 三、选答句 A. She is at home. B. Thank you. C. He is my teacher. D. It’s on your desk . 1. Who’s he? 2. Where is your sister? 3. Where is my ruler ? 4. An apple for you. 四、根据汉语意思，选句子。 1. 你的好朋友送你一份春天的礼物，你要说：

A. Thanks a lot. B. Here you are. 2. 告诉同学你的爸爸是位工程师，你要说： A. My father is a doctor. B. My father is an engineer. 3. 有人问你她是谁?你要回答： A. She is my sister. B. She is a policeman. 4. 向老师介绍你的爷爷，应该说： A.. This is my grandpa. B. He is a doctor. 5. 想问爸爸姐姐在哪里?你要说： A.Where is my sister? B. Where is my brother?

人教版五年级英语上册复习资料(全)

PEP五年级上册知识点总结 Unit 1 What’s he like? 重点单词 old 老的,年纪大的young 年轻的funny 滑稽的可笑的kind 体贴的 strict 严格的polite 有礼貌的 shy 羞怯的,怕生的 helpful有用的 clever 聪明的,聪颖的 hard-working工作努力的,辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文,中文 sometimes 有时,间或 robot 机器人 speak说讲(某种语言) 重点句子 1、—Who’ｓ your art teacher? 谁就是您的美术老师？—Mr、Jones、琼斯老师。 2、—Is he young? 她年轻不？—Yes, he is、就是的,她年轻。—No, he isn’ｔ、 3、—What’ｓ Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working、她很勤奋。 4、Ms Wang will be our new Chinese teacher、王老师会成为我们的新语文老师。 5、He is very helpful at home、她在家很能干。 6、Robin is short but strong、罗宾个子矮,但就是身体强壮。 7、He can speak Chinese and English、她会说中文与英语。 8、He makes me finish my homework、她让我完成我的作业。语音字母y在单词中的发音: 1、双音节或多音节词末发[ i ]。例:bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充:2、y在单音节词末发[ ai ] 例:by 乘坐my 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法 1、询问她人的外貌或性格:-What’ｓ he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答:—Is he/she…？—Yes, he/she is、—No, he/she isn’ｔ、 —Do you know…? —Yes, I do、—No, I don’t 3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法: I + am, He, she, it,人名、物名+ is We, you, they + are 4、and与but的区别: and “与,与”,表并列关系He is tall and thin、她又高又瘦。 but “但就是”,表转折关系He is short but strong、她个子矮,但就是身体强壮。

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