燃烧青春岁月,实现人生价值

燃烧青春岁月，实现人生价值

——观《沂蒙山六姐妹》有感

丹凤县商镇中学初一（1）

作者：陈奕赧

指导老师：陈志耀女人是柔弱的，因为她们柔弱，她们往往成为弱小的代名词。可在电影《沂蒙山六姐妹》中，有一群山村姑娘却将坚强演绎到一个常人不可想象的地步。

孟良岗战役前夕，国民党派几十万大军对沂蒙山进行包饺子式攻击。为了守护他们心中的净土，沂蒙山区的男人们大多参军上了前线，月芬的未婚夫也是如此。因此新娘月芬和嫂子春英手中的公鸡互拜着举行了一场特殊的婚礼。之后她便随支前的队伍上了前线。村中的妇救会长兰花带领村中的妇人们忙碌着，三天内五千斤煎饼，五千斤粮食，三百双草鞋。童养媳黑燕为了做军鞋宁愿忍受婆婆的打骂。其中最感人的莫过于春英，丈夫在前线牺牲，她未告诉任何人，强忍悲痛，一个承受着，毫不表露的工作着。……沂蒙六姐妹们为了争取更多的时间全歼敌人，让战士们快速通过河流抵达战场，她们用自己瘦弱的肩膀，搭起了一座坚实的小桥。在冰冷的河水里六姐妹们不顾自己的生命安危，让战士们踩着肩上的木板顺利地过了河；在敌人疏疏密密的炮火下她们毫不畏惧，毅然撑起一座抵达胜利的浮桥。这一幕幕情景都

给人留下难以磨灭的印象，让人感动。

正是无数像六姐妹一样的先烈默默无闻，无私奉献，她们用她们的坚韧顽强，用她们的英勇不屈，用她们的坚持不懈，用她们的勇往直前，努力付出使得战争的天枰倾斜了，推动了中国革命的车轮滚滚向前。也正是她们把我们推进了今天的幸福生活中。所以，开国元勋陈毅说：“我至死都不能忘记沂蒙山，是沂蒙山的小米养育了人民的子弟兵，是沂蒙山的小推车推出了革命的胜利。”

今天，生活在蜜糖一样的生活中，有多少人还记着我们现在的美好生活是先辈们用泪水汗水血水换来的？我们有多少人还在浪费这美好青春的时光？我们难道不应该感恩那些将美好青春岁月燃烧在战火中的先辈们？

时代在前进，我们尽管不需要向她们一样上战场流热血，但她们的那种坚毅，勇敢，舍小家为大家等品质和精神不正是我们要继承和发扬的？党的十八大为我们描绘了实现民族伟大复兴的中国梦。那么就让我们向她们一样，在现实中华民族伟大复兴的“中国梦”的征途上奋勇前进吧！让我们像沂蒙山六姐妹一样，燃烧我们的青春，实现我们的人生价值吧！

致那些逝去的青春岁月_高中作文

致那些逝去的青春岁月 本文是关于高中作文的致那些逝去的青春岁月，感谢您的阅读！ 五月，正是春季的最后一个月，最后的一只燕子也已经收拾好行囊要飞往北方了。它来到了一座小城，沿途经过一个中学校园，在这个中学校园里，到处开满了紫红色的矮牵牛，给校园点缀着点点艳丽。 校园被黑色的铁栏杆包围着，就像一座高大坚硬的城墙，保护着里面的人。沿着栏杆的内圈并列种满了碧绿的柳树，长长的柳枝随风飘扬着，让每一个人都无比惬意。学校后面是一座山，所以放眼望去，整个城市之中，唯独这个中学宛如人间仙境。 下课铃响了，同学们一窝蜂跑出校园。他们各自都有不同的计划：去同学家、逛一会儿商店……但是唯独初三的同学还坐在教室里抱着书本不肯离去，对他们来说今天一别就与他们的老师后会无期了。离下一个月的路程没有几天了，也就是离他们即将要面对的‘中考’也没有几天了。 吴雯是一位年纪轻轻的女教师，她有着朴素的面容，一张娃娃脸上时不时地挂着笑容，笑起来的时候，嘴边会泛起梨涡。虽然没有多么艳丽的外表，但是吴雯依然有着一颗爱美之心。她不喜欢化妆，不过会在长头发上做做染色，在平常她也会穿上漂亮的裙子和显示女性优雅的高跟鞋。 吴雯负责初三二班的数学教学，这也是她教学生涯的第一批学生。吴雯听到下课铃声后，她的心里重重地打着节拍。吴雯在心里默默的感叹：最后一节课下课了啊……她紧紧地抓着书和粉笔对讲台下一张张正步入成熟的脸笑了，通过扩音器，依稀可以听见她那微微颤抖着的嗓音：“我们先不走，再讲几道题吧……” 以往总是不安分的同学们，今天都收起了顽皮的性子，都端正了身体仔细地

听着吴雯讲课。突然前排有些人默默地流泪了，但是他们不想被吴雯看见，于是抬起手飞快的将眼泪擦干了。大概十几分钟后，吴雯觉得也没什么可以讲的了。 她默默地放下了书和粉笔，她低着头：“今天以后你们就要好好的在家里复习了……不要再成群结队地往外面跑了……同时也要好好复习英语和语文，英语好多人都不及格，一定要背……”说着说着一颗晶莹的泪珠从吴雯的眼角划过了脸颊，第一桌的同学很配合地递给了她两张纸巾。吴雯接过了纸巾攥在手里，许久后她终于嘤嘤哭泣起来：“你们是我带的第一届，我真的很舍不得你们……你们一定要争气知道吗？不然……不然就对不起我了！”班级里大多数同学也随之低头哭泣，回想他们曾经在一起欢笑过、打闹过，吴雯对他们来说就像是亲姐姐一样。 当初吴雯刚来到这个校园时，她对周围的一切事物都充满了信心。她坚信自己教出的第一批学生是最好的！短短一个学期后她不但对当初的志愿抱有不自信，而且她还对班上的少数学生表示无奈。吴雯对她的学生说过最多的一句话，就是：“比你成绩好的人都在努力，你有什么理由不努力？”为学生操碎心的吴雯，为了她的学生们的成绩，她果断在自己的家里办了一个补习班，专补数学。 吴雯一直以来都在拼命的努力，尽管有些学生不太领情，不过在吴雯的脸上始终洋溢着自信优雅的笑容。在初二生物地理会考前夕，她坚持每天中午把她的学生全部留下齐背生物地理，终于有一天她病倒了。就在她的学生拍案叫好没有数学课时，她却独自一人在医院看病。 也有同事出于关心的开导她：“你不要这么拼命，他们考试考多少分，去往哪些高中都与你没有半毛钱关系！何必要这样折腾自己……”可是吴雯低着头伤神了，她背对着阳光，脸上写满了忧愁：“他们是我的第一批学生啊……”

)论科学高尚的人生观 如何创造有价值的人生

论科学高尚的人生观如何创造有价值的人生 王生伟学号Y201110204 什么是人生？人为什么活着？人应该怎样活着？这是人生观的根本问题。在人的一生中，人既要与自然打交道，又要与社会打交道。在与自然和社会打交道的过程中，人们得到的结果往往不同。有成功也有失败，有成功带来的满足和幸福，也有失败带来的损失和痛苦。面对人生的种种结果，人们必然会考虑：同样都是人生奋斗，为什么有时成功而满足，有时却失败而痛苦；同样都是人，为什么有的人的一生是幸福的，有的人的一生却是痛苦的。人们的思考经过不断的集中和深入，于是就开始探讨：什么是人生？人究竟为什么而活着？人应该怎样活着？在这些人生的一般问题上，人们形成的一系列观点，就构成了人们的人生观。 人生观是把握人生方向、决择人生道路的指南。人生观决定着一个人思想意识的性质和水平，帮助人们辨别方向，识别善恶，朝着既定的人生目标前进。科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会做出有益的贡献，创造巨大的人生价值。错误的人生观引导人们走向迷途，甚至走向堕落，以至毁掉一生。 人生观是人们所处的历史条件和社会关系的产物，是人们的社会物质生活、精神生活条件的反映，是在社会实践过程中形成的。任何一个人其人生目的的形成，都是由他所归属的集团、阶级和他本人的经济地位和政治利益所决定。因此，不同时代、不同社会、不同阶级的人，会形成不同的甚至对立的人生目的。 此外，人生观的形成还与人们生活的经历、知识水平、思想觉悟、道德修养有密切关系。同一社会、同一阶级的人，由于这些方面的差异，也会有不同的人生观。人生观的形成还离不开社会实践，正确人生目的的确立，需要在人生实践中不断进行探索，逐步调节和完善的。 尽管在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得我们终生尊奉和践行。 一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人生的目的有更为深刻的理解，时刻把人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。 一．树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误人生观的影响。 1．反对拜金主义人生观。拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。拜金主义人生观将金钱神秘化、神圣化，视金钱为圣物，以追逐和获取金钱作为人生的目的和生活的全部意义，金钱成为衡量人生价值的唯一标准。用拜金主义指导生活实践，并由此确立人生目的，其危害显而易见。拜金主义是引发钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源。 2．反对享乐主义人生观。享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。人们在辛勤劳作之后享受生活，这是正当的需要，是有利于经济社会发展的。然而，如果把享乐尤其是感官的享乐变成人生的唯一目的，作为一种“主义”去诠释人生的全部意义，则是对人的需要的一种褊狭理解，由此确立的人生目的是不正确的。 3．反对个人主义人生观。个人主义人生观是一切从个人出发，把个人的利

价值的创造与实现导学案及答案

张家窝中学高一年级政治学科导学案 课题12.3价值的创造与实现 编写人杜学芳审定人唐凤顺授课时间: 一、学习目标： 1、知识与技能：识记如何创造和实现人的价值;理解劳动是人的存在方式、在个人与社会的统一中实现价值、实现人的价值的主观条件。 2、过程与方法：领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。 3、情感态度价值观目标：砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。 二、学习重点: 如何实现人生价值 三、学习难点: 如何在砥砺自我中走向成功 四、学习方法:自主探究 五、特别提醒： 1、要树立正确的人生观和价值观，作出正确的价值判断和价值选择，自觉站在最广大人民的立场上。 2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。（根本途径--立足实践） 3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。（客观条件） 4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；努力发展自己的才能，全面提高个人素质；要有坚定的理想信念，要有正确价值观的指引。(主观条件) 原理：社会发展是个人发展的基础。社会发展也离不开个人发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；只有在集体中，才可能有个人自由。 方法论：在个人与社会的统一中，实现人生的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。（即既要正确认识和处理个人与社会的关系，充分利用社会提供的条件，同时又要为社会的进步发挥个人的聪明才智。） 六、知识梳理 一、在劳动和奉献中创造价值 1、劳动着的人是幸福的

关于青春岁月的句子

关于青春岁月的句子 来源：未知作者：网络时间：2014-12-04 19:53:55点击： 1981次 青春年代走过的路，或许只有巴掌大那么大一块地方，但却是走得最真最留恋的一段路青春年代做过的事，或许不见得惊天动地，轰轰烈烈但却是这辈子最难忘记的一段岁月青春无悔，无悔青春风呼啸而过，青春就是金灿灿的阳光，世上行人万万千，能够遇见就是一份缘 青春年代走过的路，或许只有巴掌大那么大一块地方，但却是走得最真最留恋的一段路青春年代做过的事，或许不见得惊天动地，轰轰烈烈但却是这辈子最难忘记的一段岁月青春无悔，无悔青春 风呼啸而过，青春就是金灿灿的阳光，世上行人万万千，能够遇见就是一份缘，只要珍惜了，没有拥有也不必伤感。生命需要释怀，只要用心去珍重生活的每一天，走好沿途的每一段旅程，不虚度，不沉溺，自会有那一束馨香为自己独守着清欢。 青春年华，叛逆，无所畏惧，豪不吝啬地挥霍的青春岁月。可，挥霍不等于成功，却是成功之路。挥霍是青春的本色，既忧伤也快乐。青春的时光好像南柯一梦，等梦醒了，青春早已不在。梦里的青春，不谙世事却不得不挤进社会的盲流，在鱼龙混杂的白天和黑夜受伤，愈合，再受伤……然后学会面对和保护自己，不再幼稚和无知。 抚摸着窗台，感受时间的律动。时间，有时候是一种宽恕。无法释怀的，放逐时间，就是一段经历；不能割舍的，赋予时间，就是一个记忆一声叹息；难以解释的，融入时间，就是一种结局一抹微笑。时间，是距离是宽恕，让一些东西更清晰，让一些感情更明白，让一切都趋于平静。关于青春岁月的句子 回首逝去的年华，青春岁月就像几片薄薄的纸，它只能浓缩成一部影片匆忙的几个镜头。激动和憧憬仿佛就是昨天；青春和今天仿佛就是一夜之隔，时间的列车怎么就那么快地驶过了青春的月台，而我们竟没有来得及领略青春月台的风景，就懵懵懂懂地来到下一个站台。 青春岁月，时光荏苒，岁月如梭。素时锦年，稍纵即逝，半载青春年华，弹指间，如沙流失在昨天。苦涩与欢欣，不念，不忆，依然埋在时光的烟尘里。随风而逝的过往，怎堪流水日夜不停的雕刻？揽镜自照，悉数鬓边每一朵年华，蓦然惊觉，时光就这样在无言的静寂中逝去。刹那间，心，盘根错节，蔓草丛生。可我终于明白，懂得仍是一份不变的存在。日出月落的晨昏里，默数花开风过。我握紧双手，却握不住那生命中不曾荒凉的岁月。青春犹如一

青春岁月作文800字

青春岁月作文800字 1青春岁月 不经意间，我们已然踏上了青春的阶梯，步入青春之门，在这多愁善感的季节里，谁也无法抗拒，也不用回避。这时候的我们，从一朵摇摇曳曳的小蓓蕾开始长成为一朵吐香的玫瑰；从一株玲玲珑陇的含羞草逐渐卓立为一株缀满晶莹露珠的白桦。因此，我们从父母那温暖的怀抱中“逃”了出来，开始去寻找属于自己的位置，去奔赴未来的天空；学会去体验生活的缤纷，去感受爱的真谛。我们在也不愿牵着双亲的衣襟走过春夏秋冬，再也不愿在他们安全的港湾中过着安静乏味的生活。我们要靠自己那一股坚不可挡的锐气来谱写一首动人心弦的青春之歌，来开拓一条独具特色的人生之路。此时，虽然我们的翅膀还为硬羽毛还未丰满，但我们不想再逗留，我们开始向那遥远的目标起程飞翔了。这时候的我们，爱追逐灿烂的太阳；爱探索大自然的奥秘；爱幻想外星人和飞碟的神奇；爱金庸、三毛的着作；但我们更爱憧憬明天，更爱向往未来。年轻的我们，心中都藏着一个玫瑰色的梦；年轻的我们都学会潇洒地走，给青春留下一壮丽的日出。谁说青春总是充满阳光与甘露？铺满鲜花的季节，我们不要把它修辞成耀眼的年轻。假如没有理想做底色，再年轻也不会有青春我们也不要把它幻想的过于美丽，而让大好时光匆匆流逝。要知道只有知识和才华才是最艳丽的花朵。当然，我们也有“疲倦”的时候。我们回因为一

次考试的失败而暗暗忧伤，会因为挚友的误会而偷偷落泪，会因为……于是，我们感受到了，生活不尽是阳光，青春不只是无虑的韶华。它也有阴天的剪不断的愁雨，也有蒙蒙烟雨中淡淡的忧思。很多时候，青春就在这末班车上，我们一直在等待，也一直追逐着这辆车，却发现自己一直赶不上。因为我们要随着车奔跑，随着青春奔跑，就像青春随着这个季节的风远去一样，去寻找自己想要去的地方。2青春岁月 人生如一条河流，无数的记忆成了河底的鹅卵石，而那些被深埋的，总是最难忘和最深刻的——青春。现在的我们，从一朵摇摇曳曳的小蓓蕾开始长成为一朵吐香的玫瑰；从一株玲玲珑陇的含羞草逐渐卓立为一株缀满晶莹露珠的白桦。因此，我们从父母那温暖的怀抱中脱离了出来，开始去寻找属于自己的梦想，去奔赴未来的天空；学会去体验生活的缤纷，去感受爱的真谛。我们再也不愿牵着双亲的衣襟走过春夏秋冬，再也不愿在他们安全的港湾中过着安静乏味的生活。我们要靠自己那一股坚不可挡的锐气来谱写一首动人心弦的青春之歌，来开拓一条独具特色的人生之路。此时，虽然我们的翅膀还为硬羽毛还未丰满，但我们不想再逗留，我们已经开始向那遥远的目标起程飞翔了。现在的我们，遨游在书海之中，爱探索，爱回忆。但我们更爱憧憬明天，更爱向往未来。年轻的我们，心中都藏着一个玫瑰色的梦；年轻的我们都学会潇洒地走，给青春留下一壮丽的日出。谁说青春总是充满阳光与甘露？铺满鲜花的季节，我们不要把它修辞成耀眼的年轻。假如没有理想做底色，再年轻也不会有青春我们也不要把

怀念青春岁月时光的经典心情句子集锦

怀念青春岁月时光的经典心情句子集锦 1、回忆满满，还记得一下课就冲去食堂的日子，那些曾经拼命想逃离的时光，成了再也回不去的青春。 2、青春已经永去，向前看，偶尔是可以回忆的，我们已经步入青年阶段了。 3、我已经大学毕业了，时间就是这样过去了，青春留下的只有短暂却美好的回忆。 4、青春真好，高中真好，恋爱真好，感谢世界接纳我们的到来。 5、白色衬衫，绿色草地，阳光正好，欢声笑语。 6、四年过去了，以前的我们形影不离，现在都有了替代我们的位置的人了，现在差不多变成了陌生人，但是我会一直记得我们在一起时光，下次见面的时候能打个招呼吗？ 7、原来那些青春的日子早已远去，那些人也早已散落天涯，如今我们各奔前程，你们会想起曾经在一起的日子吗？ 8、班主任劝我考个师范大学，我说说打死也不当老师，可能是怕，送走了一届又一届的青春，只是再也找不回

自己的青春了吧。 9、不管年少时候的我们是怎样，至少这就是青春。不后悔，能追忆！ 10、那是总是阴天是冬天，期末考前在宿舍阳台背书，你的影子在脑海里间歇性闪现，喜欢去上课，和朋友们嘻嘻哈哈跑进教室，你就坐在最后一排，心里老是高高兴兴。 11、往往总是青春刚开始就要去回忆那些美好的流逝岁月。 12、那时的日子总是那么慢慢悠悠，好像永远没有尽头，现在已经毕业一年，愿远方的大家各自安好。我们的青春！ 13、一转眼都四年多了，我的反射弧好像在毕业这件事上长的不可思议，我总想着这事一场梦一觉醒来我还在大一的那个教室，等着我们的辅导员介绍自己，然后彼此说着多多指教。 14、曾经的青春再也回不去了，忘记了眼泪有多咸。 15、不知道是不是依然青春，回想起当初高三时候的期待惊喜与单纯，会珍惜青春，提醒着找回三年前的自我，继续迎接不多的青春。 16、我只想说，亲爱的同学室友们，请原谅我当年的任性和无礼，原谅我的自私和计较，然后谢谢你们的包容和

《价值创造与实现》探究性教学设计

《价值创造与实现》探究性教学设计 一、教材依据 普通高中课程标准实验教科书思想政治必修4《生活与哲学》第四单元第十二课第三框题。2004年12月第1版。 二、设计思想 本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。 高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。 高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。 在我国现阶段，正在进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点的社会主义道德建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。 三、教学目标 （1）知识目标

识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件。 （2）能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。 （3）情感目标 让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。 四、教学重点：在创造和奉献中创造价值。 五、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。 六、教学方式：学生自主探究、合作学习、情景活动。 七、教学准备：多媒体平台。 八、教学过程： 【新课导入】（预先组织学生观看录像）中央电视台2006年感动中国十大年度人物颁奖典礼。 ［问题探讨］我们看到的这些人为什么会“感动中国”？他们共同的特点是什么？这说明我们怎样才能够创造价值？ （学生回答）2006年感动中国十大人物之所以能“感动中国”，主要是因为他们都为社会做出了巨大的贡献，这贡献有物质上的、精神上的。他们都通过自身的劳动与社会相结合实现了自己的人生价值，都是我们学习的榜样，都值得我们感动！ （老师归纳）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。投身实践，在劳

2019届高三政治创造有价值的人生

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019届高三政治创造有价值的人生第六课创造价值承担使命第一节价值观与人生价值第二框创造有价值的人生一、教学目标： 知识和技能： 通过教学，让学生了解人生价值的丰富内涵，理解人生价值中奉献和索取的关系。 过程和方法： 通过课堂师生互动，培养学生分析问题、思考问题的能力。 态度、情感和价值观： 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的道德情操，承担时代使命，走好人生的每一步。 二、课前准备： （1）研究教材、学生，设计课堂探究题；（2）收集反映有关人生价值的事例，筛选符合学生认知、能引起思考的事例供课堂教学使用。 三、教学过程： 导入新课： 师： 通过前面两节课的学习，我们对于什么是价值，及价值判断的标准作了学习与了解。 而价值判断的实质是其所反映出的社会性。 1/ 9

那么，我们的人生价值应怎样表现出来呢？如何创造自己的人生价值呢？课题引入： 创造有价值的人生讲授新课： 师： 人生价值是什么呢？人生是人的生存和发展的生命历程，人生的内容广阔而丰富，怎样让让人生中的每一件事情都做得有意义。 这就是我们的人生价值的问题。 正确对待人生，必须有正确的人生价值观作指导。 所谓人生价值观就是每个人对自己人生目的和意义的总的看法和根本观点。 它是价值观在人生问题上的体现。 板书： 一、人生价值的科学内涵学生活动： 讨论你认为人生价值指什么 1、人生价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面师： 人生价值的这两个方面分别指的是什么呢？举例： 中国 2007 年度人物的颁奖词交流： 这些人物身上体现的价值是什么？师： 个人为社会创造物质的或精神的财富，满足社会和他人的需要，社会的需要是无限多样的，我们从这些年度人物身上看到他们为社会所作既有经济贡献又有道德贡献。 因此但看到一个方面，就犯了片面看问题的错误。

青春岁月作文800字

青春岁月作文800字 有时会因简爱放弃了自卑，选择幸福了而感动；有时会因保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业而感动；有时会因卡秋莎放弃了堕落，选择了重生而感动。然而，现在我只为我们美好的青春岁月而感动。 90后的我们，个性是我们的独创品牌，张扬是我们独有的风采。 妈妈总是说，不打无把握的仗，不做无确定的事。也就是说，有一份证据，说一分话。然而现在的我们：做不到的事儿——乱说；没发生的事儿——胡说；未来的事儿——现在就说。在我们美好的岁月里，尽情的玩乐，尽情的欢畅。 在我们美好的青春岁月里，读书是必然的。我曾经看过一位高考考生这样写的：“人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一本书，让浮躁知心的以慰藉”。书，真的有神奇的魔力，细细品味"书"，感受到的是智慧，是幸福。在我们青春岁月里，有书的陪伴是快乐，是充实。 在我们美好的青春岁月里，当然也少不了友情，少不了朋友的陪伴。朋友，当我伤心难过的时候，在我身旁安慰我，支持我；当我受伤的时候，在我身旁照顾我，帮助我；在我学习过程中，遇到困难时，她为我解答。我们一起学习，一起玩耍，一起快乐的成长。

在我们美好的青春岁月里，亲情也是离不开的。虽然常常会跟父母发生冲突，但是他们对我无微不至的照顾是可以感受到的。从我刚开始学说话到我学走路再到我独立思考时，亲情一直都伴随着我。 在我们美好的青春岁月里，恩情也慢慢诸如我们的心中。老师对我们的恩情，我们永远不会忘记。从学知识到学做人，都离不开老师的淳淳教悔。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师的奉献，应为我们所歌颂的。 有人总说，现在的我们是最感性的。喜怒无常，有时堕落，那只是一时不想努力的借口；有时努力，那只是一时想起未来的自己会是什么样的……我们一步一步在迈向成熟，让自己变得更加强大。 在我们美好的青春岁月了，我收获了知识，收获了友情，收获了亲情，收获了恩情。我时时刻刻都被这些所感动着。因为在我们美好的青春岁月里，它们给了我默大的支持，推动着我迈向成熟。

领悟人生真谛 创造人生价值

树立正确的人生观 教学目的：以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统的了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 重点难点：1、如何理解“人生观” 2、关于“追求正确人生目的”的正确理解 教学方法：讲授法、案例法 教学手段：多媒体教学 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 导入：马斯洛需要层次理论 生存需要：发展需要： 生理需要认知需要 安全需要发展需要 归属和爱的需要自我实现需要 尊重需要 人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生绝不仅仅是一种自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。心理学家马斯洛有一个著名的需要层次理论，当我们的基本需要得到一定程度的满足之后，就会产生高一层次的需要，在我们解决自身生存问题，我们希望获得别人的爱与尊重，我们有对美的感悟与追求，为了梦想而奋斗，人不仅活着，还要生产、奋斗、创造，结成一定的社会关系，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观，取决于人们、怎样认识和对待人生、追求什么样的人生以及怎样实现人生的价值。 小说《钢铁是怎样炼成的》有一段名言：“人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔

远行的青春岁月优秀散文

远行的青春岁月优秀散文 请相信。 这个世界上真的有人过着你想要的生活！ 她既可以朝九晚五，又能浪迹天涯！ 请相信。 这个世界上真的可以有人在一群人的时候左右逢源，有说有笑。又能一个人的时候默默伤神！ 也许世界本该如此，缤纷多彩。只是我们的心态好坏。反正我再也不会用那片面庸俗的心境来读这个世界。我掩起耳朵，想拼命去逃离这个纷杂的世界。我以为这样我就可以远离了，我发现我不能。红尘如梦如此清晰，又是如此的模糊……我似乎明白了点什么，但又看不清摸不着。 我的那张船票早已模糊不清，小船已是满目疮痍，丢失在时间的问候里，我亦在红尘中漂泊……在这个现实的近乎倾斜的世界里，我用我真实的去壳去搏击去奋斗。被生活煎熬被灼伤。伤口似乎在涓涓流血，那世界似乎在渐行渐远。我将耗尽那最后一滴，然后随风拂去… 生命就像针线，穿梭着一个个该发生和不该发生的故事。 窗外的太阳依旧是毒辣辣的。一切跟梦境中描绘的是一样一样的，只是我的世界再也没有你的身影，固守着一隅的寂寞。静静的想你，想着你却不敢打搅你。静静的在角落里，单独数着曾经的美妙。我不敢大口呼吸，我害怕那美妙怦然破碎。

时间静悄悄的走着，他似乎想对我诉说些什么，可是他还是保持着缄默。缄默其实不代表着无言。明明想写点什么为青春的光阴留下一点点痕迹，可每当提起笔时，却又停留住了，或许是生活太过空洞，以致于现在不知道该写些什么，也许是思绪摇曳沉浮，无以下笔！ 或许流年真的会让人遗忘，一如认识的朋友渐行渐远。蹉跎了太久的时光，不小心也把自己丢失在青春的岁月里。曾经的模样是那么的模糊，时间可以把人拉近，也可以把人推得更远。而我，也随着时光的飞逝，遗忘在流年里。 一直在思考一个很哲学的问习题，青春对我们来说意味着什么？ 人生就像一辆开往天堂的列车，沿途有美丽的风景，有许多不知名的站口。来来往往上上下下的人们。后来才发现没有人能陪你走到最后。假如有缘会有人陪你走过一段，即便不舍，也该心存感激。然后挥挥手道一声保重，因为它曾经带给我无限的欢声笑语或是悲愤情仇。生活有欢笑，就会有泪水。不管泪水是苦涩的还是感动的，我们都，该感激。或许下载已经有另外一个人在等候你，他会陪你走得更远，上演着另一段美妙。 人生终究是寂寞，孤单无助的完完整整的走完，这条只有自己，才能走完的路。现实和梦想总是那么遥远。现实只不过是弱者逃避的借口，你对生活的无奈与妥协，生活就有很多困难，让我们迷茫，不知所措，所以我们就把他推给了现实，自己躲起来，在一个角落里渐渐疗伤，继续自己的固执，细数着记忆的流沙，才发现自己，居然走了那么长的一段路了。聆听岁月的呼唤，那些欢声笑语海，还回荡在

如何创造有价值的人生

如何创造有价值的人生 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。这是2004年他成为感动中国年终获奖人物的颁奖词。在2003年的某一天徐本禹做出了一个惊人的决定放弃在华中农业大学攻读研究生的机会，去贵州省大方县大水乡大石村支教。在他无私奉献的支教行为面前，在他创造出的有价值的人生面前，我们是否该反思怎样才能创造出我们有价值的人生呢？ 首先我们必须树立正确的人生观，因为它决定着我们实践活动的目标，我们人生道路的方向以及对待人生的态度，而在树立正确的人生观之前，我们必须拥有正确的世界观，因为它是人生观的基础，有什么样的世界观就有什么样的人生观，但同时人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。因此二者缺一不可，那么我们该怎样正确的人生观，创造有价值的人生呢？人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，主要体现在三个方面：人生目的、人生态度和人生价值。 因此为创造有价值的人生，我们必须拥有明确的人生目的，因为它决定着我们的人生道路，是人生的航标，它对我们的行为有指向作用，同时也是我们努力的源泉，可以磨练我们的意志，使我们发奋进取，努力拼搏，从而创造有价值的人生，反之则会使我们虚度人生。另一方面人生价值标准也是由人生目的决定的，拥有正确的人生目的可以使我们懂得奉献，就像徐本禹在工作中尽心尽力尽责。再次为树立正确的人生观，我们必须有正确的人生态度，因为它是人生观的重要内容，是人生观的表现和反应。为实现有价值的人生，有哪些我们必须有的人生态度呢，首先是认真，正确认识和处理人生中遇到的各种问题，不能得过且过，放纵生活，游戏人生，再次是务实要从实际出发，不能好高骛远；然后是乐观，不能因为一点困难挫折就放弃，太容易得到的，往往就越容易失去，正如现在的许多富二代将自己父母辛辛苦苦积攒的基业败光；最后还有进取，不想当将军的士兵不是好士兵，不能满足于自己的现状，不能自认为干的不错就停止不前，须知人外有人，天外有天，我们要不断的学习，不断的进步。在实现上诉两个条件后，最重要的我们还必须知道我们的人生价值，并懂得如何去创造它，所谓的人生价值就是人们从计算值角度考虑人生问题的根据，在人生目的和人生态度问题中，也是以对人生的价值判断为根据的。怎样才能实现人生的价值呢/首先我们必须从社会的客观条件出发，并与社会主义核心价值体系相一致；还有我们必须

那些青春岁月

那些青春岁月 当我又一次看着展板上"毕业季"这三个大字时，我想白驹过隙莫过于此。又是一年六月，又是一场别离，这青春散场得真快。而在这散场的时候，我觉得我快要找不到青春的足迹了，哪怕是一点点。 青春的足迹到底是什么？我试图找寻着。望着映在玻璃窗上的影子，我想除了身高、体重以及愈加成熟的面容之外，青春应该还留下了什么。 坚持，这是我脑子里蹦出的第一个词，那些你在苦难挫折中从来没有放弃过的坚持就是青春足迹。大家常说年轻就是资本，这资本便是你的坚持。我也认为人确实应当坚持一些东西，趁你有力气去拼搏，有干劲儿去争取的时候。正如青春年少的我们，当你遇到困难的时候，你会退缩吗？当你在前进的路上遇到阻碍的时候，你会放弃吗？不，你不会，也不应该会。因为没有坚持的青春便不能称之为青春。 青春的足迹是快乐。当你和要好的朋友谈天说地，放声大笑时，作文青春便悄悄留给你友情的快乐；当你在父母的关怀下无忧无虑的成长着，青春便包裹着亲情的快乐；当你经历几番辛苦将绊脚石变成垫脚石，接受别人赞美的时候，青春便给你胜利的快乐。我想，这种有笑声的青春才是绚丽的青春。 "青春就是让你张扬地笑，也给你莫名的痛。"要说青春给你留下最深的足迹，我猜，莫过于这份痛了。人的一生总不可能一帆风顺，再优秀的你也会遇到一些烦恼的事--努力却没有得到收获，觉得上天待自己不公平，如此种种。想着我们也总是多愁善感，认为抬头仰望天空是最美丽的。总是向别人抱怨自己的不如意，问着怎么办，也曾在自己的小本子上写下一连串凄美忧伤的句子，边读边伤感。这便是成长给你莫名的痛，也是青春留给你最深刻的足迹。 时间可以淡化一切，而青春的足迹却在这淡化中愈发清晰，直到你年老再回首时才会发现，原来你走过了一条如此斑斓的路。

价值的创造与实现(教案)

第十二课实现人生的价值·价值的创造与实现 一、教育教学目标 1.知识目标 （1）识记 ○如何创造和实现人的价值。 （2）理解 ○劳动是人的存在方式。 ○在个人与社会的统一中实现价值。 ○实现人的价值的主观条件。 （3）运用 ○例举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 2.能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。 3.情感、态度和价值观目标 （1）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 （2）砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。 二、教学内容分析 本节课主要是在前面课程的内容基础上解决如何创造和实现自己的价值。在这节课的前面两节课主要解释了什么是价值、价值观等基本概念的含义，并且围绕以下三个问题进行阐释：第一，明确人生的价值是什么；第二，自觉遵循社会发展的客观规律；第三，要站在最广大人民群众的立场上。解决了这三个问题之后，实现人生价值的正确途径的问题顺理成章就提了出来。实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 本节课共分为三大块内容。 第一大块内容，在劳动中创造和奉献价值。这一块内容的逻辑顺序是：劳动着的人是幸福的——人在奉献社会的实践活动中创造价值——人在劳动中才能实现和证明自己的价值——努力奉献实现人生价值，拥有幸福人生。 第二大块内容，在个人与社会的统一中实现价值。这一块内容的逻辑顺序是：社会提供的客观条件是实现人生价值的基础——在与社会的统一中实现个人的价值。 第三大块内容，在砥砺自我中走向成功。这一块内容的逻辑顺序是：发挥主观能动性——发挥才能，提高个人素质——坚定理想信念，沿着正确的人生道路前进。 二、教学重点难点 ○在劳动和奉献中创造价值 ○在个人与社会的统一中实现价值 三、教学教法分析 讲解法：讲解书本的重点难点内容，对书本所牵涉的一些关键性名词进行讲释。 探究讨论法：学生讨论探究活动中的问题，老师适时引导、归纳和总结。 四、教学过程 复习导入

高二政治价值的创造与实现练习题

第三框价值的创造与实现 知识点一：在劳动和奉献中创造价值 1．劳动着的人是幸福的，因为 ①人只有在劳动中，在奉献社会的实践中，才能创造价值②一个人在劳动中创造的财富越多，对社会的贡献越大③人只有在劳动中实现和证明自己的价值④在社会主义社会，劳动是创造人类美好的生活，促进人的自由全面发展的重要手段 A．①②B．③④C．①②③D．①②③④ 2．__________，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 知识点二：在个人与社会的统一中实现价值 3．生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，把握好机遇，实现自己的人生价值。这是因为 A．实现人生价值取决于良好的社会生活环境和工作环境 B．良好的社会生活环境和工作环境是实现人生价值的重要条件C．机遇可遇而不可求

D．机遇总是光顾有准备的头脑 4．下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C．天地合而万物生，阴阳接而变化起 D．泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦 5．(判断)(1)只有极少数天才人物才会出现脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”。() (2)能力卓越的人，都可以创造出卓越的人生。() 知识点三：在砥砺自我中走向成功 6．历史上凡是能成大事者往往都是意志坚定而超出常人、才华出众或能力过人的人，这表明要实现人生价值需要 A．投身社会实践 B．树立正确的价值观 C．树立崇高理想 D．一定的主观条件 7．对在砥砺自我中走向成功的理解，正确的是 ①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引④只靠个人奋斗，无需社会、集体和他人的支持

青春岁月说说

青春岁月说说 青春的岁月，我们身不由己、如果一切可以重来或许我会笑着离开。以下是小编精心准备的青春岁月说说，大家可以参考以下内容哦！ 1、每个女人都在寻找一个爷们，最后发现，最爷们的原来是自己。 2、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的精魂。 3、我伤害了那么多人，只因为我心里始终都只有一个人。 4、一复习我就不开心，一不开心我就不复习了。 5、忧伤如媚阳、灼痛了我的眼、灼伤了我的心。 6、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。 7、这一次，决定放手了，这一次我们终於懂了。 8、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。 9、我唱着属于我们的歌，想着我们的音符，因为我爱你爱

你爱你。 10、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 11、从不浪费时间的人，经典语句没有工夫抱怨时间不够。 12、相框里，什么照片都有，最熟悉的，还是那年照下来的毕业照。 13、青春就好比是一首永远写不完的诗，只要你想写，各种各样的精彩都会有。 14、我们的青春挥洒在校园，想找回青春也想回到校园。 15、对于你、我在渐渐的放手了，你会感觉难过吗。 16、来不及说再见我未做完的梦。便梦见蝶落在枝丫上成了茧。 17、放荡青春。我们没有谁对谁错。 18、谢谢你的绝情，让我学会了死心。 19、很多人都说“青春”是快乐的的源泉，因此我们要珍惜青春的每一天每一刻。 20、跌跌撞撞，这一条爱情路，我们看到的只有荒芜，辛辛苦苦跟随你的脚步，等待我们的不是幸福。 21、泪水肆意的汹涌，狼狈了精致的妆容。知道我想你吗。

2019-2020年高二政治《价值的创造与实现》教学设计教案

2019-2020年高二政治《价值的创造与实现》教学设计教案 一、课前系统 1、分析教材： 本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。” 高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。 2、分析学生： 高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。 高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。 在我国现阶段，正在进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、折页道德、家庭美德为着力点的社会主义道德建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。 3、教学目标： （1）知识目标 识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。 （2）能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动

创造有价值的人生_议论文1000字

创造有价值的人生_议论文1000字 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 人生的价值是什么？作为中学生的我并不能准确的回答这个问题。但我明白人生的价值决不是索取，而是对社会和人民的奉献，它要求我们当代少年必须勇于奉献、必须具备创新精神、必须努力学好各种科学知识。 我国是世界四大文明古国之一，有着五千年的悠久历史。张衡发明的“地动仪”，祖冲之推算出的圆周率，华佗的全身麻醉技术等等，为人类的文明进步作出了许多重要贡献。在漫长的历史进程中，中华民族形成了自己独具特色的民族精神。古往今来无数的仁人志士、革命英烈在不同的历史时期实现着他们不屈不饶、自强不息、锲而不舍的人生价值。 怎样的人生才真正有价值呢？请看―― 我们的“抗非勇士”邓练贤、“特等功臣”钟南山在大家遭到SARS病毒袭击时，把自己的生死置之度外，把病人的利益看得高于一切。不怕牺牲，坚守岗位，零距离的与病人接触，钟南山爷爷夜以继日的与同事们探索救治方案措施，邓练贤伯伯为此更是光荣的献

上了自己的生命。洪峰中矗立的英雄――在开县抗洪中牺牲的消防战士张军哥哥，9月3日刚刚度过了人生第１９个生日，２天后的９月５日，他倒在了抗洪战斗转移灾民的第一线，走完了短暂的人生旅程，中队的营区里至今仿佛仍回荡着2天前战友们开心的祝福。 “航天英雄”费俊农和聂海胜叔叔不顾个人安危，想到的是国家的荣誉，他们英勇地走进了“神六”，骄傲地迈出了“神六”，他们牵动了全国人民，不，牵动了全世界人民的心弦，使航天事业有了新的突破，使我国向未来迈出了崭新的一步。 他们处处事事想到的是别人，用自己的行动创造出了非常有价值、有意义的人生。这些可歌可泣的事迹怎能不震撼人心呢？生活在当代的我们，环境和平安宁，路上铺满鲜花，更应该向前辈学习，向时代的先锋学习，自尊自信、勇于奉献。奉献使人快乐、使人高尚――点点滴滴、丝丝缕缕、粒粒颗颗汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华，哺育的是无数生命。积极进取、勤奋学习是我们学生最首要的任务，如果现在不刻苦学习科学文化知识，那么将来就根本谈不上光辉的一生，有价值的一生。如果那样新的领域就不能更迅速地开拓，科学技术也就无法向前

怎样创造有价值的人生

怎样创造有价值的人生 一、摘要 1、追求远大理想，坚定崇高信念 2、树立正确的人生价值观 3、找准自己的人生定位 4、学会科学地决策和判断 5、广交朋友，充实自己的内心世界 6、要有坚忍不拔，自强不息的精神 7、能够与时俱进，顺应潮流 二、关键字 理想信念决策判断坚忍不拔自强不息与时俱进人生定位价值观 三、引言 人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对对生活意义的正确答案，才会自觉地朝向选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生。 四、正文 初入大学，人生的历程翻开了新的一页，我们满怀希望和憧憬，在这里确立自己的人生理想，掌握知识，获取本领，畅游知识的海洋，却很少有人思考过，我们究竟在度过怎样的一段人生，我们怎样创造有价值的人生。我想，可以从以下几方面谈起。 一、追求远大的理想，坚定崇高信念 理想和信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。 理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，及追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，有憧憬未来的生产生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。 面对一日千里的社会发展现况，在我国建立市场经济体制过程中，形形色色的事物也进入我们的生活。因此，我们更应坚定自己的信念，信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念是认知情感和意志的有机统一体。是人们在一定的认识基础上确定的对某种思想或事物坚信不疑，并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。因此，创造有价值的人生必需的是追求远大理想，坚定崇高信念。 二、树立正确的人生价值观 人生价值观是依据事物的价值大小决定取舍的心理和态度，是建立在世界观和生命观基础上随时调整人生方向的“罗盘”和“指南针”。 人生的千差万别主要是门类繁多的价值观导致的。耶稣和佛陀的价值观成就了他们神佛的品质。价值观就是一种意识，有什么样的意识，就有什么样的生存方式和生活追求，许多人一辈子匆忙奔波最后一事无成，主要原因是没有明确的价值观，或者说他