气温分布及成因

气温分布及成因

方法平台

1.思维步骤：理解大气热状况—归纳影响气温的因素—解释气温时空分布特点。

2.运用关键：高中理论要与初中世界、中国区域的气温分布特点(等温线区域图)紧密结合。

必懂原理

一.影响气温高低的因素

太阳辐射是根本原因(纬度、正午太阳高度、白昼长短)—太阳辐射是能量源泉；

大气自身条件(天气、大气透明度、大气密度)—与大气对太阳辐射削弱有关；

地面状况{海陆分布、洋流、地形)—地面是近地面大气主要的直接热源；

人类活动—森林、水库、城市等影响大气和下垫面。

二.气温的空间分布和时间变化规律

1、图表分析气温的垂直分布规律及原因

2、气温水平空间分布规律及成因

①世界气温水平分布特点

从世界7月和1且等温线分布图上，可以清楚地看到地球上气温分布的一般规律。

(一)在南北半球上，无论7月或1月，气温都是从低纬向两极递减。这是因为低纬度地区，获得太阳辐射能量多，气温就高；高纬度地区，获得太阳辐射能量少汽温就低。

从图上可以看出，等温线并不完全与纬线平行，这说明气温的分布，除主要受太阳辐射影响外，还与大气运动、地面状况等因素密切相关。

(二)南半球的等温线比北半球平直，这是因为表面物理性质比较均一的海洋，在南半球要比北半球广阔得多。

(三)北半球，1月份大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸出；7月份正好相反。这表明在同一纬度上，冬季大陆比海洋冷，夏季大陆比海洋热。

(四)7月份，世界上最热的地方是北纬200一300大陆上的沙漠地区。这是因为：7月份太阳直射北纬200附近；沙漠地区少云雨，太阳辐射强度大；沙漠对太阳辐射吸收强，增温快。撒哈拉沙漠是全球的炎热中心。1月份，西伯利亚形成北半球的寒冷中心。世界极端最低气温出现在冰雪覆盖的南极洲大陆上。

等温线的弯曲判读

1、判断南北半球

因为太阳辐射是地球表面热量的主要来源，所以无论冬夏季节还

是南北半球，气温都是由低纬向高纬递减。需要特别注意的是：北半

球的低纬在南方，高纬在北方；南半球则相反。如图中AD是南半球，

BC是北半球。

2、判断季节

(1)根据陆地等温线的疏密判断.若陆地等温线密集,说明南北温

差大—冬季；若陆地等温线稀疏，说明南北温差小—夏季。

(2)根据同纬度海陆等温线的凸出方向判断。同纬度的海陆因热容

量不同，若大陆温度高于海洋温度，则其所在半球为夏季，大陆等温

线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），海洋等温线向低纬凸出（北半球向南，南半球向北）；若海洋温度高于大陆温度，其所在半球为冬季，等温线弯曲状况与上述情况相反。北半球夏季时，南半球为冬季，南北半球的月份相同。

根据上述分析，可归纳出适用于全球的等温线分布规律，即：按月份说，1月大陆等温线向南凸出，7月向北凸出，海洋上正好相反；按季节说，冬季大陆等温线向低纬凸出，夏季向高纬凸出，海洋上正好相反。

②我国气温分布特点

(1)冬季等温线密集，南北温差大。

原因：①冬季太阳直射南半球，我国北方正午太阳高度低，昼长较短，太阳辐射少；②寒冷的冬季风加剧北方寒冷；③冬季风南下受山岭阻挡，对南方影响减弱。

(2)夏季等温线稀疏，南北普遍高温。

原因：①夏季太阳直射北半球，北方白昼较长；②受来自海洋的暖气流影响。

③我国极端气温分布

(1)夏季最高气温：出现在吐鲁番盆地(有“火洲’之称)。

原因：①地势低且地形封闭，热量不易散发；②降水少，晴天多，日照强烈。

(2)夏季最低气温：出现在青藏高原。

原因：海拔高，气温低。

(3)我国极端最低气温：出现在漠河。

原因：①纬度高，太阳辐射少；②冬季风加剧北方寒冷。

④气温差异典例分析

(1)印度半岛冬季气温较同纬度偏高。

原因：北面有高山屏障，阻挡冬季冷气流入侵。

印度最高气温出现在3～5月。

原因：太阳直射点北移；旱季后期降水少，晴天多；北面有高山阻挡，热量不易扩散。

(2)亚欧大陆东岸气温年较差大于西岸。

原因：亚欧大陆东岸受季风环流影响，冬季寒冷，夏季高温，气温年较差大；亚欧大陆西岸受西风带影响，海洋性明显，终年温暖，气温年较差小。

(3)南美西岸大陆等温线弯曲明显。

原因：受安第斯山脉影响，海拔较高气温较低(等温线向北凸出)。

(4)冬季四川盆地暖于长江中下游平原。

原因：北面的秦岭、大巴山等山脉阻挡冬季风的侵入，气温较高。

(5)台湾中部等温线弯曲明显。

原因：受台湾山脉影响，海拔高、气温低(等温线向南凸出)。

(6)我国‘三大火炉’：南京、武汉、重庆。

原因：夏季受副热带高压控制，气流下沉增温；地处长江谷地背风坡，热量不易散发；这里河湖密布，空气湿度大，人出汗后不易散发，会有热而闷之感。

3、气温的时间变化

(1)影响因素

取决于地面贮热量的多少，滞后于太阳高度的日变化与年变化。

①地面大气系统的热量收入(太阳辐射)、支出(由于地面和大气反射、散射和辐射而射向宇宙空间的热能)状况。②地面状况，如热容量大小(水体热容量大，陆地小)、地形等。③大气运动与洋流的热能输送和交换情况。

④人类活动的影响(改变大气成分、下垫面状况，释放人为废热等)。

(2)变化规律

气温的日变化和年变化就对流层大气来说，直接吸收太阳辐射的能量很少，大气的热量主要来自地面辐射。所以说，地面是大气的主要的直接热源。

日出以后，随着太阳高度角的逐渐增大，太阳辐射不断增强，地面获得的热量不断增多，地面温度不断升高，地面辐射不断增强。大气吸收地面辐射，气温也跟着不断上升。一天中的最高气温并不出现在太阳辐射最强的正午，而是出现在午后2时左右。这是因为正午过后，太阳辐射虽已开始减弱，但地面获得太阳辐射的热量仍比地面辐射失去的热量多，地面储存的热量继续增多，地面温度继续升高，地面辐射继续增强，气温也继续上升。随着太阳辐射的进一步减弱，，地面获得太阳辐射的热量开始少于地面辐射失去的热量时，也就是当地面热量由盈余转为亏损的时刻，地面温度达到最高值。地面再通过辐射、对流、湍流等方式将热量传给大气，还需要一个过

随后，太阳辐射继续减弱，地面热量继续亏

损，地面温度不断降低、，地面辐射不断减弱，气

温随之不断下降，至日出前后，气温达最低值。

同样道理，由于地面储存热量的缘故，一年

之中，就北半球来说，气温最高与最低的月份，

也不是出现在太阳辐射最强(6月)和最弱(12月)

的月份，而是要落后一两个月。一般大陆上气温

最高值出现在7月，最低值出现在1月；海洋的

热容量大，受热和放热都较陆地慢，所以气温最

高值出现在8月，最低值出现在2月。

4、气温要素的实际应用

(1)气温和降水是最基本的两个气候因子，水热条件是自然环境最根本、最活跃的两个要素。

(2)气温的纬度变化是形成纬度地带性的基础；气温的垂直变化是形成垂直地带性的主要原因。

(3)气候四季是以气温的季节变化为划分依据；温度带的划分，以无霜期和≥10℃积温来划分。

(4)各地的冷热不均，是形成大气运动的基本原因。

(5)气温<0℃，降水以固体形式为主，蒸发微弱，水体、土壤结冰封冻，许多动植物进入休眠状态，生长缓慢。严寒或剧烈降温会导致低温冷害。生物生命活动都有自己的最适温度，人体最适温度16℃～20℃，≥25℃感觉热，≤10℃感觉凉，≤5℃感觉冷，≤o℃缩手缩脚。冬夏季节人们为了取暖或降温，会消耗很多能源。气温太高(>35℃～40℃)，生物易脱水，生理机能失调。物候能指示气温的变化情况。

(6)气温低的地区，为了保温，一般墙体较厚，窗户采用双层玻璃，建筑密闭性好。

(7)气温变化对商业、旅游业影响很大。

三、气温与气压的关系

(一)热力原因形成的热低压、冷高压

热低压和冷高压都是由于热力原因形成的气压关系。地表的冷热不均是引起气压高低变化的重要原因。

1.热低压

热低压是气温和气压的双重表现，二者具有相关性，“由于热而形成低”。如热力环流简图，近地面A点附近气体受热膨胀上升，使得近地面空气密度变小，近地面形成低气压。这就是由于热力原因形成的“低气压”。

赤道低气压带是最典型的热低压带。由于地球是个球体，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致不同纬度的地方获得太阳辐射的热量有多有少，赤道最多，温度高，蒸发旺盛，在赤道上空形成强烈的上升气流。由于近地面空气分子都“跑”到高空，因此形成了赤道低气压带。同理；北半球夏季，由于陆地和海洋热容量不同，陆地增温快，因此同纬度的地方，陆地比海洋温度要高，在陆地形成了热低压，在亚欧大陆上形成了亚洲低压(印度低压)，在北美大陆上形成了北美低压。我国夏季午后(14点)“闷热”，多对流雨，就是热低压造成的。

2.冷高压

冷高压是指近地面受热少，气温低，气体冷却收缩下沉，在近地面空气分子大量集聚，在同一水平面上空气密度增大，气压升高。在三圈环流模式图中，极地高气压带便是典型的冷高压，极地气温低，高空气体下沉。冬季北半球蒙古、西伯利亚一带由于气温低而形成亚洲高压（蒙古、西伯利亚高压），在这个高压的影响下，我国北方冬季呈现“干冷”的天气特点。

3.注意问题

气压与气流的关系：因为气流的运动与气压也具有相关性。热低压和冷高压表现为气温与气流的因果关系。其垂直方向的气流可认为是冷热气流。其形成要与气旋、反气旋(气流分布状况)区别开来。气旋的中心气压是低

气压，受水平气压梯度力的影响，大气由四周向中心流，中心气体大量集聚，因而垂直方向上形成上升气流，可

称之为推动气流。与此相反，反气旋中心是高压，中心气体往四周流，其中心垂直方向上气流下沉补充，可称之为补偿气流。无论是推动气流还是补偿气流，其成因都与冷热气流不同，它们都是由动力原因引起的。

(二)动力原因形成的热高压、冷低压

副热带高气压带(热高压)和副极地低气压带(冷低压)是由于动力原因形成的气压带。

1.热高压

南北纬300附近的副热带高气压带就是典型的热高压。热是指纬度低，高压是指气体集聚，二者之间没有因果联系，如果有，可以这样认为：高压加剧了“热”。北半球来自赤道上空的源源不断的气流向极地运动，在地转偏向力的作用下(无摩擦力)，逐渐偏转为西风，气流在南北纬300的上空集聚，最后下沉，在近地面形成了副热带高气压带。在副高的控制下，世界上—些地区形成了热带沙漠气候，终年炎热干燥，如非洲的撒哈拉沙漠、澳大利亚大沙漠等。我国7、8月份，当锋面雨带移动到东北、华北地区，长江流域由于受到副高的控制形成了伏旱天气，持续高温不降。

2.冷低压

在南北纬600附近，因地处高纬气候寒冷，近地面来自低纬的暖热气流与来自极地的冷气流在此相遇，气体辐合上升，在高空形成高气压，近地面则形成低气压，即副极地低气压带。

(三)地势对气温和气压的影响

亚洲的地势中部高，四周低。有“世界屋脊”之称的青藏高原雄踞中部，位于我国地势的第一级阶梯。由于地势高、海拔高，使得高原上空气稀薄，气温也低，高寒缺氧。近地面由于空气密度小，而气压低。我们知道由于沸点与气压之间成正比，在高原上煮鸡蛋即使达到了沸点，鸡蛋也不熟。气温低、气压也低，我们称之为“冷低压”。所以平原地区的人们初到高原上．往往会出现一些高原反应。

四、对流层中的逆温类型及其应用举例

在对流层中，总体情况是气温随高度升高而降低，这是因为对流层空气的增温主要依靠吸收地面的长波辐射，因此离地面愈近，获得地面长波辐射的热能愈多，气温越高。整个对流层的气温垂直递减率平均为0.6℃／100米。实际上，对流层内各高度的气温垂直变化是因时因地而不同的。

但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增高降低很慢甚至升高的情况，即某一高度气温高于正常值，称为逆温现象。造成逆温的条件是地面辐射冷却、空气平流冷却、空气下沉增温、空气湍流混合等。无论哪种条件造成的逆温，都对天气和污染物扩散有一定的影响。例如，它可以阻碍空气垂直运动的发展，使大量烟、尘、水汽凝结物聚集在其下面，能降低大气能见度等。一般情况下，逆温多发生在平静而且晴朗的夜晚，情况最严重的时间是冬季晴朗的夜晚，黎明时最强。谷地和盆地为多发地区。下面分别探讨各种逆温的形成过程。

判断依据：

①气温递减率小于一0.6℃／100米；

高中地理影响气温的因素的答模板

高中地理影响气温的因素的答模板 1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区); 2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等); 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化; 4.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿; 5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方; 6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地; 7.人类活动：热岛效应、温室效应等。 高中地理影响降水的因素答题模板 1.气候：大气环流(气压带、风带、季风); 2.地形：迎风坡、背风坡; 3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值; 4.海陆位置：距海远近; 5.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿; 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况; 7.人类活动：改变下垫面影响降水。 高中地理河流的水文特征答题模板 1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小); 2.含沙量：取决于流域的植被状况; 3.结冰期：有无、长短; 4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用); 5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关。 高中地理河流的水系特征模板 1.长度; 2.流向; 3.流域面积大小; 4.落差大小(水能); 5.河道曲直情况; 6.支流多少; 7.河流支流排列形状：扇形、树枝状等。 高中地理影响太阳辐射的因素 1.纬度：决定正午太阳高度、昼长; 2.海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强(eg.我国青藏高原); 3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富(eg.我国西北地区); 4.空气密度。 高中地理影响雪线高低的因素的答题模板 1.降水：当地气候特征情况;迎风坡降水多，雪线低(eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低); 2.气温：阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0等温线的海拔的高低。 高中地理影响山地垂直带谱的因素 1纬度：山地所处的纬度越高，带谱越简单;2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂;3.热量(即阳坡、阴坡)：影响同一带谱的海拔高度。 高中地理社会人文地理部分农业区位因素分析 自然因素包括：1.土地：地形、土壤2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差3.水源(灌溉水源); 社会经济因素包括：1.市场2.交通3.国家政策4.劳动力5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展6.工业基础。 高中地理工业区位因素分析的答题模板 1.地理位置 2.资源因素：原料、燃料 3.农业因素 4.交通因素(包括交通便捷程度和信息网络的通达度)：便于物资、人员、信息交流 5.市场因素 6.科技因素

气温空间分布和时间变化

气温空间分布和时间变化 主要知识点： 1气温垂直分布 2气温水平分布 3气温日变化和年变化 一、气温垂直分布 ⑴读下表记忆低层大气的主要成分及作用 ⑵读下图比较对流层和平流层的主要特点 答案：对流层气温随高度增加而递减；空气以对流运动为主；天气现象复杂多变 平流层气温随高度增加而增减；空气以平流运动为主；天气晴朗稳定 重要结论： 1对流层气温垂直递减率：6℃/1000米 2上冷下热利于空气对流 低层大气组成 体积(％) 作用 干 洁 空 气 N 2 78 地球生物体蛋白质的重要组成部分 O 2 21 人类和一切生物维持生命活动所必需的物质 CO 2 0.033 绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起保温作用 03 很少 能吸收太阳紫外线，对地球上的生物起着保护作用 水汽 很少 产生云、雨、雾、雪等天气现象；影响地面和大气的温度 固体杂质 很少 作为凝结核，是成云致雨的必要条件

图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答3～4题。(10高考文综卷) 3.由图息可分析出 A.5时、20时大气较稳定 B.12时、15时出现逆温现象 C.大气热量直接来自太阳辐射 D.气温日较差自下而上增大 4.当地该日 A.日落时间为17时 B.与相比白昼较长 C.正午地物影子年最长 D.正午太阳位于正北方向 答案：3．A 4．B 二、气温水平分布

世界气温水平分布规律 ①在南北半球上，无论 7 月或 1 月，气温都是从低纬向两极递减。 ②南半球的等温线比北半球平直 ③北半球，1月份大陆上的等温线向南（低纬）凸出，海祥上则向北（高纬）凸出；7 月份正好相反。 ④7 月份，世界上最热的地方是北纬20°-30°大陆上的沙漠地区。1 月份，西伯利亚形成北半球的寒冷中心。世界极端最低气温出现在冰雪覆盖的南极洲大陆上。 中国一、七月气温分布特点？ 一月：由南向北降低，南北温差大 七月：除青藏高原和高山外，普遍高温，南北温差小

世界气温和降水的分布规律

世界气温与降水得分布规律 等温线特征全球：等温线大致与纬线平行北半球:等温线较曲折。1月大陆上得等温线向南(低纬)凸出；海洋上则向北(高纬)凸出，7月份正好相反南半球:等温线较平直?气温分布规律全球:无论7月或1月，气温都就就是从低纬向两极递减北半球：在同一纬度上,冬季大陆比海洋冷,夏季大陆比海洋热南半球:同一纬度气温差异较小?主要影响因素全球:太阳辐射（纬度因素) 北半球:海陆分布、海陆热力性质差异南半球:海陆分布(海洋面积广阔) ?影响气温分布得因素:1、纬度位置得影响;２、海陆热力性质差异得影响;3、地势高低得影响;4、洋流得影响;５、人为原因(本来每一条都还有解释,可就就是我犯懒了,原谅我吧）??降水得空间分布?赤道附近年降水量:降水多(200０ｍm 以上) 成因:受赤道低气压带控制,气流上升 两极附近年降水量：降水少(200mm以下) 成因:受极地高气压带控制,气流下沉?回归线附近大陆东岸年降水量:(500-1000mm) 成因:受海陆热力性质差异影响,夏季风从海洋吹向陆地?大陆西岸年降水量:降水量少(2０0mm以下) 成因：受副热带高气压带控制,气流下沉;或受信风带控制,风从陆地吹向海洋?中纬内陆年降水量:降水少(500mｍ以下) 成因:距海远,海风难以到达 中纬度大陆东岸年降水量：降水多(5００-10０0mｍ) 成因：冬季：风由陆地吹向海洋；夏季:风由海洋吹向陆地 中纬度大陆年降水量：降水多(50０-10０0mm) 成因:终年受西风带控制,风由海洋吹向陆地? 降水得季节分配 全年多雨区 :赤道附近 全年少雨区 :干旱地区、两极地区 夏季多雨区:南北纬30°-５５°之间得大陆东岸?冬季多雨区 :南北纬3０°-４0°之间得大陆西岸?常年湿润区 :南北纬40°－６0°之间得大陆西岸 世界大洲得主要界限 亚与欧:乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡; 亚与非:苏伊士海峡、红海;?南北美洲:巴拿马运河; 亚与北美:白令海峡;?欧与非:地中海、直布罗陀海峡。??四大洋得主要特征 ①太平洋:最大,几乎占全球海洋面积得一半。跨南北半球，最深，岛屿也最多。 ②大西洋:跨南北半球，形状略呈“S”形,世界第二大洋。?③印度洋：大部分在南半球,第三大洋。?④北冰洋:以北极为中心,介于亚、欧、北美大陆北岸之间，被海冰广泛覆盖，最小、最浅得大洋。 七大洲地形特征?（1)亚洲:地形复杂多样,以高原山地为主(3/4);地面起伏大、高低悬殊;中部高、四周低。 （2)非洲：高原为主,起伏不大,有东非裂谷带。最高乞力马扎罗山(589５米)。 (3)欧洲：平原广，地势最低,冰川地形广布。 (4)北美洲:分三大地形区,不少湖泊就就是冰川作用得产物。?(5)南美洲：西部高山、东部平原、高原相间排列。 (6)大洋洲:地势低平、东中西部地形不同。 (7)南极洲：海拔最高,冰雪高原。 ?世界主要地形?(1）世界主要山脉:①两大年轻山系:阿尔卑斯-喜马拉雅山系；科迪勒拉山系(落基山、安第斯山)。②古老山脉：斯堪得纳维亚山脉,大分水岭，

全球气候类型分布特点及成因表格

气温带气候类型气候特征分布规律分布地区形成原因 热带：(南北纬30°之间， T最冷月>15℃)1、热带雨 林气候 全年高温多 雨 南、北纬10o之 间的低纬地区。 非洲刚果河流域、 亚洲马来群岛等 地、南美亚马孙河 流域 纬度低；全年受赤道低 气压带控制下，盛行上 升气流。 2、热带草 原气候 全年高温，干 湿季明显交 替 南、北纬10o～ 南、北回归线之 间 非洲中、南部、澳 大利亚北部和东 部、南美巴西等地 受赤道低气压带和信风 带交替控制。 3、热带季 风气候 全年高温，夏 季多雨，冬季 少雨 南、北纬10o～ 南北回归线之 间的大陆东岸 亚洲中南半岛、 印度半岛等地，中 国的海南岛、雷州 半岛，台湾南部。 受气压带、风带季节移 动和海陆热力性质差异 影响，即受夏季风和冬 季风交替控制 4、热带沙 漠气候 全年高温少 雨 南、北回归线～ 30 o大陆内部 和西岸 非洲北部地区、亚 洲阿拉伯半岛和 澳大利亚大沙漠 区 受副热带高压带或信风 带控制 亚热带南北纬30°～40°间T最冷月>0℃) 1、亚热带 季风气候 夏季高温多 雨，冬季低温 少雨 南、北纬25o～ 至35o间的大陆 东岸 我国秦岭以南、北 美大陆、南美大陆 和澳大利亚大陆 东南部 海陆热力性质差异影 响，即受夏季风和冬季 风交替控制 2、地中海 气候 夏季高温少 雨，冬季温和 多雨 南、北纬30o～ 40o之间的大陆 西岸 地中海沿岸，南、 北美洲大陆西 岸，非洲大陆和澳 大利亚大陆西南 等地 夏季受副热带高压带控 制下，受热带大陆气团 影响，干旱炎热；冬季 受西风带控制，多气旋 活动，暖湿多雨 温带(南北纬40°～60°之间 T最冷月>0℃)1、温带季 风气候 夏季暖热多 雨，冬季寒冷 干燥 南、北纬35o～ 55o之间的大陆 东岸 我国华北、东北， 俄罗斯远东地区， 朝鲜半岛和日本 海陆热力性质差异影 响，即受夏季风和冬季 风交替控制 2、温带大 陆性气候 冬冷夏热，降 水稀少 南、北纬40o～ 60o之间大陆内 部 亚欧大陆和北美 大陆的内陆地区 全年受大陆气团控制 3、温带海 洋性气候 冬温夏凉，四 季湿润，冬雨 较多 南、北纬40o～ 60o大陆西岸及 岛屿 西欧、北美大陆和 南美大陆西海岸 狭长地带、新西兰 全年受盛行西风控制 北纬 60°附近亚寒带大 陆性气候 冬季漫长严 寒，暖季短 促，降水少且 集中夏季 南、北纬50o～ 70o之间 亚欧大陆和北美 大陆的北部 受极地大陆气团控制 寒带（北纬60°～90°T最热月<5℃1、苔原 气候 全年严寒， 降水少 分布在极地附 近 亚欧大陆和北美 大陆的北冰洋沿 岸 地处高纬，太阳高度较 小、受极地气团和冰原 气团控制 2、冰原 气候 全年酷寒分布在极地 南极大陆和格陵 兰内陆地区 纬度高，太阳高度极小， 受极地气团和冰原气团 控制 高山 气候 垂直变化明 显 分布中、低纬度 的高大山地和 高原 青藏高原、南美安 第斯山等地 地势高，地势起伏大

世界气候类型的分布(详细)分析

世界气候 一、气候形成因子 (一)、气温影响因素 1、纬度：纬度影响正午太阳高度和昼夜长短，纬度越高气温越低。 2、下垫面：包括海陆热力性质差异、地形、洋流等 （1）海陆热力性质差异：同纬度地区，夏季气温，陆地高于海洋，冬季气温海洋高于陆地。 （2）地形：海拔越高，气温越低。阴坡气温偏低，阳坡气温偏高。 （3）洋流：暖流经过的海区，气温偏高；寒流经过的海区，气温偏低。 （二）降水影响因素 1、纬度——大气环流：低压带为多雨带，高压带为少雨带；大陆的迎风一侧降水多，背风一侧降水少；夏季风降水多，冬季风降水少。 2、距海的远近：绝大部分水汽都来自海洋，所以距海越远，降水越少，越近降水越多。 3、地形：迎风坡降水多，背风坡降水少。 4、洋流：暖流经过的沿海地区降水偏多，寒流经过的降水偏少。 （三）、气候形成主要因素 1、纬度 2、海陆分布 3、地形 4、洋流 （1）太阳辐射:地区气候差异和气候季度差异的主要原因,是影响气候的最根本因素，它决定了全球气候从低纬向高纬由热带向亚热带、温带、寒带过渡的总体分布特征； （2）大气环流:是影响气候的最重要因素，一方面大气环流在海陆间、高低纬间进行热量和水分的输送、交换，对全球降水分布产生最要的影响，另一方面，大气环流本身也是重要的气候现象，大气环流使同一气候带内由于降水差异而形成不同的气候（如亚热带的季风气候与地中海气候、温带的海洋性气候、大陆性气候和季风气候）； （3）下垫面（地面状况）:使各地气候进一步复杂化.因为下垫面是大气的直接热源和水源,不同的下垫面直接影响大气的水热状况.如：海洋与陆地：受海洋影响大的地区，温度变化小、变化慢.地形：山地比附近平原温度低，温度变化小。洋流：暖流增温增湿、寒流降温减湿 (4)人类活动:改变大气成分和水汽含量(CO2等增多,温度升高)改变地表物理特性和生物特性（兴修水库、植树造林影响气候） 形成气候的四个因子相互作用,相互制约.影响着气候的两大要素:气温与降水,气温与降水的不同组合就构成了世界纷繁复杂的气候类型. 二、完成表“气候特点、成因、分布”

气温的变化与分布 习题(含答案)

气温的变化与分布习题（含答案） 一、单选题(本大题共17小题，共34.0分) 1. 有关等温线图的叙述，正确的是（） A. 该图反映的是北半球7月气温分布 B. 该图反映的是北半球1月气温分布 C. 该图反映的是南半球的夏季气温分布 D. 该图反映的是南半球的冬季气温分布 2. 关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（） A. 气温从低纬向两极逐渐降低 B. 北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异 C. 南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行 D. 气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响 3. 读图，完成4-5题． 根据图中信息判断，此时M地为（） A. 北半球夏季 B. 北半球冬季 C. 南半球夏季 D. 南半球冬季 4. 该气候一般分布在下列甲、乙、丙、丁四地中的（） A. B. C. D. 5. 图中甲区域年平均气温较周边地区低的主要因素是（） A. 纬度高低 B. 海陆分布 C. 地形地势 D. 人类活动 6. 读北半球年平均气温分布示意图，完成11-12题．

北半球年平均气温分布的大体状况是（） A. 由北向南气温逐渐降低 B. 由南向北气温逐渐降低 C. 由东向西气温逐渐升高 D. 由西向东气温逐渐升高 7. 如图，读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线和降水量柱状图”，回答20～21 题． 下列叙述中，属于该区域农业生产特征的是（） A. 作物熟制为一年两熟 B. 糖料作物是甜菜 C. 耕地类型以旱地为主 D. 盛产温带水果 8. 世界气温分布大势是：从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低，其主要影响因素是（） A. 纬度因素 B. 海陆因素 C. 洋流因素 D. 地形因素 9. 由南极洲乘船往北到北冰洋进行科学考察，考察队员对气温的感觉是（） A. 越往北走越冷 B. 先是越来越冷后是越来越热 C. 越往北走越热 D. 先是越来越热后是越来越冷 10. 一天中，气温的最高值出现在（） A. 8时 B. 14时 C. 20时 D. 日出前后 11. 图中等温线发生弯曲的根本原因是（） A. 太阳辐射 B. 地形 C. 洋流 D. 海陆热力性质差异 12. 读北半球某区域等温线分布图（如图），回答24-25题 据图中等温线判断，此图是北半球（）季气温分布示意图． A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 13. 该地气温年较差约为（） A. 5°C B. 10°C C. 20°C D. 30°C 14. 一天中，最高气温出现在（） A. 午后2时左右 B. 午后1时左右 C. 中午12时左右 15. 我们常用等温线图表示气温的水平分布，读等温线图，回答5～6题 判断图中甲、乙两地的气温（） A. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以上 B. 甲处在0℃以下，乙处在4℃ 以上 C. 甲处在0℃以下，乙处在4℃以 下 D. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以下 16. 气候数据有多种呈现方式，读图（把代表月份的数字标注

影响气温和降水的因素

影响气温和降水的因素 一、影响气温的因素 1、太阳辐射(纬度因素) 气温的空间分布规律为:气温由低纬向高纬度递减。 气温的时间分布为:一天中最高温出现在午后两点，最低温出现在日出前后。一年中最高温(以北半球为例)陆地上出现在7月份，海洋上出现在8月;最低温出现在1月，海洋出现在2月。南半球相反。 2、地面状况: (1)海陆分布:在相同的太阳辐射条件下，陆面的增温或冷却都比海洋表面表现得剧烈。在夏季同纬度大陆上要比海洋上气温高，等温线在大陆上向高纬凸出，在海洋上向低纬凸出;在冬季同纬度大陆又比海洋上冷，等温线在大陆上向低纬凸出，海洋上向高纬凸出(所以有1陆南7陆北的说法)。且陆地上的日温差和年温差都大，而海洋上的日温差和年温差都小。世界上最热的地方出现在北纬20?—30?的非洲沙漠地区，1月份北半球最寒冷的地方不在北极，而在西伯利亚的维尔霍扬斯克，那里1月份平均气温为-50.5?，绝对最低气温达-68? (2)地形类型:盆地地形，周围高山环绕，热量不易散失，气温高。高山高原，地势高，空气稀薄，大气的保温作用差，气温低。冬季风的迎风坡比背风坡的气温低，例如秦岭以北冬季气温0?以下，秦岭以南0?以上。 (3)反射率:反射率越高，地面得到的热量越少，气温越低。新雪的反射率最高，赤道附近的海洋地区的反射率最低。 (4)植被覆盖:覆盖率越低，气温的变化越大。荒漠地区的温差大，森林地区的温差较小。 3、大气环流和洋流输送热量，可以调节高低纬之间的温度。

低纬地区的热量通过大气环流和洋流输送到高纬，使低纬地区温度降低，高纬地区温度升高，大大减小了高低纬地区之间的温度差异。据计算，由于大气环流和洋流的作用，热带地区温度降低< XMLNAMESPACE PREFIX ="ST1" />10?左右，纬度60?以上的高纬地区温度升高20?左右。由此可见，大气环流和洋流对气温分布有多么显著的影响。 4、洋流:暖流经过的地区，对大气具有增温作用，比同纬度的气温高，寒流经过地区，气温低。如欧洲受北大西洋暖流的影响，同纬度大陆东岸受千岛寒流的影响，东岸温度低，西岸温度高。 5、天气状况:白天阴雨，气温比平时低，夜间阴雨，比平时气温高，整天阴雨，气温日较差小，晴朗较差大。全球最高气温不出现在全年阴雨的赤道，而出现在终年晴朗的副热带的沙漠地区。 6、天气系统:冷锋过境，气温下降;暖锋过境，气温上升。 二、影响降水的因素 降水指大气中水汽凝结降落的过程，包括降雨、下雪、冰雹等形式，降水的多少要受很多因素的影响，但主要条件是三个:充足的水汽供应，气温下降达到过饱和状态，足够的凝结核。通常情况下，我们不需要考虑凝结核的问题，只要考虑有没有充足的水汽和促使气温下降的机制就可以，归纳起来，影响降水的因素有以下几项: 1、气压带 全球的气压带不管是热力原因形成的还是动力原因形成的，高气压带盛行的是下沉气流，在下沉过程中气温不断升高，水汽饱和度不断降低，空气越来越干燥，不可能形成降水，多晴朗天气。如热带沙漠地区，全年在副热带高压控制之下，盛行下沉气流，炎热干燥;我国的长江流域盛夏的伏旱天气的形成;南极地区成为少雨

气温的变化与分布

气温的变化与分布 教学目标： （一）、知识与技能： 1、学生能说出等温线的含义，通过阅读“等温线分布”图、说出不同地区温度，并能总结出气温地区分布的规律。 2、能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 （二）、过程与方法： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。加强读图能力的训练。 （三）、情感态度与价值观： 体会气温和降水的意义、与生活的关系，了解世界各地异彩纷呈的优美风光，激发对大自然的热爱之情。 （四）、教学重点： 学会阅读世界平均气温分布图。能够依据气温的数字资料绘制出气温变化曲线图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 （五）、教学难点： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布。 新课导入： 一、气温的变化 给学生欣赏几张同一季节不同地区不同景象的图片，让学生观察它们之间的区别，引出气温降水这一课题。 （师：冬季，我国的黑龙江是一片银装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？两者之间差异如此之大，这是为什么呢？） （学生回答） （师：对，这主要是由气温的差异造成的。那么，气温是指什么呢？它的单位、和单位符号又是怎么样的？） （学生填空） （老师给出几个温度值，学生读出来，并强调零下温度的读法。） （师：一天中的气温相同吗？最高和最低气温出现在什么时候？天气预报播放的气温是指什么气温？是怎样测定出来的？下面同学们带着这几个问题阅读课本53、54页，看哪个同学做得又快又好。 （学生回答） （师：天气预报中所说的气温是指野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度。气温的测定通常利用气象园中的百叶箱来进行，气象台使用的温度就是在百叶箱里面温度计测出来的空气温度。对气温的观测，通常一天要进行4次：一般在北京时间2时、8时、14时、20时。这4次气温的平均值即为日平均气温。

气温和气温的分布教案

气温和气温的分布 教学目标 1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。 2、知道气温的含义及测定方法，理解平均气温的含义；初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。 3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。 4、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 5、培养学生利用地图思考问题的意识和习惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。 教学建议 关于“气温和气温的分布”的总体教材分析 气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学习。

气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法 气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化；气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同；气温的年际变化。 气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年平均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水平分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。 关于“世界气温的分布”的教法建议 对于气温的“空间变化（即世界的分布）”，教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部”逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。 1、全球年平均气温曲线变化规律---纬度位置（太阳） 2、南北半球的不同---海陆影响 3、陆地上的不同---地形地势影响 4、海洋上的不同---洋流影响

气温的变化和分布导学案(打印版)

气温的变化 【学习目标】 1、记住日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的日较差、气温的年变化、气温的年较差等概念。 2、读气温曲线图，能说出气温日变化和气温年变化的规律。 3、利用气象资料，绘制气温年变化曲线图。 【学习重点】： 1、气温变化的规律。 2、利用气象资料，绘制气温曲线图。 【学习过程】 一、情景导入 由学生交流天气情况导入新课。 二、合作探究 学习任务一：气温的日变化 1、阅读P54阅读材料《气温的观测》，完成下列要求： 测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。 2、读P53图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2 点时是℃，根据图右边的文字内容，这一天的平均气温是℃。 3、根据日平均气温的方法，请你说出月平均气温和年平均气温的计算方法。 月平均气温。年平均气温。 4、读P53的第二段，气温的日变化是以为周期的气温变化；气温的年变化是以为周期的气温变化。 5、读图3.11及上边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。 气温的日变化规律是：一日中的最高气温出现在，最低气温出现在。 学习任务二：气温的年变化 6、读图 3.12及上边的文字，该地的月平均最高气温约℃，最低气温约℃，年较差约℃。 7、读图3.12上边的文字，完成下表： 气温的年变化规律是（北半球）： 在陆地上，最高气温出现在月，最低气温出现在月；在海洋上，最高气温出现在月，最低气温出现在月。南半球相反。 8、把教材P54活动1的气温年变化曲线图绘制完整。 9、把教材P54活动2的内容完成。 三、课堂检测 1、一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（） A．北半球陆地 B ．北半球海洋 C．南半球陆地 D．南半球海洋 2、某地一天中测得的气温如下表，该地的平均气温是（） A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 3、一天中陆地最高气温与最低气温一般出现在（） A、日出前后、日落前后 B、日出前后、正午前后 C、中午12点、清晨1点 D、午后2点、日出前后 4、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法，这说明当地的气温特点（） A、气温日较差大 B、气温年较差大 C、气温日平均气温高 D、 气温年平均气温低 5、读右图完成下列内容 （1）最高月平均气温出现在 月，数值约为℃； （2）最低月平均气温出现在 月，数值约为℃； （3）气温年较差为℃； （4）该地气温的年变化规律冬夏，季节变 化，年较差（大或小）。 6、根据下表给出的某地各月平均气温值，绘制一幅气温变化曲线图。 12.6 19.7 四、课堂小结 说说你的收获。 五、作业 1、填充图册31页1、 2、3题。 *2、绩优学案42页-43页“达标检测”。

32气温的变化和分布

一、教材分析 本节为人教版七年级地理上册第三章第二节，是气候部分的基础知识，内容包括气温的变化和气温的分布两大部分。前者涉及气温的测量、气温的日变化、年变化、温度变化曲线图；后者包括等温线图、气温空间分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，但内在脉络清晰明了：观测气温，可以获取到一定量的气温数据，可以对气温数据进行一定的计算和整理。比如可以绘制出不同时间尺度的气温变化曲线图与不同空间尺度的等温线分布图。通过对气温日变化、年变化曲线图的判读，可以总结出气温的日变化和年变化规律；通过对等温线的判读，可以总结出气温的空间分布规律。 二、教学目标 知识和技能 1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。 2．掌握阅读等温线分布图的方法。 3．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 过程与方法 1．运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。

2．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。 3．运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。 4．阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。 情感、态度和价值观 1．通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。 2．通过联系生活实际，培养学生关注生活，及时解决生活问题的能力。 三、教学重难点 1．阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高(低)气温及气温日较差、年较差。 2．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点；阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。 四、教学过程

《气温的变化与分布》教案

第三章天气与气候 第二节气温的变化与分布 教学目标 知识与技能 1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温和气温年较差。 2．能够绘制和阅读气温年变化曲线图。 过程与方法 １.运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温,能计算气温的日较差。 2.运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温,能计算气温的年较差。 3．阅读世界年平均气温分布图,归纳世界气温的分布特点。 ４．阅读北半球1月、7月平均气温分布图,说出不同地区气温的季节差异。 情感、态度与价值观: 通过学习,学会与人合作,培养学生善于讨论、思考、探究、总结的能力。教学重点难点 1．阅读气温日变化曲线和年变化曲线,说出最高（低)气温及气温日较差、年较差。 ２.绘制气温年变化曲线图，等温线分布图的判读 ３．总结全球气候分布的规律 一、教学过程 1、导入新课 请同学们做一回小小天气预报解说员,思考:哪些 人类活动受到气温的影响呢? （1）什么是气温?生活中怎么才能听到或读到气温 这个词？ (２)如何观测气温？ (3)描述一个地区的气温还需要知道什么气温? 指导学生读图3．10日平均气温 提问:８时、１４时、２０时、２时的气温分别是多少？怎样计算日平均气温? 指导学生读图3.１１气温日变化 提问：(1)一天中，最高气温和最低气温出现在什么时间? (２）什么叫气温日较差?计算图3.11中的气温日较差。

口算：快速算出课件中红色方框内的气温日较差 一天中，___＿_＿____气温最低，然后气温逐渐上升，＿＿＿______气温最高，随后气温逐渐降低。 承转：一天中不同时间气温值得平均数就是日平均气温。用类似的方法，可以求 得一个月或一年的平均气温。 ２.气温年变化 指导学生读图３.12气温年变化 提问： (1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什么? (２)图中最高气温是多少?出现在哪个月份？ (3)图中最低气温是多少？出现在哪个月份? (４)图中气温年较差（月最高气温与月最低气温 的差值）是多少？ 思考：陆地和海洋年均温的比较(以北半球为例) 课堂探究一：绘制气温曲线图 时间/ 月 １２ 3 4 ５ 6 7 ８９1０11 1２ 气温/℃4.2 6.1 10. ９ 15.1 18. ４ 25.1 27.5 26. ３ ２ 3.4 1 ７.2 9.9 ４.8 ①把握图幅大小及纵坐标温度差 值的大小，横坐标1２个月份的 间隔要适当。 ②对照相应月份和气温值,在坐 标线之间的对应处描点。 ③注意使用平滑的曲线,而不是 折线,把各点连接起来。

《气温分布及其影响因素》学案

《气温分布及其影响因素》学案 考情分析： 年份考卷题号考查内容分值 2015 年全国1卷37（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比 东北高纬度地区低的原因 8分 2013 年 全国1卷36（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因8分 全国2卷6影响年均温分布特征的主要因素4分2012 年全国卷6影响气温分布的因素4分一、气温的分布 1时间分布 （1）气温的日变化 一天中最高气温出现在_____________ 左右，最低气温出现在________________ 前后。 ⑵气温的日较差一天中最高气温与最低气温的差值。 ⑶气温的年变化 一年中，以北半球为例，气温最高月，陆地_________________ 月，海洋_________ 月；气温最低月，陆地___________ 月, 海洋________ 月。 ⑷气温的年较差 一年中最高与最低月均温的差值。 2、空间分布 （1）垂直变化 一般情况下，海拔每升高1000m气温下降______________ （2）水平分布 气温从低纬向高纬____________________ 。 二、影响气温的主要因素 探究1: 1 月份，我国最低气温出现在，最高气温出现 在，南北温差，试分析其原因。 （1）南方纬度比较，正午太阳高度北 方，昼长比北方，日照时间，获得 的太阳辐射量。 （2）南方距冬季风源地，受冬季风 影响。 （3 ）冬季风受走向山脉的重重阻挡，对 南方影响。 【练习1】

四川盆地与长江中下游平原基本上处于同一纬度，但四川盆地冬季气温比长江中下游平原高，主要影响因素是（） A.纬度因素 B ?地形因素 C ?洋流因素 D ?海陆因素 【练习2】 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6 C （昆明为7.7 C，成都为5.5 C）,是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置， 图7b示意攀枝花周边地形。 国界 分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分） F图为我国7月均温图，读图完成探究2、3。 探究2: 图中甲、乙两等温线都封闭，其成因有 何不同？ 探究3: 夏季气温最低中心出现 在___________________ ，试分析其原因。 AJti 【练习3】

气温的变化与分布 优秀教学设计(教案)

气温的变化与分布 【教学目标】 1．知识目标： （1）读气温曲线图，能说出气温的变化规律。 （2）初步学会阅读世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2．能力目标：学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图。 3．情感目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。 【教学重点】 学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图。 【教学难点】 理解气温的变化规律及分布规律。 【教学过程】 （情境创设）课件播放《哈尔滨冰灯》和《广州花市》视频。 （教学意图）可以调动学生学习兴趣，同时可以引导学生思考是什么原因造成这样的差异呢？ 师：同样是冬季，两地居民的行为习惯却相差很大，这是什么原因造成的呢？气温也是人们经常关注的话题，因为气温和人类活动有密切的联系。 讲授新课： 一、气温的变化。 （一）设问引出：在一天、一个月、一年中，国内与国外，我国的南方与北方，热带、温带、寒带的气温在时间和空间上是不断变化的。 （二）气温的日变化。 读气温日变化曲线图。（学生分组合作探究。） 1．找出一天中最高气温和最低气温值。 2．引出概念：气温日较差=日最高气温值—日最低气温值。 3．再看图，找出一天中最高气温和最低气温出现的时间（14时左右和日出前后）（教学意图）培养学生读图析图能力，提高学生归纳总结能力。 （三）气温的年变化。

1．读气温年变化曲线图（学生分组合作探究）。 （1）找出最高和最低月平均气温出现的月份和温度值。（北半球陆地在7月和1月，海洋在8月和2月；南半球相反。） （2）计算该地气温年较差。（从气温日较差概念推导：气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温。） （教学意图）培养学生运用对比法学习地理的能力。 2．完成活动1。 3．指导学生画气温曲线图。 （1）课件演示，（绘气温曲线图）讲解作图步骤。 （2）强调注意事项：把握图幅大小，把握纵坐标的温度差，画曲线时要平滑。 （3）学生绘制该地的年气温变化图。 二、气温的分布。 （一）讲述：通过阅读气温变化图，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世界各地的气温资料都了解到，就可以分析全球的气温状况了，在分析和研究时，人们一般都是使用“等温线图”。 （二）课件演示：等温线及其定义。（可以先让学生回忆等高线的概念，推导等温线概念，强调等温的前提要在同一时间内。） （三）学生活动： 1．读课文内容相关的图，小组合作，探究世界年平均气温的规律。 2．班级交流，教师指导学生总结。 （四）课件演示：世界气温分布规律。 低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反；同纬度的陆地上，海拔高的气温低，海拔低的气温高；南北半球季节相反。 （五）课件演示：导致气温差异的原因。 结合刚才总结出的气温分布规律，指出不同纬度地点的气温差异，同纬度但分处海陆地点的气温差异，同一地点但海拔不同的气温差异的比较、归纳得出导致气温差异的主要因素。（纬度、海陆位置、海拔—地形。） （六）巩固练习。 1．夏季到青藏高原去考察，需要准备什么衣物？ 2．赤道是全球最热的地方吗？ 3．南极和北极哪个更冷？

(完整word版)气温的影响影因素练习题

气温的影响因素 读某地一月平均气温分布图（阴影部分为陆地,空白处为海洋），回答1～2题。 1．造成图中M、N两处等温线发生明显弯曲的主要因素分别是（） A．海陆分布、纬度位置 B．太阳辐射，地形 C大气环流，下垫面 D．洋流，地形 2．a岛上等温线的值最有可能为（） A．0℃B．－5℃C．2℃D．－8℃ 下图是世界某地区一月等温线图，其中①是25℃等温线，②是20℃等温线， 回答3～6题。 3．②等温线明显与海岸线平行的主要原因是（） A．地形影响 B．洋流影响 C．降水影响 D．人类活动影响 4．①②两条等温线温度不同的最主要因素是（） A．太阳辐射 B．海陆分布 C．大气环流 D．地面状况 5．④⑤⑥⑦等温线都呈闭合状，主要影响因素是（） A.太阳辐射 B.大气环流 C.海陆分布 D.地形 6．等温线③与②的数值不同，则等温线③的温度最可能是（） A．15℃ B．20℃ C 22℃ D.25℃ 读左图，完成7～8题。 7．有关右图等温线的叙述，正确的是（） ①表示的是我国某区域一月平均气温分布 ②图幅所示地区为我国西南区 ③甲地海拔比乙地高 ④甲、乙两地温差介于0℃—8℃之间 A．①③④B．①② C．②③④D．①②③④ 8．丙、丁两地气温差异的主要原因是（） A.丙地海拔比丁地高 B.丙地纬度比丁地低 C.丙地受冬季风影响弱 D.丁地此季节有梅雨现象 读一假想地区某月等温线分布图。P处因受地形而气温出现异常。回答9～10题。 9.图中P处的气温可能为（） A.20℃或16℃ B.23℃或14℃ C.17℃或18℃ D.19℃或15℃ 10.该图所示可能是（） A.北半球的2月 B.北半球的8月 C.南半球的2月 D.南半球的8月 下图为欧洲1月等温线分布图，据此完成11～12题。 11．有关图中各地气温高低的比较及其主要影响因素，叙述正确的是 ( ） A．甲高于丙，洋流 B．乙高于丙，纬度 C．甲高于丁，地形 D．丁高于乙，海陆 12．2012年2月，欧洲出现了30年不遇的严寒天气，导致这种天气的原 因是( ） A．西风带势力反常 B．极地冷气流强烈南下 C．副热带高气压带势力增强 D．副极地低气压带位置北移 下图示意阿根廷某城市1月某日22时等温线分布。读图完成13～16题。 13．观测发现，一条源自山区的宽阔河流穿城而过，河流两岸气温较低。由图可知，该河在城区 的走向大致为 ( ) A．东西走向 B．南北走向 C．西北—东南走向 D．东北—西南走向 14．下图四图中与M、P、N一线上空等压面的剖面线相符合的示意图为 ( ) A．① B．② C．③ D．④ 15、O、P两点的温差最大可超过( ) A．4℃ B．3℃ C．2℃ D．1℃

世界气温和降水的分布规律

世界气温与降水得分布规律?等温线特征全球:等温线大致与纬线平行北半球:等温线较曲折。１月大陆上得等温线向南(低纬)凸出;海洋上则向北(高纬)凸出, 7月份正好相反南半球:等温线较平直 气温分布规律全球:无论7月或1月,气温都就是从低纬向两极递减北半球:在同一纬度上,冬季大陆比海洋冷,夏季大陆比海洋热南半球:同一纬度气温差异较小?主要影响因素全球:太阳辐射(纬度因素) 北半球:海陆分布、海陆热力性质差异南半球:海陆分布(海洋面积广阔)??影响气温分布得因素:1.纬度位置得影响;2、海陆热力性质差异得影响;3。地势高低得影响;4.洋流得影响;５、人为原因(本来每一条都还有解释,可就是我犯懒了,原谅我吧)??降水得空间分布?赤道附近年降水量:降水多(2000mm以上) 成因:受赤道低气压带控制,气流上升 两极附近年降水量:降水少(2００ｍm以下) 成因:受极地高气压带控制,气流下沉?回归线附近大陆东岸年降水量:(500-1000ｍm) 成因:受海陆热力性质差异影响,夏季风从海洋吹向陆地?大陆西岸年降水量:降水量少(200mm以下) 成因:受副热带高气压带控制,气流下沉;或受信风带控制,风从陆地吹向海洋 中纬内陆年降水量:降水少(500mm以下) 成因:距海远,海风难以到达?中纬度大陆东岸年降水量:降水多(500—１000ｍm) 成因:冬季:风由陆地吹向海洋;夏季:风由海洋吹向陆地?中纬度大陆年降水量:降水多(５0０-１000ｍｍ) 成因:终年受西风带控制,风由海洋吹向陆地? 降水得季节分配?全年多雨区:赤道附近?全年少雨区 :干旱地区、两极地区?夏季多雨区:南北纬30°—55°之间得大陆东岸 冬季多雨区:南北纬３0°—40°之间得大陆西岸 常年湿润区 :南北纬４０°－60°之间得大陆西岸 世界大洲得主要界限 亚与欧:乌拉尔山－乌拉尔河—大高加索山—土耳其海峡; 亚与非:苏伊士海峡、红海; 南北美洲:巴拿马运河; 亚与北美:白令海峡; 欧与非:地中海、直布罗陀海峡。 四大洋得主要特征?①太平洋:最大,几乎占全球海洋面积得一半。跨南北半球,最深,岛屿也最多、 ②大西洋:跨南北半球,形状略呈“S”形,世界第二大洋。?③印度洋:大部分在南半球,第三大洋。?④北冰洋:以北极为中心,介于亚、欧、北美大陆北岸之间,被海冰广泛覆盖,最小、最浅得大洋。 ?七大洲地形特征 (1)亚洲:地形复杂多样,以高原山地为主(3／4);地面起伏大、高低悬殊;中部高、四周低。?(2)非洲:高原为主,起伏不大,有东非裂谷带。最高乞力马扎罗山(58９5米)。 (3)欧洲:平原广,地势最低,冰川地形广布。?(4)北美洲:分三大地形区,不少湖泊就是冰川作用得产物、?(5)南美洲:西部高山、东部平原、高原相间排列、(６)大洋洲:地势低平、东中西部地形不同。 (7)南极洲:海拔最高,冰雪高原。

气温的变化与分布试题(解析)

气温的变化与分布 一、单选题（共27题；共60分） 1、读下图是测量什么的设备（） A、气温 B、降水 C、风向 D、气压 2、对气温的观测，通常一天要进行（） A、2次 B、1次 C、4次 D、3次 3、世界上最炎热和最寒冷的大陆分别是（） A、亚洲、非洲 B、非洲、大洋洲 C、非洲、南极洲 D、南美洲、南极洲 4、南半球海洋上的气温最低值出现在（） A、一月 B、七月 C、八月 D、十二月 5、图2表示的是（）半球（）月份等温线分布图。 A、北 1 B、北 7 C、南 1 D、南 7 6、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（） A、气温的分布大致由赤道向两极递减 B、海拔的高低会影响气温的变化 C、南半球的等温线大致与纬线平行 D、同纬度的海洋和陆地气温相同 7、图中四地气温年较差最大的是（） A、① B、② C、③ D、④ 8、以下关于世界气温分布的描述，正确的是（） A、冬季同纬度的陆地和海洋相比，陆地气温高 B、夏季同纬度的陆地和海洋相比，海洋气温高 C、同纬度地带内，高山、高原比平原气温高 D、气温从低纬地区向两极递减 9、有一座山，在海拔720米时测量的气温为28.8℃，那么山顶（海拔 为1520米）的气温应该是（） A、22.8℃ B、24℃ C、28℃ D、33.6℃ 10、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（） 时刻8 14 20 2 气温（℃）7 18 15 4 A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 11、（2015?长沙）地处赤道附近的乞力马扎罗山山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”，其主要原因是（） A、纬度低 B、离海近 C、海拔高 D、人口少 12、读图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的是（）