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篮球体前变向换手运球单元教学计划

一、单元指导思想

以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，遵循运动技术动作形成规律，结合七年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元教学计划的设计。通过本单元的教学培养学生对篮球的运动爱好，逐步养成锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质。

二、单元教材分析

篮球体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。因此,体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控球能力及手脚的协调配合能力。

三、单元教学重难点

重点：对球的控制难点：转体与变向的衔接

四、单元学情分析

初一年级学生自身有一定的运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力强。篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后便能获得愉快的情绪，但基本技术差，有学习运动技能的需求。抓住这些特点，通过灵活的教法，能使其较好的掌握技术动作。

五、单元教学目标

1、让学生了解什么是篮球“体前变向换手运球”技术动作，建立正确的动

作概念。

2、能掌握篮球体前变向换手运球的技术动作，在实践中初步运用该项技术。

3、培养合作学习的能力和团结友爱的思想。

课的设计

一、指导思想

培养学生的运动爱好，养成坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质，注重激发学生的情感体验和合作意识，增强学生的自信心，培养良好的意志品质和运动习惯在教学模式上，采用小组学习、分层递进等教学模式，师生共同营造良好的课堂氛围，培养学生自主学习、克服困难的意识，提高学生的实践能力和发展性学力。

二、教学内容

水平四，篮球—体前变向换手运球，新授课

三、教材分析

四、学情分析

初一学生对篮球运动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。在上一单元的教学中，学生基本掌握了运球的技巧，能熟练进行直线运球，但是，学生虽已掌握了一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，有些学生基础较差，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，激发学生的兴趣，使教学能顺利进行。

五、教学重难点

教学重点：对球的控制教学难点：转体探肩

六、教学目标

1、建立正确的篮球“体前变向换手运球”动作概念；记住动作要领；

2、90%的学生能采用篮球“体前变向换手运球”技术过3--4个障碍；10%

的学生基本掌握体前变向换手运球技术要领；发展身体协调素质；

3、通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。

七、教学过程：

（一）、开始部分

教学常规：使学生明确教学内容和目标，了解课堂要求。

（二）、热身运动

1、有球的慢跑热身运动

2、球操练习

教师领做，学生进行模仿练习，学生通过各种关节的活动，达到热身的目的，为主内容的学习做好充分的准备。

3、游戏：攻守兼备

通过游戏的形式，复习、巩固运球的技能，同时提高学生的积极性，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。

（三）、激情体验

1、导入：

通过提问的形式引起学生的注意：运球的方式有哪几种？此处提问只是加深学生对学习篮球进一步的理解与关注。

2、学习篮球“体前变向换手运球”技术

通过视频和教师示范完整动作，使学生建立完整的动作概念，然后讲解示范分解动作，强调本课的重难点；练习时先进行原地分解动作，然后过渡到2人一组进行小组合作学习，同时进行互助互评，最后进行分组过障碍练习和分层递进练习。

3、激情拓展

鼓励学生大胆在实践中展示自己的实力，并通过切身体会篮球“体前变向换手运球”技术在实战中的运用，激发学生下次课进一步学好、练好体前变向换手运球技术的热情。

（四）、结束部分

1、伸展放松操：学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到

恢复。

2、对本次课进行小结，布置回收器材

八、教学特色

1、教学设计合理，由浅入深，层层推进，能帮助学生更好的学习、掌握技

术动作。

2、注重学生个体的发展，课堂上给不同层次的学生提供相对应的展示平台。

九、预计负荷

平均心率：110-130次/分练习密度：30-40%

十、场地器材

1、篮球场2块

2、篮球41个；障碍竿26个；多媒体设备一套；

篮球行进间体前变向换手运球教案

篮球行进间体前变向换手运球教案课的设计：本节课采用循序渐进的教学方法，由原地体前变向换手运球——突破三名防守队员——突破五名防守队员，不断增加练习难度，同时采用防守同学平展两臂的形式，解决运球队员体前变向重心过高的难题。以篮球交叉步、滑步练习为手段，既发展学生无球技术又增强学生体能，使学生协调性得到发展。通过拓展练习培养学生应用技术能力，通过合作探究，开阔学生视野，培养学生合作精神，符合高中体育与健康课程基本理念。课时计划

课的结构学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求准备部分8/一、运球追拍熟悉球性练习二、球操： 1．踝腕绕环 2．全身绕环 3．伸展运动 4．体转运动 5．腹背运动 6．跳跃运动三、原地运球调整练习 1.参与并指导学生熟悉球性练习 2.领做，口令指挥学生球操练习 3.语言引导学生原地运球练习。 1.认真听讲，明确练习要求。 2.自主练习，积极参与。 3.认真观察，随老师一起做球操练习。 4.原地运球调整练习 2/ 4/ 2/ 4x8 X X X X ▲X X X X X X X X X X X X X X X X ▲ X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

基本部分30/一、学习行进间体前变向换手运球动作要点：变向突然，侧身跨步，换手运球，快速推进重点：变向的突然性难点：上下肢协调配合 1.示范讲解完整动作。 2.特别强调动作的重、难点并示范。 3.语言提示学生原地体前变向换手运球练习时要注意抬头，观察场上变化。 1.认真观察教师示范、理解动作要领及重、难点。 2.按照教师提示进行原地体前变向换手运球。 3.随时回答教师的提问。 3/ 8次分为4个小组 X X X X ▲X X X X X X □□□□ X X X X X X X X ▲X X X X X X X X X X X X □□□□

篮球体前变向换手运球教学教(学)案

《篮球体前变向换手运球》教学设计方案市第七中学吴至尊【设计理念】本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”的课程性质。教学中关注学生的个体差异，因材施教；培养学生自主、合作、探究的学习方式；采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生体验成功的乐趣，促进学生身心健康发展。【教学容】体前变向换手运球（3——1）【教学容分析】体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。本次课为本单元第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。体前变向换手运球的动作要领是：（右手变左手为例）运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向左前方跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为：变向换手，侧肩护球；难点为手脚配合；易犯错误是：球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。【教学对象分析】篮球运动是学生较喜爱的一项体育运动。初二（1）班学生的纪律较好，也比较喜欢运动，但由于初一时学生没有掌握好运球的基本技术,篮球基础较差，加上体前变向换手运球

行进间体前变向换手运球教案(定稿)

《篮球--- 行进间体前变向换手运球》教学设计一、指导思想本节课以“2011年版《义务教育体育与健康课程标准》”为依据，根据“浙江省义务教育体育﹙与健康﹚必学内容教师用书”为指导，确实贯彻“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。在教学中注重对学生知识技能的传授，突出以学生为本，关注学生兴趣爱好，让学生学会观察、学会交流，做到练中思、思中议，在尝试与实践中掌握知识与技能，培养学生主动学习的意识，体现身体锻炼与思维活动有机结合的课程特点。二、教材分析教材内容选自“浙江省义务教育体育﹙与健康﹚必学内容教师用书”八年级“篮球--行进间体前变向换手运球”单元的第一课时。篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。行进间体前变向换手运球是篮球运球技术中衔接其他技术动作和摆脱防守经常采用的一种有效方法，是篮球技术的的重要组成部分，也是关键技术环节。依据教材的特点将本课的重点定为体前换手运球，依据教材同时结合对学情的预设将本课的难点定为换手后手对球的控制。三、学情分析由于本次课是借班上课，给课堂组织与教学目标的预设增加了难度与不确定性。根据八年级学生年龄特点是男生的接受能力、运动能力已经较强。所以说，通过一个课时的学习，大部分男生应该可以基本达到本课的教学目标。但技术学习存在一定的枯燥性，在教学中如何激发学生的练习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合，是本课重点突破的方向。四、教学方法与学习方法本课主要采用讲解示范法、自主练习法、竞赛法、小组合作、自我展示等方法，以及多种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。《篮球--- 行进间体前变向换手运球》实践课教案

篮球课教学计划

篮球选项学期教学计划篇二：篮球课教学计划篮球课教学计划一、课程介绍 1892年，篮球运动首先从美国传入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到开展。这样，墨西哥成为除美国外，第一个开展篮球运动的国家。此后，这项运动先后传入法国、英国、中国、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亚、黎巴嫩等国家，在世界范围内得到了开展、普及和发展。 1896年，美国人鲍勃盖利将篮球传入中国，首先在天津、北京等城市青年会中开展起来。在 1910年旧中国首届全国运动会上，篮球首次被列为表演项目。1913年，篮球被列为我国国内正式比赛项目。篮球自1951年起一直是亚运会的正式比赛项目。1932年国际业余篮球联合会成立，男子篮球被国际奥委会承认为奥运会正式比赛项目。1946年，美国出现职业篮球联赛，并发展为目前的nba。女子篮球运动到20世纪初才开展起来。1976年，女子篮球被列为奥运会正式比赛项目。篮球比赛的标准场地长26米、宽14米，四条界线外至少2米处不得有任何障碍物，如在室内则天花板的高度应至少为7米。球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。前、后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。二、课程任务 1、使学生初步掌握篮球运动的基本知识、技术、战术配合和科学健身的方法。 2、发展学生的身体素质、心理素质、培养良好的体育道德风尚。 3、培养学生对体育运动的兴趣和爱好，逐步养成终身锻炼的习惯。 4、全面发展学生身体素质，提高健康水平。三、教学内容（一）专项理论（1）篮球运动的起源与发展（2）篮球运动的技术、规则变迁与发展趋势（3）篮球基本技术、战术分析（4）基本技术、战术的特点及动作方法（5）基本技术、战术临场应用的时机、条件及动作要点 (二)技术实践 1、基本技术移动：基本站立姿势，起动，侧身跑，急停，跨步，转身，跳，滑步。传接球：双手胸前传接球，单手肩上传接球，双手头上传接球，单手体侧传接球，反弹传球。运球：高、低运球，体前变向运球，背后变向运球，运球后转身，运球急停急起。投篮：原地单手肩上投篮，行进间单手高手投篮，行进间单手低手投篮，跳投，运球或接球急停跳投。持球突破：同侧步持球突破，交叉步持球突破。个人防守：防不持球队员，防持球队员，抢球，打球，断球。抢篮板球：抢进攻篮板球，抢防守篮板球。 2、基本战术（1）进攻战术基础配合：传切配合，突分配合，掩护配合，策应配合。（2）全队进攻战术配合：快攻，进攻半场人盯人防守，进攻半场区域联防防守。（3）防守战术基础配合：挤过配合，交换防守配合，“关门”防守配合，夹击防守配合。（4）全队防守战术配合：防快攻，半场人盯人防守，进攻半场人盯人防守。四、学时分配第一学期教学进度安排表篇三：篮球教学计划) 拓展案例【拓展案例一】《篮球行进间直线运球、低运球突破》教学设计与教案

小学体育一年级上册(篮球-原地运球)单元教学计划

小学体育一年级上册（篮球-原地运球）单元教学计划

二、教材分析原地运球练习使学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。【动作做法和要点】要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。【常见错误与纠正方法】三、单元教学建议【单元第1课时】（一）学习内容： 1.熟悉球性。 2.复习原地拍球。（二）动作要领：两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点：重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的缓冲动作。（四）教法提示： 1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确。 2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。（五）练习方法提示： 1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球。 2.拍球比多：30秒计时，看谁拍球次数多。 3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成。 4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声、鼓声等，有节奏地拍球。 5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。【单元第2课时】（一）学习内容：原地运球。（二）动作要领：两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。（三）教学重难点：重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。难点：上下按压。（四）教法提示： 1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠错，重点提示学生体会触球部位。 2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。（五）练习方法提示： 1.学生每人一球，散点练习原地运球，重点体会手触球的部位。 2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型。 3.原地坐地运球：让学生坐地，两腿并拢自然伸直，然后在两腿外侧运球。 4.原地蹲着运球：让学生半蹲，左右手交替运球。

篮球体前变向换手运球教学设计及反思

篮球体前变向换手运球教学设计及反思一、指导思想遵循“学生主体、教师主导”的教学理念，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察来掌握运动技术，强调学生的运动体验，教师作为学生的伙伴，参与到活动中，帮助学生完成学习内容，力求每一位学生都能掌握技术。二、教材分析篮球教材是集体性项目，具有强烈的趣味性，能满足学生锻炼身体的愿望。在器材相对比较少的情况下，如何使每位孩子都能够参与到学习中，我们选择了篮球的体前变向换手运球技术，运球技术是篮球教材中的一项基本技术。从实用性来讲，运球不受场地好坏、器材多少的限制，方法简单实用，而在活动、比赛中运用得最广泛，同时还能培养学生的勇气与自信心。三、学情分析篮球运动是广大学生喜爱的一项体育运动，尤其在农村学校，八年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的

基础与学习兴趣相比存在一定的差距，因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣；在教学目标的设置方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破的方向。四、教学步骤 1.在准备活动中，以熟悉篮球场地为主，让学生在跑动中了解篮球场的各条线，在活动中首先让孩子们集中注意力，用击掌、跺脚营造课堂的气氛，同时做左侧身跑、滑步、转身等一些专项的练习。 2.在基本部分中，充分利用器材、篮球场地，采用两人一球自由组合的练习方法。跟随老师做一些熟悉球性的练习，同时学习体前变向换手运球技术，学习――尝试――合作――交流――展示等形式。 3.在课的结束部分，注入了思想品德的教育，教育我们农村孩子学会感恩。感恩词：感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢大众信任支持。课后反思：在《十城市》第二十四届体育教学观摩研讨会上，本人有幸代表兰州市上了一节观摩课。我认为，这节课纯朴、务

《体前变向换手运球》教学设计

《体前变向换手运球》教学设计学段人数49 授课教师课时 4 授课类型新授课教学内容1.体前变向换手运球 2.体能训练重难点重点：变向时手触球的部位和球的落点难点：变向时降低重心和转体变向时身体的协调性教学目标 1、认知目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：通过教师示范、学生分组练习，能使80%的男生和70%的女生掌握原地体前变向换手运球,10%的同学初步掌握行进间体前变向换手运球。 3、情感目标：营造轻松和谐的课堂气氛，引导学生积极的投身到练习中去，主动体验运动的乐趣，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。课的结构阶段目标教学内容教师活动学生活动组织要求学习准备阶段10分钟主课导入启发兴趣一．课堂常规 1.整队，清点人数 2.师生问好 3.宣布本课主要内容及要求 4.安排见习生 1.观察并接受体育委员报告 2.向学生问好 3.宣布本课内容及要求 1.四列横队集合 2.整队，报数 3.向老师问好 4.认真听讲，明确目标组织：四列横队 ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ⊙ ▽ ♂-男生♀-女生 ⊙-体委▽ -教师身心准备诱发兴趣二．准备活动 1.围绕篮球场行进间左右手交替运球 2.游戏：抱球变向跑接力赛 3.做球操 A：按压手指 B：伸展运动 C：体转运动 D：体前屈 E：弓步压腿 F：活动关节 4.球性练习 A. 持球绕环身体 B. 胯下“8”字绕球 C.手指拨球 1.讲解路线、方法 2. 引导学生实行练习 3.讲解示范，组织学生实行练习 4.带领学生熟悉球性 1.全班同学跑成一列纵队，每个同学一个篮球实行运球 2.成体操队形做球操 3.认真实行各种球性练习运球组织如下图：球操组织如下图： ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ▽ 要求：1.积极参与 2.认真按老师的要求实行练习 3.球操、球性练习动作到位整齐

初一篮球运球单元教学计划

学段初中一年级2011年03-07月课时课次12 执教杨玉春单元学习目标1.通过篮球练习，发展学生速度、灵敏、柔韧等体能 2.学习篮球运球基本技术，提高运用、配合能力 3.感受篮球运动的乐趣，享受掌握所学动作的喜悦，体验同伴间的默契 4.培养果断的意识及良好的人际关系教学要点熟悉球性；运球及变向运球动作的正确性、手与球的正确配合及控制与护球意识；运球连接合理、运用、配合能力突出课次教学内容学习目标学时重点、难点教与学的主要策略 1 球性练习（原地）1.通过各种球性练习，熟悉球性，提高学生的控球能力 2.培养学生主动参与的意识及集体主义观念 2 重点：熟悉球性难点：创新意识 1.教师讲解练习要求，引导学生耐心练习 2.教师组织尝试各种球性练习并注意观察 3.引导学生展示各种球性练习并实践、讨论、交流、互学 4.教师巡视指导、点拨、小结，力求动作协调、控球意识好、积极主动 2 高、低运球交换手练习１、学生通过学习能说出持球和运球的动作要领并会进行练习２、会判断练习中存在的问题并加以解决３、学生能与教师（同伴）合作交流，相互帮助，能互相激励，挑战自我 2 重点：运球的基本动作难点：运球时眼睛不看球 1.安全提示，讲解练习要求与注意事项 2.教师示范讲解动作要领 3.组织分组活动 4.学生积极主动参与练习 5.学生在练习中能够发现存在问题，并及时针对问题改进动作 6.小组合作探究 7.教师点评，学生展示 8.小结提出希望 3 原地运球拓展1.通过运球的学与练，使学生进一步掌握正确的运球技术，提高学生运球、控球能力 2.感受掌握运球方法的乐趣，体会学生间的友谊 3、培养学生创新 1 重点：正确的手法难点：创新意识的培养 1.教师讲解练习要求与注意事项，提示学生按合作小组进行尝试练习，各小组推选代表展示交流 2.教师小结，讲解示范，组织学生集体练习 3.指导小组长组织练习与游戏 4.教师巡视、指点、个别辅导

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计一、教学内容分析篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。二、教学目标 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。三、学习者特征分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。四、教学重点及难点本课的教学重点。体前变向换手运球教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

五、教学过程教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球（分为六小组、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球 2、体前变向换手运球。 3、体前变向换手运球。反复练习

七年级篮球运球单元教学计划

七年级篮球运球单元教学计划一、学生分析由于我镇属于城乡结合部，在小学阶段大部分学生没有接触到篮球跟谈不上系统的学习篮球了，通过对本校初一学生共性的观察，了解到学生对篮球的兴趣较浓厚，但篮球基础一般，水平不一，且身体素质发展不平衡。学生模仿动作的能力较强，对体育运动知识的认知从直观、感性、具体的动作开始，对知识的讲解已经具有理解和思考能力，且具有一定的创新能力。纪律良好，行为习惯已经正常化，可以初步掌握篮球运球技能，但对基础练习缺乏耐心和坚持；有团队意识，但小组合作能力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解能力欠缺。二、教材分析篮球运球是篮球基本技术中重要的技术，行进间体前变向换手运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的初中篮球教材的内容，结合教学目标，采用《篮球》------运球作为基本教材。篮球是深受学生喜爱，有广泛群众基础的项目，但学生对篮球的基本技术------运球的技能掌握较少。本单元通过球感练习，辅助练习等方法组织教学内容，使学生在练习过程中，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。三、教学目标 1．培养学生对篮球运动的爱好，感受篮球运动的乐趣，激发学生的学习参与兴趣，懂得行进间篮球运球的技术方法。 2．知道并能利用球感练习提高控制球的能力，掌握运球的基本要领，并能完成行高低运球的互相转换、换手体前换手运球、曲线进间运球及会做简单的运球组合动作，发展灵敏性、协调性等素质。 3．培养学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。四、教学器材本单元，篮球器基本为两块篮球场，标志杆若干，篮球每人一个，下红旗、鼓等器材，目的为学生建立完善的练习条件，尽最大限度增加学生课堂练习密度，为提高学的篮球技术水平而设置。

《篮球行进间体前变向换手运球》教学设计

《篮球行进间体前变向换手运球》教学设计辅助教材：放松操“青春旋律” 场地器材： 1、篮球场一个、篮球41个、障碍物20个 2、投影屏幕一套、电脑一台一、导入与热身（10分钟） 1、教师用激励性语言导入教学。 2、带领学生欣赏NBA精彩画面，使学生产生一种全新的感觉。教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习。 3、个性练习（篮球天地）：学生成两路队形，教师用语言、手势动作，引导学生做不同形式的运球练习。游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提高控球能力，树立自信心。学生成椭圆形，教师利用自身示范、用语言不断激励和提示，让学生在练习中去提高球性。惊奇、被NBA精彩场面吸引，激发学生对篮球学习的兴趣。气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分把身体调整到最佳状态。二、实践与提高（24分钟） 1、多媒体演示：行进间体前变向换手运球，教师引导学生去思考。

2、尝试性练习：学生分成6组迎面练习。先纵向后横向，先慢速后快速进行初步练习。学生根据练习中出现的问题，通过电脑去查阅。学生分组讨论，教师巡回解答。教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。 3、挑战性练习：学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术动作。演示学生练习过程，进行矫正反馈，激发学生练习的兴趣和积极性。连续快速过障碍。有防守人的变向换手运球，教师示范，用直观教学引导学生对新的动作进行思考。 4、“青春旋律”：学生成散点形站立。在轻松愉快的氛围中，师生共舞。随着音乐节奏的快慢变化、动作的变化，教师调控学生情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。三、教学评价：教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖和情感的愉悦。四、还器材，本节课结束。《篮球行进间体前变向换手运球》说课稿

篮球体前变向换手运球单元教学计划

篮球体前变向换手运球教学设计一、指导思想培养学生的运动爱好，养成坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质，注重激发学生的情感体验和合作意识，增强学生的自信心，培养良好的意志品质和运动习惯在教学模式上，采用小组学习、分层递进等教学模式，师生共同营造良好的课堂氛围，培养学生自主学习、克服困难的意识，提高学生的实践能力和发展性学力。二、教学内容水平四，篮球体前变向换手运球，新授课三、教材分析篮球体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。因此,体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控球能力及手脚的协调配合能力。四、学情分析初一学生对篮球运动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。在上一单元的教学中，学生基本掌握了运球的技巧，能熟练进行直线运球，但是，学生虽已掌握了一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，有些学生基础较差，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，激发学生的兴趣，使教学能顺利进行。五、教学重难点教学重点：对球的控制教学难点：转体探肩六、教学目标 1、建立正确的篮球“体前变向换手运球”动作概念；记住动作要领； 2、90%的学生能采用篮球“体前变向换手运球”技术过3--4个障碍；10% 的学生基本掌握体前变向换手运球技术要领；发展身体协调素质； 3、通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。七、教学过程：（一）、开始部分教学常规：使学生明确教学内容和目标，了解课堂要求。

篮球体前变向换手运球

《篮球体前变向换手运球》教学设计方案《篮球体前变向换手运球》教学设计方案【设计理念】本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的”的课程性质。教学中关注学生的个体差异，因材施教；培养学生自主、合作、探究的学习方式；采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生体验成功的乐趣，促进学生身心健康发展。【教学内容】体前变向换手运球（3——1）【教学内容分析】体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。本次课为本单元第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手运球技术动作。体前变向换手运球的动作要领是：（右手变左手为例）运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向左前方跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为：变向换手，侧肩护球；难点为手脚配合；易犯错误是：球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。【教学对象分析】篮球运动是学生较喜爱的一项体育运动。初二（1）班学生的纪律较好，也比较喜欢运动，但由于初一时学生没有掌握好运球的基本技术,篮球基础较差，加上体前变向换手运球这项技术动作复杂，要求控制球的能力高，较难掌握，,给教学带来一定的困难，而技术学习存在一定的枯燥性,在教学中如何让技能学习与乐趣学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，,达成本课教学目标，是重点突破的方向。【教学目标确定】根据上述教学内容和教学对象的分析，特确定本次课的教学目标为： 1. 学生能说出体前变向换手运球技术的动作要点，了解此技术在篮球运动中的作用。 2. 约75%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作，60%学生能较连贯地完成跨步、侧肩、换手运球动作。 3．积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标志物的快乐。【教学重、难点】根据体前变向换手运球的技术特点和学生的篮球技术基础，确定本次课的教学重点为：变向换手，侧肩护球；难点为：手脚配合。【教学策略】 1．导入部分：采用问题导入课题（问题：在篮球比赛中，当我们运球线路被对方阻截时，我们该怎么办？ ①停止运球②传球③突破），激发学生学习的兴趣。 2．热身与熟悉球性部分：采用绕场慢跑，绕场运球，各种形式的熟悉球性练习。不仅起到了热身的目的，熟悉了球性，还让学生体会了按拍球的左右上方能使球右左变向的道理，为本课学习内容“体前变向换手运球”奠定了基础。 3．实践与提高部分：结合本次课的教学目标和教学重难点，以及学生的实际情况，采用了由静到动，由慢到快，由分解到完整，由自练到比赛，循序渐进，环环相扣，逐层深入的教学设计思路，因此，在内容的

体前变向换手运球;体育教案

篮球：体前变向换手运球（一）

二、动作要领及重难点： 1）动作要领：右手拍球的右外侧面，使球从体前弹向左侧，同时右脚内侧迅速踏地，向左教法：要求：体前变向运球是当对手堵截运球前进的要领： 1、右手拍球右侧方，球从体前变方向；

组织：持球人在防守人没有全 5'二是传球时机要掌握在防守人真的上前防守时再传，而且要避开防守人，准确及时地传教法：教师讲解示范。要求：学生自主学习，相互纠错。预计Array运动生理负荷

篮球：体前变向换手运球（二）

基本部分一、提前变相换手运球动作技术当运动员面对防守队员时，将球从身体一侧，经过前方地面反弹，运到另一只手，以获得持球突破的空间。这里以右手变向至左手为例：运球前进中，右手按拍球的右后上方，使球从自己的体前右侧反弹到左侧前方，同时右脚蹬地向前跨出，上体左转，用肩保护好球，换左手运球，向前推进。口诀变向运球动作快，运球高度要降低。蹬跨转体探肩快，换手护球不能忘。注意事项 1、重心降低。 2、低运球，速球速度要快。 3、球换到另一只手后，注意护球、加速。 4、变向前可加入假动作。常见的错误有： 1、做变向动作离防守者太远，变向成了无效表演，下一步进攻受阻； 2、变向开始点过高，这会造成球的运行线路过高且离手时间过长，皮球在注意力集中的防守者面前相当危险； 3、皮球弹地点控制不好，正确的落点应该在离防守者很近的身前，只有这样接下来的突破才是最有杀伤力的，弹地点离初始运球手过近 ->约等于原地运球，过远->球在空中运行太久从而丢球。 4、接球衔接不好，接球后球不稳被迫马上运一下球调整，理想状态应该是接球手接球后，皮球能在手中粘相当长一段时间(不走步的前提下)，而这个时间是你突破或摆脱的黄金时间，因为球借力粘在手上的时候，身体是完全自由无负担的，相当于让你不带球冲刺^_^ 组织队形： ××××××× ××××××× ○○○○○○○ ○○○○○○○ △ 教师讲解图示： ★★★★★★★ ★★★★★★★ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ 教法：按教师要求，逐项完成练习，并保证每次练习的质量。常见错误：第一是慢，第二是慢，第三还是慢，原因却有很多，不外乎动作没协调好，爆发力不够，节奏不好等。 25'

篮球原地单手运球——教学设计

篮球原地运球教学设计唐利军一、教学对象分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。三、教学内容分析本课教学内容：篮球体前原地单手运球，是篮球单元的第四课时。运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。 2.实践与体验学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习： a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。 c、行进间折线运球（分为六小组）通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验

体前变向换手运球教学设计

小学五年级小篮球运球教学设计一、教学内容：（水平三）五年级小篮球：体前变向换手运球、游戏：篮球技巧挑战赛二、教学目标：通过小篮球体前变向换手运球动作的学习，让100%的学生能积极参与学习活动，知道体前变向换手运球的动作术语，通过学习，70%的学生能够掌握拍按球侧上方变向运球的动作方法，并能合理的运用到游戏之中。发展协调、灵敏素质，学会通过篮球活动调控情绪，能尊重与关爱运动能力弱的同伴。三、学情分析：五年级正处于身心发展的重要时期，活泼好动，对事物有一定了解却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力。五年级男生爱上体育课，尤其爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却是羞于出手或心存顾虑。需要采用降低难度，以游戏为载体，激发其积极性。四、教学内容分析：本课是（水平三）五年级小篮球运球单元的第三课时，本单元共五个课时，前两次课复习各种方式的原地运球和行进间直线运球，本课在前两次课的基础上学习体前变向换手运球。游戏部分通过情景设置“篮球技巧挑战赛”，给学生创造轻松展示自我的平台，让学生将已学的篮球技术在游戏中加以灵活运用。五、教学过程与方法：准备活动通过学习富有韵律的篮球裁判手势操，丰富学生的篮球运动知识，迅速激发学生的练习热情。体前变向换手运球对于学生来说很难掌握的是控制球的运动方向，为此我将变向运球时的手指触球部位作为本节课的重点，侧身上步换手作为本节课的难点进行了突破。在教法上遵循循序渐进的原则，通过从无球练习到有球练习，从原地练习到行进间练习，从单人练习到两人合作练习，从降低难度练习到增大难度练习，逐步解决教学中的重难点。在教法上主要采用了讲解示范法、游戏教学法、比赛教学法、纠正错误法、口诀法等。注重师生互动，引导学生交流评价，鼓励展示，营造良好的课堂学习氛围。六、场地设计与器材：本节课上课场地为一个篮球场，将收集的废旧羽毛球筒盖染成红、黄、蓝、白四种颜色，放在地上作为练习标志，学生可以运球绕过这些标志，提高练习质量，也可以用来固定暂时不用的篮球，确保课堂安全。利用呼啦圈、篮网自制简易活动篮球框，激发学生的练习兴趣。场地设计图见教案。器材：小篮球49个、羽毛球筒盖48个、自制篮筐6个、录音机一台

篮球《体前变向换手运球》教学设计

一、指导思想根据新课程标准的理念，树立“健康第一”的指导思想。以学生发展为着眼点，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。为学生提供一个自主的学习机会和平台，让学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会到成功的乐趣。使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其篮球综合能力的提升。激发学生的学习兴趣，为终生体育打下坚实基础。二、教材分析篮球是新课程系列教学内容之一，我校是篮球传统校，并创编有自己的篮球校本教材，学生对篮球有着广泛的兴趣爱好。本课选择体前变向换手运球技术进行教学，体前变向换手运球是篮球行进间运球技术中的一项基本技术。具有较强的可学性与可教性，该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。三、学情分析我校是篮球传统项目学校，篮球项目的运动氛围较好，学生对篮球活动兴趣浓厚。小学4年级学生正处在快速生长发育的时期，他们的年龄特点：a、好表现 b、有基本的掌握约束能力 c、模仿能力强 d、好胜心强 4年级学生已经具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术。五、教法、学法教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了示范点拨、引导启发等教学方法。学法：学生自主练习、合作式学习方法和探究式学习等方法分层次教学进行提高：按兴趣、能力进行分组比赛，使学生中能力比较强的能够在掌握技术后进行运用，达到提升技能的目的。六、教材的重、难点重点：虚晃动作、变向跑、换手运球、加速超越对手。难点：虚晃动作、变向换手运球动作连贯、协调七、课前预计全课练习密度预计：45%左右平均心率：135次/分左右 70%以上学生能够初步掌握篮球的体前变向换手运球技术动作 20%的学生能够将学会的体前变向换手运球技术运用到教学比赛当中

篮球运球单元计划和课时教案

《球类—篮球原地运球》单元教学计划一、指导思想：本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，基本掌握本课的知识与技能，实现学生身心全面发展。二、单元教学内容及分析：球类，是小学生十分喜爱的体育活动。本单元以小篮球为主要内容，以游戏形式为载体，把熟悉球性和学习篮球项目的运球的简单动作方法融入游戏活动中，具有很强的趣味性、竞争性、对抗性、集体性和全面锻炼身心的价值。通过教学使学生巩固和提高运球的技术技能，感受活动乐趣；发展学生灵敏、协调、速度、力量的素质；培养合作和竞争意识，使学生在玩中完成教学任务。三、学段学情分析：二年级的学生，年龄小，容易受外界的干扰，注意力不集中，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。但活泼好动，模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。因此，教师在组织教学时，开始不必过分地强调技术环节的掌握，应以调动学生参与锻炼的积极性为主，采用多种教学方法，由易到难、由简到繁。让学生在教师的引导下，逐渐地在实践中学会动作。四、单元教学目标 1．激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到体育学习中去。 2．巩固提高篮球运球的技术技能，发展学生上肢控球的能力和身体协调、灵敏等素质。 3. 在学习与游戏中，通过互动、交往合作学习，充分展示自我。 4. 培养学生团结友爱、勇敢、克服困难等良好品质。五.教学建议 1.适应低年级学生动作发展的实际，尽量使学生在游戏中感受篮球运动的乐趣，通过挂图和教师的示范讲解，使学生获得一些球类的初步知识和方法。 2.在教学时避免把简单的动作方法教得过细，使教学过程复杂化，影响锻炼效果。 3.在篮球运球与游戏中，重视安全教育，建立器材的收发制度和教学常规，科学合、理安排每节课的适宜运动量负荷，使学生有序地活动、有效的发展。此外，把安全的要求设计为游戏比赛的规则，并作为学生学习评价的标准，是安全措施落到实处。

篮球体前变向换手运球单元教学计划

篮球行进间体前变向换手运球 教案

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篮球体前变向换手运球教学教(学)案

行进间体前变向换手运球教案(定稿)

篮球课教学计划

小学体育一年级上册(篮球-原地运球)单元教学计划

篮球体前变向换手运球教学设计及反思

《体前变向换手运球》教学设计

初一篮球运球单元教学计划

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

七年级篮球运球单元教学计划

《篮球行进间体前变向换手运球》教学设计

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篮球体前变向换手运球

体前变向换手运球;体育教案

篮球原地单手运球——教学设计

体前变向换手运球教学设计

篮球《体前变向换手运球》教学设计

篮球运球单元计划和课时教案

篮球行进间体前变向换手运球教案