定稿--云南2015年信息技术能力提升线下研修和测评方案2016.1

2015年云南中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程

线下研修和实践测评活动实施方案

华东师范大学开放教育学院

为贯彻教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）精神，根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2015〕2号)和《云南省教育厅、云南省财政厅关于实施“国培计划（2015）”项目的通知》（云教师〔2015〕4号）要求，为确保2015年云南中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训项目的质量，做好各地市项目县的中小学教师信息技术应用能力线下集中研修和线下实践测评工作，项目承办单位华东师范大学开放教育学院特制定如下实施方案。

一、参加对象

参加2015年度中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程项目远程研修的所有学员（楚雄、临沧、昭通3个地市项目县的幼儿园、小学、中学各学科教师以及校本研修项目的曲靖的麒麟区和罗平县、丽江的古城区3个项目县的幼儿园、小学、中学各学科教师）。

二、工作流程

第一阶段：准备工作。

1.学校由一名分管副校长牵头，学校信息中心负责人和学科骨干教师5-7人，组成“×××学校提升工程线下研修实施评价小组”，按照《提升工程线下研修实施计划模板》（附件1）制定本校线下研修实施方案；按照《提升工程线下研修测评考核细则》（附件2），制订本校线下研修测评考核方案。

2.学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。

第二阶段：线下研修实践。

线下研修实践包含四个活动。

活动一：完成一次检测，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。分值30分。

参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用技能”检测考核。

活动二：完成一次研讨，促进“信息化教学设计”的训练与达成。分值20分。

学校组织教师学员运用《提升工程线下实践信息化教学设计参考模板》（附件3），进行一次信息化教学设计活动。重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。完成后参培教师学员修改并提交教学设计方案（初稿）。

活动三：完成一次教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。分值30分。

参培教师学员根据教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中进行一次信息化教学实践活动。课后以本人姓名作文件名向学校提交教学实施方案“资源包”。

活动四：完成一次展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展。分值20分（含获奖、发表10分）。

1.参培教师学员收集和整理近三年已发表或获奖的信息技术应用经验文章或论文、课件、资源、参赛课例等资料及其成果证书，提交电子稿或复印件。

2.结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。

3.学校在校本研修活动中，组织全体教师学员参与交流分享活动，个人登录华东师大远程研修平台，提交“个人总结”，并将培训总结电子及纸质稿件交学校统一管理。

4.校本实践可与“一师优课、一课一名师”活动、区域内“名师工作坊”建立、区域数字化优质资源建设以及校本研修主题紧密结合，其成果可相互引用。

5．成果获奖或刊物发表范围应为教育系统或政府部门，国家级、省级、市级、县级分别按4、3、2、1计分，一项作品不重复计分。最多不超过10分。

第三阶段：测评考核

测评考核分为远程培训测评和线下实践测评两部分。

1.远程培训测评

（1）远程培训由华东师大开放教育学院组织实施和测评，总分值100分。

（2）远程培训测评参照项目实施方案中的考核评价进行。测评结果总分数在60分以上为合格、85分以上为优秀。

2.线下实践测评

（1）线下实践测评由区县教育局组织实施和测评，总分值100分。

（2）线下实践测评考核总分值100分，其中过程评价90分、各级奖励和发表计分10分。测评结果分数在60分以上为合格，85分以上为优秀，优秀人数原则上不超过参培教师学员总数的15%。

（3）学校提升工程线下实践实施评价小组参考《提升工程线下实践测评考核细则》和本校测评考核方案，具体组织测评考核，并填报《××市×××学校提升工程线下测评成绩册》（附件4），在校内公示三天，由实施评价小组组长签字并加盖学校公章，并将考核结果成绩册报送县项目办。

（4）县级管理员在规定时间内，对本县所属学校上传的教师学员“线下实践测评考核成绩”进行审定，如有虚报或误报成绩，退回原学校要求对线下实践测评工作进行整改、对成绩进行修正。全县成绩册确认后将电子表格报地市教育局。

第四阶段：结果认定

1.参培教师学员“远程培训”和“线下实践”两项均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。

2.测评结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目及其测评考核。

3.培训合格教师学员由培训机构颁发培训合格证书。继教学时按照省里有关文件统一认定登记。

三、工作要求

1.各县教育局和参训学校要高度重视“线下研修”活动环节的组织与管理，将“学校提升工程线下实践实施评价小组”和校级管理员纳入全县项目工作统一管理。

2.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结，要有教研意识、成果意识和资源意识，积极上报线下研修实践优秀成果、资源。

3.要求学校务必按照测评考核细则严格考评、公正公平、实事求是，杜绝弄虚作假和走过场。市、县项目办将组织专家组深入学校进行巡查，并通报巡查情况。

附件：

1.提升工程线下研修实施计划模板

2.提升工程线下研修测评参考细则

3.提升工程线下研修信息化教学设计参考模板

4. ×××市×××学校提升工程线下研修成绩册附件1：

提升工程线下研修实施计划模板

附件2：

提升工程线下研修测评参考（供参考，各学校根据自身信息化环境自定细则）

附件3：

提升工程线下研修信息化教学设计参考模板

信息化教学设计模板

作者信息

附件4：

×××市×××学校提升工程线下研修成绩册

（公章）评学校：

价小组组长签字：

1.下表中所有项目均为必填项，请编辑到excel表格中，便于整理

2.表格中不允许合并单元格或添加特殊格式尤其不要串行

3.学员账号要与实际登录账号一致，否则无法与线上成绩进行匹配

4.表格中所有学员必须是参加能力提升远程培训的学员，总人数要与实际参训人数吻合不得增减

5.四个活动分数必须按照百分制打分，总成绩不得超过100分

各地市要在2016年4月10日前将线下汇总成绩上报地市教育局，再由地市教育局汇总发给华东师大霍老师。

填报人：

填报时间：

2015年云南省中考数学试卷含答案

2015年云南省中考数学试卷 一、选择题（本大题共8小题，每小题只有一个正确选项，每小题3分，满分24分） 1．（3分）2-的相反数是( ) A ．2- B ．2 C ．1 2 - D ． 12 2．（3分）不等式260x ->的解集是( ) A ．1x > B ．3x <- C ．3x > D ．3x < 3．（3分）若一个几何体的主视图、左视图、俯视图都是正方形，则这个几何体是( ) A ．正方体 B ．圆锥 C ．圆柱 D ．球 4．（3分）2011年国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划，截至2014年4月，我省开展营养改善试点中小学达17580所，17580这个数用科学记数法可表示为( ) A ．317.5810? B ．4175.810? C ．51.75810? D ．41.75810? 5．（3分）下列运算正确的是( ) A ．2510a a a = B ．0( 3.14)0π-= C D ．222()a b a b +=+ 6．（3分）下列一元二次方程中，没有实数根的是( ) A ．24520x x -+= B ．2690x x -+= C ．25410x x --= D ．23410x x -+= 7．（3分）为加快新农村试点示范建设，我省开展了“美丽乡村”的评选活动，下表是我省六个州（市)推荐候选的“美丽乡村”个数统计结果： 在上表统计的数据中，平均数和中位数分别为( ) A ．42，43.5 B ．42，42 C ．31，42 D ．36，54 8．（3分）若扇形面积为3π，圆心角为60?，则该扇形的半径为( ) A ．3 B ．9 C ． D ．二、填空题（本大题共6小题，每小题3分，满分18分） 9．（3分）分解因式：2312x -= ． 10．（3分）函数y 的自变量x 的取值范围是 ． 11．（3分）如图，直线12//l l ，并且被直线3l ，4l 所截，则α∠= ．

2015年云南省初中学业水平考试地理试卷

机密★ 2015年云南省初中学业水平考试 地理试题卷 （全卷两个大题，共33个小题，共8页；满分100分，考试用时90分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。） 读右面的“经纬网示意图”，回答1～2题。 1．图中①、②、③、④点，位于东西半球分界线上的是 A．①B．② C．③D．④ 2．下列关于①点的叙述，正确的是 A．位于高纬度 B．①点比②点先看到日出 C．四季变化明显 D．有阳光直射现象 2015年“地球日”活动中，中国区主题是“能见蔚蓝”。“能”意味着可再生能源能够带来改变，“蔚蓝”代表每个人对告别雾霾、寻回蓝天的期待。据此回答3～5题。 3．下列能源资源中，属于可再生能源的是 A．石油B．水能C．天然气D．煤炭 4．雾霾，是雾和霾的组合词。下列天气符号中，表示雾的是 A．B．C．D． 5．下列举措有利于实现“寻回蓝天”的是 A．推广使用一次性筷子B．增加私家车保有量 C．垃圾焚烧处理D．提倡步行或骑自行车上学 6．下列民居中，适应全年炎热多雨气候的是 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 工业区 A ．竹楼 B ．冰屋 C ．四合院 D ．窑洞 读“东南亚部分地区示意图”，回答7～8题。 7．下列关于该地区的叙述，错误的是 A ．盛产热带经济作物 B ．河流由南向北注入海洋 C ．是海外华人、华侨分布最集中的地区 D ．农业区主要分布在河流中下游及沿海平原地区 8．我国从缅甸进口石油、天然气至云南省，最宜采用的 运输方式是 A ．海运 B ．铁路 C ．公路 D ．管道 读“世界局部地区示意图”，据此回答9～10题。 9．关于北极地区的叙述，正确的是 A ．我国的冬季是北极科考的最佳时间 B ．黄河站没有极昼极夜现象 C ．图中沿海地区常能看见企鹅 D ．全球变暖导致该地区海冰融化 10．某小组收集了关于图中俄罗斯的相关资料如下，其中正确的是 ①其北部属于北极地区 ②没有濒临太平洋 ③地跨亚欧两大洲 ④工业区大多数分布在亚洲部分 ⑤首都是莫斯科 A ．①③⑤ B ．③④⑤ C ．①②④ D ．②③④ 11．张云参加“日本之行”夏令营，不能体验到的是 A ．看到身穿和服的老人 B ．看到平原上狮子、斑马在奔跑 C ．攀登富士山 D ．参观太平洋沿岸汽车出口港 12．下面是四位同学对巴西热带雨林开发的观点，你认为有利于该地可持续发展的是 A ．在交通运输便利的地区成片采伐，提高经济收入 B ．停止一切热带雨林的砍伐，并逐步恢复其原貌 C ．建立保护区，加强监管，在规划区内采育结合 D ．开辟农场，种植农作物或发展畜牧业 13．读右面“某国人种构成图”，判断该国最可能是 A ．美国 B ．法国 C ．日本 D ．俄罗斯 读“A 、B 两岛屿示意图”，据此回答14～15题。 8° 80° 82° 10° 西 南 季 风 东 北 季 风 风向 河流 20° 20° 19° 109° 北部湾琼州海峡110° 南 海 平原

校本研修活动方案

校本研修活动方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的措施 1、成立校本研修工作领导小组。 （1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。（3）建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）.专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 （2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 （3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）.校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件

信息技术校本研修计划

信息技术校本研修计划 【篇一】 为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下： 一、自我研修 1、主动参加骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。 2、主动参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。 3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。 4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。 5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。 二、示范引领，传帮带 为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划： 1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。 2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。 3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。 4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。 5、指导张老师主动与父母沟通，并主动取得父母的支持与配合。 6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。 三、园本专题培训 1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式父母会”进行全员培训。 2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。

【篇二】 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培养学生自主、合作、探究的学习方式。 二、从教学方法方面入手 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。 要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、平等的、和谐的师生关系,传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输,随意摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有一定生活经验、认知基础和解决问题能力的"会学"个体,是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程,同时也要注意到学生的思维过程。 其次,信息技术发展飞快,新技术新应用更新非常快。教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;更好的软件能使某一应用更方便、实现更好效果。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都能讲到,因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识"活"起来,要针对学生的心

2015年云南省中考物理试卷(含详细答案)

----------------启用前 此 _ -------------------- __ __ __ __ _号 卷 生_ 考 __ __ 上 __ _ __ _ __ __ __ __ __ __ 答 --------------------有球拍发生了形变 __ __ D .运动员挥拍将羽毛球击出说明力可以改变物体的运动状态 __ 4.如图所示,小华同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时,在光屏上接收到烛焰清晰缩 __ __ 题 _ -------------------- A .直线传播 C .利用这个 ------------- 绝密★ 在 -------------------- 云南省 2015 年学业水平考试 物 理 ( ) A .小车受到的重力的施力物体是地球 B .小车最终停下来是因为不再受推力 C .小车受到的重力和地面对小车的支持力是一对平衡力 D .小明对小车的推力与小车对小明的作用力大小相等 6.下列做法符合安全用电原则的是 _ 一、选择题(本题共 8 小题,每小题 3 分,共 24 分。每小题只有一个正确选项) __ 1.2015 年 5 月 9 日,中国人民解放军三军仪仗队应邀到俄罗斯红场参加纪念苏联卫国战 __ ( ) __ ( ) __ A .运动的汽车关闭发动机后将做匀速直线运动 _ _ B .红墨水滴在清水中很快散开是扩散现象 _ _ ( ) 名 __ A .在空中运动的羽毛球不受重力作用 姓 _ _ __ 小的像,下列说法正确的是 校 学 业 本试卷满分 100 分,考试时间 100 分钟。 本卷 g 均取 10 N/kg 。 争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年阅兵,彰显国威、军威。仪仗队整齐列队时利用了 光的 -------------------- B .反射 C .折射 D .色散 2.下列物理现象的描述,正确的是 C .空中加油时,受油机的惯性减小 -------------------- D .将两个表面光滑的铅块压紧后会“粘”在一起说明分子间存在斥力 3.2015 年 5 月 l9日,中国羽毛球队在苏迪曼杯世界羽毛球混合团体赛决赛中实现六连冠, 为国争得了荣誉。有关羽毛球运动,下列说法正确的是 B .击球时只 C .运动员的鞋底有花纹是为了减少摩擦 [ ( ) ( ) A .用铜线代替熔断的保险丝 B .有人触电时,用手将其拉开 C .控制灯泡的开关接在火线上 D .洗衣机不使用三孔插座 7.下列做法能增大压强的是 ( ) A .挖掘机安装履带 B .载重车装有许多车轮 C .汽车安全带做得较宽 D .溜冰鞋上装有冰刀 8.如图为灯 L 1、L 2 的 U -I 图象,根据图象可知 ( ) A .通过 L 2 的电流为 0.2 A 时,L 2 两端的电压为 100 V B .电压为 160 V 时,通过 L l 的电流较大 C .电压为 160 V 时,L 1 的电阻较大 D .把两灯并联接入 220 V 的电路中,L l 较亮 二、填空题(本题共 10 小题,每小题 2 分,共 20 分) 9.2015 年 3 月 1 日,南京地铁 3 号线正式通车。列车车轮上新增了降噪环,有效降低过弯 道时轮轨摩擦发出的声响,这是在 (填“声源处”“传播途中”或“人耳处”) 减弱噪声。手机微信利用电磁波传递信息,电磁波在真空中的传播速度是 m /s 。 毕 无 A .光屏上的像是正立的 B .蜡烛在距透镜 2 倍焦距以内 10.湖面如镜,划桨泛舟。以划船的人为参照物,小船是 的。水鸟掠过湖面时,翅 膀上方空气流速 (填“大于”“小于”或“等于”)下方,翅膀上下表面存在 --------------------原理可以制成投影仪 D .蜡烛靠近透镜,光屏应远离透镜才能得到清晰的像 5.小明推着小车在水平地面上运动 ,放手后小车运动一段距离停下。下列说法中错误的 是 压强差,形成升力。 11.用吸管吸饮料利用了 的作用。食物也是一种“燃料”,不断地在人体内释放 化学能,化学能转化为 能,使人的体温保持在 37℃ 左右。 效 物理试卷 第 1 页（共 20 页） 物理试卷 第 2 页（共 20 页）

(完整版)小学校本研修实施方案

小学校本研修实施方案 开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。 二、组织建设： 1、成立校本研修领导小组 组长：屈罗维（校长） 副组长：张静（副校长） 成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任） 朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长） 2、组员主要职责 组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则 1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。 2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。 3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。 四、研修目标 1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。 2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

教师信息技术研修计划

教师信息技术研修计划 教师信息技术研修计划一、指导思想 通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。

4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!教师信息技术研修计划一、学习目标： 1、加强学习，掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。 二、学习内容： (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力

2015年云南省中考数学试卷答案与解析

2015年云南省中考数学试卷 参考答案与试题解析 一、选择题（本大题共8小题，每小题只有一个正确选项，每小题3分，满分24分） 3．（3分）（2015?云南）若一个几何体的主视图、左视图、俯视图都是正方形，则这个几何

4．（3分）（2015?云南）2011年国家启动实施农村义务教育学生营养改善计划，截至2014年4月，我省开展营养改善试点中小学达17580所，17580这个数用科学记数法可表示为 ﹣2= ，正确；

7．（3分）（2015?云南）为加快新农村试点示范建设，我省开展了“美丽乡村”的评选活动， P= W=（ = ． ．熟练将公式变形是解题关键． 二、填空题（本大题共6小题，每小题3分，满分18分） 9．（3分）（2015?云南）分解因式：3x2﹣12=3（x﹣2）（x+2）．

10．（3分）（2015?云南）函数y=的自变量x的取值范围是x≥7． 11．（3分）（2015?云南）如图，直线l1∥l2，并且被直线l3，l4所截，则∠α=64°．

12．（3分）（2015?云南）一台电视机原价是2500元，现按原价的8折出售，则购买a台这样的电视机需要2000a元． 13．（3分）（2015?云南）如图，点A，B，C是⊙O上的点，OA=AB，则∠C的度数为30°． C= 14．（3分）（2015?云南）如图，在△ABC中，BC=1，点P1，M1分别是AB，AC边的中点，点P2，M2分别是AP1，AM1的中点，点P3，M3分别是AP2，AM2的中点，按这样的规律 下去，P n M n的长为（n为正整数）．

，故= 故答案为： 三、解答题（本大题共9小题，满分58分） 15．（5分）（2015?云南）化简求值：[﹣]?，其中x=+1． +1= 16．（5分）（2015?云南）如图，∠B=∠D，请添加一个条件（不得添加辅助线），使得△ABC≌△ADC，并说明理由．

校本研修活动设计方案

初三化学校本研修活动设计方案活动主题通过“集体备课”活动，共同探讨初三化学新课程标准下怎样进行互助教学,从而达到高效课堂. 活动目的 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的化学教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使化学课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容：共同探讨化学新课程怎样进行互助教学，才能真正提高化学课堂教学效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够

的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师弥补教学遗憾，这样及时有效地把实践总结再

信息技术研修计划

信息技术研修计划 展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名小学语文教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，持续提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下： 一、研修的基本内容 1、信息技术教学研究的最新动态与成果； 2、信息技术新课程标准 3、教育政策法规； 4、教师职业道德； 5、校本课程的研究与开发； 6、学生成长与身心发展； 7、教师心理调试与情绪控制； 8、教学艺术与教学风格。 二、具体措施 1、增强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。 2、增强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，持续提升自己的课堂教学技能。 4、积极参加教育科研水平研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、持续进步。 6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。 7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促动学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 总来说之，我决心持续学习，持续更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提升教育教学水平，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！

2015年云南省初中化学中考试卷

化学试题卷·第1页（共10页） 机密★ 2015年云南省初中学业水平考试 化学 试题卷 （全卷四个大题，共30个小题，共8页；满分100分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在 试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量： H —1 C —12 O —16 S —32 Zn —65 第Ⅰ卷（选择题，共42分） 一、选择题（本大题共21个小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个选项符合题意， 多选、错选或不选均不得分。请将符合题意的选项的序号填写在答题卡相应的位置上） 1．下列变化中，属于物理变化的是 A ．煤气燃烧 B ．钢铁生锈 C ．葡萄酿酒 D ．酒精挥发 2．空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是 A ．分离空气得到的氮气常用作保护气 B ．空气中的氧气约占空气总体积的五分之四 C ．空气中的稀有气体不与任何物质发生反应 D ．二氧化碳是造成酸雨的主要物质 3．下列生活用品所使用的主要材料属于有机合成材料的是 A ．铜火锅 B ．紫砂壶 C ．木桶 D ．手机塑料外套 4．把少量的下列物质分别放入水中，充分搅拌后，不能．．得到溶液的是 A ．食盐 B ．蔗糖 C ．面粉 D ．味精 5．科学施肥是农业增产的重要手段。下列属于氮肥的是 A ．CO(NH 2)2 B ．KCl C ．K 2SO 4 D ．Ca(H 2PO 4)2 6．下图是配制100g 溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的操作过程。以下说法错误．． 的是

信息技术校本个人研修计划范文

信息技术校本个人研修计划范文 信息技术校本个人研修计划范文信息技术校本个人研修计划范文一 一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。 4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长信息技术校本个人研修计划范文二分析自我分析测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。环境分析学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪。这在农村小学中，是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。 我的发展目标发展总目标力争获得优秀学员，完成此次培训。

2015年云南省中考语文试题及答案

2015年云南省中考语文试题及答案

机密★ 2015年云南省初中学业水平考试 语文试题卷 （全卷四个大题，共25个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 一、语文知识积累（1-6题，每题2分，第7题8分，共20分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A．聒噪（guō）干涸（hé）湍急（tu ān）拈轻怕重（zhān） B．绽放（zhàn）镂空（lóu）空乘（ch éng）相形见（chù） C．馈赠（guì）凹凸（āo）诘责（ji é）含情脉脉（mò） D．瞥见（piē）栅栏（zhà）剽悍（pi āo）不卑不亢（kàng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（） A．踊跃迁徙骇人听闻反腐倡廉 B．焦躁端祥粗制滥造中流砥柱 C．讴歌震憾突如奇来如愿以偿 D．修葺褒砭克尽职守沁人心脾3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（） 你的名字无人知晓，你的永世长存。在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但是在世的老兵还是血染沙场

义，比如“武”字，即“止戈为武” A．①④⑤②③ B．①⑤②③④ C．④①③⑤② D．④⑤②①③ 6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（） A．“智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳岗打虎”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学 名著《水浒传》。 B．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争 经历。 C．《史记》是我国第一部编年体史书，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其作者是西汉伟大的历史学家、文学家司马迁。 D．《背影》是我国现代散文家朱自清的作品，阅读此文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。 7．根据提示填空。（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字任何一种情况，该空不得分）（1），长河落日圆。（王维《使至塞上》）（2）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》） （3），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

小学语文教研组校本研修活动方案

XX小学语文教研组 校本研修活动方案 作文教学是语文教学的重点，也是一直困扰语文教师的一个教学难点，尽管我们前期一直进行的习作教学研究也取得了一些成效，但许多班级学生怕作文，教师愁上作文课的现象仍然存在。为进一步提高语文教师作文教学水平，增强作文教学的针对性和实效性，探讨作文教学的新方法、新路子，让师生都能爱上写作，经研究，本学期的校本问题教研继续围绕作文教学专题开展，具体活动实施方案如下： 一、活动主题： 如何实现有效的作文教学,提高学生的作文能力 二、活动目的： 我校教师的作文教学能力普遍较低,没有形成较为理想的作文教学路子,不利于学生写作能力的形成,影响教学质量的提高，为更好地提高作文教学水平，并在平常的教学中形成经验,形成我校作文教学思路.“以校本研修为总抓手，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教学质量为根本”的研修理念，本期，我们语文组校本研修活动将紧紧围绕习作教学这个主题有序地开展活动。 三、活动内容 本学期，我们以习作教学为抓手，以两次课堂教学探讨

为载体，通过每位老师潜心钻研教材，深度解读文本，提炼核心目标，同时结合该目标，呈现相应的教学策略，通过教学实践反思核心目标是否精准、教学策略是否有效。整个系列活动，无论是相关材料的学习，课堂教学的实施、听课评课的探讨，亦或是日常教学反思、案例撰写、论文总结等，我们都应密切联系活动主题，有针对性、有重点地开展和落实，通过相互交流，切磋探讨，反思总结，真正提高语文教学的有效性。 四、预设目标 本学期校本研修共分四个阶段：学习思辨——实践研讨（一）——实践研讨（二）——总结反思，为此设定四个分目标： 1.通过学习相关理论文章，聆听王崧舟老师的讲座，学习和课题相关的奉化市语文一等奖论文等多种形式展开学习思辨，通过探讨、交流、撰写学习心得，明确文本核心价值的内涵，树立学科本体观念，探究核心目标的取舍定位。 2. 依托六节课例，充分运用课堂观察表，通过上课前罗列教学内容，磨课中取舍并调整，课后反思与研讨，运用小组讨论、跟帖、集中评课等方式，扎实地开展实践研讨，审视目标制定的合理性，研讨教学路径的科学性。 3. 借助学校开展的常规培训及与协作教研组的校际联谊（三节课例）等活动展开探讨交流，凸显教材的本体特点，

信息技术能力提升个人研修计划

信息技术能力提升个人研修计划 自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下： 1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂 教学的意识。 2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。 5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 指导思想：在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极 抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组 协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。 工作思路： 1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。 2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。本学期教研组将重点着 手信息技术课的研究性、探究性，使学生在信息技术课堂中不再单纯为学信息技 术而学习，而是通过完成某一目标任务后自然而然的掌握信息技术技能，从而转变以信息技术知识和课程内容为目标的教学，使教育重心转移到知识学习支持平 台方面。 3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究，充分开展计 算机特长教育，使我乡每个年级都有使用计算机的高手，在今后的各种计算机比 赛中取得较好的名次，提高我乡各校的知名度。 4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提高业务素质。

2015年云南省中考语文试卷(含答案)

2015年云南省初中学业水平考试 语文试题卷 （全卷四个大题，共25个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1～6题，每题2分，第7题8分，共20分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A．聒噪（guō）干涸（hé）湍急（tuān）拈轻怕重（zhān） B．绽放（zhàn）镂空（lóu）空乘（chéng）相形见（chù） C．馈赠（guì）凹凸（āo）诘责（jié）含情脉脉（mò） D．瞥见（piē）栅栏（zhà）剽悍（piāo）不卑不亢（kàng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（） A．踊跃迁徙骇人听闻反腐倡廉 B．焦躁端祥粗制滥造中流砥柱 C．讴歌震憾突如奇来如愿以偿 D．修葺褒砭克尽职守沁人心脾 3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（） 你的名字无人知晓，你的永世长存。在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，都值得我们永远。不管时代如何变迁，英雄人物始终是历史的精神坐标。 A．功劳即使铭刻标注 B．功勋即使铭记标记 C．功绩无论铭刻标榜 D．功勋无论铭记标注

4．下列句子没有语病的一项是（） A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。 B．谈论云南文化及影响力，我们既要有文化自信，不安自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。 C．有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 5．给下列句子排序，最恰当的一项是（） ①汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借 ②意思是说，加强武备的目的在于制止战争 ③他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能 ④汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠 ⑤例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武” A．①④⑤②③B．①⑤②③④C．④①③⑤②D．④⑤②①③ 6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（） A．“智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳岗打虎”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。 B．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争经历。 C．《史记》是我国第一部编年体史书，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，其作者是西汉伟大的历史学家、文学家司马迁。 D．《背影》是我国现代散文家朱自清的作品，阅读此文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。 7．根据提示填空。（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字任何一种情况，该空不得分） （1），长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》） （3），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）《论语》中强调学习与思考的辩证关系的句子是：，。

校本研修活动方案

校本研修活动方案 、、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学建立校本教研制度理论学习案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例学习研究应用题教学实践、观摩听课、“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二o一一年秋季：集体培训、个人研修、35岁以下计算机上网和课件制作培训 为电教进入课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。 集体研修、学习课标，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、研修方式、研修内容，研修目的 二o一二年春季： 理论学习 教学反思研究 教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。 集体培训 个人研修 35—50岁教师计算机初级培训 普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作能力，用计算机上好学科整合课。 专题研究 阅读教学案例学习 通过案例学习研究阅读教学实践 计算教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 继续教育 普通话训练 80%的教师普通话达到标准 观摩听课 “互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节 学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。 二o一二年秋季 继续教育 口语英语训练 80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。 集体培训 个人研修 班主任工作培训 提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任