松树和啄木鸟

松树和啄木鸟

松毛虫在松树里疯狂地咬着松树，松树很害怕，他自言自语

地说：“这么多虫子，有一天，我可能会被他们咬死。”

这时，一只啄木鸟飞到松树上，把树干啄得“笃笃”响。

松树禁不住想：“天啊，这可怎么办？”松树想到这里更害怕了。他大叫：“走开，你这讨厌的家伙！”

“我是啄木鸟，不是坏蛋，是来吃你体内的松毛虫的。”啄木

鸟边说边叼出一条松毛虫给松树看。

“哦，谢谢你，是我错怪你了。”松树说。

啄木鸟与狮王的故事

木鸟与狮王的故事 从前，在一座花果繁盛的山林之中，住着一只聪明能干的啄木鸟。 啄木鸟有一个好朋友，是山林之王——狮子。狮王凶猛贪吃，每天都要捕食一只梅花鹿。这天，狮王又捕到一只梅花鹿，满心欢喜地大吃大嚼起来，一不小心，被一根鹿骨卡住了咽喉。 狮王痛苦不堪，既咳不出，也咽不下，咽痛难忍，并且无法再吃任何食物。几天下来，狮王竟饿得面黄肌瘦，皮包骨头，奄奄一息了。 啄木鸟几天未见好朋友的面，这天便飞来看望狮王，一见此景，大吃一惊，忙问：「狮王，您病了吗？怎么瘦成这样？」 狮王无法说话，只能含含糊糊地哼哼道：「…痛…」并用手指着自己的喉咙，比划着里头有东西。 啄木鸟立即明白了：「狮王放心，我能医治。只是我治好了您的病，您这山林之王能报恩吗？」 狮王一听，连忙点头。 啄木鸟又说：「每天供给我食物，可以吗？」 狮王又点点头，示意啄木鸟快为自己治病除痛。 啄木鸟心想：「虽说狮王是我的好朋友，然而它生性凶残贪婪，怎知它不会加害于我？」于是就对狮王说：「狮王，您先好好休息，我回去准备准备，

好给你治病。」 狮王听了，点点头，靠在床边休息，凉风轻轻拂过，狮王觉得喉痛好些，便昏昏沉沉地睡着了。 啄木鸟在林中转了一圈，吃饱饭，又来到狮王家中，见狮王已熟睡在床，心中暗喜，便蹑手蹑脚地来到狮王身边，轻轻掀起狮王上唇，把事先准备好的木棒塞进狮王口中，将其上下牙撑开，再钻进狮王口中。 「哎哟！好臭喔！」一进狮口，它险些儿被血腥之气熏倒，只得强忍恶心，用长嘴叼住那梗在狮王喉中的鹿骨，慢慢一顺，叼着那鹿骨飞出狮王之口，再小心地将撑住狮王上下牙的木棒取出，然后飞到附近的树上。 狮王醒来，顿觉咽喉舒爽，疼痛消失。 啄木鸟从树上飞下，以鹿骨示意给狮王看，说：「就是这只调皮的骨头梗在狮王喉咙中，现在取出，病痛皆无。」 狮王很高兴地说：「好朋友，你救了我一命，我当终生相报。以后，你每天到我这儿来吃饭吧！」 啄木鸟辞别狮王，高高兴兴地飞走了。 几天之后，狮王正在吃鹿肉，啄木鸟被老鹰追捕，惊慌地飞来，找狮王相救：「狮王，老鹰追我，快救救我！」老鹰见狮王在，便悻悻然地飞走了。

打假授权委托书知识交流

打假授权委托书 篇一：授权委托书 授权委托书 委托人：广州超香霸日用品有限公司 被委托人：男，身份证号码：兹授权同志，为我司猫头洗衣粉打假业务经办人，被委托人权限为：负责对工商行政管理部门查处的涉嫌侵犯猫头商标专用权的洗衣粉产品进行真伪鉴定。有效期限：年月日至年月日签发日期：年月日 委托人（盖章）：法定代表人（签章）： —————————————————————————说明：（1）委托书内容要填写清楚，涂改无效。 （2）委托书不得转让，买卖。 篇二：“傍名牌”案件查处的困难及解决途径 “傍名牌”案件查处的困难及解决途径 傍名牌是一种不正当竞争的行为。这种行为是指以营利为目的，主要通过依附他人的著名商标而不正当地利用他人商业信誉、商品声誉，并以多种方式在市场上突出使用，目的是让消费者误认、混淆，从而扩大销售的不正当竞争行为。 “啄木鸟世界走，红蜻蜒满天飞，狐狸到处跑，鳄鱼全国游；华伦天奴，吐！吐！吐！金利来，愁！愁！愁！”这

首打油诗形象地描绘出了当前名牌被“傍”的现状。 拿“啄木鸟”这个品牌为例，单就“啄木鸟”皮鞋就有“香港啄木鸟”、“法国啄木鸟”、“意大利啄木鸟”等等几十“只”神态各异的“啄木鸟”。“红蜻蜒”这个品牌也一样，“意大利红蜻蜓”、“台湾红蜻蜓”、“法国红蜻蜓”、“香港红蜻蜓”等等几十“只”各种各样的“红蜻蜒”。 市场上啄木鸟、红蜻蜒漫天飞舞，但在鞋这一大类，真正的鸟只有一只，真正的蜻蜒也只有一只。只有杭州啄木鸟鞋业有限公司生产的皮鞋才是正宗的“啄木鸟”，只有浙江红蜻蜓鞋业股份有限公司生产的皮鞋才是正宗的“红蜻蜓”。 目前市场上商家主要的“傍名牌”手段如下： 一、在他人的著名“商标”上加前缀或后缀。 在著名商标上加前缀或后缀使消费者误认是著名商标的商品而购买。对于文字商标将一些著名品牌加上前缀或者后缀，例如：“华伦 天奴世家”，“华伦天奴百柏”，“卓凡尼华伦天奴”等等，其实这些品牌的商品与世界顶级品牌“华伦天奴”根本没有任何关系。 二、对他人著名“商标”图案进行变形。 对于图形商标，千方百计地在细枝末节精心处理，而使消费者难辩真假。比如“啄木鸟”的鸟嘴巴是朝上还是朝下？“老人头”的头像上皱纹是三道还是两道？“鳄鱼”的鳄鱼

啄木鸟雕刻机使用说明

啄木鸟雕刻机使用说明 啄木鸟雕刻机使用及注意事项— 一、雕刻机的使用说明： A：应用范围:RS系列广告雕刻机系列主要用于胸牌、科室牌的双色板雕刻、有机、PVC 切割及有机、PVC的三维雕刻、建筑模型、有机靠模、工艺品雕刻等。 B：加工方法 1、胸牌、科室牌雕刻常用的方法有“扫描、绘图、二维雕刻、二维铣削”。 2、有机玻璃、PVC切割方法有“二维切割和三维切割”。注意二维切割和三维切割的区别（二维切割在走刀时直角处有倒角，还可以走内线，而三维切割无此功能）。 3、有机、PVC的三维雕刻方法有：“三维雕刻”和“三维精雕”。 二、胸牌制作： 涉及工具 箭头——选取模式（选中和移动物体） 图形方框——画矩形工具 A 英文字母——打字（文本模式，建议采用自由文本） 绿色快选:改变字体（用TrueType中的字体） 黄色快选：改变间距 对齐工具 1、单个制作流程 ①定义矩形（规定大小：画矩形时将鼠标移到图形右下脚，按住左键不放，按F2键，给出所需尺寸）。 ②移动矩形，放到可雕刻页左下角; ③输入文字（点A，进入文本模式，改变字体、字间距）;

④排版（点箭头回到选取模式，使用对齐工具）。 ⑤进入CAM模块，选中字或图标，在“创建刀具路径——可用刀具路径”中双击一种雕刻方式（扫描、兜边、二维雕刻、二维铣削、绘图），在出现的对话框中选刀（刀具大小取决于加工图形笔划的最小宽度，能够用大的刀具尽量不用小刀）、下刀深度（双色板雕刻为0.05-0.1）、如选二维铣削或扫描将“经过参数”中的剩余改为0。在刀具路径表中，右击层次下的雕刻方式，先模拟刀具路径，能刻出来就可以机器工作、存盘，（如果有的地方刻不出来，选一把小刀）。选中外框，双击二维切割，选刀（需直边用直柄刀、斜边用锥刀）、下刀深度（双色板切割为1.4mm，倒角默认为0，），机器工作、存盘。 2、多个制作流程 ①复制内容相同时（使用直线型复制） 单个胸牌设计好后，整体选中，点直线型复制工具，设定X、Y方向的个数后点击确认，拖动鼠标时按F2键，设定胸牌之间的间隔（一般为1.2mm），将使用同一种雕刻方式且用同一把刀的文字、图标集合，外框集合，进入CAM模方法同做单个胸牌相似。 ②序列号排列的（使用多元复制） 单个胸牌设计好后，双击序列号（如001），进入文本模式，在黄色快选中单击“V”，选择一个变量文本，单击箭头，回到选取模式，单击工具栏上的“V”，选中变量文本（如VARI），单击“序列”，输入“起始值”和“结束值”，将“步”改为1，若序列号前有“NO.”，在“在文本前”输入，确认，结束。将使用同一种雕刻方式且同一把刀的文字、图标集合，整体选中，单击“V”右边的图标，在出现的对话框中规定胸牌间的间隔、复制数目，X、Y方向的个数，确定。单击拆开，将使用同一种雕刻方式且用同一把刀的文字、图标集合，外框集合，进入CAM模块，方法同做单个胸牌相似。 3、注意事项 a、选刀应从大到小更换 例：胸牌数目较多时，若用0.3的刀只有很少的笔画刻不出来。 解决方法： (1)换0 .2或者0.1 的刀（根据字体来定） (2)将刻不出来的笔画宽度放大 b、下刀深度：扫描、二维雕刻、兜边、二维铣削、绘图0mm，二维切割1 .4 mm。 c、雕刻方式：

啄木鸟治病的故事

啄木鸟治病的故事 啄木鸟医生正在诊所研究病例。小猴爸爸风风火火闯了进来，一把抱住啄木鸟就跑。啄木鸟感到莫名其妙，真是丈二和尚摸不着头脑，连忙问：“怎么了?到底发生什么事了?”小猴爸爸慌慌张张地说：“到了我家，再告诉你。” 到了小猴的家，猴爸爸指着门前的一棵桃树，满面愁容地说：“你瞧，我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好象快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。我一天给它浇了5次水，可桃树还是这个样儿。”说罢，他望了望那棵生病的老树，唉声叹气。 啄木鸟医生看着那棵桃树，不紧不慢地说：“猴爸爸，别担心，让我先诊断诊断。冤有头，债有主。我会找到桃树生病的根源。”说完，它就从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：

“这棵树啊，不是缺水，那就是树虫惹的祸。”果然，它看见树上有许多小洞。 于是，啄木鸟医生停在树枝上，朝洞内仔细地瞧了瞧，果然发现了许多树虫。 猴爸爸在树下紧张地问：“找到病根了吗?” “找到了，待会儿再仔细告诉你。”说着，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，伸出它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，站猴爸爸看了看，然后吃了下去。啄木鸟说：“瞧，就是毛毛虫惹的祸。我要把虫子全部消灭掉。” 啄木鸟坚持不懈，又用同样的方法，消灭了所有树洞里的虫子。治完病后，它说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。” 猴爸爸很感激啄木鸟医生，说它是森林好医生。 两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机勃勃，生机盎然。

小动物们在树上玩耍，猴爸爸也丰收了很多桃子，和森森里的动物一起分享。 12

啄木鸟和大树的教学设计

啄木鸟和大树的教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 啄木鸟和大树的教学设计 宁波市江北区实验小学蔡波 教学目标： 1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。 2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。） 一、教学过程： （一）、复习检查： 小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。 我们先来复习一下生字新词。 1、计算机大屏幕呈现词语，认读。 （1）、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。

（2）、齐读。 2、多音字“干”口头组词。 大屏幕呈现：干gan（） gan（） 3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。 zhuo senzhi si zhuang shang （）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害 zhuwei xianku （）空（）干（） （学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。） 4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“…… ,是因为……”）。 （二）、学习第二段。 1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。） 2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

关于啄木鸟的作文

关于啄木鸟的作文 关于啄木鸟的作文 啄木鸟 啄木鸟啄木鸟---森林医生是常见的留鸟在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们专门觅食天牛、吉丁虫、透翅娥、蠢虫等害虫每天能吃掉1500条左右。…… 啄木鸟 一天天气晴朗森林里召开大会。有人说：最近有一棵千年老树身体里有了一些害虫我们应该把大树身体里的害虫赶出来。小马说：谁会有这么大的本事呢？小蜜蜂…… 啄木鸟医生 在森林里有一颗老松树一个月前得了场大病至今仍然被病魔缠身。他每天都难受极了。一直想找个医生来看看。正巧有一天飞来一只啄木鸟。老松树吃力地弯下腰…… 啄木鸟为什么不得脑震荡？

我是一只啄木鸟生活在美丽即宽大的森林生活在美丽的大森林里被狮子国王封为救死扶伤的医生我当然要遵循这个职责喽！军人以服从命令为天职医生就得以救…… 啄木鸟与凤凰 从前凤凰是鸟中之王它很美丽美丽得不得了鸟群中90%的鸟类不得不会去找它签名。一天有一棵树生病了啄木鸟知道后急忙带着自己的药箱匆匆忙忙地赶…… 啄木鸟和食蚁兽的启示 看了动物世界这本书我从书中了解到啄木鸟、食蚁兽的生活特性和特异能从它们身上我突然想到一个问题同时也得到一个启发：在农村果园里我们常常发现害虫…… 《啄木鸟》 我是个普通的啄木鸟跟森林里所有的啄木鸟一样每天替生了虫的树木看……

啄木鸟 树木是我们人类的好朋友。树木可以遮阳。挡雨使空气更加清新。当它有害虫的时候是谁帮他治疗？是啄木鸟。啄木鸟是森林里的好医生它能帮助树木吃掉害虫…… 啄木鸟 Hello！大家好我是啄木鸟常年生活在茂密的森林里人称森林医生。我长着又硬又长的长嘴它可是一把天生的手术刀。每当给树木治病的时候我就会举起手术刀…… 从啄木鸟漫画想到的 金钱创造了贪婪磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。今天我看了一幅漫画啄木鸟站在一个伐木人的肩上疑……

公主和啄木鸟的故事

公主和啄木鸟的故事 夕阳西下，，晚霞照亮了西边的太阳。在一座金碧辉煌的城堡住一位国王，名叫泰山。美丽的皇后有一位美丽的公主。公主被国王一家保护得好好的，含在嘴里怕化了，对她去哪里都不放心，哪里也去不得。她整天困在皇宫里，心里很难受，她很想出去走走，呼吸呼吸外面的新鲜空气。 公主坐在自己的宫殿里冥思苦想，怎样才能出去呢？ 这时，她的养的一只啄木鸟对她说：“公主，公主，你想出去看看外面的世界吗？”“对的对的，你有什么办法帮到本公主吗？” “办法不是没有，我需要一朵神奇的玫瑰花才能拥有魔法带你出去呀！” “那你告诉本公主，那神奇的玫瑰花生长在哪里呀！” “它就生长在你母后的玫瑰花园里，因为你母后的小灵猫守在那里，我飞进去，它会把我吃掉的！你想一个办法引开那个小灵猫，我就可以飞进去把那朵神奇的玫瑰花瓣吃掉！这样，我就会拥有法力，我就可以带着你出宫游玩了！ 过了些日子，皇后的生日快到了，公主去给她母亲祝寿。她趁着机会进了玫瑰花园。她一边走一边玩，终于看见一只毛绒绒的小灵猫躺在玫瑰园里，好可爱呀！她抱起了小灵猫，小灵猫懒洋洋地躺在她的怀里撒娇哪！这可是她母后最喜欢的小灵猫，平常一有空就逗它玩哪！啄木鸟趁着小灵猫不在时候，吃掉了那朵神奇的玫瑰花瓣。 一天晚上，啄木鸟施了一个魔法，它把一根羽毛变成了公主的模样呆在自己的闺房里。它展开翅膀背着公主飞出去了。公主躺在在啄木鸟的翅膀里，看到月亮、星星离她是那么的近，柔和的月光、闪闪的星光是那么的美。正在这时，她们经过一个农户的家里，一阵阵可怜的小女孩的哭声传到她耳朵里。公主走进去一看，哦，然来是一位夫人正抱着她的小孩。那小女孩脸色苍白，额头正冒着汗，好像正在忍受着痛苦。公主温柔地说：”夫人，你家的小孩生病了吗？怎么不带她去看病呢？”这位夫人哭哭啼啼地说：“该看都看了，连附近医师都检查不出来是什么问题呀！”公主转身问啄木鸟：“你会魔法，你有办法救她么！”啄木鸟对公主说：“这个难不倒我的，你按照我的说办法去做就行了！”啄木鸟告诉了公主治病的办法。公主赶紧安慰夫人：“别担心，夫人，我有办法治好她的！你先去外面烧一些热水进来！”公主拿出金针，根据啄木鸟说的办法在小女孩的身体里进行针灸治疗。不一会儿，小女孩的脸色慢慢红润起来了，最后经过温热疗法，女孩的病治好了，夫人一家感动得哭了，连忙向公主道谢。 公主每到一个地方旅行，只要碰到人们有苦难，有天灾人祸，都会伸出援助之手，治病救灾，帮助苦难的百姓过上安居乐业的日子。

一二年级阅读理解(九)

人们都说啄木鸟是勤劳的树医生，啄木鸟的嘴又尖又硬。好像一把凿（záo）子。舌头又细又长，舌尖上长着钩（gōu）子。啄木鸟发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，再把害虫一个个串在舌头上，最后用唾（tuò）沫（mò）把小虫和虫卵（luǎn）都带出来。 ①这段话是围绕哪句话写的？用“”画出来。 ②用“○”圈出描写啄木鸟捉虫动作的词。 ③用“”画出文中的比喻句，并写出把比作。 ④找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。 （）→（）→（）→（） 北京的冬天 长安街上车多了，人多了。刚才还披着丝绒软被的马路，此时，早已换上了印花棉袄。天安门的两边宛如两个巨大的入河口，人流如云，车流如海。人们冒着雪花匆匆忙忙地奔向各自的岗位。帽子上、羽绒服上、胸前，甚至连眉毛上都缀（zhuì）着雪花，偶尔瞟（piāo）去，几个老人正站在雪地里舞剑。拥挤的车站上，一些年轻人手里拿着书，一边蹦跳着，口里还一边念念有词。一切都显得那么繁忙，却又井然有序。 1、这段话是围绕哪句话写的？在文中用“”划出来。 2、短文中写了长安街上的（）、（）和（）等三种人。 3、为什么说“刚才还披着丝绒软被的马路，此时，早已换上了印花棉袄？”说说你的理解。

青蛙披着一身碧绿的衣裳，露出白白的肚皮。青蛙的头又宽又扁，头上鼓着一对圆溜溜的大眼睛，它的嘴又扁又大。青蛙的前腿短，后腿长，一蹦有几尺远。 一只飞虫扇着翅膀飞过来了。青蛙猛地一蹿，张开大嘴吐出舌头，一下子粘住了它，把它倒勾进出口嘴里，眨眨眼睛，就咽下去了。 小青蛙捉虫的本领可真大，我们应该。 1、短文共有个自然段。第1自然段有句话。 2、用“”画出青蛙捉虫时的动作词。（共有7个，看谁找的准） 3、按短文内容填空。 （）衣裳（）的嘴巴 （）的肚皮（）的眼睛 4、将短文最后一段补充完整。 5、这篇小短文主要写了谁的什么事？

啄木鸟的外形特点急

啄木鸟的外形特点急 我们云南的都是红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。橡子啄木鸟体长约20厘米栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似约19～23厘米。其分布的区域比较广在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美国东南部的落叶林带。帝啄木鸟又称白嘴啄木鸟产于墨西哥北部。羽毛黑色翅膀和颈部有白色的斑点。雄鸟有红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。... 我们云南的都是红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。橡子啄木鸟体长约20厘米栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似约19～23厘米。其分布的区域比较广在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美

国东南部的落叶林带。帝啄木鸟又称白嘴啄木鸟产于墨西哥北部。羽毛黑色翅膀和颈部有白色的斑点。雄鸟有红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。

让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感

让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感 一、教学设想： 《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，

在设计本教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。 二、教学实录： 师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。 生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。 师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。） 生：啄木鸟在林子里捉虫。 生：啄木鸟在林子里给大树治病。 师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？ 生：“捉虫”就是“治病”。 师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ 生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下

营业员工作心得体会

营业员工作心得体会 从某件事情上得到收获以后，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是作者为大家收集的营业员工作心得体会，希望对大家有所帮助。 营业员工作心得体会1 优质服务是服装企业的永恒主题。一峰企业积极推出新举措，把“微笑是最好的语言，优质服务从我做起”活动落到实处，为一峰购物中心增添一道靓丽风景。 为体现“顾客就是上帝”的服务理念，拉近与客户间的距离。“站立式服务”体现尊重客户和平等待人的深刻服务内涵，体现了服务观念的转变。解决服务观念问题，服务人员在服务上会真正以顾客为中心，想顾客之所想、急顾客之所急，围绕顾客开展各种优质的服务，实现“优质服务从我做起”的服务要求。 微笑是最美好的语言 微笑是热情和自信的人必不可少的一个有力工具，是给对方留下亲切、友善的好印象的头号策略。当一个人微笑时，表明她是友好的、热情的和坦率的。微笑一下非常容易，但它产生的魅力却是无穷无尽。世界上最伟大的推销员乔-吉拉德曾说，“当你微笑时，整个世界都在笑。”真诚的微笑服务会让客户觉得如沐春风如饮甘泉，“微笑是最美好的语言”。开展活动后，利用上班前的准备时间，在衣帽镜前进行微笑练习，为达到最佳效果，让自己的微笑停留在最美的“三米微笑”，让客户感受到“真诚”， 积极主动，以诚相待 记得有一次，一名男顾客急急忙忙的走到我们精品羊毛衫厅，我急忙走过去向他打招呼，你好，过来啦，看看相中那个款我给你找一件你试试，他说“我前几天在这买的这个衣服缩水，你看怎么办?我忙问：你是不是放在洗衣机里洗啦?他严厉的说;没有，这是你们的质量有问题。他说话的语气很不友善，我忙说给你换一件新的吧。他说不会再像这个一样吧。我微笑着说：你放心，穿着那不舒服你还拿来，他满意的笑了，7月3号，我又看到他我以为他的衣服又出现什么

《啄木鸟》教学设计——张晓红

《啄木鸟》教学设计 张晓红 一、教材简介： 本课内容选自全日制培智教材六年级上册的第十八课。通过使学生学习本篇课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。 二、设计思路： 1．课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上，大家交流自己搜集的知识，让每一位学生都积极参与进来，锻炼口头语言的表达能力。 2．在学课文之前，让学生回家进行反复的自由读；学课文之后，再进行分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。 3．教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题，开展讨论、合作学习。这个过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。 4．创设情景，进行课文内容表演。通过对课文内容的理解，在老师的带领下，学习啄木鸟的：“敲、啄、钩”动作，既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。 5．进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸

到课外，使学生可以充分展示自己从家长、电影、电视、网络以及参观等各个渠道获得的知识，使学生的综合素质得到提高。 三、学情分析： 本班共有智障学生13人。其中轻度智障生4人，中度智障生4人，重度智障生5人。 1.引导A类学生借助书中重点词，联想、模拟，感受课文内容。 2.培养B类学生语言表达、阅读理解等方面的能力。 3.补偿C类学生在听、说、读、观察等方面的认知缺陷。 四、教学目标： 1．使学生看懂图意，知道第一幅图画的是一棵老树“生病了”，树叶黄了，啄木鸟在给它“治病”；第二幅图画的是老树的病治好了，又长出了新叶。 2、会写五个生字和由生字组成的新词，能写出带有病字头、金字旁和月字旁的字。 3、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。 4、使学生懂得啄木鸟是捕食害虫的鸟，要注意保护。感受到鸟类是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。 五、教学重难点：理解课文内容 六、教具准备：PPT课件，搜集啄木鸟的资料 七、教学时间：三课时 八、教学过程：（第三课时）

创编童话故事―《啄木鸟开超市》

创编童话故事—《啄木鸟开超市》 作者：天津市蓟州区第一小学三年级三班杜净函指导教师王玉香在美丽的大森林里，住着很多小动物。一只聪明的啄木鸟为了方便大家准备开一家森林超市。啄木鸟的森林超市很快就开业了。小动物们听说了以后都从四面八方赶来，到超市里参观购物。 森林超市第一个顾客是袋鼠妈妈，它来到超市里准备给它的小宝宝买三个花气球。逐木鸟热心地帮袋鼠妈妈挑选气球。猴子叔叔也赶来了，它为自己的妻子挑选了一朵漂亮的玫瑰花。不一会儿，小百灵鸟把花手绢给买走了，小鹿挑选了一双新皮鞋......啄木鸟忙坏了，它就像一个陀螺总是旋转着。虽然啄木鸟很累，但是它的心里很幸福。 到了黄昏时分，森林超市里的顾客都走光了，啄木鸟也该休息了。 它仔细地数了数抽屉里的钱。呀！不算不知道，一算吓一跳。今天啄木鸟赚了100多元钱，它高兴极了！ 第二天啄木鸟变得高傲了起来，它很晚才起床开门。这一天，它对待顾客也显得有点不耐烦了。因为小兔子买蝴蝶结挑来挑去，啄木鸟还和它吵了起来，气的小白兔哭着跑出了森林超市。啄木鸟不但没有认识到自己的错误，而且变得更加贪婪，它甚至还在称上做了手脚，经常缺斤少两欺骗大家。渐渐地许多动物再也不来啄木鸟超市买东西了，并且向狮子国王举报了啄木鸟欺骗顾客的事。 一个星期天的早晨，狮子国王气冲冲地赶来了。狮子国王看到逐木鸟的超市还没有开门，它一边敲门一边喊：“啄木鸟老板还不开门，都快十点了。”啄木鸟不耐烦地说：“来了，来了，星期天也不让人家睡个好觉。”当啄木鸟打开门一看，原来是狮子国王，它立刻满脸微笑地说：“请问尊敬的国王陛下您需要买什么东西呀。”狮子愤怒地说：“我什么也不需要，有许多人举报你。说你服务态度不好，买东西还欺骗顾客。你先把你的营业执照拿来我看看。”啄木鸟忙把营业执照递给了狮子国王，狮子国王严肃地说：“你的营业执照被没收了，你还要交上2000元的罚金。”

二年级语文上册 啄木鸟和大树 1教案 浙教版

啄木鸟和大树 第一课时 教学目标： 1. 能正确的读出全部的生字，学会生字，理解“啄木鸟”“森林”和“生病”“治病”等词语的意思，读准多音字“干” 2. 初读课文，了解课文的大意。 3. 学习课文的第一段，能够用“每天”把句子补充完整。 教学重、难点： 本课的生字和多音字的不同读音，理解要求掌握的课文，了解课文的大意。 教学过程： 1. 看图揭示课题：出示图画，问：这是什么？教学生字“啄”提出需要注意的地方。 2. 为什么叫它啄木鸟呢？它会干什么事呢？提醒需要注意的笔画点 3. 出示一棵大树，中间用“和”字连接读课题 4. 初读课文，自学生字：找找课文中的多音字，检查课文中的生字的读音，进行正音 5. 检查课文的词语读音：森林年轻力壮危险伤害蛀 6. 理解词语：森林和大树的区别 7. 读完课文，想想讲了一件什么事 8. 分段朗读课文。 9. 讲读课文第一段：为什么说啄木鸟是森林里医生？“生病”和“治病”的意思一样吗？用上述的两个词语造句。 10. 仿造句子用“每天”说话小学生每天（）（）每天（）。 11. 练习朗读课文的第一段，自由多读一会。 12. 进行生字的书写，提醒注意点。 13. 学习：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。 14. 完成课堂作业。 第二课时 教学目标： 1. 巩固本课的生字理解“捉虫”“年轻力壮”等词语的意思。

2. 学习课文第2- - 8 段正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3. 在实际中区别一些行近字。 教学过程： 1. 复习检查听写课文的生字和通过理解词语的意思来写出词语。 2. 学习课文的第2——8 段 A. 指名朗读课文的第二段理解捉虫的意思 B.仔细读读其余的课文想想课文中大树和啄木鸟有几次对话？ C.第一次对话板书：叫 D.理解大树的话体会朗读啄木鸟的话要读的亲切一点，耐心一点。 E.自由读第二次对话看看发生了什么？和第一次有什么不一样？ F.大树为什么要是生气？体会感叹句和反问句所强调的不同语气。看意思有什么不一样但是你更喜欢哪一句，你来试一试，读出大树不相信的语气。 G.读读第三次对话，理解不耐烦的意思，和伤害的意思，啄木鸟是想伤害大树吗？你是怎样想的？哪里最能看出来？ H.出示句子：小病不治，变成大病就危险了请你联系实际想想这句话的意思？指导朗读出大树的生气不耐烦的语气，读出啄木鸟诚恳的语气。 I.理解“只好”的意思。 K.分角色朗读课文他们的对话。 3. 完成课堂作业：按课文内容填空。 第三课时 教学目标： 1. 知道一个人有了缺点毛病应该真心诚意的欢迎别人的批评不然变成了大病就后悔了。 2. 学习课文的第9段，理解“枝条”“干枯”的意思。 3. 能按课文内容填空 4. 总结深化全文，明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理。 5. 能正确流利有感情的朗读课文。 教学过程： 1. 认读生字听写生字词语。 2. 分角色朗读课文。 3. 说说你对啄木鸟对大树说的话的的道理 4. 这个道理对吗？大树一次又一次不听啄木鸟的话，你想想大树最后的结果会怎样？

【部编版】语文三年级上册第四单元综合检测带答案

最新部编版三年级语文上册精编单元试卷 第四单元检测卷 一、积累与运用。 1．读拼音，写词语。 zhǔn bèi gēn běn mǔjīyīn cǐ （）（）（）（） zhùyìpòdòng biàn chéng zhǔrén （）（）（）（） 2．用“＼”划去加点字错误的读音。 (1)李华已经长大了，她决定要帮妈妈分担．(dān dàn)生活的重担．(dān dàn)。 (2)我压．(yāyà)根儿就没想到学习会有这么大压．(yāyà)力。 (3)在这次猜谜活动中．(zhōng zhòng)，小明一共猜中．（zhōng zhòng）了四次。3．比一比，组成词语。 漂( ) 晒( ) 抱( ) 饿( ) 票( ) 洒( ) 饱( ) 我( ) 4．把下列词语补充完整，再按要求回答问题。 四( )八( ) 百( )百( ) 七( )八( ) 我发现这三个词语都含有，我还能再写出一个这样的词语：。5．给句子中的加点字选择正确的解释。 撞：①运动着的物体跟别的物体猛然碰上；②碰见；③莽(mǎng)撞地行动，闯。 (1)我刚出学校门口，就撞见了邻居老奶奶。( ) (2)我们不要在楼道里打闹，否则一不小心就会撞倒同学。( ) (3)受到惊吓的小狗在小区里横冲直撞。( ) 6．根据本单元课文内容，想一想，填一填。 ( )的老屋( )的小猫( )的老母鸡 ( )的小公鸡( )的狐狸( )的胡萝卜先生 7．读一读，给下面的句子加上恰当的标点。 (1)夜莺尖声尖气地问你妈妈是谁 (2)它是什么模样呢啄木鸟也凑了过来

(3)我妈妈是猫头鹰小猫头鹰连忙说你能帮我找妈妈吗 8．判断下列对课文内容的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1)《总也倒不了的老屋》一文中的老屋听着小蜘蛛讲故事，一直没有倒下去。( ) (2)胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，他知道后非常不高兴。( ) (3)《小狗学叫》一文中的三种结局都有可能发生，因为它们都是作者随意的想象。( ) 9．口语交际。 每个人的名字都饱含着家人的期待，比如一个叫“张鹏”的同学，名字中的“鹏”字 就是取“鲲鹏展翅”的意思，表达了家人希望他长大后有所成就。你的名字有什么含义或来历呢？试着用下面的句式说一说。 我的名字叫，因为 二、阅读与理簿。 （一）总也倒不了的老屋（节选） “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒丁的时候了！” 1．老母鸡想在老屋里( )。 A.躲雨B．下蛋C．孵小鸡D．睡觉 2．从哪里可以看出老屋已经很老了？在选文中用“”画出相关词句。3．在横线上填上恰当的句子。 4．老母鸡向老屋求助，老屋的态度是( )。 A.老屋觉得被老母鸡打乱了原有的计划，非常不耐烦

啄木鸟的描写

辟剥食虫 我的注意力让一只带斑纹的大啄木鸟夺去了，它正顺着桦树的细树干匆忙地往上爬，并且带点耽心的样子从细树干后面探出头来瞧瞧——一会儿向后望，一会儿向左望，好像一个音乐家从大提琴后面向外张望似的。 森林里有的是这种鸟，四面八方都可以听到持久不息的啄木声，声音急促得好像人类劳动时的歌声一样。人们简直会以为，这种鸟都各有自己的打铁铺子，那么早就开始积极劳动了。 啄木鸟拍拍翅膀飞到松树上，轻捷的伸出了爪子抓住了树干。并用尾羽撑住了身子，好像坐在小椅子上，“笃笃笃”，尖尖的嘴巴啄了几下，就把树里的小虫捉出来了。 瞧，这啄木鸟多漂亮。头圆圆的，最长长的，尾

巴像把刷子，还穿了一身五颜六色的衣裳。 金黄色翅膀的啄木鸟顶着红冠，套着宽宽的黑领圈，披着一身华丽的羽毛。 啄木鸟的两只脚站在笔真的树干上，用长着硬羽毛的尾巴顶住身体，就像一个三角架子，站得很稳。 啄木鸟歪着脑袋，在树上东敲敲，西敲敲，真像个医生，挂着“听诊器”在给树看病呢！ 一只啄木鸟像根木棍似的攀援在老柳树的树干上，那又直又硬的长嘴，像把凿子似的，敲打着树干。 啄木鸟的头圆圆的，嘴长长的，尾巴像把刷子，还穿了一身五颜六色的衣裳。 吸木鸟有像听诊器一样的钢嘴，通过敲树作声，它能准确地判断并寻捕蛀虫。

啄木鸟那又直又硬的长嘴，像把凿子似的，敲打着树干，"笃笃"地像敲打着指挥鼓。 啄木鸟的嘴又直又硬，好像一把凿子 啄木鸟轻捷地伸出爪子抓住树干，并用尾羽撑住身子，好像坐在小椅子上 尖尖的嘴巴啄了几下，"笃笃笃"的像敲打着指挥鼓 整个夏天，体格粗壮的啄木鸟都决意离群索居，忙于家庭生活，不想交朋结友，现在却欢聚一团，悠闲地聊聊部落里的趣事，快活地玩玩群体里的游戏。 啄木鸟是天字第一号的傻鸟。它吃一条胖乎乎的蛀虫，要比别的鸟多花一万倍的力气。但是，尽管它吃的害虫远不及别的鸟多，它的工作却是别的鸟无法替代的。 在一棵老槐树的树杈上有一团红色来回摆动，还

《啄木鸟和大树》教学设计及述评

《啄木鸟和大树》教学设计及述评 《啄木鸟和大树》教学设计及述评 《啄木鸟和大树》教学设计及述评 执教：浙江省玉环县环山小学林艳 评析：浙江省玉环县教委教研室王湘霞 教学目标 1.通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。 2.理解“捉虫”、“年轻力壮”、“危险”、“伤害”等词的意思。 3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学重、难点 重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树”。 难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。 教学过程 一、复习导课。 小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。 1.卡片出示，齐读字词。 2.谁能用“啄木鸟”来说一句话？ 3.出示词卡“年轻力壮”，问：“年轻力壮”是什么意思？课文中谁说自己年轻力壮？年轻力壮的大树是什么样？请小朋友看着图来回答。 4.这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。 大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。 5.小朋友，“年轻力壮”的大树最后怎么样了？

6. ④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。 ⑤齐读第四自然段。 ⑥齐读啄木鸟第二次说的话。 ⑦问：啄木鸟说的.这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要？用“~~~~~~”划出这个句子。 ⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦！ ⑨对于大树来说，这“小病”指什么？“大病”指什么？“危险”又指什么呢？ ⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么？ ④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧！ 过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗？ ③大树三次说话态度变化的原因是什么？请小朋友联系啄木鸟说的话，用上“因为……所以……”来回答。 ④第一次： a.大树为什么要叫？ b.大树很怕痛，应该怎样叫？小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音？ c.指读，男生读，齐读？ ⑤第二次： a.大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢？谁能看着图说说大树生气的样子？ b.它生气地说了什么？ c.“身上哪会有虫”是什么意思？ d.比较句子： Ⅰ。这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。 Ⅰ。细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样？

二年级阅读练习答案

二年级阅读练习答案 二年级阅读练习答案。草地上长出碧绿的小草；像铺上了绿地毯 花盆里的花都开了；有红的；黄的；白的；紫的；暗红的；十分好看 1、这段话共有3 句。 2、用“一一”二年级阅读练习答案。 3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的—小草_______ 和花盆 里的花_____ 十分好看。 小树苗；排队走；绿化祖国忙不休。走到马路站两旁；撑起绿伞 在街头。走到田野站风口：挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚: 沙漠一片绿油油。走到荒山安下家；座—荒山穿绿衣。 1、小树苗走到 —马路_、—田野__、—沙漠—、—荒山_______ 2、用“一一”画出小树苗为人们做了哪些好事 （三） 我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着；一双圆溜溜的眼睛。它的嘴边有八根胡子：又细又长又硬。我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道；黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的；上

面长着五个像鱼钩一样的小爪；走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴；总是来回摆动。白天；小花猫总是爱睡觉；嘴里还不停地打呼噜。一到晚上；它就这儿走走；那儿看看；好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1、给第二自然段加上标点符号。 2、小花猫的尾巴是_长长的眼睛是—圆溜溜的__；胡子_又细又长又硬。 3、写小花猫颜色的词语有：__黄一道、黑一道、白_______________ 。 （四） 猫的舌头上有肉刺；它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来；帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的；能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！ 1、这段话有_4__句。 2、这段话写了—猫_、—狗—、_啄木鸟________ 三种动物的—舌头—的作用。 3、请用“一一”画出啄木鸟舌头的作用。 （五） 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字；奶奶戴着眼镜缝补衣服；它 问是什么道理；妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。”一天; 小猴戴起了妈妈的眼镜；哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜；头昏眼花；差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道

《啄木鸟和大树》 教案教学设计

《啄木鸟和大树》教案教学设计 导读：《啄木鸟和大树》教学实录师：今天我们学新课《啄木鸟和大树》，谁了解啄木鸟?生：啄木鸟是森林里的医生。生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件?生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提出的条件?生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。师：你还能举出类似的例子吗?生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼……师：xx知识“渊博”，这是他平时多看书的结果。动物的许多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一段。(生读)第一段讲什么?生：……师：你还研究了什么词?生：我研究了“治病”这个词，啄木鸟治的是树的病，不会给人或动物治病。生：……“每天”这个词，因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树，如果它不飞，总不可能叫树跑来吧。生：……“森林”……，不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。师：你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。(生念)师：第一次念得不错，我提个小建议：“的”字应念轻一些。(跟读——齐读)师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下，用手指表示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再研究，第二次大多数同学答案正确)师：啄木鸟说了好多

话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪句话对大树对你最重要?用——划出来。(师看到划对的学生，让他去检查本组同学是否划对)师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思?生：……师：对于大树来说，危险指什么?生：……师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮)生：……师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样?生：绿、密、茂、盛。师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说)师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫××，你叫叫看?)生：……(师连着指名几位男生叫，后指名女生叫)师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读)师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生气，第三次是怎样了?生：不耐烦。师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思?生：……师：不耐烦的语气谁能读得正确?(指名读，指导评价，全班练习)师：请你说说大树叫、生气、不耐烦说明什么?生：他不想治病。生：他讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。师：关键是它不明白什么道理?生：“小病不治，变成大病就危险”啦!师：我现在请一位同学把大树危险的样子画出来。(指名一位同学上来画)其余同学我们来划出文中写大树危险的词语。(指名上来写名词)(生写“稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的”)师：现在我们来念念看。(生念)师：xx念得很好，再读一遍，我听听谁能像他那样读得好，边读边想大树临死时会说一句什么话?(生有感情地读)师：他临死会说什么话?请写在书上，写好的起立念给大家听。生：啊！谁叫我自作自受？生：啄木鸟，我以前对不起