教案12

第12课从计划经济到市场经济

【考点概括梳理】

一、伟大的历史转折——中共十一届三中全会

⑴时间：1978年12月地点：北京。

⑵主要内容：①重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。

②抛弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针，实行拨乱反正。

③把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。

④以经济建设为中心、实行改革开放。

（最能体现会议转折性的决策是：把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来）

⑶意义：①是新中国历史的一次伟大转折。

②成为我国实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。

③中国进入社会主义现代化建设的新时期。

二、经济体制改革

1、家庭联产承包责任制——我国经济体制改革首先在农村展开

⑴开始时间：1978年

⑵原因：人民公社体制，经营管理高度集中，分配中搞平均主义，农民经营没有自主权，

严重挫伤了农民的生产积极性，农业生产发展十分缓慢。

⑶开始省份：安徽、四川

⑷内容：首先开始实行包产到组、包产到户的农业责任制；

后在全国农村普遍实行家庭联产承包责任制。

1983年废除人民公社体制。

⑸作用：①使农民有了生产和分配的自主权，极大调动了农民的生产积极性。

②农业生产得到大发展，农村发生历史性巨变。

③农村经济体制改革的成功，促进了城市的改革

（注意：理解家庭联产承包责任制没有改变土地的国家所有制性质。）

2、城市经济体制改革（国有企业的改革）

⑴开始时间：1984年后全面展开。

⑵中心环节：增加企业活力，把企业搞活。

⑶改革内容：①管理体制上：实行政企分开，扩大企业自主权

②所有制上：以公有制为主体多种所有制经济共同发展。

③分配制度上：实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

⑷作用：调动企业职工的积极性，企业有竞争机制，增加了企业活力，推动国民经济快速发展。

⑸过程：①1984—1992：放权让利、两权分离（所有权和经营权）等政策性调整阶段。

②1992年以后，以产权制度改革为主要内容的制度创新阶段，实行以股份制为主要形式的现代企业制度建设，大中型企业中推行公司制、股份制；对小型企业采取联合、改组等多种形式。

注意：改革的根本原因：生产关系一定要适应生产力的发展：

经济体制改革的实质：是社会主义制度的自我完善。

经济体制改革的目的是：解放和发展生产力

三、社会主义市场经济体制的建立

1、“南方谈话”

⑴时间：1992年，邓小平在南方视察武昌、深圳、珠海、上海等地，发表的重要谈话。

⑵背景：20世纪80年代末90年代初，中国的改革开放进入关键时期。

①在国内，改革遇到重重阻力；

②在国际上，东欧剧变，苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。

⑶内容——围绕“什么是社会主义和如何建设社会主义”的问题作出回答。

解释社会主义本质和“三个有利于”标准。

①社会主义的本质：就是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。（计划经济不等于社会主义，市场经济不等于资本主义，计划和市场都是手段，不是区分社会主义与资本主义的根本标准）。

②判断是非的标准是：三个有利于：（发展生产力、增强综合国力、提高人民生活水平）。

③手段：市场+计划，互补。

⑷意义——从根本上解除了人们的思想束缚。把建设有中国特色社会主义理论推进到一个新的阶段；标志着邓小平理论成熟并形成体

2、中共十四大

1992年，中共十四大：中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

3、1993年，十四届三中全会：确立了我国社会主义市场经济体制的基本框架。

4、1997年，中共十五大：进一步完善了社会主义市场经济理论，提出以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。这是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

5、基本建立：到21世纪初。

【合作探究】

1、一位面朝黄土背朝天的农民坚持写了60年的日记，记录了他和乡亲们半个多世纪的生存经历，用平凡琐事见证了60年来农村生活。2006年，这本名为《农民日记》的图书由中国青年出版社推出，该书作者叫侯永禄。阅读下列材料，回答问题。

材料一：1981年12月1日，侯永禄在日记里写了他一生中最长的一篇思想活动记录，题目为《分不分》，在三页半纸里，他满怀忧虑地写道：“分开各干各，有。劲，能做好，这意味着分田单干。没有受过单干苦的人，是不知道单干难的。解放前旧社会的单干，是受着封建社会的束缚，少数人变成地主富农．压迫剥削大多数穷人。多数经不起天灾人祸，破产贫困便要受剥削。土改后多亏及时组织互助组成立合作社，没有使两极分化过于悬殊。就那很短的时间，也有不少人很快变穷，分下的房屋土地牲口农具只好卖掉，靠借债过日子．因此单干弊多利少，不能实行。只有走集体化道路才好。”

——侯永禄的《农民日记》材料二：“五八年来了个大跃进，实行了吃钣不要钱、干活不记工的办法，造成了于活磨洋工、吃饭放卫星……出现了干多于少一个样、干好干坏一个样，使生产又受到了损失。”

——侯永禄的《农民日记》材料三：丁万成一家3口人，共有14亩土地，主要种植大豆。2005年，他承包了外出打工村民的两垧土地，价格为每亩190元，用自己的15马力拖拉机耕作。那是他第一次承包土地。一年下来，每亩地的收益约为50元，总收益仅为2000元左右。去年，他以每亩200元的价格又承包了别人两垧土地。赶上春旱，产量低，每亩地产量只有200余斤。他以每公斤3．72元的价格卖了大豆，除去地租外，毛收入还剩6000元。但是，他还欠着银行的5000元贷款，必须在规定期限内还清。他“没有别的指望”，只好贱卖了大豆，还清银行贷款。最终落到自己手里的便所剩无几。

——侯永禄的《农民日记》

材料四：“国际大豆市场供不应求，但中国豆农获利不多的原因，就在于市场受控于人。国内的大豆价格是跟着芝加哥期货交易所走的，根本没有任何竞争优势。”一位压榨企业的老总分+遭，“从成本上看，压榨企业更愿意使用进口大豆。中国豆农的大豆要么贱卖，要么就是卖不出去。”

——中国青年报请回答：

（1）材料一中“解放前旧社会的单干”反映了我国古代农北经济什么样的经营模式？有人说在古代农业经济的经营模式下“农民是‘交了瘸，自由王’，强制他们的力量也并不多。相反，小农们对封建国家有很强的约束力，直接决定着社会的治乱、经济的衰荣。是影响统治者效用函数最重要的变量。”你赞同此观点吗，简要说明理由。为了巩固这种经济基础我国古代长期实行怎样的经济政策？

（2）材料一中让侯永禄产生思想斗争的是什么问题？这一事件在我国现代史上有何重大意义？

（3）材料二中说的是当时农村中酌什么经济体制？这种体制给我国带来了什么影响？（4分）

（4）结合材料三、材料四分析，你认为当今农业发展面临着什么问题？如果你是今年应聘到农村工作的“大学生村官”，你准备采取什么措施解决上述问题？（4分）

【巩固训练】

1．中共十七届三中全会审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，标志着我国农村改革站在一个新的历史起点上。下列对于我国新时期农村改革的说法，错误的是 C

A．实行联产承包责任制，激发了农民的生产热情

B．实行联产承包责任制，制约了现代农业的发展

C．实行农民土地所有制，解放了农村生产力

D．全面推进农村改革，体现了执政为民的理念

2．美国经济学家弗理德曼访问中国后写道：“1988年，街道上的色彩与服装明显多元化，与此伴随的，则是经济增长与发展的明显迹象。农业改革效果十分明显……私营企业有所发展……得到允许的、有限的经济自由已经在改变中国的面貌。”这主要反映当时中国 A A．改革开放改变着社会面貌

B．农民获得了土地所有权

C．市场经济体制逐步确立

D．私有经济主体地位上升

3． 1984年，在国庆的游行队伍中，农民开着拖拉机，载着“联产承包好”的牌子通过天安门广场。农民从联产承包中得到的实惠是 B

A. 获得了承包土地的所有权

B. 获得了生产和经营的自主权

C. 获得了劳动产品的所有权

D．获得了一切生产资料所有权

4．人民公社化运动和以家庭承包经营为主要形式的责任制，在广大农村作用不同，主要由于 C

A．土地所有制不同 B．经营方式不同

C．产品分配方式不同 D．生产力水平不同

5．下列三幅图反映的是中国共产党在不同时期的农村政策，其共同点叙述正确的是 C

A．保护了农民利益B．调动了农民生产积极性

C．改变了经营方式D．改变了土地所有制性质

水平三 快速跑教案

快速跑教案 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，结合水平三学生的特点，组织安排教学内容并紧紧围绕新课标的要求展开教学，在教学中对学生进行品德教育，激发学生参与体育活动的兴趣，为终身体育打下良好基础。 二、教学分析 本课以快速跑为主教材，游戏为辅教材。水平三学生活泼好动，体育学习中能积极进行学习，从中得到满足和快乐。以快速跑为主教材，游戏为辅教材展开的活动，不仅可以满足学生的精神需求，还可以使学生享受练习时喜悦与体验跑的乐趣，激发学生参与活动的热情。 三、学情分析 水平三学生有过快速跑的经历，但并不知道步频和步幅与快速跑跑速之间的关系。快速跑也是学生认为最枯燥的一项内容。学生的身心活泼好动、对新事物的接受能力强、注意力容易分散。而游戏是学生比较感兴趣的活动，所以，安排一个游戏集中学生的注意力，为基本部分打下良好的基础。 四、教学过程 课堂常规：教师用简练的语言交代课的内容和要求。 热身活动：通过密集型的慢跑，达到热身的目的；通过徒手操和游戏，调动学生的运动情趣。 实践和提高：在通过学习快速跑的方法中，让学生进一步提高快速奔跑的能力，使学生自觉地参与到学习之中，体验运动的乐趣。 身心调整：通过放松活动，使学生的身心充分得到调整。

水平三年级快速跑教案

二、提问“跑动中上下肢怎样配合用力?” 三、快速跑的辅助练习 1、摆臂练习 2、原地高抬腿跑 四、听口令起跑练习 动作要求：（由下至上） a、前脚掌着地; b、大腿后蹬有力; c、摆臂自然协调有力; d、上体正直稍前倾; 五、起跑比赛

教学反思： 快速跑是体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中，学生不喜欢机械重复动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在做准备活动中我就采用“叫数抱团”的方法把学生的注意力集中到课堂上来，很快的

第12周教案文档间距

第十二周教案 文档间距 教学内容： 1、设置字符间距 2、设置段间距 教学重点：设置字符间距 设置段间距 教学目标：学会怎样设置字符间距和段间距 教具：电脑，投影仪课时：2课时 教学方法：讲授法，练习法 教学过程： 一、组织教学： 在对文档进行排版操作时，除了对文档中的字体和段落进行格式设置外，还应对字符与字符之间的间距，行与行之间的间距及段落与段落之间的间距进行适当设置，这样可以使文档结构更加清晰明了。 二、教学过程： 1、设置字符间距 利用“字体”对话框的“字符间距”选项卡可以对文档字符与字符之间的距离进行精确设置，从而使文档达到疏密有致的效果。 设置字符间距，其操作步骤如下： （1）打开文档，选择标题文本 （2）选择“格式/字体”命令，打开“字体”对话框，单击“字符间距”选项卡，在“间距”下拉列表框中选择“加宽”选项，在右侧的“磅值”数值框中输入“10磅”，单击“确定”按钮 2、设置行间距 通过“段落”对话框中的“行距”下拉列表框及其右侧的“设置值”数值框可以对文档中行与行之间的距离进行精确设置。 设置行间距，其操作步骤如下：

（1）打开文档，选择除标题文本以外的所有文本 （2）选择“格式/段落”命令，在打开的“段落”对话框的“行距”下拉列表框中选择“固定值”选项，在其右侧的“设置值”数值框中输入“20磅”，单击确定按钮 注意： 单倍行距：选择该选项可将行与行之间的距离设置为容纳所在行的最大字符并附加少许额外间距 1.5倍行距：选择该选项可将行与行的距离设置为单倍行距的1.5倍 2倍行距：选择该选项可将行与行之间的距离设置为单倍行距的2倍 最小值：选择该选项后，可在右侧的“设置值”数值框中设置行距的倍数（3）完成行与行之间距离的设置 3、设置段间距 通过“段落”对话框的“段前”和“段后”数值框可以设置文档中段落与段落之间的距离 设置段间距，其操作步骤如下： （1）打开文档，选择标题外的所有文本 （2）选择“格式/段落”命令，打开“段落”对话框，在“段前”数值框中输入“6磅”，在下方的“段后”数值框中输入“6磅”，单击确定按钮（3）完成段与段之间距离的设置 三、学生练习 1、练习设置字符间距 2、练习设置行间距 3、练习设置段间距

《十二月歌》教案

《十二月歌》 教学目标： 1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。 2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。 3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。 教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。 课前准备： 教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。 二、出示课题，齐读课题。 三、初读课文。 1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。 2、读完课文，你从课文中了解到什么？ 3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。 4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。 四、读读，看看，想想，说说。 1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？ 2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。

3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想：四月开什么花？“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。 4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。 五、练习有感情朗读课文。 六、复习巩固生字词。 1、检查学生认读生字情况。开火车认读，齐读生字新词。 2、学生相互交流，如何认记生字字形。 七、指导写字。 1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。 2、指导学生在《写字》本上写字。 八、实践活动 课后做做“念一念，跳一跳”的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。

心声教案 (32)

《心声》教学设计 作者：浙江省温州市平阳县水头一中廖维林【教学目标】 １、把握小说塑造的人物形象，辩证理解人物的社会意义，理解“心声”的深刻意义。 ２、通过分角色朗读和对矛盾冲突的分析，运用学生自主合作探究的学习方式，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 ３、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 ４、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 【教学难点和重点】 １、用心理描写刻画人物形象的写法。 ２、标题的深刻含义和主题的理解。 【教学方法】 讨论分析法。 【教学辅助】 课件。 【教学过程】一、导入 感谢 让我怎么感谢你 当我走向你的时候

我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 （幻灯片一、二） 同学们，这是教师节来临之际老师收到的一份节日的礼物，同学们的这段心声的流露让老师很感动，今天这堂课让我们一起走进一个老师和学生的故事──《心声》，看看文中的学生是如何向老师表达心声的，我们又能从他们身上学到什么？（幻灯片三） 二、整体感知课文 同学们，你们预习了吗？你们说小说写了几个人物？主要人物是谁？

板书： 李京京程老师 三、精读课文，把握人物形象及理解“心声”的深刻意义 １、下面请同学们再仔细地阅读课文，说说你从他们身上学到什么？可以小组为单位，尝试用几个词语概括，并说出你这样概括的依据。 可以用这样的句式来回答： 幻灯片四： 我从（）那里学到了（）。⑴我从（李京京）那里学到了（要给自己一个机会，要勇于展示自己的优点）。 执着、倔强。 从哪里看出来？ 依据；第１１～１７段 比如：第１３段举了举手 第１５段结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？” 第１７段他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！ 这里采用了什么描写方法？ 动作描写──举了举手 语言描写──老师，我能……念一段吗？ 神态描写──结结巴巴 心理描写──他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！ 下面请同学们分角色朗读（第１１～１７段）。（李京京程老师叙

(第十二周)保护环境,人人有责教案

保护环境，人人有责 活动目标： 1、通过活动，从小树立环保意识。 2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。 3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识； 活动过程： 一、展示一些“环境被破坏了”的图片，引出本次活动的内容，打开学生的思路： 是啊，同学们，保护环境似乎是一个很大的话题，我们到底可以在日常生活中为 环保做些什么呢？ 二、展开讨论： 1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？ 2、为了保护环境，我们应该怎样做？ 3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做? 4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。 学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。 我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？ 三、学生继续讨论： 我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？ 你的家庭是怎样做的？ 我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？ 四、启思训练： 1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？ （1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。 （2）保护环境是环保局的事，与我们无关。 （3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。 （4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。 （5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？为什么？ 五、活动延伸。 1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。 2、举办一次“废物巧利用”作品展。 3、为学校或者社区设计环保宣传标语。

心声教学教案

心声教学教案 Teaching plan of heart sound 编订：JinTai College

心声教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 重点难点 １、在反复朗读中形成初步的语感。 ２、学习作者心理、动作描写。 ３、培养学生的创新思维能力。 教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移，采用点拨引导，讨论交流，阅读体会等方法。 教学步骤 一、导语设计 同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的 心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的'心声。 二、读课文

１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。 ２、听录音读课文，注意感情。 ３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。 ４、挑学生复述故事。 在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述） 三、分析课文 １、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。 2、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？ 让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。 3、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，各抒几见，不论褒贬。 四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。

五、课堂延伸：让学生对老师、对父母说心声。 六、课堂小结: 今天，我们学了《心声》，听了心声，我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。 七、布置作业：替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信 -------- Designed By JinTai College ---------

语文版：小学一年级上册语文第14课《十二月歌》教案

语文版：小学一年级上册语文第14课《十二月歌》教案 【篇一】 教学目标 1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。 2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。 3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。 教学重点、难点： 朗读、背诵课文和识字、写字。 课前准备： 教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。 二、出示课题，齐读课题。 三、初读课文。 1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。 2、读完课文，你从课文中了解到什么？ 3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。

4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。 四、读读，看看，想想，说说。 1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？ 2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。 3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想：四月开什么花？“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。 4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。 五、练习有感情朗读课文。 六、复习巩固生字词。 1、检查学生认读生字情况。开火车认读，齐读生字新词。 2、学生相互交流，如何认记生字字形。 七、指导写字。 1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。 2、指导学生在《写字》本上写字。 八、实践活动 课后做做“念一念，跳一跳”的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。

二年级语文第12周教案

语文教案 二年级第12周教案（11月22日—11月26日） 整理人：张金华 一、周学习内容：学习《特殊的考验》和《小马过河》 二、周学习重难点： 1.生字：认字28个，写字17个。 2.积累：学习默读课文，联系不出声，不指读，继续练习查字典， 分析字型。 3.作文：练习写话，为小动物写评语。 三、周学科融合：表演课本剧，在活动中体会课《小马过河》《特 殊的考验》表达的意思。 四、周学情分析：这两篇课文内容生动有趣，容易引起学生兴趣， 但其中包含的哲理很耐人寻味，要让学生体会到实践出真知，明白在实践中要身体力行学到的东西。 特殊的考试授课时间：周﹍﹍ 整体设计个性设计 教材分 这是一篇又趣的童话。这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生院”节目主持人展开，告诉我们“保护环境，人人有

析责”。 学法教师导法情景导读法，小组合作 学生学法分角色朗读表演，分析字形自 主识字 学习目标1.理解目标：体会感悟懂得的道理应该用行动去落实。 2.积累目标：模拟每个人物的特点，分角色朗读，积累“招聘”“录取”“洁净等词语。 3.生字目标：会写13个字，认识8个字。 学习重点1.初读感知点：（1）、自读课文，标出自然节，知道故事中出现了几个人物。（2）、自学生字，读准字音，端详字形，看哪些地方容易出错。 （3）、找找生字和课文中哪个字组成一个词，联系上下文理解意思，不懂的画出来。 2.细读感悟点：（1）、再读课文，不读错别字，想想课文讲了一件什么事？（2）、分组讨论学习：

A、动物电视台要招聘主持人，主持什么 节目？那些动物来参加应聘? 为什么小白兔会被录取？ B、看到门口的果皮，小熊、小猴、小狐 狸分别怎么做？小白兔呢？ C、为什么小白兔会被录取？ （3）、分角色朗读课文。先试试根据每个人物的特点模拟其声音，看谁学得象。 （4）、从小白兔身上你学到了什么？ 3.能力训练点： （1）分角色朗读课文。 （2）表演课本剧。 4.拓展延伸点：为课文中的小动物写评 语 板 书 设 计 课 后 反

12月份安全教案

幼儿园小班安全教案：防火知多少 活动目标1、培养幼儿初步的自我保护意识2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 活动准备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。 活动重点难点：让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 重点：防火；难点：自救。 活动过程1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。 2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。 3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。 ①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 ②蚊香不能靠近容易着火的物品。 ③不能随便燃放烟花爆竹。 ④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。 ⑤认识"严禁烟火"的标志。 4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。 5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？ 6、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。

幼儿园小班安全教案：汤洒了，怎么办? 活动目标： 1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。 2、能根据图片大胆讲述画面内容。 活动准备： 故事《碗里的汤泼了》 活动过程： 1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？ 教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了！我的汤泼了......"玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？ 了解正确的处理方法。 教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。 2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？ 教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？"来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请成人帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。 3、教师总结。 教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

心声教案 (48)

《心声》教学设计 作者：北大附中远程教育网 【教学目的】 １、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 ２、体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 ３、学习缩写。 【教学理念】 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 【教学内容】 《心声》是发表于８０年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。 【课前准备】

１、学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。 ２、教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 【教学设计】第一课时 一、导入 （听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。 二、整体感知，把握情节 １、学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述： 示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公）卡和自己的心声。 ２、在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容： 故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 ⑴李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 ⑵李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 三、自主阅读，体验感悟

快速跑教学设计

《快速跑》教学设计与反思

单位：寺头镇寺头初中 姓名：马海亭 快速跑教学设计与反思 一、指导思想 本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨，以新课程标准为依据， 让学生在欢乐愉快的气氛中得到锻炼，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，并与师生同乐，共同体验成功带来的乐趣。 、教材分析

快速跑是初中学生对田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获和备战中考。 1、学情分析：该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和独立性，具有较强的耐受挫折的能力，教学中应充分发挥学生的主动性，表现其追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。使学生对快速跑的的认识也不尽相同；如何实施体育教育需要教师认真思考的问题。 2、设计思路：针对学生的自然状况，以及快速跑教学的特点，结合新课标的要求.我设计了以下的教学思路 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦 ②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。

小B班教案(第12周)

活动名称：语言《小红帽和狼外婆》 授课班级：小B班 授课教师：林惠娜 活动时间：2020.11.24 第十二周星期二第一节 活动目标： 1.享受听故事的乐趣； 2.知道遇到危险要呼救； 3.会念儿歌； 4.享受角色扮演的乐趣。 活动准备 1.故事图画书《小红帽》 2.大书或电子书《妈妈不见了》第21页 3.“小红帽”、“大灰狼”、“外婆”、“猎人”头饰(见第75页“教具制作”) 活动过程 一、说故事和讨论 1.利用故事图画书《小红帽》讲述故事： 小红帽的外婆病了,妈妈叫小红帽去探望她。大灰狼知道了这件事情,于是先跑到外婆家里,把外婆整个吞进了肚子里。 大灰狼装成外婆的样子,在外婆家里等小红帽。小红帽没有认出外婆是大灰狼装的,结果又被大灰狼吞进了肚子里。 大灰狼吃得太饱了,它在外婆家里睡大觉。结果猎人听到大灰狼

打呼噜的声音，冲进了外婆家里。大灰狼肚子里的外婆和小红帽赶紧呼救。猎人剪开大灰狼的肚皮，把她们救了出来。又把石头塞进狼肚子。 大灰狼醒了后,到井里去喝水。因为肚子里的石头太重,大灰狼就掉进了井里，爬不上来了。 2.与幼儿讨论： ——为什么大灰狼要装成外婆的样子？ ——小红帽和外婆最后是怎样获救的？ ——如果你遇到危险，你会大声呼救吗？ 二、念儿歌 1.出示大书或电子书《妈妈不见了》第21页,老师念一次儿歌。 2.请幼儿一起念儿歌。 三、角色扮演 1.请幼儿戴上头饰,扮演小红帽、外婆、大灰狼和猎人。 2.请幼儿4人一组，演出小红帽故事的简单情节（从大灰狼找到外婆家到猎人救出小红帽和外婆）。 3.外婆和小红帽躲在大灰狼背后,用手搭着他的肩,表示被吞进了肚子里。 4.每组演出后，请幼儿鼓掌表示赞赏。

心声教案 (56)

12 心声 【目标与分析】 1.知识与技能： ⑴简要复述小说内容，培养学生的概括能力； ⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。 ⒉过程与方法： 在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 『分析』根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。 ⒊情感态度和价值观： ⑴展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。 ⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。『分析』鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。 【教学策略】 由于本课具有篇幅长、情节清楚、线索分明、人物心理刻画细腻等特点，教学时采用： ⒈课前认真朗读课文，整体感知，能概述小说内容 ⒉课上细读课文，理解人物形象刻画 ⒊课中精读课文，体会心理描写的特点和作用 ⒋课末合作交流，全面理解程老师的做法和所反映出的问题 『说明』以上设计主要是根据本课的特点，注重培养学生阅读的速度和文章概括能力，以及培养学生对文章主题的把握，对 细腻心理描写的品析。 【教学设计思路】 ⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力 ⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达 ⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用 ⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题 ⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟小说的主题 『说明』①课前预习是培养学生的阅读能力和概括能力；②课前演讲是对课前预习的检查，又是一个锻炼学生、培养语感的体现；③课上细读是让学生学会分析小说人物形象的特征；④课中讨论是让学生领悟到：小说主题的归纳应建立在对人物分析的基础上。 【重点解决与难点突破】 本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。 【教学时数安排】 两个课时

快速跑教案与反思

即墨市大信镇司家疃小学 水平二 四年级快速跑 授课人：小学一级教师仇爽爽指导教师：陈正武 联系方式：0532——82535209

《快速跑》一课的设计思路 本单元教学计划： 本单元以养成正确的跑动姿势、提高快速跑能力为主，使儿童在规定的距离内达到一定的速度，发展学生的速度、灵敏、协调素质，促进身体各系统、器官功能和下肢力量的发展。通过对四年级学生快速跑学习基础分析，采用游戏化、兴趣化、多样化的教学手段，将教材设计成游戏，开始的教学都由“叫号赛跑”—“抢占空位”—“十字接力”—“快速出击”—“挑战高手”这5个游戏组成，以便提高学生的学习兴趣和积极性。在教法形式上，采用以小组合作练习、合作评价的氛围下，激发学生积极创新精神，让每一个学生都能体验到成功，体验健身的乐趣和互助的快乐，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作和奋力拼搏的精神。 一、指导思想： 本课根据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中坚持“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，通过改变教学策略、学生的学习方式，以学生熟悉的“智慧树“栏目为载体，采用游戏的形式，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养学生的体育兴趣。在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势及学生的小组合作和竞争意识、自主探究和学习能力、创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一。 本课选取生活中孩子喜欢的活动，通过快速跑，以“叫号赛跑”、“小小设计师”来实现，发展奔跑位移速度的能力。从《课标》理念和学生的生活体验出发，增加教材的趣味性和科学性，让学生在“新”、“奇”、“乐”中，巧妙地激发学生的学习兴趣，发展运动的技能，寓教于乐。 二、教材分析 水平二快速跑的教学内容，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，调动学生各种积极因素，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，形成跑的正确姿势，提高快速跑的能力。 三、教学目标： 1、知识与技能：通过游戏活动, 激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中，学会思考、体验快速跑、提高反应能力。 2、过程与方法：通过快速跑的教学与练习，提高学生跑的速度，同时发展灵敏、协调等身体素质，让90%以上学生懂得快速跑。 3、情感态度与价值观：培养学生在学练中的团结协作的意识、探究意识以及积极进取、顽强拼搏的创新精神。 四、学情分析 1、教学对象：小学四年级学生 2、知识、技能基础：有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异，让学生根据自身的能力去体验、去实践。

第十二周教案 《大美织金》

班级区角材料投放表

一日活动安排表 8：00——8：20入园、晨运 8：20——8：30餐前准备 引导幼儿排队上厕所、洗手，餐前检查指甲。 8：30——8：50营养早餐 引导幼儿在吃餐时安静用餐，有良好的用餐习惯。 8：50——9：20餐后户外散步 吃完餐后带领幼儿到户外散步，鼓励幼儿餐后不剧烈运动。 9：20——9：50教学活动 9:50——10:20 转换环节 幼儿入厕、洗手、自主喝牛奶。 10:20——11:20区角游戏 11：20——11：40户外游戏活动 11：40——11：50餐前准备 引导幼儿排队上厕所、洗手，听餐前小故事。 11：50——12：20快乐午餐 引导幼儿在吃餐时安静用餐、不挑食，有良好的用餐习惯。 12：20——12：40餐后户外散步 吃完餐后带领幼儿到办公室门口散步，帮助幼儿进行消化。 12：40——14：50午睡 引导幼儿在午睡不打扰其他小朋友，安静入睡，养成良好

的午睡习惯，提醒幼儿先脱外衣，将外衣折叠好再入睡。 14：50——15：20起床、梳头、吃水果 活动目标 1.引导幼儿起床，自己穿衣服。 2.为长头发幼儿梳头，鼓励短头发女孩尝试自己完成。 3.为幼儿讲解水果名称及营养，教会幼儿正确吃水果，教育幼儿不将果皮丢地上。 15：20——15：40餐前故事 鼓励幼儿大胆讲述故事，提升幼儿的表达与倾听能力。 15：40——16：00餐前准备 幼儿排队上厕所、洗手，保育擦桌子，摆放擦嘴毛巾。 16：00——16：20午点、户外自由活动 目标：引导幼儿在吃餐时安静用餐，有良好的用餐习惯。吃完餐后带领幼儿到户外散步，帮助幼儿进行消化。 16：00——17：00户外游戏活动 17：00——18：00幼儿离园前准备、离园 引导幼儿安静等待家长接园，离园后把自己的小椅子送回家，并摆放整齐再离园。

最新安全教案12月汇编

交通安全伴我行 活动目标： 1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。 2、学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。 3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。 活动准备： 物质： 1、制作介绍常见交通安全标志的课件。 2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。 3、将场地布置成马路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。 4、与交警联系好，邀请前来讲解。 5、音乐磁带，多媒体设备（搜索flash动画）。 心理：观察马路上的交通标志。 活动过程： 一、导入 创设情景，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方？（马路）我们就来看马路上发生了什么事情？看谁看得最仔细。 二、展开 （一）观看情景表演，引起幼儿思考 （注意提醒：又发生了一件事情）（表演内容：a、一名汽车司机车速较快，

撞伤了横穿马路的小学生；b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。）问：“刚才你看到了什么？”“是什么原因造成了危险事情的发生？”“你想对他们说什么？” 小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。 （二）认识信号灯标识及几种常见交通标志 1、认识信号灯，说说信号灯的作用。 师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？它告诉我们什么？（红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等） 2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。 师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。 小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。 3、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。 师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗？根据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志？看到这个标志，我们要怎么做？ 归纳： ⑴ 指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。 ⑵ 禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。 ⑶ 警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安

小学体育课优秀教案快速跑与游戏

水平二（四年级）《快速跑与游戏》教学设计 易县第五小学赵红旭 一、设计理念： 本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以围绕鞋盒为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“快速跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。 二、教材、学情分析 主教材快速跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是省《小学生体育学习》中首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。 本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的跑的组织和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出游戏与比赛性，积极促进学生形成一定的快速奔跑的技能水平。 三、教学目标 1、在快速跑中认识和掌握快速跑的基本动作要领，体会快速跑教学中带来的激情与乐趣。 2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力、下肢力量等体能； 3、能在同伴的鼓励下在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。 四、教学重点和难点 1、教学重点：提高学生快速跑的能力； 2、教学难点：探究新的快速跑练习方法； 五、教学流程 （一）热身部分： 1、学习报数，并介绍“12”报数、“123”报数、“1234”报数……，随机报数举手; 2、游戏：报数跑 3、热身操：6-8节 （二）学练部分：

第12周化学集体备课教案

第五节化学方程式 教学目标： 1．理解质量守恒定律的涵义和关键词语。 2．用化学变化的实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。 3．理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵守的原则。 4．初步学会配平化学方程式的方法。 5．了解化学方程式计算的意义，掌握计算方法及解题格式。 教学重点： 1．质量守恒定律的涵义。 2．正确书写化学方程式。 3．由一种反应物的质量计算生成物的质量。 教学难点： 1．运用质量守恒定律解释一些现象。 2．化学方程式的配平。 3．化学方程式计算的解题思路和解题格式。 教法设计： 1．复习化学式设疑引入分组实验探究活动归纳出定律讨论质量守恒定律的原因讨论归纳“三不变”和“必变”小结 2．复习阅读讨论课文产生化学方程式的概念化学方程式的意义化学方程式的配平讲解、练习小结 3．复习设疑引入新课心算练习、形成有关练习讨论完成有关计算阅读例题小结练习 教学资源： 多媒体课件：（1）质量守恒定律（2）化学方程式（3）根据化学方程式的计算 课时分配： 三课时 第一课时 教学内容：质量守恒定律 教学过程： 一、复习引入： 【复习】写出下列化学反应中各物质的化学式。 【设问】化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前后物质的总质量是否发生变化？是增加？是减少？还是不变呢？下面我们通过实验来研究。 二、新授： 【探究活动】 1.烧一张厚纸片，探究燃烧前后质量的变化，并思考其原因。 2.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量的测定。 3.氯化钡溶液和碳酸钠溶液反应前后的质量测定。 【结论】化学反应前后物质的质量总和相等。 【板书】（一）质量守恒定律 1.内容：化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。【讲解并板书】 2.几点说明： （1）是参加化学反应的各物质的质量总和。

《十二月歌》教学设计

教学目标 1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。 2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。 3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。 教学重点、难点： 朗读、背诵课文和识字、写字。 课前准备： 教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。 二、出示课题，齐读课题。 三、初读课文。 1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。 2、读完课文，你从课文中了解到什么？ 3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。 4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。 四、读读，看看，想想，说说。 1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？ 2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。 3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想：四月开什么花？“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。 4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。 五、练习有感情朗读课文。 六、复习巩固生字词。 1、检查学生认读生字情况。开火车认读，齐读生字新词。 2、学生相互交流，如何认记生字字形。 七、指导写字。 1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。 2、指导学生在《写字》本上写字。 八、实践活动 课后做做“念一念，跳一跳”的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。

心声教案

《心声》教案 知识与水平目标：把握小说塑造的人物形象，辩证理解人物的社会意义，理解“心声”的深刻含义。 过程与方法目标：创设问题情景，引导学生结合生活体验，通过教师、学生和文本的平等对话，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 情感态度与价值观目标：引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 教学重点：分析心理描写，调动生活体验，把握人物丰富的内心世界。 教学难点：研讨教育现象，领会文题“心声”的深刻含义。 教学准备：第一课时教学任务：梳理故事情节，整体把握文章内容，初步感知人物形象。 教学过程（第二课时） 教学构思：以“心声“为切入点，利用问题创设情景，说出三个心声：李京京的心声、读者的心声、作者的心声；获得三个方面的启示：文学欣赏的启示、人生的启示、写作的启示。 一、复习提问： 上节课我们通过阅读课文，，理清了故事情节，初步感知了人物形象，请和老师一起回顾一下。 1、《心声》主要表达的是谁的心声？ 2、本文主要的故事情节是怎样的呢？ 3、初步感知的人物形象具有怎样的性格特点？ 二、导入新课 文章最精彩的部分就是公开课上，各种角色粉墨登场，舞台序幕即将拉开，事情真的会如程老师所预料的那样顺利实行吗？ 三、问题探究

1、李京京是在怎样的情况下获得朗读机会的？他在举手前内心经历 了怎样的波澜起伏？你支持他举手吗？说出你的理由。 2、你觉得这个机会稳当吗？说出你的理由。 3、李京京在朗读课文的过程中，为什么又想起了爷爷和妮儿？ 4、小结“心声”的含义 5、李京京的朗读成功吗？从文中哪些地方能够看出来？ 四、体验反思 1、李京京的朗读为什么能感动大家？从中你获得关于文学欣赏的什 么启示？ 2、你喜欢李京京吗？从他的经历中你获得了怎样的启示？ 3、李京京如愿似偿的完成了在公开课上朗读课文的愿望，但他未来 的生活将怎样继续，他命运仍让我们牵肠挂肚。作为读者的你，想对程老 师或京京的父母说点什么？想给李京京送上怎样的祝福？ 4、你明白作者的心声吗？ 五、拓展延伸： 倾吐心声、学会表达，请以”×× ,我想对你说”为题写一封信, 借鉴文中出色的心理描写方法，把你最想说的心里话说给最想的人听。 六、板书设计 心声 追求美好

水平三快速跑教案

《快速跑》教学设计 一、指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。 二、学情分析 本课按照新课程标准的要求，根据三年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多运用模仿性、游戏性的联系进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！ 三、教学目标 1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬 对提高跑速度的作用。 2、通过本课教学使学生初步掌握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂（前后摆 臂）、腿的后登前抬的正确姿势，使90%以上的学生掌握站立式和80%以上的学生能在练习中做出正确的摆臂动作，激发学生对跑的兴趣，发展动作速度、灵敏和下肢力量素质。 3、鼓励学生积极参与练习，培养学生相互合作的能力，增强团队意识 四、教材分析 跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活和学习充满了乐趣。跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。 五、教学重、难点 重点：1、站立式起跑姿势、途中跑中摆臂 难点：2、途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬 六、设计思路 本课根据五年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以跑为主线，设计了找伙伴——学本领——快乐追逐跑——有趣的接力赛四个环节，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。 七、教学特色 1、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣 2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程 3、轻松愉快、安全、和谐的师生关系 场地： 器材： 练习密度预测：45左右，平均心率：120次/分