高中化学分层教学模式的有效实施

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高中化学分层教学模式的有效实施

作者：万雅静

来源：《校园英语·下旬》2014年第03期

【摘要】要实现高中化学分层教学模式的有效实施，首先教师要根据学生的个体差异，对学生进行分层；其次教师要在课前分层备课，对教学目标进行分层；接着教师要分层进行施教授课；最后要做到分层评价、分层指导。

【关键字】高中化学分层教学实施

“因材施教”的教学理念自古就有，而在当下，由于学生的知识基础和素质水平各有差异，针对不同个性特点的学生，依据“因材施教”的教育理念，就可以采用“分层教学”模式。在高中化学教学中，采用分层教学模式，根据学生的个体智能差异划分层次，有针对性地进行分层教学，使每个层次的化学水平都能得到发展，学生的整体化学素质都能得到普遍提高，既能提高教学的质量和效率，有能全面促进学生的发展需要。那么高中化学分层教学模式的有效实施，主要是通过以下几个环节来实现。

一、根据学生的个体差异，对学生分层

对学生分层是实施高中化学分层教学的基础，由于学生的化学知识掌握情况、化学学习和理解能力、学习兴趣、智能水平等都存在者差异，教师就要在调查分析之后，根据学生的化学知识基础、学习态度、思维水平和个人能力，将学生分成A、B、C三个层次。

A层为优等生，化学基础知识扎实，学习能力强，并且对化学有着浓厚的兴趣。

B层为中等生，化学成绩在中游水平或是不稳定，学习态度或学习能力一般，对化学学习有一定的兴趣。

C层为困难生，化学基础知识差，学习能力不强，学习态度有待改善。

这样的分层是不固定的，而是随着学生的学习情况进行调整的，教师应时刻关注学生学习情况的变化，及时调整分层情况，才能有效实施分层教学。对学生进行分层，有利于教师针对不同层次的学生设定不同的教学目标和教学任务，从而使每一个层次的学生都能够在自身的化学基础之上有所提高，增加学生的学习兴趣和学习效率。

二、课前分层备课，对教学目标分层

要有效实施分层教学，对化学教学目标进行分层也是非常重要的。教师在彻底理解教学大纲和教材之后，根据不同层次的学生，确定不同层次的教学目标。对于C层的学生，确立基本目标，要求学生理解、识记基础知识。对于B层的学生，确立一般目标，要求学生在理解、识